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鷹音樂(lè )教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的鷹音樂(lè )教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
鷹音樂(lè )教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：小小音樂(lè )家
活動(dòng)類(lèi)型：親子音樂(lè )活動(dòng)
適合年齡段： 18—24個(gè)月
活動(dòng)目標：
1、感受2/4拍歌曲的旋律。
2、在活動(dòng)中體驗用樂(lè )器伴奏的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、星星圖片一張。
2、塑料瓶制作的沙球十個(gè)。
3、家長(cháng)已經(jīng)會(huì )唱歌曲《小星星》。
4、配班教師鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師向家長(cháng)介紹活動(dòng)名稱(chēng)和目標。
2、教師邊唱“問(wèn)候歌”，邊拍手示意家長(cháng)帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長(cháng)引導寶寶跟著(zhù)一起拍手。
3、教師出示星星圖片：今天姐姐請來(lái)了星星和我們做游戲，現在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來(lái)拍手，我們一起表演《小星星》的曲。
4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來(lái)了沙球，請寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂(lè )器。家長(cháng)鼓勵寶寶大膽的.上來(lái)拿。
5、第一次活動(dòng)時(shí)，需要家長(cháng)右手幫寶寶一起握沙球搖節奏，左手在寶寶的腿上打拍子。
6、第二、三次活動(dòng)時(shí)，家長(cháng)只需左手在寶寶腿上打拍子。
活動(dòng)指導：
1、在活動(dòng)時(shí)家長(cháng)要投入給寶寶營(yíng)造氛圍，多給寶寶鼓勵和肯定。
2、幫助寶寶打拍時(shí)，節奏要正確，動(dòng)作要輕柔。
活動(dòng)延伸：
1、家長(cháng)可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。
2、多讓寶寶聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，并做拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作。
鷹音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、初步體驗父母與寶寶之間愛(ài)的情感。
2、通過(guò)動(dòng)作的表現，感受歌曲的韻律。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
錄音帶，照片，地墊每人一個(gè)，娃娃家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始
1、入場(chǎng)：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。
2、熱身活動(dòng)：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！
3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。
二、基本過(guò)程
1、放錄音：聽(tīng)一聽(tīng)這是什么歌曲？歌曲里唱了什么��？
2、看看媽媽的.照片，激發(fā)孩子對媽媽的感情。
師：小朋友，平時(shí)媽媽親你是什么感覺(jué)��？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？
3、那么今天我們在娃娃家里，很開(kāi)心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？
4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）5、老師放一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們伴著(zhù)音樂(lè )來(lái)做動(dòng)作。
三、教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲
四、結束活動(dòng)
教師：“你們唱得真好聽(tīng)，我們今天回家就唱給媽媽聽(tīng)好不好呀？”
附兒歌：快來(lái)親親我我的小臉像蘋(píng)果，媽媽你快親親我，親呀親親我。
我的小臉像朵花，爸爸你快親親我，親呀親親我。
爸爸、媽媽還有我，全家在一起，真呀真快樂(lè )。
鷹音樂(lè )教案3
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內容：力度記號；二部合唱歌曲《鷹》
教學(xué)目標：小結各種常用的力度記號；指導學(xué)生運用力度的變化，以?xún)?yōu)美流暢的歌
聲表現雄鷹的健美形象。
教學(xué)重點(diǎn)：力度記號的識記與運用
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱能力的訓練
教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機、雄鷹圖片、
雄鷹頭飾四個(gè)、發(fā)聲練習曲譜等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：聽(tīng)《大雁歌》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、誘發(fā)情感、導入新課：師問(wèn)：進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的是什么歌？大雁在什么季節由南往北飛？春天你喜歡放風(fēng)箏嗎？看！放風(fēng)箏的小朋友唱著(zhù)歌跑來(lái)了，仔細聽(tīng)聽(tīng)他唱什么？
三、發(fā)聲練習：
1？23565|1———|1？65323|1———||
春天來(lái)到了。風(fēng)箏到處飛。
1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習曲譜后，第三、四小節看著(zhù)譜多練兩遍。
2、你能說(shuō)出這兩句歌曲的音樂(lè )形象嗎？（師啟發(fā)：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂(lè )形象？）飛來(lái)飛去的形象。
3、用什么力度演唱才能表現這種形象？試著(zhù)唱唱。（漸強、漸弱）
4、你知道的力度記號還有哪些？板書(shū)在發(fā)聲練習曲譜上，生說(shuō)一個(gè)師寫(xiě)一個(gè)：PPPmPmfffffmfmPPPP
5、緊接著(zhù)他的好朋友也牽著(zhù)風(fēng)箏唱著(zhù)歌跑來(lái)了，再聽(tīng)聽(tīng)，他的好朋友又
是怎樣唱的？
001？2|35651—|1？177|1———||
春天來(lái)到了，風(fēng)箏到處飛。
步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問(wèn)：他的風(fēng)箏掉下來(lái)了嗎？想象著(zhù)形象再唱一遍。
分聲部合唱：
�。�1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節多
背兩次）。（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著(zhù)唱）。要求：注意力度，集中思想。
四、教唱新歌
1、請同學(xué)們乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀飛向高空：師彈奏一遍《鷹》后問(wèn)：隨著(zhù)音
樂(lè )，你在高空中好象看到了什么？
2、歌曲簡(jiǎn)介、聽(tīng)范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲《鷹》，（出示歌譜）我們一起來(lái)感受這首歌曲的.音樂(lè )形象。（放錄音帶）
3、這首歌表現的是什么形象？?jì)芍恍埴棻纫睚R飛、上下盤(pán)旋、飛來(lái)飛去的形象。（生說(shuō)后師做總結）
4、分析歌譜：
�。�1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處，并分析力度記號所表現的形象。（為什麼要用漸強、漸弱記號？）
�。�2）合唱部分應怎樣唱：先輪唱后合唱。
5、重點(diǎn)練唱合唱句的高聲部（難點(diǎn)突破）。
6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)高聲部，第二段時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)低聲部。
7、分聲部慢速跟琴唱，并進(jìn)行難點(diǎn)突破。
8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。
9、分聲部跟伴奏帶唱。10、自愿上臺分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。
11、歌曲分析、藝術(shù)處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒(méi)有值得我們學(xué)習的地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納總結：雄鷹具有勇敢無(wú)畏、不達目的不罷休的拼搏精神。我們應向雄鷹一樣，搏擊長(cháng)空，昂首飛向未來(lái)去實(shí)現自己的遠大理想。
五、表現與創(chuàng )作：
1、分聲部創(chuàng )編表演動(dòng)作。
2、全體同學(xué)隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動(dòng)。
3、分聲部各推選兩名代表上臺戴雄鷹頭飾表演，其余同學(xué)分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。
六、課堂小結：通過(guò)這課的學(xué)習，我們加深了對力度記號的認識，提高了合唱
的能力，同時(shí)還了解了雄鷹的精神。愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習，練就過(guò)硬的
本領(lǐng)，將來(lái)像雄鷹那樣搏擊長(cháng)空，實(shí)現自己的理想。
七、下課儀式。在《鷹》的歌聲中飛出教室。
鷹音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1、運用音樂(lè )語(yǔ)言再現對蔬菜探究的體驗，體會(huì )參加“蔬菜”音樂(lè )會(huì )的快樂(lè )。
2、學(xué)習手耳協(xié)調地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
活動(dòng)準備：
蔬菜的實(shí)物、音塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運用模仿動(dòng)作，再現送菜到菜場(chǎng)的情境
1、回憶參觀(guān)菜場(chǎng)的經(jīng)歷，談?wù)撌卟说?不同營(yíng)養。
2、按音樂(lè )節奏用動(dòng)作表現各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。
3、相互觀(guān)察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。
二、和奶奶一起去買(mǎi)菜一一學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》
1、想象和奶奶一起外出買(mǎi)菜的歡樂(lè )，表現活潑跳躍的旋律。
2、結合蔬菜的特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開(kāi)。
3、注意周?chē)榈母杪�，用和諧的聲音唱歌，表現許多菜堆放在一起不壓壞。
三、合作演奏蔬菜音樂(lè )會(huì )
1、談?wù)擇R鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營(yíng)養。
2、幼兒自選一個(gè)音塊，排成5隊蔬菜（do：馬鈴薯，re．胡蘿卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黃瓜）。
3、運用熟悉的樂(lè )曲《小星星》，演奏樂(lè )曲中屬于自己音塊的部分，并用接著(zhù)演奏的方法合作演奏
4、從少數幼兒參加演奏，逐漸增加人數，每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng)，共同尋找將自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊地演奏。
5、幼兒輪流擔任菜場(chǎng)經(jīng)理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。
鷹音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標：
1、能以情帶聲地演唱，注意歌曲連貫，斷頓的變化。
2、在學(xué)習過(guò)程中，體會(huì )媽媽的辛苦，增進(jìn)母子親情。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。
2、練聲《小動(dòng)物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
二、基本部分。
1、復習樂(lè )曲旋律。
——教師彈奏樂(lè )曲旋律，引導幼兒回憶歌曲的名稱(chēng)和旋律。
——提問(wèn)：剛剛老師彈的這首歌曲的名字叫什么？歌曲的.名字叫《雨中接媽媽》
2、教師和幼兒一起演唱歌曲：小朋友記不記得這首歌怎么唱的，我們一起來(lái)唱一唱。提醒幼兒注意唱準字音。
3、歌曲里面都唱了些什么？。
4、教師引導幼兒以情帶聲地演唱歌曲，并激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
�。�1）提示幼兒注意歌曲連貫、斷頓的變化。
師：這是一首孩子關(guān)心媽媽的歌，怎樣唱，才能唱出你對媽媽的愛(ài)呢？聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么唱的？
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒有感情地演唱歌曲2—3遍。提示幼兒注意情緒的表達。
5、創(chuàng )編歌詞（1）、媽媽已經(jīng)接回來(lái)了，可是爸爸還沒(méi)有回來(lái)，我們一起去接爸爸吧�。ㄓ�
兒跟隨教師創(chuàng )編演唱）（2）、你還想去接誰(shuí)？到哪去接？請你也把它們唱到歌曲里面吧！
�。�3）將幼兒創(chuàng )編的歌詞唱出來(lái)。
三、結束部分。
復習歌表演《讓座》。
鷹音樂(lè )教案6
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內容：力度記號；二部合唱歌曲《鷹》
教學(xué)目標：小結各種常用的力度記號；指導同學(xué)運用力度的變化，以?xún)?yōu)美流暢的歌
聲表示雄鷹的健美形象。
教學(xué)重點(diǎn)：力度記號的識記與運用
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱能力的訓練
教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機、雄鷹圖片、
雄鷹頭飾四個(gè)、發(fā)聲練習曲譜等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：聽(tīng)《大雁歌》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、誘發(fā)情感、導入新課：師問(wèn)：進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的是什么歌？大雁在什么季節由南往北飛？春天你喜歡放風(fēng)箏嗎？看！放風(fēng)箏的小朋友唱著(zhù)歌跑來(lái)了，仔細聽(tīng)聽(tīng)他唱什么？
三、發(fā)聲練習：
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春 天 來(lái) 到 了 。
1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習曲譜后，第三、四小節看著(zhù)譜多練兩遍。
2、你能說(shuō)出這兩句歌曲的音樂(lè )形象嗎？（師啟發(fā)：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂(lè )形象？）飛來(lái)飛去的形象。
3、用什么力度演唱才干表示這種形象？試著(zhù)唱唱。（漸強、漸弱）
4、你知道的力度記號還有哪些？板書(shū)在發(fā)聲練習曲譜上，生說(shuō)一個(gè)師寫(xiě)一個(gè)：PP P mP mf f ff f mf mP P PP
5、緊接著(zhù)他的好朋友也牽著(zhù)風(fēng)箏唱著(zhù)歌跑來(lái)了，再聽(tīng)聽(tīng)，他的好朋友又是怎樣唱的？
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春 天 來(lái) 到 了， 風(fēng) 箏到處 飛。
步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問(wèn)：他的風(fēng)箏掉下來(lái)了嗎？想象著(zhù)形象再唱一遍。
分聲部合唱：
�。�1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節多背兩次）。（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著(zhù)唱）。要求：注意力度，集中思想。
四、教唱新歌
1、請同學(xué)們乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀飛向高空：師彈奏一樂(lè )，你在高空中好象看到了什么？
2、歌曲簡(jiǎn)介、聽(tīng)范唱：剛才老師彈奏的'是一首日本兒童歌曲《鷹》，（出示歌譜）我們一起來(lái)感受這首歌曲的音樂(lè )形象。（放錄音帶）
3、這首歌表示的是什么形象？?jì)芍恍埴棻纫睚R飛、上下盤(pán)旋、飛來(lái)飛去的形象。（生說(shuō)后師做總結）
4、分析歌譜：
�。�1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處， 并分析力度記號所表示的形象。（為什麼要用漸強、漸弱記號？）
�。�2）合唱局部應怎樣唱：先輪唱后合唱。
5、重點(diǎn)練唱合唱句的高聲部（難點(diǎn)突破）。
6、跟原聲帶默唱，合唱局部第一段時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)高聲部，第二段時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)低聲部。
7、分聲部慢速跟琴唱，并進(jìn)行難點(diǎn)突破。
8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。
9、分聲部跟伴奏帶唱。
10、自愿上臺分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。
11、歌曲分析、藝術(shù)處置：你了解鷹嗎？雄鷹有沒(méi)有值得我們學(xué)習的地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納總結：雄鷹具有勇敢無(wú)畏、不達目的不罷休的拼搏精神。我們應向雄鷹一樣，搏斗長(cháng)空，昂首飛向未來(lái)去實(shí)現自身的遠大理想。
五.具體設計
1、分聲部創(chuàng )編扮演動(dòng)作。
2、全體同學(xué)隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動(dòng)。
3、分聲部各推選兩名代表上臺戴雄鷹頭飾扮演，其余同學(xué)分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。
六、課堂小結
通過(guò)這課的學(xué)習，我們加深了對力度記號的認識，提高了合唱的能力，同時(shí)還了解了雄鷹的精神。愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習，練就過(guò)硬的身手，將來(lái)像雄鷹那樣搏斗長(cháng)空，實(shí)現自身的理想。
七、下課儀式
在《鷹》的歌聲中飛出教室。
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