(薦)體育課的教學(xué)設計15篇
作為一名教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的體育課的教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
體育課的教學(xué)設計1
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以學(xué)生身體練習為主要手段，本著(zhù)務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng )新的思路，堅持以人為本，以學(xué)生為主體，通過(guò)熱身與激情調動(dòng)——體驗與掌握技能——回顧與小結的教學(xué)過(guò)程，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)因材施教，區別對待的教學(xué)原則，運用分層學(xué)習與合作學(xué)習的手段，培養學(xué)生的合作意識，提高自主能力。
二、學(xué)習目標認知目標：
初步建立行進(jìn)間單手肩上投籃的動(dòng)作概念，了解行進(jìn)間單手肩上投籃的腳步動(dòng)作和要領(lǐng)。技能目標：學(xué)生在練習中能運用正確腳步動(dòng)作進(jìn)行投籃，并能按照一大二小三高跳的動(dòng)作標準進(jìn)行練習，75%左右的學(xué)生能基本完成該技術(shù)動(dòng)作。 情感目標：培養學(xué)生善于觀(guān)察、積極思考和自我評價(jià)的能力，增強學(xué)生團結協(xié)作的`意識，培養學(xué)生克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
“一大二小三高跳”的動(dòng)作連貫難點(diǎn)：跨步拿球時(shí)機
四、教材分析：
籃球是學(xué)生比較喜歡的體育項目，參與該活動(dòng)不受年齡、性別、人數和技術(shù)水平的限制，是初中體育教學(xué)的重要內容。本節課的教學(xué)內容是籃球運動(dòng)中行進(jìn)間單手肩上投籃，是籃球重點(diǎn)教材，是切入到籃下的一項攻擊性很強、運用廣泛的組合技術(shù)（行進(jìn)間運球和單手肩上投籃）。
五、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對象是初中八年級學(xué)生，他們的年齡為13、14歲左右，正處于發(fā)育快速期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰，好勝心強，愛(ài)表現自己，因此對體育具有較強的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，所以學(xué)習注意力集中時(shí)間不長(cháng)。雖然大多數同學(xué)十分喜歡籃球運動(dòng)，但他們對籃球的認識不盡相同，尤其是女同學(xué)還停留在初步學(xué)習階段，部分學(xué)生由于身體素質(zhì)差，在跑動(dòng)或空中完成動(dòng)作的能力欠缺，在做行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作時(shí)，由于移動(dòng)動(dòng)作的不正確而出現無(wú)法“高跳”，甚至根本跳不起來(lái)的現象。在教學(xué)中應該區別對待學(xué)生的技術(shù)差異和身體差異，盡可能給學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，體驗成功的喜悅，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
六、教學(xué)方法：
�。�1）教法：本節課主要采用講解示范法、分層教學(xué)法，以達到因材施教，關(guān)注全體學(xué)生的教學(xué)目的，培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為學(xué)生更好地完成學(xué)習目標做好準備。讓大家在快樂(lè )氛圍中既鍛煉了身體，又學(xué)到技術(shù)，由衷喜歡上籃球運動(dòng)。
�。�2）學(xué)法：本節課以觀(guān)察模仿、自主探究和小組互助的方法進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)教師的教學(xué)引導，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習氛圍。通過(guò)鼓勵引導，互助探討和創(chuàng )新進(jìn)取手法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。
體育課的教學(xué)設計2
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以《體育與健康課程標準》水平一的身體健康領(lǐng)域水平目標為要求，選用小學(xué)二年級《單、雙腳跳躍》為教學(xué)內容進(jìn)行教學(xué)，使探究并掌握單雙、腳跳躍的方法。根據兒童生理、心理特點(diǎn)，從培養學(xué)生的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，以“自主、探究、合作”的教學(xué)模式為主調，立足于培育學(xué)生的行為習慣，形成良好的教學(xué)常規，充分調動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習積極性，營(yíng)寬松、快樂(lè )的課堂氣氛，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，培養學(xué)生的團隊合作精神、熱愛(ài)集體品質(zhì)。
二、教學(xué)目標
認知目標：
1、學(xué)習并鞏固單、雙腳跳躍動(dòng)作技術(shù)和能力。
2、提高學(xué)生參加體育鍛煉的意識。
技能目標：
1、學(xué)習并掌握單、雙腿跳躍技術(shù)動(dòng)作和完成能力。
2、發(fā)展學(xué)生腿部力量和身體靈敏、協(xié)調性及彈跳力。
情感目標：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在練習中學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )評價(jià)；體驗運動(dòng)樂(lè )趣和成功的喜悅。
2、培養學(xué)生克服困難、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)增強學(xué)生之間交流，促進(jìn)心理健康發(fā)展，提高社會(huì )適應性。
三、教學(xué)內容
單腳、雙腳跳躍
四、教學(xué)對象分析
二年級學(xué)生對新鮮事物興趣很濃，好動(dòng)，興趣廣泛，模仿能力強，喜歡游戲。因此，在教學(xué)中采用靈活多樣的方法，以技術(shù)傳授結合游戲進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握與他人配合的方法，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗體育運動(dòng)的樂(lè )趣，讓學(xué)生在學(xué)習中養成良好的學(xué)習習慣，提高其自尊心和自信心，對以后的學(xué)習產(chǎn)生積極的影響，為其終身體育打下良好的`基礎。
五、教學(xué)組織與方法
本課依照課程標準要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主學(xué)習的教學(xué)形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習活動(dòng)。另外本課設置了一個(gè)親切和藹、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體會(huì )到體育活動(dòng)的樂(lè )趣。除了采用指令性集體練習外，也采用可非指令性的結伴練習形式，同時(shí)強調學(xué)生個(gè)體自由發(fā)揮的練習形式，為學(xué)生提供發(fā)展能力的廣闊空間。在練習中，更注重鼓勵學(xué)生自我表現，讓學(xué)生顯示自己在集體中的價(jià)值。
體育課的教學(xué)設計3
一、教學(xué)背景
在以往的舊的體育教學(xué)觀(guān)念影響下，教師填鴨式地教 ，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，再加上中學(xué)生體質(zhì)健康標準達標測試給學(xué)生造成了一定的心理負擔，出現了隨著(zhù)年齡增長(cháng)，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動(dòng)）的人數呈下降趨勢的現象。其中高三女生特別突出，上體育課時(shí)出現無(wú)精打采，畏難情緒增大，借故請假的增多了等等情況。我認為體育課對于學(xué)生來(lái)說(shuō)應該是很有興趣的一門(mén)課，但是由于體育課的教學(xué)理念過(guò)于陳舊，內容單調重復，方法簡(jiǎn)單缺乏新意，學(xué)生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理，尤其是高中女生。如何改變這種現狀呢？我在教學(xué)中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來(lái)促進(jìn)體育教學(xué)，以此來(lái)提高高中學(xué)生特別是高中女生對體育課的學(xué)習興趣。這是開(kāi)學(xué)初的一個(gè)單元一節體育課，教學(xué)內容是身體素質(zhì)恢復性練習，重點(diǎn)是提高學(xué)生靈敏素質(zhì)。為了達到教學(xué)目的，男女生都安排了體育游戲內容。
二、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)背景：高三（2）班是一個(gè)文科班，女生有10多人身體素質(zhì)較好，活潑好動(dòng)，有幾個(gè)還是班級的體育骨干，另外的'女生則身體素質(zhì)一般，不怎么愛(ài)活動(dòng)。
課堂上：
教師：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲 ??
學(xué)生：不是 “貼膏藥”吧（小聲地說(shuō)）。
教師：不是，是個(gè)新游戲，方法是：所有人圍成一個(gè)圈并且編號；老師喊一個(gè)號后將一個(gè)排球高拋；其他同學(xué)跑開(kāi)；被喊中號的同學(xué)上來(lái)拿球喊停；然后用球滾過(guò)擊打其他同學(xué)；打中后交換角色，不中繼續。同學(xué)們高興地去玩去了。五分鐘后 ??
學(xué)生：（大聲地）老師換一個(gè)吧，這個(gè)不好玩。
教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學(xué)中有幾個(gè)是體育特長(cháng)生和學(xué)校運動(dòng)隊成員，還有好幾個(gè)身體素質(zhì)也不錯，這個(gè)游戲對于她們是有點(diǎn)簡(jiǎn)單了。索性給她們換一個(gè)男生的項目 ----“打野鴨子”。不過(guò)這個(gè)游戲要求比較高，不知道她們行不行。
教師：好吧，我們換項目。大家聽(tīng)好：前排同學(xué)圍成一個(gè)大圈，用排球擊打圈內的同學(xué)，圈內的同學(xué)自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進(jìn)來(lái)一個(gè)；直到全部擊中后交換。場(chǎng)面一下子熱鬧起來(lái)，同學(xué)們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語(yǔ)不斷。被打中者也興奮的大叫。
教師：同學(xué)們你們真行！沒(méi)想到這個(gè)游戲你們做得還真不錯。
學(xué)生甲：老師，我覺(jué)得還是簡(jiǎn)單了，還有沒(méi)有更難的。
教師：可以。只要將排球換成兩個(gè)或者三個(gè)；記�。罕仨氉⒁饬�，視野開(kāi)闊、反應要快；當然也要注意安全。
學(xué)生乙：不行，別換了，受不了了 ------
游戲還是增加難度了，而且效果很好。學(xué)生們哄堂大笑，被打的同學(xué)也是樂(lè )不可支。哈哈的笑聲彌漫在運動(dòng)場(chǎng)中。只看見(jiàn)學(xué)生滿(mǎn)場(chǎng)飛，夾著(zhù)尖叫聲和笑聲。教師用一種滿(mǎn)臉喜悅的神情看著(zhù)學(xué)生，在想：看起來(lái)溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺(jué)。
【教學(xué)反思】
游戲是一種很好的教學(xué)方式，在這節課同學(xué)們真正體會(huì )玩在其中，樂(lè )在其中。有時(shí)候女生表現出來(lái)的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動(dòng)沒(méi)興趣，那歡笑就是最好的證明。實(shí)際上體育課的標準就是兩個(gè)字：“笑”和“汗”。因此，在體育教學(xué)中要多采用游戲教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習興趣才能被激發(fā)出來(lái)�！芭d趣是最好的老師”，從事任何活動(dòng)都需要有興趣，否則活動(dòng)的效率就難以提高。忽視培養學(xué)生對體育的興趣、鍛煉身體的習慣就不會(huì )養成，更不會(huì )奠定終生鍛煉的習慣。實(shí)踐說(shuō)明：一成不變的東西會(huì )令人生厭，只有在實(shí)踐和創(chuàng )新中、才能體會(huì )到體育運動(dòng)的樂(lè )趣。要改變傳統單一、枯燥的體育教學(xué)方法，必須加強對學(xué)生的了解，做到因人而異。作為教師如何才能使學(xué)生在輕松愉快的情景中，積極、主動(dòng)地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢？通過(guò)這節課，讓我感受到了這么幾點(diǎn)：
1、教師要轉變觀(guān)念，提高自身創(chuàng )新意識。要研究學(xué)生的心理需求，才能超越常規，更大膽地、獨特地運用有創(chuàng )造性的教學(xué)模式。
2、加強賞識教育，在教學(xué)中給予學(xué)生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng )造的廣闊的空間。讓每位學(xué)生都有機會(huì )去真正實(shí)踐，去參與，真正體現出學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中少批評多表?yè)P、多鼓勵、多肯定，營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習氛圍。
3、教師要多提供給學(xué)生展現的機會(huì )，表達自己的獨立個(gè)性。要讓學(xué)生表達自己的見(jiàn)解，讓每一位學(xué)生在點(diǎn)滴中取得進(jìn)步，享受到參與運動(dòng)和自我學(xué)習所帶來(lái)的快樂(lè )。讓學(xué)生在運動(dòng)中獲得一點(diǎn)的成功和喜悅，在功和喜悅中不斷提高對體育的興趣，甚至養成“終身體育”的思想理念。
體育課的教學(xué)設計4
教學(xué)任務(wù)：
1、初步學(xué)習、了解體育課堂常規，培養學(xué)生良好的組織紀律性
2、學(xué)習、了解中國奧運代表團在雅典奧運會(huì )上的頑強拼搏的表現及獲獎情況，培養學(xué)生良好的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
課堂常規的重要性
教學(xué)難點(diǎn)：
遵守課堂常規的持久性
教學(xué)過(guò)程：
導入：各位同學(xué)，大家至小學(xué)開(kāi)始便接觸、了解了課堂常規這一概念，今天我們主要學(xué)習兩個(gè)內容，一是學(xué)習體育課堂常規，二是和大家一起學(xué)習一下中國奧運團在本屆雅典奧運會(huì )上的表現，并對一些重點(diǎn)項目加以分析：
一、體育課堂常規
概念：在體育課的學(xué)習過(guò)程中，大家所必須要遵守的行為準則。
1、上課的時(shí)間、地點(diǎn)的安排
2、體育課中運動(dòng)服、鞋的要求
3、身上不宜帶比較銳利的東西
4、體育課上關(guān)于遲到、早退等情況的處理
5、場(chǎng)地、器材的要求
6、師生關(guān)系的要求
二、中國奧運代表團在雅典奧運會(huì )上的情況分析：
1、中國代表團的'獎牌情況：金32枚銀17枚銅14枚共計63枚，列第二名
2、典型分析：
一、唯一的集體項目的金牌：陳忠和率領(lǐng)的中國女排時(shí)隔20年后再次獲得金牌
二、具有劃時(shí)代意義的項目：上海籍運動(dòng)員劉翔110m欄冠軍(破奧運紀錄，平世界紀錄)
三、歷史性突破的項目：孟關(guān)良/楊文軍500m雙人劃艇
四、對中國優(yōu)勢項目落馬的分析
五、閉幕式：張藝謀導演的“8分鐘”文藝演出將閉幕式推向了高潮，結尾是由一個(gè)中國女孩用稚嫩的英語(yǔ)“歡迎到Beijing”結束的。在分別奏完希臘和中國的國歌之后，雅典市長(cháng)巴科揚尼斯女士將奧運會(huì )旗交給了國際奧委會(huì )主席羅格后，羅格把會(huì )旗交給了北京市長(cháng)王歧山，至此，08年北京奧運會(huì )正式拉開(kāi)了帷幕。
六、對美國“夢(mèng)六隊”的分析。
七、江蘇蘇州籍運動(dòng)員張軍、陳艷青的分析。
體育課的教學(xué)設計5
教學(xué)內容、任務(wù)
一、進(jìn)一步學(xué)習提高側向滑步推鉛球技術(shù)，增強上肢力量。
二、復習改進(jìn)彎道跑技術(shù)，提高身體素質(zhì)。
三、通過(guò)組織教法，培養進(jìn)取、求精、守紀的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、準備部分:8
(一)宣布本課內容、任務(wù)。
× × × × ×-男生
× × × × ×
△ △ △ △ △-女生
△ △ △ △ △
○ -體育委員
★ -老師
(二)徒手操4節
1、踝腕關(guān)節2、肩關(guān)節
3、腰部運動(dòng)4、弓步跳躍
(三)游戲
方法:全班分男、女生各4組，相對而立(如圖(2)所示)。聽(tīng)到哨音后，按以下路線(xiàn)進(jìn)行游戲:
小推車(chē)蛇形跑快速跑
A<========>B<=========>C<==========>D
(起點(diǎn))快速跑小推車(chē)
A(D)處同學(xué)到達D(A)處后站到隊伍后面，直至每人均完成(A→D)或(D→A)。注:小推車(chē)路程男生大于女生。
×………× · · · · · ×………×
×………× · · · · · ×………×
△………△ · · · · · △………△
△………△ · · · · · △………△
A B ★ C D
(圖2)
二、基本部分(分組輪換): 28
一>側向滑步推鉛球;二>彎道跑
輪換方法:
女生先鉛球后彎道跑
組織教法:
鉛球由老師授課、指導，彎道跑練習由體育骨干按老師要求組織同學(xué)進(jìn)行練習、復習。
一>側向滑步推鉛球
教學(xué)要求:
滑步成直線(xiàn)，上體能保持原來(lái)姿勢，并有超越器械動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn):
擺與蹬結合、蹬與收壓結合。
組織教法:
1、講解示范(隊形如圖3)，重、難點(diǎn)的強調。
2、學(xué)生練習，隊形如圖(3)。
×……………………×
×……………………×
★
(圖3)
1)徒手側向預備姿勢，扶住同伴的手，反復做左腿擺動(dòng)，右腿蹬伸，左腿下壓腳著(zhù)地的擺蹬練習(不滑進(jìn))。
2)同上練習，在左腿向前擺出后，同時(shí)右腿用力蹬伸，使髖部前移，隨后左腿積極下壓腳落地的反復練習。
3)同上練習，在右腿蹬伸髖部前移后，迅速收小腿，同時(shí)左腳下壓著(zhù)地的反復練習，要求在滑進(jìn)時(shí)不跳躍，上體平移穩，能保持原來(lái)姿勢。
4)獨立完成做擺、蹬、收、滑、壓、撐的連續動(dòng)作，先不斷向左滑進(jìn)，然后向后轉滑至原來(lái)站位，要求在滑進(jìn)后地上能留下左腳在滑行中的痕跡，使身體重心始終留在后面。
4、簡(jiǎn)單介紹、示范側向滑步推鉛球的全過(guò)程，學(xué)生持實(shí)心球進(jìn)行完整練習(隊形如4)，以激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲:
1>原地側向推鉛球(實(shí)心球替代)
2>側向滑步推鉛球(同上) ×……………×
★
二>彎道跑×……………×
教學(xué)要求:進(jìn)一步改進(jìn)動(dòng)作圖4
教學(xué)重點(diǎn):身體向內傾斜
教學(xué)難點(diǎn):克服離心力
組織教法:
1、由體育骨干按老師要求將同學(xué)指定地點(diǎn)進(jìn)行以下練習:
1>依次繞場(chǎng)跑一圈，體會(huì )彎道跑技術(shù)，彎道跑時(shí)，要求身體有較明顯的向內傾斜。
2>綜合練習(練習隊形如圖<5>)，以比賽形式進(jìn)行，輸贏(yíng)結果一律服從體育骨干的秉公裁判，后2名的小組組員給前2名的`小組組員做上肢放松活動(dòng):贏(yíng)者得到放松;輸者學(xué)到放松肌肉的方法、技術(shù)。
1、-墊子前滾翻
2、-啞鈴上舉5-8次/人
3、-跳繩15次/人
圖5彎道跑跨過(guò)障礙物素質(zhì)練習
A-----------→B------------→C-------------→D
2、彎道跑要點(diǎn)(各小組一張，傳閱、運用)
1)左腳掌外側，右腳掌內側著(zhù)地。
2)擺臂幅度:右臂大于左臂
3)在加速中體會(huì )動(dòng)作(克服離心力);身體向內傾斜
4)勇于克服困難
3、練習要求:小組長(cháng)負責維持本組練習秩序，組員認真配合。鼓勵形成熱烈的練習氣氛。
三、結束部分4
2、小結講評，宣布下次課內容、地點(diǎn)
3、值日生收拾器材
4、師生道別
圖6
男生-手肩相搭
女生-手手相連
場(chǎng)地:田徑場(chǎng)
器材:實(shí)心球20粒鉛球1粒墊子4塊
啞鈴大小各4副跳繩4根欄架6-8架
練習密度預測35-40%
課后小結:
體育課的教學(xué)設計6
體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。以下是體育課教學(xué)設計的模板，歡迎閱讀。
一．指導思想
本課以體育課中，學(xué)生為主體的思想為指導,在教學(xué)中牢固樹(shù)立健康第一快樂(lè )體育的指導思想，以新課程標準為依據，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養學(xué)生對體育課的興趣，讓學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)參與，在認識、情感和態(tài)度方面都得到積極的發(fā)展。同時(shí)構建民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng )設寬松愉悅的課堂氛圍，力求給學(xué)生一個(gè)親切、和諧、靈活寬松的課堂氛圍，培養學(xué)生主動(dòng)獲取知識的能力，注重學(xué)生的探索性學(xué)習，使學(xué)生真正體驗到體育課的樂(lè )趣。
二．教學(xué)對象與教材
本課的授課對象是我校中職06SK5.7班的全體學(xué)生，該班學(xué)生的身體素質(zhì)差異較大，但學(xué)生學(xué)習的積極性較高，思路也較活躍�；@球是中學(xué)體育教學(xué)基本內容之一，本節課結合籃球運動(dòng)特點(diǎn)，利用身體素質(zhì)練習“折返跑”以達到提高學(xué)生身體機能。
三．課的構思：
根據學(xué)校體育教學(xué)要樹(shù)立"健康第一"的要求，真正促進(jìn)身心兩健，體育課應更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。特別是中職階段，更應讓學(xué)生在歡樂(lè )中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎。
本課教師設計一個(gè)練習提高腰部力量，以及運控球能力的游戲，將參加者分成四路縱隊，分腿站立，各組第一名學(xué)生手持籃球。當教師發(fā)出口令時(shí)，各組第一名通過(guò)頭頂傳遞籃球球給第二名學(xué)生，第二名學(xué)生再垮下傳遞給第三名學(xué)生，一次又一次傳遞直到最后一名學(xué)生，該同學(xué)運球到排頭后繼續之前的動(dòng)作，直至籃球重新回到第一名學(xué)生的'手上，最先完成的"為勝。培養學(xué)生集體主義感。教學(xué)以強調育心和育體相結合，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中通過(guò)多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，培養創(chuàng )造性，在輕松和諧的活動(dòng)中達到身心兩��；將教學(xué)內容有機融合起來(lái)，充分運用情境引導和激勵機制，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結束活動(dòng)。
四．教學(xué)方法：
教法：通過(guò)教師的講解、示范、提示等教學(xué)方法，以比賽競爭的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)思考與學(xué)習，提高籃球基本技術(shù)以及身體素質(zhì)。
學(xué)法：本節課采用了學(xué)生小組交流、合作、參與練習等學(xué)習方法，提高學(xué)生自主性練習的能力。首先讓學(xué)生仔細觀(guān)察教師示范動(dòng)作，有一個(gè)直觀(guān)地了解，之后自己體會(huì )領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，最后進(jìn)行小組練習，尋找自身不足之處，加以改進(jìn)。
五．教學(xué)程序：
準備部分：準備活動(dòng)中通過(guò)慢跑、熱身操練習來(lái)達到預熱的目的。
基本部分：通過(guò)球性球感練習加強學(xué)生對球的熟悉程度，在通過(guò)原地雙手胸前傳接球的教學(xué)讓學(xué)生基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)；并初步了解原地單手肩上投籃的基本技術(shù)動(dòng)作；
結束部分：主要是學(xué)生放松和教師總結。本節課后面內容強度較大，通過(guò)放松活動(dòng)使學(xué)生逐漸恢復到相對穩定的狀態(tài)，是對學(xué)生身體和心理兩方面的調整，總結本堂課同學(xué)們練習情況多以鼓勵為主。
六．場(chǎng)地與器材：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)�；@球場(chǎng)進(jìn)行，教師提前準備好籃球以及標記物。
體育課的教學(xué)設計7
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì )涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，《體育課》這篇文章寫(xiě)了一件什么事？
�。ㄒ驗槟萑趿�，媽媽認為他做不了那樣的活動(dòng)，所以前來(lái)請求校長(cháng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。）
2、誰(shuí)給你留下了最為深刻的印象？
�。觼龅侣逦鳌�
二、深入學(xué)習、感悟理解
�。ㄒ唬┠x課文，找出寫(xiě)上體育課的`段落，多讀幾遍，用筆畫(huà)出描寫(xiě)涅利的語(yǔ)句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。
�。ǘ┙M織交流
1、出示ppt：
可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。
�。�1）仔細讀讀這句話(huà)，你讀懂了什么？
�。跣×�，他使出了渾身的力氣……）
�。�2）是從哪些詞語(yǔ)感受到的？
�。ㄊ钩鋈肀镒虾怪闈L落……）
�。�3）抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀）
�。�4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）
�。�5）讀出你的堅定，再來(lái)讀讀這句話(huà)
�。�6）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來(lái)讀讀。
2、換位體驗
�。�1）看著(zhù)涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他）
�。�2）我們一起來(lái)鼓勵涅利，用鼓勵的語(yǔ)氣來(lái)讀讀同學(xué)的話(huà)。
�。�3）假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話(huà)要說(shuō)，你想對誰(shuí)說(shuō)些什么？
出示ppt：
1、對自己說(shuō)……
2、對老師說(shuō)……
3、對媽媽說(shuō)……
4、對同學(xué)說(shuō)……
3、提煉中心
文章讀到這兒，評價(jià)一下文中人物。
三、深入探究，引發(fā)討論
1、文章的題目是體育課，整個(gè)第二大段把體育課上的故事寫(xiě)得很清楚了，為什么要寫(xiě)第一和第三部分，那不是畫(huà)蛇添足嗎？
2、學(xué)生討論
3、組織交流
四、總結歸納
你能用圖形來(lái)表示一下人物關(guān)系嗎？
五、板書(shū)設計
17、體育課
涅利：爬橫桿——自強自立
老師、同學(xué)：鼓勵——關(guān)心、愛(ài)護
體育課的教學(xué)設計8
教材分析
《體育課》是語(yǔ)文S版課標實(shí)驗教科書(shū)五年級下冊第四單元的一篇課文。本單元的學(xué)習，要對學(xué)生進(jìn)行自強不息等方面的美德教育，在閱讀的同時(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，引導學(xué)生充分閱讀課文，把握課文的內容，抓住含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達的思想感情，感受他們的精神，從中受到啟迪。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì )涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)的。設計理念
課堂上，以疑促讀，以讀為主，邊讀邊想，邊讀邊議，抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句，深入文本，了解人物特點(diǎn)，讀懂課文，從而讓學(xué)生在朗讀中感知，在感知中揣摩，在揣摩中領(lǐng)悟。
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學(xué)生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì )涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。
3、領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)
心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì )涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、這節課我們繼續學(xué)習第17課《體育課》。（板書(shū)課題齊讀）
2、上節課我們學(xué)習了《體育課》這篇文章的第一部分，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這部分寫(xiě)了什么？
�。ㄒ驗槟萑趿�，媽媽認為他做不了那樣的活動(dòng)，所以前來(lái)請求校長(cháng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。）
二、深入學(xué)習、感悟理解
�。ㄒ唬┳x中品詞析句，引導體會(huì )涅利爬上橫木頂上的困難之大。
是啊，涅利太瘦弱了，深?lèi)?ài)他的媽媽來(lái)請求免去涅利的體育課，但要強的涅利硬是不同意。那么體育課上涅利的表現又是怎樣的呢，我們拭目以待吧！請同學(xué)們自由讀課文第二部分，一邊讀一邊用“----”畫(huà)出文中其他同學(xué)爬橫木語(yǔ)句。想想你從中體會(huì )到什么？
�。�2）學(xué)生匯報交流，教師出示相關(guān)的語(yǔ)句。
A：得洛西和科勒提像猴子似的幾下就躥了上去。
B：就連小普科西往上爬的動(dòng)作也很靈巧，盡管他身上那件耷拉到膝蓋的上衣有點(diǎn)兒礙手礙腳。
C：斯塔笛喘著(zhù)氣，咬著(zhù)牙，臉變得像火雞一樣紅，可他還是堅
持爬到頂了。
D：諾比斯也爬了上去，還君臨天下似的站在上面。（君臨天下是什么意思？形容高高地站在上面，說(shuō)明橫木真的很高）
E：但是伏提尼卻接連兩次在中途滑了下來(lái)，他那身新做的藍色條紋的運動(dòng)服也沒(méi)能幫上他什么忙。
F：輪到加倫了，他嘴里嚼著(zhù)面包，幾下子就爬上去了，這對他來(lái)說(shuō)根本就是小菜一碟。我相信他肩上扛著(zhù)一個(gè)人也能爬上去，因為他強壯得就像一頭小公牛。
�。�3）反復朗讀句子，引導學(xué)生讀有發(fā)現。（從中體會(huì )到涅利要爬上橫木頂是一件很困難的事）
�。�4）指導朗讀。
�。ǘ┳x中品詞析句，引導體會(huì )對涅利的認識
是啊，要爬上這么高的橫木確實(shí)不容易，連一些身體比較好的同學(xué)爬上去都比較難，更何況是瘦弱的涅利。面對這么大的困難，涅利放棄了嗎？（沒(méi)有）那請用“﹏﹏”畫(huà)出描寫(xiě)涅利的語(yǔ)句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。
組織交流：
1．出示ppt：
可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。
�。�1）仔細讀讀這句話(huà)，你讀懂了什么？
�。跣×�，他使出了渾身的力氣涅利要爬到橫木頂上很
困難）
�。�2）是從哪些詞語(yǔ)感受到的？
�。ㄊ钩鋈肀镒虾怪闈L落）
�。�3）抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀）我們再把這句話(huà)讀一遍，再次感受涅利爬上橫木的艱難。
�。�4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）
�。�5）你還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈。
A：可他沒(méi)聽(tīng)，努力堅持著(zhù)。（即使老師叫他下來(lái)，不用爬了，可涅利仍努力堅持著(zhù)）
B：涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只有一臂遠的地方。（涅利爬得很辛苦，用盡了力氣還是堅持著(zhù)）
C：他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著(zhù)腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著(zhù)氣望著(zhù)下面的'我們。他在笑呢。
這是涅利的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了涅利努力爬上平臺的情景�！靶Α弊謱�(xiě)出了涅利爬上平臺后高興、自豪的心情。從中體會(huì )到了涅利是一個(gè)怎樣的人？（堅持不懈自立自強）2．換位體驗
�。�1）看著(zhù)涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他）
�。�2）找出文中老師、同學(xué)鼓勵涅利的話(huà)，自己多讀幾遍。教師領(lǐng)讀你覺(jué)得涅利的老師和同學(xué)又有什么好品質(zhì)呢？（關(guān)心愛(ài)護）（多么好的老師，多么好的同學(xué)，他們在涅利遇到困難的時(shí)候不斷的鼓勵他，關(guān)心他，使他終于獲得成功）
�。�3）假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話(huà)要說(shuō)，你想對誰(shuí)說(shuō)些什么？
出示ppt：
A．對自己說(shuō)
B．對老師說(shuō)
C．對媽媽說(shuō)
D．對同學(xué)說(shuō)
�。ㄈ┳x中品詞析句，引導體會(huì )大家是如何贊揚涅利的。
�。�1）涅利從橫木頂上下來(lái)時(shí)，大家是如何贊揚他的，快速讀第三部分邊讀邊畫(huà)出贊揚涅利的句子。
�。�2）學(xué)生匯報交流，齊讀相關(guān)句子。
�。�3）拓展思維：同學(xué)們，如果你當時(shí)也在場(chǎng)，你想對涅利說(shuō)些什么？（學(xué)生自由抒發(fā)對涅利的敬佩和贊嘆之情。）
�。ㄋ模┨釤捴行�
文章讀到這兒，來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡誰(shuí)？為什么？
小結：涅利是一個(gè)多么堅強的好孩子啊，他用超乎常人的努力，完成了一件別人都認為他不可能完成的事情；他的老師、同學(xué)也是好樣的，關(guān)心、鼓勵弱小的同學(xué)，他們都是高尚的；涅利的母親是一位慈愛(ài)的好母親。我們做人，就要像他們那樣自強不息，關(guān)愛(ài)他人。
三、回歸整體，升華認識。
1、在日常生活中、在學(xué)習上，你遇到過(guò)困難嗎？你放棄了嗎？學(xué)了本課后你又有什么體會(huì )？
2、在今后的生活中，你準備如何對待自己，對待別人？
四、布置作業(yè)
1、摘抄文中的好詞好句。
2、拓展閱讀：閱讀亞米契斯的著(zhù)作《愛(ài)的教育》
五、板書(shū)設計
17、體育課
涅利：爬橫桿——自強自立
老師、同學(xué)：鼓勵——關(guān)心、愛(ài)護
體育課的教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生認識“疤、噓”2個(gè)生字，學(xué)會(huì )“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個(gè)生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無(wú)人”等詞語(yǔ)。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導學(xué)生把握課文內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.引導學(xué)生把握課文內容。
2.能正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
出示：《愛(ài)的教育》這本書(shū)的封面
1、看到這個(gè)書(shū)名，你會(huì )想到什么？
2、今天，我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀。
二、自主預習
1、出示ppt(預習提示):
第一步：讀課文，畫(huà)出生字自學(xué)，爭取把課文讀正確、流利。
第二步：想想課文主要寫(xiě)了一件什么事？
第三步：畫(huà)出自己不懂的內容。
2、學(xué)生自主預習
三、檢查預習
1、聽(tīng)寫(xiě)
傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住
2、出示ppt：
饒
�。�1）指名讀
�。�2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字？
3、出示ppt：
君臨天下
�。�1）指名讀
�。�2）君臨天下什么意思？
�。�3）文中指誰(shuí)，在什么時(shí)候有君臨天下的感覺(jué)。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí)）
�。�4）那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀？
4、課文主要講了誰(shuí)？（涅利）
寫(xiě)了涅利的一件什么事？
四、默讀課文，理清文章結構
1、請同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來(lái)寫(xiě)的'。（默讀、分段）
2、討論、交流
體育課的教學(xué)設計10
一、教材內容：
省編高一《體育》課本教材內容，籃球：運球，雙手胸前傳、接球。
二、教材分析：
籃球運動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過(guò)傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動(dòng)，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)籃球運動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時(shí)還能培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價(jià)值的運動(dòng)項目。
本課教學(xué)內容是籃球運動(dòng)中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊進(jìn)攻的重要手段，起著(zhù)組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習，所以學(xué)生對此教學(xué)內容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習籃球運動(dòng)的第一節課，起著(zhù)承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著(zhù)重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強準確性、熟練性，為以后的.教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。
三、學(xué)情分析
學(xué)生來(lái)自全區各個(gè)初中，體育的運動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng )造能力，善于學(xué)習，加上高中學(xué)生有較強的創(chuàng )造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法，根據學(xué)生的年齡和學(xué)習的特點(diǎn)在教學(xué)中采用引導學(xué)生積極體驗和頓悟的教學(xué)方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在激發(fā)思維和能力有很大的幫助，教師充分發(fā)揮主導作用，培養學(xué)生參與運動(dòng)的熱情。讓學(xué)生不知不覺(jué)中掌握運動(dòng)知識和技能，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
四、教學(xué)目標的確定：
1、認知目標：進(jìn)一步建立運球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。
五、本課的重、難點(diǎn)確定：
重點(diǎn)：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。 雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。 難點(diǎn)：運球--上下肢協(xié)調配合和手對球的控制掌握能力。 雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配能力。
六、教學(xué)策略：
本課的教學(xué)指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學(xué)生反復練習的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學(xué)目標。
全課的組織結構不拘泥于過(guò)分的統一規整，而以服務(wù)練習與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學(xué)的內容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng )設情景教育、鄉土教育，既引起學(xué)生學(xué)習興趣，又陶冶了學(xué)生情操。
七、教學(xué)過(guò)程：
1、先讓學(xué)生看圖示，了解手型、傳接球動(dòng)作問(wèn)題――。
a.兩腳的站位；
b.用力腿為何前后移動(dòng)；
c.手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)去實(shí)踐，在實(shí)踐中去體會(huì )，去解決問(wèn)題。
2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導和表?yè)P，讓其形成骨干。
3、讓學(xué)生嘗試性練習，我巡回指導，對出現的錯誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對傳，師生互動(dòng)，表?yè)P鼓勵好的學(xué)生。同時(shí)讓學(xué)生思考開(kāi)始提出的問(wèn)題。
4、集中，讓學(xué)生示范，表?yè)P，鼓勵，學(xué)生能夠解答問(wèn)題了，比如，為何手臂要伸出去接球。學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來(lái)了，手還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，球已到胸口。充分說(shuō)明學(xué)生認真去思考了，認真去參與練習了。
5、再通過(guò)練習，讓學(xué)生熟悉動(dòng)作并自我評價(jià)，自己到展示板上拿代表等級的貼花，貼在胸口，讓學(xué)生體現自信，體會(huì )成功。 在展示技能，提高技能階段，根據學(xué)生的自我評價(jià)進(jìn)行分組，男生分成3組，最好的一組進(jìn)行全場(chǎng)教學(xué)比賽，其余二組進(jìn)行半場(chǎng)教學(xué)比賽，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然后輪換。在練習中，伴著(zhù)音樂(lè )《相信自己》、《超越夢(mèng)想》的節奏，學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行鼓勵。充分體現了分層教學(xué)的思維，實(shí)現了在樂(lè )中學(xué)，在樂(lè )中練的目標。
最后在放松、結束階段，讓學(xué)生一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟我學(xué)太極拳，放松四肢，恢復身心，愉悅身心，聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行想象，精神放松。發(fā)放評價(jià)表，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去鞏固，去提高。和學(xué)生進(jìn)行了交流，學(xué)生們認為這堂課上得很快樂(lè )，也掌握了技能。
八、場(chǎng)地器材：
1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一只；
2、籃球41只，球筐4只，錄音機1臺
九、預計教學(xué)效果：
預計平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出現在第二
十、三十五分鐘運動(dòng)密度約為55%，運動(dòng)負荷為中等稍上。
體育課的教學(xué)設計11
一、教學(xué)理念
本課以“健康第一”的思想為指導，以《體育課程標準》和九年義務(wù)教育《體育與健康》為依據，以教師為主導，學(xué)生為主體，通過(guò)情景教學(xué)，面向全體，把“障礙跑”這一有難度的教材變?yōu)閷W(xué)生喜歡的參與內容，讓學(xué)生在參與中得到培養、得到發(fā)展、得到提高，從而為學(xué)生終身體育打下良好的基礎。
二、教材分析
障礙跑是一項有難度、有實(shí)用價(jià)值的綜合性技能運動(dòng)，它是在一定距離內自然快跑，途中用跨、跳、鉆、爬等方法越過(guò)障礙的項目。此項教材可借助校內外自然環(huán)境根據條件在障礙數量上有所增減、可在障礙內容上更換，也可根據學(xué)生的具體情況，適當調整障礙物高度或寬度，甚至改變過(guò)障礙的方法，使每一個(gè)學(xué)生均能選擇適合自己練習的內容，從而讓教材面向全體學(xué)生。
三、學(xué)情分析
1、本年級學(xué)生從生理發(fā)展來(lái)看：身體形態(tài)的發(fā)育基本處于“勻速增長(cháng)”的階段。
2、從身體素質(zhì)來(lái)看，在各項身體素質(zhì)上都有了較大的發(fā)展，下肢爆發(fā)力增長(cháng)最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大發(fā)展，但耐力發(fā)展相對較慢。
3、從心理發(fā)展來(lái)看，注意力有了較大的提高，但無(wú)意注意仍占主導地位，參加體育活動(dòng)的動(dòng)機還是以直接興趣為主，對運動(dòng)技術(shù)并不十分感興趣，群體意識和集體榮譽(yù)感有明顯增強。
4、參加活動(dòng)的.社會(huì )性動(dòng)機開(kāi)始萌生，尤其偏愛(ài)集體游戲。
四、教學(xué)模式
情景導入——模仿熱身——演練提高——拓展延伸——恢復評價(jià)
五、教學(xué)過(guò)程說(shuō)明
本課以模仿各種動(dòng)物的各種動(dòng)作作為課的開(kāi)始部分，達到熱知激趣的目的。同時(shí)利用尋找小紙條的游戲來(lái)引導“小動(dòng)物”分組逐一單項進(jìn)行練習，分別有跨過(guò)“小溪”、鉆過(guò)“山洞”、爬過(guò)“高山”、繞過(guò)“樹(shù)林”四項練習，再進(jìn)行分組輪換，以提高跨、鉆、爬、繞的能力，再以《動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )》來(lái)作為“動(dòng)物們”表演及展示的舞臺，讓他們體驗成功的喜悅。最后以歡快的放松活動(dòng)來(lái)慶祝我們都有好本領(lǐng)，愉快地結束本堂課的教學(xué)
教學(xué)內容
1、障礙跑
2、游戲：動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )教學(xué)重點(diǎn)
靈巧、協(xié)調地跨、鉆、爬、繞過(guò)單個(gè)障礙物，并能掌握過(guò)障礙物的正確方法教學(xué)難點(diǎn)
能靈活運用跨、鉆、爬、繞的方法連續過(guò)多個(gè)障礙物，并能做到動(dòng)作準、速度快。
教案設計教學(xué)內容
1、障礙跑
2、游戲：動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)使90%以上的學(xué)生理解障礙跑的鍛煉價(jià)值。
2、技能目標：通過(guò)教學(xué)80%~90%以上的學(xué)生熟練運用障礙跑中“跨”、“鉆”、“爬”、“繞”等的正確動(dòng)作，促進(jìn)靈敏，跳躍，協(xié)調等素質(zhì)的發(fā)展。
3、情感目標：通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生自信心，培養學(xué)生創(chuàng )新能力和勇于克服困難精神以及團結協(xié)作的集體主義觀(guān)念。
器材
錄音機1臺
頭飾41個(gè)
盒子4個(gè)
小黑板4塊
救生圈4個(gè)
大體操墊4床
路標8個(gè)
欄架4個(gè)教學(xué)過(guò)程
一、常規教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、提出本課要求
二、準備活動(dòng)
1、引入故事情境
2、慢跑——動(dòng)物模仿練習
3、熱身操
1、學(xué)生站成四列橫隊
2、跟老師一起做動(dòng)
物模仿活動(dòng)：兔子跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠跳，大灰狼爬、小松鼠跑、老鷹飛；
3、配合音樂(lè )做熱身運動(dòng)
1、教師情景導入，語(yǔ)言引導，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行模仿練習
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做熱身操學(xué)生站四列橫隊
要求：
1、活而不亂
2、精力集中，認真聽(tīng)、看；
3、教導有方、模仿形象
4、模仿時(shí)注意安全
1、跨（小溪）
2、鉆（山洞）
3、爬（高山）
4、繞（樹(shù)林）
1、游戲：食物大搜索
2、小組長(cháng)帶領(lǐng)組員到指定場(chǎng)地進(jìn)行自由練習單項練習
3、小組逐一請生展示——他生點(diǎn)評——師評
4、分組輪換練習
1、創(chuàng )設情景，讓“小動(dòng)物”循環(huán)練習本領(lǐng)
2、教師巡視并引導評議
自主、合作學(xué)習：團結協(xié)作，積極參與；互相評價(jià)，提示改進(jìn)
組織：分小組同時(shí)練習。
1跨2鉆4繞3爬
要求：
1、積極練習，積極評價(jià)，注意安全
2、小組長(cháng)負責本組紀律游戲：
《動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )》
1、學(xué)生既是參與者，又是評價(jià)者。
2、了解比賽的方法及規則；
3、積極參與比賽、靈活運用技術(shù)、團結合作競爭。
1、教師創(chuàng )設情景引出比賽；
2、強調比賽方法及規則
3、組織比賽并為學(xué)生加油
4、延伸部分：語(yǔ)言引導組織：分小組進(jìn)行
規則：
1、依次過(guò)障礙，回到位置輕拍第二個(gè)同學(xué)的手；
2、每位同學(xué)都要繞過(guò)路標。
1、情景結束：吃糖果
2、歸納評價(jià)
3、宣布下課
4、收拾器材
1、學(xué)生分發(fā)糖果
2、自評、互評、小組評相結合。
1、教師創(chuàng )設情景引出活動(dòng)內容：
2、安排學(xué)生分發(fā)糖果
3、引導學(xué)生小結評價(jià)；
4、歸納評價(jià)。
5、課堂延伸：德育教育
組織：四列橫隊要求：
1、動(dòng)作柔和、舒展、大方；
2、身心放松；
3、歸納評價(jià)以發(fā)現優(yōu)點(diǎn)為主
體育課的教學(xué)設計12
指導思想：
在實(shí)施新《課程標準》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統單調、枯燥的學(xué)習氛圍，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現自我。特別是對小學(xué)低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)唱游形式進(jìn)行體育教學(xué)，達到教學(xué)目的，提高學(xué)習成績(jì)，激發(fā)學(xué)習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。
一、學(xué)情分析
本節課的授課對象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現別人的表現比自己好或者差時(shí)，相應地會(huì )引起心理的變化。當別人不如自己時(shí)，內心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳繩游戲為活動(dòng)主形式，以繩激趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競爭和團體競爭氛圍。
二、教學(xué)理念
由此，在設計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng )新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向為導向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“快樂(lè )體驗”的課題思想，突出一個(gè)“新”字，體現一個(gè)“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗進(jìn)行《跳繩》動(dòng)作與方法的編創(chuàng )，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來(lái)增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養學(xué)生良好的團結、合作精神。
三、教學(xué)目標
根據體育課程標準的學(xué)習領(lǐng)域目標，以及二年級學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預設了本節課的教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè )鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。
四、教學(xué)的重難點(diǎn)：
重 點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗活動(dòng)掌握一定的技能。
難 點(diǎn)：在練習中，能夠掌握跳繩活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。 場(chǎng)地器材：一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機一臺。
五、教法、學(xué)法預設
為了達成以上目標，突破重、難點(diǎn)，我初步預設本課教法和學(xué)法是：
教 法：情境教學(xué)法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。
學(xué) 法：觀(guān)察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。
六、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┣榫皩�
對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀(guān)，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調動(dòng)出來(lái)。
�。ǘ┞糜蔚谝徽�------“過(guò)關(guān)”
通過(guò)創(chuàng )設“王國門(mén)崗”，指導學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。
�。ㄈ┞糜蔚诙�------“踩蛇尾”
我設計踩蛇尾活動(dòng)，通過(guò)“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的迅速反應、靈敏運動(dòng)能力。
�。ㄋ模┞糜蔚谌�------“抓尾巴”
教師通過(guò)“小朋友們現在我們到了小動(dòng)物園，瞧！里面有很多的小動(dòng)物，還有尾巴呢，我們來(lái)比賽一下，誰(shuí)抓到的尾巴最多？”的談話(huà)引導，指導學(xué)生進(jìn)入本節課的主體活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動(dòng)。教師邊指導，要求注意動(dòng)作規范和安全，邊參與學(xué)生活動(dòng)�；顒�(dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。
�。ㄎ澹┞糜蔚谒恼�------“拼圖”
本站的'主要目標是通過(guò)整合學(xué)科間的知識，以體育小組合作活動(dòng)形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng )編的基礎上，先進(jìn)行展示和交流。然后引導學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動(dòng)的快樂(lè )，陶冶身心。
�。┞糜谓Y束------放松總結
播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng)，恢復學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結，評價(jià)，頒獎，滲透德育美育教育。
總之，本節課我將力求充分體現“教師主導，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評價(jià)”等辦法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵表?yè)P，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
教學(xué)反思:
跳繩是我國民間的一項體育活動(dòng)，深受學(xué)生喜愛(ài)，具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(cháng)發(fā)育，跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。
作為一名小學(xué)的體育教師的我，著(zhù)眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。
小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內部動(dòng)力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。
我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設疑法、演示法、練習法、激勵法、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習。練習過(guò)程中，一些基礎好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習興趣，一方面，引導學(xué)生學(xué)習花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會(huì )的同學(xué)。每當發(fā)現學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì )不失時(shí)機地給予表?yè)P，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿(mǎn)了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著(zhù)跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè )。
體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng )造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改
變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。
總之，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標，通過(guò)自主、合作、探究方式的學(xué)習，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系，培養了學(xué)生身體的協(xié)調性。達到了培養學(xué)生創(chuàng )新能力與實(shí)踐能力目的。
體育課的教學(xué)設計13
一、導入新課
1、出示掛圖，啟發(fā)學(xué)生思考“圖上畫(huà)了什么?”
2、學(xué)生互相討論，議一議掛圖內容。
3、出示課題:課堂常規
二、傳授新知
1、教師講解什么是課堂常規?他包括哪些方面的內容?(課前常規、上課常規、下課常規)
2、教師講解體育課堂常規的主要內容。
�、� 必須穿運動(dòng)鞋上體育課。
�、� 在條件許可時(shí)，應穿運動(dòng)衣褲上體育課。
�、� 上課前應取下衣服上的紀念章、�；�，口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖銳、堅硬的物品。
�、� 在體育課前二三分鐘到達規定的地點(diǎn)，準備上課。
�、� 體育課中要主動(dòng)配合教師，遵守課堂紀律，有秩序地做練習，不哄鬧，不做有危險的動(dòng)作。
�、� 愛(ài)護體育器材，按教師的要求搬運和發(fā)放器材。下課時(shí)要清點(diǎn)器材，及時(shí)歸還體育室，避免損壞或遺失。
�、� 下課前要整隊，認真聽(tīng)取教師或同學(xué)對課的小結。
3、分組討論、交流各自遵守課堂常規的情況。
4、教師根據本課內容，出示幾道是非題，指導學(xué)生分組討論。
三、鞏固新知
1、教師指導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題小組討論。
A 說(shuō)一說(shuō)，為什么要建立體育課課堂常規?
B 議一議，體育課課堂常規有哪些主要內容?
C 你在平時(shí)做到了哪些?還有哪些方面需要改進(jìn)?
2、學(xué)生開(kāi)展討論，相互交流，相互評議。
第二部分 室內活動(dòng):分左右
教學(xué)重點(diǎn):理清左右的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn):能正確分清哪邊是左哪邊是右
組織教學(xué):
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做辨別左右方向的游戲。
2、學(xué)生自我判斷教師提出的方向，認清左右方向及身體的.左右部位。
3、教師講解、示范動(dòng)作，引導學(xué)生觀(guān)察。
4、學(xué)生觀(guān)察教師的示范動(dòng)作，跟隨教師模仿練習。
5、初步掌握動(dòng)作后，打亂順序，隨意提問(wèn)，提高學(xué)生的快速反映能力及快速辨別左右方位的能力。
6、集中思想，開(kāi)動(dòng)腦筋，快速準確地回答教師提出的方位，并做出相應的完整動(dòng)作。
體育課的教學(xué)設計14
通過(guò)以上的練習,學(xué)生的運球技術(shù)會(huì )達到比較熟練的程度。這時(shí)學(xué)生的自信心陡升,對籃球運動(dòng)產(chǎn)生很高的興趣,就會(huì )自覺(jué)的投入到籃球運動(dòng)中來(lái)。近幾年來(lái)我一直以這種方式教學(xué)生,從實(shí)際效果來(lái)看還是比較可行的。我的學(xué)生現在好多雖然升到了高中,籃球打的特棒,但他們的技術(shù)基礎是跟我學(xué)的。
在初中體育教學(xué)中,籃球運動(dòng)是一個(gè)非常重要的內容。在初學(xué)階段,要想把學(xué)生的興趣引到籃球上來(lái),真正喜歡上這項運動(dòng),必須讓他們了解這項運動(dòng),并掌握一些簡(jiǎn)單技術(shù),具有一定的籃球運動(dòng)能力。這時(shí)我們在教學(xué)中要從基礎抓起,學(xué)習籃球運動(dòng)的各種攻防技術(shù)。而運球是一個(gè)非常重要的進(jìn)攻技術(shù),也是掌握籃球技術(shù)的基礎,可要讓學(xué)生運好球,在教學(xué)中要狠下功夫才能實(shí)現。
一、進(jìn)行原地運球練習
首先,練習手指、手腕的靈活性。方法是運起靜止不動(dòng)的球、固定手臂運球、直臂對墻運球。在固定手臂運球較熟練后,可練固定兩臂在膝上的換手變向運球。
其次,進(jìn)行全身協(xié)調性的運球練習。通過(guò)練習使學(xué)生上、下肢配合協(xié)調,為合理、熟練運球打下良好的基礎。這時(shí)可采用單臂支撐旋轉運球,原地高運球踢腿、原地跨下左、右運球,原地跨下前、后運球,原地背后換手變向運球。
最后,復習鞏固前面的運球技術(shù),待學(xué)生運球達到比較熟練的程度后可加大難度練習。這個(gè)階段我們可讓學(xué)生練習環(huán)繞兩腿做8字運球,原地同時(shí)運兩球。運兩球時(shí)要經(jīng)常改變練習的節奏,可做兩球同時(shí)起落、交替起落的運球。
二、行進(jìn)中運球
在練習中選定15-20米距離的場(chǎng)地進(jìn)行比賽或游戲性練習。由易到難逐步練習,先練持單球的高運球、低運球,跨下左、右運球。此時(shí)為了加強練習的質(zhì)量,在對學(xué)生的評價(jià)時(shí)要把技術(shù)評定作為重點(diǎn)。在練習時(shí)讓學(xué)生相互觀(guān)察練習,識別同學(xué)的動(dòng)作優(yōu)劣,及時(shí)調整自己的動(dòng)作技術(shù)。經(jīng)過(guò)一至二個(gè)單元練習后,學(xué)生運球能力有了大幅度的提升時(shí),可再練雙球運球。練習方法同上,用比賽的方式讓學(xué)生用最短的時(shí)間完成一定的運球距離。
三、綜合性的提高應用練習,采用的'方案有:
1.快速高運球(15米)----低運球(5米)----遇障礙做變向突破運球(4次)。變向時(shí)先做左、右手體前變向過(guò)障礙,再做左、右手背后變向運球。
2.跨下左、右運球(5米)---單手低運球---不換手的變向運球2次(兩手交替練習)。
3.快速運球---做體前換手變向與背后換手變向結合的過(guò)障礙練習(連續晃動(dòng))
四、較高難度的運球,練習的方法有:
1.環(huán)繞兩腿做8字運球,先練直線(xiàn)行進(jìn)運球,再做曲線(xiàn)運球。通過(guò)練習可使學(xué)生在運球時(shí)可達到“人球合一”的程度。
2.采用消極防守的形式,讓學(xué)生做運球過(guò)人的練習。運球過(guò)人時(shí)可用急停急起、變向、轉身過(guò)人。此時(shí),我們在教學(xué)中必須根據學(xué)生個(gè)人水平、籃球技術(shù)發(fā)展的快慢,讓學(xué)生選擇自己最擅長(cháng)的過(guò)人方式。這樣才能發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性,在練習中才能不斷創(chuàng )新,不斷提高籃球運球技術(shù)。
通過(guò)以上的練習,學(xué)生的運球技術(shù)會(huì )達到比較熟練的程度。這時(shí)學(xué)生的自信心陡升,對籃球運動(dòng)產(chǎn)生很高的興趣,就會(huì )自覺(jué)的投入到籃球運動(dòng)中來(lái)。近幾年來(lái)我一直以這種方式教學(xué)生,從實(shí)際效果來(lái)看還是比較可行的。我的學(xué)生現在好多雖然升到了高中,籃球打的特棒,但他們的技術(shù)基礎是跟我學(xué)的。
體育課的教學(xué)設計15
一、抓素質(zhì)、打基礎，從教師做起，嚴格要求。
俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難�！泵抗濗w育課的開(kāi)始都幾乎經(jīng)歷了：體育委員整隊、報告人數、師生問(wèn)好、檢查服裝、宣布上課內容、集中注意力等這一教學(xué)常規，過(guò)程雖然只有短短的一兩分鐘，在部分學(xué)生眼里只不過(guò)是“例行公事”罷了，時(shí)間一長(cháng)，有的學(xué)生就容易“�！毕聛�(lái)，因此每節課雖然形式相同，但教師具體要求卻不一樣。
首先教師在這一常規過(guò)程中，要求以身作則，不搞特殊化。上課鐘聲一響，就應著(zhù)裝整齊站在上課位臵上，以目光去迎接學(xué)生隊伍的到來(lái)，嚴肅接受學(xué)生的每一次報告，并進(jìn)行整理隊伍、提出要求、集中注意力等。認真做好這一簡(jiǎn)短的
過(guò)程有三點(diǎn)好處：⑴預先站在位臵上迎接上課隊伍跑步到場(chǎng)，提示了教師準備工作的充分及師生間的互相尊重。如教師不預早站位，學(xué)生隊伍就不知跑到什么地點(diǎn)、站什么方向為好，導致不知所措而凌亂。⑵在位臵上以目光迎接隊伍，可以第一時(shí)間觀(guān)察到隊伍的紀律狀況、常規遵守情況。如發(fā)現學(xué)生有違紀違規現象，上課后，教師可即時(shí)采取指導或教育措施。⑶集中學(xué)生注意力，應注意周?chē)沫h(huán)境，不要把隊伍調到迎向太陽(yáng)的地方，也不要把隊伍調到面向大范圍看到動(dòng)感的地方。集中注意力的方法很多，如較常見(jiàn)的有：通過(guò)整隊、整理服裝、提問(wèn)等。如果是通過(guò)整隊的方法去集中注意力，教師必須仔細觀(guān)察學(xué)生的表現，特別是“口令”后是否真正做到注意力已“集中”。這樣，上課一開(kāi)始主動(dòng)權就掌握在教師手中，長(cháng)此下去逐步培養學(xué)生良好的素質(zhì)，為今后上好每一節體育課打下基礎。
二、儀表大方，教育方法生動(dòng)、靈活。
上體育課時(shí)教師的著(zhù)裝要得體，不應穿過(guò)短的服裝上課，并要求注意檢查服裝有否損破。上技巧課時(shí)衣服是否扎好，上田徑課時(shí)，鞋帶是否已系緊。特別是上球類(lèi)課時(shí)，教師不但要做到自己不帶鎖匙、手機等，還要督促學(xué)生身上不準帶筆或其它硬物，女生頭上不能戴金屬發(fā)飾上課�？傊�，教師儀表應該大方，行為要灑脫，講話(huà)要精，調動(dòng)隊伍時(shí)，口令要準確宏亮。上課時(shí)，既有體育教師威嚴的目光；輔導學(xué)生時(shí)，又要有教師慈祥的面孔；解決問(wèn)題時(shí)，更要有體育教師敏銳的觸覺(jué)與幽默的方法相結合。在初中一年級，確有部分學(xué)生由于受這一年齡特點(diǎn)的`影響，缺乏自我抑制能力，存在“多動(dòng)癥”，課堂中難免出現違反紀律、滋擾其他同學(xué)的現象，為此，需要教師既要以精辟幽默的說(shuō)理教育，又要培養學(xué)生令行禁止的作風(fēng)。如隊列練習齊步走時(shí)，個(gè)別學(xué)生由于精神分散，動(dòng)作錯誤，
還干擾了其他同學(xué)，此時(shí)，教師不可能抽出更多的時(shí)間去進(jìn)行耐心教育，也不能批評一頓了事，應采用有針對性的、簡(jiǎn)單幽默風(fēng)趣的提示：“如此走路，能不碰上人嗎？”（模仿行進(jìn)間，頭部左顧右盼的動(dòng)作），使有此現象的學(xué)生在一笑之余，領(lǐng)悟到集中精神的必要。又如在處理學(xué)生課堂吵架問(wèn)題時(shí)，也要注意教育方法�；@球、足球的教學(xué)比賽，搶球時(shí)身體接觸有些碰撞是難免的，個(gè)別學(xué)生可能會(huì )因此而引起吵架甚至打架，此時(shí)，教師處理問(wèn)題一定要簡(jiǎn)明、果斷。制止吵架后，先不要詳細去了解他們誰(shuí)先罵人、誰(shuí)先動(dòng)手等細節，而是各問(wèn)一句：“打架對嗎？”回答是肯定的，既然是錯誤的，就不用分先后，“孤掌難鳴”的道理，教師一講，學(xué)生是會(huì )領(lǐng)悟過(guò)來(lái)的。教育學(xué)生、處理問(wèn)題措施靈活得當，效果就會(huì )事半功倍，將會(huì )給教學(xué)工作贏(yíng)得時(shí)間，贏(yíng)得主動(dòng)。
三、示范準確，講解精辟，樹(shù)立教師的威信和形象。
隨著(zhù)體育運動(dòng)的不斷發(fā)展、科技的日新月異，初一的學(xué)生已經(jīng)在電影、電視熒屏中，觀(guān)賞到現代世界體育一流運動(dòng)員的精湛表演。在他們眼里，老師的動(dòng)作示范也應該是同樣成功、優(yōu)美、準確的，這樣一來(lái)，對體育教師的動(dòng)作示范挑戰性就大了，要求也高了，特別是示范的成功與否，對學(xué)生的學(xué)習興趣影響很大。要記�。翰灰寣W(xué)生失望！初一這一年齡的可塑性、模仿性都很強，學(xué)生們都渴望能觀(guān)摩到老師精彩的動(dòng)作示范，因為成功的示范，
其一，會(huì )深深吸引學(xué)生的練習欲，刺激其建立正確的動(dòng)作概念，加快掌握動(dòng)作技術(shù)。
其二，可以從中樹(shù)立教師的形象，提高教師威信，調動(dòng)練習的積極性。
對初一學(xué)生，講解動(dòng)作過(guò)程要精辟，要領(lǐng)要易記，最好口訣化，練習提示要有重點(diǎn)。如籃球的原地投籃動(dòng)作要領(lǐng)精簡(jiǎn)為“蹬地”、“伸臂”、“壓腕”幾個(gè)字。又如把側向推鉛球最后用力的要領(lǐng)歸納為六個(gè)字：“蹬”、“轉”、“送”、
“挺”、“推”、“撥”。這些精辟的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)易懂、易記，也抓住了練習的重點(diǎn)。而每次精辟動(dòng)作要領(lǐng)的過(guò)程，也是體育教師一次熟悉掌握業(yè)務(wù)、鉆研教材的好機會(huì )，精講多練，增強練習者的自信心，從而樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的威信。
四、教學(xué)形式多樣化，培養團結、刻苦向上的精神。
初一的體育教學(xué)，其練習方法、形式可采取多樣化，特別是在課的準備部分，可根據學(xué)生神經(jīng)中樞較易興奮，較注重集體英雄主義，好勝心強等特點(diǎn)，體育課可進(jìn)行形式多樣的準備運動(dòng)，如“接力”賽、游戲“萬(wàn)眾一心去網(wǎng)魚(yú)”、“分組投籃爭霸賽”、“集體連接競賽跑”等集體競賽游戲去調動(dòng)學(xué)生的積極性，如果一堂體育課準備部分練習組織得當，學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)了，這堂課就是成功的開(kāi)始。還可在課堂中大力開(kāi)展趣味體育，如撥河、跳繩、踢毽球、負重接力賽等，使學(xué)生在形式多樣的練習中，既鍛煉了身心，又培養了團結向上的集體主義精神，掌握了體育技能，又能在快樂(lè )、輕松的體育課中受到良好的熏陶。
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