音樂(lè )課作文

音樂(lè )課作文6篇[薦]

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的音樂(lè )課作文6篇，希望對大家有所幫助。

音樂(lè )課作文 篇1

　　星期三，因為項老師出差，所以排著(zhù)隊去上音樂(lè )課了。但是我們在音樂(lè )教室門(mén)口等了好久，范老師還沒(méi)有來(lái)。我便去找老師。

　　我跑到一樓的辦公室，但是辦公室里只有一個(gè)陌生的女老師，其他老師都不在。我看到數學(xué)陳老師剛剛上去，急忙跑上去問(wèn)老師：“陳老師，范老師還沒(méi)來(lái)過(guò)�！标惱蠋熞贿吇卮鹨贿呄聵牵骸鞍�，辦公室里沒(méi)人嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。之后陳老師就打電話(huà)給范老師。原來(lái)，這節課變成了信息課。我匆匆跑上去告訴同學(xué)們，他們一聽(tīng)就往電腦教室去�？墒请娔X室又有別人上課，情況之急，華老師只好讓我們去機器人教室上課了。

　　可是，眼看其他小組的機器人都開(kāi)始舞蹈起來(lái)，我們組的'卻不行，華老師說(shuō)我們的機器人沒(méi)有電了，得充電，編程序編的時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)。只聽(tīng)下課鈴聲響起了，我們的機器人，一動(dòng)都沒(méi)動(dòng)過(guò)，我著(zhù)急了。但是，華老師讓其他同學(xué)排隊做操，我們可以隨便拿一個(gè)機器人下載程序，之后，我們的機器人就開(kāi)始直行，左轉，右轉，接著(zhù)又放起了紅星歌，這真是因禍得福��！

　　這節音樂(lè )課十分特別！

音樂(lè )課作文 篇2

　　“丁零零”上課了，同學(xué)們陸陸續續地去上音樂(lè )課。告訴你們，聽(tīng)說(shuō)這學(xué)期我們又換了一個(gè)新老師，同學(xué)們都很想知道新老師教得怎么樣，長(cháng)得怎么樣？

　　一來(lái)到音樂(lè )室門(mén)口，就聽(tīng)到一曲歡快又美妙的歌曲。我想這位老師一定叫教的很好，我一定喜歡。我們坐好之后老師那親切又好聽(tīng)地聲音傳入耳中“同學(xué)們我姓陳，你們可以叫我陳老師”“陳老師”我們齊聲回答。陳老師又說(shuō)“剛才我放的這首歌，是一首童年（捉迷藏）是舒曼寫(xiě)的。剛才聽(tīng)你門(mén)沒(méi)有體會(huì )到曲中的意思，等一下你們閉上眼睛，回想一下，你們童年的'快樂(lè )時(shí)光”

　　音樂(lè )放了，我們閉上眼睛，我一邊聽(tīng)，一邊回想起，以前我和同學(xué)買(mǎi)東西，一起寫(xiě)作樂(lè )，一起上課，那時(shí)的笑聲還在我耳邊回蕩。想著(zhù)想著(zhù)，音樂(lè )停了，我睜開(kāi)眼睛。哇，剛才的那段時(shí)間雖然很短，但是我卻很放松。音樂(lè )是如此神奇。

　　我喜歡這位老師。

音樂(lè )課作文 篇3

　　琴瑟聲聲音樂(lè )課堂音樂(lè )課上，老師不僅教我們音調和節拍，還讓學(xué)過(guò)舞蹈的同學(xué)到前面演示，同時(shí)老師在旁邊打著(zhù)拍子。隨著(zhù)老師和同學(xué)們的互動(dòng)配合，漸漸地帶動(dòng)了氛圍，最后全班同學(xué)一起載歌載舞，同聲歌唱，好像在開(kāi)一場(chǎng)盛大的音樂(lè )晚會(huì )！

　　上學(xué)期，我們開(kāi)設了古箏課。初學(xué)時(shí)，這幾根琴弦特別調皮，總也不受我的控制，彈出的聲音也沉悶不好聽(tīng)，就很灰心失望。音樂(lè )老師知道后，就在課堂上親自為我們演奏了一曲二胡獨奏。曲聲悠揚起伏，一會(huì )仿佛看到了牛羊成群的`大草原，一會(huì )感覺(jué)像小溪流水，一會(huì )又像鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴。曲子結束后，全班同學(xué)立刻響起了熱烈的掌聲，老師告訴我們說(shuō)：“無(wú)論學(xué)什么樂(lè )器都要從一點(diǎn)一滴做起，先掌握方法，再反復練習，才能熟能生巧。希望同學(xué)們都能通過(guò)實(shí)踐在樂(lè )器上取得好成績(jì)！”聽(tīng)了老師的一番話(huà)，我心情慢慢放松下來(lái)，對學(xué)古箏也有了新的認識。

　　在音樂(lè )課的影響下，課余時(shí)間我還學(xué)習了鋼琴，按著(zhù)音樂(lè )老師的方法，確實(shí)取得了很大的進(jìn)步，得到鋼琴老師的贊揚。通過(guò)音樂(lè )的熏陶，我的性格也變得柔和乖巧了，也許這就是音樂(lè )的魅力吧！

音樂(lè )課作文 篇4

　　“來(lái)，我們來(lái)玩石頭剪子布�！薄昂冒�！好��！”……

　　音樂(lè )課上，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)男同學(xué)嘰嘰喳喳地說(shuō)話(huà)，“我寵物一百級了，你呢？”又來(lái)了。他們特別喜歡說(shuō)個(gè)不停。后來(lái)，就連女生也被帶壞了，“看，我喜歡你的鞋子�！薄斑@是回力牌的`吶！”連一向守紀律的我有時(shí)也忍不住摻和進(jìn)去說(shuō)。

　　“安靜，安靜！”老師拿著(zhù)豎笛敲著(zhù)桌子（那是音樂(lè )老師專(zhuān)用敲桌子的豎笛），但底下沒(méi)幾個(gè)人會(huì )安靜下來(lái)，還是嘰里呱啦的。

　　老師讓我們唱歌，我們唱的聲音像鴨子一樣，難聽(tīng)極了。甚至有些同學(xué)還叫起來(lái)：“老師，你淡定一些哎�！薄肮�哈……”男同學(xué)跟著(zhù)起哄。老師那憤怒的神情，眼睛瞪的比葡萄還大，看著(zhù)就害怕，但我們見(jiàn)多了，也就不怕了。

　　這個(gè)吵，那個(gè)吵，好好的課堂像炸開(kāi)的油鍋。終于吵到下課了，音樂(lè )老師憤憤離開(kāi)，我們卻是吵得意猶未盡。為什么音樂(lè )課我們班就這么吵呢？

音樂(lè )課作文 篇5

　　我最喜歡音樂(lè )課

　　學(xué)校開(kāi)了很多課，有自然、體育、數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、社會(huì )……要問(wèn)我最喜歡的是什么課，我會(huì )毫不猶豫地告訴你“我最喜歡的是音樂(lè )課�！�!我喜歡音樂(lè )，只要音樂(lè )一響，我的神經(jīng)也會(huì )跟著(zhù)一起松下來(lái)，就像是斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，一下松了，隨著(zhù)風(fēng)兒飄到自己想要去的地方，飛啊飛啊……

　　每當上音樂(lè )課，班上的同學(xué)都會(huì )顯得格外開(kāi)心，因為這是大家引頸長(cháng)盼的課。上課了，隨著(zhù)輕快的.音樂(lè )聲，我們跳著(zhù)唱著(zhù)走進(jìn)了音樂(lè )教室。老師唱著(zhù)歌親切地向我們問(wèn)好：“小朋友好�！蔽覀兟�(tīng)了，齊聲唱著(zhù)答道：“你好，你好，嚴老師您好�！痹谡n上嚴老師教我們唱一首新歌，一遍一遍地教我們，讓我們跟著(zhù)琴唱。即使嚴老師教導我們學(xué)習樂(lè )理，也一點(diǎn)兒也不枯燥乏味，因為她那生動(dòng)有趣的言語(yǔ)和動(dòng)作，總是牢牢地吸引著(zhù)每一個(gè)同學(xué)的注意力。當老師把五線(xiàn)譜上的音符彈奏成悅耳的鋼琴聲時(shí)，我們便會(huì )和聲唱起來(lái)，并跟著(zhù)歌曲的內容表演有趣的動(dòng)作。一些頑皮的男同學(xué)還會(huì )耍出新花招，逗得大伙兒都笑彎了腰。歡樂(lè )的氣氛像朝陽(yáng)般，照亮了整間音樂(lè )教室。

　　有時(shí)候，嚴老師會(huì )教我們敲擊樂(lè )器。由于樂(lè )器的數量有限，同學(xué)們會(huì )被分成幾組輪流演奏樂(lè )器，其他同學(xué)則在一旁觀(guān)摩和學(xué)習。

　　嚴老師偶爾也會(huì )讓我們獨唱，以展現大家的歌喉，而她則在一旁彈琴伴奏。同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲猶如出谷黃鶯般，肯定讓人聽(tīng)出耳油的。我也拉開(kāi)嗓子，盡情地引吭高歌，把一切的煩惱與壓力都拋到九霄云外，而其他同學(xué)卻在背后偷偷取笑我。盡管如此，我卻一點(diǎn)兒也不在意。

　　不知不覺(jué)，一節音樂(lè )課上完了。老師又親切地唱著(zhù)歌：“同學(xué)們再見(jiàn)！”我們依依不舍地說(shuō)：“再見(jiàn)，再見(jiàn)，老師再見(jiàn)！”每次上音樂(lè )課，我總是笑嘻嘻地去，樂(lè )呵呵地回。

　　快樂(lè )的音樂(lè )課總讓人覺(jué)得特別短暫，如果學(xué)校安排每一天都有一堂音樂(lè )課讓我們放松身心，那該有多好��！

音樂(lè )課作文 篇6

　　一堂難忘的音樂(lè )課

　　“潔白的雪花飛滿(mǎn)天，白雪覆蓋著(zhù)我的校園，漫步走在這小路上，腳印留下一串串……”每當唱起這首歌，我就不由的想起那節音樂(lè )課，想起教會(huì )我們這首歌的人。

　　周二中午，“叮鈴鈴……”上課鈴響了，這節課是金老師的音樂(lè )課。同學(xué)們早已準備好了課本等著(zhù)老師上課。伴隨一陣歡快的腳步聲，從教室門(mén)口走進(jìn)來(lái)一高大挺拔的身影，大家的目光齊刷刷地盯著(zhù)他——我們學(xué)校的賈校長(cháng)。剛才還悄無(wú)聲息的教室，立刻變得沸騰起來(lái)，班里的快嘴麻雀林月如說(shuō)：“哇!是校長(cháng)!”丁勇智說(shuō)：“不可思議，校長(cháng)怎么來(lái)了？”趙婷婷擰著(zhù)自己的胳膊：“我沒(méi)做夢(mèng)吧!”

　　不用懷疑，這個(gè)人的確是校長(cháng)。他笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們好!我是賈校長(cháng)，今天音樂(lè )老師有事，由我來(lái)給大家上課�！毙ｉL(cháng)的聲音很樸實(shí)，給人一種和藹可親的感覺(jué)。校長(cháng)說(shuō)：“今天我們不用課本，老師給你們教一首老師小時(shí)候學(xué)的歌�！蔽蚁�，校長(cháng)居然會(huì )唱歌，不知道好不好聽(tīng)，我心里充滿(mǎn)了期待。

　　校長(cháng)說(shuō)完，就大聲唱起來(lái)：“潔白的雪花飛滿(mǎn)天，白雪覆蓋著(zhù)我的校園，漫步走在這小路上，腳印留下一串串。有的.直有的彎，有的深來(lái)有的淺，朋友啊，想想看，道路該怎樣走……”唱歌時(shí)，他好像陶醉在歌聲里，就像回到了童年一樣，臉上掛著(zhù)明媚的笑容，微瞇著(zhù)眼睛，同學(xué)們也興奮地拍著(zhù)手，打著(zhù)節拍，完全沉浸在了歌聲的意境里。

　　“哈哈，頭一次知道校長(cháng)有這么好的嗓音�！蔽腋吲d極了，小聲試著(zhù)唱。接下來(lái)，校長(cháng)一句一句地教我們唱，我們大家按自己的想像做著(zhù)動(dòng)作，笑著(zhù)，唱著(zhù)，大家合在一起天籟般的歌聲讓我覺(jué)得好感動(dòng)，讓我感到了有一股團隊的力量融化在了我們童真的歌聲里，好美好美啊。時(shí)間不知不覺(jué)在溜走，很快，我們就學(xué)會(huì )了這首好聽(tīng)的歌。

　　那次音樂(lè )課上，其實(shí)只有我們心里知道，我們不僅喜歡校長(cháng)教我們的那首歌，我們更是深深的喜歡上了我們那樸實(shí)，和藹可親的賈校長(cháng)。那節課就像一粒美好的種子一樣深深埋進(jìn)了我們每個(gè)人的心里。但是后來(lái)的一個(gè)學(xué)期里，賈校長(cháng)被調走了。聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我忍不住流出了眼淚。到現在我依然記得那首歌，那堂難忘的音樂(lè )課，雖然校長(cháng)調去了另一所學(xué)校，但我相信，這首歌能把我們的心拉得很近，很近。

　　點(diǎn)評：每個(gè)老師都像一朵云，無(wú)意間會(huì )投影在孩子純潔的心靈上，使孩子的純凈的心靈生發(fā)出對真善美的熱愛(ài)和對美好情感的向往，同時(shí)，也會(huì )折射出孩子幼小的心靈對離別的淡淡傷感。這篇文字，天真稚嫩里有孩子歡喜哀愁的印記，真實(shí)記錄了一個(gè)小女孩豐富的情感世界。