難忘的一堂課作文

難忘的一堂課作文[優(yōu)]

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的難忘的一堂課作文，歡迎閱讀與收藏。

難忘的一堂課作文1

　　“上課！”

　　“老師好�！�

　　“請坐�！爆F在，站在講臺上的正是我六年級的英語(yǔ)老師——王老師。這是他給我們上的第一堂課。

　　“我姓王，但我更希望你們直接喊我大名�！比�班同學(xué)都瞪大了雙眼，要是以前，直接稱(chēng)呼老師那可是“犯法”的�！斑@個(gè)為什么呢，”他接著(zhù)講下去，“在外國喊別人大名是最親切的�！薄安焕⑹墙逃⒄Z(yǔ)的�！蔽彝低档馗�同桌講。

　　這時(shí)候，他突然發(fā)現，由于是第一堂課，大家坐得跟木頭一樣，一動(dòng)不動(dòng)，每個(gè)人都想給老師留下好印象。他又說(shuō)：“在我的課堂，我不喜歡太嚴肅……”話(huà)音還沒(méi)落，同學(xué)們一下子就都趴在了課桌上，有的還裝作要把腳都放在桌子上，引得同學(xué)們“哈哈”大笑。

　　他也跟我們一起笑，等大家都笑夠了，一個(gè)個(gè)地又看著(zhù)老師，想知道他接下來(lái)到底還能說(shuō)些什么。

　　他見(jiàn)到大家都盯著(zhù)他，竟驚訝地說(shuō)“都看著(zhù)我干嘛，我又不是熊大熊二！”全班又哄堂大笑。

　　身邊的`同學(xué)笑得東倒西歪的，我都笑出眼淚來(lái)了。一個(gè)男生站起來(lái)喊道：老師，可以問(wèn)一下你名字的第二個(gè)字怎么念嗎？“說(shuō)完又指向黑板上剛剛老師寫(xiě)的名字。

　　“對，這個(gè)大家要注意了，‘羲’這個(gè)字念‘xi’第一聲，筆畫(huà)是這樣的，看清楚……”這下子，好好的英語(yǔ)課變成了語(yǔ)文課，下面的同學(xué)一直憋笑到了下課鈴響。

　　“同學(xué)們，下課了。我想在這說(shuō)幾句話(huà)，”老師突然變得嚴肅起來(lái)，“我只想告訴你們：在學(xué)習時(shí)認真學(xué)，在玩時(shí)認真玩，給我玩出水平來(lái)！老師和學(xué)生有時(shí)雖然有代溝，但我們依然可以成為朋友。你們喜歡我，才會(huì )喜歡英語(yǔ)這門(mén)課，才會(huì )把英語(yǔ)學(xué)好！這就是我要說(shuō)的�！�

　　在這時(shí)，全班竟第一次所有人那么安靜地聽(tīng)老師講課。

　　那一節課，到現在想起來(lái)還是可以使我的心情無(wú)比輕松愉快，也令我明白了老師對學(xué)生的一種付出。王老師的幽默、風(fēng)趣、不拘一格的教學(xué)方法都使六（5）班那四十個(gè)同學(xué)永遠難忘。

難忘的一堂課作文2

　　從小到大，有許多讓我難以忘懷的課，而哪堂課都比不上那堂鋼琴課讓我永生難忘，因為那堂課使我重新找回了我那丟失已久的自信心。

　　還記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，鳥(niǎo)兒在蔚藍色的天空中自由自在的翱翔著(zhù)，但我卻無(wú)心欣賞外面的美麗景色。因為，我馬上就要去安妮老師家上課，內容就是彈奏那首一個(gè)月都沒(méi)能過(guò)關(guān)的曲子，最重要的是，如果彈不好，安妮老師就不再要我這個(gè)學(xué)生了（我知道這是安妮老師的激將法，但我還是害怕）。想到這里，我心里禁不住打了一個(gè)冷顫：如果能順利通過(guò)，那就太好了！原上帝保佑我。

　　眨眼間，我來(lái)到了安妮老師家門(mén)口，驚恐、害怕，在那一瞬間全都涌進(jìn)了我的心里。我硬著(zhù)頭皮敲開(kāi)了安妮老師家的門(mén)。天哪！我居然敲開(kāi)了安妮老師家的門(mén)，我心里亂極了。

　　不知不覺(jué)間，我來(lái)到了鋼琴旁邊，我禁不住深深地吸了一口氣，我告訴自己，放掉一切，排除干擾，只想著(zhù)每一個(gè)音符，讓它們通過(guò)我的'指尖全部流到琴鍵上。我的手指開(kāi)始彈奏，在陣陣樂(lè )曲聲中，我的頭腦中漸漸出現了小鳥(niǎo)在飛，小魚(yú)在游，男孩和女孩在做游戲，忽然，教堂的鐘聲響了，媽媽在呼喚自己的孩子們回家睡覺(jué)，她給每個(gè)孩子講著(zhù)仙女跳舞的故事，孩子們漸漸地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉……突然，我的耳邊響起了掌聲，原來(lái)，我已經(jīng)陶醉在音樂(lè )聲中，安妮老師從椅子上跳了起來(lái)，萬(wàn)分激動(dòng)得抱住了我，我快被安妮老師的擁抱“窒息”了。安妮老師高興地對我說(shuō)：“Betty，太棒了！你是我的學(xué)生中最棒的一個(gè)，進(jìn)步最快的一個(gè)，我太喜歡你了，今天是我的‘美容日’，是我最高興的一天，今后，你一定要有信心，這樣才能演奏出世界上最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲子�！卑材堇蠋煹囊幌�話(huà)使我重新找回了自信心。

　　從那節課后，我對鋼琴越來(lái)越喜歡，現在越彈越進(jìn)步了，那堂課我永遠都不會(huì )忘記，因為它成為我的性格的一個(gè)轉折點(diǎn)，我不再是那個(gè)害羞、內向的小姑娘。瞧！現在的我多自信呀！歡迎大家來(lái)我家聽(tīng)我彈奏一段段優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲吧。

難忘的一堂課作文3

　　“到點(diǎn)上課了”，前臺的輔導老師喊了一聲，同學(xué)們陸陸續續地跑進(jìn)教室，剛才的喧囂走廊頓時(shí)安靜了。

　　幾分鐘過(guò)去了，遲遲不見(jiàn)天天老師的身影，這下，教室里慢慢熱鬧起來(lái)，有的竊竊私語(yǔ)，有的交頭接耳，有的手舞足蹈……教室里亂成了一鍋粥。不一會(huì )兒，不知是誰(shuí)突然喊了一聲：“老師來(lái)了！”原來(lái)吵得不可開(kāi)交的教室馬上變成鴉雀無(wú)聲，連一根針掉在地上的聲音都聽(tīng)得一清二楚。

　　天天老師快步走進(jìn)教室，放下手中的電腦，環(huán)視了一下教室，看到認真端坐的同學(xué)們，欣慰地笑了。接著(zhù)，開(kāi)始上課。我們也長(cháng)吐一口氣，開(kāi)始認真聽(tīng)課。

　　“這節課我們講相遇與追及問(wèn)題”，老師一邊在黑板上寫(xiě)上著(zhù)今天的內容，一邊問(wèn)：“誰(shuí)知道路程等于什么？”同學(xué)們一聽(tīng)，好簡(jiǎn)單，這可是我們以前學(xué)過(guò)的知識，顧不上舉手了，紛紛喊著(zhù)：“路程=速度×時(shí)間�！崩蠋熡謫�(wèn)“速度等于什么？”“速度=路程÷時(shí)間”，接下來(lái)，老師又提問(wèn)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們也都一一答了上來(lái)。老師欣慰地笑了一下，說(shuō)：“還不錯”。得到老師表?yè)P的我們，就像花兒見(jiàn)到了太陽(yáng)，心情無(wú)比燦爛，上課也更有精神了。

　　老師詳細地講解著(zhù)今天的例題，我們聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，就連平常那幾個(gè)調皮的男生今天異常認真，絲毫也沒(méi)有搗亂。做了幾道練習題后，老師看我們都掌握的差不多了，又開(kāi)始提問(wèn)了。

　　“今天我們學(xué)的相遇問(wèn)題里，已知相遇的路程和各自的速度，怎么求出相遇時(shí)間？”問(wèn)題一出，同學(xué)們都把手舉得高高的，有的竟從椅子上站了起來(lái)，搶著(zhù)回答。我其實(shí)也會(huì )，卻不敢舉手，害怕萬(wàn)一說(shuō)錯了，同學(xué)們笑話(huà)我。我心里默默祈禱：“別叫我，千萬(wàn)別叫到我……”沒(méi)想到，老師偏偏就叫了我，我只好站起來(lái)，低著(zhù)頭小聲地回答了老師的問(wèn)題，聲音比蚊子的.聲音還要小。

　　“聲音大一些再說(shuō)一遍，說(shuō)錯了也沒(méi)關(guān)系�！崩蠋熡H切地話(huà)語(yǔ)傳入我的耳朵。我懷著(zhù)緊張的心情抬起頭，老師堅定的目光，讓我有了一些自信。于是，我努力讓自己大大方方地又回答了一遍。老師滿(mǎn)意的點(diǎn)著(zhù)頭，給了我一個(gè)很大的鼓勵，同學(xué)們也向我投來(lái)羨慕的目光。

　　這是一堂普通的數學(xué)課，也是一次難忘的數學(xué)課，老師用他的智慧和幽默，不僅讓我慢慢喜歡上了數學(xué)，更讓我找到了自信。

難忘的一堂課作文4

　　坐在嶄新的教室里，凝視著(zhù)眼前這美麗的一切，我的思緒不知不覺(jué)間飛了起來(lái)，似乎我又回到了那座破舊的瓦房，似乎那難忘的一節課又出現在我的眼前……

　　那時(shí)候，天很藍，草很綠，幾個(gè)小男孩拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻涕津津有味地玩著(zhù)幾只小蟲(chóng)子。忽然間，清脆的上課鈴響了，他們匆匆跑進(jìn)了教室。此時(shí)，我正安安靜靜地坐在位子上，羞羞澀澀的，等待著(zhù)老師的'到來(lái)。那時(shí)，我很害羞，不敢回答問(wèn)題。

　　老師來(lái)了�！吧险n，起立，相互問(wèn)好”之后，他提出了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題�？纯磩e人，我膽怯地舉起了手，爾后又迅速地放下來(lái)。幸好，沒(méi)人注意。我的心砰砰地跳了起來(lái)�？墒�，這微小的動(dòng)作還是被老師看見(jiàn)了，他清脆地點(diǎn)出了我的名字。

　　“唰!”我的臉紅了�？戳丝磩e人，似乎要印證一下老師點(diǎn)到的是不是我，但是同學(xué)們都在安靜地望著(zhù)我。終于，我無(wú)奈地站了起來(lái)，用只有自己才能聽(tīng)到的聲音，輕聲回答。那一刻教室里安靜極了，我似乎聽(tīng)到了自己的心跳�；卮鹬�后，我手足無(wú)措，真不知道我的手應該往哪里放才好，只是反復揉搓著(zhù)。

　　就在我局促不安的時(shí)候，老師來(lái)到了我的身邊，他溫柔地看著(zhù)我，輕輕說(shuō)道：“大點(diǎn)聲，聲音大一些，你行的!”眼鏡后面是老師睿智的目光。我的心砰砰地跳了起來(lái)，血液凝聚在了太陽(yáng)穴上，我感覺(jué)我的太陽(yáng)穴在忽忽地跳動(dòng)著(zhù)，我攥了攥拳頭，遲疑了幾秒種，大聲喊出了我的答案。老師笑了，他輕輕地拍了拍手。教室里頓時(shí)傳出雷鳴般的掌聲。就在那一刻，我好似聽(tīng)到了一聲巨響，仿佛一面墻壁在我的心中轟然倒塌。我的心輕松起來(lái)。

　　就是那節語(yǔ)文課，我打破了心中的壁壘。就在那間破舊的瓦房里，我實(shí)現了自己的蛻變與升華。從此，我再也沒(méi)有膽怯過(guò)。時(shí)光荏苒，今天我坐在了嶄新的教室里，腦海里不由自主地想起了那間破舊的瓦房，想起了那難忘的一節課。

難忘的一堂課作文5

　　從小到大，上的課有很多，但能夠讓我稱(chēng)得上“難忘”的，好像只有那一堂課，那一堂校長(cháng)給我們上的思想教育課。

　　校長(cháng)是我們這個(gè)地方所有人都景仰的人，不是什么大人物，而是一個(gè)非常好的人。雖然是我們的校長(cháng)，也是教育局的領(lǐng)導，卻過(guò)著(zhù)極其樸素的生活，每天騎著(zhù)那輛陪伴了他幾十年的自行車(chē)上下班，

　　在上班的過(guò)程中給我們所有人以最好的教育。什么是最好的教育呢？是他那平平等等的傳播知識的教育，在其他人都盡可能讓教育門(mén)檻更高的時(shí)候，他始終在堅持著(zhù)讓教育成為天底下免費的東西，因為他知道，只有讓更多人都接觸到教育，享受到教育帶來(lái)的好處，我們這個(gè)社會(huì )才會(huì )因此而變好，我們這個(gè)世界才有可能變好。

　　校長(cháng)給我們上的那堂思想教育課，是他在一次去首都學(xué)習回來(lái)，他迫不及待的想要把他在外面學(xué)到的知識都傾囊相授，組織了我們全校師生進(jìn)行學(xué)習分享。我們當然不能親身體會(huì )到他學(xué)習歸來(lái)的.喜悅，但我們從他給我上的這堂課里學(xué)到了難忘的一課。校長(cháng)站在禮堂的舞臺上，燈光打在他的身上，讓他看起來(lái)像是造物主一樣，一個(gè)人站在那里準備給我們分享生的喜悅。在這堂難忘的課上，校長(cháng)給我們分享了關(guān)于美的學(xué)說(shuō)，他說(shuō)他自己一直有著(zhù)關(guān)于美的影響力的猜測與默想，這次在外學(xué)習讓他更加確定他長(cháng)久以來(lái)的認識，他讓我們這些孩子都要培養培養我們自己的興趣愛(ài)好，是關(guān)于美的方面的愛(ài)好，因為這些愛(ài)好讓我們會(huì )有一顆向往美的心靈，一旦有了這樣的心，在為人處世的過(guò)程中也會(huì )自然而然的見(jiàn)賢思齊，用美來(lái)約束自己的德行，這是道德和宗教都無(wú)牽動(dòng)的影響力，卻是我們生而為人的一種本能。我們看著(zhù)校長(cháng)在臺上說(shuō)得繪聲繪色，哪怕是我們年紀小還聽(tīng)不太懂，卻也被他的熱情所感染，使我至今還記得這難忘的一堂課。

難忘的一堂課作文6

　　“鈴……鈴……鈴”上課鈴響了，我們高高興興地回到了課室，等待老師的到來(lái)。

　　盼著(zhù)，盼著(zhù)，終于看到了老師那魁梧的身影了。老師捧著(zhù)一摞書(shū)，來(lái)到了教室，在黑板上寫(xiě)下“《難忘的一堂課》”。粉筆剛落下，我只感覺(jué)到教室晃了晃，放在桌面上的語(yǔ)文書(shū)也隨之掉在地上了，朦朦朧朧地聽(tīng)見(jiàn)老師緊張地對我們說(shuō)：“快跑！快跑！”我不知道發(fā)生什么事情，只知道聽(tīng)老師的話(huà)準沒(méi)錯。當我從教學(xué)樓“擠”到操場(chǎng)的時(shí)候，“晃晃晃！”的聲音從我后面傳來(lái)了，那聲音就如千軍萬(wàn)馬浩浩蕩蕩地向我奔來(lái)，地動(dòng)山搖……我轉過(guò)頭來(lái)，只看見(jiàn)隨著(zhù)一縷縷的黃煙，那幢教學(xué)樓垮了！

　　在混亂之中，我找到了我的同桌，她氣喘吁吁地對我說(shuō)：“地震了！地震了！”我驚呆了，真的不知道應該怎么做。不知過(guò)了多久，我才醒悟過(guò)來(lái)，大聲喊道：“老師！老師！”于是，我拉著(zhù)我的同桌的手，沖向那堆早已變成廢墟的教學(xué)樓。老師在哪里，我們的同學(xué)又在哪里？我們不知道，只知道“刨”！四分鐘，四十分鐘，四個(gè)小時(shí)，我們一直在那里找，找，找！希望能在那堆只剩下石板、水泥、鋼筋的廢墟里找到一個(gè)鮮活、可愛(ài)的臉龐�！袄蠋�，老師！”我興奮地喊，“老師，我去叫同學(xué)來(lái)救您！”可憐的老師被壓在那寫(xiě)著(zhù)“《難忘的.一堂課》”的黑板下面了。天黑了，大人們聚成了一團，圍著(zhù)被壓在黑板下面的老師，他們似乎在拯救著(zhù)老師。

　　“拍……拍……拍”隨著(zhù)掌聲，老師終于被抬了出來(lái)了，可惜，我們永遠都聽(tīng)不到老師那甜美的聲音了。緊隨著(zhù)，救出了四個(gè)同學(xué)，他們沒(méi)有一絲損傷。后來(lái)，我們才知道，那四個(gè)同學(xué)都被老師那魁梧的身軀緊緊地保護著(zhù)，保護著(zhù)。

　　老師不在了，我們似乎不用學(xué)習《難忘的一堂課》，都已經(jīng)把這“難忘的一堂課”深深地烙印在我們的心里。那難忘的一堂課，是老師用他自己的生命作為代價(jià)而完成的。我能說(shuō)的只有“老師，我愛(ài)您！”

難忘的一堂課作文7

　　在二年級的時(shí)候，有一堂課讓我難以忘懷，接下來(lái)就讓我慢慢告訴你。

　　那一天的語(yǔ)文課，我們全班同學(xué)都發(fā)現到了一點(diǎn)——老師帶了講話(huà)機。我頓時(shí)毛骨悚然：難道老師今天要用很大的聲音來(lái)上課？不行，我今天一定要積極發(fā)言。這時(shí)，上課鈴響了，我的身子挺得筆筆直，猶如一棵挺直的大樹(shù)�！吧险n！”只聽(tīng)見(jiàn)一聲微弱的聲響，沙啞而又短促，聽(tīng)上去是那樣有氣無(wú)力，這時(shí)的我們才注意到了，原來(lái)是老師的'聲音！“難道老師沙啞的聲音是因為感冒？因為操勞過(guò)度？還是因為??”我在腦海里快速轉動(dòng)著(zhù)，這沙啞的聲音是因何造成的？“今天老師的喉嚨因感冒有些不適，因此，我的聲音會(huì )有點(diǎn)小，也會(huì )有些沙啞，只能用講話(huà)機與大家講話(huà)了，希望大家能夠理解老師，不讓老師為你們操心�！崩蠋熖撊醯闹v著(zhù)。

　　這一節課，雖然老師會(huì )時(shí)不時(shí)地咳嗽，但是同學(xué)們聽(tīng)得格外認真，連一根極細的針掉下來(lái)的聲也聽(tīng)得見(jiàn)；同學(xué)們課文也朗讀得格外抑揚頓挫、美妙動(dòng)聽(tīng)，連小鳥(niǎo)也飛來(lái)當我們的伴奏員。這一天，我們幾乎沒(méi)讓老師生氣�？墒�，好多同學(xué)的眼睛內充滿(mǎn)了淚水，同學(xué)們也不怎么說(shuō)話(huà)了。有時(shí)，別班的同學(xué)在外面玩鬧，可我們班卻一點(diǎn)也沒(méi)有快樂(lè )的氣氛，顯得十分低沉；每個(gè)同學(xué)的臉上都沒(méi)有快樂(lè )的光彩，一直愁著(zhù)臉，心里充滿(mǎn)著(zhù)傷心的淚，老師看在眼里疼在心里，可我們的老師卻沒(méi)有把這樣難受的表情流露出來(lái)，反而臉上洋溢著(zhù)喜樂(lè )，她想把我們也變得快樂(lè )，變得興奮，她想把整個(gè)教室的氣氛也改變，改變得熱鬧，改變成一個(gè)有歡聲笑語(yǔ)的快樂(lè )大家庭！可是，我們始終無(wú)法快樂(lè )起來(lái)。對不起，老師！又讓您操心了。

　　老師，您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。這堂課，不僅僅是一堂知識的課，還是一堂讓我永遠難以忘記的課，謝謝您，我親愛(ài)的老師！

難忘的一堂課作文8

　　生活就像一片夜空，每一顆星星，都是我難忘的記憶。那件有趣的事，就是無(wú)數顆星星中最耀眼的一顆。

　　還記得上3年級的時(shí)候，我們曾上過(guò)一堂非常有趣的課。那天，我們早早就準備好書(shū)本，準備學(xué)《一分鐘》這一課，可是老師卻沒(méi)有像往常一樣給我們直接講課，而是問(wèn)我們一分鐘的意義。有人說(shuō)一分鐘很快就過(guò)去了，1分鐘沒(méi)什么，還有人說(shuō)1分鐘和一天的時(shí)間相比，實(shí)在太渺小了，大家紛紛議論。這時(shí)老師說(shuō)：“那我們先做個(gè)游戲怎么樣？”我們一聽(tīng)做游戲，自然非常開(kāi)心，很爽快的答應了。老師首先讓我們兩臂舉起來(lái)站1分鐘，開(kāi)始我們還能堅持得住，可是到了后來(lái)，手臂非常酸，也開(kāi)始有人搖搖晃晃了。接著(zhù)老師讓我們比賽寫(xiě)字，看看在一分鐘之內可以寫(xiě)多少字， 當老師喊停的時(shí)候，我們都非常驚訝，1分鐘居然可以寫(xiě)這么多字！后來(lái)老師說(shuō)：“現在你們再算算算如果每人浪費一分鐘，全班同學(xué)一共會(huì )浪費多少？”算完后我們驚奇的'睜大了眼睛，小小的一分鐘加起來(lái)竟然有半個(gè)小時(shí)之久！接著(zhù)老師又問(wèn)了一句：“全中國呢？全世界呢？”我們真的不敢再繼續想象下去。

　　做完游戲老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你們現在已度過(guò)了無(wú)數個(gè)一分鐘。一分鐘，有時(shí)在課堂沙沙作響的筆尖下滑走；有時(shí)在玩耍中被歡笑聲所沖走；有時(shí)在沉睡中被呼嚕聲所帶走；有時(shí)在生氣中被憤怒所趕走。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。有些人以前從來(lái)不知道珍惜時(shí)間，總是想：沒(méi)關(guān)系，還有明天呢，總是把事情放到明天來(lái)做。長(cháng)大了就開(kāi)始后悔了：我小時(shí)候要是好好珍惜時(shí)間，長(cháng)大就不會(huì )這樣了。誰(shuí)可曾想過(guò)，明日復明日，明日何其多呢？

　　上完這一堂有趣的課后，我才真正知道了一分鐘的重要性，今后，我一定會(huì )好好珍惜時(shí)間，不浪費生命里的每一分鐘，在這里，我真誠地希望大家也能明白時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間，用最短的時(shí)間做最多的事情

難忘的一堂課作文9

　　我六年的小學(xué)生涯中，上過(guò)無(wú)數堂課，但令我最難忘的一堂課是六年級第二學(xué)期上的那堂科學(xué)課。

　　上課前，我們聽(tīng)著(zhù)老師的指揮，懷著(zhù)好奇的心情來(lái)到了實(shí)驗室里，伴隨著(zhù)歡樂(lè )的歌聲，就開(kāi)始上課了，同學(xué)們喳喳地討論個(gè)不停，好不容易安靜下來(lái)了，老師開(kāi)始講課：“今天，我們來(lái)上第五課，顯微鏡下的物體�！崩蠋熯呏v，我心里邊想：“學(xué)樣的顯微鏡長(cháng)的啥樣呀？”是不是像書(shū)上畫(huà)的'電子顯微鏡一樣神奇？一連串的問(wèn)號從我心里昌出來(lái)�！艾F在有標本的小組，上來(lái)領(lǐng)一個(gè)顯微鏡！”我拿出自己做的扶�；ㄈ飿吮�，上去領(lǐng)了一個(gè)顯微鏡，顯微鏡大約高十五厘米，主要是用藍色的塑料做的，聽(tīng)完了老師講的一些有關(guān)顯微鏡的用法注意事項以后，我們就迫不急待的進(jìn)行實(shí)驗觀(guān)察，我把我的扶�；ㄈ飿吮痉旁陲@微鏡上，一邊觀(guān)察，一邊細心的調整顯微鏡，生怕實(shí)驗不成功，紅色的花蕊在顯微鏡下又粗又，邊上還有許多細小的毛，好看極了，看著(zhù)顯微鏡里的花蕊，我不禁贊嘆：“哇，可真漂亮呀”！讓我看看，讓我看，我們進(jìn)然有序的輪著(zhù)看，越看越起勁，越看越認真，嘴里不停的發(fā)出感嘆。一會(huì )兒又輪到我了，我調整了一下顯微鏡鏡頭與標本的距離，這次看到的比上次更奇妙，花蕊里花粉的形狀都不一樣。的的是圓形，色彩獨特；我的是橢圓形，樣子可笑；還有的像泡泡一樣，五彩繽紛，真是讓我大開(kāi)眼界。同學(xué)們爭先恐后的看著(zhù)，老師看到這番情景，欣慰的笑了。很快又輪到我了，我這次又把鏡頭轉向了花粉管，看到的和書(shū)上的一模一樣，它像一條蛇，變局曲的。

　　時(shí)間過(guò)的可真快，我還沒(méi)感覺(jué)到就下課了。我覺(jué)得這是一堂最有趣的課，不僅看到了顯微鏡和顯微鏡下的花蕊，還開(kāi)闊了我的視野。

　　科學(xué)世界可真是太奇妙了！還有什么話(huà)比這句最簡(jiǎn)單的話(huà)足以表達我對科學(xué)的感情呢？

難忘的一堂課作文10

　　有些偶然遇到的事，會(huì )讓人難以忘懷，并且時(shí)時(shí)縈繞于心，回響耳畔。

　　就拿那堂品德課來(lái)說(shuō)吧！那天剛上課，老師走進(jìn)教室，發(fā)現缺少了一位同學(xué)，便詢(xún)問(wèn)原因，同學(xué)們個(gè)個(gè)胡言亂語(yǔ)地回答，惹惱了老師。有的同學(xué)說(shuō)她逃課，不好好念書(shū)，有的說(shuō)她逃跑了……總之，同學(xué)們的回答很不入耳�？梢钥吹贸鰜�(lái)，老師一副失望的樣子，臉上的神情立刻變得嚴肅起來(lái)，同學(xué)們也隨即停止了大聲喧嘩。老師說(shuō)：“你們真讓人不可思議，怎么能這樣說(shuō)你們的同學(xué)呢？她也是班里的一分子，既然我們共同生活在一個(gè)集體中，大家就應該互相信任，互相團結，互相幫助，互相體貼，不能因為她是差生，就瞧不起她。請記住，人要用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)人，要用全新的眼光去發(fā)現別人，如果一味地用老眼光看人，會(huì )把人給看扁的�！崩蠋煹牧攘葦嫡Z(yǔ)，句句都使我內心灼痛，同學(xué)們個(gè)個(gè)都低下了慚愧的頭，一個(gè)個(gè)的臉都是通紅通紅的，心里火辣辣的，都好像從中明白了什么似的。尤其是我，從中也悟出了許多人生的哲理。

　　晚上，我的.腦海里浮現著(zhù)老師的教導，不停地思索著(zhù)這些話(huà)里蘊涵的深刻含義。老師的話(huà)就像一陣清涼的風(fēng)，吹進(jìn)了我的心田，讓我時(shí)時(shí)刻刻反醒著(zhù)自己，像一閃馳過(guò)的雷電，教育著(zhù)我，激勵著(zhù)我。

　　此時(shí)此刻，我不禁感慨萬(wàn)分，老師的音容笑貌已牢牢地刻在了我的腦海深處，那精彩的一幕幕已經(jīng)成了不可磨滅的印象。它永遠讓我記住我的品德老師，因為她，教會(huì )了我做人的道理。是她，在我童稚的心靈里播撒下了美好的種子，在我的思想里生根發(fā)芽。這是一種受益終身的教訓，也是對我們思想品德的一次考試，我們雖然全班都沒(méi)有通過(guò)，但我們獲取了不少的知識。

　　這真是一堂難忘的品德課，感謝老師對我的嚴格教育，讓我們從小養成好品德的習慣。

難忘的一堂課作文11

　　自從我邁入為學(xué)之路以來(lái)，我上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有妙趣橫生的數學(xué)課，還有奧妙無(wú)窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。

　　那是一個(gè)午后，接近放學(xué)時(shí)分，自然課林老師給我們出了一個(gè)非常特殊的家庭作業(yè)，那就是請每人回家準備兩個(gè)蛋殼隔天帶來(lái)。聽(tīng)到老師說(shuō)出這項作業(yè)時(shí)，我們都愣住了，怎么有這么奇怪的作業(yè)呢？于是大家七嘴八舌的討論，為何要帶蛋殼來(lái)學(xué)校呢？有的人猜想也許老師準備讓我們制作手工藝品，有的人揣測也許老師準備讓我們彩繪蛋殼，但是我猜測林老師應該準備讓我們做實(shí)驗吧？

　　好不容易等到隔天早上，大家著(zhù)急的盼著(zhù)林老師趕快把謎底揭開(kāi)，林老師好似猜透我們的心思，輕聲的`說(shuō)：“請同學(xué)們把準備好的蛋殼放桌上，我們準備用這蛋殼做實(shí)驗�！甭�(tīng)到林老師說(shuō)要做實(shí)驗，我在心中大聲歡呼，我猜中了林老師的意圖了！

　　一開(kāi)始，林老師先請班上的大力士─伯軒試著(zhù)蛋殼捏破，只見(jiàn)伯軒面紅耳赤使出吃奶的力氣用力捏，但是蛋殼毫發(fā)未損，連一點(diǎn)點(diǎn)小小裂痕都沒(méi)有，接下來(lái)，林老師要求我們將蛋殼放地上，并讓蛋殼的凹陷面朝上，再用筆輕輕一戳，蛋殼就破裂了，看到蛋殼應聲破裂，大家驚呼不已，直呼太不可思議了。這時(shí)，林老師拿起我手中被戳碎的蛋殼說(shuō)：“這就是薄殼原理�！蹦菚r(shí)，由于我年紀還太小，對于這個(gè)原理也一知半解，但是那蛋殼破裂的畫(huà)面深深的烙印在我的腦海里。隨著(zhù)年紀增長(cháng)我也慢慢了解何謂“薄殼原理”，就是雞蛋表面的曲面結構能夠有效的分散所承受的壓力，因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻仍能有效的抵抗外界的沖擊。這幾年來(lái)，我也觀(guān)察到生活上許多物品，例如：安全帽、汽車(chē)的擋風(fēng)玻璃、與許多建筑結構……等，都出自“薄殼原理”的應用。

　　林老師，謝謝您，謝謝您的這堂課讓我愛(ài)上了自然，未來(lái)我要成為一個(gè)科學(xué)家，投身研究之列，并致力于解開(kāi)自然界的未解之謎。

難忘的一堂課作文12

　　從一年級到五年級，有許多老師來(lái)我們班聽(tīng)過(guò)課，但這個(gè)周的這節公開(kāi)課是我最難忘的一堂課。

　　星期五，有將近四十名陌生的老師光臨我們的學(xué)校。這些老師來(lái)聽(tīng)我們語(yǔ)文老師的課，我想：是不是因為我們語(yǔ)文老師是一名骨干教師，還獲獎無(wú)數，他們想來(lái)學(xué)習一下。聽(tīng)華老師說(shuō)，他們當中也有許多名師，還有一些是教育局的領(lǐng)導。聽(tīng)到了這個(gè)消息，我緊張極了！雖然以前也有其他老師來(lái)聽(tīng)過(guò)我們班的課，但是今天來(lái)的都是一些大人物，而且他們的人數太多了，這使一向自信的我有點(diǎn)慌了。

　　“叮鈴鈴”，上課了。我們的周?chē)�坐滿(mǎn)了老師，我緊張得直搓手，而語(yǔ)文老師卻滿(mǎn)面春風(fēng)，踏著(zhù)穩重的步子走進(jìn)了教室。

　　今天我們學(xué)習的.是納蘭性德的詞《長(cháng)相思》。老師先讓我們熟讀詞，還在我們全班同學(xué)當中抽讀了幾個(gè)，雖然讀得很流利，可是因為沒(méi)有理解詞義，所以就沒(méi)能讀出詞的韻味、節奏來(lái)。隨后，老師帶我們了解了詞人的資料。讓我得知詞人納蘭性德是清代大詞人，他的一生給我們留下了三百多首詞，他是清朝康熙皇帝的御前侍衛，是個(gè)文武雙全的人。我的心中頓時(shí)對納蘭性德充滿(mǎn)了敬佩之情。

　　了解了詞人，我們便開(kāi)始借助注釋分組學(xué)習這首詞的意思。每個(gè)組都開(kāi)始了紛紛的討論。經(jīng)過(guò)幾分鐘的交流學(xué)習，我們組基本了解了這首詞的意思。在語(yǔ)文老師的補充，總結中我們更全面的理解了詞的意思。老師引導我們想象詞人的思鄉夢(mèng)，讓我們體會(huì )到了納蘭性德想念家鄉，想念親人的孤獨心情。當我們在老師播放的音樂(lè )聲中再次朗讀這首詞時(shí)，我的心情也變得傷感了，我覺(jué)得那時(shí)自己也非常想念家中的爸爸、媽媽。

　　今天的這堂課真讓我難忘，不僅讓我認識了清代大詞人納蘭性德，而且讓我深深感受到了不管身在何方家鄉永遠是我們最想念的地方。

難忘的一堂課作文13

　　記得有這樣的一堂課，老師讓我們教二年級的同學(xué)學(xué)習健康小常識。

　　上這節課之前，我們都已經(jīng)充分的準備過(guò)了，有的通過(guò)查書(shū)，有的通過(guò)上網(wǎng)，有的通過(guò)問(wèn)家長(cháng)，我是通過(guò)上網(wǎng)查找的。

　　上課了，老師將我們班里的一半人領(lǐng)出了教室，我還在教室里。過(guò)了一會(huì )，老師的孩子豆豆領(lǐng)著(zhù)二年級的同學(xué)走進(jìn)了我們的教室。

　　我教的是一個(gè)小男孩，我問(wèn)他叫什么名字，他不告訴我，只是對著(zhù)我笑個(gè)不停。見(jiàn)他不告訴我他的名字，我想：“他肯定是認為自己的名字太難聽(tīng)了，說(shuō)不出口吧！”

　　我沒(méi)有再去追問(wèn)他的名字，開(kāi)始了我的健康常識課，我問(wèn)他：“你喝豆漿加不加糖？”他說(shuō)：“有時(shí)加有時(shí)不加�！蔽覍λ�說(shuō)：“喝豆漿是不能加糖的，記住了嗎？他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“你喝牛奶加不加糖，加不加熱呢？”我問(wèn)到，他又點(diǎn)了點(diǎn)頭。我告訴他牛奶是不能加熱和加糖的，牛奶在加熱之后營(yíng)養就會(huì )流失，就沒(méi)有價(jià)值了，牛奶更不能加糖。他問(wèn)我：“那牛奶能裝在保溫杯里嗎？”我說(shuō)：“不能，”他又問(wèn)我：“為什么呢？”這可難住我了，我只好裝出無(wú)奈的樣子：“我也不知道！”

　　我給他講解了10多條健康小常識后，讓他休息了一會(huì )，然后又給他溫習了一遍剛剛學(xué)的.10多條健康小常識。

　　下課了，他要走了，我跟他說(shuō)了聲“拜拜，”他不說(shuō)話(huà)，走了，忽然回過(guò)頭來(lái)，回給了我一個(gè)傻傻的笑臉，我呆了一會(huì )，等回過(guò)神來(lái)時(shí)。他已經(jīng)走了，我收起桌子上的書(shū)，拿出下一節課需要的書(shū)來(lái)時(shí)，發(fā)現他坐過(guò)的地方有一張紙條，上面寫(xiě)到：“姐姐，你講的課真棒，長(cháng)大了肯定能當一個(gè)好老師，今后我一定照你講的辦：喝豆漿是不能加糖，喝牛奶不能加熱，更不能加糖……，謝謝你！讓我了解了這么多的健康小常識，謝謝！”

　　我讀后，開(kāi)心的笑了，真是一個(gè)懂事的孩子，要是我小時(shí)候有這么懂事就好了！

難忘的一堂課作文14

　　那天，屋外灰蒙蒙的一片，雨像斷線(xiàn)的珠簾不停地下著(zhù)。眼見(jiàn)快到補習時(shí)間了，我的心里一陣煩躁：這么大的雨，怎么出門(mén)呀？干脆不去上補習班了。

　　我挪著(zhù)步子來(lái)到媽媽面前，輕聲問(wèn)道：“媽媽?zhuān)�我可不可以不去上補習班？”媽媽望了望窗外，半晌后還是給予了否定答案。我像是被人臨頭潑了一盆冷水，沮喪地走回房間。

　　“雯雯，下樓拿一下快遞�！眿寢尩穆曇魝鱽�(lái)，無(wú)奈之下我撐著(zhù)傘出門(mén)了。走至樓下，一陣寒風(fēng)襲來(lái)，我搓了搓手，冷得打顫。望著(zhù)沒(méi)有一個(gè)人影的遠處，我在心里嘀咕著(zhù)：快遞員怎么還沒(méi)有來(lái)？真慢。終于，過(guò)了幾分鐘，一輛看似禁不起風(fēng)吹雨打的電動(dòng)三輪車(chē)在風(fēng)中搖擺著(zhù)向我駛來(lái)。

　　我不滿(mǎn)地望著(zhù)車(chē)上的男子，緩慢地從被塑料皮完全罩好的包裹堆里取出包裹。但當他走到我面前時(shí)我卻愣住了，他的前額上的發(fā)絲完全被雨水浸濕，垂在耳畔旁。眼睛上也布滿(mǎn)了晶瑩的雨珠，還彌漫著(zhù)一股水蒸氣。雖然穿著(zhù)厚厚的雨衣，但露出來(lái)的褲腳仍被打濕，正不斷的滴著(zhù)水。

　　這位男子將包裹遞給我，帶著(zhù)暖人的微笑：“請問(wèn)是……”我點(diǎn)點(diǎn)頭，接過(guò)包裹在單子上簽了名。他笑了笑，剛要離開(kāi)卻又停住了腳步。在懷里摸索一陣子，掏出一張發(fā)票�！皩α�，還有給你的發(fā)票。差點(diǎn)就忘了�！彼�略帶歉意又樸實(shí)的笑了笑，檢查好有沒(méi)有遺漏后，這才安心離去。

　　我望著(zhù)手中暖乎乎干燥的發(fā)票，愣在原地，直到那輛車(chē)又搖搖晃晃的'消失在我的視線(xiàn)里……

　　回到家后，我的腦海里還不時(shí)映現那位快遞員的一舉一動(dòng)以及那熱情的微笑。即使環(huán)境惡劣，他同樣能夠以毫不減少的熱情對待自己的工作，我為什么就不能同樣地對待自己的學(xué)習呢？我望了望時(shí)間，快要上課了，便拎起包，對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�送我上學(xué)去吧�！眿寢屄�(tīng)了，露出欣慰的笑容，愉快地送我上學(xué)去了。

　　雖然路上的風(fēng)雨很大，但我沒(méi)有絲毫的怨言。因為，那位快遞員給我上了人生中重要的一課：不論在什么樣的情況下，對自己的工作、學(xué)業(yè)都不能有絲毫的懈怠，不能縱容自己，要認真且努力地做好每一件事！

　　這一課，至今令我難忘！

難忘的一堂課作文15

　　“你們知道為什么要在春季特別注意預防傳染病嗎?”“因為春天是萬(wàn)物復蘇的季節，沉睡了一個(gè)冬天的細菌也出來(lái)活動(dòng)了！”……這樣的一問(wèn)一答，你可別以為走進(jìn)了疾病防控中心，這是星期三上午的晨會(huì )課，班主任雷老師正在給我們講春季如何預防傳染病的知識呢！

　　同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，老師說(shuō)：“細菌是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在的，比如我們的一只手上大約就有40多萬(wàn)個(gè)細菌。這么多的細菌，我們該怎么辦呢？”

　　老師話(huà)音剛落，有的同學(xué)“啪啪啪”地一邊拍著(zhù)手，一邊說(shuō)：“打死它！拍死它！”有的同學(xué)把手緊貼著(zhù)桌子邊上使勁地搓，看這架勢是想把手上的細菌搓死；還有的說(shuō)道：“用開(kāi)水把它燙死！”……一時(shí)間，教室里像炸開(kāi)了鍋似的。老師笑而不語(yǔ)，等同學(xué)們安靜后，老師說(shuō)道：“其實(shí)有一個(gè)很簡(jiǎn)單的辦法，那就是洗手。不過(guò)，洗手也要講究科學(xué)，你們平時(shí)是怎么洗手的呢？能在水龍頭下沖洗達到20秒的請舉手！”同學(xué)們你看看我，我看看你，都搖搖頭。

　　老師接著(zhù)告訴了我們正確的洗手方法：不但要用流動(dòng)的.水沖洗20秒以上，而且要洗到手腕處，指甲縫隙也不能遺漏……

　　雷老師突然又問(wèn)：“有不少同學(xué)喜歡咬手指、啃指甲，你們知道自己每天都在吃什么嗎？想不想看看？”“想！”同學(xué)們想也不想就異口同聲地回答道�！耙�做好思想準備喲，很惡心的！”雷老師又追問(wèn)一句。同學(xué)們還是強烈地要求看。

　　屏幕上出現了一系列的細菌圖片，有的像肥肥的毛毛蟲(chóng)，有的像黏糊糊的垃圾，還有的像畸形怪胎……同學(xué)們時(shí)而皺眉頭，時(shí)而發(fā)出驚呼聲，老師盯著(zhù)我們幾個(gè)喜歡咬手指、啃指甲的人問(wèn)道：“以后還再啃嗎？”我們嚇得連連搖頭。老師繼續說(shuō)道：“想啃的話(huà)先想想這些細菌‘美麗’的樣子，要是忘了，旁邊的同學(xué)提醒他們一聲，如果你需要，我還可以送你細菌的‘美照’�！� “不要，不要！” 我們趕緊搖頭。

　　一節晨會(huì )課很快就結束了，可我卻總也忘不了老師的話(huà)和那些細菌的圖片。這幾天的天氣雖然很冷，但我看見(jiàn)同學(xué)們洗手再也不像從前那樣敷衍了事了，寧愿凍紅了雙手，也要將手洗干凈；我們幾個(gè)啃指甲、咬手指的同學(xué)也規矩地不再把手往嘴里送了，誰(shuí)愿意吃那些惡心的“毛毛蟲(chóng)”呀！這節課真讓人難忘��！