教師作文【常用6篇】
在學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的教師作文6篇，希望對大家有所幫助。
教師作文 篇1
作為一名語(yǔ)文老師,我一直認為:學(xué)生作文不僅能很好地體現語(yǔ)文課的教學(xué)效果,同時(shí)也是師生思想、情感交流的重要途徑。我一直不喜歡過(guò)多地教一些技巧性的東西,總覺(jué)得作文應該是以我手寫(xiě)我心,說(shuō)出自己真實(shí)的感受。哪怕他寫(xiě)的沒(méi)頭沒(méi)腦,只要感受是真實(shí)的,感情是真摯的,就行!因此我一直鼓勵學(xué)生寫(xiě)日記,很多學(xué)生常�？梢院臀以谌沼浬线M(jìn)行平等的交流,我也能從他們的日記里觸摸到他們真實(shí)的內心世界。
現在的`孩子學(xué)習負擔都比較重,要求他們天天寫(xiě)日記比較困難,于是我要求學(xué)生寫(xiě)接龍日記。學(xué)生5人一組,每周每人寫(xiě)一篇,都寫(xiě)在一個(gè)本子上,然后分組記分比賽,這樣大家可以互相學(xué)習,每周寫(xiě)一篇日記也沒(méi)有壓力。
經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的日記接龍,我已經(jīng)欣喜地看到了成果。每組的日記本都越來(lái)越厚,一篇篇日記篇幅越來(lái)越長(cháng)。有的組甚至開(kāi)始寫(xiě)長(cháng)篇小說(shuō)連載。最令我驚喜的是小胖子曾宇洲了。他日記水平是很臭的,總是一版,而且干巴巴的,每次都得良或優(yōu)減。
一次他感冒了,寫(xiě)了篇打針記,說(shuō)他當護士的媽媽給他打針的經(jīng)過(guò)。日記里他說(shuō)他是怕極了打針的,寧愿吃最苦的藥也不愿意打針,媽媽要給他打針,他想逃跑,但是爸爸臉一沉,一把抓牢了他,他力氣沒(méi)有爸爸大,無(wú)法掙脫,只得挨了一針,痛得他哇哇大叫,好不容易打完了,剛剛松口氣,媽媽居然又把吊瓶拿出來(lái),還要打吊針……氣暈了!我看得前仰后合。
叫了他來(lái),告訴他這篇日記很精彩,寫(xiě)出了真實(shí)感受,同時(shí)又指出哪些地方加工一下會(huì )使文章更具體,問(wèn)他愿不愿意修改了再交,他非常樂(lè )意地拿走了日記本,很快就改好送了來(lái),我一看,文章不僅篇幅長(cháng)了,連書(shū)寫(xiě)也更工整了。
雖然不是那么完美,我卻給了他最高分,3星!還在后面批了一句“大有進(jìn)步”。之后此事我也沒(méi)有太放在心上。然而后一周他交上來(lái)的日記就令我大吃一驚了。他寫(xiě)了一篇《下軍棋》,篇幅竟然長(cháng)達四頁(yè)!將他和同學(xué)下軍棋的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得十分詳細,其中還有好幾處精彩的心理描寫(xiě),可以看出他在用心寫(xiě)文章了,而且我猜想他寫(xiě)得很順利,應該是一氣呵成,因為他幾乎沒(méi)有打什么標點(diǎn)。
雖然他的文筆還十分稚嫩,但是實(shí)在令我非常驚喜,我為他打了長(cháng)長(cháng)的一段評語(yǔ),然后又在班上大大地表?yè)P了他一番�？粗�(zhù)他因激動(dòng)而通紅的胖乎乎的臉蛋,我知道,從此以后,寫(xiě)日記將成為他的樂(lè )趣之一!而讀他的日記,也將成為我的樂(lè )趣之一!
教師作文 篇2
千百年來(lái)，人們一向把老師比作春蠶和蠟燭，在老師的嘔心瀝血無(wú)私的奉獻和循循善誘中，使許多祖國的花朵最后成長(cháng)為祖國的棟梁之才。
有人說(shuō)，老師是琴手，能撥動(dòng)學(xué)生大腦的每根弦；還有人說(shuō)，老師是導游，能帶領(lǐng)學(xué)生們走遍祖國的大江南北；而我卻認為，老師是一本書(shū)，一本看似普通的書(shū)卻資料豐富的書(shū)。
我感恩我的老師，因為老師不僅僅用知識的雨露滋潤了我，并且還用濃濃的師愛(ài)一向伴隨我成長(cháng)。
記得剛上小學(xué)時(shí)，我對學(xué)校的一切都很陌生。我懷著(zhù)既新奇又緊張的情緒走進(jìn)教室，上課一向不能專(zhuān)心聽(tīng)講，是老師您用和藹笑容和溫和的話(huà)語(yǔ)吸引了我。您站在講臺上，手里拿著(zhù)粉筆在黑板上吱吱喳喳寫(xiě)著(zhù)，嘴里還邊解講著(zhù)重點(diǎn)和難點(diǎn)，粉筆劃出的`聲音和您溫和的聲音合成了快樂(lè )的音符，奏出了美妙的樂(lè )章，讓我聽(tīng)得如癡如醉。
親愛(ài)的老師，在那落葉紛飛的時(shí)節，我們這群迷茫的孩子，走進(jìn)了校園，當我們第一次應對課本，那上方密密麻麻的字眼，帶給我們的不是知識，而是無(wú)窮的疑惑。是您！是老師！用那和藹可親的笑容、清脆的聲音，讓我們以快樂(lè )的情緒學(xué)到了知識。您在課堂上，那么生動(dòng)、那么形象、那么具體地把書(shū)本上死板的知識，敘述給我們聽(tīng)，讓課堂充滿(mǎn)了樂(lè )趣，帶給我們無(wú)限的想象。老師從不向別人傾訴自我的辛苦，但他們默默地培育了一代代的國家棟梁，自我的勞動(dòng)成果布滿(mǎn)天下。
老師，我們感謝您！
教師作文 篇3
這是一個(gè)普通的星期六，一個(gè)小姑娘背著(zhù)書(shū)包，興致勃勃地來(lái)到山上，采了很多野菊花，紅的，藍的，黃的……，五顏六色美麗極了。她一邊哼著(zhù)歌兒，一邊走向到學(xué)校的路上。難道她要去上學(xué)？不會(huì )吧？今天，可是星期六喲，不，她不是去上學(xué)，至于她為什么干嘛……，這是她的秘密。
走了半個(gè)小時(shí)的崎嶇山路，她來(lái)到一個(gè)破舊房屋的窗臺前，偷偷地向屋里一望，屋里很簡(jiǎn)陋，只有一張床，一個(gè)書(shū)桌，書(shū)桌上是一堆沒(méi)改完的作業(yè)。一個(gè)筆筒里裝了幾支筆，日歷上有一行醒目的紅色大字，中華人民共和國教師節。她環(huán)顧四周，只見(jiàn)房中空無(wú)一人，小姑娘知道，大家也一定知道老師還在教室里修補桌凳。小姑娘拿出緊緊握在手中的花時(shí)，心里是多么的激動(dòng)呀！
她的心里有無(wú)數的感慨，我們是山里娃娃，王老師為了我們，不顧一切的來(lái)到這深山里，把心思一骨腦兒的放在我們身上，教我們認字，教我們算數……，讓我們成為才高八斗的好學(xué)生。在這簡(jiǎn)陋的房屋里，老師流下了多少辛勤的汗水，在這簡(jiǎn)陋的房屋里，不知老師度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜。老師，這束花，代表了我心里的千方萬(wàn)語(yǔ)，老師，您能感覺(jué)得到嗎？
想著(zhù)想著(zhù)，小姑娘的淚水，像斷了線(xiàn)的珠子，流了下來(lái)，“咚咚咚”，只聽(tīng)見(jiàn)遠處傳來(lái)的沉重的腳步聲，她知道，老師帶著(zhù)一身的`疲憊回來(lái)了。小姑娘連忙擦干眼淚，把花放入老師的筆筒里，微笑著(zhù)跑向老師，來(lái)到老師身邊，對老師說(shuō)：“老師，讓我扶您一把吧！”“這怎么成呢？”老師推辭道�！袄蠋�，這是我們應該的�！闭f(shuō)完，小姑娘便扶著(zhù)老師回到家門(mén)口，忽然，屋前房后探出許多熟悉的面孔，手捧著(zhù)他們親手采摘的野花向王老師跑來(lái)! “王老師您歇會(huì )著(zhù)吧！我們不打擾您了！老師節日快樂(lè )!”小姑娘說(shuō)完便和同學(xué)們向回家的路跑去。
王老師打開(kāi)家門(mén)，看到了那醒目的野菊花，心里有說(shuō)不出的感動(dòng)，頓時(shí)，忘掉了所有的疲倦。就這樣，王老師從教師節以后，有了更大的信心，扎根在這深山里！
老師啊!您是山頂一盞燈，照亮全村每個(gè)人!
教師作文 篇4
金桂飄香，又是一年教師節，這次作為一名初中生的我又更深的領(lǐng)悟到“師恩難忘”。
老師是園丁，我們就是花朵。老師辛苦的哺育了我們，我們難道不應該回報嗎？應該，作為初中生的我應該比小學(xué)時(shí)更加懂得這個(gè)道理。多年來(lái)，是老師的點(diǎn)點(diǎn)教誨，如春風(fēng)化雨般滋潤了我的心靈。老師那親切的話(huà)語(yǔ)，讓我的心里感到了如家般溫暖，如小草迎來(lái)春天般歡欣。如今，升入初中，我更深地了解老師的辛勞。
初中的語(yǔ)文老師，幽默風(fēng)趣；數學(xué)老師和藹可親；英語(yǔ)老師活潑向上……我們初中的老師個(gè)有所長(cháng)，教學(xué)的方法也各不一樣，但在我們這些學(xué)生的心中，老師永遠是我們最好的老師。因為我們至今還能清楚地記得，遇到困難時(shí)老師淳淳誘導的話(huà)語(yǔ)，遇到難題時(shí)老師鼓勵的目光。老師啊，您為我們付出了太多太多的心血，太多太多的時(shí)光！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師啊，這就是您的真實(shí)寫(xiě)照。你看那語(yǔ)文老師書(shū)上的的一行行密密麻麻的文字，其中蘊含著(zhù)老師付出的`多少心血，多少辛勞都盡在不言中。老師為了每一課，都做了怎樣的備課，其中的勞累都有誰(shuí)知道？這就是老師這個(gè)職業(yè)的神圣，他們從不張揚，從不叫苦叫累，只是默默的承擔一切，付出一切。他們身上的品質(zhì)，難道不值得我們贊揚嗎？
老師，您是我們心中的燈塔，指引我們到達正確的方向，您為了我們，就像在海上孤獨的生活，也要幫助我們走向正確的航向。您是我們的恩師，因為您把自己的知識全部傳授給了我們，我們感激您！
老師為了學(xué)生，把自己的智慧錦囊都授予了學(xué)生，任憑自己的錦囊被學(xué)生搶之一空卻毫無(wú)怨言，這，我們能做到嗎？老師培養的桃李，現在都已長(cháng)大成人，他們永遠忘不了的，就是自己的恩師，傳授給自己智慧的恩師！我們這新一代的桃李，正在老師的呵護下茁壯成長(cháng)，為將來(lái)長(cháng)成祖國的棟梁做準備。但這其中，是老師辛勤的為我們澆水、施肥、捉蟲(chóng)，還糾正我們長(cháng)得歪的部分，使我們永遠都是筆直的向上。這些，難道還不夠說(shuō)明老師對學(xué)生的一片心意嗎？
老師永遠是學(xué)生心目中的智多星，在老師面前，學(xué)生可以得到一些疑難問(wèn)題的答案，可以得到數學(xué)題的解答方法。老師啊，您如蠟燭，燃燒了自己的激情歲月，卻培養出了一代又一代祖國的棟梁；您如春雨，獻出了自己的青春歲月，卻滋潤了一批又一批的幼苗茁壯成長(cháng)；您如一座橋，佝僂著(zhù)腰，站在岸的兩端，接送著(zhù)一個(gè)個(gè)學(xué)生從橋上走過(guò)，來(lái)到知識的彼岸，而您卻一直在那里護送著(zhù)更多的學(xué)生，直到漸漸老去……老師，您是我人生的一盞指明燈，照著(zhù)我前行。老師，在教師節來(lái)臨之前，請允許我贊美您，歌頌您，祝福您！
老師，祝您教師節快樂(lè )！祝所有老師節日快樂(lè )！
教師作文 篇5
甜老師是幼兒園大班的班主任，同學(xué)們都很喜歡他。
明天就是教師節，同學(xué)們正在商量給和藹可親的甜老師什么禮物呢，有人說(shuō)：“做一個(gè)蛋糕吧？”還有人說(shuō)：“做個(gè)禮物比較好”，這時(shí)，聰明的班長(cháng)麗麗說(shuō)：“布置個(gè)餐廳，大家自己帶一個(gè)菜，讓老師大吃一頓，最后在給老師蛋糕，我們再送他禮物好嗎？”麗麗的想法得到大家的一致同意。
第二天，全班同學(xué)都帶來(lái)了可口的菜，現在正要布置教室呢！大伙忙開(kāi)了。一會(huì )兒擦桌，一會(huì )兒拖地的'。麗麗正在掛彩帶。忙活了一陣，教室總算變得好看，變得像餐廳了。
這會(huì )兒又要做蛋糕，又要做禮物。麗麗又出了個(gè)主意：“大家分成兩對吧？一對做蛋糕，一對做禮物�！甭�(tīng)麗麗這樣說(shuō)，大伙兒又開(kāi)始忙起來(lái)。麗麗在幫著(zhù)做蛋糕呢。做蛋糕的小組照著(zhù)書(shū)，攪拌起面粉來(lái)。另一對兒也在包禮物，打蝴蝶結呢。
就這樣忙活了半天，總算井井有條了，現在就是萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)——就等甜老師的到來(lái)。這是，一位同學(xué)去請甜老師，在一路上，同學(xué)對老師說(shuō)：“甜老師，今天我們有個(gè)驚喜給你，這次肯定是你最難忘的一次教師節！”甜老師好奇地問(wèn)：“是嗎？那需要蒙我的眼睛嗎？”同學(xué)拍了一下腦子：“對啊，我都忘了！一定要蒙起來(lái)啊，不然可就不是驚喜了！”說(shuō)話(huà)間，他們來(lái)到了教室門(mén)口，“老師，蒙住眼睛吧！”同學(xué)說(shuō)道，甜老師被蒙起眼睛，別提多高興了！同學(xué)們牽著(zhù)老師，讓她坐在椅子上桌上擺滿(mǎn)了可口的菜，當然最精彩的不是這，只見(jiàn)桌子后面，有一個(gè)大盒子。在里面的東西，就是蛋糕啦！同學(xué)們先解開(kāi)了老師的布，然后又一起說(shuō)道：“老師，節日快樂(lè )！”甜老師睜開(kāi)雙眼，高興的大呼小叫，同學(xué)又神秘的跟老師說(shuō)：“還有更精彩的部分哦！”說(shuō)著(zhù)就把燈關(guān)了，一起打開(kāi)蛋糕盒，齊聲唱道：“祝你節日快樂(lè )，祝你節日快樂(lè )，祝你節日快樂(lè )親愛(ài)的老師，祝你節日快樂(lè )……”教室里想起一片掌聲與歡笑聲。
教師作文 篇6
教師節的前一天傍晚，大多數的同學(xué)們放學(xué)回家了，只有幾個(gè)同學(xué)還在學(xué)校，其中有一個(gè)叫小敏的小女孩，她背著(zhù)一個(gè)褐色的書(shū)包，扎著(zhù)紅色蝴蝶結，臉上有兩個(gè)小酒窩。一雙葡萄眼和一張小嘴巴，可愛(ài)極了！
她靠在墻上，好像在想什么，原來(lái)，明天是教師節，其他同學(xué)都想好明天送老師的.禮物是什么，只有她還在想送老師什么禮物，她似乎在想：“我送的禮物要比較獨特，而且還要給老師個(gè)驚喜�！边^(guò)了一會(huì )兒，她像想到了什么，高興地回家了。
第二天，教師節來(lái)臨了，周小敏采了兩束菊花，雖然菊花很平凡，但是里面包含了小敏深深的情誼。
放學(xué)后，周小敏拿著(zhù)兩束菊花，悄悄地走到老師辦公室的窗前，窗子里放著(zhù)陪伴老師好幾年的書(shū)桌，桌子上用玻璃壓著(zhù)同學(xué)們的照片，玻璃旁放著(zhù)一個(gè)筆筒，筆筒旁放著(zhù)一瓶快要見(jiàn)底的墨水和一個(gè)陳舊的地球儀。玻璃上放著(zhù)一本語(yǔ)文書(shū)，書(shū)上放著(zhù)一架眼鏡，眼鏡旁放著(zhù)一本從一月一直翻到今天這個(gè)特別日子的日歷。
老師已去開(kāi)會(huì )，小敏確定里面沒(méi)有人后，悄悄地把一束菊花插在語(yǔ)文老師的筆筒里，然后又把另一束菊花擦在數學(xué)老師的花瓶里，然后就悄悄地離開(kāi)了。
這時(shí)，老師開(kāi)完會(huì )了，回到辦公室，看見(jiàn)了桌子上的一束菊花，老師想：“會(huì )是哪個(gè)學(xué)生送的呢？”老師猛然一醒，朝校門(mén)口追去，但是，只見(jiàn)到小敏漸漸遠去的身影。