新標準英語(yǔ)第二冊 M3 U1 I like football.說(shuō)課設計

新標準英語(yǔ)第二冊 M3 U1 I like football.說(shuō)課設計

　　一、課標解讀

　　《英語(yǔ)課程標準》指出：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。本課課程主要是讓學(xué)生理解運用“I like …”和“I don’t like …”兩個(gè)句型，讓學(xué)生使用這兩個(gè)句型，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的句子來(lái)表達自己的情感。而課程中出現的一些語(yǔ)法內容，新課標提出，不是要求教師講解語(yǔ)法理論，也不是要求學(xué)生掌握語(yǔ)法理論，而是要求學(xué)生在理解的基礎上初步學(xué)會(huì )運用這些語(yǔ)句即可。

　　二、教材分析

　　本課是九年義務(wù)教育新課程標準外研社三年級下冊第三模塊第一單元的內容。本課重點(diǎn)圍繞“學(xué)生對幾種體育運動(dòng)是否喜愛(ài)”這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習句型I like …….I don’t like …….使學(xué)生掌握如何使用這兩種句型表達自己喜歡的事物和不喜歡的事物的方法，同時(shí)學(xué)習了football/ basketball/ table tennis/ morning exercises等運動(dòng)類(lèi)的英語(yǔ)單詞，從而使學(xué)生可以準確描述對這些運動(dòng)的喜好之情。本單元是整個(gè)模塊的重點(diǎn)，占有非常重要的地位，也為后面單元的學(xué)習設下了伏筆，奠定了基礎。

　　三、學(xué)情分析

　　本課授課對象是我校三年級二班的學(xué)生，三年級的孩子活潑好動(dòng)，好奇心強，喜歡表現自己，剛接觸英語(yǔ)，對學(xué)習英語(yǔ)充滿(mǎn)了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語(yǔ)信息和知識。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，他們已初步記住了一些基本的單詞，能聽(tīng)懂老師簡(jiǎn)單的指令，能用英語(yǔ)交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，能模仿老師或錄音的發(fā)音。而且，學(xué)生在第一模塊已經(jīng)學(xué)過(guò)用favorite表達喜好，學(xué)生已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節課的自主探究打下了基礎。

　　四、教學(xué)目標

　　1、語(yǔ)言知識目標

　　學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)：

　　單詞:like、football、basketball、table tennis. Morning exercises

　　不作要求，讓學(xué)生根據自己的情況選擇學(xué)習與掌握。

　　句子：I like… .／I don’t like….

　　2、語(yǔ)言技能目標

　　能夠運用所學(xué)句型，表達自己對運動(dòng)的喜好，如：I like football.／I don’t like basketball.；表達自己對其他事物的喜好，如：I like tigers.以此提高英語(yǔ)的拓展運用能力，達到學(xué)以致用的目的。

　　3、情感態(tài)度目標

　�。�1）在感知新知的過(guò)程中，增強學(xué)生熱愛(ài)運動(dòng)的情感。

　�。�2）在展示環(huán)節，通過(guò)教師評、生生互評的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。

　　4、學(xué)習策略目標

　�。�1）通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)作等全身反應的方法，培養學(xué)生對英語(yǔ)運用的綜合實(shí)踐能力。

　�。�2）通過(guò)比較、以舊引新等學(xué)習詞匯的方法，激活思維，掌握正確的學(xué)習詞匯的方法。

　�。�3）通過(guò)角色表演、英語(yǔ)小調查等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，增強對所學(xué)英語(yǔ)的體驗，形成正確的交際策略，提高用英語(yǔ)做事情的能力。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　(1)能夠正確運用句型“I like….”和“I don’t like….”來(lái)表達

　　自己的想法。

　　(2)談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運動(dòng)項目。

　　(3)掌握單詞like don’t football basketball morning

　　exercises able tennis

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生能夠正確運用句型“I like ….”和“I don’t like….”表達自己的喜好。

　　六、目標達成評價(jià)

　　1.交際操練活動(dòng)：通過(guò)對運動(dòng)項目喜好的學(xué)習，進(jìn)而用所學(xué)句型交流個(gè)人其他喜好，這樣既讓學(xué)生創(chuàng )造性地使用語(yǔ)言，又讓教師把握了學(xué)生是否熟練掌握新知的情況。

　　2.鞏固練習活動(dòng)：強化聽(tīng)的訓練，進(jìn)一步檢測學(xué)生對新知的理解掌握程度。

　　七、教學(xué)策略

　　為了順利完成教學(xué)目標，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認識規律，我采用全身反應法、直觀(guān)演示法、小組合作交際法、游戲法等方法的組合，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，使學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，促進(jìn)了學(xué)生的自主、探究性學(xué)習和對英語(yǔ)運用的實(shí)踐能力的形成，在學(xué)生的各種能力形成的同時(shí)，也得到了相關(guān)的知識，使他們感受到學(xué)習過(guò)程的快樂(lè )，讓他們真正成為學(xué)習的主人。

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1熱身（Warming up）

　　播放視頻動(dòng)畫(huà)“Let’s play ball!”，師生邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

　　T：Do you like this song? What’s your favorite song? What’s your favorite animal? What’s your favorite color?

　　設計意圖:師生一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，活躍課堂氣氛,讓學(xué)生帶著(zhù)高昂的情緒進(jìn)入到下面的學(xué)習。詢(xún)問(wèn)學(xué)生“What’s your favorite ...?”，為下面老師自我介紹做準備，也為導入新知做鋪墊。

　　Step 2導入（Lead-in）

　　1、T: Let’s begin our class! Today I am your new English teacher, I am Ms Chen, and I am 28. My favorite number is three. My favorite color is red. My favorite animal is a dog. My favorite sport is…… Do you know sport? It means運動(dòng), so can you guess what my favorite sport is ? You can speak Chinese!

　　設計意圖：猜測老師喜歡的運動(dòng)，為引入課文主題做鋪墊。

　　2、OK, I will tell you! My favorite sport is morning exercises. Let’s do morning exercises together!

　　設計意圖：學(xué)生起立與老師一起Chant做早操，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，也明確了知識目標的定位，即讓學(xué)生根據自己的情況選擇學(xué)習與掌握此詞。

　　3、Well you have known“My favorite sport is morning exercises.” Can you read the sentence? Who wants to try? A little difficult? Let’s clap! Wow, you see, it’s really a long sentence. I can make it short. We can also say “I like morning exercises.”學(xué)習生詞like。

　　設計意圖：本環(huán)節總體思路為以舊引新，用學(xué)生已學(xué)句型“My favorite…”引出本課重點(diǎn)句型“I like…”；用學(xué)生已學(xué)過(guò)單詞kite, five, nine,總結新授單詞like的發(fā)音規律，環(huán)節的設計都貫穿思路始終。

　　Step 3呈現（Presentation）

　　整體感知課文：Look, who is he? Yes ,it’s our friend Panpan. What does Panpan like? Do you want to know? Let’s listen and find: What does Panpan like?播放本課Flash。

　　設計意圖：讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去聽(tīng)，會(huì )聽(tīng)的更認真，并且讓學(xué)生感受一下原聲帶的語(yǔ)音、語(yǔ)調，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

　　Step 4機械操練（Controlled practice）

　　But there are many sports, do you know what their names are?

　　1、機械操練：

　�、賔ootball：學(xué)生已學(xué)單詞foot,并通過(guò)tall引導學(xué)生讀出ball，進(jìn)行簡(jiǎn)單機械操練。在I like…句型中操練，并引出I don’t like…進(jìn)行操練。

　�、赽asketball:重點(diǎn)講解basket中字母a和e的發(fā)音，用不同形容詞操練單詞。在句型中操練。

　�、踭able tennis:講解table中字母a的發(fā)音以及tennis中字母e的發(fā)音，傳球操練。在句型中操練。

　　設計意圖：模仿，記憶，重復教學(xué)內容，讓學(xué)生熟悉語(yǔ)言形式。

　　2、游戲操練：

　　Well, let's play two games.

　�、貱an you listen? You should listen carefully, then say it quickly what sport it is?

　�、贑an you guess? There are three kinds of sports. Do you know what it is? You can discuss with your desk mates.

　　設計意圖：學(xué)生在聽(tīng)聲音，猜謎語(yǔ)的活動(dòng)中，更加鞏固了生詞的學(xué)習效果。

　　3、全班跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調，教師及時(shí)糾正學(xué)生們的發(fā)音。

　　設計意圖：加深學(xué)生對課文內容的理解，同時(shí)訓練學(xué)生聽(tīng)辨的能力和朗讀的技巧，培養學(xué)生良好的聽(tīng)讀習慣，提高學(xué)生對英語(yǔ)語(yǔ)音的模仿能力，強化學(xué)生對英語(yǔ)語(yǔ)調的感受能力。

　　4、全班齊讀。

　　5、表演對話(huà)。

　　教師請幾位同學(xué)來(lái)表演課文里內容，并加上相應的動(dòng)作，教師評價(jià)，鼓勵生生評價(jià)。

　　設計意圖:學(xué)生在表演的過(guò)程中增強了他們英語(yǔ)實(shí)踐的自信心，又自然地實(shí)現了語(yǔ)言的有效輸出，有利于提高學(xué)生綜合語(yǔ)言的運用能力。

　　6、作出一個(gè)Chant。

　　Football, football, I like football.

　　Basketball, basketball, I don’t like basketball.

　　Table tennis, table tennis, I like table tennis.

　　Morning exercises, morning exercises, I don’t like morning exercises.

　　設計意圖：在有韻律的歌謠中讓學(xué)生鞏固本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，并陶冶學(xué)生的情操。

　　Step 5交際操練（Free practice）

　　Well, children, I have known the sport you like. But I want to know you more, now look, there are many colors, toys, animals and sports. What do you like? You can practice in your group; tell each other what you like. Use the sentence:” I like…or I don’t like…” let’s do it!

　　設計意圖：讓學(xué)生運用所學(xué)知識，在交際時(shí)大膽運用新語(yǔ)言，創(chuàng )造性地使用語(yǔ)言。

　　Step 6鞏固（Consolidation）

　　I have known you; do you want to know me? Please take out the paper. Listen carefully, what do I like or not? Listen and tick with a happy face or a sad face. Clear?

　　Let's check the answer.

　　設計意圖：強化和鞏固聽(tīng)的操練過(guò)程。

　　Step 7情感態(tài)度（Emotional attitude）

　　I like sports, you like sports, too. But what about this boy? Look!

　　Does he like sports? Is he right? I have a healthy tip for you: You should watch less TV, do more sports, then you will be healthier! Can you do it?

　　Step 8 小結（Summary）

　　和學(xué)生們一起讀一下板書(shū)。

　　設計意圖：讓學(xué)生再次回憶所學(xué)內容，檢驗教學(xué)目標的達成情況。

　　Step 9作業(yè)布置與設計（Homework assignments and designing）

　　1、Act the text.

　　2、Talk about their hobbies with your parents.

　　設計意圖：科學(xué)合理的作業(yè)布置方式，不僅能充分調動(dòng)孩子們學(xué)習英語(yǔ)的熱情，而且能引導學(xué)生關(guān)注家人，也能讓學(xué)生在生活中應用英語(yǔ)知識的同時(shí)形成綜合能力，為學(xué)生的學(xué)以致用奠定堅實(shí)的基礎。

　　板書(shū)設計：unit1 I like football.

　　basketball.

　　I don't like table tennis.

　　morning exercises.