(精品)教師作文5篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的教師作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
教師作文 篇1
今天，天氣晴朗，陽(yáng)光燦爛，是所有教師的節日，也是我們對老師深情祝福的一天——九月十日“教師節”。
天空是那么明朗，空氣是那么新鮮，我貪婪地吮吸著(zhù)早晨的空氣�！斑沁恰沁恰�，李元元從家里走了出來(lái)。啊，她今天打扮得真漂亮呀！她身穿一件粉紅色的衣裳，紅色的裙子，梳著(zhù)小辮子，一雙眼睛閃閃發(fā)光，小巧的耳朵和小小的鼻子，她快速地走進(jìn)了花店，在花店里面千挑萬(wàn)挑，買(mǎi)了許多五顏門(mén)色—姿態(tài)各異的花。
到了學(xué)校，她先向老師的辦公室走去，見(jiàn)老師不在，連忙跑到了辦公室，輕輕推門(mén)，走到辦公室前，望著(zhù)上面那沒(méi)有蓋住的`墨水瓶，筆筒里最顯眼的鋼筆和那上面墨跡未干的墨水，想到：老師平時(shí)為我們操心，為我們批改作業(yè)，常常徹夜未眠，老師太辛苦了。今天，是您的節日，我深情地祝您身體健康！我送您這美麗多彩的花，希望您以后疲勞時(shí)，就看看這花！想到這里，李元元將手中五彩繽紛的花朵，一朵一朵地插進(jìn)了老師的筆簡(jiǎn)里。這時(shí)，向老師走了走來(lái)，看到這情景，感到很欣慰，便微微地笑了。李元元也開(kāi)心地笑了，這時(shí)，上課鈴響了，李元元連忙向教室走去。
教師節的早晨就這樣開(kāi)始了！
教師作文 篇2
周四是教師節，我剛放了學(xué)就冒雨往北里的小學(xué)部趕，我們和董老師約定要回去“�！�，可不能遲到。
212校區的大門(mén)是敞開(kāi)的，好像在歡迎我們的到來(lái)。我跟著(zhù)一群熱熱鬧鬧吵著(zhù)的三班同學(xué)進(jìn)了教學(xué)樓，心情特別激動(dòng)，以至于差點(diǎn)迷了路。
我進(jìn)了教室，班里已經(jīng)來(lái)了不少同學(xué)，都在和我們親愛(ài)的董老師聊天，董老師坐在講臺上，兩條腿搖來(lái)?yè)u去，顯得十分可愛(ài)。簡(jiǎn)短的.歡迎過(guò)后，我們開(kāi)始聊天，董老師和我們講了許多一年級小娃娃的趣事，董老師現在帶的班和我們20xx級4班很像，都有一對龍鳳胎，也都有少數幾個(gè)讓老師不省心的，但董老師都很愛(ài)他們。我環(huán)顧四周，看到了熟悉的小組評比欄，還有我們小學(xué)時(shí)的班訓“正氣、志氣、朝氣、大氣、靈氣、書(shū)卷氣”，這些“老物件”讓我倍感親切。
有了好友相伴時(shí)間就變得飛快，好像我來(lái)到才一會(huì )飯就到了，當幾位男同學(xué)把披薩抱到教室里時(shí)我們又是一陣歡呼，大家都蜂擁而上搶披薩，場(chǎng)面十分熱鬧，我拿到一塊開(kāi)始吃，還有一位同學(xué)買(mǎi)了飲料來(lái)。
水足飯飽之后，我們又合了影，這場(chǎng)聚會(huì )就要結束了，董老師把我們送到校門(mén)口，“記得�；貋�(lái)玩！”董老師對我們講。
我多期待下一年的教師節��！我要親手做一張賀卡給董老師，以最走心的方式祝董老師節日快樂(lè )。
教師作文 篇3
老師，是勤勞的園丁，精心地培養者我們這些祖國的花朵。老師，是一架飛機，帶著(zhù)我們在知識的天空里翱游。這一次教師節，就讓我們回報老師對我們的愛(ài)吧！
早在昨天，我們就想好了慶祝教師節，但那時(shí)我還不知道即將發(fā)生什么事情，但看看有些同學(xué)神神秘秘的樣子，我就知道一定不是小事。
今天早晨，當我跨進(jìn)四（5）班的一瞬間，就呆若木雞了：教室的窗花上掛著(zhù)同學(xué)們自己做的彩帶，彩帶上還有花，黑板上寫(xiě)著(zhù)六個(gè)醒目的大字：“老師，您辛苦了！”，旁邊貼著(zhù)一些裝飾品。再看看同學(xué)們，早已亂成一團：“哎，貼高點(diǎn)！”“快點(diǎn)把雙面膠拿一下！”“這樣不好看，重新來(lái)！”教室里像孫悟空大鬧天宮一樣，亂成一鍋粥。我哪還能猶豫，急忙放下書(shū)包，一起干了起來(lái)，把教室的地板拖得干干凈凈，好讓葉老師來(lái)的時(shí)候留下更美好的.印象。
終于打扮好了，有幾位同學(xué)爭先恐后地去當小哨兵，為大伙放哨�！叭~老師來(lái)了！”一個(gè)響亮的聲音響起，我探出頭一看，葉老師正邁著(zhù)步子向我們走來(lái)呢！“大家快做好準備，葉老師馬上就來(lái)了！”
話(huà)音剛落，門(mén)就推開(kāi)了，葉老師還來(lái)不及驚嘆，就被我們全體同學(xué)的聲音蓋住了：“老師，您辛苦了！”老師愣了一下，剛想開(kāi)口，幾位同學(xué)已經(jīng)送上了鮮花。我看到，老師的眼睛濕潤了，此時(shí)，我心里是多么自豪，我也為班級出了一份力。還沒(méi)等我想完，同學(xué)們的演出又開(kāi)始了，葉老師越來(lái)越感動(dòng)，我們也越來(lái)越自豪。這一刻，我們心中的驕傲油然而生，那感覺(jué)是言語(yǔ)所不能描述的。
這一天，就因為這小小的教師節慶祝會(huì )，成為我永遠難忘的一天，讓我們記住這一天，記住這美好的一刻吧！
教師作文 篇4
這本書(shū)細看來(lái)其中的每一件小時(shí)都是常常法身在我們身邊的，常常是我們每天必須做的，又有我們必須嚴格遵守的，也有不見(jiàn)一見(jiàn)被忽略的，這些紛雜的大事小情從書(shū)中娓娓道來(lái)，讓我們靜下心來(lái)感受一下這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的育人道理。其實(shí)做教師的平時(shí)要求學(xué)生養成很多的好習慣，我們的好習慣才是最好的行為典范，重視身邊的細節教育，教師注意用自己的好習慣悄悄的影響學(xué)生是最有力的無(wú)聲語(yǔ)言。
本書(shū)列出教師應該養成的100個(gè)好習慣，對每一個(gè)方面都進(jìn)行了簡(jiǎn)單易懂的解說(shuō)，還有許多案例和深刻的評析，沒(méi)有空洞條條框框。向讀者展現出優(yōu)秀教師常態(tài)生活的每一個(gè)細節，使我們對教育人生有了更為深刻的理解。好習慣是做出來(lái)的，而不是說(shuō)出來(lái)的，書(shū)中采用了案例分析的方法，把教師富有個(gè)性的實(shí)踐知識理論化、系統化，從而使理論更容易得到教師的認同、接納。
教師要使自己具備“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗，用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好。因為“孩子的心靈是最稚嫩的，他們的心受到傷害便會(huì )結疤”。
教師要養成換位思考的良好習慣，時(shí)時(shí)變換自己的角色，站在家長(cháng)和學(xué)生的角度去換位思考。只有換位思考，才能對事情的前因后果、來(lái)龍去脈及性質(zhì)趨向有更全面、更客觀(guān)的把握，從而保證自己作出客觀(guān)、科學(xué)的判斷和選擇。懂得換位思考的人是心胸寬廣、聰明睿智的人，懂得換位思考的教師會(huì )在許多事情的處理上比別人技高一籌。人性化的教育要求教師將心比心，和學(xué)生換位思考。遇到事情時(shí)想想自己希望得到什么，不希望得到什么，然后把學(xué)生想要的給予，避免把學(xué)生害怕的施加給學(xué)生。那么，怎樣進(jìn)行“換位思考”呢？
作為教師習慣于去欣賞贊美學(xué)生，習慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生；習慣于幫助關(guān)心學(xué)生；習慣于同事間的互相理解與支持；習慣于同事研究與探索；習慣于品味生活，尋找發(fā)現生活中的樂(lè )趣；習慣于發(fā)絲審視自己，盡可能的參與探究體驗、交往實(shí)踐等學(xué)習活動(dòng)；習慣于讀書(shū)筆耕積累。
學(xué)生所長(cháng)。學(xué)生有被欣賞、肯定的欲望。教師要捕捉欣賞的閃光點(diǎn)，贊揚他們的優(yōu)點(diǎn)，就能激發(fā)他們的.潛能和創(chuàng )造力。學(xué)生所疑。教師要授業(yè)解惑，還要信任學(xué)生，解放學(xué)生。把教師的“導”轉化為學(xué)生的探索性研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
教師作為教育教學(xué)活動(dòng)的主體也應該養成好習慣，對于這一點(diǎn)卻很少有人能意識到。育人必先育己，非凡即平凡之堅持，我們教師同樣需要尋求自我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展，而只有自覺(jué)養成并堅持好的習慣，才能在平凡的職業(yè)中創(chuàng )造不凡的業(yè)績(jì)。好習慣是一種堅忍的品性，好習慣是一種獨特的力量，好習慣孕育著(zhù)超凡的智慧，好習慣閃現著(zhù)魅力的火花。還是讓我們循著(zhù)“100個(gè)好習慣”的指引，養成了優(yōu)秀的習慣，在人們眼中你就會(huì )顯得優(yōu)秀。 讓我們今天就學(xué)會(huì )微笑，把快樂(lè )帶給別人。不管你是真心的還是職業(yè)性的微笑，只要你笑了，就會(huì )很美麗很好看，就會(huì )給人留下美好的印象。打開(kāi)嶄新的書(shū)本，一同領(lǐng)略并感悟這激情和理性交織的篇章吧。
教師作文 篇5
多少次，我的心頭縈繞著(zhù)這樣一個(gè)美好的憧憬：當一名農村教師。我不斷幻想著(zhù)我未來(lái)的學(xué)校、學(xué)生和我的教師生涯。
為了我的理想我要先跨進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，我要在那大學(xué)的課堂上，圖書(shū)館里，在那可敬可親的大學(xué)老師的幫助下，像一只小海鷗在知識的大海里汲取知識的力量，以充實(shí)我的大腦，讓我的羽翼變得豐滿(mǎn)、硬朗，最終以?xún)?yōu)異的成績(jì)走出大學(xué)校門(mén)。
我沒(méi)有選擇城鎮，而是選擇農村，因為我是一個(gè)農村孩子，母校培養了我，我長(cháng)大了要回去報效祖國。
于是20xx年秋，一個(gè)平平凡凡的日子里，我匆匆穿好衣服，走上講臺，開(kāi)始了我的第一天任教。我的心中既欣喜、激動(dòng)又滿(mǎn)懷神圣。
講臺上放著(zhù)一束鮮花，花上系著(zhù)一個(gè)紅紙條，上面寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)童稚的字：“歡迎您，老師！”我感動(dòng)地環(huán)視教室，只見(jiàn)一張張天真淳樸的小臉蛋兒掛著(zhù)微笑望著(zhù)我，使我心里熱乎乎的。我平靜了一下心情，開(kāi)始講課：“今天，老師和同學(xué)們一起去游長(cháng)城，好不好？”“太好了！”同學(xué)們興奮地回答道，師生之間的距離一下子拉近了。于是我自然地講起了《長(cháng)城》一課。通過(guò)多媒體電腦，我把春、夏、秋、冬四季的長(cháng)城美景展現在同學(xué)們的面前。同學(xué)們仔細看著(zhù)，有感情地讀者課文�？粗�(zhù)他們專(zhuān)注讀書(shū)的神情，我的`心里漾起了無(wú)法抑制的激動(dòng)：我的面前不僅僅是學(xué)生，更是祖國的未來(lái)和希望！
下午的美術(shù)課，我讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，畫(huà)一副想象畫(huà)——農村的未來(lái)。下課了，一幅幅畫(huà)交上來(lái)。多么大膽的構思：廣闊的田野上，一個(gè)機器人在鋤草施肥；金黃的小麥種上了月球。我微笑著(zhù)對同學(xué)們說(shuō)：“努力吧，你們的理想一定會(huì )實(shí)現的！”
晚上，我帶著(zhù)一絲淡淡卻又甜甜的倦意坐在寫(xiě)字桌前，打開(kāi)日記寫(xiě)道：“與你們接觸的第一天，就讓我感到做一名農村教師的意義，我看見(jiàn)你們正迎著(zhù)初生的太陽(yáng)，飛騰，飛騰。我真幸福�！�