(推薦)設計方案8篇
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編精心整理的設計方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
一．設計理念
《小鷹學(xué)飛》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊的一篇課文，本課是一篇童話(huà)，敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過(guò)程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學(xué)習沒(méi)有止境，應該不斷進(jìn)取的道理。課文可分三大段，結構相似，是一篇滲透學(xué)法指導的優(yōu)秀范文。根據二年級學(xué)生的心理特征和識知規律，本課的教學(xué)思路是：以讀為主線(xiàn)，將情境教學(xué)法貫穿始終，讓學(xué)生在一定的情境中理解語(yǔ)句，在創(chuàng )造性想象、表達中積淀語(yǔ)感和言語(yǔ)交際經(jīng)驗。通過(guò)情境導讀，合作交流等教學(xué)方法，引導學(xué)生主動(dòng)參與到探究性閱讀中去，學(xué)習語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言。教師抓朗讀訓練時(shí)，通過(guò)讀悟、指點(diǎn)、表演等多種教學(xué)方法的巧妙運用，使自己的主導作用不但發(fā)揮在知識的傳授中，而且發(fā)揮在啟迪和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)習積極性上。
二．教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生分角色朗讀課文，通過(guò)朗讀，體會(huì )小鷹心情的變化，讀出心情變化的語(yǔ)氣。
2．通過(guò)分析課文，使學(xué)生初步懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習，不斷進(jìn)取。
3．學(xué)會(huì )本課的三個(gè)生字：旋搖鼓
三．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查
1．師：上節課，余老師帶小朋友們一起學(xué)習了第八課《小鷹學(xué)飛》，你還認識這些詞語(yǔ)嗎？
出示詞語(yǔ)：搖頭 拼命 盤(pán)旋
頭頂 矮小 總算
喘氣 急促 鼓起勁
2．分行讀
3．齊讀
4．出示填空：小鷹跟著(zhù)老鷹（ 學(xué)飛行 ），飛到了（ 大樹(shù)的上面 ），（ 大山的上空 ）和（ 白云的下面 ）。
5．指名，評價(jià)。這就是課文的主要內容。
評析：在復習環(huán)節，我設計了一個(gè)填空，目的在于讓學(xué)生對課文內容有一個(gè)整體的感知，并稍滲透概括課文的主要內容的方法。在小學(xué)二年級就開(kāi)始這樣慢慢地訓練，日子一長(cháng)，他們的概括能力就會(huì )有所提高，為以后的學(xué)習打下基礎。他們的自主學(xué)習能力也會(huì )慢慢提高，這也是新課程所倡導的。
�。ǘ┚x訓練
1．過(guò)渡：小鷹第一次飛到了哪兒？
生：大樹(shù)的上面。貼畫(huà)：大樹(shù)，小鷹
2．師：他的表現是怎樣的呢？請小朋友們讀讀課文的.第一二自然段。
3．指名
生：他高興地喊起來(lái)：“我已經(jīng)會(huì )飛啦！”
4．師：小鷹初次學(xué)飛行，就能飛這么高了，它的心里怎么樣？
5．生：很高興。
6．師：你從哪兒看出來(lái)的？
7．點(diǎn)擊：高興 喊
8．師：哪些小朋友能通過(guò)你的朗讀來(lái)表達小鷹此時(shí)高興的心情，讀讀這句話(huà)？先自己練練。
9．指名，評價(jià)。
10． 齊讀
11． 師：聽(tīng)了小鷹的話(huà)，老鷹又是怎樣的？
12． 指名。
13． 生：老鷹搖搖頭說(shuō)：“飛得只比大樹(shù)高，還不算會(huì )飛�！�
14． 師：噢，老鷹搖搖頭表示什么意思呀？
15． 指名。
16． 生：對小鷹飛的高度不滿(mǎn)意。
17． 師：老鷹的話(huà)告訴小鷹了什么？
18． 指名。
19． 師：是啊，鷹是鳥(niǎo)類(lèi)中的飛行冠軍，只飛到大樹(shù)的上面根本算不上會(huì )飛，誰(shuí)想做一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹？
20． 指名。齊讀。
21． 分角色讀
22．
評析：學(xué)習第一二小節時(shí)，我采用扶著(zhù)他們的方法，具體地指導他們來(lái)學(xué)習，通過(guò)分別找老鷹和小鷹的不同表現，從而體會(huì )它們不同的心情。從他高興地喊起來(lái)：“我已經(jīng)會(huì )飛啦！”這句話(huà)著(zhù)手，指導學(xué)生朗讀，讀出小鷹高興的心情。從老鷹搖搖頭說(shuō)：“飛得只比大樹(shù)高，還不算會(huì )飛�！边@句話(huà)中，體會(huì )老鷹對小鷹的不滿(mǎn)意。同樣也是指導他們朗讀，讀出老鷹的心情。通過(guò)分角色讀，更加能體會(huì )他們的心情。
學(xué)習三四小節
1．過(guò)：小鷹飛到了大樹(shù)上，老鷹說(shuō)它并沒(méi)有學(xué)會(huì )飛行，于是小鷹又跟著(zhù)老鷹向上飛，他們飛到了……？
2．生：大山的上面。貼畫(huà)：大山，小鷹
3．師：下面余老師要變魔術(shù)了，小朋友們仔細看，老鷹的第二次飛行和第一次比較，哪些地方變了？
4．指名。
5．師：小朋友們真厲害，你們再仔細讀讀課文，特別是點(diǎn)紅的詞語(yǔ)，想想從這些變化中，你知道了什么？
6．生：小鷹飛得更高了，小鷹更高興了。
7．師：小鷹從剛剛喊出了已經(jīng)會(huì )飛了，到現在變成真的會(huì )飛啦，請小朋友們讀讀的話(huà)，體會(huì )一下它更加高興的心情。
8．指名，評價(jià)。
9．師：下面誰(shuí)來(lái)讀讀老鷹的話(huà)？
10． 指名
11． 師：從老鷹又搖搖頭中，你知道了什么？
12． 生：老鷹想讓小鷹飛得更高
13． 師：誰(shuí)想做一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹？
14． 齊讀
15． 男女生讀
評析：新課程倡導自主探究的學(xué)習方式，依據這一理念，在學(xué)習第三四小節時(shí)，我采用半扶半放的方法，通過(guò)讓學(xué)生自己來(lái)找小鷹的第二次飛行和第一次相比，哪些地方變了？來(lái)體會(huì )小鷹更加高興的心情。他們很積極，找到第二次是“又高興地喊起來(lái)，真的會(huì )飛啦”等字詞，通過(guò)自己去找不同點(diǎn)，自讀自悟，從而感知老鷹和小鷹的不同心情，并通過(guò)朗讀來(lái)加深體會(huì )。
學(xué)習第五六小節
1．師：第三次，我們的小鷹又飛到了哪？
2．生：白云的下面
3．師：余老師在想，飛到了大樹(shù)的上面，后來(lái)又飛到了大山的上面，它都是非常高興的，高興地都喊出來(lái)了，這一次它又飛到白云的下面了，它一定是更高興了，是不是呀？
4．生答。
5．師：那么它是怎樣的？請小朋友們再讀讀課文。
6．生：它急促地喘著(zhù)氣
7．師：“急促地喘著(zhù)氣”是什么樣子？哪個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)？
8．指名
9．師：小鷹為什么會(huì )“急促地喘著(zhù)氣？
10． 生：它飛得很累。（飛呀，飛呀）
11． 師：是啊，我們的小鷹它鼓起勁，拼命向上飛，飛得很努力，也非常地累。
12． 師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？
13． 評價(jià)
14． 師：誰(shuí)來(lái)讀讀小鷹的話(huà)？（現在，我……總算……會(huì )飛了吧？）
15． 評價(jià)，齊讀。
16． 師：是啊，這一次我們的變得虛心了，不那么自滿(mǎn)了。那么老鷹又是怎樣的？
17． 指名。
18． 生：老鷹向頭頂上指了指說(shuō)：“孩子，你往上看！”
19． 師：小鷹一抬頭，看到了什么？
20． 生答。
21． 師：小朋友們看，這兒有個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
22． 點(diǎn)擊：盤(pán)旋
23． 課件出示畫(huà)面，解釋盤(pán)旋
24． 師：在老鷹的鼓勵下，小鷹飛得一次比一次高，當它看到白云上面還有幾只鷹在盤(pán)旋時(shí)，它會(huì )怎么想？又會(huì )怎么去做？
25． 小結：是啊，學(xué)習飛行是沒(méi)有止境的，小鷹從不會(huì )飛，到飛到大樹(shù)的上面，飛到大山的上面，接著(zhù)又飛到白云的下面，原以為自己會(huì )飛了，沒(méi)想到白云上面還有幾只鷹在盤(pán)旋呢！學(xué)習每一種本領(lǐng)也是如此，只有不斷學(xué)習，才能永遠前進(jìn)。希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進(jìn)取，一往無(wú)前。學(xué)到更多的本領(lǐng)。
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1、了解作者，識記本課生字詞；
2、了解文章主要內容及結構，理解舉例在信中的作用；
3、理解文中富有哲理的語(yǔ)言；
4、領(lǐng)會(huì )信中所飽含著(zhù)的深情，培養學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：目標2、3、4
教具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景：講一則小故事，在繪聲繪色的講述中讓學(xué)生感覺(jué)到自然界中母親的`偉大。故事略。
自然界是這樣，人類(lèi)更不用說(shuō)，有這樣一個(gè)比喻：父親象一張弓，積蓄了一生的力量，也要把兒子射出大山。你們認為你們的父親是這樣嗎？（學(xué)生談）今天就讓我們一起走近一位將軍，讀一讀他給兒子寫(xiě)的一封信，從中感受父輩對自己子女的拳拳之心。（板書(shū)課題），注意這位將軍的名字（亞洲）并展示多媒體，了解作者。
�。ǘ�、自由朗讀課文整體感知
1、圈畫(huà)生字詞，自己動(dòng)手解決。（展示多媒體及時(shí)檢測）；
2、信中主要講了什么？
�。ㄈ�、深入理解，合作探究
父親肯定了兒子的哪些優(yōu)點(diǎn)，又提出了哪些希望？
1、優(yōu)點(diǎn)：A、寫(xiě)了哪些事例?你對哪個(gè)事例印象最深？并談感受。B、為什么只突出這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)？C、你認為自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？請結合實(shí)際談?wù)劇?/p>
2、希望：A、寫(xiě)了哪些事例，哪些事例你印象最深？為什么？B、為何只強調這兩點(diǎn)呢？C、你怎樣看待自身的不足？聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇?/p>
�。ㄋ模�、口味語(yǔ)言：
從本文中推薦名言、警句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
�。ㄎ澹�、作業(yè)
1、把你從本文中推薦的名言、警句制成卡片，看看誰(shuí)做的最好（從布局、內容、字體等方面比較）
2、給自己的父親寫(xiě)一封信，談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并盡可能回答你父親可能對你提出的的希望。
板書(shū)設計：
給兒子的一封信
劉亞洲
優(yōu)點(diǎn)
善良
思想
希望
胸懷
意志
設計方案 篇3
【摘要】 80，90后的當代大學(xué)生是一個(gè)特殊性質(zhì)的消費群體，因為他們當前消費大部分要靠父母的收入。作為開(kāi)創(chuàng )21世紀大業(yè)的主力軍，如何正確引導樹(shù)立科學(xué)合理的消費觀(guān)在當今社會(huì )顯得日益重要。因此，關(guān)注大學(xué)生消費狀況，把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導向，幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)正確的消費觀(guān)念顯得尤為重要。本次抽樣方案設計以重慶市大學(xué)生為例，使用自編消費情況調查問(wèn)卷實(shí)施測評，了解大學(xué)生消費情況。
【關(guān)鍵詞】：重慶，大學(xué)生，消費情況，抽樣調查
1.調查目的及任務(wù)
1.1了解抽樣調查方案制定的意義；
1.2掌握抽樣調查方案制定的方法步驟；
1.3通過(guò)問(wèn)卷設計，嘗試解決問(wèn)卷設計過(guò)程中的細節問(wèn)題，提高問(wèn)卷設計的質(zhì)量。
2.調查對象
2.1沙坪壩區：重慶大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、重慶醫科大學(xué)、西南政法大學(xué)、四川外國語(yǔ)學(xué)院在校大學(xué)生；
2.2南岸區：重慶工商大學(xué)、重慶交通大學(xué)在校大學(xué)生；
2.3北碚區：西南大學(xué)在校大學(xué)生；
2.4合川區：重慶師范大學(xué)涉外商貿學(xué)院、重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院在校大學(xué)生。
3.調查項目
3.1個(gè)人信息調查
3.2消費觀(guān)念調查
3.3消費結構及金額調查
4.調查方法
4.1典型抽樣
本次抽樣調查方案設計有意識的.選擇各個(gè)具有代表性的典型高校。
4.2分層抽樣
重慶現直屬于教育部及重慶市的約為33所高校，在校大學(xué)生約40萬(wàn)。各大高校主要集中在沙坪壩、南岸區、北碚區、合川區（獨立院校）。本設計方案從40萬(wàn)大學(xué)生中抽樣400名學(xué)生，從以上各區選擇具有代表性的重點(diǎn)高校、普通高校及獨立院校共10所，每所高校抽樣40名學(xué)生。再按所調查學(xué)生的學(xué)科類(lèi)別進(jìn)行分層抽樣。
4.3調查方式
3位調查人員分別負責大學(xué)城、沙坪壩主區、南岸區的調查對象。在各高校內隨機發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調查。介于北碚區、合川區較遠，本小組在兩個(gè)區的高校中利用同學(xué)資源，請同學(xué)負責進(jìn)行調查。首先，利用網(wǎng)絡(luò )將問(wèn)卷傳給負責的同學(xué)；其次，請同學(xué)負責打印問(wèn)卷并進(jìn)行隨機發(fā)放，收回問(wèn)卷；最后，請負責的同學(xué)將問(wèn)卷以快遞的形式寄給本小組調查人員。
5．時(shí)間的安排
5.1籌備階段：20xx年10月15日-20xx年10月18日
5.2抽樣方案設計階段：20xx年10月19日-20xx年10月22日
6．制定調查的組織實(shí)施計劃
6.1方案總體設計：鄧婷婷、周曉晨
6.2問(wèn)卷設計：何紫薇
6.3PPT制作：鄧婷婷
6.4講解：周曉晨
7．調查經(jīng)費的預算
本次抽樣調查方案設計堅持節約、合理、充分利用資源的原則，具體經(jīng)費預算如下：
7.1問(wèn)卷打印、復印費：41元；
7.2交通費：26元；
7.3快遞費：20元；
7.4總計：87元
8.調查效果預測
經(jīng)過(guò)以上具體的工作安排及全體調查人員的集體智慧和努力，應能達到預訂的調查目的。由于調查條件及水平有限，調查比例相對較小，且在項目設計、人數分配、總數量等方面存在許多問(wèn)題，敬請見(jiàn)諒。
9．重慶市大學(xué)生消費情況調查問(wèn)卷表
重慶大學(xué)生消費調查問(wèn)卷表
�。撸撸撸咄瑢W(xué)！
您好！感謝您參加我們針對大學(xué)生消費的問(wèn)卷調查，我們的調查主要是關(guān)注重慶的大學(xué)生日常消費基本狀況。問(wèn)卷不會(huì )占用你太多時(shí)間，請您在回答問(wèn)題前如實(shí)填寫(xiě)您的個(gè)人信息，個(gè)人信息我們將絕對為您保密。
學(xué) 校 年級 專(zhuān)業(yè)
性 別 電話(huà) 家庭來(lái)自（ ） A 城市 B 縣城 C 鄉鎮
【問(wèn)卷部分】
1. 您平均每個(gè)月需要使用多少生活費
A 600以下 B 600-1000 C 1000-1500 D 1500-20xx E 20xx以上 F 沒(méi)特別計算過(guò)，用多少管家長(cháng)要多少
2. 每個(gè)月飲食方面的支出是多少
A 300以下 B 300-400 C 400-500 D 500以上
�。▋H需上題選A者做）飲食如此少的原因
A 為了減肥要少吃飯 B 經(jīng)濟需要 C 飯量小，習慣了 D 要買(mǎi)其他東西，沒(méi)有錢(qián)吃飯 E 其他
3．您每月按消費額從多到少排列（ ）
A 飲食費 B學(xué)習費用 C休閑娛樂(lè ) D服裝鞋帽、化妝品等 E 數碼產(chǎn)品及周邊消費 F 人情消費G 談戀愛(ài)需要的“浪漫費” G其他費用如
4. 通信費（手機或201電話(huà)）每個(gè)月需要支出多少（ ）
A 20元以下 B 20-50元 C 50-100元 D 100元以上 E 我沒(méi)有手機，幾乎沒(méi)有通信費
5．談戀愛(ài)的浪漫費支出
A 50以下 B 50-200 C 200-400 D 400以上 E 我目前單身，沒(méi)有這個(gè)開(kāi)銷(xiāo)
6．是否有定期出去聚餐的習慣或請朋友吃飯的行為？有 沒(méi)有
如果有，平均每月用于這方面的支出為多少？（ ）
A. 50以下 B. 50-100 C.100-300 D. 300以上
7. 您的手機現在市場(chǎng)價(jià)大概是多少錢(qián)？
A 1000以下 B 1000-20xx C 20xx-3000 D 3000以上 E 我沒(méi)有手機
8. 你會(huì )優(yōu)先選擇的購物方式是？
A親自去買(mǎi) B 網(wǎng)上購物 C 麻煩別人代買(mǎi) D 沒(méi)特別打算，看到需要的就買(mǎi)了
9. 影響您消費主要是 （ ）
A 易受廣告促銷(xiāo)等影響 B受心情影響 C同學(xué)朋友影響 D 理性消費量入為出 E 隨意購買(mǎi) F不受影響
10. 當你在購買(mǎi)一件商品時(shí)，你最關(guān)注它的哪個(gè)方面？（最多可選兩項）
A 質(zhì)量和性能 B 價(jià)格 C 品牌和口碑 D 外觀(guān) E 其他
11. 您的家庭月收入
A 3000以下 B 3000-6000 C 6000-10000 D 10000以上
12. 您的月生活費主要來(lái)源（可多選）
A 父母 B 勤工儉學(xué) C 獎學(xué)金 D 助學(xué)貸款 E 親友幫助或社會(huì )援助 F 其他
13．當你拿到一個(gè)時(shí)期的生活費時(shí),你基本上會(huì )有怎樣的安排？
A 事先做好消費計劃，按照計劃來(lái)實(shí)行，不是特別需要就不花
B 沒(méi)有特別計劃，有需要再花
C 不太在意，不知不覺(jué)錢(qián)就花了
D 其他
14． 業(yè)余打工的主要原因是
A 養活自己，貼補家用 B 增長(cháng)社會(huì )經(jīng)驗 C 我不打工 D其他
15. 您平時(shí)有編制預算的習慣嗎？（ ）
A沒(méi)有 B有，但并沒(méi)有認真地按預算執行 C有，而且實(shí)際支出基本和預算一致
16. 您平時(shí)有儲蓄的習慣嗎
A 沒(méi)有，每個(gè)月都不夠花了 B 偶爾有 C 每個(gè)月都有儲蓄
17． 消費之后有記帳的習慣嗎？（ ）
A 沒(méi)有，太麻煩了 B 偶爾記個(gè)大概吧，大致了解是哪個(gè)方面的花銷(xiāo)
C 很仔細的記賬，并每隔段時(shí)間會(huì )總結下消費是否合理
18. 您覺(jué)得您每月的消費情況
A 開(kāi)銷(xiāo)過(guò)大，與自己的預期不符 B還行吧，不高也不低 C 和周?chē)吮�，已�?jīng)比較低啦
19. 您期望以后每個(gè)月的消費有什么變化
A 比現在略高點(diǎn)吧，現在的不夠花 B 現在這樣就行吧 C開(kāi)銷(xiāo)已經(jīng)比較大了，想節約點(diǎn)
設計方案 篇4
設計意圖：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養幼兒創(chuàng )造能力為核心的一種創(chuàng )造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng )造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象�！毒V要》指出："尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗，學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術(shù)活動(dòng)《線(xiàn)條魚(yú)》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據。
活動(dòng)目標：
1.能夠運用各種線(xiàn)條有序的組合表現魚(yú)身的.花紋變化，感受線(xiàn)條畫(huà)帶來(lái)的美感。
2.培養幼兒仔細、有耐心的良好作畫(huà)習慣。
活動(dòng)準備：
1. 供欣賞的示范作品、記號筆、紙。
2. ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置情境，引起幼兒作畫(huà)的興趣：
課件顯示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，它的好朋友給它送來(lái)了它最?lèi)?ài)吃的東西，小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？
二、觀(guān)察了解線(xiàn)條畫(huà)的特點(diǎn)。
1.屏幕顯示各種各樣的魚(yú)，引導幼兒觀(guān)察欣賞這些魚(yú)的造型。師：小朋友，你們看這些魚(yú)是什么樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線(xiàn)條組合而成的）。
請幼兒上來(lái)回答。教師再分別出示幾個(gè)，到后來(lái)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)，如果是你，你還會(huì )用什么花紋來(lái)裝飾呀？
原來(lái)這些簡(jiǎn)單的小線(xiàn)條，也能變成一幅看上去很復雜又很美的魚(yú)啊。
2．強調線(xiàn)條的運用。
問(wèn)：剛才我們看到了魚(yú)身上有哪些線(xiàn)條，我請小朋友到黑板上來(lái)畫(huà)一下？并說(shuō)出是線(xiàn)條名稱(chēng)。
二、幼兒作畫(huà)，講解要求。
1．先勾主體，裝飾時(shí)線(xiàn)條排列清晰。
教師指導，幫助個(gè)別幼兒合理運用線(xiàn)條，中途若發(fā)現問(wèn)題可請幼兒互相觀(guān)察發(fā)現，同時(shí)鑒借別人的好的方法。
2．幼兒認真、耐心、仔細地作畫(huà)。
3．教師講解線(xiàn)條運用，不斷提醒幼兒作畫(huà)完畢運用線(xiàn)條裝飾魚(yú)的邊。
三、展示幼兒作品
1．看一看、說(shuō)一說(shuō)作品美在什么地方。
2．有序地整理用具。
設計方案 篇5
教育目標：引導學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習、運用禮貌語(yǔ)，逐漸成為知禮儀、善交際的新時(shí)代小公民。
教育過(guò)程：
一、 歡迎聽(tīng)課老師，主動(dòng)問(wèn)好
師：同學(xué)們，現在教室里來(lái)了好幾位老師，我們作為一（8）班的.小主人首先該怎么做呢？
�。▽W(xué)生鼓掌，熱烈歡迎老師們的到來(lái)，并說(shuō)：“老師們好！”）
師：聽(tīng)到同學(xué)們這么熱烈的掌聲，他們也來(lái)了。
出示：您好 請 謝謝 對不起再見(jiàn)
二、學(xué)習十字禮貌語(yǔ)
師：他們是十字禮貌用語(yǔ)，你們能叫出他們的名字嗎？
�。� 學(xué)生讀。）
師：生活中，禮貌用語(yǔ)能幫助我們成為最文明、最有禮貌的人。
板書(shū)：禮貌語(yǔ) 會(huì )使用
三、設計“你在鏡頭里”情境，使用禮貌用語(yǔ)
師：現在我們帶上“相機”，一起去“拍照”吧！
校園鏡頭一；借鉛筆。學(xué)會(huì )使用“請”、“謝謝”和“不用謝”。
校園鏡頭二：課間活動(dòng)。學(xué)會(huì )使用“對不起”和“沒(méi)關(guān)系”。
校園鏡頭三：放學(xué)了。學(xué)會(huì )使用“再見(jiàn)”。
家庭鏡頭一：放學(xué)到家做作業(yè)，客人來(lái)訪(fǎng)。父母不在家。學(xué)會(huì )使用“您好”、“請”、“對不起”和“再見(jiàn)”。
家庭鏡頭二：對長(cháng)輩的關(guān)心，要學(xué)會(huì )真誠地說(shuō)“謝謝”。
家庭鏡頭三：打電話(huà)。學(xué)會(huì )十字禮貌用語(yǔ)。
……
四、 學(xué)兒歌，小結
和人交往知禮儀，
“十字”用語(yǔ)掛嘴邊。
與人見(jiàn)面問(wèn)“您好”，
求人幫助加個(gè)“請”，
得人幫助道“謝謝”，
無(wú)意傷人“對不起”，
分別不忘說(shuō)“再見(jiàn)”。
文明人兒樹(shù)新風(fēng)。
五、向聽(tīng)課老師道謝，并說(shuō)再見(jiàn)。
設計方案 篇6
尊敬的XX公司領(lǐng)導：
針對9月份出現的事故，貴公司提出了許多寶貴的意見(jiàn)及發(fā)現了我司許多不足之處，我司將針對貴公司提出的問(wèn)題積極配合做如下整改：
1、及時(shí)配送的規范化
整改措施：嚴格要求承運方及時(shí)配送，不允許承運方將我司貨物隨意滯留或延遲配送。
2、貨物安全性
整改措施：加大貨物的安全管理和執行力度，將貨物安全與駕駛員的切身利益相結合，把安全責任落實(shí)到每個(gè)人。
3、突發(fā)狀況的處理
整改措施：多方考察承運單位，選擇服務(wù)質(zhì)量?jì)?yōu)，運輸時(shí)效性高的貨運公司；并事先考慮在途過(guò)程中可能出現的問(wèn)題，針對可能出現的問(wèn)題事先想好應急方案；強化突發(fā)事故處理的能力。與此同時(shí)，我們將要求與我司合作的運輸單位在運輸途中發(fā)生事故時(shí)快速妥善的處理發(fā)生的事故，及時(shí)的反饋真實(shí)信息。
4、信息的反饋
整改措施：要求貨運公司給我司提供真實(shí)可靠的運輸時(shí)效及運輸的其他信息，我司也將加大對貨物從發(fā)貨到送到客戶(hù)手中的貨物追蹤，并及時(shí)的向貴公司反饋我司得到的信息，同時(shí)貨物到達時(shí)，我司將向收貨方確認收貨與否，力求避免發(fā)生事故，同事達到信息的準確性及真實(shí)性。
5、其他方面
整改措施：制定承運單位選擇體系和服務(wù)評價(jià)方案，選擇優(yōu)質(zhì)運輸服務(wù)提供商，不斷提高物流全程的`管理和控制能力，提升員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新信息處理系統，使公司各職能部門(mén)對貨物流轉，運輸過(guò)程都能夠了如指掌，對于出現的異常狀況處置及時(shí)，應對適當。
鑒于本事件的發(fā)生給貴局的領(lǐng)導們帶來(lái)的不便，在此表示深深的歉意。同時(shí)也萬(wàn)分感謝各位領(lǐng)導為我司的發(fā)展提出了如此寶貴的意見(jiàn)，也希望在今后的日子中，給予我們更多的支持與指導，謝謝��！
XXXXXXXXXX公司
×年×月×日
設計方案 篇7
1.前期對“設計目的”的思考
2.新建文檔，寫(xiě)具體“實(shí)現方式”
一、設計目的
——你設計這個(gè)系統的目的是什么？
設計目的一般經(jīng)過(guò)2個(gè)步驟而形成：發(fā)現需求、分析及確定需求
1.1 發(fā)現需求：
幾種常見(jiàn)情況：
�、偻婕因寗�(dòng)
I. 玩家在論壇/貼吧/QQ群討論：
“別的游戲都有翅膀，你們沒(méi)有翅膀！”——外觀(guān)需求
“天天殺那幫菜鳥(niǎo)我都膩了，我要跟高手過(guò)招！”——Pvp需求
“我掛機時(shí)被人殺了，裝備爆了七八件，魂蛋我要報仇！”——被殺記錄的需求
II. 客服反饋&運營(yíng)反饋
“chuck！玩家對xx系統意見(jiàn)很大！我這邊壓力山大你快幫忙解決一下！”
�、谧约候寗�(dòng)
I. 觀(guān)察別的游戲：
比如你發(fā)現其他游戲的玩家，很喜歡買(mǎi)月卡，你一分析，發(fā)現人家月卡做得確實(shí)好，環(huán)環(huán)相扣方便體貼還有促銷(xiāo)大優(yōu)惠買(mǎi)到賺到。
或者你發(fā)現別人核心玩法引導融合在新手流程中，自然流暢結合劇情易懂又好玩還有爆裝備搶美女的噱頭。
II. 觀(guān)察后臺數據（我后來(lái)才知道很多公司是不開(kāi)放后臺數據的）：
比如：xx級玩家活躍度不高、在線(xiàn)時(shí)間不長(cháng)、充值不高、等等
�、劾习弪寗�(dòng)
例：
老板說(shuō)：“chuck！我們的次日留存要達到xx%，七日留存要達到xx%，七日arup要達到xxx！you can you up，you can't you get out！”
1.2 分析產(chǎn)生需求的原因，以及如何滿(mǎn)足需求
好，現在你眼前有了一堆需求要解決。但我們要如何去滿(mǎn)足呢？別急，先分析一下需求出現的原因。
假設我們觀(guān)察后臺數據，發(fā)現：
xx級玩家活躍度不高、在線(xiàn)時(shí)間不長(cháng)、充值不高。
那就讓我們來(lái)分析原因，為什么會(huì )出現這種情況？
玩家在線(xiàn)時(shí)間不長(cháng)，是我們玩法不夠多？還是其他玩法沒(méi)有吸引力？如果優(yōu)化現有玩法會(huì )有什么效果？
充值不夠高，是我們充值壓力沒(méi)給到位？是充值性?xún)r(jià)比不高？還是我們游戲的目標群體不愿意花錢(qián)？
假設一番思考后，我們確認了如何滿(mǎn)足需求：
增加一個(gè)新玩法、產(chǎn)出新的增加能力道具（消費坑）。
注：實(shí)際情況當然會(huì )復雜很多，以上只是簡(jiǎn)單舉例。另外一般來(lái)說(shuō)需求應該由策劃發(fā)現并提出，等到老板或其他人來(lái)提需求，可能意味著(zhù)策劃的.失察。
二、實(shí)現方式
2.1核心玩法設計
這個(gè)主要靠積累和想象力，一般來(lái)說(shuō)就是腦袋里閃過(guò)無(wú)數種玩法模型、想象各種組合。
如果你是山寨，那還要考驗一個(gè)觀(guān)察力。在此就不細說(shuō)了。（山寨也看功力，像老美把刀塔傳奇這種牛逼產(chǎn)品山寨得更牛逼在美國市場(chǎng)大紅大紫，我也不得不翹一個(gè)大拇指）
2.2列舉功能
核心玩法出來(lái)了，那么為了讓這個(gè)玩法變得豐滿(mǎn)起來(lái)、為了方便玩家使用，還需要哪些功能呢？
我習慣的做法是：先做加法，再做減法。
即：先把所有有益的功能列出來(lái)，再砍瓜切菜刪去絕大多數性?xún)r(jià)比不高或和游戲架構不符合的。
2.3界面設計
設計一個(gè)“目標明確、操作習慣、包裝精美”
�、倌繕嗣鞔_：
I. 重要信息：用簡(jiǎn)潔美觀(guān)的方式，把用戶(hù)最需要的信息列出來(lái)。
II. 重要功能：把功能重要程度排一排次序，越重要的功能放在越突出的位置。
�、诓僮髁晳T：
I. 一看就懂。讓玩家不需思考和閱讀說(shuō)明，憑直覺(jué)就能操作。
II. 操作輕松不累。在腦袋里模擬各種使用情景，做到玩家多次重復操作也不累。
�、郯b精美：
I. 氣氛：一般來(lái)說(shuō)，主題上符合游戲背景故事。畫(huà)面上圍繞玩法主題來(lái)搞一搞氣氛。這個(gè)蠻考功力的，我也希望有前輩來(lái)指點(diǎn)一下。
II. 界面美觀(guān)：簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，你草圖和原型靠譜、參考圖給到位；主美嚴格把關(guān)；你個(gè)人和美術(shù)同事關(guān)系好點(diǎn)，多讓他幫忙優(yōu)化一下，盡量做到你們團隊的極限水準就好。
2.4具體規則
如果說(shuō)，核心玩法是靈魂、界面是外表、那么具體規則就是支撐這一切的骨骼了。
把整個(gè)系統拆解成一個(gè)個(gè)組件，來(lái)講解吧。
窮舉各種可能發(fā)生的情況，保證整個(gè)系統能按照你的希望來(lái)運轉，在極端情況下也不會(huì )失控。
也注意小的操作體驗和外觀(guān)瑕疵，這些會(huì )影響玩家對系統品質(zhì)的評價(jià)。
主要就是一個(gè)“細”字。
寫(xiě)完了多檢查，一切要素你都寫(xiě)下來(lái)了？美術(shù)和程序實(shí)現了這些要素，組合起來(lái)后，它就是一個(gè)完整的系統嗎？
2.5優(yōu)化排版
策劃案存在的主要目的就是：把你的意圖清楚、全面地傳達給其他同事。
好的策劃案，一般看得輕松，容易理解。最好是掃一眼看到所有關(guān)鍵點(diǎn)，有印象。
I. 多用圖片。
一般來(lái)說(shuō)，人比較容易記住圖片，也更愿意看圖片。
II. 段落清楚分明
III.多用加粗、字色。
關(guān)鍵點(diǎn)很容易在一大排文字中被忽略掉。把它們標出來(lái)。
注：最好還是畫(huà)一張流程圖，熟練后不會(huì )花多長(cháng)時(shí)間，效果非常好。
設計方案 篇8
設計意圖
3～4歲幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們數概念的獲得要通過(guò)大量的具體的操作活動(dòng)及游戲活動(dòng)來(lái)完成。幼兒喜歡小動(dòng)物，對動(dòng)物都賦予了人性化的感情。本次活動(dòng)在給小動(dòng)物找家、喂養小動(dòng)物的游戲活動(dòng)中，讓幼兒體驗幫助小動(dòng)物帶來(lái)的樂(lè )趣，又讓幼兒學(xué)習口手一致地點(diǎn)數3以?xún)鹊奈矬w；復習按物體大小排序。把數學(xué)活動(dòng)與有趣的游戲活動(dòng)緊密結合起來(lái)，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，培養幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標
1. 會(huì )口手一致點(diǎn)數3以?xún)鹊奈矬w，并說(shuō)出總數。
2. 能按物體大小排序。
3．對點(diǎn)數活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)準備
各種大型積木；小狗、小豬、小兔標記圖卡；玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小)；肉骨頭、魚(yú)、蘿卜卡片各3張(大中小)。
過(guò)程建議
1．給動(dòng)物建房子。
小狗、小豬、小兔的`家被大水沖垮了，怎么辦?請每位幼兒取一塊積木在空地上為小動(dòng)物建家，并在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數一數，有幾座房子?伸出右手從左到右點(diǎn)數，說(shuō)出總數。
2．送小動(dòng)物回家。
(1)送小狗回家。數一數，有幾只小狗?點(diǎn)數，說(shuō)出總數3，把小狗按從大到小的順序排列。
(2)送小豬、小兔回家，方法同上。
3．給小動(dòng)物送食。
小動(dòng)物愛(ài)吃什么?給每個(gè)動(dòng)物送上相應的食物，點(diǎn)數，并說(shuō)出總數3。要求：大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，最小的狗吃最小塊骨頭，其他動(dòng)物同上。
4．為小動(dòng)物跳舞。
請小朋友3人一組手拉手跳舞，做游戲。
延伸提示
1．每位幼兒為小動(dòng)物選3件玩具；
2．找一找，生活周?chē)惺裁次矬w的數量是3。