電子科學(xué)與技術(shù)就業(yè)前景
電子科學(xué)與技術(shù)的就業(yè)前景:
從近年來(lái)的就業(yè)情況來(lái)看，本專(zhuān)業(yè)屬于理工科的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，電子公司、通信公司都歡迎本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。攻讀研究生進(jìn)一步深造，會(huì )為將來(lái)的發(fā)展提供更雄厚的知識資本。另外，出國深造是一個(gè)很好的選擇，國外的相同專(zhuān)業(yè)同樣有很大的發(fā)展空間。還可以自主創(chuàng )業(yè)，從事計算機、IT行業(yè)工作。
該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具有寬領(lǐng)域工程技術(shù)適應性，就業(yè)面很廣，就業(yè)率高，畢業(yè)生實(shí)踐能力強，工作上手快，可以在電子信息類(lèi)的相關(guān)企業(yè)中，從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)與技術(shù)管理和開(kāi)發(fā)工作。主要面向電子產(chǎn)品與設備的生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營(yíng)單位，從事各種電子產(chǎn)品與設備的裝配、調試、檢測、應用及維修技術(shù)工作，還可以到一些企事業(yè)單位一些機電設備、通信設備及計算機控制等設備的安全運行及維護管理工作。
電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現狀與問(wèn)題分析:
目前，全國設有電子科學(xué)與技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高等院校有111所，在校學(xué)生估計3～4萬(wàn)人。本專(zhuān)業(yè)設有專(zhuān)科、本科和研究生教育三個(gè)層次，不同層次的人才對應著(zhù)本專(zhuān)業(yè)不同層次的社會(huì )需求。本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現狀總體來(lái)說(shuō)是良好的，主要表現在：本專(zhuān)業(yè)的規模在逐年擴大，開(kāi)設此專(zhuān)業(yè)的學(xué)校和招生人數都在增加;本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率相對較高。這是與電子科學(xué)與技術(shù)行業(yè)的經(jīng)濟的穩步發(fā)展相適應的。
然而，我們應該看到，中國的高等教育正面臨著(zhù)從精英教育向大眾化教育的轉變。隨著(zhù)招生規模的不斷擴大，教育質(zhì)量正遭受?chē)谰目简�。高等教育的目的是為國家培養出具有良好的思想道德素質(zhì)、扎實(shí)的基礎理論知識、寬廣的科學(xué)技術(shù)知識面、良好的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的高素質(zhì)人才，以適應社會(huì )發(fā)展的需要。然而，合格人才的培養不是一個(gè)孤立的事件，而是一個(gè)復雜的工程，它既是專(zhuān)業(yè)知識的培訓過(guò)程又是思想道德素質(zhì)的提高過(guò)程;它既受到學(xué)校氛圍的熏陶更受到社會(huì )環(huán)境的影響;它既要有“教方”教改的進(jìn)步，更要有“學(xué)方”學(xué)習的自覺(jué)。這些決定教育質(zhì)量的環(huán)節相輔相成、缺一不可。
電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教育質(zhì)量、規模、結構和市場(chǎng)的關(guān)系是一種相互制約、相輔相成的辨證關(guān)系。教育應該適應生產(chǎn)力的發(fā)展需要，因此電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)規模和結構必然受到行業(yè)市場(chǎng)冷熱的影響。若成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，必然導致優(yōu)秀生源增加，從而使教學(xué)質(zhì)量提高;就教方而言，教育質(zhì)量除了受到教師、教材、課程，方式等純教學(xué)因素的影響之外，同樣受到專(zhuān)業(yè)規模和結構的制約，比如招生規模擴大造成教學(xué)資源的短缺(人均空間、時(shí)間、師資和設備的減少)、專(zhuān)業(yè)結構設置和不同專(zhuān)業(yè)結構教學(xué)規范的不合理等。這些因素都會(huì )使教學(xué)質(zhì)量下降。
專(zhuān)業(yè)設置中的問(wèn)題：社會(huì )需求對本專(zhuān)業(yè)的培養規格和模式起到?jīng)Q定性作用。因此，不同層次的大專(zhuān)院校開(kāi)辦電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)也應定位于不同的培養層次上。一般來(lái)講，大學(xué)本科教育的培養目標是通用性專(zhuān)門(mén)人才，研究生教育的培養目標是高層次研究型專(zhuān)業(yè)人才，但是各校的辦學(xué)目標不能一刀切，應根據需求分出層次。另外，布點(diǎn)應根據市場(chǎng)需求，不能盲目追求“大而全”。
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