大班音樂(lè )舞蹈教案
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班音樂(lè )舞蹈教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè )舞蹈教案1
教學(xué)目標：
1.感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節奏，能用活潑的動(dòng)作表現自己對春天的感受，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
2.學(xué)習踏點(diǎn)步、顫膝等基本動(dòng)作，復習左右移重心等動(dòng)作并能協(xié)調靈活地運用。
3.通過(guò)創(chuàng )編表演的形式，激發(fā)幼兒參與創(chuàng )編活動(dòng)的興趣及熱愛(ài)自然和生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲歡快的旋律和節奏，學(xué)習基本動(dòng)作，能協(xié)調靈活地表演。
教學(xué)難點(diǎn)：提供平臺，讓幼兒用活潑的動(dòng)作表現自己對歌曲的感受，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
教學(xué)準備：
1.錄制磁帶、畫(huà)圖片
2.準備關(guān)于春天萬(wàn)物生長(cháng)及各種景色的碟片
3.請孩子們根據自己對春天的感受，事先自制頭飾
4.布置舞蹈活動(dòng)場(chǎng)地
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1.師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧!(師生共同“休息”，音樂(lè )起)師：聽(tīng)!誰(shuí)在喚我們早早起?(大公雞)集體表演律動(dòng)《大公雞》，并復習《身體柔韌操》。
2.復習組合《郊游》(播放背景音樂(lè )《郊游》)
師：春天多美呀!孩子們，你們在春天里最想干什么?(幼兒答)讓我們一起去郊游吧!
二、基本部分：
1.師：孩子們，上次老師布置你們去找春天，你們找到春天了嗎?(幼兒自由用語(yǔ)言表達)
2.觀(guān)看有關(guān)春天的碟片并播放背景音樂(lè )《春天在哪里》
3.師：你看到聽(tīng)到春天在哪里?(幼兒回答并請其在音樂(lè )伴奏下用身體動(dòng)作表示)
你能選擇色塊來(lái)表示這首歌曲的情緒嗎?(出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒)
4.師：讓我們聽(tīng)著(zhù)春天的歌，唱起來(lái)跳起來(lái)吧!(聽(tīng)音樂(lè )啟發(fā)幼兒自由表演)
5.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習舞蹈基本動(dòng)作：
(1)師：看小朋友跳得這么開(kāi)心，我也忍不住編出了一些動(dòng)作，讓我們一起學(xué)一學(xué)吧!
(2)師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動(dòng)作
(3)練習側跟點(diǎn)步、左右移重心等動(dòng)作
(4)幫助幼兒理順動(dòng)作并集體表演第一段中的第一部分
(5)幼兒連貫練習表演第一部分
6.啟發(fā)幼兒創(chuàng )編第一段第二部分的動(dòng)作：
(1) 師：下面的音樂(lè )跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動(dòng)作的基礎上創(chuàng )編出新的動(dòng)作來(lái)?(欣賞第二部分)
(2)引導幼兒分句創(chuàng )編動(dòng)作
(3)教師糾正幼兒動(dòng)作，并連貫練習。
7.理解歌曲的結構，感受第一段第三部分歡快的節奏，共同創(chuàng )編動(dòng)作
(1) 聽(tīng)下面這段音樂(lè )跟剛才比有區別嗎?
(2) 這么歡快的音樂(lè )可以用哪些動(dòng)作表現呢?
(3) 幼兒分組合作創(chuàng )編動(dòng)作
8.師帶領(lǐng)幼兒完整練習、表演舞蹈，并糾正幼兒動(dòng)作。
讓幼兒帶上自己設計的頭飾分組或個(gè)別表演舞蹈，并給與獎勵。
三、結束部分：
1.教師總結：今天老師和小朋友一起找春天、說(shuō)春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節奏嗎?(讓幼兒從周?chē)鷫︼椫姓页龈鞣N不同的節奏型)
2.聽(tīng)音樂(lè )根據節奏玩游戲《快樂(lè )碰一碰》
活動(dòng)反思：
通過(guò)制定的`教學(xué)目標，我開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過(guò)不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我都是按照活動(dòng)目標進(jìn)行下來(lái)的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著(zhù)一定的問(wèn)題，在幼兒唱著(zhù)回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì )跑調，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內容比較的多，雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì )將內容搞混。
音樂(lè )活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習，而且學(xué)習的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊含著(zhù)豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術(shù)表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。
大班音樂(lè )舞蹈教案2
設計意圖：
幼兒對線(xiàn)有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線(xiàn)的用途，而且大班幼兒的身體動(dòng)作的發(fā)展較快，故設計此創(chuàng )編舞蹈的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、熟悉旋律及歌詞內容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線(xiàn)，拉線(xiàn)，釘鞋等動(dòng)作。
2、借助修鞋的經(jīng)驗及歌詞情境，自己創(chuàng )編動(dòng)作。
3、體驗鞋匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，并了解線(xiàn)的用途。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
錄像機、錄像帶《老鞋匠的故事》。錄音機，音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )《柳樹(shù)姑娘》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè ) 做拍手、拍腳、拍肩的動(dòng)作，感受音樂(lè ) 的.旋律和節奏，進(jìn)一步熟悉歌詞內容。
三、看錄像《老鞋匠的故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，知道線(xiàn)的用途。
四、聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
1、鼓勵幼兒在音樂(lè )的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現繞線(xiàn)、拉線(xiàn)的動(dòng)作。
2、將幼兒編的動(dòng)作與老師編的動(dòng)作串起來(lái)，師生隨音樂(lè )共同表演。
3、引導幼兒在前奏是迅速找一個(gè)同伴，在音樂(lè )開(kāi)始時(shí)面對面地共同白哦眼。
五、復習音樂(lè )游戲《抬花轎》，并離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
這一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)。孩子們忘情地隨樂(lè )拍手，盡情地隨樂(lè )舞蹈，享受著(zhù)音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )與滿(mǎn)足�；顒�(dòng)中尊重幼兒的目標、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂(lè )欣賞來(lái)說(shuō)，是最為合理和有效的，只有這樣才能達到音樂(lè )欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自?xún)刃牡叵矚g。
大班音樂(lè )舞蹈教案3
設計意圖：
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達為主要方式的活動(dòng)�！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè )形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達自己的思想感情。
孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現能力。對音樂(lè )的感受力、想象力有了較大地提高，動(dòng)手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng )造，并有一定的表演欲望。因此，我根據大班孩子的特點(diǎn)設計了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)�；顒�(dòng)融合了手工、動(dòng)作、舞蹈、即興創(chuàng )編、畫(huà)舞譜，還有本民族音樂(lè )、舞蹈的學(xué)習和體驗的內容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過(guò)探索-發(fā)現、操作-嘗試、感受-體驗、即興-創(chuàng )作等活動(dòng)來(lái)品味“舞”的愉悅。
安排的活動(dòng)流程為：準備活動(dòng)——探索、發(fā)現——結伴創(chuàng )編——展現欣賞
一、活動(dòng)目標：
1、探索發(fā)現：彩紙表現的可能性，嘗試“畫(huà)”簡(jiǎn)單的舞譜。
2、提高身體協(xié)調能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。
3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。
二、材料及環(huán)境設計：
1、錄有歡快本民族音樂(lè )的磁帶一盤(pán)。
2、彩色皺紋紙、竹筷若干。
3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。
4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、準備活動(dòng)
律動(dòng)“會(huì )跳舞的小腳”
�、� 幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè )節奏跳出各種舞步。如：
走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。
�、� 請個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。
�、墼俾�(tīng)音樂(lè )讓自己的小腳跳起來(lái)。
(評析：這一環(huán)節，不僅調動(dòng)了幼兒的情緒，使幼兒充滿(mǎn)激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂(lè )讓自己的小腳動(dòng)起來(lái)，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂(lè )的旋律和節奏。為下一環(huán)節的活動(dòng)打下基礎。)
2、探索、發(fā)現活動(dòng)
師：“除了我們的小腳會(huì )跳舞，還有什么也會(huì )跳舞?”
(小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。)
�、� 出示彩色皺紋紙。
師;“它也會(huì )跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)?”
幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂(lè )。
(評析：熟悉的音樂(lè )，增加了幼兒“舞”的興致。)
�、� ：“你們的彩紙都會(huì )跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美�！�
幼兒再次嘗試、探索。教師觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。
�、� 放音樂(lè )，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以
畫(huà)出多少種圖形。
師：“聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，快讓你的.彩帶跳起來(lái)吧�！�
(評析：教師創(chuàng )設了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現和積極操作的環(huán)
境，使孩子通過(guò)自我嘗試來(lái)解決問(wèn)題，獲得成功。教師只是一個(gè)引導者、觀(guān)察者、欣賞者。)
�、苷堄變涸趯�(shí)物投影儀上畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形。
a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的?”
b.幼兒畫(huà)舞譜。
�、菁w邊看舞譜邊隨音樂(lè )揮動(dòng)彩帶。
3、結伴創(chuàng )編
�、俨蕩c腳配合跳舞
“你的彩帶會(huì )和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”
�、谟變鹤杂山M合，創(chuàng )編舞蹈
“找幾個(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈�！�
(評析：教師把個(gè)體創(chuàng )造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體，既尊重個(gè)體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學(xué)會(huì )分享合作的喜悅。)
4、展現欣賞
游戲。
(1)、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng )編的舞蹈。
(2)、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。
大班音樂(lè )舞蹈教案4
一、動(dòng)作建議
前奏：全體幼兒分成兩條龍，上舉龍把立正姿勢準備。
●A段：
[1]一[12]小節，在龍頭的帶領(lǐng)下，上舉龍把繞活動(dòng)室場(chǎng)地跑動(dòng);
[13]-[20]小節，手舉龍把做大幅度左右擺動(dòng)(4拍1次);
[21]小節，上舉龍把立正姿勢過(guò)渡準備。
●B段：
在龍頭的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè )邊做慢速左右擺動(dòng)(2拍1次)，邊按“S”形或圓形走隊形;
●C段：
在龍頭的帶領(lǐng)下，上舉龍把隨音樂(lè )按逆時(shí)針?lè )较蚺軇?dòng)成螺旋形，在尾聲處保持造型不動(dòng)。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標】
1、感受百葉龍舞動(dòng)的姿態(tài)和氣勢，學(xué)習根據音樂(lè )的句段結構較準確地表現舞龍動(dòng)作。
2、借助隊形變化圖，嘗試多人合作舞龍。
3、了解“百葉龍”是浙江省的民間藝術(shù)，喜愛(ài)民間藝術(shù)。
【活動(dòng)過(guò)程】
l、說(shuō)說(shuō)神奇的“百葉龍”
與幼兒一起回憶“百葉龍”的傳說(shuō)。
2、欣賞舞動(dòng)的`“百葉龍”
(l)欣賞舞蹈第一遍
你看到百葉龍是怎么樣的?心里有什么感覺(jué)?
(2)欣賞舞蹈第二遍
百葉龍舞出了哪些形狀?
(據幼兒的回答，教師邊哼唱音樂(lè )旋律邊用簡(jiǎn)單的符號記錄隊形，如直線(xiàn)狀、圓形、波浪形、螺旋形等，引導孩子找找龍頭龍尾的位置。)
(3)傾聽(tīng)音樂(lè )，教師指畫(huà)隊形圖
(4)討論隊形與音樂(lè )的變化特點(diǎn)
3、試試合作舞龍
(1)教師帶領(lǐng)幼兒初步感知空手舞龍的方法。
(2)簡(jiǎn)單介紹草龍(數一數一條龍有幾根龍把)，將幼兒分成兩組，推選出“龍頭”。
(3)幼兒嘗試隨音樂(lè )合作舞龍。
(4)分享交流，自主討論解決活動(dòng)中出現的困難。
(5)幼兒再次舞龍。
4、活動(dòng)延伸
百葉龍是浙江省的民間舞蹈。在我們四川也有很多有名的民間舞蹈，比如“翻山鉸子”等，以后請你們的老師帶你們學(xué)，好嗎?
大班音樂(lè )舞蹈教案5
活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè )活動(dòng)——哈達獻給解放軍
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )在跳邀請舞時(shí)，邀請者與被邀請者互換位置跳舞。
2、培養幼兒熱愛(ài)和尊敬解放軍的.情感�；顒�(dòng)準備：歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練聲。
1、《山谷回音真好聽(tīng)》
2、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
3、《擠奶》
4、《采茶》
二、復習歌曲，進(jìn)一步熟悉樂(lè )曲節奏。
1、播放歌曲錄音，引導幼兒回憶歌曲名稱(chēng)。
2、這首歌曲講的是什么事情?獻哈達的動(dòng)作怎么做?
3、復習歌曲，要求幼兒唱準附點(diǎn)音符，并有表情地演唱。
4、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè )伴奏下復習歌曲。
三、學(xué)習歌表演。
全班幼兒站在位置上。
前奏(樂(lè )曲的最后一句)：邀請者右腳開(kāi)始踢踏步前進(jìn)(第一拍右、
左腳各跳動(dòng)一次，第二次拍右腳腳跟伸向前方點(diǎn)地)，同時(shí)兩手從胸前經(jīng)兩側擺起，右臂屈成弧開(kāi)，手心向上(托掌)在臂側平舉手指翹起(順風(fēng)旗)。最后站在被邀請者前。
1- 2小節：邀請者右腳開(kāi)始做彈簧肯四次，同時(shí)兩手落下后從兩側下方向胸前漸漸托起(手心向上)，做托哈達狀。
3-4小節：繼續做彈簧步，同時(shí)兩手向左繞一小圈后擺向右上方(手心向上)，眼睛看右手。
5-6小節：右腳開(kāi)始原地做踢踏步兩次，同時(shí)手臂動(dòng)作同前奏動(dòng)作。
7-8小節：右腳原地頓四次，同時(shí)左臂輪流向上甩袖四次。
9-10小節：邀請者與被邀請者右臂屈舉肩上方，左手叉腰，用彈簧步互換位置。
11小節：右腳開(kāi)始原地踢踏步一次，同時(shí)兩臂動(dòng)作同前奏動(dòng)作。
12小節：兩腳做踢踏步一次，同時(shí)上體前彎，兩手從胸前向內翻掌后向兩側打開(kāi)(手心向上)，做獻哈達狀。
四、表演律動(dòng)
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起表演律動(dòng)兩遍。
2、全體幼兒表演律動(dòng)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習弓箭步和跪姿的擠奶動(dòng)作。
4、幼兒表演律動(dòng)《哈達獻給解放軍》。
5、個(gè)別幼兒上前表演律動(dòng)。
大班音樂(lè )舞蹈教案6
活動(dòng)目標
1在原有的基礎上將新創(chuàng )編的舞蹈表演得更加熟練。
2應用原有的動(dòng)作、隊形知識和教師新提供的動(dòng)作語(yǔ)匯，分小組進(jìn)一步完善自己創(chuàng )編的B段舞蹈。
3在小組活動(dòng)中體驗相互支持共同完成任務(wù)的樂(lè )趣。
4培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1能夠根據教師提供的舞譜比較熟練地表演A段舞蹈。
2三個(gè)小組各自創(chuàng )編了不同的B段舞蹈和舞譜，并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。
活動(dòng)過(guò)程
1幼兒表演已經(jīng)學(xué)會(huì )的舞蹈。
2欣賞和模仿教師示范的新動(dòng)作。
教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一段歡快的太平鼓舞，請你們欣賞�？匆豢�，老師都做了哪些優(yōu)美的動(dòng)作?
幼兒饒有興致地觀(guān)賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織幼兒自由討論。
教師：請小朋友說(shuō)說(shuō)，你喜歡老師表演的什么動(dòng)作?為什么喜歡?
幼兒1：我發(fā)現袁老師做了一個(gè)在后背打鼓的動(dòng)作。
教師：噢，后背打鼓的動(dòng)作像什么?
幼兒2：像人們在搓澡，很有意思。
幼兒3：我看到老師打鼓時(shí)，頭先往后繞一下，再轉到前面來(lái)打鼓，像照鏡子一樣!
教師：請你來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)照鏡子的動(dòng)作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動(dòng)作)
幼兒4：我喜歡腿下打鼓的動(dòng)作，像滿(mǎn)族人騎馬的樣子，很勇敢、很神氣!
教師：咱們一起來(lái)表演腿下打鼓的動(dòng)作，看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著(zhù)老師表演這一動(dòng)作)
幼兒5：我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢。(幼兒4邊說(shuō)邊表演)
幼兒6：袁老師“向上跳打”的動(dòng)作，好像要摸白云!
教師：“向上跳打”這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢，表現出滿(mǎn)族人豪放的性格，請小朋友一起來(lái)表演這個(gè)動(dòng)作。(全體幼兒跟隨著(zhù)幼兒6表演這一動(dòng)作)
教師：剛才小朋友們說(shuō)的是，由身體時(shí)不同部位敲打鼓面的動(dòng)作。還有哪位小朋友有不同的發(fā)現?
幼兒7：我喜歡老師敲鼓沿的動(dòng)作，感覺(jué)像跑步一樣。(幼兒7邊說(shuō)邊表演)
幼兒8：我覺(jué)得老師扭腰鈴的動(dòng)作特別好看，鈴聲也好聽(tīng)。
教師：你們知道扭腰鈴的動(dòng)作，為什么又好看又好聽(tīng)嗎?
幼兒9：老師前后扭腰鈴，扭得很用力。
教師：小朋友說(shuō)對了，因為滿(mǎn)族的腰鈴特別長(cháng)，所以要前后扭動(dòng)，才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽(tīng)的聲音。咱們一起來(lái)扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著(zhù)老師表演扭腰鈴的動(dòng)作)
(本環(huán)節。教師舞蹈中出現的一些新的舞蹈語(yǔ)匯，激起了幼兒發(fā)現學(xué)習的欲望。教師適時(shí)將新的舞蹈動(dòng)作學(xué)習與幼兒的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，引導幼兒去發(fā)現新動(dòng)作，聯(lián)想豐富的動(dòng)作，并鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言描述動(dòng)作，以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學(xué)習和掌握。)
3分段創(chuàng )編。表演展示。
(1)根據A段樂(lè )曲的節奏鼓譜，引導幼兒進(jìn)行自主創(chuàng )編。
教師：上節課中，老師和小朋友一起為《滿(mǎn)童樂(lè )》這首樂(lè )曲設計了節奏鼓譜。請小朋友看A段樂(lè )曲的節奏鼓譜。(出示A段樂(lè )曲的節奏鼓譜)
教師：小朋友都知道，鼓譜中四分音符的節奏是用標志出來(lái)，為什么這樣設計?
幼兒1：用四分音符打鼓，能發(fā)出又響、又有力的聲音。
幼兒2：能表現出滿(mǎn)族人民的勇敢。
教師：請小朋友想一想，什么動(dòng)作適合打大鼓?
幼兒1：一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來(lái)打鼓。
幼兒2：兩邊打鼓。
幼兒3：上跳打鼓。
幼兒4：在腿下打鼓。
幼兒5：下腰打鼓。
教師：八分音符的節奏，我們用“小鼓的圖形”標志出來(lái)，打起鼓來(lái)比較俏皮、有趣。請小朋友想一想，哪些動(dòng)作適合敲小鼓?
幼兒1：跪著(zhù)敲小鼓，要用快的動(dòng)作敲。
幼兒2：敲鼓沿。
幼兒3：轉圈打小鼓。
教師：四分休止符的節奏，我們用“腰鈴的圖形”標志出來(lái)。扭腰鈴的方法是多種多樣的，除了原地站著(zhù)扭腰鈴，還可以有什么變化?
幼兒1：蹲下扭腰鈴。
幼兒2：半蹲扭腰鈴。
幼兒3：跪下扭腰鈴。
(教師出示直觀(guān)形象的節奏圖譜，引導幼兒通過(guò)分辨的圖形標記，復習和鞏固了幼兒原有的知識技能，并通過(guò)有序的提問(wèn)，引導幼兒將其擁有的豐富經(jīng)驗應用到新舞蹈的創(chuàng )編中去。)
教師：現在，請小朋友把你自己喜歡的動(dòng)作編到A段樂(lè )曲的鼓譜中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動(dòng)作，過(guò)一會(huì )兒，老師邀請小朋友來(lái)表演。
(幼兒根據圖譜中的節奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創(chuàng )編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng )編。教師鼓勵幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現的新動(dòng)作和自己創(chuàng )意獨特的動(dòng)作，融入到A段樂(lè )曲的創(chuàng )編中。)
教師：剛才，老師發(fā)現許多小朋友編出了非常好看的動(dòng)作。下面，老師請小朋友來(lái)表演。
全體幼兒安靜地坐在地上，觀(guān)看個(gè)別幼兒的表演。
教師：請小朋友說(shuō)說(shuō)，你喜歡他們表演的什么動(dòng)作?
幼兒1：我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作，因為兩邊打鼓很漂亮。
教師：這個(gè)動(dòng)作我也喜歡，因為兩邊打鼓，像滿(mǎn)族的小女孩在行禮，真好看!
幼兒2：我喜歡上跳打的動(dòng)作，胳膊伸得很直、很好看!
教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時(shí)候，能夠把自己創(chuàng )編的動(dòng)作和鼓譜節奏配合在一起，非常好!(教師指著(zhù)活動(dòng)室的場(chǎng)地對幼兒說(shuō))現在，這里就是一望無(wú)際的大草原，請小朋友用你們優(yōu)美的舞姿，隨著(zhù)音樂(lè )盡情地跳起來(lái)吧!
教師示意幼兒安靜地聽(tīng)前奏音樂(lè )，然后，全體幼兒自主、激情地表演創(chuàng )編的A段太平鼓舞。
(本環(huán)節的創(chuàng )編活動(dòng)，突出了幼兒的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )意性。在教師的引導下，幼兒能夠把創(chuàng )編的動(dòng)作與A段樂(lè )曲的節奏建立聯(lián)系，體現了動(dòng)作與節奏的和諧統一，表現了舞蹈的創(chuàng )意美，為B段進(jìn)行合作創(chuàng )編、合作表演奠定了基礎。)
(2)根據B段樂(lè )曲的節奏圖譜，引導幼兒進(jìn)行合作創(chuàng )編。
教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個(gè)人表演的，也有許多人在一起合作表演的�，F在，老師請你們欣賞一段錄像�？纯慈藗兪窃鯓雍献鞔蛱焦牡�。
幼兒1：在外面圍個(gè)圓圈打鼓，里面有一個(gè)人在中間跳舞。
幼兒2：大家一起跑個(gè)大圓圈打太平鼓。
幼兒3：兩個(gè)人對臉打鼓。
幼兒4：有串排的動(dòng)作，兩排人換位置打鼓。
(本環(huán)節的教學(xué)目的，是讓幼兒通過(guò)觀(guān)看錄像片，自主地發(fā)現太平鼓舞隊形的變化和伙伴間配合表演的形式，為小組合作創(chuàng )編太平鼓舞做好鋪墊。) 教師：(出示帶有“紅、黃、藍”標記的B段樂(lè )曲的節奏圖譜)現在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊，第二組是黃隊。第三組是藍隊，請各組小朋友按照你們預先設計好的節奏圖譜創(chuàng )編太平鼓舞。
教師提示：各組在編舞的時(shí)候，能根據鼓譜中的節奏變化，注意小伙伴之間的合作與配合，要體現出舞蹈隊形的變化，可以把滿(mǎn)族人生活中一些有趣的.事情編進(jìn)舞蹈中。
(3)幼兒按照“紅、黃、藍”的標記開(kāi)始分組，并進(jìn)行自由討論，商量動(dòng)作的編排。
(4)各組按照編排的動(dòng)作，進(jìn)行變換隊形的練習。
(B段樂(lè )曲的節奏鼓譜，是各組小朋友在上節課中預先設計好的。教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學(xué)會(huì )尊重和接納別人的意見(jiàn)和想法，感受相互配合的默契，體會(huì )共同創(chuàng )編的快樂(lè )。)
(5)大組交流。
教師：下面，請各組的代表說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣創(chuàng )編的?
第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們在玩翹翹板。一個(gè)小朋友站起來(lái)打鼓，另一個(gè)小朋友蹲下打鼓。
教師：讓我們來(lái)欣賞紅隊小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動(dòng)作?(第一組紅隊的幼兒進(jìn)行表演展示。)
幼兒1：有的小朋友先站著(zhù)向上跳打。有的先蹲下來(lái)扭腰鈴，然后再交換動(dòng)作，很好看!
幼兒2：打大鼓時(shí)，他們做了好幾個(gè)不一樣的動(dòng)作，有上跳打，有腿下打，有后背打。
幼兒3：晃腰鈴時(shí)，有站著(zhù)搖，有跪著(zhù)搖。
教師總結：第一組小朋友表演的動(dòng)作很新穎，特別是兩個(gè)小朋友蹲、起的動(dòng)作配合得非常好!咱們來(lái)看看第二組黃隊的小朋友是怎么編的?
第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前后串排的動(dòng)作像賽馬一樣，比賽結束了大家很高興，一起跳了起來(lái)，做后背打鼓的動(dòng)作。
教師：原來(lái)你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧!(第二組黃隊的幼兒進(jìn)行表演展示。)
教師總結：黃隊的小朋友表演出了太平鼓舞的隊形變化，在表演“前后串排”的動(dòng)作時(shí)，小朋友眼睛相互看著(zhù)，就更好了!最后，我們來(lái)看看第三組小朋友是怎樣編的?
第三組藍隊的幼兒：我們編的動(dòng)作是，一個(gè)小朋友當大樹(shù)，另一個(gè)小朋友當小動(dòng)物，圍著(zhù)我轉，就像在森林里捉迷藏一樣。
教師：噢，你們的創(chuàng )意真好!請小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍隊的幼兒進(jìn)行表演展示。)
教師總結：第三組小朋友創(chuàng )編的“圍著(zhù)一個(gè)小朋友轉圈跑，然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動(dòng)作很有趣，很好看!
教師：現在，我請三組的小朋友共同合作，隨著(zhù)B段樂(lè )曲的節奏，表演你們創(chuàng )編的太平鼓舞!(播放B段樂(lè )曲，三個(gè)組的幼兒進(jìn)行合作表演。)
(從本環(huán)節我們不難看出：沒(méi)有先前積累的豐富的太平鼓舞知識技能和先前逐漸培養起來(lái)的想象、聯(lián)想能力和語(yǔ)言表達能力，這樣水平的創(chuàng )編、合作和交流是根本不可能實(shí)現的。)
完整表演
教師：《滿(mǎn)童樂(lè )》是一首歡快的樂(lè )曲，小朋友在表演時(shí)，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現出來(lái)�，F在，請小朋友隨著(zhù)這首歡快的樂(lè )曲完整地表演吧!
教師語(yǔ)言提示：A段樂(lè )曲，小朋友們用自己創(chuàng )編的動(dòng)作表演：B段樂(lè )曲，用小組合作創(chuàng )編動(dòng)作的表演：c段樂(lè )曲和A段樂(lè )曲一樣，還用小朋友自己創(chuàng )編的動(dòng)作表演;當音樂(lè )停止時(shí)。每個(gè)小朋友要非常高興地做出一個(gè)喊起來(lái)的動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作造型最優(yōu)美、最獨特。
(本環(huán)節，是完整的樂(lè )曲與完整的表演融合再現的過(guò)程，是把幼兒個(gè)人創(chuàng )編的舞蹈與小組合作創(chuàng )編的舞蹈進(jìn)行完整展示的過(guò)程。表演中，幼兒根據樂(lè )段的變化調整著(zhù)自己的情緒，表達著(zhù)對太平鼓舞藝術(shù)的獨特理解與喜愛(ài)，此時(shí)孩子們的激情表演把教學(xué)活動(dòng)推向了高潮。達到了“藝術(shù)整合”的教學(xué)效果。)
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的目標定位在發(fā)現學(xué)習、舞蹈創(chuàng )編、合作能力培養等幾方面，并在教學(xué)活動(dòng)中著(zhù)重體現了以下四方面的教學(xué)策略：
1運用了啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)情感的教學(xué)策略。教師經(jīng)常有意識地引導幼兒說(shuō)出“你創(chuàng )編的動(dòng)作像什么”“你能學(xué)一學(xué)這個(gè)像照鏡子的動(dòng)作嗎”“咱們一起來(lái)表演這個(gè)動(dòng)作，看看像不像騎馬的姿勢”等，幫助幼兒感知、理解和記憶新動(dòng)作，并鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言和豐富的詞匯去描述他們的動(dòng)作，使幼兒在此過(guò)程中既能夠更好地理解和領(lǐng)悟動(dòng)作學(xué)習的要領(lǐng)，又有效地鍛煉了語(yǔ)言表達的能力。
2運用了自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)策略。教師經(jīng)常通過(guò)適時(shí)的提問(wèn)，如“你喜歡老師的哪個(gè)動(dòng)作”“你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作更適合大鼓?適合小鼓”等，支持鼓勵幼兒自由地表達和與他人分享自己的想法，同時(shí)也使幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表達加深了對動(dòng)作的理解和掌握。
3運用了發(fā)現學(xué)習的教學(xué)策略。在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個(gè)人示范表演了舞蹈。通過(guò)觀(guān)看紀錄片，使幼兒了解了滿(mǎn)族文化與民俗風(fēng)情特點(diǎn)，發(fā)現了太平鼓舞各種隊列的變化和多人合作表演的方式，為幼兒進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)提供可供參考的“高級榜樣”。通過(guò)欣賞教師的表演，讓幼兒從中發(fā)現了許多新動(dòng)作，這也為幼兒自主創(chuàng )意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語(yǔ)匯。
4運用了節奏圖譜的教學(xué)策略�！稘M(mǎn)童樂(lè )》是一首在曲調上富于變化的樂(lè )曲，為了幫助幼兒理解樂(lè )曲的結構特點(diǎn)，教師引導幼兒集體設計了鼓譜，把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標志出來(lái)，按照樂(lè )曲的結構組織排列。在小組合作創(chuàng )編活動(dòng)中，還分別用“紅、黃、藍”幫助各組區分各自原先創(chuàng )編好的鼓譜。直觀(guān)形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負擔，為幼兒的創(chuàng )編、語(yǔ)言交流和合作表演提供了有力的支持。
總之，我們在活動(dòng)中所看到的，是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng )造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養的結果。同時(shí)，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎，在這次活動(dòng)中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。
大班音樂(lè )舞蹈教案7
設計思路：
冬天到來(lái)，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿(mǎn)幻想的心靈中會(huì )別有一番感悟。本次活動(dòng)意在打破傳統的教學(xué)模式 在理解歌曲內容的基礎上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作，鼓勵幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。集體欣賞、交流、協(xié)商，從而形成最佳的編排方案。
本活動(dòng)集個(gè)人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調動(dòng)每個(gè)幼兒參與創(chuàng )編、表演的`積極性，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣�；顒�(dòng)設計力圖突破學(xué)科領(lǐng)域界限，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng )設、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現等各種形式，使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。
活動(dòng)目標：
1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組后引導他們大膽創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng )編能力。
2、激發(fā)幼兒以快樂(lè )的心情和同伴協(xié)調一致的表演自己創(chuàng )編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培養熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)分析：
重點(diǎn)：幼兒合作創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，節奏準確、動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調。
難點(diǎn)：幼兒在表演集體舞時(shí)能按隊形和同伴自然愉快的交流
活動(dòng)準備：
1、在活動(dòng)區投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等
2、在活動(dòng)室懸掛各色雪花吊飾
3、事先讓幼兒學(xué)會(huì )歌曲《小雪花》
4、音樂(lè )磁帶、活動(dòng)標志小雪花
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生交流對小雪花的感受，引出課題
2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導幼兒根據歌曲創(chuàng )編舞蹈，并啟發(fā)幼兒討論應注意的事項
3、分組進(jìn)行編舞，選出幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)作進(jìn)行練習
4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習
5、對創(chuàng )編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話(huà)來(lái)形容自己的感覺(jué)
6、教師對本節課做出評價(jià)
活動(dòng)延伸：啟發(fā)幼兒說(shuō)出如果上臺表演應需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵幼兒進(jìn)入活動(dòng)區自行制作。
大班音樂(lè )舞蹈教案8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習秧歌基本步伐。
2、知道秧歌是一種傳統的民間活動(dòng),感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1 、舞蹈錄象、錄音資料
2、秧歌道具手巾花、綢帶等
3、十字步圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄象，東北秧歌，引出課題
1、師提問(wèn) ：有誰(shuí)能告訴我這個(gè)舞蹈的名稱(chēng)?錄象中看到了什么?(師小結：秧歌舞最早流行在東北，東北地區的人們在喜慶的日子里，就會(huì )用扭秧歌的形式來(lái)慶祝，后來(lái)我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。)
2、在看一次，提出要求：仔細看，試著(zhù)學(xué)一學(xué)。(試試手，腳的動(dòng)作)
二、 學(xué)習秧歌十字步
1、師：今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐，它有一個(gè)好聽(tīng)的`名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著(zhù)看圖自己先走一走，老師指導 理解圖譜意思 )
2、老師示范秧歌步動(dòng)作
秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準備的時(shí)候，雙腳站在小腳印上，走步時(shí)，可以根據圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。
3、幼兒學(xué)習秧歌十字
師：小朋友們別著(zhù)急，我們隨著(zhù)秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習，很快就能學(xué)會(huì )了!
幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習老師觀(guān)察輔導. 鼓勵幼兒跟隨音樂(lè )邊唱邊練習秧歌十字步，老師個(gè)別輔導。
4、小朋友們快看，老師給你們帶來(lái)了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來(lái)了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現在我們請奶奶跟我們一起跳起來(lái)。雙手自由舞動(dòng)聽(tīng)音樂(lè )練習。
四、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
大班音樂(lè )舞蹈教案9
活動(dòng)目標：
1.提高幼兒的交往能力，讓幼兒在集體舞中感受交往的快樂(lè )。
2.熟悉音樂(lè )的旋律，并通過(guò)舞步走、跳表現出來(lái)4拍的節奏。
3.初步學(xué)習聽(tīng)辨4拍延長(cháng)音，學(xué)會(huì )曲線(xiàn)走交換舞伴。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施：
重點(diǎn)：在相互合作的基礎上，充分利用空間，進(jìn)行集體舞的表演。通過(guò)教師的參與，語(yǔ)言提示，幼兒練習解決。
難點(diǎn)：運用分配公主與王子的角色，分組練習曲線(xiàn)走，讓幼兒在4拍延長(cháng)音中掌握曲線(xiàn)交換舞伴的方法。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車(chē)》。
2、頭飾：王子的桂冠，公主的頭紗。
3、提前了解《灰姑娘》的故事內容。
4、事先排好的集體舞。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦耄�
師：“小朋友，你們都聽(tīng)過(guò)灰姑娘的故事嗎?在故事中，王子為了找到一位美麗的公主，舉辦了舞會(huì )，在舞會(huì )上王子拉著(zhù)灰姑娘的手不停的跳舞。他們跳的什么舞呢?聽(tīng)，舞會(huì )的音樂(lè )響起來(lái)了�！�
�。ǘ┻^(guò)程：
1、幼兒帶著(zhù)問(wèn)題欣賞音樂(lè )(一段)，教師隨音樂(lè )向幼兒介紹舞蹈內容。
師：“王子拉著(zhù)公主的手;大家一起圍成大圓圈;互相交換舞伴握手�！�
2、聽(tīng)音樂(lè )，欣賞集體舞。(四段)
師：“小朋友，你們從音樂(lè )中聽(tīng)出來(lái)他們是怎樣跳舞的嗎?今天，我把舞會(huì )中的王子與公主們都請到了我們家，他們要為小朋友表演，讓我們一起來(lái)看看吧!看看他們是怎樣跳的`�！�(幼兒示范集體舞)
3、分段學(xué)習動(dòng)作，重點(diǎn)學(xué)習曲線(xiàn)走交換舞伴。
師：“王子和公主跳的是宮廷舞，你們覺(jué)得有意思嗎?想學(xué)嗎?現在，就請帥氣的王子找到自己美麗的公主并為她帶上桂冠，一起到前面來(lái)隨著(zhù)音樂(lè )，跳舞吧�！�
(1)在教師語(yǔ)言的引導下，幼兒站雙圈。
(2)在教師的提醒下，幼兒聽(tīng)著(zhù)第一段音樂(lè )手拉手面向圈上雙圈行進(jìn)走。
(3)第二段由雙圈變成一個(gè)圈，手拉手在圈上側身跳，側身跳時(shí)注意保持圓圈的大小。
(4)第三段看教師示范、講解順時(shí)針曲線(xiàn)走交換舞伴，了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯(lián)系(王子不動(dòng)，公主練習曲線(xiàn)走;公主不動(dòng)，王子練習曲線(xiàn)走)，然后再集體練習(不聽(tīng)音樂(lè )，教師語(yǔ)言提示)，最后跟音樂(lè )練習。
(5)邊聽(tīng)音樂(lè )邊做交換舞伴的動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè )完整的表演集體舞。
師：“王子和公主真聰明，這么快就學(xué)會(huì )了，那我們連起來(lái)完整的表演一遍好嗎?”
(1)(兩段)在教師語(yǔ)言的提示下，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊完整的表演集體舞，逐步熟悉動(dòng)作的順序及交替規律。
(2)(四段)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，獨立完成集體舞的表演。
5.釋放活動(dòng)：(音樂(lè )《郵遞馬車(chē)》)
(音樂(lè )：敲鐘的聲音)師：“十二點(diǎn)的鐘聲敲響了，王子和公主要駕著(zhù)自己的小馬車(chē)回城堡去了�！�
大班音樂(lè )舞蹈教案10
一、活動(dòng)目標：
1、在熟悉音樂(lè )曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會(huì )舞蹈的基礎上，啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的'不同敲法來(lái)表現舞蹈，動(dòng)作符合節奏。
2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力、創(chuàng )造性。
3、在邊敲邊跳的過(guò)程中體驗集體舞的歡快情感。
二 、活動(dòng)準備：
會(huì )跳舞蹈、會(huì )基本舞步(進(jìn)退步.踮步.踏步.小碎步)、圖示譜。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)感受音樂(lè )，復習舞蹈。
1、聽(tīng)前奏回憶名稱(chēng)：感覺(jué)怎樣?
2、復習舞蹈。
老師：我們來(lái)用好看的舞蹈把這首樂(lè )曲的活潑歡快、抒情優(yōu)美表現出來(lái)。
(二).嘗試用鈴鼓的不同敲法來(lái)表現舞蹈。
1、出示鈴鼓：可以怎么敲?可以怎么搖?(幼兒說(shuō)出一個(gè)方法，老師引導全體幼兒練習一個(gè)方法。)
2、出示圖示譜：哪里是敲，哪里是搖?(斷斷續續練習→完整集體配樂(lè )練習。)
3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。
老師：我來(lái)跳舞，你們拿著(zhù)鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什么動(dòng)作時(shí)鈴鼓敲，怎么敲?又做什么動(dòng)作時(shí)搖，怎么搖?
(1)第一遍集體嘗試邊跳邊敲。
(2)第二遍老師按舞蹈順序提問(wèn)，個(gè)別幼兒做出，老師重復后，再集體練習。(重點(diǎn)、難點(diǎn)：敲肩、進(jìn)退步搖、在頭上方翻手腕敲。)
(3)集體完整配樂(lè )練習二～三遍。
(三)、節奏樂(lè )舞蹈的欣賞與練習。
1、請兩位老師表演。
2、請能力強的幼兒表演。
3、集體表演。(創(chuàng )造性地模仿)。
大班音樂(lè )舞蹈教案11
活動(dòng)目標
1、感受舞蹈歡快的情緒，體驗跳雙人集體舞的快樂(lè )。
2、能在舞蹈中能協(xié)調配合做動(dòng)作，并正確變換位置，動(dòng)作協(xié)調
性及配合能力。得到發(fā)展。
3、初步學(xué)會(huì )舞蹈并完整表演。
活動(dòng)準備課件;洋娃娃和小熊跳舞 兒歌MP3下載
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1.播放音樂(lè )
教師：今天天氣真好，我們來(lái)呼吸一下新鮮空氣吧，點(diǎn)點(diǎn)頭，高興的轉個(gè)圈。
2.教師：我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè )，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音樂(lè )，你們知道小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎?
二、展開(kāi)
1.欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè )
引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊熟悉歌詞。
2.按樂(lè )句學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
(1)啟發(fā)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，教師幫助幼兒將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。
-咱們一起來(lái)學(xué)學(xué)洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的?
(兩個(gè)人面對面站好。)
-這么好的天氣，洋娃娃和小熊見(jiàn)面后高興的拍起手來(lái)，兩個(gè)人對著(zhù)“拍拍手”。
-他們在跳圓圈舞呀”圓圈舞怎么跳?
兩個(gè)小朋友拉起手來(lái)，小跑步轉一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。
-小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭，洋娃娃也跟著(zhù)點(diǎn)起頭來(lái)。
“小洋娃娃笑起來(lái)呀”誰(shuí)學(xué)學(xué)洋娃娃是怎樣笑得，誰(shuí)能做一個(gè)更漂亮的動(dòng)作?
-咱們跟她一起學(xué)一學(xué)，兩只手的食指指著(zhù)自己的小臉蛋。
-小熊呢，微笑的看著(zhù)你對面的洋娃娃，“拍拍手”。
(2)欣賞老師跳一遍。
小朋友都有自己的舞伴，老師也邀請了一個(gè)舞伴，大家用熱烈的`掌聲把我的舞伴請出來(lái)。
交代：老師扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，請欣賞。
(3)教師哼唱幼兒完整跳一遍。
老師相信小朋友一定會(huì )跳的非常好的，咱們一起來(lái)試一試。
(4)聽(tīng)音樂(lè )完整表演。
提醒：前奏時(shí)，按節奏左右點(diǎn)頭。
3.學(xué)跳雙圈舞。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一個(gè)雙圈舞蹈，如果站在圓圈上表演，會(huì )更有意思。
(1)幼兒站好雙圈。
現在，就請小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對面站好。
(2)學(xué)習怎樣變換位置，交換舞伴
交代：里圈的小朋友不動(dòng)，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個(gè)舞伴位置，找到一個(gè)新舞伴。
師喊口令，幼兒練習換舞伴，三四遍后保證所有孩子都會(huì )交換舞伴。
(3)聽(tīng)音樂(lè )完整跳2-3遍
三、活動(dòng)延伸
引導幼兒到操場(chǎng)上繼續練習，自然結束孩子們，今天天氣多好呀，咱們到操場(chǎng)上站成一個(gè)大大的雙圈，在溫暖的陽(yáng)光下繼續跳，好不好?
(活動(dòng)結束)
大班音樂(lè )舞蹈教案12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)跳《火車(chē)舞》，能較合拍地隨樂(lè )做小跑步和找“車(chē)廂”等動(dòng)作。
2、理解舞蹈跳法，能在規定時(shí)間內做“邀請”和“感謝”動(dòng)作
3、體驗“火車(chē)頭”與“車(chē)廂”協(xié)調合作的重要，以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
認識過(guò)火車(chē)，知道火車(chē)頭與車(chē)廂的形狀及關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉《火車(chē)舞》樂(lè )曲旋律。
全體幼兒在樂(lè )曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。
合著(zhù)音樂(lè )，一拍一下地拍手。
隨樂(lè )做其他身體動(dòng)作，如拍腿、拍肩等。
二、練習舞蹈中的基本動(dòng)作。
討論怎樣表示火車(chē)進(jìn)行;怎樣邀請“車(chē)廂”;怎樣表示感謝等動(dòng)作。
完整隨樂(lè )練習舞蹈中的基本動(dòng)作。
三、學(xué)跳集體舞
全體幼兒坐成一圓圈。①—⑧小節 教師做火車(chē)頭，用小跑步去找“車(chē)廂”。⑨—⑩小節 火車(chē)頭對找到的.“車(chē)廂”坐兩次邀請動(dòng)作。11-12小節 被邀請的“車(chē)廂”向火車(chē)頭行禮表示感謝。
音樂(lè )重新開(kāi)始，被請的“車(chē)廂”掛在火車(chē)頭后面繼續行進(jìn)去找新的“車(chē)廂”。
幼兒學(xué)做火車(chē)頭，去找“車(chē)廂”
請2-3名幼兒做火車(chē)頭，去找“車(chē)廂”，火車(chē)越來(lái)越長(cháng)，直至圈上的人都被請完
四、復習歌曲《表情歌》
1、“火車(chē)到站了，大家快樂(lè )地唱起了歌�！饼R唱一遍。
2、邊唱邊離開(kāi)教室。
大班音樂(lè )舞蹈教案13
預設目標：
1、進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步，學(xué)習進(jìn)退步及托帽手的舞蹈動(dòng)作。
2、幼兒學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編舞蹈，并學(xué)習與他人合作創(chuàng )編舞蹈，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調性。
3、在舞蹈過(guò)程中，體驗舞蹈的樂(lè )趣及快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》的四段歌詞。
2、幼兒已掌握墊步、踏點(diǎn)步等新疆舞步，學(xué)會(huì )新疆舞的一些基本手位。
3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機、音樂(lè )磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 觀(guān)賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點(diǎn)。
1、觀(guān)賞視頻。
師：今天老師要請小朋友欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀(guān)察是哪個(gè)民族的舞蹈?
2、回憶新疆舞的特點(diǎn)。
師：你們知道這個(gè)民族的人最擅長(cháng)什么?在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢?
師小結：新疆維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉"的美稱(chēng)，新疆樂(lè )曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美，動(dòng)作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征，以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴，形成熱情、豪放、穩重、細膩的`新疆舞的風(fēng)格。
二、 復習新疆舞的基本步伐。
我們在中班的時(shí)候學(xué)習了一些新疆舞的基本動(dòng)作和步伐，都有哪些?我們一起來(lái)復習一下吧。復習基本步伐：墊步踏點(diǎn)步，手部動(dòng)作：翻腕、柔腕、移頸，帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )練習。
三、 創(chuàng )編新疆舞“掀起你的蓋頭來(lái)”，學(xué)習踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。
1.聆聽(tīng)樂(lè )曲引導幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》歡快、有趣的情調。
師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊?
讓我們再來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)!
2.幼兒創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
(1) 創(chuàng )編掀蓋頭的動(dòng)作。
師：這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘;現在，老師就來(lái)扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘，看!我帶來(lái)了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，現在你們能看清楚我的臉嗎?(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚)
那怎樣才能看清出呢?
你來(lái)掀掀看，看清楚了嗎?
想要看清楚把蓋頭掀起來(lái)就可以了，那你能不能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢?(提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感)
哦!這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!(提示幼兒一邊唱，一邊做動(dòng)作)
(2) 創(chuàng )編看姑娘的動(dòng)作。
師：看清楚了嗎?你是怎樣看的?
哦!你是這樣看的，真漂亮!還可以怎樣看呢?
小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來(lái)表演一下!(邊唱邊跳)
(3) 創(chuàng )編贊美姑娘的動(dòng)作。
師：看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現你對美麗姑娘的喜歡和贊美呢?
哦!你是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表現的，真不錯!請小朋友看看剛才有個(gè)小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作啊!(出示圖示)
這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。
師：一起來(lái)學(xué)學(xué)看!教師示范進(jìn)退步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。(從腳(進(jìn)退步)——手(托帽手)——整體)。
好，現在請你們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳。(教師巡回指導，糾正不正確的姿勢)
還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現?(每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng)，并讓幼兒模仿)手是這樣放的，那腳怎樣做呢?(帶領(lǐng)幼兒反復練習，糾正幼兒的動(dòng)作，引導幼兒將步伐和手的動(dòng)作結合起來(lái)。)
四、 引導幼兒將創(chuàng )編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。
師：今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動(dòng)作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個(gè)動(dòng)作，每一段用一個(gè)動(dòng)作好嗎?
(1)先用圖上的四個(gè)動(dòng)作跳舞!請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演一次!
(2)換動(dòng)作的順序。
師：小朋友們表演的真好!老師把這四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好!
五、嘗試進(jìn)行合作表演。
師：你們真棒!表演都很出色，咱們來(lái)分組表演好不好?
咱們分成5組，每一組選出一個(gè)小朋友來(lái)扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來(lái)的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好?(幼兒分組表演)
5組小朋友都表演的不錯!老師在提一點(diǎn)小小的建議：在第二段音樂(lè )間奏的時(shí)候，擺一個(gè)造型。我來(lái)拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好!能不能做到?(幼兒表演)
六、 結束部分
師：今天，小朋友們自己編了一個(gè)歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎?看!來(lái)了這么多客人老師，讓我們也來(lái)邀請客人老師一起跳個(gè)歡樂(lè )的新疆舞吧!(與客人老師一起隨著(zhù)歡快的歌聲跳舞。)
大班音樂(lè )舞蹈教案14
活動(dòng)目標：
1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作表達自己的感受(教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中，更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂(lè )中節奏的快慢)
2、模仿小精靈的動(dòng)作，嘗試有節奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設計，教師關(guān)注的幼兒根據畫(huà)面做動(dòng)作，并進(jìn)行表述)
變?yōu)椋?/p>
1、聆聽(tīng)《森林狂想曲》樂(lè )曲，感受節奏和動(dòng)作的快慢
2、觀(guān)察圖譜，嘗試根據畫(huà)面做動(dòng)作，大膽表述自己的想法
活動(dòng)準備：
《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)樂(lè )曲，表達感受
1、在樂(lè )曲中，你聽(tīng)到了什么?
幼：小鳥(niǎo)的叫聲師回應：小鳥(niǎo)是怎樣唱的?
幼：小雞師回應：同樣是叫聲，但你們聽(tīng)到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的!
播放第二遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方?
幼：森林
幼：小河流旁
師：為什么是小河流幼：我聽(tīng)到了河流的聲音
2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著(zhù)在音樂(lè )旋律中，有節奏的擺動(dòng)身體
播放第三遍音樂(lè )，師：現在我們跟著(zhù)魔法棒一起來(lái)擺動(dòng)我們的身體吧，再次感受音樂(lè )有什么不一樣?
3、說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲帶給自己的感受
幼:很開(kāi)心師：擺動(dòng)身體時(shí)，你把自己想象成了什么?
幼：像小河流師追問(wèn)：你覺(jué)得你像一條怎樣的小河流
小結：原來(lái)這一首好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們想到小鳥(niǎo)在天空嘰嘰喳喳的叫著(zhù)，小河潺潺的流動(dòng)著(zhù)，讓我們聽(tīng)的人感覺(jué)到美妙。
4、介紹歌名
在第一環(huán)節中，教師的機智巧妙從容的回應幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是教師在這個(gè)環(huán)節中主要的目的在于讓幼兒聆聽(tīng)音樂(lè )，讓他們感受音樂(lè )的美妙及聽(tīng)后用身體做個(gè)簡(jiǎn)單的舞動(dòng)，但是教師在這環(huán)節中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng)，其實(shí)可以簡(jiǎn)單的設為：
改變后：
1、播放第一遍：帶來(lái)一首樂(lè )曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧?好聽(tīng)嗎?
2、第二遍：聽(tīng)了樂(lè )曲后，你想做什么
3、第三遍：聽(tīng)了這首樂(lè )曲后，我們用我們的'身體也隨著(zhù)音樂(lè )跟著(zhù)跳舞吧，引導幼兒用身體進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞動(dòng)
4、介紹歌名
二、觀(guān)察圖譜，嘗試表演
1.播放音樂(lè )，美妙的音樂(lè )把精靈也吸引過(guò)來(lái)了，在看看他在干嘛?
幼：她在舞蹈
師回應：你怎么看出來(lái)他在舞蹈?教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導，讓幼兒仔細觀(guān)察圖譜中的動(dòng)作
2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵幼兒學(xué)一學(xué))
師：看看小精靈做了哪些動(dòng)作?(讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演)
幼兒表演時(shí)，教師細化動(dòng)作(在教師細化動(dòng)作同時(shí)，教師并不是作為主導，而是一而三的引導幼兒自己觀(guān)察圖譜，來(lái)總結動(dòng)作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點(diǎn)，教師并沒(méi)有高控，而是多次請幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結出動(dòng)作的優(yōu)美化)
師：有些人動(dòng)作是這樣的，有些人動(dòng)作是那樣的!——引導幼兒動(dòng)作統一
師:你們覺(jué)得圖譜上哪個(gè)更像?
幼兒再次觀(guān)察圖譜
師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀(guān)察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無(wú)不感嘆，教師在動(dòng)作上盡然能細化到一個(gè)眼神的變化，更加培養了幼兒細致觀(guān)察的能力)
3、播放音樂(lè )，幼兒再次感受動(dòng)作的變化
師：除了不同動(dòng)作的變化，你還發(fā)現了什么?
幼：后來(lái)慢慢的動(dòng)作快了
追問(wèn)：哪里變快了?你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作開(kāi)始快了?引導幼兒知道動(dòng)作快慢的節奏和傾聽(tīng)第一套動(dòng)作過(guò)后的節奏開(kāi)始逐漸變快
師回應：原來(lái)一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節奏提升：不同的動(dòng)作加上有節奏的變化，就會(huì )讓舞蹈變得更加好看
三、延伸，引發(fā)創(chuàng )造
1.如果你也有個(gè)小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng )編)
教師在最后這個(gè)活動(dòng)中，并沒(méi)有開(kāi)展，首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀(guān)察圖譜，并將重難點(diǎn)放在了細化動(dòng)作，將動(dòng)作做的更加優(yōu)美，如再次進(jìn)行此環(huán)節，就覺(jué)得剛才的活動(dòng)就顯得毫無(wú)意思，因為創(chuàng )編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動(dòng)作做的細化優(yōu)美，而是進(jìn)行種想象的創(chuàng )編，對上個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)在的意義!教師在現場(chǎng)活動(dòng)中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區角中操作，進(jìn)行動(dòng)作的設計
2.提供圖片，鼓勵幼兒在區角圖片進(jìn)行探索和嘗試
整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作，用四張簡(jiǎn)單的圖譜動(dòng)作，看似簡(jiǎn)單，但是在4張圖譜中的細微變化，培養了幼兒的細微觀(guān)察能力，把舞曲的節奏變化和四個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作相互結合，更好的讓幼兒感受音樂(lè )的美妙。教師在引導幼兒觀(guān)察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養成他們細致觀(guān)察的習慣，二是用語(yǔ)言進(jìn)行引導及提升：原來(lái)我們這些美麗的動(dòng)作通過(guò)我們越仔細的觀(guān)察出來(lái)的動(dòng)作越好看!
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)孩子們有點(diǎn)蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節中幼兒感受樂(lè )曲得快慢這是重點(diǎn)反復聽(tīng)了幾遍跟不上節奏。在第三環(huán)節中幼兒可以慢慢的初步跟著(zhù)音樂(lè )的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒(méi)想到音樂(lè )快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過(guò)去了，沒(méi)有起到應有的作用。
大班音樂(lè )舞蹈教案15
活動(dòng)目標：
1、感受民間舞蹈的美，有表現和創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作的興趣。
2、進(jìn)一步鞏固“秧歌十字步”，學(xué)習用手部動(dòng)作比較協(xié)調地與“秧歌十字步”相配合，能與同伴合作創(chuàng )編、表現歌曲“小拜年”。
3、初步了解中國人的過(guò)年習俗，體驗中國年的歡快、熱鬧的氣氛。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。
活動(dòng)準備：
1、已學(xué)會(huì )歌曲 《小拜年》;豐富有關(guān)的漢族民間舞蹈語(yǔ)匯
2、扇子、手帕、紅綢、腰鼓、大鼓、龍、慶新年錄象、小拜年磁帶、小禮物、彩帶若干。
3、迎新年舞臺創(chuàng )設
活動(dòng)過(guò)程：
一、歡天喜地迎新年。播放鞭炮聲、觀(guān)看教師、幼兒舞龍表演，讓幼兒感知新年的熱鬧氣氛。
“聽(tīng)!大廳里好熱鬧呀!我們去看看!”
師幼談話(huà)：
1、“你們聽(tīng)到什么?看到了什么?什么節日快到了?”
2、“除了放鞭炮、舞龍，我們中國人還會(huì )怎樣慶祝新年?”
3、“剛才小朋友說(shuō)的這些都是我們中國人慶祝新年的方式，是我們中華民族幾千年來(lái)的傳統習俗!讓我們一起來(lái)看看電視里的人們是怎樣慶祝新年的�！�
(評：利用情景激趣法，引發(fā)幼兒的興趣。)
二、喜氣洋洋舞新年。引導幼兒欣賞、創(chuàng )編。
1、幼兒欣賞慶新年錄像。
教師提問(wèn)：
(1)“你看到了什么?”“心里感覺(jué)怎么樣?”
(2)“新的一年是一個(gè)新的.開(kāi)始，你們又長(cháng)大了一歲，每個(gè)人的心里都有許多美好的愿望，所以我們要用一種歡快、喜悅的心情來(lái)迎接新年。
(評：用錄象中歡快的新年氣氛感染幼兒，激發(fā)幼兒的表演欲望。)
2、師生同唱“小拜年”2遍。
師：“帶著(zhù)這份歡快和喜悅，我們一起演唱一首慶新年的歌曲‘小拜年’”。
“請小朋友和老師一起邊唱邊自由地表演�！�
(評：讓幼兒進(jìn)一步熟悉節奏、旋律。)
3、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。
師：“新年快到了，老師心里也特別高興，我想跳一個(gè)舞蹈來(lái)迎接新年。仔細瞧，你看到了什么動(dòng)作?”
“老師表演的舞蹈里有哪些舞步?你們做做看�！�
(評：教師運用第一次示范，幫助幼兒整體感知音樂(lè )及舞蹈動(dòng)作的風(fēng)格、結構、并通過(guò)示范前后的提問(wèn)，明確了幼兒觀(guān)察的指向性。)
4、引導幼兒學(xué)習“秧歌十字步”與手的配合。
(1)配合兒歌引導幼兒練習秧歌步十字步�！澳阃�，我往左，交叉十字走一走�！�
(2)教師重點(diǎn)示范一個(gè)與秧歌十字步配合的手部動(dòng)作，幼兒學(xué)習。(兒歌與口令相結合，然后跟鋼琴伴奏)
(3)“走秧歌步的時(shí)候，你們的手除了可以做這個(gè)動(dòng)作，還可以怎么樣做?我們一起試一試�！闭垈�(gè)別幼兒上臺示范，和其余幼兒分享學(xué)習。 (評：從形象化的語(yǔ)言到口令再到聽(tīng)鋼琴伴奏跳舞，教師的指導逐步退出。)
5、幼兒分組探索、創(chuàng )編。教師分組指導。
師：“你們想不想象老師這樣拿上道具跳舞?老師為你們準備了紅綢、扇子、腰鼓、手巾花，請小朋友們選擇自己喜歡的道具跟著(zhù)“小拜年”的音樂(lè )，編一個(gè)歡快的舞蹈�！�(第1遍)
“新年到，我們的心里感覺(jué)怎么樣?表情怎么樣?”“請你用優(yōu)美的秧歌步、豐富的表情、有節奏地和你的好朋友一起跳舞”。(第2遍)
“和你的好朋友一起做出好看的造型!”(第3遍)
(評：引導幼兒從節奏、動(dòng)作、表情、造型這幾個(gè)要素創(chuàng )編舞蹈，使幼兒的表演從自我即興逐步過(guò)渡到合作有型。)
三、興高采烈鬧新年。幼兒展示、相互欣賞、分享經(jīng)驗。
1、幼兒分組上舞臺表演，請幼兒評價(jià)。
逐一請上扇子組、手帕組、紅綢腰鼓組。每組表演完后請幼兒評價(jià)�！澳阆矚g誰(shuí)的表演?為什么?”(重點(diǎn)引導幼兒對秧歌十字步的觀(guān)察評價(jià)。)頒發(fā)獎品。
教師小結：“每一組的小朋友都表演得很精彩。不光動(dòng)作優(yōu)美，表情豐富，還有好看的造型�？茨銈兲媚敲锤吲d、龍也想來(lái)和你們一起跳舞了。小小舞蹈家們，我們一起用歡快的舞蹈迎接新年吧!�！�
請出舞龍隊，所有幼兒一起表演。
(評：分組表演后的評價(jià)有助于培養幼兒的評價(jià)能力。舞龍的又一次出現將幼兒參與活動(dòng)的興趣推向了高潮。)
2、和客人老師互動(dòng)表演。
“小舞蹈家們，邀請客人老師拿上彩帶和我們一起跳起來(lái)!我們大家一起過(guò)一個(gè)歡樂(lè )的中國年!”
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我讓過(guò)“中國年”作為貫穿整個(gè)活動(dòng)的線(xiàn)索，把民間迎新習俗中富有代表性的漢族民間舞蹈融入進(jìn)來(lái)。充分調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗參與活動(dòng)，體現“教學(xué)生活化”的教育理念。在活動(dòng)設計中，我力求打破傳統的舞蹈教育中“老師教、幼兒學(xué)”的方式。結合新《綱要》的“以人為本”的教育觀(guān)，“重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的傾向�！眹L試以多通道途徑豐富幼兒對民族文化的認識，引導他們自由表現和創(chuàng )造，體現合作學(xué)習、分享學(xué)習，讓幼兒在“過(guò)新年”的愉快的情感體驗中學(xué)習了民間舞蹈，在快樂(lè )中得到了發(fā)展。幼兒在學(xué)習過(guò)程中一直有著(zhù)濃厚的興趣，并且自創(chuàng )了較多好的舞蹈動(dòng)作和造型。
大班音樂(lè )舞蹈教案16
活動(dòng)目標：
1、嘗試創(chuàng )編與多個(gè)同伴合作舞蹈的方法，體驗變化不同舞伴舞蹈的快樂(lè )。
2.萌發(fā)對上海世博會(huì )熱切期盼的積極情感。
活動(dòng)準備：經(jīng)驗準備：已熟悉歌曲《世界兒童心連心》
材料準備：課件;音樂(lè )
活動(dòng)重點(diǎn)：交換舞伴
活動(dòng)難點(diǎn)：多個(gè)舞伴共舞
活動(dòng)過(guò)程：
一、手語(yǔ)表演《城市》
二、世博歡迎您。
·個(gè)別幼兒用一段精彩的舞蹈來(lái)介紹世界，你們想看嗎?看看你們能從她的舞蹈里看出她要介紹的是哪個(gè)國家嗎?
1、舞蹈：《牛仔很忙》
2、舞蹈視頻《櫻花》
3、老師的表演《旦角》
過(guò)渡：看了你們的表演那么精彩，世界各國的`客人都躍躍欲試地要來(lái)了，你們聽(tīng)!
三、世界兒童心連心。
1、回憶歌曲，感受音樂(lè )旋律。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?音樂(lè )給你什么感覺(jué)?聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )你想干什么?
2、學(xué)跳基本動(dòng)作與步伐。
�、倮蠋煯旑I(lǐng)舞人，邀請孩子嘗試(雙人)。
�、诟�(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一跳。
3、幼兒嘗試多個(gè)舞伴合作舞蹈
·請一個(gè)朋友跳太少了，我還想邀請更多的朋友一起來(lái)跳舞。你們幫我想想有什么好辦法嗎?
·幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，教師總結提升。
【雙人、4人、集體】
4、找新舞伴，聽(tīng)音樂(lè )跳。
5、完整隨音樂(lè )跳集體舞。
再次隨樂(lè )完整舞蹈;
客人老師加入，再次體驗參與集體舞的愉悅。
大班音樂(lè )舞蹈教案17
設計意圖：
我園一直在開(kāi)展園級課題《民俗傳統節日與幼兒園教育相融合的實(shí)踐與研究》的研究工作。在課題的實(shí)施過(guò)程中，我園教師和幼兒逐漸對本地區、本民族的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別是南寧每年的民歌節更是給老師和孩子們了解廣西的風(fēng)土人情搭建了更廣闊的平臺。合理地利用身邊的教育資源，把本民族的藝術(shù)融入幼兒園的教育活動(dòng)中，深受孩子的喜愛(ài)�！氨鈸琛笔菑V西壯族文化中一塊瑰寶，是壯族人民喜歡的一項民俗活動(dòng)，它的節奏強烈有力，聲響清脆高亢，非常熱鬧而具有感染力，能激發(fā)孩子參與舞蹈學(xué)習的積極性。因此，我選擇扁擔舞的學(xué)習作為教學(xué)活動(dòng)，試圖通過(guò)與“扁擔舞”的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的.氛圍中，感受本土藝術(shù)的魅力。
活動(dòng)目標：
1、感受壯族扁擔舞強烈有力的節奏，體驗歡快、熱鬧的氣氛。
2、初步學(xué)習扁擔舞的典型打法，并嘗試進(jìn)行創(chuàng )造性表現。
3、感受扁擔舞中相互配合，合作舞蹈的快樂(lè )。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、知識方面：了解扁擔的作用，觀(guān)看影像——《可愛(ài)的廣西》初步了解壯族人民的生活習俗。
2、場(chǎng)景布置：壯族人民慶豐收的場(chǎng)景——金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿(mǎn)的大蒜、壯族的常見(jiàn)飾物——繡球、壯錦袋和香包。
3、物質(zhì)方面：
(1)扁擔與幼兒人數相當;條凳若干張;
(2)錄音機、磁帶《大地飛歌》、《碰蛋歌》;
(3)圖譜一張;
(4)大鼓一個(gè)
(5)煮熟的紅蛋與幼兒人數相當。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：到壯鄉做客——教師扮演壯族“劉三姐”在壯族原生態(tài)音樂(lè )《壯鄉春早》中帶領(lǐng)幼兒感受壯鄉豐收的氣息，激發(fā)幼兒的興趣。
二、引導幼兒探討壯族人民慶祝豐收的方式，并大膽地表述。
指導語(yǔ)：你都知道壯族人民哪些慶祝豐收的方式?
三、出示扁擔，在《大地飛歌》的音樂(lè )中鼓勵幼兒大膽嘗試拿扁擔舞蹈。
指導語(yǔ)：跳扁擔舞是壯族人民慶祝豐收的一種方式，讓我們一起拿著(zhù)扁擔舞蹈吧。
四、請幼兒分組進(jìn)行自編扁擔舞的表演展示。
五、欣賞原生態(tài)扁擔舞的VCD，引導幼兒發(fā)現扁擔舞的典型動(dòng)作特點(diǎn)和節奏特點(diǎn)。
1、欣賞VCD中扁擔舞的場(chǎng)面。
2、將幼兒分為“小阿牛哥”和“小劉三姐”兩隊，通過(guò)有趣的搶答游戲，引發(fā)幼兒說(shuō)出扁擔舞的特點(diǎn)。
指導語(yǔ)：
(1)扁擔舞是一個(gè)人在舞蹈還是很多人在舞蹈?
(2)扁擔舞的道具有哪些?
(3)跳舞時(shí)，扁擔都敲打了哪些地方?是怎樣敲打的?
(4)扁擔敲打時(shí)，你感覺(jué)它的節奏是怎樣的?
(5)扁擔要怎樣拿才不會(huì )打到別人或自己?
六、師生共同學(xué)習扁擔舞典型的打法。
1、討論：我們能夠用身體的哪些部位來(lái)表示扁擔敲打的位置?
2、引導幼兒看圖譜，用拍打身體的各個(gè)部位來(lái)練習扁擔敲打的位置和節奏。
3、教師按照圖譜的節奏敲擊大鼓，引導幼兒聽(tīng)鼓聲跳扁擔舞。
七、鼓勵幼兒自由結伴，在音樂(lè )《大地飛歌》中跳起歡快的扁擔舞，并大膽創(chuàng )編出與別人不同的打法與節奏。
八、壯族傳統游戲：碰蛋——進(jìn)一步體驗壯族人民慶豐收的喜悅心情。
活動(dòng)反思：
我們在活動(dòng)中所看到的，是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng )造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養的結果。同時(shí)，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎，在這次活動(dòng)中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。
大班音樂(lè )舞蹈教案18
【教材分析】
音樂(lè )《請你和我跳個(gè)舞》旋律活潑、節奏明快，歌詞有反復的特點(diǎn)，易記、好懂。邀請舞的舞蹈動(dòng)作則與歌詞緊密結合，整個(gè)舞蹈表現了幼兒與同伴攜手共舞的歡樂(lè )場(chǎng)景。歌曲中的反復部分動(dòng)作提示很清晰，可請幼兒結合已有的舞蹈經(jīng)驗自主創(chuàng )編伸腳、踏腳、點(diǎn)頭、彈手指等動(dòng)作。在邀請和被邀請的動(dòng)作上、舞伴們交換的方法上可能會(huì )有困難。因此，教師可運用視頻幫助幼兒獲得跳邀請舞的相關(guān)經(jīng)驗，創(chuàng )設“舞會(huì )”的情境，引導幼兒通過(guò)歌唱與動(dòng)作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交換，體驗與同伴一起歌唱、舞蹈的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1.了解邀請舞的基本特點(diǎn)，掌握側踵步、吸跳步等舞步，學(xué)會(huì )在音樂(lè )間奏處自由找到舞伴共同舞蹈。
2.能根據歌詞內容創(chuàng )編手的動(dòng)作，并與同伴動(dòng)作一致地跳邀請舞。
3.根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
4.喜歡聽(tīng)音樂(lè )，體驗隨樂(lè )表現的樂(lè )趣。
3.體驗請同伴、與同伴共舞的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1.物質(zhì)準備：《邀請舞》視頻、音樂(lè )。
2.經(jīng)驗準備：幼兒初步學(xué)唱歌曲《請你和我跳個(gè)舞》。
【活動(dòng)建議】
1.播放音樂(lè )《請你和我跳個(gè)舞》，帶領(lǐng)幼兒復習演唱歌曲。
請幼兒演唱歌曲《請你和我跳個(gè)舞》，交流對歌曲的感受，引導幼兒體驗音樂(lè )歡快的旋律。
2.引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編舞蹈的基本動(dòng)作。
(1)播放歌曲《請你和我跳個(gè)舞》，引導幼兒根據歌詞內容自主創(chuàng )編動(dòng)作。提問(wèn):舞蹈幾個(gè)人跳?可以做哪些動(dòng)作?哪個(gè)動(dòng)作是反復的?反復了幾次?
(2)總結幼兒的的創(chuàng )編情況，引導幼兒說(shuō)說(shuō)哪些部分比較難跳，師幼共同想辦法解決。
(3)請幼兒隨音樂(lè )自由結伴跳邀請舞。
3.播放《邀請舞》視頻，引導幼兒了解邀請舞動(dòng)作、隊形等特點(diǎn)，嘗試與同伴完整地跳邀請舞。
(1)請幼兒看《邀請舞》視頻，嘗試視頻中的邀請動(dòng)作。鼓勵幼兒用自已喜歡的動(dòng)作進(jìn)行邀請。
提問(wèn):舞會(huì )上男士如何邀請女士的?女士用什么動(dòng)作接受邀請的?你喜歡視頻中的哪個(gè)動(dòng)作?重點(diǎn)指導幼兒學(xué)會(huì )用側步、吸跳步等簡(jiǎn)單步邀請同伴。
(2)請幼兒學(xué)習視頻中的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè )自由練習，引導幼兒與同伴協(xié)商怎樣跳能讓兩個(gè)人的動(dòng)作一致。
(3)再次欣賞《邀請舞》視頻,嘗試跳雙圈舞,探索交換舞伴的方法。提問(wèn):她們是如何交換舞伴的?可以用什么方法交換位置和舞伴?
4.組織舞會(huì )，集體跳邀請舞。
請幼兒隨音樂(lè )完整表現邀請舞，結合幼兒舞蹈動(dòng)作、交換舞伴等情況進(jìn)行評價(jià)，引導幼兒體驗與同伴共同舞蹈的快樂(lè )。
動(dòng)作建議：
準備:女孩圍成圓圈,正步位旁按手位準備;男孩在圓心,雙手拤腰做準備。前奏:女孩正步位旁按手位左右點(diǎn)頭;男孩雙手拤腰左右點(diǎn)頭選擇自己的舞伴。
1x4 小節：男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前;女孩1x2 小節胸前左右拍手，
3x4 小節：雙手向前平伸并打開(kāi)，表示示接受舞者邀請。
5x6 小節：男孩、女孩共舞，左腳側步，收回;右腳側步，收回。
7x8 小節：男孩、女孩手拉手小碎步轉圈，交換位置。
9x12 小節：男孩、女孩共舞，右腳側步，收回，踏地 3 下;左腳側步，收回，拍手 3 下。
13x16 小節：女孩左腳側步，收回;右腳側步，收回;小碎步自轉一圈，揮手與舞伴道別。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng)，因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現�；顒�(dòng)中，我通過(guò)欣賞、表現、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動(dòng)作的表現有歌詞的依托，因此表現難度還是比較低的'，但是我通過(guò)對個(gè)別孩子表現力的關(guān)注，從而提升孩子表現的表情、動(dòng)作的優(yōu)美，同樣對孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。
活動(dòng)的亮點(diǎn)在于利用簡(jiǎn)單的道具(一個(gè)有顏色的記號)，既很好的解決了活動(dòng)中容易出現的左右腳的區分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時(shí)間去關(guān)注孩子，和孩子產(chǎn)生良好的互動(dòng)。集體舞的學(xué)習以孩子自主探討為方法，充分調動(dòng)了孩子的積極性，但在這個(gè)環(huán)節，我還可以更退后一點(diǎn)，不要太急于抓住一個(gè)正確的答案就馬上嘗試，可以多聽(tīng)聽(tīng)其他孩子的想法。
舞蹈活動(dòng)是一種美育活動(dòng)，教師優(yōu)良的教學(xué)素養和音樂(lè )才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個(gè)活動(dòng)孩子情緒愉悅、積極，表現欲望非常強。
大班音樂(lè )舞蹈教案19
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律節奏，積極參與活動(dòng)。
2、能用椅子作為道具創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
人手一把椅子，攝像機，音樂(lè )
活動(dòng)重難點(diǎn)：
自由創(chuàng )編并組織舞蹈動(dòng)作
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng)：兔子舞（入場(chǎng)）
2、談話(huà)：師：“小朋友們，你們累嗎？那你們想干什么呢？（休息）要怎么休息才最舒服？（坐椅子）咦，我們的椅子去哪了呢？
3、找椅子坐好。
二、中間部分
1、談話(huà)：“說(shuō)說(shuō)椅子的用途，激發(fā)幼兒喜歡椅子。
�。ㄐ〗Y：椅子是我們的好朋友，他每天陪著(zhù)我們吃飯，看書(shū)，我們都很喜歡）
2、欣賞歌曲
師：“小椅子也很喜歡我們，它帶來(lái)了一首好聽(tīng)的.音樂(lè )，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
3、熟悉旋律，拍打節奏
提問(wèn)：“你聽(tīng)了音樂(lè )，有什么感覺(jué)？
“你能用多種方式拍打出節奏嗎？（再次播放音樂(lè )，幼兒打出節奏）
師：“我特別想和椅子跳舞。（教師隨意幾個(gè)動(dòng)作）
4、幼兒自由創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作
幼兒自由探索動(dòng)作，教師巡視并請個(gè)別幼兒上臺表演（教師攝像）
教師把幼兒創(chuàng )編動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，幼兒學(xué)跳
5、師幼跟隨音樂(lè )表演一次
師：“我特別想和椅子跳舞。（教師隨意幾個(gè)動(dòng)作）
6、幼兒自由創(chuàng )編表演（教師攝像）
7、分享視頻
師：“小朋友創(chuàng )編的舞蹈真是好看，我們一起來(lái)看個(gè)視頻吧。
三、結束部分
師：“我們今天又學(xué)會(huì )了一個(gè)本領(lǐng)，接下來(lái)，我們抬上椅子到操場(chǎng)上探索更多的好看動(dòng)作吧。
大班音樂(lè )舞蹈教案20
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習聽(tīng)辨樂(lè )句及樂(lè )句長(cháng)短，感受樂(lè )曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)，聯(lián)想它所表現的江南春天的美景。
2.嘗試為樂(lè )曲設計圖譜，愿意用身體動(dòng)作表現對樂(lè )曲的理解。
3.在討論與操作的過(guò)程中學(xué)習相互合作，共同解決困難。
活動(dòng)準備：
絲竹樂(lè )《春綠江南》、記號筆、小紙片(A4紙的1/4)、圖譜(4張)、有關(guān)春天的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受春天的美景
1.觀(guān)看視頻《春天》。
師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長(cháng)江以南的地區，我們太倉也屬于江南地區，我們江南的景色很美，特別是春天這個(gè)季節�，F在就請你們跟著(zhù)鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧!
(幼兒觀(guān)看視頻。)
師：春天真美呀!除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色?
(教師先請幼兒欣賞課件，再?lài)@春天景物提問(wèn)交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗，充分表達對春天的感受。)
2.畫(huà)春天。
師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫(huà)下來(lái)?
(要求幼兒在小紙片上畫(huà)一樣春天的事物<豎著(zhù)畫(huà)>，每個(gè)幼兒畫(huà)兩張。)
3.交流繪畫(huà)內容。
師：你們都畫(huà)了什么?
二、聽(tīng)辨樂(lè )曲
1.第一次欣賞。
師：剛才我們在欣賞春天、感受春天的時(shí)候播放了一首好聽(tīng)的曲子，這首曲子也講了美麗的春天，它的名字叫《春綠江南》，我們再來(lái)欣賞一下。
2.再次欣賞。
師：請你們再仔細聽(tīng)一聽(tīng)這段曲子有幾個(gè)樂(lè )句。
(欣賞時(shí)，教師用表情、動(dòng)作加以提示。)
3.聽(tīng)辨樂(lè )句。
師：這首曲子是用什么樂(lè )器演奏的?
師：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請你們在每一句的第一拍拍一下手。
三、聽(tīng)辨樂(lè )句長(cháng)短，嘗試設計圖譜
1.聽(tīng)辨樂(lè )句長(cháng)短，討論如何設計圖譜。
師：剛才你們聽(tīng)曲子的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現有些句子長(cháng)，有些句子短?哪些句子長(cháng)，哪些句子短呢?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，拿出小手和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)!
(根據樂(lè )句長(cháng)短畫(huà)不同長(cháng)度的線(xiàn)條。)
2.分組設計圖譜。
師：現在很清楚了，前面五句中兩句長(cháng)三句短，后面五句也一樣。
師：不知不覺(jué)中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設計好了圖譜，下面請大家用剛才畫(huà)的'兩幅畫(huà)把圖譜打扮得更漂亮。
師：請你們用一張圖代表一個(gè)樂(lè )句貼在線(xiàn)條的后面。樂(lè )句有長(cháng)有短，請你們想一想是不是每張圖都適合這些樂(lè )句，長(cháng)樂(lè )句用什么圖表示比較合適，短樂(lè )句用什么圖表示比較合適。(如：小花更適合表示什么樂(lè )句，大樹(shù)更適合表示什么樂(lè )句。)
3.展示圖譜。
師：請每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)是用什么圖來(lái)表示長(cháng)短樂(lè )句的。
師：如果你們覺(jué)得自己的圖譜不太合適，請你們現在討論、修改。
(孩子們在討論圖譜時(shí)各執己見(jiàn)，比如一部分幼兒覺(jué)得春雨像長(cháng)長(cháng)的雨絲，更適合表現長(cháng)樂(lè )句;而另一部分孩子覺(jué)得春雨有時(shí)就是小雨點(diǎn)，更適合表現短樂(lè )句。面對不同的意見(jiàn)，教師不強求一致，而是給予幼兒調整的空間，讓幼兒以小組為單位再次進(jìn)行討論、協(xié)商、修改，達成小組共識。在討論與協(xié)商的過(guò)程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。)
四、舞蹈表演《春綠江南》
1.聽(tīng)音樂(lè )、看圖譜，想象表演動(dòng)作。
師：我們每組小朋友設計的圖譜都很棒�，F在讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、看著(zhù)自己的圖譜來(lái)想一想每個(gè)樂(lè )句可以用什么動(dòng)作表演。
2.幼兒表演。
師：讓我們看著(zhù)自己的圖譜(見(jiàn)右圖)，把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來(lái)吧!
(由于每組幼兒都有自己獨特的想法，所以很難用統一的標準來(lái)確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設計的圖譜，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。)
五、延伸活動(dòng)
你們的表演真是太美了，我們把圖譜放到活動(dòng)室里繼續表演好嗎?你們也可以和別的組交換圖譜進(jìn)行表演。
(鼓勵幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問(wèn)題，培養他們多向思維的習慣。)
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