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《孩子們，你們好》讀后感范文
當認真看完一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編為大家收集的《孩子們，你們好》讀后感范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《孩子們，你們好》讀后感范文1
假期在百度讀了領(lǐng)導推薦的一書(shū)——《孩子們，你們好》，粗粗讀來(lái)，卻被作者的敬業(yè)精神一次次感動(dòng)。
感動(dòng)之一：兒童是我的老師
中國有句古語(yǔ)：三人行，必有我師焉。每一個(gè)個(gè)體身上都有各自的特點(diǎn)及優(yōu)勢，我們要善于發(fā)現，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。然而我從沒(méi)意識到，剛入學(xué)的兒童怎么能做我們這些教育者的老師呢，他們可是一張白紙啊，懷著(zhù)困惑的心情仔細讀了這段文字“我將教他們讀書(shū)和寫(xiě)字，計算和加減乘除，畫(huà)圖和唱歌，而他們將授予我最高水平的師范教育。要想了解兒童的心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育科學(xué)的秘密，先要把每一個(gè)兒童認做是自己的教師和教育者�！�
反復揣摩這些話(huà)，我漸漸明白了，沒(méi)有兒童，就沒(méi)有優(yōu)秀的教育者，我們應該懷著(zhù)感恩的心和每一位兒童交流，走進(jìn)他們的世界，想他們所想，我們教育了學(xué)生，教給了學(xué)生知識，他們也在不知不覺(jué)中教育了我們，使我們更貼近一個(gè)優(yōu)秀教育者的標準；尤其那些另類(lèi)的兒童，更是很好的教育資源，會(huì )使我們在教育戰線(xiàn)上成長(cháng)的更快。兒童真是我們的老師！以后的教學(xué)中，我會(huì )更加熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)論他們犯多大的錯誤，不再以長(cháng)輩、老師自居，走進(jìn)他們的內心深處，了解他們眼中的世界，絕對不再純粹的批評教育，我會(huì )站在兒童的角度上，妥善解決問(wèn)題。
正像作者說(shuō)的：只有把自己當做兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的稱(chēng)號看做是自己童年的重現，才能使自己日益完善起來(lái)；最后，應當全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個(gè)人道的教師。
感動(dòng)之二：記住每個(gè)孩子的名字
真感到慚愧，我的記憶力不太好，每次換新的班級，就為了記學(xué)生的.名字發(fā)愁。過(guò)了一個(gè)月了，個(gè)別學(xué)生的名字還記不住。我也常常佩服那些班主任，一個(gè)星期就能全記下來(lái)。然而，此文的作者更讓我佩服，他在開(kāi)學(xué)前就已經(jīng)記住了所有孩子的名字，他不僅僅記住了學(xué)生的名字，而且會(huì )根據照片分析每個(gè)學(xué)生，例如當作者看到尼亞的照片，一眼看出她的門(mén)牙都掉了，就想到也許許多語(yǔ)音她很難正確念出來(lái)，作者說(shuō)：我一定不允許任何一個(gè)學(xué)生譏笑她。僅僅只是一句話(huà)，僅僅只是阿莫納什維利內心的一個(gè)想法，但是卻讓人看到了他的細心倍至，他對孩子們心靈的呵護。作為老師，都知道提前了解每位學(xué)生意味著(zhù)什么。而我呢，會(huì )以教兩個(gè)班，學(xué)生多，開(kāi)學(xué)后才知道教哪個(gè)班而推卸責任，雖然我們沒(méi)他們的條件，可以提前拿到學(xué)生的資料和照片，可我怎么不督促自己在一周內記住所有學(xué)生的名字呢，通過(guò)努力，我想腦子再不好使，也能記住的。希望以后的我不再找借口。
作者感動(dòng)我的故事，感動(dòng)我的做法還很多很多，比如學(xué)生的課間活動(dòng)，老師都不希望學(xué)生瘋打瘋鬧，只是一味的禁止、說(shuō)教，而細心的作者呢，他會(huì )給孩子們創(chuàng )造條件，讓孩子們在課下能做有益的活動(dòng)；作者會(huì )提前把學(xué)日數和課時(shí)數都算出來(lái)，甚至還計算出直接與兒童交往的分鐘數。這樣，會(huì )意識到自己肩負的責任重大，一秒鐘都不能浪費，要把每一秒鐘都播種到精耕細作的日益改良的教育田野里去……
其實(shí)想想，作者這么多的感動(dòng)，到底源于什么？難道作者真的是教育天才嗎？否也，作者比我們多的是滿(mǎn)腔的愛(ài)，是無(wú)私，是勤奮，是細心，是堅持。我只要做到了其中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，相信我也是很棒的教育者。
《孩子們，你們好》讀后感范文2
最近，看了阿莫納什維利的《孩子們，你們好》這本書(shū)。文章不厭百回讀，這部著(zhù)作具有驚人的魅力。它的體裁、寫(xiě)作風(fēng)格別具匠心，不落俗套。在其中表達的一切，似乎都挺簡(jiǎn)單，其實(shí)這是基于自己多年的教育實(shí)踐所獲得的對兒童進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗結晶。讀了這本書(shū)，感受頗多：
通讀本書(shū)，時(shí)時(shí)刻刻不被阿莫納什維利對教師職業(yè)的熱愛(ài)和對孩子們無(wú)私的關(guān)心所深深感動(dòng)！開(kāi)學(xué)第一天，老師叫出每個(gè)孩子的名字，還是要花一番功夫的，他仔細翻閱36個(gè)孩子的人事檔案，用心解讀每一個(gè)孩子，希望第一次與孩子們見(jiàn)面時(shí)就能叫出他們的名字，記住每一個(gè)學(xué)生。反思自己，雖然也留意學(xué)生的一言一行，卻從不曾如此細心關(guān)注他們的內心感受，尚不曾時(shí)時(shí)刻刻從學(xué)生的角度去考慮一切。開(kāi)學(xué)前更不會(huì )去了解每一個(gè)學(xué)生，事實(shí)上還不曾知道自己的學(xué)生是誰(shuí)，好在自己十分重視新學(xué)期的第一節課，期待著(zhù)看到每一個(gè)孩子的笑臉，更希望他們能從內心立刻喜歡上我。在書(shū)中寫(xiě)到：“想要了解兒童心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育學(xué)科學(xué)的秘訣，先要把每一個(gè)兒童認做是自己的老師和教育者�！苯逃⒆右紫律碜�，要尊重孩子，平等對待孩子。孩子看到角度不同，要換位思考。孩子有多方面值得我們學(xué)習，我們要學(xué)會(huì )欣賞孩子，傾聽(tīng)孩子，不能用大人眼光來(lái)看孩子，我們老師要永遠記住，相信自己教給學(xué)生和學(xué)生教給自己的一樣多，教師和學(xué)生在語(yǔ)文課堂中一道幸福成長(cháng)，那才是理想的學(xué)習和真正的教育。阿莫鈉什維利對學(xué)生的愛(ài)不僅表現在為孩子著(zhù)想，而且表現在尊重孩子的心靈，表達在日常教育教學(xué)的`一點(diǎn)一滴中。從孩子的角度出發(fā)，全心全意地關(guān)心孩子的生活。當學(xué)生過(guò)生日時(shí)，他會(huì )用各種方法為學(xué)生過(guò)一個(gè)難忘而特殊的生日，當學(xué)生為作業(yè)中的紅線(xiàn)批改，而感到傷心，自責時(shí)，他會(huì )及時(shí)改良，當學(xué)生出現糾紛時(shí)，他會(huì )因勢利導，當學(xué)生頑皮時(shí)，他不去壓制，而是引導……如此多的教育細節，都讓我們感受到他對學(xué)生的愛(ài)，對教育的熱情與執著(zhù)。他把兒童看做是自己童年生活中的自我，站在兒童的立場(chǎng)上去，設身處地的為兒童著(zhù)想，診視他們的感情，愿望，需求，以他們的樂(lè )為樂(lè )，以他們的憂(yōu)為憂(yōu)，與孩子心心相通，與孩子打成一片，成為孩子的“自己人”，“朋友”。這種境界不正是我們每個(gè)做教師的都應該去到達的最高境界嗎？
“孩子們，你們好�！币痪浜�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)已經(jīng)包含了老師對學(xué)生的深深的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是做老師的天職，只有付出了愛(ài)，愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )愛(ài)你，你的教育教學(xué)才能更受到學(xué)生的歡送，才能更有效。怎樣是愛(ài)學(xué)生呢？?jì)和那楦�、需求不同與成人，教師應該在進(jìn)行教育活動(dòng)之前理解兒童。只有站在兒童的立場(chǎng)上，洞察兒童的內心世界，了解兒童的行為舉止，才能更好地與兒童進(jìn)行互動(dòng)，使兒童自愿地接受教育，快樂(lè )地學(xué)習。