《愛(ài)的教育》讀后感[精選15篇]
當閱讀了一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的《愛(ài)的教育》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![《愛(ài)的教育》讀后感[精選15篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccd3fd3_2.jpg)
《愛(ài)的教育》讀后感1
我讀過(guò)的書(shū)中，它最令我感動(dòng)；最令我難忘；最令我難舍。它就是意大利亞米契斯《愛(ài)的教育》。它讓我學(xué)會(huì )了感恩，學(xué)會(huì )了做人。
故事中的主人公主要是學(xué)生，還有老師，以及學(xué)生的父母親等，他們都是平凡的人，也都具有高尚的品質(zhì)�！稅�(ài)的教育》中有這樣一句話(huà)：“我記得幾年前你生病的時(shí)候，你母親整夜的坐在你的床前。一會(huì )兒察看你的呼吸，一會(huì )兒摸摸你的脈搏，以為就要失去你。我當時(shí)真擔心她會(huì )暈倒，也以為她會(huì )犯病。他為了解除你一個(gè)鐘頭的痛苦，不惜放棄一年的快樂(lè )。為了你，她可以去乞討，為了救你的命，她甚至可以犧牲自己的生命�！笔堑脑谕纯嗟臅r(shí)候，是自己的家人陪在身邊；在孤獨的時(shí)候，是自己的家人給予快樂(lè )。在我們不知不覺(jué)中把自己的快樂(lè )建立在家人無(wú)聲無(wú)息的付出之上。讀了《愛(ài)的教育》，我進(jìn)一步學(xué)會(huì )了感恩，在感恩中進(jìn)化自己的靈魂；在感恩中用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答父母，在感恩中用大愛(ài)報答社會(huì )。因為感恩，這是每一個(gè)人都應有的行為。
《愛(ài)的教育》還叫我許多做人的道理。比如：在老師讓我們回答問(wèn)題時(shí)，自己卻回答不出，老師因此批評我們，我們也不要怨恨老師，我們要往好的方面想想：老師批評我們是因為我們不認真思考，不專(zhuān)心聽(tīng)講，老師是讓我們學(xué)習認真，我們應該記住老師話(huà)語(yǔ)，而改正�！稅�(ài)的教育》中有這樣一句話(huà)：“老師有時(shí)情緒急躁，也是有原因的。你想過(guò)嗎？老師常年為你們操勞，在孩子們中，可愛(ài)可親的孩子有很多，不體貼老師的辛勞，辜負他的孩子也有很多，他們給老師帶來(lái)的煩惱，超過(guò)了給予他的快樂(lè )，你設身處地地想想，處在他的位置，及時(shí)圣人也會(huì )發(fā)怒的�！闭f(shuō)得真好!的確，沒(méi)有什么理由不愛(ài)老師，為了我們的健康成長(cháng)，老師付出的'太多太多，當我們用心去體會(huì )的時(shí)候，我們才發(fā)現自己是那么淺薄。讀《愛(ài)的教育》，我感覺(jué)自己長(cháng)大了許多：一個(gè)細節、一個(gè)動(dòng)作、一句問(wèn)候、一件小事，都讓我細細體味，在體味中我的思想在燃燒，在升華！
讀《愛(ài)的教育》，我沉浸在主人公情感的河里；讀《愛(ài)的教育》，我身在大愛(ài)的海洋；讀《愛(ài)的教育》，我漫步在自我反省的心靈路上。讀《愛(ài)的教育》真讓我愛(ài)不釋手，因為它是我人生的益友，他是我成長(cháng)的伴侶！
《愛(ài)的教育》讀后感2
“愛(ài)為何物？”一個(gè)悠閑的下午，我心中突然生出這樣的一個(gè)疑問(wèn)，“它因何產(chǎn)生？人們?yōu)槭裁慈绱诵枰�？”帶�?zhù)滿(mǎn)心的疑問(wèn)，我翻開(kāi)了由意大利小說(shuō)家亞米契斯撰寫(xiě)的最富愛(ài)心和教育性的讀物——《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)講述的是一個(gè)四年級的小男孩安利柯的日常生活，其中包括安利柯的日記、安利柯的家人寫(xiě)給安利柯的信及老師講的每月例話(huà)。每一則故事都是那么感人肺腑，把“愛(ài)”的主題表現得淋漓盡致：放學(xué)的女孩們?yōu)闊焽钂叱思X(qián)，見(jiàn)義勇為的卡隆保護可憐的耐利、瑪爾可六千英里尋母……我不由得感嘆愛(ài)的動(dòng)人與神奇。
愛(ài)為何物？愛(ài)是一把鑰匙，能打開(kāi)緊閉的心扉；愛(ài)是一泉清水，能滋潤干燥的心田；愛(ài)是一罐糖果，能讓幸福滿(mǎn)溢心靈。它是人與人之間的紐帶，就像女孩們幫助煙囪掃除人，為他集錢(qián)。正是愛(ài)，讓女孩們盡自己的綿薄之力，湊夠了三十個(gè)銅幣。煙囪掃除人手中的不是錢(qián)幣，而是女孩們善良的小小心靈啊。
愛(ài)因何產(chǎn)生？我想，應該是一種責任和善意吧�？”Ｗo耐利，是不是因為他心中有“同學(xué)間要互幫互助”“我是強者，要保護弱小的人”的責任呢？是不是因為他見(jiàn)義勇為、熱心善良的品質(zhì)呢？有可能正因如此，才會(huì )產(chǎn)生像火爐一般令人溫暖的愛(ài)吧！
人們?yōu)槭裁慈绱诵枰獝?ài)？因為愛(ài)使人從黑暗走向光明，是人生中最寶貴，最不可或缺的東西，沒(méi)有愛(ài)的洗滌，心靈將會(huì )被灰塵籠罩。正如瑪爾可六千英里尋母，路上，他屢屢被欺辱、生病、疲倦不堪。母親的一次次移居，讓瑪爾可心亂如麻，快要發(fā)狂了。他為什么沒(méi)有放棄？是什么支撐著(zhù)他？是瑪爾可對母親的`愛(ài)！絕望中，瑪爾可時(shí)時(shí)憶起母親怎樣愛(ài)撫幼時(shí)的他，又是怎樣照顧生病的他，心中霎時(shí)燃起一股堅定的信念，讓他勇敢地克服萬(wàn)般困難。如果不是對母親強烈的愛(ài)，瑪爾可說(shuō)不定早就放棄了。
愛(ài)為何物？愛(ài)是冬日里的一碗熱湯，是孤單時(shí)的一個(gè)擁抱，是苦痛時(shí)的一句安慰�！稅�(ài)的教育》散發(fā)著(zhù)溫馨的愛(ài)，讓我切實(shí)地感受到：“人間有愛(ài)，愛(ài)滿(mǎn)人間�！�
《愛(ài)的教育》讀后感3
這個(gè)假期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。讓我明白了許多有著(zhù)教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
這本書(shū)采用日記的形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(cháng)的故事，建記錄了他一年之內在學(xué)校，家庭，社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國，父母，師長(cháng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的'美德，這正是小說(shuō)極力頌揚的地方。小說(shuō)記錄了長(cháng)輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛(ài)塑造人，引導我們永遠持續一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心。
愛(ài)的教育一書(shū)上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài)，個(gè)性是每月故事更是讓人感動(dòng)，讓我覺(jué)得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感動(dòng)，一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲，這需多少愛(ài)來(lái)支持他��！然而到了那里，母親卻又隨著(zhù)房主到了其他地方。
書(shū)中還提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當街的一年級學(xué)生，而趕在車(chē)子前面，救出了他，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué)，老師，校長(cháng)都紛紛稱(chēng)贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人"。還有一件事：一個(gè)小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想卻丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并"請"造事者起立，承認錯誤，從而培養學(xué)生有坦白過(guò)失承擔職責的勇氣。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得我們要看到在當前發(fā)展經(jīng)濟的狀況下，同學(xué)之間自私自利，以我為主，嫉妒打擊，怕得罪人，惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成，關(guān)心人，了解人，幫忙人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠。因此，在全社會(huì )加強文明建設的新形勢下，我們更應在學(xué)校，在學(xué)生中提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育，提倡愛(ài)祖國，愛(ài)社會(huì )，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)社會(huì )上一切需要愛(ài)護的人，培養學(xué)生得，智，體全面發(fā)展，做個(gè)新時(shí)代的好少年，讓我們用愛(ài)去喚醒人類(lèi)的真實(shí)情感，讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永駐。
《愛(ài)的教育》讀后感4
今天我閱讀了《愛(ài)的教育》的其中一篇文章，《我們的老師》。文章字字平淡，但內容卻令我感動(dòng)。
大致內容如下：在本書(shū)主人公的開(kāi)學(xué)第二天，他們的班主任便早早的來(lái)到了班里。他個(gè)子很高，沒(méi)有胡子，但性情溫順。他很?chē)烂C，認真注視著(zhù)每位同學(xué)，一個(gè)學(xué)生臉上長(cháng)著(zhù)紅皰，他就過(guò)去看，摸他前額看他發(fā)不發(fā)燒。一會(huì )兒用溫和地語(yǔ)氣告訴我們要遵守規距、用心學(xué)習。他甚至告訴我們他在這個(gè)世上沒(méi)有了親人，我們便是他的孩子，他希望我們每個(gè)人都能成為他的驕傲，更希望我們能愛(ài)他。
讀到這里，我不禁想到：其實(shí)在我們的班級中，常常藏著(zhù)一處真情，叫師生情。在每個(gè)老師心里，也都蘊藏著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)。即便再?lài)绤柕腵老師，在他心靈深處也一樣藏著(zhù)對同學(xué)的喜愛(ài)和關(guān)心。
我記得清清楚楚，開(kāi)學(xué)不久，有一天下午放學(xué)，呂老師讓我整隊。我剛走出教室的那一刻，因為五班的兩個(gè)同學(xué)打逗，有一個(gè)男同學(xué)把我撞倒在地上。當時(shí)呂老師和幾個(gè)同學(xué)把我扶了起來(lái)，看見(jiàn)我頭上流出了血，呂老師很是著(zhù)急，一直詢(xún)問(wèn)我的情況，并且批評了那個(gè)同學(xué)，出校門(mén)的時(shí)候，呂老師還一直叮囑姥爺帶我去醫院看看。晚上，呂老師還給媽媽打電話(huà)，并詳細說(shuō)明了情況。也給那個(gè)同學(xué)的家長(cháng)打了電話(huà)，因為從醫院看沒(méi)有太大事情，于是我轉天便上學(xué)去了。早晨呂老師還問(wèn)我疼不疼，也仔細看了額頭摔破的地方。還表?yè)P我生病堅持來(lái)上學(xué)的精神。從這件事可以看出，呂老師盡管在學(xué)習上嚴格要求我們，心里卻是慈愛(ài)的，關(guān)心著(zhù)我們每一位同學(xué)。我也便體會(huì )到了師愛(ài)的偉大，老師的愛(ài)就像冬天里那火紅的大陽(yáng)，溫暖著(zhù)我們，幫我們成長(cháng)，帶我們在知識的海洋里遨游。
《愛(ài)的教育》令人回味無(wú)窮，發(fā)人深省。一篇篇感人的故事使我對愛(ài)理解更加深刻。愛(ài)，不僅是索取，更是付出。
《愛(ài)的教育》讀后感5
愛(ài)，像空氣，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺(jué)，其實(shí)它的好處已經(jīng)融入生命。讀了《愛(ài)的教育》，我更加肯定愛(ài)是世界上最美的情感。
《愛(ài)的教育》是以一個(gè)三年級小學(xué)生日記的體裁寫(xiě)出的`。是敘述了小主人公安利柯每一天的故事，字里行間，皆離不開(kāi)一個(gè)"愛(ài)"字。父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，師生之情……最讓我感動(dòng)的，就是每月故事——《小抄寫(xiě)員》了。
《小抄寫(xiě)員》講述了一個(gè)貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著(zhù)爸爸早生白發(fā)，就想幫爸爸抄寫(xiě)文件，多賺點(diǎn)錢(qián)�？捎忠驗榘职植灰粯右�，所以他只好每一天半夜起來(lái)偷偷的幫爸爸抄。就這樣，家里的狀況改善了許多，而小敘利奧卻因為長(cháng)時(shí)光缺乏睡眠而導致上課無(wú)法認真聽(tīng)講，回家也無(wú)精打采的。爸爸看了，十分生氣，還屢屢責罵他。小敘利奧雖然很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸發(fā)現了這個(gè)秘密，才明白自我錯怪兒子了，愧疚萬(wàn)分。
讀完了這個(gè)故事，我十分感動(dòng)，感動(dòng)于小敘利奧的堅強。他雖然出身貧苦，但他不但努力學(xué)習，而且還默默為家庭分憂(yōu)，即使是受到了責罵也默默地忍著(zhù)，這是怎樣的一種堅強!他也曾想過(guò)停止抄寫(xiě)，他深知這樣的下去絕對不行。但是一到十二點(diǎn)，就有一種力量促使著(zhù)他去做。不做，就像偷拿了家里幾塊錢(qián)似的。這股力量是什么?是一種職責感。
"窮人孩子早當家"，敘利奧小小年紀就背起了支撐家庭開(kāi)支的重擔，是多么難能可貴的事情!而且，他頂著(zhù)爸爸的責罵去幫爸爸抄寫(xiě)，更是一種堅強。為了看到爸爸舒展的笑臉，他寧愿自我默默吞下淚水和委屈，如果是我，肯定會(huì )和爸爸賭氣不干了。敘利奧的職責感，和那種堅強，難道不值得我們學(xué)習嗎?
愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，還是師生之情，愛(ài)國之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。愛(ài)像是一米陽(yáng)光，親昵溫柔地撫過(guò)你的身體;愛(ài)像是一杯清水，時(shí)時(shí)滋潤你的心窩;愛(ài)像是一條沒(méi)有盡頭的田間小路，盛開(kāi)野花，需要隨時(shí)發(fā)現，隨時(shí)采摘。愛(ài)，其實(shí)就在我們身邊。誰(shuí)在愛(ài)，誰(shuí)就在活著(zhù)。
《愛(ài)的教育》讀后感6
暑假期間，我看了一本書(shū)，名叫《愛(ài)的教育》。它不僅讓我感動(dòng)不已，而且讓我感到受益匪淺。
《愛(ài)的教育》是一本小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯的四年生活。就在最平常的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)，雖然這些愛(ài)都不是讓我們感到驚天動(dòng)地的，但卻讓我們感人肺腑、引人深思。這一本書(shū)是以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡。用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成就下了這一本《愛(ài)的.教育》。
其中有一個(gè)故事，讓我受益匪淺。就是《鐵匠的兒子》。里面講的是普雷科西是鐵匠的兒子，他身體很瘦弱，但學(xué)習上他很重視，所以學(xué)習成績(jì)也很好。但是他的父親卻不誤正業(yè)，經(jīng)常喝酒喝得醉醺醺的，回到家又打了無(wú)辜的普雷科西，把他學(xué)習用的東西都扔掉了。有時(shí)去到學(xué)校，臉都腫了，有同學(xué)們常常說(shuō)他的父親打他。但是他從來(lái)沒(méi)有恨過(guò)父親，和同學(xué)說(shuō)不是父親打的。父親經(jīng)常把普雷科西的東西弄破，但是為了父親的面子，普雷科西一直都不承認。普雷科西就連吃飯都還是別人給的，他也一直不承認是別人給的飯吃，說(shuō)是爸爸煮的。我看完這個(gè)故事后，心里久久不能平靜。
我們有著(zhù)比普雷科西好的父親，比普雷科西好的家庭環(huán)境，我們卻不懂得珍惜，一直處在“身在福中不知�！钡南敕ㄖ�。覺(jué)得自己的生活過(guò)得沒(méi)別人如意，一直抱怨著(zhù)。但我看完這一篇故事后，我懂得了：原來(lái)我們的生活才是最好的，我們應該好好珍惜，好好學(xué)習。父母為我們創(chuàng )造了優(yōu)越的生活條件,我們過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的幸福生活,父母把我送到學(xué)校學(xué)習,他們可都是希望我們能有個(gè)好的未來(lái)，能為國家做點(diǎn)貢獻。我們已經(jīng)習慣了父母為我們創(chuàng )造的良好條件，像溫室里的花朵不經(jīng)風(fēng)雨，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)磨難。我們應該懂得生活的幸福，珍惜這美好的日子，努力自主創(chuàng )造美好的未來(lái)。
《愛(ài)的教育》就像我的朋友一樣教育著(zhù)我，陪伴著(zhù)我成長(cháng)，懂得許多道理。就像臧克家說(shuō)的：“讀過(guò)一本好書(shū)，就像是交了一個(gè)益友�！边@本書(shū)使我受益匪淺，在我的腦海中永久不能忘記。
《愛(ài)的教育》讀后感7
一本洋溢著(zhù)親子之情、師生之情、朋友之情的書(shū)，讀起來(lái)，不免感萬(wàn)千······這本書(shū)是圍繞著(zhù)校園風(fēng)情而寫(xiě)的日記，但是其中也包括家庭親情在內所以稱(chēng)之為《愛(ài)的教育》。
在讀完《愛(ài)的教育》后我已被深深地打動(dòng)了，確切的說(shuō)，是被故事中的人物所發(fā)生的事情，而深深的感動(dòng)。
在這故事里，師生之情令我想起了我們以前的數學(xué)老師，她在我三年級時(shí)，就已經(jīng)在我們四班教生了。她是一位和藹可親又平易近人的女老師，三年級時(shí)，她的頭發(fā)還是有一點(diǎn)點(diǎn)的白發(fā)，可如今，她的白頭發(fā)有增長(cháng)了不少。
老師啊，您辛苦了！不知您現在的學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)您的話(huà)，是不是讓您少操一點(diǎn)心，我如今見(jiàn)您，您的笑容依舊，可是，卻多了白發(fā)，老師啊，我永遠是您的學(xué)生。
這本書(shū)是適合于十三歲以下九歲即九歲以上的小學(xué)生們閱讀的，令我不可思議的是，這本書(shū)竟是一個(gè)意大利市立小學(xué)三年級學(xué)生寫(xiě)的一年之紀事。年終他的父親為知修改，仔細地為改變其思想，四年之后 ，兒子入了中學(xué)，憑自己記憶力所保存的新鮮人物又添了些材料。 在這本書(shū)中，有一篇名叫《嫉妒》的作文，寫(xiě)的是二十五日的一天，，第一仍是代洛西。華梯尼卻因這嫉妒代洛西，雖然除此之外還有人嫉妒代洛西，可是他們并不像華梯尼這樣顯露在表面上。
校長(cháng)先生在教室報告成績(jì)：“代洛西，一百分，一等獎�！闭f(shuō)時(shí)，
華梯尼打了一個(gè)噴嚏。校長(cháng)先生見(jiàn)了他那神情就猜到了：“華梯尼！不要飼著(zhù)嫉妒的蛇！這蛇是要吃你的頭腦，壞你的.心胸的�！�
之后在上課時(shí)，他在紙上寫(xiě)了大大的字，寫(xiě)的是：我們不艷羨那因了不正與偏頗而得一等獎的人。先生因暫時(shí)有事出去了，坐在代洛西旁邊的人用紙做成大大的賞牌，在上面畫(huà)了一條黑蛇。準備送給華梯尼，可是，在這時(shí)，代洛西卻說(shuō)：“將這給我吧！”把賞牌取來(lái)撕得粉碎。恰好先生進(jìn)來(lái)了，便繼續上課，華梯尼的臉紅得像火一樣，把自己所寫(xiě)的紙片搓成一團塞入口，嚼糊了吐在椅旁，下課后，代洛西幫華梯尼收拾好東西，替他放入革袋，結好了袋紐。而華梯尼也慚愧的抬不起頭來(lái)。
當我看完這段文字以后，覺(jué)得代洛西不僅學(xué)習好，還是個(gè)非常大度的人。
我決定向代洛西學(xué)習！
《愛(ài)的教育》讀后感8
不知什么時(shí)候看書(shū)養成了不先看正文而是先翻看目錄的習慣，一如往常拿到一本新書(shū)一樣，我翻看著(zhù)目錄始業(yè)日。畢竟是翻譯文，這個(gè)陌生的單詞還真是讓我愣了一下，轉瞬才明白應該是剛開(kāi)始上學(xué)的那個(gè)日子。
對于自己上學(xué)的第一天，很意外的至今仍記憶猶新。我沒(méi)有和別的同學(xué)那樣死拽著(zhù)爸媽的手，仿佛教室是一個(gè)將會(huì )發(fā)生許多可怕事情的地方。我是獨自走進(jìn)教室的'，媽媽在我的身后，我知道她會(huì )注視著(zhù)我，所以我一點(diǎn)都不害怕。用好奇的目光打量著(zhù)這個(gè)陌生的地方，可能給我勇氣的，還依仗著(zhù)我十分敬愛(ài)的一位老師，也就是我的第一位班主任，她站在講臺上，微微地笑著(zhù)，對著(zhù)每一位無(wú)論哭鬧，亦或是像我一樣疑惑的孩子，報以溫柔的態(tài)度，而實(shí)際上，她也真的是一位十分溫柔的老師。
書(shū)中安利柯的父親有一句話(huà)讓我很觸動(dòng)：小孩是這樣被愛(ài)著(zhù)的。萬(wàn)靈節，紀念那些為孩子死去的人的日子。我看到這句話(huà)的時(shí)候還在暗暗想，有什么人能為孩子死啊，除了家人，能有誰(shuí)呢？但當我讀下去的時(shí)候我才發(fā)現我是犯了多么嚴重的錯誤。老師，醫生，總有那么一些人，總是無(wú)私的在做著(zhù)貢獻，但總不會(huì )被人深深的掛在心上。我的第一位班主任，在沒(méi)發(fā)生那件事以前，我從未想過(guò)她是如此堅強的女子。晚托班，我們照舊自習著(zhù)，她時(shí)不時(shí)進(jìn)來(lái)查看一下班級紀律，就在這樣幾次后，意料之外的事情發(fā)生了。嘭的一聲在寂靜的教室里，顯得極為大聲。但當我們發(fā)現出了什么事之后，教室里更加冷清的可怕。是我的班主任，她歪著(zhù)身子倒在了地下，因為痛苦，她還死皺的眉頭，渾身不自覺(jué)的抽搐著(zhù)。好不容易回過(guò)神來(lái)，被嚇壞了的我們亂作一團，好在隔壁老師聽(tīng)到聲響趕了過(guò)來(lái)，及時(shí)把老師送去了醫院。
看著(zhù)那蒼白的臉，我的心中酸澀不已。后來(lái)，她沒(méi)有再回來(lái)。這瘦小的身軀，便只能停留在我的記憶中了。 愛(ài)一個(gè)人并不是要從對方身上得到什么利益，愛(ài)一個(gè)人，愿意對他好，因為會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )。讀完《愛(ài)的教育》，我深刻體會(huì )到了這種感覺(jué)。并且也教會(huì )了我，愛(ài)是緣份，愛(ài)是感動(dòng)，愛(ài)是提升，愛(ài)更是寬容。
《愛(ài)的教育》讀后感9
愛(ài)是什么？歌手李泉在不住地詢(xún)問(wèn)。我隨著(zhù)他歌聲的旋律也在思索，愛(ài)到底是什么？讀過(guò)意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》后，讓我深深感受到愛(ài)就在心靈生活的地方。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中，用質(zhì)樸而又充滿(mǎn)詩(shī)意的筆觸為我們展示了意大利小男孩安利柯和他的小伙伴之間美麗的友誼，師生之愛(ài)，親情之愛(ài)，祖國之愛(ài)，這些充滿(mǎn)了人間溫情的故事催人淚下，故事里的每個(gè)人都有著(zhù)一顆美麗的心靈。
書(shū)中曾提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當街的一年級學(xué)生,而趕在車(chē)子前面，救出了他，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué),老師,校長(cháng)都紛紛稱(chēng)贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。他們的正義之心鞭策著(zhù)我的心靈，他們的善良觸動(dòng)我的心弦，他們的純真讓我看到了愛(ài)的美麗�？墒钱斘蚁氲搅宋覀兩磉叺囊恍┤�、一些事時(shí)，又懷疑愛(ài)是否只是美麗的傳說(shuō)。各地常常發(fā)生的不敢扶起倒地老人的現象讓我對世人的自私感到寒心，廣東佛山的'“小悅悅事件”更讓我對世人的冷漠感到恐懼。相比于洛佩諦，這些人的表現是不是顯得猥瑣？至少也是畏縮？他們的心中有愛(ài)嗎？現在的人們心中還有愛(ài)嗎？
不要懷疑，這個(gè)社會(huì )仍有像《愛(ài)的教育》中的祖國之愛(ài) ，因為有中華之光朱光亞這樣的人；仍有像《愛(ài)的教育》中的親情之愛(ài)，因為有當家女孟佩杰這樣的人；仍有像《愛(ài)的教育》中的師生之愛(ài)，因為有像《愛(ài)的教育》中高義薄云的胡忠、謝小軍這樣的老師；更有像《愛(ài)的教育》中的對他人之愛(ài)，因為有最美媽媽吳菊萍這樣的人。他們這些人，用自己最本色的愛(ài)對待祖國，對待學(xué)生，對待他人。愛(ài)，不是傳說(shuō)，愛(ài)就在這些可敬的人的心靈生活的地方。
對世界而言，善良，正義，勇敢正是現在的人們所缺少的，也正是這個(gè)世界需要的。善良編織愛(ài)，正義升華愛(ài)，勇敢創(chuàng )造愛(ài)。只有愛(ài)才能使世界美麗，只有愛(ài)才能改變人性，只有愛(ài)才能維持生命。在灑滿(mǎn)愛(ài)的世界，每個(gè)人都是幸福的，而我們需要那樣的世界！
我們更應在學(xué)校、在學(xué)生中提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育。提倡愛(ài)祖國，愛(ài)社會(huì )，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，,愛(ài)社會(huì )上一切需要愛(ài)護的人。讓我們用愛(ài)去喚醒人類(lèi)的真實(shí)情感。讓愛(ài)在我們每個(gè)人每個(gè)人的心靈中永駐。
《愛(ài)的教育》讀后感10
我最喜歡讀《愛(ài)的教育》，很多故事都好像發(fā)生在我們身邊一樣，讓我能夠對照自己的行為，認識到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，從而受到教育。
真誠是一種心靈的開(kāi)放。 ——拉羅什富科
《雪球》這個(gè)故事，讓我懂得了誠實(shí)。故事是這樣的：放學(xué)時(shí)一群孩子在街上扔雪球，不幸砸傷了一個(gè)老人的眼睛，小孩們立刻逃散了。在圍觀(guān)的人群中，卡羅納鼓勵卡羅菲認錯，但他因為害怕而不敢，人們從他慌亂的樣子中了解到真相，想打他�？_納阻止了他們�？_菲嚇得哭著(zhù)向老人道歉，有人要他跪著(zhù)認錯，老人原諒了他。
這段話(huà)我可以看到卡羅納是個(gè)好孩子。他知道知錯就改，值得讓我們學(xué)習。
我也發(fā)生過(guò)著(zhù)這樣的事。在我們的院子里，我和很多的好朋友在一起玩，我們玩砸石頭，一不小心砸到別人的窗戶(hù)上了，到?jīng)]有砸破，一部分人都逃跑了，只留了我和少數的幾位朋友，我們忙向他們道歉，最后他們還是原諒了我們，我心情很輕松。假如我也像那些朋友一樣逃掉了的話(huà)，我一定直到現在還很內疚。
愛(ài)讓人感到溫暖。
我們從課文中也學(xué)到了《愛(ài)的教育》中的一篇文章叫《卡羅納》講的是：在卡羅納失去母親要來(lái)上學(xué)的前一天，細心的老師就已經(jīng)提前囑咐孩子們要莊重嚴肅、要熱情地對待卡羅納；當面容憔悴的卡羅納走進(jìn)學(xué)校時(shí)，同學(xué)們都屏息凝神地望著(zhù)…… 卡羅納的`同位一直在安慰他。
我們都知道失去母親是多么痛苦的，但老師像母親一樣的關(guān)愛(ài)、同學(xué)們細心地照顧，肯定會(huì )給他戰勝痛苦的力量和溫暖。
《愛(ài)的教育》是由意大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫(xiě)的一部?jì)和≌f(shuō)。作品中融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑，讓我受到很多啟發(fā)與感動(dòng)，我愛(ài)讀它。
《愛(ài)的教育》讀后感11
30號那天，一口氣讀完一半，每次在讀書(shū)的時(shí)候我總會(huì )有新的思考，然后默默的用鉛筆寫(xiě)下來(lái)。在這個(gè)很多人被稱(chēng)為碎片化的時(shí)代能看完一本書(shū)和幾部電影算是很不錯了，我覺(jué)得要做成什么事，環(huán)境太重要了，安靜的、遠離電子產(chǎn)品的地方很寶貴。
這一本書(shū)好像是在我小學(xué)的時(shí)候買(mǎi)的，當時(shí)我把它當休閑讀物來(lái)讀，一邊吃辣條一邊看此書(shū)，好像還沒(méi)看到結局，可惜的是當年的那本書(shū)找不到了。以前的.那個(gè)時(shí)候也沒(méi)看懂過(guò)，這本書(shū)很樸實(shí)，是發(fā)生在小學(xué)四年級的事，主要是傳達愛(ài)與尊重，重點(diǎn)是小孩的單純之心。在讀這本書(shū)的時(shí)候，我也想到我小學(xué)發(fā)生的很多事，到今天我才發(fā)現，我們不是從初中、高中開(kāi)始變孤獨的，是從開(kāi)始工作，開(kāi)始真正受苦、離開(kāi)爸媽的庇佑的時(shí)候。
今天我碰巧有時(shí)間經(jīng)過(guò)王玲的家門(mén)口，她家過(guò)去幾家的隔壁是一個(gè)巷子，巷子后面就沒(méi)有路了，后面都是草，我記得以前在她家的后院有棵桃花樹(shù)，她說(shuō)因為丟了核，就長(cháng)成了樹(shù)。我從巷子里望去，那兒就是幾棵桃樹(shù)的枝葉啊。小時(shí)候我覺(jué)得她奶奶很兇，她很聽(tīng)她奶奶的話(huà)，感覺(jué)她挺在乎此事的，她很文靜，瘦瘦高高。初三因為有緣，我們又在畢業(yè)班級里了，我永遠都會(huì )記得她穿的深藍色的大衣，帽子上有兩只耳朵，很可愛(ài)。讀后感·她可能也想不到此時(shí)正有人寫(xiě)她吧，可惜她也看不到。社會(huì )人，出來(lái)混遲早要還的，這是我的日語(yǔ)老師說(shuō)的一句話(huà)。我想說(shuō)社會(huì )人，最擅長(cháng)的就是隱藏情感了。
今天在菜市場(chǎng)里吃的熱干面。我在想：如果當初老爸能再多掙一點(diǎn)錢(qián)，我們家是不是就可以在這個(gè)小地方買(mǎi)個(gè)房了。你看，老鄉們、舅舅和叔叔都沒(méi)在老家啊，可能是當初沒(méi)抓住機會(huì )吧，還是說(shuō)生活不完全以錢(qián)為主。
如今，我們看到一個(gè)普通的家庭很容易逆襲，但又多少人會(huì )往這方面想的，90%的人都在踏踏實(shí)實(shí)的做好自己的工作吧，這個(gè)時(shí)代，我們離成名很近，其實(shí)也很遠。
《愛(ài)的教育》讀后感12
這個(gè)星期我讀了意大利作家亞米契斯的書(shū)——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)通過(guò)生活樸素的描寫(xiě)，使我感到人與人之間都要充滿(mǎn)愛(ài)，都需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助！我認為這種關(guān)心和理解，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)！【開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出主旨】
書(shū)中有一封是父親給安利柯的信——《要學(xué)會(huì )愛(ài)人》，這是使我印象最深的一篇。這封信的主要內容是講，安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不小心撞了個(gè)婦人，連對不起也沒(méi)說(shuō)就走了。爸爸感到非常生氣，并告訴他今后應該怎樣尊重別人，培養好的品德。 【由書(shū)中故事引出】
其實(shí)我跟安利柯差不多。每當有家長(cháng)陪同時(shí)我都很有禮貌，但家長(cháng)不在時(shí)我就變懶了，見(jiàn)到鄰居們低下頭就過(guò)去了，也不知道人家是怎么想的。 【結合自身】
記得有一次，在上學(xué)的路上，當我走到馬路口時(shí)，剛剛變紅燈了。我便停下來(lái)。這時(shí)身邊一位年過(guò)六旬的.老奶奶因沒(méi)看見(jiàn)紅燈，繼續往前走。眼看對面的車(chē)就要過(guò)來(lái)了，本來(lái)這時(shí)我應該趕緊把老奶奶拉回來(lái)，可還在猶豫，到底去還是不去呢？正當我猶豫不決時(shí)，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái)，并對她說(shuō)：“紅燈了，先（現在）不能過(guò)�！敝�，又把那位老奶奶送過(guò)了馬路�？吹竭@些，我非常的后愧（后悔），后愧（后悔）我當時(shí)猶豫什么。我發(fā)現我的愛(ài)心頃刻間都飛走了，胸前佩戴的紅領(lǐng)巾在辱罵我：“你不要抹黑我！你的一舉一動(dòng)都不配做少先隊員！”。我暗暗地對自己說(shuō)，以后千萬(wàn)不要這樣了。
今后，我要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人�？匆�(jiàn)有小同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來(lái)；看見(jiàn)有人遇到困難，要及時(shí)幫助；包括給老人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救，這都是文明的表現，這都是愛(ài)的表現。 【書(shū)中故事對“我”的教育和影響】
讀完這本書(shū)后，我的心情久久不能平靜。我心里默默地想著(zhù)：今后，我一定有禮貌、關(guān)心、幫助別人，用行動(dòng)來(lái)改變自己，感動(dòng)別人，讓全世界的每一個(gè)角落都充滿(mǎn)愛(ài)！【總結全文】
《愛(ài)的教育》讀后感13
最近，我讀了一本書(shū)，他的名字叫做《愛(ài)的教育》，為什么要叫愛(ài)的教育呢？因為愛(ài)打開(kāi)了人們的心扉，是愛(ài)讓世界更美好，愛(ài)改變了許多壞小孩。這本書(shū)講述了一個(gè)叫恩利科的四年級小學(xué)生視角，寫(xiě)他在一學(xué)期里的故事。作者通過(guò)一件件平凡細微的事情，娓娓記敘師生之情、父子之情以及朋友之誼，展示人性的善良與純潔，謳歌愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )的.精神。
在文中我最喜歡的角色是卡羅內，我為什么這么喜歡他呢，因為他助人為樂(lè )，保護弱小的人。他最令我感動(dòng)的是小刀割破了他的手指，深得連骨頭都流露出來(lái)了，他也在堅持忍痛也不愿意告訴家長(cháng)，因為家長(cháng)會(huì )擔心呀！這一點(diǎn)，有幾個(gè)人做到了，一般人的話(huà)早就在父母面前說(shuō)：“媽媽?zhuān)猛囱健彼灰吹酱蠛⒆悠圬撔『⒆�，心中的怒火就�?lái)了，一下子就跑了過(guò)去，不管輸贏(yíng)，他都不在乎，他只知道這一點(diǎn)：保護弱小也是一種美德。
我最討厭的人是弗朗蒂，因為他那別人的傷心來(lái)取樂(lè )，欺負弱小的人，上課不認真聽(tīng)講，還特別狡猾，有一次他把老師惹急了，老師連拖再拖才把他拖到了校長(cháng)室里，他被趕出了學(xué)堂，后來(lái)，他媽媽來(lái)了，那副摸樣：臉色蒼白穿的很不好。來(lái)到了校長(cháng)室給他兒子求情，校長(cháng)最終答應了他。等弗朗蒂回去的時(shí)候，他媽媽已經(jīng)淚流滿(mǎn)面了。所以弗朗蒂太討厭了，千萬(wàn)不能學(xué)她那種德行，要以德羅西為榜樣，學(xué)習他那種善良、善于思考、用功讀書(shū)的品質(zhì)。
《愛(ài)的教育》里還有很多很多感人的事，是這本書(shū)教會(huì )了我助人為樂(lè )、保護弱小、知錯就改、善良、用功……他是一本好書(shū)，他最主要的地方在于愛(ài)，學(xué)生之間的友誼之情，老師和同學(xué)之間的關(guān)心愛(ài)、尊重愛(ài)、父母之間和孩子之間的父愛(ài)如山、母愛(ài)如海。對祖國的愛(ài)國之情，這些都是愛(ài)，所以我們要用愛(ài)灑滿(mǎn)人間，讓美好的世界充滿(mǎn)愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感14
《愛(ài)的教育》原名是《cuore 》在意大利語(yǔ)中是“心”的意思，作者在書(shū)中借用一個(gè)小學(xué)生的日記來(lái)表達了自己給予讀者的希望：“學(xué)會(huì )用心去對待身邊的一切，用心去感受愛(ài)，用心的去愛(ài)別人”。
書(shū)中講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事,建記錄了他一年之內在學(xué)校,家庭,社會(huì )的所見(jiàn)所聞,以及許多真摯的愛(ài)。有像姐姐通宵為“我”抄寫(xiě)《洛馬格那的白》親人間的愛(ài)，有像洛佩諦為救一年級學(xué)生自己腳骨被車(chē)軋碎陌生人間的愛(ài)，也有像先生把我們當成自己的孩子一般地愛(ài)我們的師生間的愛(ài)，也借著(zhù)每月例話(huà)中的愛(ài)國少年的`故事表達了對于祖國的熱愛(ài)……書(shū)中似乎每個(gè)故事無(wú)不圍繞一個(gè)字—“愛(ài)”。
可能有人會(huì )覺(jué)得書(shū)中這個(gè)到處充滿(mǎn)的濃濃愛(ài)的世界就仿佛像“世外桃源”那樣只是個(gè)理想世界而已，可是這本書(shū)卻確實(shí)能帶給我許多的思考與回味。我作為一個(gè)孩子作為一名的學(xué)生，其實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受著(zhù)愛(ài)，有家人無(wú)微不至的照顧與關(guān)懷，有老師孜孜不倦的教導與指引，有朋友平淡真誠的相待與陪伴……但是作為即將成為一名高中生的我，不能再是一味的被愛(ài)，而是要學(xué)會(huì )去愛(ài)別人。
英國小說(shuō)家 威廉·薩默塞特·毛姆說(shuō)過(guò)“比起被愛(ài)，更重要的是，學(xué)會(huì )去愛(ài)�！庇卸嗌俅�，我因些許原因而心煩意亂的時(shí)候頂撞了父母，盡管我很向父母道歉，可是當他們想向我問(wèn)清楚緣由時(shí)，我又嫌他們嘮叨，所以他們只好偷偷跑回自己的房間趴在床上睡不著(zhù)想自己的孩子怎么了；又有多少次，當我看到老師操勞的眼神和那些與她們年齡不符的白頭發(fā)時(shí)，我多么想對她們表達自己的謝意，可是卻一次次錯過(guò)機會(huì )直至畢業(yè)也沒(méi)說(shuō)……
其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，一句“對不起”亦或是“謝謝”都是一份樸實(shí)而深厚的愛(ài)。我想如果每個(gè)人都能體會(huì )到別人付出的愛(ài)，都能對別人獻出愛(ài)，那么就能感受到這個(gè)世界對他的愛(ài)，就能感悟到生活的美好，那么他人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
《愛(ài)的教育》讀后感15
在這美麗的世間“愛(ài)”究竟是什么？在這本書(shū)里愛(ài)又是怎樣去體現的呢？它又帶給了我們什么教育的結晶呢？當我第一次聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名時(shí)，這些問(wèn)題便如潮水般向我涌來(lái)。帶著(zhù)這些未知的疑問(wèn)我走進(jìn)了《愛(ài)的教育》去探求我想要的答案。
這是一本以日記形式撰寫(xiě)的小說(shuō)，書(shū)里的每一個(gè)故事雖然比較短小，但是每一個(gè)個(gè)小故事都講述著(zhù)那父母與孩子間美好的愛(ài)、那老師與學(xué)生的情感、那朋友之間的純真友誼……這一切的一切永遠都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)。
我把這本書(shū)捧在手上，在陽(yáng)光溫暖的陪伴下打開(kāi)了這本書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的仔細閱讀起來(lái)。剛剛開(kāi)始讀它的時(shí)候，沒(méi)有什么感覺(jué)，書(shū)里的每一個(gè)字每一個(gè)句子都是那么的頻繁，才讀了幾篇我就有些厭倦了，也許因為它是名著(zhù)我才肯繼續讀下去。誰(shuí)知我越讀越著(zhù)迷，越讀越感動(dòng)，也許這就是“愛(ài)”的魔力吧，這一篇篇雖然語(yǔ)句普通，但是內涵深刻的故事，是讓我從心底說(shuō)出的贊嘆，贊嘆故事中人與人之間那美好的“愛(ài)”，贊嘆作者能寫(xiě)出一本這樣棒的一本的書(shū)，真是讓我刻骨銘心。
在這所有的故事中讓我記憶最深的是一個(gè)名叫“棲身＂的故事。它講述的是小說(shuō)的主人安利柯和他的姐姐無(wú)意中得知他們的爸爸媽媽最近沒(méi)錢(qián)了，我本以為他們只會(huì )用要父母一些錢(qián)，沒(méi)有想到他們竟然什么都不要了，衣服，零花錢(qián)，文具，日用品……能不要的.不要，能少要少要。這還不夠，他們盡量找出東西來(lái)?yè)Q錢(qián)，給家長(cháng)盡量減輕家庭負擔。
讀到這，我心里便很不是滋味，同樣是小學(xué)生，同樣有著(zhù)一顆愛(ài)父母的心，我為何就很少想過(guò)錢(qián)這個(gè)問(wèn)題�，F在的孩子家家都有錢(qián)，可是卻很少有想一想假設家里沒(méi)錢(qián)了時(shí)怎么辦，也許想也會(huì )想，可是也不會(huì )像他們一樣這樣的省吃?xún)�用去得錢(qián)。我真佩服他們��！這只是父母與孩子間美好的愛(ài)而已。還有很多故事是講述朋友與師生間的愛(ài)和人與人之間的愛(ài)的故事。讓我受益匪淺！
讀完這本書(shū)，我花費了很多時(shí)間，但是我卻一點(diǎn)也不后悔，因為它使我懂得了許多道理，愛(ài)就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛(ài)一樣。只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，世界就將因為愛(ài)而變得更美好！