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學(xué)習《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項準則》心得
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的學(xué)習《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項準則》心得，希望對大家有所幫助。
近日，教育部印發(fā)《新時(shí)代高校、中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，明確了新時(shí)代教師職業(yè)規范，劃定了新時(shí)代教師基本從教底線(xiàn)，采取師德失范“一票否決”制，力求深化新時(shí)代教師師德師風(fēng)建設。準則的制定，是深化教師隊伍師德師風(fēng)建設的重要舉措，也是幫助教師在原則性問(wèn)題和底線(xiàn)性問(wèn)題上抉擇時(shí)的警示提醒和嚴管厚愛(ài)。
長(cháng)期以來(lái)，廣大教師能夠不忘初心，牢記使命，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為我國的社會(huì )主義建設事業(yè)培養和輸送了一批又一批的優(yōu)秀人才。但是，在教師隊伍里也不乏有個(gè)別教師由于思想信念不堅、政治站位不正、服務(wù)意識不足、個(gè)人素養不高等原因，對自我的從教言行放松了要求，出現教師“亂補課、亂訂資料、亂收費、辱罵或變相體罰學(xué)生等”嚴重違反師德師風(fēng)的行為，嚴重損害教師隊伍整體形象。作為一名新時(shí)代教師，面對新時(shí)代人才培養所提出的更新、更高的要求，應全面貫徹國家的教育方針，自覺(jué)學(xué)習和認真踐行“十項準則“，力求成為政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師。
正師風(fēng)，風(fēng)清氣正。教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱，也是教師教書(shū)育人的靈魂。教師是以智慧和德行教化世人的人師，需要教師有守正固本的品質(zhì)、去偽存真的巧智、無(wú)欲則剛的通達、云淡風(fēng)輕的心態(tài)，即要求教師要用禮智正確面對工作和生活中的問(wèn)題和考驗，心態(tài)平和、淡泊名利、不斷反思，構建一個(gè)風(fēng)清氣正的教育環(huán)境。
立師德，以德服人。德高為師，品重懿范。新時(shí)代教師要以德治學(xué)，以德育人，要以全部的精力與熱情投入到教書(shū)育人的工作之中。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育是一項持續性、長(cháng)期性的工作，需要教師有直面挫折的勇氣和迎接成功的從容，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一名學(xué)子，真誠相待、熱情鼓勵、耐心啟迪、用心幫助，用良好的德行和溫情讓學(xué)生感受到濃濃的師愛(ài)，讓每一名學(xué)子在愉快的情感體驗中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )拼搏、學(xué)會(huì )奉獻、學(xué)會(huì )取舍、學(xué)會(huì )感恩，以良好的師德引導學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步。
嚴師教，德智雙收。教書(shū)育人是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，教師要將傳授知識和教化德行作為己任，一要嚴謹治學(xué)，認真高效完成教育教學(xué)任務(wù)。二要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升課堂教學(xué)活力。三要創(chuàng )新教學(xué)方法，倡導和踐行教育改革。四要樹(shù)立終生學(xué)習理念，活到老學(xué)到老，始終保持優(yōu)良的教學(xué)與學(xué)習態(tài)度。努力緊跟新時(shí)代教育步伐，鉆研業(yè)務(wù)、嚴謹治學(xué)、大膽探索、勇于創(chuàng )新，用廣博的文化素養培育品德高尚、才學(xué)出眾的新時(shí)代人材。
范師表，以身立教�？鬃釉疲骸捌渖碚�，毋令則行；
其身不正，雖令毋從�！苯處熓菑氖屡囵B人的工作，教師工作最有影響力的就是“言傳身教”，用自己淵博的學(xué)識、高尚的人格魅力為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)崇高的榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，教師的身教比言傳更加深刻，教師的一言一行會(huì )潛移默化影響學(xué)生的一生，因此教師要注重行為師表，端正言行，做到言行一致，表里如一，以身立教。
《十項準則》的提出，是新時(shí)代對廣大教師更好地落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提出的更高要求，是廣大教育工作者規范從教和治教行為的準繩，是明確師德底線(xiàn)具體要求。它的提出有助于進(jìn)一步增強新時(shí)代教師責任感、使命感、榮譽(yù)感，有助于規范教師職業(yè)行為，引導廣大教師努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心、德才兼備的新時(shí)代“四有”好教師。
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