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格局-記敘文
相信大家都接觸過(guò)作文吧，尤其是在作文中占有重要地位的記敘文，記敘文的樣式有消息、通訊、游記、人物特寫(xiě)、回憶錄等。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的格局-記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如今的大人很喜歡和我們講格局，嘴巴動(dòng)不動(dòng)蹦出一句，你格局太小了！
起初我總會(huì )認同他們說(shuō)的，覺(jué)得大人說(shuō)的一定對，畢竟他們吃過(guò)的鹽比我吃的還多呢。我一直照著(zhù)他們的說(shuō)法去做事，可是在一次次碰壁后，我有些疲憊，為什么我的格局那么大了，我還是覺(jué)得很不開(kāi)心？像大人說(shuō)的，我年紀大，多讓讓比我小的，就會(huì )明白格局大是多么偉大的事。又或者，我學(xué)習吃苦耐勞的精神，也要學(xué)會(huì )奉獻精神，哪怕有委屈也努力忍耐，別人就會(huì )發(fā)覺(jué)我格局大的敬意了。
像往常一樣，我在小組里面，我發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，就是小組長(cháng)并沒(méi)有自己收同學(xué)的作業(yè)，而是叫同組的人幫忙收作業(yè)本，我私下問(wèn)那個(gè)同學(xué)，他說(shuō)自己不是自愿的，是小組長(cháng)說(shuō)不幫他辦事，會(huì )把自己的秘密告訴別人，他說(shuō)了秘密我就不再追問(wèn)答案。當我把這件事告訴時(shí)常讓我格局大的大人，他給我并列幾個(gè)疑問(wèn)話(huà)，那個(gè)同學(xué)的秘密是否合法合德，我無(wú)法回答因為同學(xué)說(shuō)了是秘密，我就沒(méi)有追問(wèn)下去。大人又說(shuō)，小組長(cháng)既然是做組長(cháng)的，那他有權利讓下面的人聽(tīng)話(huà)做事，也不失一位領(lǐng)導風(fēng)范！他讓同組同學(xué)學(xué)習下他的處事風(fēng)格，也為同組同學(xué)出來(lái)社會(huì )格局也大些。我聽(tīng)完之后，覺(jué)得對又覺(jué)得不對，帶著(zhù)自己的疑問(wèn)，我都在觀(guān)察同組同學(xué)的情況，從他的眼眸里，我發(fā)現他并不快樂(lè )，或許那個(gè)秘密的公開(kāi)比辦事難，可是這個(gè)組長(cháng)真的有必要繼續坐上位子嗎？而我不覺(jué)得他的處事風(fēng)格是合法合德的。
轉眼之間，又迎來(lái)一個(gè)暑假，我們一群小孩幾乎每天都在村里操場(chǎng)玩，外來(lái)朋友小飛仗著(zhù)自己人高馬大，每次輸了都不認，總是對我們更小的耍賴(lài)皮，我們就不愿意和他玩了，小飛覺(jué)得委屈坐地上大哭起來(lái)，也不準我們玩，旁邊坐著(zhù)曬太陽(yáng)的大人，大聲呵斥，我們欺負一個(gè)人，太沒(méi)有風(fēng)范和格局了，我們委屈極了，一沒(méi)有欺負他，也沒(méi)有害他什么，有膽子大點(diǎn)的朋友就回懟大人，他自己一個(gè)大男人自己哭的關(guān)我們什么事？大人一聽(tīng)這孩子敢回嘴，抄起拖鞋就扔過(guò)去，我們其他人也躲開(kāi)四散奔逃，在不遠處看著(zhù)大人把小飛扶起來(lái)，我頓時(shí)覺(jué)得惡心一下午，合著(zhù)格局就是對方得好處想別人聽(tīng)話(huà)懂事一點(diǎn)，沒(méi)有落到實(shí)際給辦事員，從此以后我再也不問(wèn)大人格局的事，格局大也得雙方滿(mǎn)意，哪能有一方委屈還的格局大呢？
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