- 相關(guān)推薦
《灰雀》評課稿【優(yōu)秀】
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)評課稿，在當前新課程改革的背景下，客觀(guān)、公正、科學(xué)地評價(jià)課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)十分重要的意義。那么大家知道正規的評課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的《灰雀》評課稿，歡迎閱讀與收藏。
《灰雀》這是一個(gè)很有趣也很感人的故事。列寧懷著(zhù)深深的愛(ài)鳥(niǎo)之情去尋找丟失的鳥(niǎo)。
這愛(ài)鳥(niǎo)情感動(dòng)了捉走鳥(niǎo)的小男孩，小男孩自覺(jué)改正了錯誤。課文以生動(dòng)具體的語(yǔ)言，簡(jiǎn)短、含義深刻的對話(huà)描寫(xiě)，為我們提供了很好的語(yǔ)言文字訓練材料。這是讓孩子的心靈受到啟迪、升華的一篇美文。男孩的語(yǔ)言和行動(dòng)已經(jīng)告訴列寧，灰雀的消失與他有關(guān)；而列寧沒(méi)有問(wèn)孩子是否將灰雀捉走，也未進(jìn)行任何說(shuō)教，而是借助一句：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了”的感嘆，使男孩內心受到震動(dòng)，從而認識和改正自己的錯誤。這中間的一系列語(yǔ)言、神態(tài)的變化，反映小男孩還是單純，可愛(ài)，誠實(shí)的，更可以感受到列寧對孩子的愛(ài)護�？呻p方都不公開(kāi)說(shuō)出，這種雙方相互理解，又很幽默的感情，應指導學(xué)生通過(guò)感情朗讀深刻地體會(huì )、表達出來(lái)�！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為”，吳老師以教材文本為依托，引導學(xué)生與文本對話(huà)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀能力，提倡多角度、有創(chuàng )意的閱讀，延伸課文內涵，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。這課時(shí)是順利的，更是愉快的。當講到表現列寧喜歡灰雀的句子時(shí)，學(xué)生們的臉上洋溢著(zhù)幸福的微笑，仿佛他們也看到了那“活蹦亂跳”的小灰雀。跟隨著(zhù)學(xué)生的視野，體味著(zhù)列寧對灰雀的喜愛(ài)之情，一起欣賞著(zhù)可愛(ài)的小灰雀。很順理成章的，可愛(ài)的小灰雀卻不見(jiàn)了，引出了文章的重點(diǎn)部分——列寧和小男孩之間的對話(huà)。學(xué)生們熱火朝天的討論這小男孩的心理活動(dòng)，不時(shí)地閃出思維的火花。他們甚至把自己放在了這一情境中。另外，吳老師對學(xué)生的朗讀習慣與寫(xiě)字習慣的培養很是注重。這樣，對今后學(xué)生的學(xué)習習慣的養成很有幫助。