設計方案精選7篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要預先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的設計方案7篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
一、教學(xué)目標 ：
1、學(xué)會(huì )14個(gè)生字，理解“云霧纏繞、七彎八拐、東闖西撞”等詞的意思，理解詞句之間的關(guān)系，并找出自然段中的重點(diǎn)詞句。
2、學(xué)會(huì )借助段落中的重點(diǎn)詞句背誦課文，能背誦2—4自然段。
3、感受長(cháng)江三峽的風(fēng)光美，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法，背誦課文2、3、4自然段。
難點(diǎn)：找出自然段中重點(diǎn)詞，并理解重點(diǎn)詞的意思。
三、預習要求：
1、讀準生字的音，分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、讀通課文，思考課后的問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬�、提示課題。
同學(xué)們，今天陳老師跟大家一起學(xué)習22、船過(guò)三峽（齊讀課題）。你們知道
嗎？“三峽”是指哪三峽？
這里的三峽是指長(cháng)江三峽，那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
�。ǘ�、整體感知，理清層次。
下面我們跟隨作者一起去游覽世界聞名的長(cháng)江三峽吧！
請大家打開(kāi)課本，聽(tīng)錄音，看課文，注意生字記號的讀音，同時(shí)思考：（投影出示，作者乘經(jīng)過(guò)長(cháng)江三峽看到了 ，聽(tīng)到了 。）
同學(xué)們學(xué)得非常認真，課前又已充分預習了課文，下面老師檢查生字詞的學(xué)習情況（開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片，齊讀新詞卡片）
生字新詞掌握得不錯，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者乘船經(jīng)過(guò)長(cháng)江三峽看到了什么？聽(tīng)到了什么？（板書(shū)：自然風(fēng)光、神女峰的傳說(shuō)）
請大家掃讀課文，看看哪幾段寫(xiě)長(cháng)江三峽的`自殺風(fēng)光？哪幾段寫(xiě)有關(guān)神女峰的傳說(shuō)？
�。ㄈ�、學(xué)習課文2—5段
這堂課我們學(xué)習寫(xiě)長(cháng)江三峽的自然風(fēng)光的這部分，那就是課文2—5段。作者看了長(cháng)江三峽的自然風(fēng)光后有什么感受呢？請大家快速讀2—5段．用浪線(xiàn)劃出表達作者感受的句子。
哪句話(huà)寫(xiě)作者看了三峽自然風(fēng)光后的感受的？
�。ǔ鍪就队埃喊�，百里三峽，好一幅百里山水畫(huà)�。┱埓蠹野堰@句話(huà)有感情的朗讀一遍。這里的“山水畫(huà)”是指什么？作者采用了什么方法，表達了怎樣感情？這感情強烈嗎？你從哪里看出？是啊，一個(gè)“啊”，一個(gè)“好”，還有一個(gè)感嘆號，表達了作者那種對三峽風(fēng)光無(wú)限的贊美之情。下面我們再用這強烈的贊美之情朗讀的這句話(huà)。
讀得真不錯，那作者為什么會(huì )場(chǎng)出如此強烈的贊嘆呢？請大家默讀2、3、4段，用“因為……所以……”的句式說(shuō)一說(shuō)，（板書(shū)：山廳、水急、船險）“山奇”奇在哪兒呢？請“ ”同學(xué)朗讀第2段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用雙橫線(xiàn)劃出總起句。
這一段的總起句是——齊讀。
請大家再認真讀讀這一段，看看作者是用哪些重點(diǎn)詞寫(xiě)出山奇這一特點(diǎn)的？請用橫線(xiàn)劃出，再聯(lián)系上下文想想重點(diǎn)詞的意思。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文通過(guò)哪些重點(diǎn)詞寫(xiě)出山奇這一特點(diǎn)的？你是怎樣理解的？（板書(shū)：筆址陡峭、云霧纏繞、像……像……像……）
是呀，作者通過(guò)山的陡、高、怪寫(xiě)出出奇這一特點(diǎn)。我們該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段呢？請大家有感情朗讀一遍。
同學(xué)們讀得是那么有情，是因為三峽的山是那樣奇，作者筆下的文又是那么美。你們想把這優(yōu)美的語(yǔ)段深深地印在自己的腦海里嗎？下面老師教給你們一種背誦的好方法，請大家看“學(xué)習提示”，這里介紹的背誦方法是什么？
《船過(guò)三峽》第2段中的總起句，即重點(diǎn)句是——齊讀。重點(diǎn)詞是——（指板書(shū)）
借助這些重點(diǎn)詞句就能順利地把這段話(huà)背下來(lái)。下面請大家用這種方法自由試背一下，請╳╳同學(xué)背。
背得好級了，你能告訴大家是什么方法背誦嗎？
好，下面我們一起用這樣好方法背育第2段。
請大家回顧一下，剛才我們是怎樣借助重點(diǎn)詞句背育課文的？先干什么？接著(zhù)呢？再呢？
是的，剛才我們是按這樣的背誦方法來(lái)背誦第2段的。
了示小黑板：
背誦方法；
下面我們就用這種背誦方法學(xué)習背誦3、4段，完成練習題有疑難問(wèn)題同桌可以互相討論。
剛才，同學(xué)們都學(xué)得非常認真，下面我們就按這背誦方法交流自學(xué)情況。（板書(shū)……）
同學(xué)們學(xué)得很認真，理解很深刻，說(shuō)得也不錯，我們一起借助重點(diǎn)詞句
把3、4段有感情試背一遍。
�。ㄖ赴鍟�(shū)）三峽的山是那樣奇，水是那樣急，船又是那樣的險峰，這自然風(fēng)光真是美如畫(huà)�。ò鍟�(shū)，美如畫(huà)）使人百看不大慶，你們還想再次跟隨作者去欣賞那美麗的自然風(fēng)光嗎？
好。下面請大家閉上眼睛，再次聽(tīng)錄音，再次跟隨作者去靜靜地欣賞長(cháng)江三峽那奇麗的風(fēng)光吧�。ù蜷_(kāi)錄音機）
此時(shí)此刻，你有什么感想呢？
�。ㄋ模�、課堂小結：
是啊，三峽的自然風(fēng)光真是太迷人了，我們?yōu)樽鎳腥绱似纣惖纳胶痈械津湴�，感到自豪�?/p>
長(cháng)江三峽還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，我們下一堂課再學(xué)習。
�。ㄎ澹�、下課。
六、板書(shū)設計 ：
22、船 過(guò) 三 峽
美麗的自然的風(fēng)光
神女峰的傳說(shuō)……
七、教后感：
學(xué)習重點(diǎn)段落時(shí)，動(dòng)用變序教學(xué)方法。從重點(diǎn)句（��！百里三峽，好一幅百里三峽畫(huà)�。┤耸�，通過(guò)理解、朗讀重點(diǎn)句，牽發(fā)動(dòng)全身，從而理解課文內容，這樣能激起學(xué)生興趣，收到教好的教學(xué)效果。
2、3、4自然段構段方式相同，教學(xué)時(shí)采用舉一反三的方法，培養學(xué)生自學(xué)能力。
設計方案 篇2
設計方案，是指標定一個(gè)項目設計的大方向。使一個(gè)大型、繁瑣、復雜的工作可以有條理，有順序，有效率的實(shí)施。下面，小編為大家分享校園文化設計方案，希望對大家有所幫助！
為落實(shí)教育部《關(guān)于加強校園文化建設》文件精神，創(chuàng )建特色學(xué)校，提高文化品位，豐富辦學(xué)內涵，提升人文素質(zhì)，滋養學(xué)生心靈，促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。
一、校園文化建設理念
整合校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實(shí)校園生活內涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。
二、校園文化建設的背景
1.校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標就在于創(chuàng )設一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn)，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現了學(xué)校內涵發(fā)展的精神底蘊。
2.我校是邯鄲市一所騰飛發(fā)展中的窗口學(xué)校，有30余年的辦學(xué)歷史，曾培養了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現出一大批優(yōu)秀教育工作者。學(xué)校曾被評為“全國愛(ài)國教育讀書(shū)先進(jìn)單位”、“省校園文化建設先進(jìn)學(xué)�！�、“省素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)�！薄笆芯裎拿鳂吮鴨挝弧钡人氖囗椣冗M(jìn)集體，有較高的社會(huì )信譽(yù)和較好的群眾基礎；已基本形成嚴謹的教風(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng)，鑄造了“追求卓越，爭創(chuàng )一流，團結拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取”的校園文化精神。這是我校校園文化建設的歷史根基和現實(shí)基礎。
三、校園文化建設的總體目標
通過(guò)校園文化建設，形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開(kāi)拓型的觀(guān)念文化。
具體說(shuō)來(lái)就是提煉體現時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化；培養優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化；通過(guò)全員參與，開(kāi)展各種文明創(chuàng )建活動(dòng)，形成學(xué)校的行為文化；通過(guò)創(chuàng )設良好的自然環(huán)境，形成學(xué)校的特有的物質(zhì)文化；通過(guò)修訂、完善各種規章制度，形成學(xué)校的制度文化。
四、校園文化建設的內容與實(shí)施
�。ㄒ唬┉h(huán)境文化建設：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規劃格局以及校園建筑、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀(guān)點(diǎn)來(lái)設計校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀(guān)念；同時(shí)，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。所以“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話(huà)”的意義就顯得至關(guān)重要了。
1.加強�；�、校訓的意義的宣傳，充分發(fā)揮�；�、校訓的凝聚作用；校園內的座右銘、格言等名言警句要言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)要符合學(xué)生的認知能力。
2.懸掛室內外標語(yǔ)、建立文化墻；增設校園內各種提示牌（安全、節水、衛生、愛(ài)護花草等），處處提示、警醒學(xué)生。
3.確保閱覽室、圖書(shū)室、教育教學(xué)成果展室的定期開(kāi)放。
4.增設校園文明事跡欄、作品成果展示欄、教學(xué)與研究宣傳欄、團隊宣傳欄、身心健康宣傳欄、信息廣告欄；及時(shí)更新已有的閱報欄、光榮榜、思想政治宣傳欄、校務(wù)公開(kāi)宣傳欄等。
5.校園內電線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)等各種管線(xiàn)統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀(guān)。
6.校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛生死角；()教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
完善校園綠化地帶，創(chuàng )設優(yōu)美的校園環(huán)境。校園布局合理，功能分區明確，建筑物協(xié)調和諧；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦整潔。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清新高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。
�。ǘ┚裎幕ㄔO：校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內涵與實(shí)質(zhì)的精神領(lǐng)域。校園精神文化的基礎是校園人的`心理層面，其內容是校園成員的思想觀(guān)念和素養，而表現形式則是精神創(chuàng )造活動(dòng)及其產(chǎn)品。
1.以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項目有：讀書(shū)會(huì )、書(shū)友會(huì )；記者站、廣播站、文學(xué)社；籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊；合唱團、舞蹈隊；“知心小屋”等。
2.以教師為主體的校園文化活動(dòng)項目有：“新老互帶”聯(lián)誼會(huì )，青年讀書(shū)會(huì )，教研沙龍，教師論壇（教學(xué)觀(guān)摩課、教師基本功大賽等），教學(xué)反思會(huì )，教學(xué)開(kāi)放周、課件評比，專(zhuān)題講座，學(xué)術(shù)報告，健身協(xié)會(huì )（太極拳、瑜伽、乒乓球等）；工會(huì )活動(dòng)室，教工之家等。
3.以展示為主體的特色文化活動(dòng)項目：科藝節、體育節、（運動(dòng)會(huì )等體育項目的比賽）、各類(lèi)競賽等文化展示活動(dòng)，倡導學(xué)生參加，使廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發(fā)展……
4.以展示校園文化成果的項目：�？亲罹哂形幕卣鞯男@文化，是學(xué)校寶貴的精神財富，濃縮的文化精品。繼續辦好�？肚嗨{雅韻》，并要辦出特色，辦出品牌欄目。根據它易保存和傳閱的特點(diǎn)，讓其使用價(jià)值能夠跨越時(shí)空，充分發(fā)揮其強大的輻射能力。
�。ㄈ┲贫任幕ㄔO：校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會(huì )到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現本校優(yōu)勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學(xué)校特色制度文化。
我們已經(jīng)實(shí)行了《崗位責任制》、《全員聘任制》、《校務(wù)公開(kāi)制》、《愛(ài)護公物制度》、《環(huán)境衛生“值周班”制度》及《課堂教學(xué)管理細則》、《違反課堂教學(xué)管理細則處理辦法》、《教師年終量化考核實(shí)施方案》、《教師考核獎勵辦法》等等。在此基礎上，進(jìn)一步建立完善學(xué)生自主管理制度。繼續整理完善規章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。
�。ㄋ模┬袨槲幕ㄔO：校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化，主要通過(guò)師生的活動(dòng)形態(tài)表現出來(lái)，是學(xué)校日常生活中人們最經(jīng)常、最直接感受和表達的校園文化形態(tài)。校園行為文化包括校園內人們的日常言行和開(kāi)展的各種娛樂(lè )性、學(xué)術(shù)性活動(dòng)。它構成了校園制度文化的重要管理內容。對于行為文化的設計，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風(fēng)，共守校規的目的。
五、校園文化建設實(shí)施步驟
1、初步形成階段：根據學(xué)校實(shí)際情況，全面組織實(shí)施校園文化建設工作。宣傳發(fā)動(dòng)、分析校情、制定規劃，初步形成特色項目，修訂、完善各種規章制度。（側重于環(huán)境文化建設、師生行為文化建設和制度文化建設的強化。）
2、逐步完善階段：進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設。整合校園文化資源，形成具有特色的校園文化系列。（側重于精神文化建設，形成良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。）
3、總結提高階段：建立校園文化建設的工作常規。把學(xué)校建設成校園環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習氛圍濃厚、內部管理民主高效、教學(xué)質(zhì)量一流、師生行為規范、文化底蘊豐富、人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
文化在社會(huì )發(fā)展的過(guò)程中起著(zhù)獨特的作用，各種文明成果均以文化來(lái)傳遞、延續。而校園文化作為一種特殊的社會(huì )文化現象，代表一種風(fēng)氣，體現一種和諧，孕育著(zhù)一種教育力量。因為人一定要創(chuàng )造一種環(huán)境，而人又一定會(huì )被環(huán)境所創(chuàng )造。干凈、整潔、優(yōu)雅的校園孕育的是團結、民主、和諧，學(xué)生展現的是積極、自信、勇敢。通過(guò)具體的校園文化建設，我校將展示的是一種積極建康、團結進(jìn)取、和諧的校園風(fēng)貌。
設計方案 篇3
說(shuō)明：由于研究性學(xué)習的特殊性決定了研究性學(xué)習的教學(xué)設計方案是在研究性學(xué)習的實(shí)施過(guò)程中逐步豐富和完善的，因此模版只是提供了一個(gè)供大家思考的框架模型，輔助教師們在真正組織進(jìn)行研究性學(xué)習時(shí)做到思路清晰明確。只有在具體實(shí)施過(guò)程中間，逐步豐富和完善方案，最終才能形成真正的研究性學(xué)習的教學(xué)設計方案。
一、研究性學(xué)習開(kāi)展的背景 背景說(shuō)明：（怎么會(huì )想到本課題）：
20世紀90年代以來(lái)，中國互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，而一種新的文學(xué)形態(tài)——網(wǎng)絡(luò )文學(xué)也隨之誕生。網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作為一種新生事物,已經(jīng)越來(lái)越普遍的出現在我們的生活之中。正如之前對其他新生事物的接納一樣，網(wǎng)絡(luò )文學(xué)以其獨特魅力吸引了許多中學(xué)生的目光，并不斷影響著(zhù)當代中學(xué)生。與互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展相一致，以網(wǎng)絡(luò )為平臺的網(wǎng)絡(luò )原創(chuàng )文學(xué)也有著(zhù)令人吃驚的發(fā)展。各大大小小的文學(xué)網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò )文學(xué)頻道仿佛雨后春筍一般映入網(wǎng)民的視野。資料顯示：全球有中文文學(xué)網(wǎng)站3720個(gè)，中國大陸有以“文學(xué)”命名的綜合性文學(xué)網(wǎng)站約300個(gè)，以“網(wǎng)絡(luò )文學(xué)”命名的文學(xué)網(wǎng)站241個(gè)，發(fā)表網(wǎng)絡(luò )原創(chuàng )文學(xué)作品的文學(xué)網(wǎng)站268個(gè)，小說(shuō)網(wǎng)站486個(gè)，詩(shī)歌網(wǎng)站249個(gè)，散文網(wǎng)站358個(gè)，發(fā)布劇本的75個(gè)，發(fā)布雜文的31個(gè)，發(fā)布影視作品的529個(gè)。其他各類(lèi)非文學(xué)網(wǎng)站中設有文學(xué)平臺或欄目的網(wǎng)站共有3000多個(gè)。接受新事物能力超強的中學(xué)生們，在面對網(wǎng)絡(luò )文學(xué)這個(gè)新事物如何做出正確的判斷，值得每個(gè)人深思研究。
課題的意義與價(jià)值：（為什么要進(jìn)行本課題的研究）
文學(xué)是精神的底子，語(yǔ)文則是底子中的底子，學(xué)好語(yǔ)文，寫(xiě)好作文是人生成功的基石，為配合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的順利開(kāi)展，充分調動(dòng)同學(xué)們學(xué)習語(yǔ)文的積極性和興趣，開(kāi)拓同學(xué)們的知識視野，也為給同學(xué)們創(chuàng )造一個(gè)更為廣闊的學(xué)習空間，補充課堂知識的不足，更好更快地提高同學(xué)們閱讀、分析、判斷、遷移的能力，我選擇了此一最具挑戰性的研究課題，旨在給學(xué)生開(kāi)辟出一塊新的學(xué)習天地。通過(guò)調查研究，可以讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )文學(xué)有深層次的了解。通過(guò)此次研究可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的 知識與技能：
1.通過(guò)調查研究，可以讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )文學(xué)有深層次的了解。
2.通過(guò)此次研究可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
過(guò)程與方法：
1、依據自己感興趣的內容，到有關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行調查、檢索，提取相關(guān)資料,發(fā)展收集信息、處理信息、整理資料的能力。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習、討論式學(xué)習等方式，形成合作學(xué)習的習慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、逐步培養創(chuàng )新意識，敢于依據客觀(guān)事實(shí)提出自己的見(jiàn)解，初步養成善于與人交流、分享與協(xié)作的習慣。
2、使學(xué)生養成了關(guān)心國家大事，關(guān)心科學(xué)發(fā)展，關(guān)心新事物的好習慣，使學(xué)生慢慢形成辨證的觀(guān)察、分析事物、處理信息的能力。
三、學(xué)習者特征分析
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的迅猛發(fā)展，上網(wǎng)的中學(xué)生是越來(lái)越多了。網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為許多中學(xué)生課余生活的新空間，它帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò )文學(xué)深深地吸引著(zhù)中學(xué)生，影響著(zhù)中學(xué)生。
九年級學(xué)生探究性問(wèn)題具有濃厚的興趣，具有一定的分析問(wèn)題的能力，能積極參與討論，口頭匯報的能力較強。
四、研究的目標與內容
通過(guò)調查研究，可以讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )文學(xué)有深層次的.了解，對網(wǎng)絡(luò )文學(xué)的利弊有全面而透徹的認識，從而讓他們在接觸網(wǎng)絡(luò )文學(xué)時(shí)能有正確的辨別是非的能力。同時(shí)，通過(guò)這次研究，能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高。
預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物還是其他形式）：
通過(guò)此次調查研究，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )文學(xué)的利弊作些真實(shí)的了解,并能結合實(shí)際提出意見(jiàn)和建議，最后以調查報告和幻燈片的形式展示出來(lái)。
五、資源設計
根據主題教師提供的資源：
1、電腦、U盤(pán)、數碼相機。 2、學(xué)生閱讀過(guò)的網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品。
六、研究性學(xué)習的階段設計
在這里先概述一下整個(gè)研究性學(xué)習活動(dòng)時(shí)間的安排，以及各活動(dòng)之間的關(guān)系，包括評價(jià)的設計。
七、總結提高
�。ㄒ唬┐舜窝芯啃詫W(xué)習最大的好處在于能讓學(xué)生放手盡量參與到學(xué)習中來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)習的真正中心和主體，這樣有利于學(xué)生科學(xué)性知識的掌握和合理知識結構的形成。
�。ǘ┲鸩脚囵B了學(xué)生的探索精神和求知欲望。在研究過(guò)程中，同學(xué)們需隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)解決問(wèn)題（文件下載不成功，E-mail發(fā)不出去，電腦出了故障等等都需要學(xué)生自己去分析琢磨，探詢(xún)解決。）Web頁(yè)的制作過(guò)程中，圖象、文字魔術(shù)般的變化和出神入化的交互性都激起了學(xué)生極大的興趣和好奇。
�。ㄈ⿺U大了學(xué)生的視野和知識面，使學(xué)生的文化基礎更加厚實(shí)�，F代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用，打破了時(shí)間和空間的障礙，在短時(shí)間內給學(xué)生提供了大量的感性材料，提高了信息傳遞的效率
，最大限度地滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲望，形成了學(xué)生自己的知識體系和結構。
�。ㄋ模┙o學(xué)生們提供了展示才華的機會(huì )和舞臺。在這個(gè)舞臺上，他們可以自主選擇、自主研究、自主創(chuàng )新、自主發(fā)展，不斷地完善自己，提升自己，使自己從"自在"狀態(tài)過(guò)渡到"自動(dòng)"狀態(tài)。
�。ㄎ澹�"網(wǎng)絡(luò )文學(xué)"研究性學(xué)習使學(xué)生養成了關(guān)心國家大事，關(guān)心科學(xué)發(fā)展，關(guān)心新事物的好習慣，使學(xué)生慢慢形成辨證的觀(guān)察、分析事物、處理信息的能力。
設計方案 篇4
一，實(shí)訓調查的目的
1， 通過(guò)實(shí)訓使得理論知識與案例分析實(shí)踐相結合。
2， 通過(guò)實(shí)訓使學(xué)生學(xué)會(huì )如何用現代化地物流管理理論來(lái)分析，解決物流企業(yè)中的實(shí)際問(wèn)
題。 3， 通過(guò)實(shí)訓使學(xué)生掌握配送中心設計規劃的重要策略
二，實(shí)訓調查要求
1， 物流配送中心的業(yè)務(wù)定位 2， 物流配送中心的功能分區 3， 物流配送設施設備的設計與選擇 4， 物流配送中心信息系統設計 5， 物流配送中心的經(jīng)營(yíng)管理策略
三，實(shí)訓內容
�。ㄒ唬┌磁渌椭行牡慕�(jīng)濟功能分類(lèi)，一般可以分為以下四類(lèi)
供應型配送中心：以客戶(hù)供應商品，提供后勤保障為主要功能的物流中心，一般 適合超市的配送管理模式，能建立相對穩定的供需關(guān)系。
特點(diǎn)：大批量、多品種、占地面積大、建設周期長(cháng)。 銷(xiāo)售型配送中心：以銷(xiāo)售為目的，借助配送服務(wù)手段來(lái)擴展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的配送中心，是
面向消費者的，一般建設在城市周?chē)捎枚嗥贩N混裝。 特點(diǎn)：用戶(hù)的數量大、庫存結構也比較復雜、對人員要求高。
存儲型配送中心：指充分強化商品的儲備和存儲的功能，再充分發(fā)揮儲存作用的基礎上開(kāi)展配送活動(dòng)的配送中心。
特點(diǎn)：在資源短缺的情況下、能充分發(fā)揮其優(yōu)勢。
加工型物流配送中心：對商品進(jìn)行清洗、下料、分解、集裝等加工活動(dòng)以流通加工為核心，開(kāi)展配送活動(dòng)。
特點(diǎn)：按照用戶(hù)要求進(jìn)行單品種，大批量的加工作業(yè)，分類(lèi)作業(yè)量小，一般不設分揀配貨環(huán)節。
�。ǘ┬率兰o超市物流配送中心的特點(diǎn)
1,，新世紀超市物流配送中心的業(yè)務(wù)定位
新世紀超市的物流配送中心是以銷(xiāo)售商品為目的，借助配送這一服務(wù)手段來(lái)拓展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的配送中心。
該配送中心的服務(wù)對象是以超市賣(mài)場(chǎng)和倉庫為主，并以生鮮貨物為配送的主要需求。
2，新世紀超市配送中心的功能分區
為保證賣(mài)場(chǎng)和倉庫的需求，該配送中心是以裝卸區、收集區、倉儲區、揀選區、發(fā)貨區、物流加工區、行政辦公區、停車(chē)場(chǎng)、堆場(chǎng)為各個(gè)功能分區。 3，新世紀超市的配送中心的運作流程
該配送中心運作流程可分為：進(jìn)貨、分拆、檢驗、編碼、入庫、揀選、配貨、補貨、調庫、盤(pán)點(diǎn)、配載、庫管、加工等
一般食品類(lèi) 進(jìn)貨 生鮮類(lèi) 分拆 入庫 檢驗 水產(chǎn)類(lèi) 編碼 家電類(lèi) 出庫 日用品 賣(mài)場(chǎng)
本配送中心的總設計規模
A配送中心平面規劃與布局
出 搬運 干貨類(lèi) 揀選 取貨 冷藏庫 一 家電區 般 入 食 口 發(fā)貨區 品 區 回 日 員 收 用 工 區 生鮮食品冷藏區 品 通域 區 道
B，冷藏區平面規劃布局 辦公區 干貨區 蔬菜水果區域 出 入 口 口 海鮮區 冷制品區
C，配送中心的組織結構設計
配送中心經(jīng)理
業(yè)務(wù)科 部門(mén) 經(jīng)理 業(yè)務(wù)部 倉 儲 部 運輸部 技術(shù)部 后勤部 倉儲科 運輸科 職能 全面負責配送中心的運營(yíng)與管理 ①入庫單處理 ②訂單處理 ③客服服務(wù)退貨 ①配送中心的內部管理 ②接貨、卸貨、理貨 ③入庫、出庫、揀選、盤(pán)點(diǎn) ④補貨、貨架區貨物盤(pán)點(diǎn) ⑤裝卸區入庫，揀選盤(pán)點(diǎn) ⑥退貨再入庫 ⑦集貨、出貨、驗收 ①車(chē)輛管理，調度 ②送貨 ③回單處理 ①配送中心管理系統維護 ②監控系統 保持清潔 40人 5人 5人 技術(shù)科 后勤科 人員配置 2人 10人 50人
4， 配送中心的設施設備總體構成 A，配送中心物流設施設備
進(jìn)貨區：叉車(chē)、托盤(pán)、手動(dòng)叉車(chē)、大貨車(chē)
存儲區：托盤(pán)、貨架、叉車(chē)、手動(dòng)托盤(pán)、搬運車(chē)、電子稱(chēng)、驗驗收機 揀選區：貨架、冷庫、托盤(pán)、叉車(chē)、搬運工
加工區：加工人員、刀具、加工工具、封包機、切割機、清洗機 車(chē) 場(chǎng)：車(chē)庫、停車(chē)設備
辦公區：硬件設備、軟件設備、監控系統
B，搬運裝卸設備
叉車(chē)：在配送中心主要用平衡重式叉車(chē)，這種叉車(chē)具有機動(dòng)靈活、工作效率高、操作簡(jiǎn)單方便等特點(diǎn)。
無(wú)人搬運車(chē)：可以自動(dòng)導向、自動(dòng)識別地址，具有靈活性強，可大大節約勞動(dòng)力。
運輸機：結構簡(jiǎn)單運輸可靠，布置靈活、運輸平穩、使用方便。
巷道堆垛機：采用半自動(dòng)和自動(dòng)控制裝置，運行速度和生產(chǎn)效率高，其職能在巷道內作業(yè)。
C，條碼和電子標簽設備
條碼可分為一維條碼和二維條碼，新世紀的配送中心使用的一維條碼較多，常見(jiàn)的一維條碼有3P碼、EAN碼、UPC碼、128碼、交叉25碼。
電子標簽設備：RFID電子標簽、標簽打印機、電子射頻機。
D，普通倉庫儲存配送區設計與設備選擇
商品在倉庫保管的主要目的是加強商品養護、確保商品質(zhì)量安全、同時(shí)還有加強儲位合理化工作和存儲商品的數量管理工作。
設備選擇：托盤(pán)、車(chē)輛、叉車(chē)、手拉式叉車(chē)、監控系統、高架庫、貨架
E，自動(dòng)化立體倉庫設備與設備選擇
自動(dòng)化立體倉庫的各種設備具有手動(dòng)控制、集中控制及管理計算機接口的聯(lián)機自動(dòng)控制等
設備選擇：組合式貨架、焊接式貨架、升降機、巷道堆垛機
5，信息系統
A，信息系統是由計算機硬件、網(wǎng)絡(luò )和通訊設備、計算機軟件、信息資源、信息用戶(hù)和規章制度組成的以處理信息流為目的的人機一體化系統。 B，信息系統的功能：輸入、存儲、處理、輸出和控制。 6，信息系統的功能模塊
物流配送信息管理系統包括：倉儲管理系統、庫存管理系統、配送加工系統、客戶(hù)管理系統、網(wǎng)上物流系統、報表。 7，經(jīng)營(yíng)管理策略 A，經(jīng)營(yíng)策略
�、贅I(yè)務(wù)開(kāi)展
首先通過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調研與預測市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境分析，市場(chǎng)購買(mǎi)行為分析，市場(chǎng)競爭戰略分析，目標市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，產(chǎn)品策略，定位策略，分銷(xiāo)策略，促銷(xiāo)策略，在根據列出大的綱目采用小的綱目，又有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)信息系統，調研過(guò)程，數據分析以及需求測量與預測營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境的出來(lái)，消費購買(mǎi)行為，組織購買(mǎi)者，產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)購買(mǎi)，中間商購買(mǎi)與政府采購，競爭者分析，市場(chǎng)的細分、選擇、定位、產(chǎn)品的組合品牌商標與包裝、產(chǎn)品生命周期與新產(chǎn)品管理，定價(jià)的因素、方法、策略、價(jià)格變動(dòng)和企業(yè)對策，分銷(xiāo)渠道的職能類(lèi)型、策略、物流、促銷(xiāo)的各種策略。 ②服務(wù)完善
客戶(hù)服務(wù)是指確定的社會(huì )組織通過(guò)一定方式與相關(guān)的社會(huì )公眾進(jìn)行溝通而產(chǎn)生的.相互之間的關(guān)系，且工作人員需明白服務(wù)的元素、目的、原則以及方式，再以有的服務(wù)上創(chuàng )造更好而定服務(wù)水平。 ③技術(shù)水平提升
在已有飛各個(gè)方面技術(shù)上全面提升采用新的技術(shù)手段，招納更多的技術(shù)人員，提供更好的人員發(fā)展平臺，并且以最少的費用提升最大最廣的各個(gè)技術(shù)水平。 ④客戶(hù)服務(wù)策略
明白企業(yè)與客戶(hù)交互的一個(gè)完整過(guò)程，包括：聽(tīng)取客戶(hù)提出的問(wèn)題和要求，對客戶(hù)的需求做出反應并探尋客戶(hù)新的需求，且客戶(hù)服務(wù)屬于一種經(jīng)常性與計劃性的工作，企業(yè)均通過(guò)它來(lái)保持與社會(huì )公眾之間的了解。 ⑤成本控制
在各個(gè)方面如調研預測，環(huán)境的分析惡劣，競爭者實(shí)力，產(chǎn)品的受歡迎程度，定價(jià)的策略選擇，促銷(xiāo)的宣傳、廣告、人員等一系列的大方面的控制，來(lái)降低企業(yè)的成本損益，用最少的成本達到最滿(mǎn)意的效果，從而使成本得到降低。 B，管理策略 ①業(yè)務(wù)管理
從大的采購方、供應方、需求方總結出業(yè)務(wù)管理、采購管理是為保障企業(yè)物資供應面對企業(yè)采購進(jìn)貨活動(dòng)進(jìn)行計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制的管理活動(dòng)。 ②企業(yè)管理
企業(yè)管理的意義與方法首先總結我國在管理理論與實(shí)踐上正反兩個(gè)方面的經(jīng)驗教訓，更好地發(fā)揮社會(huì )主義制度的優(yōu)越性，引進(jìn)國外對我們有益的管理理論、技術(shù)和
方法及結合實(shí)際，因地制宜的學(xué)習與運用企業(yè)的管理決定了成本效益，客戶(hù)服務(wù)的滿(mǎn)意程度。
�、廴肆Y源管理
根據企業(yè)發(fā)展戰略的需求，有計劃地堆人力資源進(jìn)行合理配置，通過(guò)對企業(yè)中員工的招聘、培訓、使用、考核、激烈、調整等一系列過(guò)程，調動(dòng)員工的工作積極性，發(fā)揮員工的潛能，為企業(yè)創(chuàng )造價(jià)值，確保企業(yè)戰略目標的實(shí)現，是企業(yè)的一系列人力資源政策及相應的管理活動(dòng)。
�、芷放乒芾�
管理者為培育品牌資產(chǎn)而展開(kāi)的以消費為中心的規劃、傳播、提升和評估等一系列戰略決策和策略執行活動(dòng)。
�、菁ち夜芾�
�、沤⒐⿷碳ち覚C制，對供應商進(jìn)行績(jì)效考核評估機制，對信譽(yù)好的供應商進(jìn)行獎勵，對不守誠信的供應商進(jìn)行監督、批評或撤銷(xiāo)其合作伙伴的關(guān)系。
�、平T工績(jì)效考評機制，對員工進(jìn)行思想教育，實(shí)行獎金制度、評優(yōu)活動(dòng)等最大限度地激發(fā)員工的潛能和工作的熱情。
設計方案 篇5
教學(xué)目標：
1、對種植活動(dòng)感興趣，樂(lè )意參加種植活動(dòng)。
2、遷移種草莓的經(jīng)驗，繼續學(xué)習栽種過(guò)程。
3、關(guān)注植物的生長(cháng)，愿意連續觀(guān)察與記錄植物生長(cháng)變化。
教學(xué)準備：
1、瓜秧若干種（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。
2、整理好地塊
3、小鏟、水壺等。
4、設計記錄表，甜瓜、香瓜等圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察并認識常見(jiàn)瓜教師出示瓜的.圖片，“你們認識它們嗎？它們是什么瓜？你吃過(guò)嗎？”
幼兒自由討論自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引導幼兒用語(yǔ)言表達：香香的、脆脆的、甜甜的等）2、幼兒共同回憶栽種草莓的經(jīng)驗，觀(guān)察并初步嘗試種瓜活動(dòng)。
“你們栽過(guò)草莓嗎？是怎樣栽的？”
“瓜秧怎樣栽呢？”教師示范重點(diǎn)：
�。�1）強調瓜秧非常嬌嫩，要輕拿輕放。
�。�2）栽瓜過(guò)程：先用鏟將土挖一個(gè)坑，然后將瓜秧輕輕地放進(jìn)去，再在四周?chē)鷩霞毸榈耐痢?/p>
“瓜秧栽到土里還要做什么？”教師組織幼兒開(kāi)展澆水活動(dòng)。
教學(xué)延伸：
引導幼兒進(jìn)行日常觀(guān)察、照料與記錄活動(dòng)。
教師利用早晨入園、中午散步等時(shí)間引導幼兒進(jìn)行連續的觀(guān)察與照料、記錄瓜秧的生長(cháng)變化過(guò)程。
設計方案 篇6
摘要 企業(yè)內部培訓設計是企業(yè)人力資源管理的核心內容。在現代企業(yè)管理中，企業(yè)內部培訓設計已不僅僅是具有傳統的企業(yè)生產(chǎn)成本支出功能的載體，而已經(jīng)成為與企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)戰略緊密相聯(lián)的管理要素。企業(yè)內部培訓設計是否合理,直接關(guān)系到員工工作的積極性及穩定性。因此，加強人員管理，設計具有競爭性的企業(yè)內部培訓設計已成為公司生存和發(fā)展的當務(wù)之急。本文以XX公司為例，在了解其現狀的基礎上，通過(guò)企業(yè)內部培訓設計相關(guān)理論研究,對該公司員工進(jìn)行企業(yè)內部培訓設計。 希望通過(guò)本文的研究，對XX公司員工企業(yè)內部培訓設計提供一定的借鑒。
關(guān)鍵詞：企業(yè)內部；培訓效果；效果評估；企業(yè)內部培訓設計
1緒論
1.1培訓項目效果評估方案設計背景
當今民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展迅速，全國民營(yíng)企業(yè)數量占到70%以上。但是，絕大部分的民營(yíng)企業(yè)的壽命不超過(guò)30年，研究發(fā)現，導致民營(yíng)企業(yè)“短壽”的重要原因之一是人力資源管理中存在問(wèn)題。
本課題面向中小企業(yè)XX實(shí)施過(guò)程中來(lái)分析設計員工培訓，以XX公司為研究對象，通過(guò)企業(yè)實(shí)地調研收集企業(yè)在XX實(shí)施過(guò)程中的員工培訓相關(guān)資料和數據，分析其培訓中存在的問(wèn)題和不足，從企業(yè)實(shí)施ERP的組織變革背景出發(fā)，分析XX實(shí)施過(guò)程中員工培訓的需求特點(diǎn)，設計提出適合XX實(shí)施背景下的員工培訓方案，并提出相關(guān)實(shí)施策略。
1.2培訓項目效果評估方案設計的意義
如果在內部培訓的初期，考查內部培訓的需求，培訓對象知識、技能，工作的態(tài)度和工作成效制定的內部培訓目標和計劃；在企業(yè)內部的培訓當中，根據合適的目標選擇適合的培訓人員與適宜的環(huán)境，監測培訓的內容是否會(huì )與之前設定的不一樣，監控培訓的進(jìn)度與中間的效果；在內部的培訓之后，評估這一次的培訓成果，把培訓的效果與工作的績(jì)效相結合。所以此次，內部培訓的成果有效轉化率就會(huì )有大幅度的提高。這樣一來(lái)，內部培訓效果評估工作就是培訓過(guò)程中的重要環(huán)節。
中小型企業(yè)的管理者不應該只是把企業(yè)的注意力停留在加大內部的培訓資金投入，或者是改善培訓的方法和技術(shù)的.問(wèn)題之上，而應該轉移到內部的培訓效果評估上來(lái)，加強對內部培訓的效果評估工作的重視度。 這樣才可以讓企業(yè)對員工的內部培訓投入達到預期的目標。 本文正是在這樣的背景下，選取作為小型企業(yè)單位的JDB公司，分析公司內部的培訓現狀并設計培訓的效果評估方案，希望以此給其他小型企業(yè)單位在培訓效果評估方面得以啟發(fā)。
2 理論綜述
2.1培訓項目效果評估相關(guān)理論
2.1.1培訓項目效果評估的概念
培訓效果是對培訓的最終效果進(jìn)行評價(jià)，是培訓評估中最為重要的部分；目的在于使企業(yè)管理者能夠明確培訓項目選擇的優(yōu)劣，了解培訓預期目標的實(shí)現程度，為后期培訓計劃、培訓項目的制定與實(shí)施等提供有益的幫助。
2.1.2培訓項目效果評估的構成
基本調查：做一個(gè)基本培訓效果調查問(wèn)卷，由于是答完后自動(dòng)統計數據的，其實(shí)很省事，空余時(shí)間填調查，也真實(shí)反應了培訓現場(chǎng)效果。 測驗評估：課后進(jìn)行測驗，測驗完成后客關(guān)題都是自動(dòng)評分，立即知道分數與排行，立即知道自己哪些沒(méi)有掌握，并可測驗結束后查看錯題答案，再次鞏固培訓知識
培訓測評評估：在做系列培訓前都會(huì )替學(xué)員進(jìn)行簡(jiǎn)單的測評，在做完系列培訓后，我們將再次用測評系統再做一次測評，了解到培訓后員工是否真正有所提升。
員工培訓總結：員工完成系統培訓后都要求做培訓的總結分享，大家一起分享再次幫助提高。 培訓員總結：培訓員通過(guò)數據了解學(xué)員整理的培訓效果情況，通過(guò)數據不斷總結改進(jìn)后續培訓的組織與課程體系，更好的幫助員工提升崗位勝任力。
2.2培訓項目效果評估方案設計原則
一、定性評估與定量評估相結合的原則
二、評估標準的科學(xué)性和可測性原則
三、評估的測驗性和診斷性原則
四、綜合評估與重點(diǎn)評估相結合的原則
五、實(shí)事求是原則
評估的結果應該是客觀(guān)的，符合員工與企業(yè)實(shí)際的，這樣才能讓培訓起到真正的意義，如果是憑借著(zhù)自己的主觀(guān)思維去思考的話(huà)，那么就不會(huì )有真正的評估意義在所以要根據評估的初衷，對評估的現狀做出判斷，堅持實(shí)事求是。
六、參與性和團隊協(xié)作原則
培訓評估要求所有的企業(yè)成員都積極參與到評估中來(lái)。因為評估包括：投資者、組織者、培訓者、受訓者對評估的認識;如何計劃、貫徹、實(shí)施評估工作;花多少時(shí)間用于評估等等。讓評估的過(guò)程高效能的地進(jìn)行，每個(gè)人都發(fā)揮著(zhù)重要的作用。
2.3培訓項目效果評估方案設計的流程 確定評估的目的 明確評估標準：評估標準就是將培訓與開(kāi)發(fā)活動(dòng)的目標具體化為可測量的指標，是用來(lái)測量培訓與開(kāi)發(fā)過(guò)程和成果的參照系。
制定評估方案：評估技術(shù)（模型）的選擇；評估人員的選擇；評估對象的確定；評估時(shí)間/地點(diǎn)。 信息收集—信息來(lái)源：需求分析報告；項目計劃；課程反饋表；知識測試答卷；角色扮演記錄；學(xué)員行動(dòng)計劃；訪(fǎng)談、問(wèn)卷、現場(chǎng)觀(guān)察等。 測量分析 撰寫(xiě)評估報告 評估結果溝通 決定項目未來(lái)：保留并繼續實(shí)施評估效果好的項目；對某些環(huán)節有缺陷的項目進(jìn)行改進(jìn)；暫停甚至取消評估效果差的問(wèn)題項目。
3 XX公司現狀
XX成立于1984年，經(jīng)過(guò)二十多年的風(fēng)雨歷程，已經(jīng)成長(cháng)為一個(gè)以飲料生產(chǎn)為主導產(chǎn)業(yè)，擁有享譽(yù)全國的知名飲料品牌——健力寶，并涉足制罐、塑料、包裝、調味品、房地產(chǎn)等多種行業(yè)的大型現代化企業(yè)集團。
XX集團擁有多個(gè)知名品牌：健力寶、第五季、爆果汽、愛(ài)運動(dòng)、A8、寶豐等，其中健力寶是飲料業(yè)務(wù)的核心品牌，已有二十多年的歷史，在全國范圍內享有極高的知名度。 近幾年健力寶的增長(cháng)速度遠遠落后與中國軟飲料的年均增長(cháng)速度，06年全年營(yíng)業(yè)收入為19億，剝離白酒等非主營(yíng)業(yè)務(wù)后，近幾年銷(xiāo)售額粗略估算在10億-18億間。雖然在全國均有布局，但是優(yōu)勢區域局限于鄉鎮等三四線(xiàn)市場(chǎng)，一二線(xiàn)城市市場(chǎng)銷(xiāo)量欠佳。在陜甘寧、山西銷(xiāo)量不錯；尤其是在海南和新疆區域有極高的知名度和認可度。
4 XX企業(yè)內部培訓效果評估方案設計
4.1評估方案設計指導思想
科學(xué)的培訓效果評估不但可以真實(shí)地了解到學(xué)員的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習成果，使學(xué)員有端正的態(tài)度和明確的目標。而且對于培訓師來(lái)說(shuō)，也更加容易檢驗教學(xué)的得失、調整教學(xué)的方法和內容，從而改善教學(xué)工作的成果，最終提高公司的效益。
4.2內部培訓評估方案設計
關(guān)注：培訓產(chǎn)生了何種客觀(guān)的影響;確立培訓活動(dòng)與影響之間的因果關(guān)系;確立培訓的作用機制;確認項目產(chǎn)出與其最終效果之間的作用機制。
常見(jiàn)的評估方案有：實(shí)驗設計、準實(shí)驗設計、非實(shí)驗設計。 非實(shí)驗設計：無(wú)參照組(包括單組別前測后測設計和簡(jiǎn)單時(shí)間序列設計) 準實(shí)驗設計：有非隨機產(chǎn)生的參照組(包括前測-后測對照組設計、時(shí)間序列設計對照組設計、單一后測對照組設計) 實(shí)驗設計：有隨機產(chǎn)生的參照組(包括前測-后測控制組設計、索羅門(mén)四小組設計、單一后測控制組設計、要素評估設計)。
4.3評估方案的選擇與改進(jìn)
刪去明顯不宜實(shí)施的方案 - 解決方案一定不能產(chǎn)生明顯不宜實(shí)施的影響。
一、考慮組織的適合性 - 解決方案必須能夠獲得管理層承諾，適合客戶(hù)和戰略目標，組織價(jià)值和文化。
二、建立解決方案選擇矩陣 - 解決方案的價(jià)值必須基于數據和事實(shí)的基礎上來(lái)決定。 矩陣一般可包括四個(gè)主要因素：SIGMA影響、時(shí)間、成本和收益及其他影響。
三、確定評估標準的權重- 解決方案選擇矩陣的每一個(gè)主要因素都應按照相對重要性來(lái)設置權重。
四、確定SIGMA影響 - 解決方案必須對流程達到理想的SIGMA水平有顯著(zhù)影響。
五、評估時(shí)間影響 -全面實(shí)施解決方案并達到預期的業(yè)績(jì)改善所需的總時(shí)間。
六、評估成本收益影響 - 總的成本和企業(yè)在實(shí)施后實(shí)現的收益的關(guān)系。
七、評估其他影響 - 在決策制定的過(guò)程中，組織希望考慮的重要影響。通常有安全性和士氣。
4.4六級內部培訓效果評估方案設計 經(jīng)過(guò)與國內外多種培訓效果評估理論的分析、對比，結合國內培訓評估研究的成果，在菲利普斯五級投資回報率模型基礎上，結合公司的架構、規模、企業(yè)文化和未來(lái)規劃，量身定做出一套合適企業(yè)內部的培訓效果評估方案。即“六級培訓評估方案”。 這個(gè)方案最簡(jiǎn)單明了的特點(diǎn)是方便、經(jīng)濟、容易操作和有力反饋。它將幫助企業(yè)高層管理者掌握培訓對工作績(jì)效和對業(yè)務(wù)成果的影響。
4.5內部培訓評估組織與實(shí)施 內部培訓的評估主體可以是一個(gè)獨立的個(gè)人，有承擔社會(huì )責任的能力；也可以是一定的社會(huì )群體�？梢允瞧髽I(yè)內部的人，也可以 是非公司企業(yè)的人。
一、內部評估主體
內部評估的主體通常有人力資源部門(mén)和評估專(zhuān)家小組。人力資源部門(mén)不僅僅是培訓評估的主要構成人員、企業(yè)培訓的教練員，同時(shí)還是企業(yè)的專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)，在培訓評估的過(guò)程中，人力資源部門(mén)占主導地位，需要完成整個(gè)評估方的設計、執行。
二、外部評估主體
果評估的主體都來(lái)自公司內部，有可能因為觀(guān)察角度和立場(chǎng)過(guò)度一致而導致評估結果不準確，因此需要引入外部評估者——客戶(hù)。他們是公司服務(wù)情況和產(chǎn)品質(zhì)量的受眾。
三、確定評估權重
評估主體的客觀(guān)性和重要性是相對的，不能把評估結果平均分配，這就需要設計出評估主體的權重配比。通過(guò)權重的確定對各項評估主體的作用進(jìn)行有區別的分析，從而更加準確地反映評估主體對評估結果的影響程度。
4.6評估結果反饋 評估工作的最后，需要撰寫(xiě)培訓效果評估報告。報告可以有兩份。其中一個(gè)報告較為簡(jiǎn)單，用于呈報給公司管理層，另一份比較詳細，用于公司存檔。
4.7培訓方案的控制與管理 增加管理層支持力度；組織保障；制度保障；明確專(zhuān)職評估人員的選拔資格；完善培訓評估管理制度；
5.總結
人力資源的培訓與開(kāi)發(fā)在企業(yè)有著(zhù)舉足輕重的位置，由于培訓與開(kāi)發(fā)都是對企業(yè)的一種投資，所謂投資，是指投進(jìn)有產(chǎn)出，能增值。培訓與開(kāi)發(fā)不但是一種投資，而且是企業(yè)最有價(jià)值的投資。據美國教育機構統計，企業(yè)對培訓投進(jìn)1美元，產(chǎn)出達3美元。長(cháng)時(shí)間來(lái)，我國一些企業(yè)視培訓與開(kāi)發(fā)為消耗、負擔，因此只重視對物的投進(jìn)而忽視對人的投進(jìn)，這是導致部份企業(yè)觀(guān)念陳腐、素質(zhì)降落的主因。培訓與開(kāi)發(fā)是一種共贏(yíng)投資，即培訓不但通過(guò)員工自覺(jué)性、積極性、創(chuàng )造性的進(jìn)步而增加企業(yè)產(chǎn)出的效力和價(jià)值使企業(yè)受益，而且增強員工本人的素質(zhì)和能力，使企業(yè)構成人力資源的良性循環(huán)。
管理的進(jìn)程就是培訓與開(kāi)發(fā)的進(jìn)程，管理是一種有效配置資源以實(shí)現企業(yè)目標的活動(dòng)，但其本質(zhì)是對人的管理，即首先通過(guò)對人的管理來(lái)實(shí)現對物的管理�；谶@樣一種熟悉，也就不難理解培訓與開(kāi)發(fā)對管理的意義。首先，培訓與開(kāi)發(fā)是管理的條件。作為管理主體，管理者首先要通過(guò)培訓與開(kāi)發(fā)具有實(shí)施管理的素質(zhì)、知識、技能和信息，積蓄能量，為企業(yè)創(chuàng )造智力資源；作為管理客體，被管理者要通過(guò)培訓把握本身的職務(wù)、義務(wù)及相應的專(zhuān)長(cháng)、技能，在學(xué)習中不斷拓寬視野，為企業(yè)長(cháng)遠發(fā)展提供不竭資源和堅實(shí)保證，以適應管理的要求。
更為重要的是，培訓與開(kāi)發(fā)通過(guò)喚起員工的主體意識和自主張識，使“要我做”轉化為“我要做”，為自主管理這一管理的最高境地提供了堅實(shí)的基礎。其次，培訓與開(kāi)發(fā)是管理的進(jìn)程。人們的熟悉及行為取決于從他人那里接受或憑自己取得的信息，這類(lèi)信息決定了人們在工作乃至平常生活中持某種態(tài)度及采取行動(dòng)的參數和準則。
所謂管理的進(jìn)程，就是幫助員工把握上述相干信息的進(jìn)程。培訓通過(guò)使員工對指定的、標準的信息的接受和消化，影響其熟悉和行為，從而到達管理的目的。
從這個(gè)意義上說(shuō)，管理者就是培訓者，每個(gè)上司都是教師，要善于把種種命令、唆使、要求以培訓的情勢下達，寓管理于培訓，使員工由不知到知，由不懂到懂，由不會(huì )到會(huì )。我們很多管理行為的失效其根源就在于被管理者所具有的信息不對稱(chēng)，造成人才資源難以發(fā)掘，給人力資源開(kāi)發(fā)造成障礙。再次，培訓與開(kāi)發(fā)是管理的手段。培訓與開(kāi)發(fā)不但為管理創(chuàng )造了條件，其本身就是一種管理的手段，即培訓通過(guò)滿(mǎn)足員工高層次的精神文化需求來(lái)激起員工的干勁和熱情。
設計方案 篇7
(一)通過(guò)選擇籌資方式進(jìn)行納稅籌劃
房地產(chǎn)公司的籌資方式有股權融資和債務(wù)融資兩種。股權融資的資金來(lái)源為股東投人的資本，沒(méi)有固定還款日，公司所承擔的財務(wù)風(fēng)險較低，但是資金成本較高。債務(wù)融資即借貸，利息可抵稅，但公司需承擔固定的利息負擔，財務(wù)風(fēng)險較高。通過(guò)綜合分析各種籌資方式的優(yōu)缺點(diǎn)，在籌資總額確定的情況下，房地產(chǎn)公司資產(chǎn)負債率越高，其借貸資金的利息能夠抵稅的總額也較高，但是企業(yè)所承擔的財務(wù)風(fēng)險也就隨之增大。因此，在選擇籌資方式時(shí)，房地產(chǎn)企業(yè)應當結合自身的實(shí)際風(fēng)險承受能力，確定合理的資本組成結構，只有這樣才能充分利用財務(wù)杠桿原理實(shí)現企業(yè)利潤最大化。
(二)通過(guò)固定資產(chǎn)折舊的方式進(jìn)行納稅籌劃
固定資產(chǎn)的折舊計算可以按照白_線(xiàn)折舊法和加速折舊法的.方式進(jìn)行，但是在利用加速折舊法進(jìn)行資產(chǎn)折舊計算時(shí)，需要參照企業(yè)所得稅的特殊規定，報批稅務(wù)機關(guān)，只有得到稅務(wù)機關(guān)審批后才可以使用。因此，大多數房地產(chǎn)公司所采用的固定資產(chǎn)折舊計算方式為白_線(xiàn)法。在折舊前，需對固定資產(chǎn)的使用壽命、剩余價(jià)值進(jìn)行合理的估算，縮短折舊年限可提高企業(yè)投人成本，降低應繳稅款。此外，國家對不同固定資產(chǎn)的最低折舊年限均作了具體規定，房地產(chǎn)公司在進(jìn)行納稅籌劃時(shí)，可參照各項規定，盡量使固定資產(chǎn)利潤向后期轉移，以此達到順延繳納稅款的目的。
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