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戲曲大舞臺作文【推薦】
在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的戲曲大舞臺作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
戲曲大舞臺作文1
在我的印象中，母親是極愛(ài)越劇的。
客廳里，書(shū)房里，臥室里，時(shí)不時(shí)傳來(lái)幾聲母親沉醉的低唱；就連雙手浸在泡沫油膩的餐具中，也會(huì )情不自禁地哼上兩段。
記得母親最?lèi)?ài)的兩出戲是《藏書(shū)之家》和《陸游與唐婉》。我不知道她是如何對它們做到百看不厭的，不過(guò)自己倒是“沾了光”，在母親的熏陶下，不僅對很多戲劇情節熟悉得很，而且也漸漸喜歡上了越劇。
母親看戲時(shí)，人戲極深。
聽(tīng)到感傷無(wú)奈的“一杯愁緒，幾年離索，錯！錯！錯！對，母親的兩道細眉就糾在了一起，雙手習慣性地攥住衣角，眼神凝于舞臺中央繾綣相擁的人兒；看到《藥》中大刀劈向頭顱后，那噴濺而出的鮮血灑向熱氣騰騰的饅頭，母親的嘴又緊緊地抿在了一塊兒，然后緩緩松開(kāi)，深深地嘆一口氣。
母親愛(ài)極了越劇。小時(shí)候，母親帶我去過(guò)的許多大大小小的劇院，大多已經(jīng)忘卻了，而有個(gè)叫作“空中劇院”的地方卻在我的記憶中深深地扎了根：哀婉的曲調，華美的服裝，絢麗的舞臺，還有那淡淡的百合香……
那束百合的香氣至今仿佛還縈繞在鼻間。
那天，我跟著(zhù)母親去了“空中劇院”。劇終了，演員開(kāi)始謝幕，但還有一項重要的儀式?jīng)]有結束——獻花！
這時(shí)的`獻花看似簡(jiǎn)單，其實(shí)也是經(jīng)過(guò)內部人員嚴格篩選的——要是人人都沖上去，舞臺還不“轟隆”一聲塌了——不準你獻花就是不準！保安！上！
那次，母親通過(guò)層層關(guān)系，終于爭取到了一個(gè)名額。
為此母親特意挑選了一大束百合，綠色的帶有褶子的紙束著(zhù)，美麗而不失高雅。母親還帶上了攝像機，我以為她會(huì )用攝像機攝下她與自己崇拜的演員并肩合影的場(chǎng)面。但她突然把百合遞到了我手上，推著(zhù)我：“你，快上去，去獻花！”
我不知道自己是怎樣走上舞臺的，往下一看，黑壓壓一片——我已覓不到母親在何處，但我知道，母親一定在某個(gè)角落舉起照相機對準我……
下臺后，舞臺上絢麗燈光下的影子還在我眼中晃，感覺(jué)整個(gè)人暈乎乎的。
倒是母親，看著(zhù)這張相片，笑得合不攏嘴——比她自己上臺還開(kāi)心。
當年臺上的布景，在我心中多多少少沉淀下了淺淺淡淡的歲月陳香；印象中的母親，正坐在我的身邊哼唱著(zhù)那我再熟悉不過(guò)的《葬花吟》。如今，在無(wú)人處我也會(huì )輕輕吟上一段：“我家有個(gè)小九妹……”而母親似乎正笑吟吟地看著(zhù)我。
戲曲大舞臺作文2
社戲的角色分四大類(lèi)：生旦凈丑，是按胡須的顏色分的�！吧狈譃槔仙毶�、小生、武生、娃娃生；“旦”分為正旦、花旦、閨門(mén)旦、武旦、老旦、彩旦（搖旦）；“凈”分為做工和唱工；“丑”是扮演喜劇的角色。我國講究用“唱念做打”四種藝術(shù)手段和“手眼身法步”五種技術(shù)方法來(lái)表現人物。
“戲曲”對我來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的詞，只是一個(gè)上代人愛(ài)看的節目，遠遠不及現代的動(dòng)畫(huà)片，所以我從來(lái)沒(méi)有看過(guò)，根本不了解“戲曲”的所有相關(guān)資料。
小時(shí)候，在沉悶的假期里，按動(dòng)電視遙控器，不時(shí)地會(huì )發(fā)現有一些關(guān)于“社戲”的節目，但我卻毫不猶豫地跳過(guò)了，看那些有趣的動(dòng)畫(huà)片。
很多熟悉歌曲，都來(lái)自社戲。比如黃梅戲《天仙配》中的歌，常常在我媽媽嘴邊掛著(zhù)，不時(shí)還會(huì )哼兩下：樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對，綠水青山帶笑顏，從今再不受那奴役苦，夫妻雙雙把家還，你耕田來(lái)我織布，我挑水來(lái)你澆園，寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛(ài)苦也甜，你我好比鴛鴦鳥(niǎo)，比翼雙飛在人間。
我非常需要認識“社戲”，恰好我上了一節關(guān)于“社戲”的課。
課上，我們先聽(tīng)了一首歌叫《唱臉譜》，我覺(jué)得很有趣，因為歌里有現代的音調，也有古代的唱法。接下來(lái)是交流資料，因為我準備充分，自然也會(huì )學(xué)得很好。
社戲的角色分四大類(lèi)：生旦凈丑，是按胡須的顏色分的�！吧狈譃槔仙毶�、小生、武生、娃娃生；“旦”分為正旦、花旦、閨門(mén)旦、武旦、老旦、彩旦（搖旦）；“凈”分為做工和唱工；“丑”是扮演喜劇的角色。我國講究用“唱念做打”四種藝術(shù)手段和“手眼身法步”五種技術(shù)方法來(lái)表現人物。
我們還欣賞了幾種戲曲劇的簡(jiǎn)介：昆劇——中國戲曲之母；京劇——東方“歌劇”；黃梅戲——芬芳的泥土氣息。我們欣賞了我最熟悉的`黃梅戲《天仙配》、粵劇《分飛燕》、豫劇《花木蘭》。
我們還學(xué)了京劇的臉譜：在人的臉上涂上某種顏色以象征這個(gè)人的性格和性質(zhì)、角色和命運。紅臉含有褒義、代表忠勇；黑臉為中性，代表猛智；藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉含貶義，代表兇詐；金臉和銀臉是神秘，代表神妖。臉譜起源于上古時(shí)期的宗教和舞蹈面具，今天許多地方戲中都保留了這種傳統。
“戲曲”這個(gè)詞突然變新鮮了，我真想回到從前，看那古代的戲曲表演。
戲曲大舞臺作文3
父親愛(ài)唱秦腔，常扮演老生的角色。每到新年，他總要在村里的戲臺上唱上個(gè)三本五折，七天八晚。小時(shí)候的我并不知道秦腔是什么，然而就是喜歡聽(tīng)那有板有眼的調子，覺(jué)得如同那時(shí)常愛(ài)吃的酸杏一樣有味。于是，每到新年，就盼秦腔；每到秦腔演出時(shí)，則看得廢寢忘食，毫無(wú)倦意。
俗話(huà)說(shuō)：知子莫如父。父親對我癡迷秦腔的言行表示反對。他說(shuō)什么“唱戲是下的職業(yè)，學(xué)好了也無(wú)用處”啦，什么“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”啦。我聽(tīng)了似懂非懂，嘴里雖然答應著(zhù)，心里卻有一種被欺騙的感覺(jué)。然而我畢竟聽(tīng)從了父親的話(huà)，被父親送到了學(xué)校。日子在瑯瑯的讀書(shū)聲中流過(guò)，秦腔的影子離我越來(lái)越遠。父親那寬厚結實(shí)的胸背遮住了我透視他心靈的眼睛，當我聽(tīng)他唱那一折折聲情并茂的秦腔時(shí)，也體味不出他那復雜的思想感情。
人生如戲，轉眼間已演了幾折，當我戴著(zhù)中學(xué)生�；諒臒o(wú)知逐漸走向成熟時(shí)，我才漸漸從心靈上走近父親。
雖然他的“唱戲是下的職業(yè)”的觀(guān)點(diǎn)帶著(zhù)濃厚的封建思想，雖然我對沒(méi)能學(xué)唱味道醇厚、令人蕩氣回腸的秦腔感到遺憾，但我還是很感激他。是父親讓我學(xué)到了知識，走近他的秦腔。那一聲聲時(shí)而悲壯，時(shí)而婉約，時(shí)而蒼涼的`調子無(wú)不代表著(zhù)他的思想感情，也從側面反映了世事盛衰、人生百味。秦腔已成為父親生命中不可缺少的精神食糧，秦腔寄寓著(zhù)他全部的情懷。
高興的時(shí)候，他會(huì )在火炕上一邊品茶一邊唱；憂(yōu)悶的時(shí)候，他也會(huì )唱上幾句。父親的一些性格特點(diǎn)在唱戲中自然而然地流露出來(lái)。記得在臺上演出時(shí)，別的演員都不愿演不光彩的角色，可父親卻很樂(lè )意，他認為演這些角色更有教育意義。有人說(shuō)他太固執，他卻笑道：“唱戲的，何必當真呢？”父親也挺有責任感，同臺演員在演出時(shí)卡了殼忘了臺詞，他就及時(shí)小聲告訴對方。
他說(shuō)不能蒙混過(guò)關(guān)，讓臺下的觀(guān)眾笑話(huà)，有的觀(guān)眾不懂，可他們中也有行家哩。村里有個(gè)老阿婆，一生無(wú)依無(wú)靠，孤獨凄慘，平日里就愛(ài)聽(tīng)秦腔，父親知道這個(gè)情況后，一有空就去給她唱。每當秦腔從老阿婆的屋里傳出時(shí)，村里就有人說(shuō)：“聽(tīng)，××的戲癮犯了又沒(méi)處唱了�！笨晌抑�，那一聲聲的秦腔寄托著(zhù)父親對老阿婆的安慰和同情，村里人哪知他的內心呢！
走近父親，走近他的秦腔，我細細聆聽(tīng)著(zhù)，我深深思考著(zhù)。
戲曲大舞臺作文4
仙居古鎮的路是泥濘的，雨天幾乎難走人；仙居古鎮的路是狹窄的，小車(chē)幾乎難�？�；仙居古鎮的路是冷清的，行路幾乎難遇人。
我獨自在古鎮走著(zhù)，一座高大寬闊的古園吸引了我�？邕^(guò)半膝高的門(mén)檻，展現在我眼前的是一別致的戲臺�！芭�，是戲院�！�
五丈高的戲臺，散發(fā)著(zhù)神秘的.而古樸的氣息，我忍不住東張西望，左摸右敲。
“喂，你干什么？！”
我猛一回頭，驀地發(fā)現戲臺下已是人山人海。喝茶的，嗑瓜子的，聊天的，拉二胡的……有頭發(fā)花白的老人，身強力壯的青年，衣著(zhù)高貴的富人，衣衫襤褸的窮人……戲臺上方，依然人如云煙。很多人都在上方伸著(zhù)腦袋，似乎在等待些什么。孩子們在人群中嬉戲打鬧，一片嘈雜；鄰邊兒有個(gè)大媽?zhuān)瑯釉谙蛲鈴埻�，還嗑起了瓜子，一個(gè)勁兒地往下吐。臺下的人都好不情愿地看瓜子殼零零落落地往下掉，一下子翻了臉，吵得不可開(kāi)交，到處是鬧哄哄的一片。
“嗆嗆嗆嗆一噌——”全場(chǎng)驟然鴉雀無(wú)聲。我也慌忙后退了幾步，想探個(gè)究竟。只見(jiàn)一個(gè)“紅眼”俏女邁著(zhù)扭捏的碎步出場(chǎng)了。著(zhù)裝很是簡(jiǎn)單，僅陳舊破爛的戲服，臉上幾抹淡淡的妝術(shù)，便繪成了一個(gè)角色。她先是用手在臉上遮遮掩掩的，之后竟然在原地兜起了圈子，白色的大褂，跟著(zhù)她飄。耳邊響起一陣如雷掌聲。臺下一人大吼：“祝英臺，好！”
原來(lái)是“梁�！�，我擦亮了眼。
祝英臺蹺著(zhù)蘭花指左一點(diǎn)，右一指，那表情極為夸張，紅色的粉底反襯著(zhù)柳般細目，櫻桃小嘴念著(zhù)歌樣的戲詞，慢慢吟唱著(zhù)，一個(gè)字似乎拖上了幾分鐘。那永遠捕捉不到的眼珠子羞答答轉著(zhù)。
許久，“藍袍”俊生大模大樣從后臺繞出來(lái)，和著(zhù)祝英臺的曲調唱起來(lái)，唱得剛強有力。想必此人就是梁山伯。
若祝英臺是柔美，他則是剛毅，兩者結合就是纏綿。場(chǎng)下幾十個(gè)人都激動(dòng)地吼起來(lái)，掌聲似乎從未停過(guò)。
“喂，孩子你在干什么呢？發(fā)什么呆呀？”
我恍惚了一下，驟驚。戲曲聲停了，掌聲停了。臺上臺下所有人都似乎與梁祝一同“化蝶”了，就連那住大媽吐得一地的瓜子殼都不翼而飛了。
整所園子依舊冷清冷清的，泥濘泥濘的。
惟剩下眼前這個(gè)并不相識的百歲老人茫然的眼神。
我問(wèn)這里過(guò)去干嗎用，他說(shuō)表演越��；我又問(wèn)這里現在干嗎用，他說(shuō)這是他們住的地方。
據說(shuō)，留守下來(lái)的除上百歲老人便是不滿(mǎn)十歲的孩童，壯年男女都去了新城。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，這里的人越來(lái)越少。沒(méi)人聽(tīng)戲劇，戲臺也成了沒(méi)用的東西了。
但是無(wú)論再殘舊、泥濘、冷清……久經(jīng)歲月的滄桑的一磚一瓦見(jiàn)證了戲曲藝術(shù)舊時(shí)的輝煌。臺下現在只有一個(gè)年逾古稀的老人和一個(gè)年幼的我，在傾聽(tīng)著(zhù)若隱若現的吟唱聲……
戲曲大舞臺作文5
“藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰長(cháng)沙……”鏗鏘有力的音樂(lè )聲像鼓點(diǎn)，急促而有節奏的敲擊在我們心上。仿佛把我們帶入了那遠古的戲曲世界里，在悠久而精湛的藝術(shù)文化中，我們深深沉醉……
話(huà)說(shuō)回來(lái)，能有這樣的感悟，我還要感謝這次以中國戲曲為主題的綜合性學(xué)習活動(dòng)呢——今天我們圍繞古老的中國戲曲展開(kāi)了一次激烈的問(wèn)答賽。
前幾天老師發(fā)給我們一份有關(guān)中國戲曲的資料，我們?yōu)g覽著(zhù)上面的知識，不禁感慨于中國文化的博大精深，也認真的背誦起來(lái)——這大概就是今天的問(wèn)答賽上大家活躍表現的原因吧！
這次問(wèn)答賽分為四個(gè)小組，每一組依次選擇問(wèn)題回答，根據問(wèn)題的分值給各組加分或扣分，如果選題的人回答不出選擇的問(wèn)題，同組的人可以給予幫助。
就這樣，在老師宣布的比賽規則以后，問(wèn)答賽正式開(kāi)賽！
開(kāi)始的`一輪各組都小心翼翼的選擇10分的題，絞盡腦汁思慮答案。但在各組分別積累了30、40分左右的時(shí)候，坐在我前面的班長(cháng)不顧大屏幕上“30分題組，答錯扣10分”的字眼，勇敢的選擇了30分組的第二題。
在一片或敬佩或不屑的吵鬧聲中，屏幕上顯示的竟是一道異常簡(jiǎn)單的題——“京劇的四大行當？”臺下驟然鼓起掌來(lái)，我所在的組員更為這來(lái)之不易的30分欣喜不已。
緊接著(zhù)各組開(kāi)始爭先恐后的選擇30分的題，答對的大笑擊掌，答錯的則后悔不已。不一會(huì )兒30分的題就被搶完了，連20分的題也被銀槍一空，各組的比分也明顯的拉開(kāi)了距離——我所在的組90分，第二組50分，第三組70分，最后一組暫時(shí)領(lǐng)先——100分。
在我們時(shí)而愉快時(shí)而沮喪的聲音中，問(wèn)答賽已近尾聲，同學(xué)們的歡呼聲也一浪高過(guò)一浪，最后，終于到了我們組和第四組決一死戰的時(shí)候，一直領(lǐng)先的第四組能不能得到這決定勝負的10分呢——
“贏(yíng)了！”
不知是從哪里在整齊的掌聲中忽然傳來(lái)這突兀的聲音，同學(xué)們一齊笑了。雖然我們并未獲勝，但這次問(wèn)答賽帶給我們的知識和快樂(lè )將永遠留在心中。
“藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰長(cháng)沙……”在這低沉的戲曲聲中，我們結束了這次綜合性學(xué)習。雖然現在許多年輕人并不認為“中國戲曲”多么動(dòng)聽(tīng)，多么精湛，但這或高亢或低沉或歡快或悲傷的韻律中所蘊藏的中華五千年的文化底蘊，卻讓我們一生銘記。
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