教師作文常用（5篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的教師作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師作文 篇1
時(shí)光飛逝，轉眼間，我已大學(xué)畢業(yè)，我回到多年不見(jiàn)的母校，看見(jiàn)那熟悉的校園，我想起小時(shí)候看的書(shū)里面寫(xiě)著(zhù)許多孩子因為家里沒(méi)有錢(qián)而上不起學(xué)，這時(shí)，一個(gè)愿望從我的腦間閃過(guò)，對！我要建一所學(xué)校，當一名教師。
這學(xué)校的名字就叫“扶困兒童學(xué)�！�，我要把我的'知識傳授給那些貧困的兒童，讓那些喊著(zhù)：“我要上學(xué)，我要讀書(shū)”的兒童都有學(xué)上，都有書(shū)念。
可是我想一個(gè)人教一千多學(xué)生是不可能的，所以我找到了幾個(gè)大學(xué)同學(xué)，請他們和我一起辦學(xué)校。我們一起為孩子傳授知識！
我將用我的懷抱增溫暖貧困兒童，��！這是一件多么美好的事！學(xué)校很快辦好了，在上課時(shí)，我認真地教學(xué)生，我要讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì )今天的課。下課時(shí)，我要和同學(xué)一起玩跳大繩，玩老鷹捉水雞，跑賽，滾鐵環(huán)，玩許多許多的游戲。在玩的時(shí)候我還會(huì )教同學(xué)一些做人的知識。放學(xué)時(shí)，我會(huì )和同學(xué)一起回家，而且還可以聊天，談?wù)勑�。怎么樣，我這個(gè)老師當的還不錯吧！
教師作文 篇2
父親的一句話(huà)，讓我終身受益，成為我一生珍藏的珍品。
那是我第一次考得不錯。
我緊握手中的期末考試成績(jì)單，在燦爛而溫暖的夕陽(yáng)下，興高采烈地向家里飛奔，迫不及待地要把這個(gè)好消息告訴爸爸媽媽。一想到媽媽承諾獎勵給我的高級遙控賽車(chē)，我更加心潮澎湃了。
推開(kāi)家門(mén)，我高舉著(zhù)成績(jì)單大聲叫著(zhù)，媽媽欣喜地走過(guò)來(lái)拍我的肩膀說(shuō)：“孩子，好樣的！遙控賽車(chē)沒(méi)問(wèn)題了！”還豎起了大拇指。而坐在沙發(fā)上的爸爸卻沉默不語(yǔ)，他點(diǎn)了一支煙，對我說(shuō)：“得意莫忘形�！彪S后便頭也不回地走進(jìn)書(shū)房關(guān)上了門(mén)，留下我傻傻地站在那兒，半天沒(méi)反應過(guò)來(lái)。
當時(shí)我并沒(méi)有理解那句話(huà)的深刻含義，只是為爸爸沒(méi)有替我高興而失望。
下學(xué)期如期而至，我懷著(zhù)更加飽滿(mǎn)的激情去迎接新一輪的學(xué)習。在新的學(xué)期里，我的課堂發(fā)言尤為積極，漸漸地，我開(kāi)始目中無(wú)人，狂妄自大，天真地認為自己能回答的問(wèn)題別人不一定能回答。驕傲自滿(mǎn)的我，開(kāi)始不屑于同學(xué)的請教，不聽(tīng)從老師的'教誨。直到有一次集體活動(dòng)沒(méi)有任何人愿意和我同組時(shí)，我才發(fā)現自己好像做錯了什么。接下來(lái)，同學(xué)們開(kāi)始疏遠我，我因此而變得孤單，并且開(kāi)始沉默，感到的只有郁悶和泄氣。結果，在接下來(lái)的一次考試中，我的成績(jì)一落千丈。
我落寞地拿著(zhù)成績(jì)單，回到家，媽媽在精心地準備晚餐，爸爸依然悠閑地在沙發(fā)上看著(zhù)報紙。我突然像想起了什么似的，哦！是“得意莫忘形”，原來(lái)，我所經(jīng)歷的因和果，他早已預知。
我站在屋外的空地上，呆呆地看著(zhù)我上次考試贏(yíng)得的遙控賽車(chē)，感到索然無(wú)味，它已經(jīng)提不起我的興趣，我也不像當初獲得時(shí)那樣珍惜了。
“孩子，失意莫失態(tài)�！�
是爸爸，他居然十分懂我，原來(lái)他當初已經(jīng)是用心良苦，只可惜我懵懂不知。
“得意莫忘形，失意莫失態(tài)”，我將這句話(huà)反復咀嚼、消化，原來(lái)這才是值得我珍惜的東西，這才是爸爸送給我的禮物，是值得我一生珍藏的珍品。
站在屋外，看著(zhù)西下的夕陽(yáng)染紅了大地，我的心中坦然了許多。
教師作文 篇3
我是一名學(xué)生，在我的心中。語(yǔ)文教師是最慈祥、最善解人意的教師。
我的語(yǔ)文教師是一位50多歲的男教師，他有一對炯炯有神的大眼睛，似乎很威風(fēng)的鼻子，和一口“飽經(jīng)風(fēng)霜”的大嘴。他身材很魁梧，而且看起來(lái)特別的淳樸。最讓我難以忘懷的就是他那帶有鼓勵、稱(chēng)贊的微笑。
又一次上語(yǔ)文課的時(shí)候，我沒(méi)有注意聽(tīng)講，他像爺爺一樣輕輕的對我說(shuō)；“注意聽(tīng)，別溜號”。話(huà)語(yǔ)是那樣的親切。從那之后，我每堂語(yǔ)文課都認真聽(tīng)講，積極發(fā)言。而每當我發(fā)言的'時(shí)候，他總是仔細的思考一遍，我回答的對不對，合不合理。如果我說(shuō)得對，他就會(huì )高興的說(shuō)；“好！說(shuō)的挺好！坐�！毕喾�，我如果說(shuō)錯了，他就會(huì )說(shuō)；“說(shuō)的不對，再仔細想一想”。然后擺擺手，顯示要我坐下。
他經(jīng)常要我們多做練習冊，而我卻對語(yǔ)文這門(mén)課有著(zhù)獨特的見(jiàn)解；只要寫(xiě)好作文，就如同人有大腦一樣。所以我不愿意做練習冊。而他和別的教師不同，別的教師如果知道學(xué)生不做練習冊，一定會(huì )大發(fā)雷霆。他卻語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“不著(zhù)急，慢慢寫(xiě)，寫(xiě)完再給我送去�！睘榱俗约旱念伱�，我只好寫(xiě)完了。
直到現在，我終于明白了；練習、練習、在練習“這句箴言。因為我做完之后，考試成績(jì)也下來(lái)了，我竟然得了第一名。我的成績(jì)果然有了長(cháng)足的進(jìn)步。在此我也奉勸其他莘莘學(xué)子，一定要多練習！
教師作文 篇4
老師是園丁，培育了一株株嬌嫩的花朵；老師是蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人；老師是粉筆，犧牲了自己，卻將知識傳授給了學(xué)生。
老師是傳授知識的源泉，學(xué)生的知識都來(lái)自于老師，老師說(shuō)得每一句話(huà)，都包含著(zhù)知識，無(wú)數個(gè)白天黑夜，老師都在為我們一絲不茍地批改作業(yè)，作業(yè)本上的.那一個(gè)個(gè)紅字多像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的精靈，在向我們講述著(zhù)老師燈下辛勤工作的故事。每一處圈、勾和叉，每一個(gè)細心糾正的標記都傾注著(zhù)老師對我們深深的關(guān)愛(ài)，對我們深深的希望。
老師的知識十分淵博。隨口一說(shuō)，就能講出一個(gè)個(gè)古典、短小精致又動(dòng)聽(tīng)的故事，個(gè)個(gè)故事都能讓我們洗耳恭聽(tīng)，教會(huì )我們如何學(xué)會(huì )做人，如何學(xué)會(huì )學(xué)習，如何學(xué)會(huì )生活。讓我們懂得一個(gè)個(gè)道理，天文地理、古今中外的軼聞趣事，老師都會(huì )講給我們聽(tīng)，希望我們汲取更多的知識。將來(lái)成為國家的棟梁之才。
所有老師的心都是忘我的，所有老師的心都是為祖國無(wú)私奉獻的，老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在為學(xué)生們著(zhù)想，希望學(xué)生珍惜每一分、每一秒。
老師是圓丁，是蠟燭，是粉筆，是……
教師作文 篇5
魅力不僅僅是來(lái)自得體的穿著(zhù)、脫俗的談吐、嫻雅的舉止、美好的姿態(tài)，更是內在氣質(zhì)的自然流露。教師的優(yōu)良人品，才是吸引學(xué)生最根本的原因。
在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近最尊重的人，學(xué)生具有天然的“向師性”，教師往往成為學(xué)生最直接的榜樣。教師的崇高人格，就會(huì )像一絲絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的人格。
目前，為數不少的教育從業(yè)者還未意識到，教師作為施教者，對一個(gè)孩子的成長(cháng)發(fā)展有著(zhù)非常大的影響，甚至往往成為對孩子一生起決定作用的因素。孩子健康人格的形成，很大程度上取決于教師是否具備健康人格。令人擔心的也正在于此，在目前的教育界，教師缺乏人格魅力是一種較為普遍的現象。
為探討教師與青少年的關(guān)系，廣州市穗港澳青少年研究所在廣州市區進(jìn)行了一項“教師與青少年”的調研。調查結果表明，對于“教師應具有熱情、誠實(shí)、公正等人格特征，比其是否具備很好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)重要”這一說(shuō)法，表示“贊同”的學(xué)生占77.2%，不同意的占11.2%�？梢�(jiàn)，今天的學(xué)生認為，教師的人格魅力比其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)更重要。
素質(zhì)教育，說(shuō)到底就是把受教育者都當成活生生的人，尊重他的人格，教師和學(xué)生在人格上平等對話(huà)。擁有高尚的`人格和對真、善、美的追求，是現代社會(huì )對教師的要求。
善良與關(guān)愛(ài)
有一位姑娘，畢業(yè)后當了一名女教師。她長(cháng)得很美，走到哪里，哪里的人就會(huì )為她眼睛一亮。她的學(xué)生，特別是男學(xué)生，更希望得到她的喜愛(ài)和重視。女教師十分喜歡班上一個(gè)名叫羅斯的小男孩，因為他學(xué)習成績(jì)突出，而且很守紀律。老師便安排他在畢業(yè)典禮上致詞，并親吻了他，祝愿他走向成功之路。
可是，這一吻卻引起了一位低年級男孩的嫉妒，他覺(jué)得也應該讓老師吻一下。他便和老師說(shuō)：“我也要得到你的一個(gè)吻�！崩蠋熀荏@訝，問(wèn)他為什么。小男孩說(shuō)：“我覺(jué)得自己并不比羅斯差�！�
女教師聽(tīng)了，微微地笑著(zhù)，摸摸他的頭說(shuō)：“可是，羅斯的成績(jì)很好，而且很守紀律�！迸處熃又�(zhù)說(shuō)：“如果你能和羅斯一樣出色，我也會(huì )獎給你一個(gè)吻�！�
小男孩說(shuō)：“那咱們一言為定�！�
小男孩為了能得到老師的那個(gè)吻，發(fā)奮學(xué)習，不多時(shí)，他的成績(jì)提高很快，而且全面發(fā)展。全校都知道這個(gè)小男孩很出色，他真的得到了那個(gè)美麗的女教師的一個(gè)吻。
這個(gè)小男孩名叫亨利·杜魯門(mén)，他最高的職位是美國總統。
當年的美國人都知道這位女教師的名字，還有她最偉大的吻。