最后的姿勢讀后感

最后的姿勢讀后感[集合2篇]

　　讀完一本名著(zhù)以后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編為大家收集的最后的姿勢讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

最后的姿勢讀后感1

　　一支粉筆積淀千秋智慧，三尺講臺寄托萬(wàn)世文明。就在2008年5月12日下午，一位老師用自己的生命為我們所有的學(xué)生上了一節珍貴的課，這節課的主題就是無(wú)私。

　　在5月12日房屋坍塌的一瞬間，閃現了這樣一個(gè)鏡頭：一位老師將困在教室里的四個(gè)學(xué)生立即拉到課桌底下，雙手撐在課桌上用自己的身體護住了四個(gè)學(xué)生，這位老師就是譚千秋。

　　當我讀到：但在生死攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給學(xué)生時(shí)，已是熱淚盈眶，深深感動(dòng)之余，我不禁想到了自己：記得四年級時(shí)，512大地震過(guò)后，老師發(fā)動(dòng)大家為災區的人民捐款，當時(shí)我一點(diǎn)也不積極，最后還是經(jīng)過(guò)一番思想斗爭后才不舍的捐了三元錢(qián)，比起譚老師，我是這么渺小，譚老師可以無(wú)悔的將自己的生命獻給別人，而我卻連區區幾元錢(qián)也舍不得，學(xué)了這篇課文后我才明白當時(shí)我是多么自私。

　　我突然間被譚老師這種無(wú)形的愛(ài)帶動(dòng)了，樹(shù)立了一個(gè)新的理想當一名塑造靈魂的教師，讓每一個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)真正的'強者﹑無(wú)私的人。用一份份質(zhì)樸的愛(ài)把一個(gè)個(gè)靈魂塑造。做一個(gè)像譚千秋那樣的老師，把所有的愛(ài)都傾注在孩子身上。

　　譚老師的這一堂課我會(huì )永遠銘記在心，他的最后這一堂課，為我們今后的人生道路又增添了幾分神彩。

最后的姿勢讀后感2

　　最后的姿勢，是我們六年級的一篇課文。這篇課文讓我感動(dòng)的熱淚滾滾。他為了四個(gè)生命，犧牲了自已。他就是譚千秋。

　　2008年5月12日發(fā)生了地震。當時(shí)，譚老師在講人生的價(jià)值人生的'價(jià)值是什么？是大公無(wú)私，是為他人著(zhù)想，為國家著(zhù)想，為集體著(zhù)想。

　　突然，整座樓房搖晃。他意識到情況不妙，來(lái)不及多想，就大聲喊到：大家快跑！什么也不要拿！同學(xué)們迅速沖出教室，往操場(chǎng)跑去。

　　但是，那短暫的幾秒鐘，哪里容得下所有的學(xué)生都能跑出去？在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四個(gè)學(xué)生沖不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，用自己的身體護住了四個(gè)學(xué)生。

　　2008年5月13日22點(diǎn)12分，當人們發(fā)現他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)趴在課桌上，后腦被樓板砸的深凹下去，血肉模楜。身下死死的護著(zhù)四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都還活著(zhù)。

　　就是這樣人們贊頌他：英雄不死，精神千秋！

　　譚老師我想對你說(shuō)，你為了讀最后的姿勢有感別人，而犧牲了自己。在這個(gè)生死攸關(guān)的時(shí)刻，您把生的希望留給了別人，把死的卻留給了自己。您的大公無(wú)私，忠于職守，舍已救人，直得我們21世紀的小學(xué)生學(xué)習。

　　譚老師，你為了別人，而犧牲了自己，在這個(gè)生死攸關(guān)的時(shí)刻您把生的希望留給了別人，把死的卻留給了自己。您的大公無(wú)私，直得我們21世紀的小學(xué)生學(xué)習。