教師家訪(fǎng)學(xué)生心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編精心整理的教師家訪(fǎng)學(xué)生心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
教師家訪(fǎng)學(xué)生心得體會(huì )1
我們常常抱怨現在的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會(huì )出現“柳暗花明又一村”的境地。
學(xué)生的家長(cháng)我基本都通過(guò)電話(huà)，可是當我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí)，我才體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。
12月21日利用休息時(shí)間，我和同事深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng)，其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪(fǎng)拉近了老師和學(xué)生家長(cháng)的距離，只有家長(cháng)們少了誤會(huì )和責怨，我們的工作才能得心應手。
寒冷的風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，老師的家訪(fǎng)卻給學(xué)生和家長(cháng)帶去了溫暖。尤其是山區的孩子，他們離家較遠，平時(shí)中午在校吃飯，所以能夠和家長(cháng)交流的機會(huì )很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流，但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺(jué)很無(wú)奈。我們首先走訪(fǎng)了其中的一位——張xx。這個(gè)孩子平時(shí)頑皮好動(dòng)，上課精力很特別不集中，作業(yè)不能按時(shí)完成，考試試卷從來(lái)沒(méi)及格過(guò)，而且平時(shí)頗愛(ài)管“閑事”。到達學(xué)生張xx家時(shí)，他的家長(cháng)頗感意外�；蛟S是因為孩子的調皮，或許是因為許多次老師電話(huà)“邀請”，都沒(méi)能把張xx的家長(cháng)請到學(xué)校，張xx的媽媽很是不好意思。我和張xx媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現。張xx媽媽滿(mǎn)臉歉意地說(shuō)：“老師，我對孩子管理太松了，您前幾次打電話(huà)，我因為上班抽不開(kāi)身，所以沒(méi)能去學(xué)�！�
“工作再忙，也不能不管孩子呀！畢竟孩子才上二年級，沒(méi)有家長(cháng)的管理，孩子怎么能約束住自己呢？……”我開(kāi)始耐心地做家長(cháng)的工作。
“對，對，對，老師，是我們做的不對！……”張xx媽媽點(diǎn)頭答應著(zhù)。
停了一會(huì )兒，我又說(shuō)：“您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去學(xué)校和老師交流呢？”
張xx的.媽媽低下了頭，沉默了一會(huì )兒，我感覺(jué)其中必有隱情。果然，她抬起頭時(shí)，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。
“老師，您沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)前兩年硫酸廠(chǎng)發(fā)生的那件事嗎？孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家很多錢(qián)，欠下了許多債。我一個(gè)月就xx多塊錢(qián)，還要供張xx姐弟倆上學(xué)，所以對孩子的管理放松了……”張xx媽媽哽咽著(zhù)說(shuō)。
聽(tīng)到這里，我的眼睛濕潤了，自以為很關(guān)心孩子，自以為很會(huì )講道理，卻從來(lái)不知道去找找孩子落后的根源在哪里。我開(kāi)始與他們心貼心的交流，并制定了一系列的補習計劃……孩子笑了，家長(cháng)笑了，我也笑了。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長(cháng)的不同影響．文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子多數會(huì )養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。管教子女嚴厲的家長(cháng)，會(huì )教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì )有太大的問(wèn)題。對自己的子女過(guò)于溺愛(ài)的家庭，隨著(zhù)孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。針對這些情況，我們和家長(cháng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(cháng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
在這段時(shí)間的家訪(fǎng)活動(dòng)中，我深刻體會(huì )到，家訪(fǎng)對教師和學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的．家長(cháng)能了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著(zhù)手，對癥下藥，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育，達到家校結合，共同教育學(xué)生的目的。
教師家訪(fǎng)學(xué)生心得體會(huì )2
學(xué)生家訪(fǎng)是一種教師與家長(cháng)溝通的方式，通過(guò)拜訪(fǎng)學(xué)生家庭，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育情況，并與家長(cháng)交流，共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展。作為教師，家訪(fǎng)是一次深入了解學(xué)生的機會(huì )，也是一次促進(jìn)家校合作的重要途徑。在我多年的家訪(fǎng)教學(xué)實(shí)踐中，我深感家訪(fǎng)的重要性和意義，同時(shí)也從中得到了很多啟示和體會(huì )。
首先，學(xué)生家訪(fǎng)能夠加深教師與學(xué)生之間的情感聯(lián)系。在課堂上，我是學(xué)生們的學(xué)科教師，我們的交流主要是圍繞知識和學(xué)習展開(kāi)。然而，學(xué)生的成長(cháng)不僅僅是學(xué)習上的進(jìn)步，還包括對生活的理解和對社會(huì )的適應能力。通過(guò)家訪(fǎng)，我有機會(huì )近距離觀(guān)察學(xué)生的家庭環(huán)境和親密的親子關(guān)系，能更全面地了解學(xué)生的個(gè)性、興趣和需求，這有助于我在教學(xué)上更有針對性地指導學(xué)生，并建立起一種更深層次的師生關(guān)系。
其次，學(xué)生家訪(fǎng)能夠提高教師的教育智慧。家庭環(huán)境對學(xué)生的'成長(cháng)具有重要的影響，家庭教育方式也是孩子形成的重要因素之一。通過(guò)家訪(fǎng)，我可以觀(guān)察和了解家長(cháng)對孩子的期望、教育方式以及家庭的教育氛圍。這些觀(guān)察和了解對于我調整自己的教學(xué)策略和方法非常關(guān)鍵，因為讓學(xué)生能夠在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中都得到支持與激勵是最有利于孩子全面發(fā)展的。家訪(fǎng)過(guò)程中，我也會(huì )與家長(cháng)充分交流，分享學(xué)生的學(xué)習情況和教育方向，通過(guò)家長(cháng)的反饋和交流，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和困惑，從而及時(shí)調整我的教學(xué)計劃，更好地指導學(xué)生。
此外，學(xué)生家訪(fǎng)也是促進(jìn)家校合作的橋梁。家訪(fǎng)不僅是教師了解學(xué)生，也是教師與家長(cháng)之間溝通的機會(huì )。在家訪(fǎng)中，我和家長(cháng)進(jìn)行了深入的交流，分享了學(xué)生的學(xué)習情況和成績(jì)表現，同時(shí)也聽(tīng)取了家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)的期望和建議。這種雙向的溝通促進(jìn)了我們的良好關(guān)系，并且增強了家長(cháng)的信任和參與感。在之后的教學(xué)過(guò)程中，家長(cháng)更愿意與我密切配合，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習。通過(guò)家訪(fǎng)，建立起的家校合作關(guān)系將為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的支持，使學(xué)校與家庭能夠形成更緊密的聯(lián)結，共同培養學(xué)生的素質(zhì)和能力。
最后，學(xué)生家訪(fǎng)給予了我師德修養上的提升。作為教師，我深知家訪(fǎng)是對自身教育責任的一種體現，也是對學(xué)生全面關(guān)注的表達。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我會(huì )積極與家長(cháng)溝通，理解家長(cháng)的期望，與家長(cháng)和諧共處。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，并與家長(cháng)一起為學(xué)生的發(fā)展制定個(gè)性化的培養方案。同時(shí)，通過(guò)與家長(cháng)交流，我也不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，提高自己的教育能力和職業(yè)道德水準。在多年的家訪(fǎng)實(shí)踐中，我切實(shí)感受到自己師德修養的不斷提高，更深刻地認識到家訪(fǎng)的使命和價(jià)值。
綜上所述，學(xué)生家訪(fǎng)是一次教師與家長(cháng)的交流機會(huì )，也是深入了解學(xué)生和促進(jìn)家校合作的重要途徑。通過(guò)家訪(fǎng)，教師能夠加深與學(xué)生的情感聯(lián)系，提高教育智慧，促進(jìn)家校合作，同時(shí)也提升自身的師德修養。因此，在今后的教育實(shí)踐中，我將繼續積極開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為學(xué)生的全面發(fā)展和教育繁榮做出更大的貢獻。
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家訪(fǎng)是教育工作者常常進(jìn)行的一項工作，通過(guò)走進(jìn)學(xué)生家庭，了解他們的家庭環(huán)境，與家長(cháng)交流，進(jìn)一步加深師生間的了解與信任。作為一名教師，我最近有機會(huì )參與了學(xué)生家訪(fǎng)的工作，這個(gè)經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。以下是我對這次家訪(fǎng)的心得體會(huì )。
首先，學(xué)生家訪(fǎng)是了解學(xué)生個(gè)性的重要途徑。在課堂教學(xué)中，我常常只能看到孩子在學(xué)校內的一面，而通過(guò)家訪(fǎng)，我能夠更深入地了解到學(xué)生在家庭中的一切。我曾拜訪(fǎng)過(guò)一個(gè)平時(shí)在學(xué)校表現沉默寡言的學(xué)生，但是在家中，他卻是一個(gè)充滿(mǎn)活力和自信的孩子。通過(guò)與他的家人交流，我明白了他在學(xué)校長(cháng)時(shí)間的沉默并不代表他不愿參與，而是他需要更多的時(shí)間來(lái)適應新環(huán)境。這種了解有助于我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因此在教學(xué)上能夠更好地幫助他們做到個(gè)性化發(fā)展。
其次，學(xué)生家訪(fǎng)有助于解決學(xué)生問(wèn)題。在課堂上，有些學(xué)生可能會(huì )出現注意力集中困難、學(xué)習成績(jì)下降等問(wèn)題，但很難準確地找出問(wèn)題所在。通過(guò)家訪(fǎng)，我可以與學(xué)生的家人進(jìn)一步溝通，了解他們在家中的情況，家庭教育的方式和學(xué)習環(huán)境等。我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生，他在學(xué)校的表現一直非常不好，但通過(guò)與他的父母交流，我發(fā)現他的`父母長(cháng)時(shí)間工作忙碌，缺乏對孩子的關(guān)注和引導。這個(gè)發(fā)現讓我更好地理解了學(xué)生的問(wèn)題，為下一步的教育提供了更合理的建議和方法。
再次，學(xué)生家訪(fǎng)能夠提高家校合作。家長(cháng)是孩子成長(cháng)中非常重要的一部分，他們對孩子的教育有著(zhù)不可忽視的影響力。通過(guò)家訪(fǎng)，我可以與家長(cháng)建立良好的溝通和合作關(guān)系，共同制定孩子的教育計劃和目標。在一次家訪(fǎng)中，我與學(xué)生的父母就孩子的學(xué)習情況進(jìn)行了深入的交流，他們對孩子的期望和關(guān)切讓我對他們家庭對教育的重視有了更深刻的認識。通過(guò)這種深入的溝通，我與學(xué)生的家人建立了更牢固的信任和合作關(guān)系，以后在教育過(guò)程中我們能夠更好地攜手合作，共同關(guān)心孩子的學(xué)習和成長(cháng)。
最后，學(xué)生家訪(fǎng)增進(jìn)了我對教育的思考。在家訪(fǎng)中，我接觸到不同家庭的教育方式和理念，看到不同的孩子成長(cháng)環(huán)境。這讓我對孩子的發(fā)展有了更深入的思考。我開(kāi)始思考如何更好地幫助學(xué)生充分發(fā)展他們的潛力，如何根據他們的個(gè)性和不同的家庭環(huán)境，采用更合適的教育方式和方法。這種思考讓我不斷反思自己的教育理念和教學(xué)方法，進(jìn)一步提高了自己的教育水平。
總而言之，學(xué)生家訪(fǎng)是一種非常有益的教育工作。通過(guò)家訪(fǎng)，我們能夠更加全面地了解學(xué)生，解決學(xué)生問(wèn)題，提高家校合作，進(jìn)一步思考教育。作為一名教師，我將繼續積極參與和支持學(xué)生家訪(fǎng)工作，為學(xué)生的健康成長(cháng)貢獻自己的力量。
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家訪(fǎng)是老師的日常工作之一，但如何做好家訪(fǎng)工作，并不是件簡(jiǎn)單的事，需要每個(gè)老師認真思考，研究家訪(fǎng)的藝術(shù)和策略。
學(xué)生有了思想變化總會(huì )在種種現象中表現出來(lái)，老師要善于觀(guān)察，要注意與家長(cháng)聯(lián)系，這樣才能對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有個(gè)全面的把握，從而能對癥下藥。
老師要與家長(cháng)密切配合，采取恰當的方法解決問(wèn)題，如果家長(cháng)的教育方法出現偏差，老師應當指導他們適時(shí)調整。老師家訪(fǎng)的目的是充分了解狀況，最后在教育過(guò)程中解決問(wèn)題，在這過(guò)程中老師要采取主動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )造改變自己的有利條件，并能抓住契機，促成學(xué)生的.轉變。
首先要尊重學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，領(lǐng)會(huì )學(xué)生對老師家訪(fǎng)的真實(shí)想法。老師和學(xué)生人格是平等的，尊重學(xué)生關(guān)鍵是尊重學(xué)生的人格，把每個(gè)學(xué)生都擺在與本身平等的位置上，要為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)自由愉快、無(wú)拘無(wú)束的彼此交流的氛圍，深入他們的內心世界，設身處地為他們著(zhù)想，并給予純樸的關(guān)心和愛(ài)護。
其次每次家訪(fǎng)，老師都應確立一個(gè)主題，讓學(xué)生明白所要到達的目的，家訪(fǎng)前還要給學(xué)生足夠的心理準備。多留一些時(shí)間，讓他們完成預定的任務(wù)。使學(xué)生對老師的家訪(fǎng)“有備而來(lái)”。在這一準備的過(guò)程中，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的一種方式。
再者要經(jīng)常和家長(cháng)、學(xué)生溝通，要清楚學(xué)生每一天都在想什么，他要做什么等等，這樣才好對癥下藥。真正把學(xué)生當朋友，讓學(xué)生也把老師在課堂上當老師，在課外當成大哥哥大姐姐。
最后我要在今后的工作把家訪(fǎng)當作刻不容緩的任務(wù)經(jīng)常做，只要我們的心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，家訪(fǎng)工作定會(huì )更加出色！
總之，家訪(fǎng)工作是我們教師工作中不可缺少的方式。家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新臺階。
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4月29日，班主任劉教師和數學(xué)張教師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪(fǎng)，我們談了很久，我收獲很多劉教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習情景，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活情景。
作為家長(cháng)，我對學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對教師們的辛勤付出表示由衷的感激!一向以來(lái)，學(xué)校教師給了黃陳晨親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉教師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我為孩子的.優(yōu)秀表現而倍感欣慰。當然，劉教師也說(shuō)了她的一些不足：比如上課發(fā)言不進(jìn)取，考試時(shí)容易犯錯誤，等等。這些讓我意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育，放松了要求。
今后要配合教師，發(fā)揮家長(cháng)應有的作用。劉教師還詳細地詢(xún)問(wèn)了在家的作息時(shí)間，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我都如實(shí)相告。我必須配合教師，做好家長(cháng)應當做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，堅持家校聯(lián)系，全面提高她的成績(jì)和本事。
經(jīng)過(guò)這次應對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習和思想情景。劉教師、張教師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè )于奉獻不受回報的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養著(zhù)他們的心田。
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作為一名大學(xué)生志愿者，我有幸參與了學(xué)校組織的家訪(fǎng)教師活動(dòng)。這一活動(dòng)旨在幫助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生通過(guò)家訪(fǎng)了解他們的現狀和需求，并為他們提供必要的幫助和支持。通過(guò)這次家訪(fǎng)教師的經(jīng)歷，我收獲了很多，不僅使我對社會(huì )問(wèn)題有了更加深入的了解，也讓我意識到教育的重要性和影響力。
首先，家訪(fǎng)教師活動(dòng)讓我深刻認識到社會(huì )的不公平現象。在這次家訪(fǎng)中，我見(jiàn)到了很多家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，他們無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，生活條件也較為艱難。這讓我意識到，在富裕地區上學(xué)的學(xué)生可能因為家庭的好條件而得到更多的機會(huì )，而在貧困地區上學(xué)的學(xué)生則面臨更多的困難。而這些困難不僅僅是經(jīng)濟上的，還涉及到對教育的渴望和支持。這讓我不禁思考，我們的`社會(huì )應該努力消除這種不公平現象，為每個(gè)孩子提供平等的教育機會(huì )。
其次，家訪(fǎng)教師活動(dòng)讓我感受到教育的重要性和影響力。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我看到了許多家長(cháng)對孩子教育的辛勤付出，他們希望通過(guò)教育讓孩子有更好的未來(lái)。然而，由于各種原因，他們無(wú)法為孩子提供足夠的資源和支持。這使我更加明白，教育不僅僅是學(xué)校老師的責任，也是社會(huì )的責任。我們每個(gè)人都應該為每個(gè)孩子的教育貢獻力量，幫助他們改變命運，實(shí)現自己的夢(mèng)想。
此外，家訪(fǎng)教師活動(dòng)讓我認識到了家庭教育的重要性。在與家長(cháng)交流中，我發(fā)現許多家長(cháng)對教育存在誤區，一些家長(cháng)過(guò)于關(guān)注學(xué)生的成績(jì)而忽視了全面發(fā)展，一些家長(cháng)過(guò)分寵愛(ài)孩子而造成了孩子的自主性不足。因此，我覺(jué)得家長(cháng)們也需要不斷學(xué)習和成長(cháng)，提高自己的教育水平和方法。只有家校合作，才能真正實(shí)現孩子的全面發(fā)展，為他們創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。
最后，家訪(fǎng)教師活動(dòng)也讓我對自己的教育理念和職業(yè)選擇有了更加明確的認識。通過(guò)與學(xué)生接觸，我看到了他們的潛力和努力，也感受到了幫助他們的成就感。這讓我深深地意識到，教育工作是一項充滿(mǎn)意義和責任的工作，我想將來(lái)從事教育行業(yè)，為更多的學(xué)生提供幫助和指導。同時(shí)，我也明白到，作為一名教師，自身的素質(zhì)和能力非常重要，只有不斷學(xué)習和提高自己，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
總之，家訪(fǎng)教師活動(dòng)讓我從多個(gè)角度看到了教育的重要性和意義。通過(guò)與家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生接觸，我深切感受到了社會(huì )的不公平現象，并對解決這種不公平提出了更高的要求。同時(shí)，我也認識到了家庭教育的重要性和影響，以及自身作為一名教師的責任和使命。這次家訪(fǎng)教師的經(jīng)歷將成為我未來(lái)教育道路上的重要參考，我會(huì )更加努力學(xué)習和成長(cháng)，為改變社會(huì )、影響學(xué)生付出自己的力量。
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剛開(kāi)始家訪(fǎng)時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，心里也沒(méi)有底，不知道家長(cháng)對家訪(fǎng)持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現這次家訪(fǎng)的目的后來(lái)隨著(zhù)家訪(fǎng)次數的增多，漸漸地開(kāi)始覺(jué)得家訪(fǎng)的意義不一般。很多次打電話(huà)和家長(cháng)聯(lián)系要去家訪(fǎng)，家長(cháng)們先是一楞，隨后忙在電話(huà)那頭說(shuō)，好的，好的什么時(shí)候來(lái)，我們在家等您。上得門(mén)去，家長(cháng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(cháng)注意的事項和要求后，他們都說(shuō)，孩子快開(kāi)學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，現在您來(lái)家訪(fǎng)，讓我們有了底，孩子也認識了您。不錯不錯。你們學(xué)校的家訪(fǎng)活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細致，全面的家庭訪(fǎng)問(wèn)，讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
一。確家訪(fǎng)目的，真情送家長(cháng)，溫暖給學(xué)生
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的'以真誠的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
二。家訪(fǎng)工作長(cháng)“報喜”，為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境
美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心。愛(ài)護。轉化。教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(cháng)“報喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(cháng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，有利于達到教育目標。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(cháng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結出豐碩的果實(shí)。三。交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)。個(gè)人閱歷。經(jīng)濟狀況。文化素質(zhì)。思想修養。性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪(fǎng)談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機，我力邀此位家長(cháng)參加學(xué)習，并且建議學(xué)生家長(cháng)購買(mǎi)專(zhuān)家編寫(xiě)的資料，主張家長(cháng)看看，而后再去家訪(fǎng)。后來(lái)家長(cháng)的思想轉變了。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(cháng)的精神狀態(tài)。身體情況。家庭氣氛等條件，隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
教師家訪(fǎng)學(xué)生心得體會(huì )8
為了理解學(xué)生們的家庭情況，作為教育系統的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名老師訪(fǎng)萬(wàn)家〞活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪(fǎng)了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個(gè)去的是我們班毛A家，費力周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒(méi)有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來(lái)的)家長(cháng)很是誠惶誠恐，我趕緊說(shuō)明了來(lái)意，并親切的摸著(zhù)毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢(xún)問(wèn)家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對學(xué)校和老師有什么建議和意見(jiàn)，家長(cháng)逐漸的放松了，開(kāi)場(chǎng)和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著(zhù)。一張陳舊的茶幾上擺放著(zhù)孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著(zhù)一個(gè)還放著(zhù)饅頭的盤(pán)子，一看就知道茶幾即是書(shū)桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫(xiě)著(zhù)每一個(gè)字，努力的學(xué)習，愧疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的懷中.....
B家住的比較遠，害怕家長(cháng)不在，我提早打和家長(cháng)聯(lián)絡(luò )了。因為不認識路，家長(cháng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每天要走這么遠的路去上學(xué)(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評他，他總是低著(zhù)頭一聲不吭，從沒(méi)有給我辯白過(guò)，真是慚愧啊!當坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒(méi)有想到，家長(cháng)卻說(shuō)，這沒(méi)有什么，像他們這樣從內地很貧困地區來(lái)--的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯了，要知道他們因為在內地的偏遠山區，別說(shuō)上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒(méi)有上，的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。(嚴重超生啊!越是窮，越要生!)如今雖然比起其他同學(xué)家里的.條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長(cháng)的欣慰了。
走訪(fǎng)的貧困家庭，父母都是內地來(lái)疆打工者，沒(méi)有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習。通過(guò)走訪(fǎng)，理解了學(xué)生的情況，感覺(jué)自己肩上的擔子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者，被外面的人稱(chēng)為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長(cháng)。他們有著(zhù)城市孩子所沒(méi)有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理才能強這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習慣，學(xué)習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因為父母繁忙和沒(méi)有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文老師和班主任老師，應該把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計，孩子的愛(ài)的缺失，那么作為老師就應該多給這些孩子愛(ài)心。我想，即使是父母沒(méi)有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì )很優(yōu)秀的
教師家訪(fǎng)學(xué)生心得體會(huì )9
剛開(kāi)始家訪(fǎng)時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，心里也沒(méi)有底，不知道家長(cháng)對家訪(fǎng)持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現這次家訪(fǎng)的目的。后來(lái)隨著(zhù)家訪(fǎng)次數的增多，漸漸地開(kāi)始覺(jué)得家訪(fǎng)的意義不一般。很多次打電話(huà)和家長(cháng)聯(lián)系要去家訪(fǎng)，家長(cháng)們先是一楞，隨后忙在電話(huà)那頭說(shuō)，好的，好的。什么時(shí)候來(lái)，我們在家等您。上得門(mén)去，家長(cháng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(cháng)注意的事項和要求后，他們都說(shuō)，孩子快開(kāi)學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，現在您來(lái)家訪(fǎng)，讓我們有了底，孩子也認識了您。不錯不錯。你們學(xué)校的家訪(fǎng)活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細致，全面的家庭訪(fǎng)問(wèn)，讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪(fǎng)目的，真情送家長(cháng)，溫暖給學(xué)生
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。以真誠的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
二、家訪(fǎng)工作長(cháng)"報喜"，為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境
美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)："稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花"。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)"告狀"，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根"棍子"，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，給班主任下一步的`工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對象若是后進(jìn)生，對于他們是"雪中送炭"，給以"溫暖"，多給差生家長(cháng)"報喜"。我利用時(shí)間去尋找"雙差生"的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(cháng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，有利于達到教育目標。我接觸的"雙差生"都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是"吃軟不吃硬"。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復抓，抓反復。積極去找他們的"閃光點(diǎn)"，先感化家長(cháng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，"到什么山唱什么歌"，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪(fǎng)談，父母把自己孩子看成"小太陽(yáng)"，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機，我力邀此位家長(cháng)參加學(xué)習，并且建議學(xué)生家長(cháng)購買(mǎi)專(zhuān)家編寫(xiě)的資料，主張家長(cháng)看看，而后再去家訪(fǎng)。后來(lái)家長(cháng)的思想轉變了。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在"三尺門(mén)外"，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
教師家訪(fǎng)學(xué)生心得體會(huì )10
家訪(fǎng)是教師與家長(cháng)最好的直接溝通方式。家訪(fǎng)能了解學(xué)生在家的思想表現、學(xué)習情況等，家長(cháng)也同樣能了解孩子在校的表現。學(xué)生好的方面要繼續發(fā)揚，需要改正的、努力方面的與家長(cháng)協(xié)商，同抓共管，達到預期的效果。
從4月份開(kāi)始，每逢周二、五，我們一年級辦公室的老師風(fēng)雨無(wú)阻，齊齊走入各位家庭訪(fǎng)問(wèn)，從下午的5：00開(kāi)始家訪(fǎng)到晚上的7：30左右，每個(gè)晚上至少要訪(fǎng)5、6個(gè)家庭，多的要訪(fǎng)10個(gè)以上。這一次的大型家訪(fǎng)受到了家長(cháng)們與社會(huì )的一致好評。每到一個(gè)家庭，家長(cháng)都熱情洋溢，都把家里收拾得干干凈凈，等待老師們的到來(lái)。有的還親自到門(mén)口來(lái)迎接老師，還有的聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家訪(fǎng)，放下手中的工作等候老師。
家訪(fǎng)過(guò)程中，老師們都很耐心、熱情地與家長(cháng)分析每位學(xué)生在校、在家的情況，還給在思想上、學(xué)習上存在有困難的學(xué)生的家長(cháng)給予教育方法的指導。很多家長(cháng)都跟我們的老師說(shuō)："這么多的小孩要你們管理，夠你們辛苦的了�，F在下班了，你們還要去家訪(fǎng)，真的是太辛苦了。"家訪(fǎng)是件苦差事，但能得到家長(cháng)的夸獎與肯定，我們感到很欣慰。
這次的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的`交流，加強了社會(huì )、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，讓老師了解家長(cháng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。也讓老師了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
教師家訪(fǎng)學(xué)生心得體會(huì )11
近年來(lái)，幼兒教育逐漸成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)，越來(lái)越多的家長(cháng)開(kāi)始注重孩子的教育問(wèn)題。為了更好地了解孩子的學(xué)習和成長(cháng)情況，幼兒教師常常會(huì )選擇家訪(fǎng)這種方式。我作為一名幼兒教師，最近也有機會(huì )進(jìn)行了一次家訪(fǎng)，我深深地體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要性，以及對孩子和家長(cháng)的幫助和影響。
家訪(fǎng)是一種直接的、面對面的溝通方式，可以幫助幼兒教師更加全面地了解學(xué)生。在家訪(fǎng)中，我首先向家長(cháng)了解了孩子的`學(xué)習情況、興趣愛(ài)好以及在家的表現等。通過(guò)與家長(cháng)的交流，我發(fā)現了一些孩子在學(xué)校里沒(méi)有展現出來(lái)的特長(cháng)，比如繪畫(huà)和音樂(lè )等。同時(shí)，我還了解到了孩子在家中的一些好習慣和不良習慣，這對我更好地進(jìn)行教育管理起到了很好的輔助作用。
家訪(fǎng)也能夠幫助建立和諧的師生關(guān)系。通過(guò)家訪(fǎng)，我不僅更加了解了孩子，也讓家長(cháng)更了解了我，建立了互信和溝通的橋梁。家長(cháng)對我的工作有了更多的認可和支持，也更加愿意與我合作，共同關(guān)心孩子的成長(cháng)。同時(shí)，孩子們也對我有了更多的信任和依賴(lài)，更愿意與我溝通和交流。這樣的關(guān)系讓我在工作中更加順利，也更有動(dòng)力去關(guān)心和幫助孩子們。
家訪(fǎng)還能夠幫助解決學(xué)生的問(wèn)題和困惑。在家訪(fǎng)中，我發(fā)現了一些孩子在學(xué)習上存在的問(wèn)題和困惑。通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(cháng)和與孩子交流，我了解到孩子們在某些學(xué)科上遇到了困難，或者在學(xué)習動(dòng)力方面有所不足。根據這些情況，我可以進(jìn)行有針對性的教育策略，為孩子們提供針對性的輔導和指導。通過(guò)家訪(fǎng)，我能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并采取措施來(lái)解決問(wèn)題，這對孩子們的學(xué)習和發(fā)展非常有幫助。
家訪(fǎng)還能夠促進(jìn)家庭教育的健康發(fā)展。在家庭教育中，家長(cháng)起著(zhù)重要的作用，他們對孩子的教育方式和方法會(huì )產(chǎn)生重要影響。通過(guò)家訪(fǎng)，我不僅了解到了孩子的需求和問(wèn)題，也了解到了家長(cháng)的期望和擔憂(yōu)。在與家長(cháng)的交流中，我會(huì )就孩子的教育問(wèn)題給予家長(cháng)一些合適的建議和指導。這樣的互動(dòng)和指導對家長(cháng)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常有價(jià)值的，能夠更好地引導他們進(jìn)行家庭教育，并幫助孩子健康成長(cháng)。
總而言之，家訪(fǎng)對幼兒教師來(lái)說(shuō)是一種重要的工作方式。通過(guò)家訪(fǎng)，幼兒教師能夠更全面地了解學(xué)生，建立起互信和溝通的師生關(guān)系，解決學(xué)生的問(wèn)題和困擾，促進(jìn)家庭教育的健康發(fā)展。在接下來(lái)的工作中，我將繼續發(fā)揚家訪(fǎng)的優(yōu)勢，與家長(cháng)緊密合作，為孩子們的成長(cháng)和發(fā)展做出更多的貢獻。
教師家訪(fǎng)學(xué)生心得體會(huì )12
我身邊的很多人都是從貧窮的山村來(lái)這里的，誠如我們鐵道1101班的同學(xué)，大多數人都是農村的孩子。很多人都說(shuō)，農村的孩子早當家，這句話(huà)我深有體會(huì )，相比很多的城市小孩，我們農村的孩子顯得的穩重，早熟多了，不為別的，只因我們自身的家庭情況，不允許我們像別人一樣任性。而通過(guò)此次去南寧市解元坡小學(xué)貧困小學(xué)生家里去家訪(fǎng)，我再次與一個(gè)農村的的小孩接觸，再次把心底的感觸挑起。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們更多的了解到xxx小朋友的家庭情況，我們從中了解到她母親一個(gè)人做鐘點(diǎn)工，收入不多，而她的父親一天收入才二十多元，實(shí)在是難以想象，一個(gè)家庭的頂梁柱竟是這么的不易，我們不知是什么原因使這位爸爸沒(méi)有了斗志，而甘于如此清苦，也許是因為曾經(jīng)經(jīng)歷了什么吧，又或許是因為沒(méi)有文化的原因，這些原因我們都只是猜想罷了。不過(guò)還好，家庭的因素并沒(méi)有影響到小朋友，沒(méi)有使她因此而變得孤僻、自卑。反之，她是那么的活潑開(kāi)朗，又是那么的懂禮貌，學(xué)習認真，一個(gè)三年級的小孩，寫(xiě)出來(lái)的作業(yè)是那么的清雅、整潔，這些讓我們倍感欣慰。
家訪(fǎng)回來(lái)后，我想了很多，想自己的，想別人的，想小朋友的。我想雖然我們也很貧窮，但只要我們能從平時(shí)的生活中省出那么一點(diǎn)，加起來(lái)我們就能幫助到xxx小朋友了，就像歌中唱的那樣“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的`人間......”所以，獻出我們的愛(ài)，點(diǎn)綴那一點(diǎn)空白，讓自己的生活變得更好，也讓xxx小朋友在溫暖中快樂(lè )長(cháng)大。家訪(fǎng)中，馬主任還勸說(shuō)了譚爸爸，勸他去學(xué)點(diǎn)技術(shù)活，學(xué)會(huì )了技術(shù)，生活也會(huì )得到很大的改善，畢竟人還年輕，就這么枉費人生未免太可惜了。而我們的那份愛(ài)心也并不能成為她家的主枝，所以我真心希望他們家的家境得到好轉，希望下次去家訪(fǎng)，他們家已經(jīng)換了個(gè)新面貌。
這次家訪(fǎng)讓我學(xué)會(huì )了很多，我們雖然有那么點(diǎn)窮，但窮并不能成為我們不學(xué)習的理由，正所謂人窮志不窮......也讓我們人與人之間的距離拉近了，但愿人間處處充滿(mǎn)愛(ài)，生活更美好，明天會(huì )更好。
教師家訪(fǎng)學(xué)生心得體會(huì )13
俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”，現在的聯(lián)系方式很多，諸如電話(huà)、手機、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(cháng)面對面的交流呢？可是當我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí)，我才體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。
10月14日利用休息時(shí)間，我和班主任全老師深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生羅李慕陽(yáng)的家長(cháng)對我們的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，最后我說(shuō)到：“我們學(xué)校辦得紅紅火火，學(xué)校大門(mén)要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！绷_李慕陽(yáng)的家長(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生張綺云說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學(xué)生何歡見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的.一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
教師家訪(fǎng)學(xué)生心得體會(huì )14
因為家庭教育在班級管理教育中有著(zhù)不可忽視的重要作用，所以父母對學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要認真和家長(cháng)溝通，與家長(cháng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(cháng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行"千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)，師生情誼傳萬(wàn)家"活動(dòng)，我積極參加了此次家訪(fǎng)活動(dòng)。
為讓家訪(fǎng)工作更有實(shí)效，在暑假期間，我從以下三個(gè)方面做了具體準備工作：
一、在家長(cháng)會(huì )上給各位家長(cháng)明確家訪(fǎng)的目的和時(shí)間。學(xué)期末有次家長(cháng)會(huì )，首先給家長(cháng)講明白家訪(fǎng)的目的，其次給家長(cháng)明確：以學(xué)校為中心，把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個(gè)大區，7月8號到15號東區，7月16號到21號西區，7月22號到28號南區，7月29號到8月3號北區。
二、等家長(cháng)電話(huà)，制定最佳的家訪(fǎng)路線(xiàn)。夏天酷熱難耐，很多家長(cháng)可能工作會(huì )很忙，一定要等家長(cháng)的時(shí)間，家長(cháng)邀請老師家訪(fǎng)，說(shuō)明家長(cháng)一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學(xué)習，想得到家長(cháng)老師的幫組，在這個(gè)基礎上家訪(fǎng)，一定會(huì )皆大歡喜。當然提前給老師打電話(huà)，可以讓老師提前對孩子各方面進(jìn)行梳理，制定最佳的家訪(fǎng)路線(xiàn)，讓家訪(fǎng)工作更省時(shí)間，更有針對性。
三、制定具有針對性家訪(fǎng)方案。在家訪(fǎng)前，結合自己的工作筆記和學(xué)生表現記錄以及現有成績(jì)現狀，分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢，從思想到學(xué)習方法，給家長(cháng)和學(xué)生全面的建議。家校教育力量往一處使，才能更好地力促學(xué)生積極上進(jìn)。
在具體家訪(fǎng)活動(dòng)中，家長(cháng)們表現的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問(wèn)題，學(xué)生們都十分樂(lè )意讓老師們來(lái)家訪(fǎng)。我想家長(cháng)和學(xué)生的熱情是自己工作的.肯定，這些熱情讓我的家訪(fǎng)工作很有幸福感。
電話(huà)提前打過(guò)來(lái)或打過(guò)去，家長(cháng)對我們的到來(lái)，感到十分熱情和興奮。家訪(fǎng)過(guò)程具體如下：首先我給家長(cháng)簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長(cháng)匯報班級是如何開(kāi)展教育教學(xué)工作的。最后我一定會(huì )說(shuō)："我們十三中學(xué)班級人數多，我在工作中有做得不到位的地方，敬請你一定要諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)。"家長(cháng)們往往是激動(dòng)說(shuō)："作為家長(cháng)我很感激學(xué)校的老師們，十三中的老師對學(xué)生視同己出，我們的孩子放在你們學(xué)校，放心！我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作。"
學(xué)生本人表現讓我有很多感觸。一個(gè)內向的孩子說(shuō)："我一直以為自己的默默無(wú)聞，會(huì )被老師遺忘，在老師的心目中可有可無(wú)，今天我發(fā)現老師是愛(ài)我的。我會(huì )好好學(xué)習，就因為我的老師這樣愛(ài)我。"一個(gè)外向的學(xué)生嚴肅的說(shuō)："老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現吧。"還有一個(gè)較為調皮的學(xué)生見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、想法統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西。
通過(guò)此次家訪(fǎng)，我有以下兩點(diǎn)體會(huì )
1、家庭教育對學(xué)生的成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現"不會(huì )管，管不了"的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我收獲頗多，在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作。無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(cháng)都離不開(kāi)愛(ài)，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài)，才能促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。
教師家訪(fǎng)學(xué)生心得體會(huì )15
家訪(fǎng)，對我們老師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)絡(luò )家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)理解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反響和建議，不僅獲得了家長(cháng)對學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(cháng)的感情。
通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能到達的效果。面對面促膝交談與里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪(fǎng)的傳統不能去。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁〞。老寫(xiě)的“親〞字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì )親。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪(fǎng)的對象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生〞因為一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì )很快樂(lè )，老師可以和家長(cháng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克制缺點(diǎn)。所以在家訪(fǎng)時(shí)我把握實(shí)際，靈敏調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、討論教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種鼓勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理間隔。每次家訪(fǎng)都會(huì )讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(cháng)互相理解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(cháng)理解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的'要求，又使我理解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現，并且同學(xué)生家長(cháng)共同研究，在教育學(xué)生的內容和方法等方面達成一致意見(jiàn)。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深化體會(huì )到，作為老師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)展交流，家長(cháng)和老師互相學(xué)習，互相信任，互相合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
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