教師作文

教師作文[優(yōu)選]

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的教師作文9篇，歡迎大家分享。

教師作文 篇1

　　夢(mèng)想，多么美好的字眼，它長(cháng)著(zhù)一對碩大的翅膀，載著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)人飛向天際。但是，夢(mèng)想是什么呢？災區孩子們的夢(mèng)想是能夠背起書(shū)包，重回學(xué)校課堂；科學(xué)家的夢(mèng)想是研制出新的發(fā)明項目；失明的人夢(mèng)想能見(jiàn)到光明……不同的人有不同的夢(mèng)想。當然，我也有個(gè)小小的夢(mèng)想——成為一名教師。

　　“床前明月光，疑是地上霜……”小時(shí)侯，每當看見(jiàn)老師手拿著(zhù)教科書(shū)教導我們一遍又一遍地念古詩(shī)時(shí)，我便覺(jué)得老師是世界上最美的人。而那教書(shū)的姿態(tài)已在我腦海里格勒出一幅完美的圖畫(huà)。隨著(zhù)年級的增長(cháng)，我從懵懂變得成熟，現在學(xué)的不再是一首首古詩(shī)，而是“A-B-C”的時(shí)侯，我又對教師這個(gè)職業(yè)更為敬仰了。又一次偶然的機會(huì )，老師外出學(xué)習，便讓課代表管理班級，雖然很累很苦，但我也體會(huì )了當老師的艱辛。是什么力量使我終究不放棄“教師夢(mèng)”呢？13年間，在我們這個(gè)家庭里從來(lái)沒(méi)有一次是全家旅游的`。父母將精力放在了工作和我的學(xué)習上，而我也全身心投入學(xué)習中。教師這種職業(yè)在寒暑假都有假期，我想，等我當上了教師，我要帶著(zhù)我的父母周游世界，看遍好山好水，嘗遍天下美食。以我微薄之力來(lái)報答父母的養育之恩；等我當上了教師，我要用自己所學(xué)的知識教育下一代，做一名稱(chēng)職的好員工。以我博學(xué)才華來(lái)報答老師們的栽培�，F在的社會(huì )急需棟梁之才，如何培養出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子呢？教師便是最為重要的�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”教師用心血澆灌，用粉筆耕耘，教出一批批才子，為國家為社會(huì )做出巨大的貢獻！

　　夢(mèng)想是美好的，夢(mèng)想中的目標能夠激奮起我好學(xué)上進(jìn)的意志。每當我學(xué)習疲倦時(shí)，閉起雙目回眸自己的教師夢(mèng)，那盞明亮的燈塔閃爍著(zhù)。它指引著(zhù)我向前進(jìn)，向前進(jìn)……也許我會(huì )跌倒，因為夢(mèng)想道路崎嶇不平，但一定要有頑強的毅力才能到達最終的目標——教師夢(mèng)。

　　六年級:xxx

教師作文 篇2

　　竊以為，教師的心，最少應有五十攝氏度。

　　五十攝氏度，不燙人，亦不寒冷，溫溫暖暖，一團和氣。待人亦好，育人更佳！

　　何故？

　　路人跌倒，心若0度，必視若無(wú)睹，揚長(cháng)而去。心若100度，或會(huì )疾沖上前，負而入院，端湯送水，爭付藥費。此二者，皆存弊也。0度之人，日久天長(cháng)，心必會(huì )因成冰而碎，進(jìn)而厭世、避世，進(jìn)而棄世，終自絕以儆天下。百度之人，如此施為，只須數月，身必遭六親所憎，耳必遭親妻所扭，面必遭唾液所污，腦中，必遭“神經(jīng)��！是他親還是我親？！”等語(yǔ)所炸，終，只能如沸騰之熱水，將一顆灼熱的'向善之心，化為縷縷白氣，煙消云散。古語(yǔ)有云：“凡事太過(guò)，必遭天譴�！笔枪�，50度，或會(huì )是為人處世的最佳溫度！

　　蒙童稚子，至若弱冠之少，其所作所為，必較成人頑劣甚多。此，自然之道也。師遇生，內心若無(wú)50度，常謬也。報載：一小學(xué)六年級學(xué)生，因內心苦悶，于日記內多次寫(xiě)下想要自殺的話(huà)，師批之閱之，卻無(wú)一言以助之。終，該生于一日午后服農藥亡于山巔。此事件中之教師，心近乎0度。后該生之家人翻閱該生日記，見(jiàn)師僅在日記末尾批一“閱”字，不由悲而憤之，怒而詢(xún)之，終，該師公職被除，晚景凄涼。而有教師，視生若子，卻恨其行為不端、不求上進(jìn)，便以訓子之道以待生，是故拳腳相加，棍鞭交替。以為“愛(ài)之深而責之切”也，并無(wú)不可，卻不料待孩子父母帶著(zhù)有傷在身的孩子找上門(mén)來(lái)，才恍然驚覺(jué)：“此非吾子！”而此時(shí)，常�；谥�晚矣。此，又若“百度”之師。

　　師心若有50度，見(jiàn)有學(xué)生跌倒，即便是不識之生，亦會(huì )上前攙扶問(wèn)詢(xún)，予以關(guān)懷。跌得不重，待其痛消則離去。跌得重了，通電以知會(huì )家長(cháng)前來(lái)照料。若事情緊急，才會(huì )先打車(chē)入院或找120急救，路上也必通知家長(cháng)。師心若有50度，見(jiàn)有學(xué)生吵鬧，必會(huì )嚴辭以散之。見(jiàn)有學(xué)生違紀，必會(huì )溫言以勸之。見(jiàn)生流淚，必會(huì )出語(yǔ)相詢(xún)，細心排解。見(jiàn)生煩憂(yōu)，必會(huì )笑顏相向，為其心推門(mén)開(kāi)窗。師心若有50度，必會(huì )待眾生平等，不因其績(jì)差而鄙之，亦不因其績(jì)優(yōu)而寵之。不因生有惡疾而厭之，亦不因生常直言而惡之。不因其愚鈍而恨之，亦不因己舌燥而煩之。師心若有50度，必會(huì )思自身之責任，兢兢業(yè)業(yè)工作，以不負家長(cháng)之所托。必會(huì )懼誤人之過(guò)錯，扎扎實(shí)實(shí)鉆研，以不負“靈魂工程師”之贊譽(yù)。師心若有50度，必能在學(xué)生寒冷時(shí)予之溫暖；必能在學(xué)生孤寂時(shí)予之關(guān)懷。必能在學(xué)生驕傲時(shí)予之警醒，必能在學(xué)生灰心時(shí)予之自信。師心若有50度，必會(huì )讓眾生如飲甘霖！師心若有50度，必會(huì )讓眾生如坐春風(fēng)！師心若有50度，必會(huì )讓學(xué)生銘感五內，如雨后春筍，欣欣向榮！師心若有50度，必會(huì )讓學(xué)生自由翱翔，如天上雄鷹，博擊長(cháng)空！竊以為，師心若有50度，所教學(xué)生，定然臥虎藏龍！

　　是故，師心之溫度，且上50！——當然，所有教師的身體，最好還是三十七度五！呵呵！

教師作文 篇3

　　世界上和你最親的人是誰(shuí)？當然是爸爸媽媽姐姐奶奶了，但還有一些人不能少“辛勤的園丁”—老師。

　　暑假我報了一個(gè)英語(yǔ)輔導班。教我英語(yǔ)的老師姓江，英文名字是Summer（夏天）。她長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，直直的非常柔順。一雙大大的.眼睛，總是笑瞇瞇的。她還有一個(gè)高高的鼻梁，紅紅的嘴唇 ，干凈又白潤的臉蛋。她總穿裙子，高高的高跟鞋。顯得十分端莊、優(yōu)雅。她在韓國工作，也是一名老師，英語(yǔ)水平8級。

　　江老師人不但漂亮，課也講得很好。

　　我們上她的課很輕松，大家臉上總是洋溢著(zhù)笑容，從我們教室里傳出的不僅是讀書(shū)聲，還有快樂(lè )的笑聲。一次上課，我們正在并單詞“sleep”是睡覺(jué)的意思，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，睡覺(jué)我們都會(huì )說(shuō) 、會(huì )用、會(huì )拼，您教教我們安息怎么說(shuō)吧！”全班哄堂大笑，老師也笑著(zhù)說(shuō)：“安息？這位同學(xué)想象力太豐富了，可我想象不出來(lái)，你來(lái)表演一下吧�！彼�那雙大眼睛瞪了一下那位同學(xué)，嘴卻微笑著(zhù)。 那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我好怕怕��！——（＞＿＜）——全班再次哄堂大笑�！焙昧�，學(xué)下一個(gè)單詞……“。

　　我們上她的課，不但輕松，學(xué)東西還很快，如果沒(méi)學(xué)會(huì )，老師會(huì )認真地一點(diǎn)點(diǎn)耐心地教我們。

　　還有一次，我們需要一個(gè)一個(gè)地過(guò)關(guān)，我一個(gè)一個(gè)小心翼翼地讀著(zhù)，到了最后一個(gè)元音音標，我實(shí)在想不起來(lái)了，老師讓我先抄十遍，邊抄老師邊念，寫(xiě)完讓我一個(gè)個(gè)指著(zhù)和她一起讀，最后我終于會(huì ) 讀了，老師就讓我把所有元音重新讀一遍，”全對，Very good！“

　　這就是我的英語(yǔ)老師，永遠記住她，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)……

教師作文 篇4

　　古人云：師如父母，一日為師，終身為父。師者，傳道受業(yè)解惑也！這充分體現了中華民族“尊師愛(ài)師”的傳統美德，也體現了老師“愛(ài)生如子”的高尚風(fēng)范。

　　我的老師也是一個(gè)對我們極其負責的老師。

　　我們的老師有兩顆黑珍珠般的眼睛，梳著(zhù)長(cháng)長(cháng)的馬尾辮，大約有半米來(lái)長(cháng)，一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉顯現出一些歲月的衰老，額頭上有著(zhù)許多為學(xué)生操心留下的痕跡，一雙白皙的手仿佛翻過(guò)了千萬(wàn)張紙，看出她對學(xué)生的負責。

　　這便是我們的老師——常老師。

　　常老師平時(shí)對我們要求很?chē)�，就算你�?xiě)錯了一個(gè)標點(diǎn)符號，常老師也會(huì )從長(cháng)達三四來(lái)片的作文中挑出來(lái)，并且會(huì )在晚上盯著(zhù)你改錯，直到六七點(diǎn)，我記得他總是最晚走的一個(gè)老師。

　　有一次，我的卷子只得了60多分，不得不改上三四十分鐘，作文由于字太亂，也要重寫(xiě)，再加上要抄三遍的默寫(xiě)，我仿佛感覺(jué)背著(zhù)一座大山一樣。

　　晚上，不出所料，常老師又在等著(zhù)我們改錯了，我搖搖頭，只得一點(diǎn)一滴的改錯、重寫(xiě)和抄寫(xiě)。我正在一筆一劃的重寫(xiě)作文，不得不懊悔昨天為什么不好好寫(xiě)這個(gè)作文，第二天還要返工。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)都離開(kāi)了班級，常老師還在前面站著(zhù)等我和最后幾名同學(xué)，我抬頭看了一眼常老師，常老師正意味深長(cháng)的看著(zhù)我們，從她那雙眼睛中，我我仿佛聽(tīng)到常老師在說(shuō)：“怎么了，是不是有什么不會(huì )？又不會(huì )就快來(lái)問(wèn)，快改完回家，家長(cháng)該著(zhù)急了�！蔽腋杏X(jué)眼眶濕潤了，心想：常老師這么做是為了什么呀？還不是為了我們能學(xué)習好，每天晚上都陪我們到六點(diǎn)在回家，常老師也有家啊，說(shuō)不定她還要洗衣做飯，照顧孩子等等一些事物，而我們呢？每天下課就知道瘋玩，作業(yè)全都堆到晚上改，給常老師及負擔。

　　這時(shí)有一個(gè)同學(xué)走上前去交作業(yè)，只見(jiàn)常老師用筆一個(gè)字一個(gè)字的批改錯字。一支紅色的圓珠筆再緩緩的移動(dòng)著(zhù)，如母親的手在我們的心頭緩緩移動(dòng)著(zhù)，撫慰著(zhù)我們的心靈，遇到她也不確定的問(wèn)題時(shí)，便會(huì )與這個(gè)同學(xué)用工具書(shū)一起探討，遇到同學(xué)不懂的問(wèn)題時(shí)，常老師也會(huì )耐心的'講解，再配上一些變式題，使這位同學(xué)牢牢的記住這題。

　　教室是你的家園，講臺是你的舞臺，教科書(shū)是你領(lǐng)路的明燈，學(xué)生就是你可愛(ài)的孩子。每當新一年的學(xué)生來(lái)了，你會(huì )伸出雙手歡迎，畢業(yè)了的學(xué)生會(huì )讓你含淚相送。你把知識傳授給了他們，才能使他們在知識的海洋里遨游，是你教給了他們怎樣做人，才使他們對社會(huì )有的貢獻。你是辛勤的園丁，盼望著(zhù)鮮花滿(mǎn)園，盼望著(zhù)桃李芬芳！小小的教室里，是你教會(huì )了他們怎樣寫(xiě)下自己的名字，是你把整個(gè)世界溶入他們的心靈。從零開(kāi)始，從此出發(fā)，一批批的學(xué)生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬！

　　老師，你是最美的！

教師作文 篇5

　　現在書(shū)店里賣(mài)得最多的教輔是作文輔導書(shū)，孩子的書(shū)包里最重的是作文輔導書(shū)�？墒�，我們的孩子為什么還是下筆無(wú)言，覺(jué)得寫(xiě)作文是人世間最痛苦的事？

　　昨日，200余老師聚在高新區麓谷中心小學(xué)，學(xué)習這所學(xué)校探索的“本色習作導寫(xiě)實(shí)踐藝術(shù)研究”的經(jīng)驗和思考。這個(gè)比較拗口的名字，讓許多老師起初不是很理解。但兩堂課聽(tīng)下來(lái)，他們知道了，本色作文其實(shí)就是讓孩子們通過(guò)課堂上老師的引導，學(xué)會(huì )用自己的話(huà)、講自己的故事、表達自己的情感。長(cháng)沙市教科院小學(xué)語(yǔ)文教研員、特級教師黃祖訓認為，這種教學(xué)方法讓孩子學(xué)會(huì ) “用我手寫(xiě)我心”，寫(xiě)屬于孩子的東西，是非常有意義的探索。

　　孩子最?lèi)?ài)寫(xiě)什么？

　　喜歡寫(xiě)與自己生活密切相關(guān)的題目

　　“我從兒子一年級開(kāi)始，就給他買(mǎi)作文輔導書(shū)，讓他看范文、背范文，但是越看他越不知道寫(xiě)。一有寫(xiě)作文的作業(yè)，就覺(jué)得頭大�！焙⒆幼x五年級的范琳非常擔心兒子在考試中被作文拉后腿。

　　“你最喜歡寫(xiě)哪些作文？”“哪些作文寫(xiě)起來(lái)需要幫助？”這兩個(gè)問(wèn)題，不僅 是許多家長(cháng)想了解的內容，也是老師們在教學(xué)中想明確的方向。上月，482名三至六年級的同學(xué)參加了一次問(wèn)卷調查。面對《身邊熟悉的人》、《秋天的圖畫(huà)》、 《一張舊照片》等12個(gè)人教版教材小學(xué)中高年級的主要習題，同學(xué)們進(jìn)行了選擇，結果，孩子們覺(jué)得最好寫(xiě)、最有話(huà)可寫(xiě)的是《讀書(shū)樂(lè )》、《自畫(huà)像》和《童年趣 事》。而《一張舊照片》、《寫(xiě)建議書(shū)》和《世界遺產(chǎn)導游詞》被列為最難寫(xiě)的三個(gè)作文題。

　　從這項調查的結果來(lái)看，老師們發(fā)現，孩子們認為好寫(xiě)的、容易寫(xiě)的題目，其實(shí)就是與自己的生活密切相關(guān)的題目。而那些與生活有距離的作文題，要跨越的`障礙則太多。

　　什么是孩子的語(yǔ)言？

　　筆墨里某個(gè)讓你心中一怔的瞬間

　　什么樣的語(yǔ)言是孩子的語(yǔ)言？這恐怕是許多家長(cháng)在面對孩子的作文時(shí)，覺(jué)得不能準確把握的問(wèn)題。

　　“絕對不是網(wǎng)絡(luò )上‘Ctrl+C’+‘Ctrl+V’（復制加粘貼）的作文，而是有著(zhù)孩子自己獨特語(yǔ)言感覺(jué)的文字，就是記憶深處的某個(gè)瞬間，用筆寫(xiě)出來(lái)，入木三分，讓人讀后心中一怔的感覺(jué)�！甭垂戎行男�學(xué)校長(cháng)伍秋陽(yáng)說(shuō)。

　　在交流會(huì )現場(chǎng)，老師展示了這樣一段描述：“突然，我想到這像一個(gè)氣場(chǎng)。動(dòng) 畫(huà)片《洛洛歷險記》中合擊絕招‘流影電光閃’發(fā)出來(lái)的大氣場(chǎng)——四周全是氣力，在圍繞指揮者旋轉。這白雪一片，迎風(fēng)轉圈的雪，不正像天地間的一個(gè)大氣場(chǎng) 嗎？”這是在20xx年長(cháng)沙下第一場(chǎng)雪的時(shí)候，羽凡同學(xué)透過(guò)車(chē)子的擋風(fēng)玻璃看到雪花紛飛時(shí)寫(xiě)的一篇作文中的一段。

　　“彭浩林，我的同桌，您什么時(shí)候才能安靜點(diǎn)呢？瞧，我又胡思亂想了，這是 經(jīng)常的事兒。他上課時(shí)，總喜歡打亂我的心思，今天，我實(shí)在忍不住打了他一下，他才有點(diǎn)收斂。俗話(huà)說(shuō)，不打不成才，今兒個(gè)，我要讓他變成天才�！碑敽芏嗬蠋� 讀到張晴寫(xiě)的《討厭的同桌》時(shí)忍不住笑起來(lái)。

　　這些習作讀后是什么感覺(jué)？記者想到一張天真的臉，稚嫩的聲音，童言就是無(wú)忌，語(yǔ)言折射的是兒童童真、童趣的內心世界，自由的表達和簡(jiǎn)單的快樂(lè )。

　　怎樣讓孩子“我手寫(xiě)我心”？

　　大量的閱讀+深切的體驗+仔細的觀(guān)察

　　一篇篇習作讀后讓人眼前一亮、心中一樂(lè )，怎樣讓自己的學(xué)生和孩子寫(xiě)出這樣的東西呢？很多老師和家長(cháng)最想知道 “鑰匙”在哪里。

　　羅素娟老師用一堂《誰(shuí)吃了這顆糖》的習作指導課來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的“鑰匙”：在 一堆糖里放一顆最酸的糖，請吃到這顆最酸的糖的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。馮祺吃了那顆糖。他形容自己的感覺(jué)是：“我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)這么酸的糖，就像……就 像……”他一時(shí)說(shuō)不出話(huà)來(lái)，在回味，并努力捕捉那種最真切的感覺(jué)。而同學(xué)們也在著(zhù)急地想幫他說(shuō)出答案來(lái)。足足等了十來(lái)秒，他終于開(kāi)口了：“我覺(jué)得就像手指 頭被門(mén)縫夾住了一樣�！边@種只有孩子才能表達出來(lái)的感受，讓同學(xué)們擊掌喝彩。

　　“孩子寫(xiě)不出來(lái)，家長(cháng)不要逼，要給他時(shí)間，開(kāi)闊他的思路，讓孩子去找到素材，發(fā)現自己想要表達出來(lái)的內容，這就是本色�！遍L(cháng)沙市小學(xué)語(yǔ)文協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)李莊老師說(shuō)。

　　虹橋小學(xué)校長(cháng)余韻群的“鑰匙”是：孩子們無(wú)話(huà)可寫(xiě)，是因為不善于觀(guān)察，不善于積累素材，家長(cháng)要引導孩子捕捉生活中心靈一動(dòng)的瞬間，培養孩子觀(guān)察的能力。

　　一師二附小校長(cháng)余憲老師認為，習作教學(xué)之所以是個(gè)難題，是因為每個(gè)人有每個(gè)人的方法，而家長(cháng)要做的事情是，讓孩子學(xué)會(huì )把話(huà)講明白，激發(fā)孩子表達的興趣，讓孩子們把心中的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

教師作文 篇6

　　中午，媽媽叫我去退掉兩瓶醬油瓶，只見(jiàn)外面寒風(fēng)凜凜，我真不想出去，但是這是媽媽吩咐的，我能不出去嗎？

　　我向小店飛快的奔去，好像少冷一分鐘時(shí)一分鐘。我走到售貨處，看見(jiàn)售貨員正在與一位中年婦女聊天：“你兒子幾歲了？”“三歲了�！蹦俏恢心陭D女不假思索的回答�！澳憧此�多頑皮啊�！笔圬泦T一邊說(shuō)一邊把頭轉過(guò)來(lái)，這才發(fā)現了我的存在�！澳闶莵�(lái)買(mǎi)什么的？”售貨員漫不經(jīng)心得問(wèn)�！拔摇�…是來(lái)退空瓶的！”我一邊說(shuō)，一邊打顫�！芭�，一塊二毛�！笔圬泦T靈敏的從一個(gè)瓷碗里拿出一塊二毛，微笑著(zhù)遞給了我。我接過(guò)錢(qián)，藏進(jìn)口袋。

　　正在我走出店門(mén)的同時(shí)，突然發(fā)現一個(gè)五六歲的小孩在我旁邊踢我，非但如此，還用沾滿(mǎn)泥巴的小手推我。我不知所措，愣愣的看著(zhù)他，可是我還是有耐心的，我不耐煩的.白了他一眼，總算是大人不計小人過(guò)，我還是回家吧。

　　我走出點(diǎn)沒(méi)兩步，發(fā)現那個(gè)小孩跟了上來(lái)，他用沾滿(mǎn)黃泥的的小手伸向了我的口袋，毫不猶豫的拿走了剛才那一塊二毛，我毫無(wú)防備，抓住了他的手，惡狠狠的對他說(shuō)：“你想干什么�！笨伤�好像一點(diǎn)也不怕似的，天真的對他媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�錢(qián)，錢(qián)�！贝藭r(shí)的我早已忍無(wú)可忍，把期盼的目光投向了他媽媽?zhuān)�希望他媽媽能夠批評一下他�？墒遣恢獮槭裁�，他媽媽竟然說(shuō)出這樣的喪心話(huà)來(lái)：“你這小鬼，真調皮，還掏人家錢(qián)，快還給人家�！边@話(huà)我還真聽(tīng)不出是批評還是表?yè)P，唉，算我倒霉，我接過(guò)錢(qián)走人了。

　　回家的路上，我手里捏著(zhù)那一角二分，心里有如海水翻騰：作為一個(gè)家長(cháng)，怎么能這樣教育孩子，從小就從小就滋生這種惡習，家長(cháng)也不批評，這也能算是孩子的“第一教室”嗎？一個(gè)孩子如果在這樣的環(huán)境下，會(huì )有怎樣的結局，人人皆知！

教師作文 篇7

　　我看了一學(xué)期的《中國教師》，深深感動(dòng)人心的是一位小學(xué)語(yǔ)文老師的紀實(shí)文章。

　　這篇文章的題目是《一籃山雞蛋》，作者是山東省嶗山區某一小學(xué)三年級的語(yǔ)文老師兼班主任姜老師。這位姜老師在剛剛接手這個(gè)班級的時(shí)候，班里面有一個(gè)叫小建的男孩子，父母離異，家里只有奶奶、爸爸和他們雙胞胎兄弟，他的爸爸常年在外地打工，小建就和他的孿生弟弟和奶奶相依為命，用當下的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是純粹的“留守兒童”；所以，小建的不羈，小建的貪玩，小建的孩子性的“無(wú)所不為”就成了自然而然的了，他的語(yǔ)文成績(jì)只有個(gè)位數當然也就不足為奇了。

　　可是后來(lái)，小建的變化，讓所有人吃驚，不僅小建不僅上課聽(tīng)講了，而且懂事了，不惹事了，也不惹奶奶生氣了，而且還讓奶奶辛辛苦苦養的山雞下的蛋給自己兄弟倆吃的送給自己的班主任姜老師吃！

　　這是多么大的一個(gè)變化��！姜老師有了什么魔法改變了這個(gè)頑固的留守兒童呢？

　　剛接到這個(gè)班級的語(yǔ)文兼班主任姜老師，首先是在班級交接的過(guò)程中了解到了小建的情況，面對這種情況，姜老師陷入了沉思；沉思之后的行動(dòng)是在第一次進(jìn)班時(shí)就用關(guān)愛(ài)的眼光去尋找這一雙眼睛，進(jìn)行心與心的交流；其次是利用課下時(shí)間找到小建并和他進(jìn)行平和而溫暖的交流。

　　沒(méi)有高高在上的說(shuō)教，沒(méi)有外露的表白，沒(méi)有恨鐵不成鋼的的批評，一切的一切，沒(méi)有成年人的世故，只有愛(ài)憐，只有一種“初為人父的情感涌動(dòng)”在推動(dòng)者這位年輕的語(yǔ)文老師！

　　從最基本的字音、字形開(kāi)始補起，從一位數字的成績(jì)開(kāi)始提高，從一點(diǎn)一點(diǎn)的自信開(kāi)始堆積；課堂上，課下，量身訂做的，能夠跳一跳就夠得著(zhù)的.問(wèn)題設計等等，讓小件的成績(jì)由一位數到兩位數，從不及格到及格，從及格到良好！別人看到的知識數字的變化，有多少人體味到了數字背后姜老師的辛苦汗水？

　　作為語(yǔ)文型的班主任，可以利用自身的課堂對孩子進(jìn)行潛移默化的思想教育，從一個(gè)個(gè)小故事，從一篇篇的課文思考，都可以起到潤物細無(wú)聲的作用——這就是語(yǔ)文老師最有力的條件，也是其他老師所難以比得上的條件！所以，這就是一般的學(xué)校大都是讓語(yǔ)文老師擔任班主任的原因吧？！

　　語(yǔ)文老師關(guān)注著(zhù)孩子的思想，關(guān)注著(zhù)學(xué)生的品質(zhì)，關(guān)注著(zhù)學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注著(zhù)學(xué)生的前程發(fā)展。又因為，語(yǔ)文老師是雜家，所以，語(yǔ)文老師當班主任，一般不會(huì )培養偏科的學(xué)生，不會(huì )培養自私自利之心的學(xué)生；大度、從容、坦然、懂禮貌、有教養等應該是語(yǔ)文老師班主任培養學(xué)生的目標和實(shí)際行動(dòng)的要求，不僅如此，還有為人的道理。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，但是僅僅有愛(ài)是不夠的，還要有長(cháng)遠眼光的愛(ài)，在潛移默化中改變學(xué)生的魯莽、偏執和粗暴。

　　小學(xué)的老師很重要，初中的老師也是很重要的，沒(méi)有她們的辛苦付出，孩子到了高中就很難教育了，即使想要改變孩子原來(lái)的不良性格和思想，都需要付出很大的代價(jià)的！所以，我們高中的老師應該向小學(xué)和初中的每一位老師敬禮！因為有了他們的辛苦付出，才會(huì )有我們的輕松，雖然說(shuō)我們不能放手，但是，已經(jīng)好多了！

　　如果接手的是一位位思想偏激，性格暴躁，等不健全的學(xué)生，我們該付出多大的代價(jià)才能融化這一塊塊堅冰��？

　　孩子的明天就在我們的手中，幸福與否，快樂(lè )與否，道路選擇的正確與否，我們都擔著(zhù)不小的責任呢！每一位語(yǔ)文老師都多爭當班主任吧，因為您的學(xué)科可以塑造很多美好的心靈！每一位家長(cháng)您就多和老師溝通吧，您的孩子在語(yǔ)文班主任的教育下一定會(huì )有很大的收益的！孩子們，多看書(shū)吧，正確的吸取，將會(huì )讓你一生快樂(lè )幸福！

教師作文 篇8

　　一生中遇到一個(gè)不好的老師，那是不幸；遇到一個(gè)好的老師，那是幸運。

　　曾經(jīng)在書(shū)上看到一個(gè)關(guān)于三毛小時(shí)候的故事，因為不經(jīng)意間地觸犯了老師那自以為是的自尊心，那老師竟然深深地傷害了一個(gè)弱小的小女孩，使得這個(gè)小女孩變得自閉起來(lái)，連跟家人吃飯頭都不敢抬起來(lái)。雖然后來(lái)這個(gè)三毛成了作家，但她的作品中都擺脫不了小時(shí)候的陰影……

　　三毛很不幸，遇到了這么一個(gè)老師；而我，卻很幸運的遇到了一個(gè)很好的老師。

　　升上高中來(lái)學(xué)校報到的那天，我遇到了他，他就是我的.班主任�？吹轿覍�(xiě)在注冊簿上的名字，他對我說(shuō)的第一句話(huà)就是：“雷瑜，要努力哦！”聽(tīng)到這句話(huà)，我就對他有了很好的印象，因為從來(lái)沒(méi)有一個(gè)老師會(huì )在報到的那天跟我說(shuō)那樣的話(huà)，他們就只是忙碌地重復這樣的工作：報價(jià)、收錢(qián)、找錢(qián)，然后下一個(gè)同學(xué)……

　　從那以后，我就成了他的學(xué)生。于是，我經(jīng)�？匆�(jiàn)他踱步在教室的每一個(gè)角落；于是，我經(jīng)�？匆�(jiàn)他微笑地耐心解答每一個(gè)問(wèn)題；他總那么地不厭其煩……

　　同時(shí)，他也是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的好老師。一次，我頭暈沉沉的，就趴在桌子是睡了。不一會(huì )兒，一個(gè)略帶關(guān)心語(yǔ)氣的聲音在我頭頂上蕩漾開(kāi)來(lái)：“怎么了，不舒服嗎？要不要去醫務(wù)室呢？”我頭一抬，就看見(jiàn)一雙關(guān)切的眼睛，我一下子就清醒了過(guò)來(lái)，連說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事�！薄皼](méi)事嗎，真的不要緊嗎？”他又問(wèn)，我又連連點(diǎn)頭，他這才放心�？粗�(zhù)他遠去的背影，我心里暖暖的。

　　如今，雖然分班了，但我仍然敬重他，我不在他所教的班級，但仍然記得他對我說(shuō)的第一句話(huà)，仍然記得他那雙關(guān)切的眼睛……

　　“某某，要努力哦！”這句話(huà)是我努力的動(dòng)力，他是我一生中遇到的一個(gè)好老師，我很幸運！

　　老師，遇到您真好！

教師作文 篇9

　　一天，語(yǔ)文老師給我們布置了許多許多的作業(yè)，起碼要花一個(gè)晚上才能寫(xiě)完。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，我的頭越來(lái)越暈，越來(lái)越大，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)幻想世界。

　　在幻想世界里，我成為了一名教師。我不會(huì )給學(xué)生布置許多的`作業(yè)，每天只做十分鐘，剩下的時(shí)間可以看書(shū)、看電視。一到下課時(shí)間我就把學(xué)生“趕”出教室，讓他們到操場(chǎng)上去盡情地玩耍；每天一到放學(xué)時(shí)間，我都會(huì )讓學(xué)生按時(shí)放學(xué)，因為我知道他們早就歸心似箭了；漸漸的，我成為了所有人尊敬的老師……

　　幻想世界太好玩了。不過(guò)我現在還不是老師，哎呀！我要去寫(xiě)作業(yè)了，拜拜