大班音樂(lè )舞蹈教案
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的大班音樂(lè )舞蹈教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè )舞蹈教案1
主要目標：
1、鼓勵幼兒能從不同的旋律、歌詞、動(dòng)作中感受一些典型的少數民族歌舞，引發(fā)對少數民族表達方式的興趣。
2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂(lè )趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
(集體舞"愛(ài)我中華"進(jìn)場(chǎng))
一、講講、猜猜知道的少數民族(主要關(guān)注：幼兒是否能大聲地用有節奏的語(yǔ)言節奏、大膽地用各種肢體動(dòng)作表達表現所知道的、所探索的少數民族。)
1、師：能不能把你知道的少數民族大聲地告訴大家?如果加上動(dòng)作就更棒了!
2、師：我們再來(lái)玩猜猜少數民族的游戲。等會(huì )兒請你看一個(gè)動(dòng)作或是一樣東西來(lái)猜，也要用有節奏的話(huà)回答，行嗎?
二、幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(主要關(guān)注：師生間、幼兒間關(guān)于合作表演情況和方式的交流。)
師：我們不但知道很多少數民族，還4個(gè)人一組一起編了少數民族的舞蹈，是嗎?不過(guò)每一組到底跳的是什么民族的舞蹈還是個(gè)秘密。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看，請你猜猜到底是什么民族的舞蹈?還可以互相學(xué)習學(xué)習。哪組先來(lái)試試?
小結：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學(xué)到了一些記舞蹈動(dòng)作的好方法，學(xué)習了別人好看的舞蹈動(dòng)作。
三、集體跳各民族舞蹈
(主要關(guān)注：1、幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著(zhù)音樂(lè )節奏自主地舞蹈。2、每個(gè)幼兒能否把學(xué)習到的'新動(dòng)作大膽地、有創(chuàng )造性地表現出來(lái)。)
1、聽(tīng)音樂(lè )順序排列少數民族圖片。
2、集體跳各民族舞蹈。
3、教師表演。
尾聲：其實(shí)少數民族都是能歌善舞的，我們以后再聽(tīng)聽(tīng)其他少數民族的音樂(lè )，跳跳舞蹈，好嗎?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng)，因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現�；顒�(dòng)中，我通過(guò)欣賞、表現、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動(dòng)作的表現有歌詞的依托，因此表現難度還是比較低的，但是我通過(guò)對個(gè)別孩子表現力的關(guān)注，從而提升孩子表現的表情、動(dòng)作的優(yōu)美，同樣對孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。
活動(dòng)的亮點(diǎn)在于利用簡(jiǎn)單的道具(一個(gè)有顏色的記號)，既很好的解決了活動(dòng)中容易出現的左右腳的區分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時(shí)間去關(guān)注孩子，和孩子產(chǎn)生良好的互動(dòng)。集體舞的學(xué)習以孩子自主探討為方法，充分調動(dòng)了孩子的積極性，但在這個(gè)環(huán)節，我還可以更退后一點(diǎn)，不要太急于抓住一個(gè)正確的答案就馬上嘗試，可以多聽(tīng)聽(tīng)其他孩子的想法。
舞蹈活動(dòng)是一種美育活動(dòng)，教師優(yōu)良的教學(xué)素養和音樂(lè )才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個(gè)活動(dòng)孩子情緒愉悅、積極，表現欲望非常強。
大班音樂(lè )舞蹈教案2
活動(dòng)目標
1、熟悉音樂(lè )，學(xué)習坐在椅子上坐律動(dòng)。
2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
3、舞蹈時(shí)思想集中，聽(tīng)清音樂(lè )的變化，并做出相應的動(dòng)作。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
重難點(diǎn)3、熟悉音樂(lè )，學(xué)習坐在椅子上坐律動(dòng)。聽(tīng)清音樂(lè )的變化，并做出相應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )磁帶、錄音機。
2、手腕花戴在幼兒的右手上，幼兒兩個(gè)戴紅花、兩個(gè)戴黃花，兩兩間隔圍成圓圈坐下。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)幼兒在座位上學(xué)習舞蹈中的幾個(gè)基本動(dòng)作。
幼兒認識左、右，分清圈里、圈外。
師：現在我們圍成圓圈坐下來(lái)，先請小朋友們伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再換右手，老師檢查一下，你們做的對不對。好，現在我們每人向著(zhù)圓心站好，這叫做面向圈里，每人向著(zhù)自己的左方向轉，看著(zhù)前一個(gè)小朋友的后腦勺，這叫做面向圈上。你們會(huì )了嗎?我們來(lái)試一試。
幼兒學(xué)習"踏步轉向圈上"的動(dòng)作。
師：剛才我們知道了什么是轉向圈上，現在請你們跟老師學(xué)一學(xué)"踏步轉向圈上"的動(dòng)作。
幼兒跟隨相應的音樂(lè )，練習"踏步轉向圈上"的舞蹈動(dòng)作。
師：現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做"踏步轉向圈上"的動(dòng)作。
幼兒學(xué)習根據手腕花的顏色練習找朋友，并做出相應的動(dòng)作。
幼兒跟隨相應的音樂(lè )，練習"找朋友"的舞蹈動(dòng)作。
2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習在座位上的身體動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè )，幼兒跟隨老師學(xué)習在座位上的身體動(dòng)作。
師：現在我們要來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，跳一段座位上的圓圈舞。音樂(lè )比較長(cháng)，舞蹈動(dòng)作也比較難，所以學(xué)習的時(shí)候，請你們思想集中，聽(tīng)清音樂(lè )的變化，并做出相應的動(dòng)作。
教師提醒幼兒注意身體姿態(tài)以及與同伴間的配合，再次聽(tīng)音樂(lè )練習。
師：怎樣才能跳得更美?請大家注意身體姿態(tài)，我們再來(lái)試一試。
3、教師引導有反思，讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
師：今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的.?什么幫助了你?
活動(dòng)反思：
“圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。我在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學(xué)習中的主題性，使其通過(guò)自己積極的主觀(guān)努力來(lái)學(xué)習舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在第二個(gè)環(huán)節”學(xué)習圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒使通過(guò)閱讀圖示來(lái)理解和學(xué)習這個(gè)舞蹈的，而不是以教師教導為主。我通過(guò)圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：
第一，比較直觀(guān)和形象地呈現隊形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來(lái)表現隊形的變化，以及呈現完整隊形，讓幼兒一目了然;
第二，利用線(xiàn)條和顏色來(lái)幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線(xiàn)條表示手拉手，顏色用以區別男孩、女孩，圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。
當然，活動(dòng)中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發(fā)現站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確地位置上，引導手勢做得不夠到位。二是支持引導做得不夠。整個(gè)活動(dòng)得引導設計應該是：念兒歌得提示——配上音樂(lè )，而在本次活動(dòng)中沒(méi)有兒歌，幼兒直接跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始學(xué)習，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。
大班音樂(lè )舞蹈教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習踵趾小跑步，能隨音樂(lè )完整舞蹈。
2、結合椅子大膽的創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作,能在音樂(lè )“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。
3、樂(lè )于參與律動(dòng)游戲，體驗其中的樂(lè )趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )
2、小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形
3、有體驗順時(shí)針圓圈舞的經(jīng)驗
4、跟教師和幼兒人數相同的手腕花(戴于教師和幼兒右手手腕)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)隨音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
1、導語(yǔ)：“小朋友，好漂亮的活動(dòng)室，有這么漂亮的地板、窗簾和燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧!”(滲透語(yǔ)言節奏：嗨嗨你好呀!)
2、音樂(lè )響起，幼兒進(jìn)入室內按順時(shí)針行走，教師引導，師幼根據節奏相互問(wèn)好，熟悉音樂(lè )的節奏特點(diǎn)
(二)談話(huà)引導，創(chuàng )編與新朋友初次見(jiàn)面的動(dòng)作
1、師：有一個(gè)好朋友，我們每天都能與它見(jiàn)面，當我們累了的時(shí)候，我們就坐在上面休息一下;當我們吃飯的時(shí)候也可以坐在上面美美的吃上一頓，它是誰(shuí)啊?(椅子)
2、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦!現在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好!
3、幼兒自由創(chuàng )編，根據教師的'語(yǔ)言提示，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作固定的節奏和小椅子相識(嗨嗨，你好呀! 嗨嗨，握握手!嗨嗨，抱一抱!嗨嗨，貼貼臉!)
(三)了解并運用踵趾步(解決重點(diǎn))
1、師：我的新朋友很喜歡馬老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!
2、好開(kāi)心，我的小腳都跳起了舞，你的小腳會(huì )跳舞嗎?引出并學(xué)習本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：踵趾小跑步
3、幼兒自由創(chuàng )編手上的舞蹈動(dòng)作，教師引導幼兒將手上動(dòng)作和踵趾小跑步結合。
(四)圍著(zhù)圓圈完整進(jìn)行椅子舞(解決難點(diǎn))
1、引導幼兒發(fā)現，教師進(jìn)行順時(shí)針轉圈時(shí)的移動(dòng)特點(diǎn)(一次換一把椅子，右手搭在椅背上)
(1)請你看一看，我是怎么跟小椅子跳舞的?
(2)我的手是怎么樣的?(右手搭在椅背上)
(3)我剛才說(shuō)了什么?(換朋友)
(4)我一次換了幾個(gè)椅子朋友?(一次一個(gè))
(5)我在音樂(lè )進(jìn)行到哪個(gè)地方的時(shí)候開(kāi)始換朋友?(嚕啦啦……)
2、幼兒初步嘗試 強調一次換一把椅子，右手搭在椅背上
3、幼兒再次嘗試
(五)加入游戲“搶椅子”，增加趣味性
1、師：你們玩過(guò)搶椅子的游戲嗎?怎么玩?
2、師：一會(huì )音樂(lè )響起我們跳起椅子舞，音樂(lè )一停就快速找到離你最近的椅子坐下來(lái)
3、沒(méi)有搶到椅子的幼兒領(lǐng)做舞蹈動(dòng)作，其它幼兒學(xué)做。
(六)結束部分
師：小椅子是我們的好朋友，你以后想怎么對待你的椅子朋友?(滲透社會(huì )知識，愛(ài)護椅子)
師：跟你的椅子朋友說(shuō)再見(jiàn)吧(嗨嗨 再見(jiàn)了)
活動(dòng)反思：
音樂(lè )給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂(lè )，進(jìn)行創(chuàng )造是這節音樂(lè )活動(dòng)的主要目標。自始自終教師都是在引導幼兒在反復感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造想象力�；顒�(dòng)取得良好效果。
大班音樂(lè )舞蹈教案4
設計意圖：
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達為主要方式的活動(dòng)�！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè )形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達自己的思想感情。
孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現能力。對音樂(lè )的感受力、想象力有了較大地提高，動(dòng)手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng )造，并有一定的表演欲望。因此，我根據大班孩子的特點(diǎn)設計了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)�；顒�(dòng)融合了手工、動(dòng)作、舞蹈、即興創(chuàng )編、畫(huà)舞譜，還有本民族音樂(lè )、舞蹈的學(xué)習和體驗的`內容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過(guò)探索－發(fā)現、操作－嘗試、感受－體驗、即興－創(chuàng )作等活動(dòng)來(lái)品味“舞”的愉悅。
安排的活動(dòng)流程為：準備活動(dòng)——探索、發(fā)現——結伴創(chuàng )編——展現欣賞
一、活動(dòng)目標：
1、探索發(fā)現：彩紙表現的可能性，嘗試“畫(huà)”簡(jiǎn)單的舞譜。
2、提高身體協(xié)調能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。
3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。
二、材料及環(huán)境設計：
1、錄有歡快本民族音樂(lè )的磁帶一盤(pán)。
2、彩色皺紋紙、竹筷若干。
3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。
4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、準備活動(dòng)
律動(dòng)“會(huì )跳舞的小腳”
�、� 幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè )節奏跳出各種舞步。如：
走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。
�、� 請個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。
�、墼俾�(tīng)音樂(lè )讓自己的小腳跳起來(lái)。
�。ㄔu析：這一環(huán)節，不僅調動(dòng)了幼兒的情緒，使幼兒充滿(mǎn)激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂(lè )讓自己的小腳動(dòng)起來(lái)，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂(lè )的旋律和節奏。為下一環(huán)節的活動(dòng)打下基礎。）
2、探索、發(fā)現活動(dòng)
師：“除了我們的小腳會(huì )跳舞，還有什么也會(huì )跳舞？”
�。ㄐ∈�、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。）
�、� 出示彩色皺紋紙。
師；“它也會(huì )跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)？”
幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂(lè )。
�。ㄔu析：熟悉的音樂(lè )，增加了幼兒“舞”的興致。）
�、� ：“你們的彩紙都會(huì )跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美�！�
幼兒再次嘗試、探索。教師觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。
�、� 放音樂(lè )，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以
畫(huà)出多少種圖形。
師：“聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，快讓你的彩帶跳起來(lái)吧�！�
�。ㄔu析：教師創(chuàng )設了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現和積極操作的環(huán)
境，使孩子通過(guò)自我嘗試來(lái)解決問(wèn)題，獲得成功。教師只是一個(gè)引導者、觀(guān)察者、欣賞者。）
�、苷堄變涸趯�(shí)物投影儀上畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形。
a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”
b.幼兒畫(huà)舞譜。
�、菁w邊看舞譜邊隨音樂(lè )揮動(dòng)彩帶。
3、結伴創(chuàng )編
�、俨蕩c腳配合跳舞
“你的彩帶會(huì )和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”
�、谟變鹤杂山M合，創(chuàng )編舞蹈
“找幾個(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈�！�
�。ㄔu析：教師把個(gè)體創(chuàng )造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體，
既尊重個(gè)體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學(xué)會(huì )分享合作的喜悅。）
4、展現欣賞
游戲“大舞臺”。
�。�1）、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng )編的舞蹈。
�。�2）、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。
大班音樂(lè )舞蹈教案5
設計意圖：
我園一直在開(kāi)展園級課題《民俗傳統節日與幼兒園教育相融合的實(shí)踐與研究》的研究工作。在課題的實(shí)施過(guò)程中，我園教師和幼兒逐漸對本地區、本民族的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別是南寧每年的民歌節更是給老師和孩子們了解廣西的風(fēng)土人情搭建了更廣闊的平臺。合理地利用身邊的教育資源，把本民族的藝術(shù)融入幼兒園的教育活動(dòng)中，深受孩子的喜愛(ài)�！氨鈸琛笔菑V西壯族文化中一塊瑰寶，是壯族人民喜歡的一項民俗活動(dòng)，它的節奏強烈有力，聲響清脆高亢，非常熱鬧而具有感染力，能激發(fā)孩子參與舞蹈學(xué)習的積極性。因此，我選擇扁擔舞的學(xué)習作為教學(xué)活動(dòng)，試圖通過(guò)與“扁擔舞”的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受本土藝術(shù)的魅力。
活動(dòng)目標：
1、感受壯族扁擔舞強烈有力的節奏，體驗歡快、熱鬧的氣氛。
2、初步學(xué)習扁擔舞的典型打法，并嘗試進(jìn)行創(chuàng )造性表現。
3、感受扁擔舞中相互配合，合作舞蹈的快樂(lè )。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、知識方面：
了解扁擔的作用，觀(guān)看影像——《可愛(ài)的廣西》初步了解壯族人民的生活習俗。
2、場(chǎng)景布置：
壯族人民慶豐收的場(chǎng)景——金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿(mǎn)的大蒜、壯族的常見(jiàn)飾物——繡球、壯錦袋和香包。
3、物質(zhì)方面：
(1)扁擔與幼兒人數相當;條凳若干張;
(2)錄音機、磁帶《大地飛歌》、《碰蛋歌》;
(3)圖譜一張;
(4)大鼓一個(gè)
(5)煮熟的紅蛋與幼兒人數相當。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：到壯鄉做客——教師扮演壯族“劉三姐”在壯族原生態(tài)音樂(lè )《壯鄉春早》中帶領(lǐng)幼兒感受壯鄉豐收的氣息，激發(fā)幼兒的興趣。
二、引導幼兒探討壯族人民慶祝豐收的方式，并大膽地表述。
指導語(yǔ)：你都知道壯族人民哪些慶祝豐收的方式?
三、出示扁擔，在《大地飛歌》的音樂(lè )中鼓勵幼兒大膽嘗試拿扁擔舞蹈。
指導語(yǔ)：跳扁擔舞是壯族人民慶祝豐收的一種方式，讓我們一起拿著(zhù)扁擔舞蹈吧。
四、請幼兒分組進(jìn)行自編扁擔舞的`表演展示。
五、欣賞原生態(tài)扁擔舞的VCD，引導幼兒發(fā)現扁擔舞的典型動(dòng)作特點(diǎn)和節奏特點(diǎn)。
1、欣賞VCD中扁擔舞的場(chǎng)面。
2、將幼兒分為“小阿牛哥”和“小劉三姐”兩隊，通過(guò)有趣的搶答游戲，引發(fā)幼兒說(shuō)出扁擔舞的特點(diǎn)。
指導語(yǔ)：
(1)扁擔舞是一個(gè)人在舞蹈還是很多人在舞蹈?
(2)扁擔舞的道具有哪些?
(3)跳舞時(shí)，扁擔都敲打了哪些地方?是怎樣敲打的?
(4)扁擔敲打時(shí)，你感覺(jué)它的節奏是怎樣的?
(5)扁擔要怎樣拿才不會(huì )打到別人或自己?
六、師生共同學(xué)習扁擔舞典型的打法。
1、討論：我們能夠用身體的哪些部位來(lái)表示扁擔敲打的位置?
2、引導幼兒看圖譜，用拍打身體的各個(gè)部位來(lái)練習扁擔敲打的位置和節奏。
3、教師按照圖譜的節奏敲擊大鼓，引導幼兒聽(tīng)鼓聲跳扁擔舞。
七、鼓勵幼兒自由結伴，在音樂(lè )《大地飛歌》中跳起歡快的扁擔舞，并大膽創(chuàng )編出與別人不同的打法與節奏。
八、壯族傳統游戲：碰蛋——進(jìn)一步體驗壯族人民慶豐收的喜悅心情。
活動(dòng)反思：
我們在活動(dòng)中所看到的，是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng )造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養的結果。同時(shí)，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎，在這次活動(dòng)中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。
大班音樂(lè )舞蹈教案6
活動(dòng)目標
1 在原有的基礎上將新創(chuàng )編的舞蹈表演得更加熟練。
2 應用原有的動(dòng)作、隊形知識和教師新提供的動(dòng)作語(yǔ)匯，分小組進(jìn)一步完善自己創(chuàng )編的B段舞蹈。
3 在小組活動(dòng)中體驗相互支持共同完成任務(wù)的樂(lè )趣。
4 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5 樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1 能夠根據教師提供的舞譜比較熟練地表演A段舞蹈。
2 三個(gè)小組各自創(chuàng )編了不同的B段舞蹈和舞譜，并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。
活動(dòng)過(guò)程
1 幼兒表演已經(jīng)學(xué)會(huì )的舞蹈。
2 欣賞和模仿教師示范的新動(dòng)作。
教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一段歡快的太平鼓舞，請你們欣賞�？匆豢�，老師都做了哪些優(yōu)美的動(dòng)作?
幼兒饒有興致地觀(guān)賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織幼兒自由討論。
教師：請小朋友說(shuō)說(shuō)，你喜歡老師表演的什么動(dòng)作?為什么喜歡?
幼兒1：我發(fā)現袁老師做了一個(gè)在后背打鼓的動(dòng)作。
教師：噢，后背打鼓的動(dòng)作像什么?
幼兒2：像人們在搓澡，很有意思。
幼兒3：我看到老師打鼓時(shí)，頭先往后繞一下，再轉到前面來(lái)打鼓，像照鏡子一樣!
教師：請你來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)照鏡子的動(dòng)作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動(dòng)作)
幼兒4：我喜歡腿下打鼓的動(dòng)作，像滿(mǎn)族人騎馬的樣子，很勇敢、很神氣!
教師：咱們一起來(lái)表演腿下打鼓的動(dòng)作，看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著(zhù)老師表演這一動(dòng)作)
幼兒5：我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢。(幼兒4邊說(shuō)邊表演)
幼兒6：袁老師“向上跳打”的動(dòng)作，好像要摸白云!
教師：“向上跳打”這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢，表現出滿(mǎn)族人豪放的性格，請小朋友一起來(lái)表演這個(gè)動(dòng)作。(全體幼兒跟隨著(zhù)幼兒6表演這一動(dòng)作)
教師：剛才小朋友們說(shuō)的是，由身體時(shí)不同部位敲打鼓面的動(dòng)作。還有哪位小朋友有不同的發(fā)現?
幼兒7：我喜歡老師敲鼓沿的動(dòng)作，感覺(jué)像跑步一樣。(幼兒7邊說(shuō)邊表演)
幼兒8：我覺(jué)得老師扭腰鈴的動(dòng)作特別好看，鈴聲也好聽(tīng)。
教師：你們知道扭腰鈴的動(dòng)作，為什么又好看又好聽(tīng)嗎?
幼兒9：老師前后扭腰鈴，扭得很用力。
教師：小朋友說(shuō)對了，因為滿(mǎn)族的腰鈴特別長(cháng)，所以要前后扭動(dòng)，才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽(tīng)的聲音。咱們一起來(lái)扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著(zhù)老師表演扭腰鈴的動(dòng)作)
(本環(huán)節。教師舞蹈中出現的一些新的舞蹈語(yǔ)匯，激起了幼兒發(fā)現學(xué)習的欲望。教師適時(shí)將新的舞蹈動(dòng)作學(xué)習與幼兒的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，引導幼兒去發(fā)現新動(dòng)作，聯(lián)想豐富的動(dòng)作，并鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言描述動(dòng)作，以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學(xué)習和掌握。)
3 分段創(chuàng )編。表演展示。
(1)根據A段樂(lè )曲的節奏鼓譜，引導幼兒進(jìn)行自主創(chuàng )編。
教師：上節課中，老師和小朋友一起為《滿(mǎn)童樂(lè )》這首樂(lè )曲設計了節奏鼓譜。請小朋友看A段樂(lè )曲的節奏鼓譜。(出示A段樂(lè )曲的節奏鼓譜)
教師：小朋友都知道，鼓譜中四分音符的節奏是用“大鼓的圖形”標志出來(lái)，為什么這樣設計?
幼兒1：用四分音符打鼓，能發(fā)出又響、又有力的聲音。
幼兒2：能表現出滿(mǎn)族人民的勇敢。
教師：請小朋友想一想，什么動(dòng)作適合打大鼓?
幼兒1：一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來(lái)打鼓。
幼兒2：兩邊打鼓。
幼兒3：上跳打鼓。
幼兒4：在腿下打鼓。
幼兒5：下腰打鼓。
教師：八分音符的節奏，我們用“小鼓的圖形”標志出來(lái)，打起鼓來(lái)比較俏皮、有趣。請小朋友想一想，哪些動(dòng)作適合敲小鼓?
幼兒1：跪著(zhù)敲小鼓，要用快的動(dòng)作敲。
幼兒2：敲鼓沿。
幼兒3：轉圈打小鼓。
教師：四分休止符的節奏，我們用“腰鈴的圖形”標志出來(lái)。扭腰鈴的方法是多種多樣的，除了原地站著(zhù)扭腰鈴，還可以有什么變化?
幼兒1：蹲下扭腰鈴。
幼兒2：半蹲扭腰鈴。
幼兒3：跪下扭腰鈴。
(教師出示直觀(guān)形象的節奏圖譜，引導幼兒通過(guò)分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標記，復習和鞏固了幼兒原有的知識技能，并通過(guò)有序的提問(wèn)，引導幼兒將其擁有的豐富經(jīng)驗應用到新舞蹈的創(chuàng )編中去。)
教師：現在，請小朋友把你自己喜歡的動(dòng)作編到A段樂(lè )曲的鼓譜中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動(dòng)作，過(guò)一會(huì )兒，老師邀請小朋友來(lái)表演。
(幼兒根據圖譜中的節奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創(chuàng )編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng )編。教師鼓勵幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現的新動(dòng)作和自己創(chuàng )意獨特的動(dòng)作，融入到A段樂(lè )曲的創(chuàng )編中。)
教師：剛才，老師發(fā)現許多小朋友編出了非常好看的動(dòng)作。下面，老師請小朋友來(lái)表演。
全體幼兒安靜地坐在地上，觀(guān)看個(gè)別幼兒的表演。
教師：請小朋友說(shuō)說(shuō)，你喜歡他們表演的什么動(dòng)作?
幼兒1：我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作，因為兩邊打鼓很漂亮。
教師：這個(gè)動(dòng)作我也喜歡，因為兩邊打鼓，像滿(mǎn)族的小女孩在行禮，真好看!
幼兒2：我喜歡上跳打的動(dòng)作，胳膊伸得很直、很好看!
教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時(shí)候，能夠把自己創(chuàng )編的動(dòng)作和鼓譜節奏配合在一起，非常好!(教師指著(zhù)活動(dòng)室的場(chǎng)地對幼兒說(shuō))現在，這里就是一望無(wú)際的大草原，請小朋友用你們優(yōu)美的舞姿，隨著(zhù)音樂(lè )盡情地跳起來(lái)吧!
教師示意幼兒安靜地聽(tīng)前奏音樂(lè )，然后，全體幼兒自主、激情地表演創(chuàng )編的A段太平鼓舞。
(本環(huán)節的創(chuàng )編活動(dòng)，突出了幼兒的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )意性。在教師的引導下，幼兒能夠把創(chuàng )編的動(dòng)作與A段樂(lè )曲的節奏建立聯(lián)系，體現了動(dòng)作與節奏的和諧統一，表現了舞蹈的創(chuàng )意美，為B段進(jìn)行合作創(chuàng )編、合作表演奠定了基礎。)
(2)根據B段樂(lè )曲的節奏圖譜，引導幼兒進(jìn)行合作創(chuàng )編。
教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個(gè)人表演的，也有許多人在一起合作表演的�，F在，老師請你們欣賞一段錄像�？纯慈藗兪窃鯓雍献鞔蛱焦牡�。
幼兒1：在外面圍個(gè)圓圈打鼓，里面有一個(gè)人在中間跳舞。
幼兒2：大家一起跑個(gè)大圓圈打太平鼓。
幼兒3：兩個(gè)人對臉打鼓。
幼兒4：有串排的動(dòng)作，兩排人換位置打鼓。
(本環(huán)節的教學(xué)目的，是讓幼兒通過(guò)觀(guān)看錄像片，自主地發(fā)現太平鼓舞隊形的變化和伙伴間配合表演的形式，為小組合作創(chuàng )編太平鼓舞做好鋪墊。) 教師：(出示帶有“紅、黃、藍”標記的B段樂(lè )曲的.節奏圖譜)現在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊，第二組是黃隊。第三組是藍隊，請各組小朋友按照你們預先設計好的節奏圖譜創(chuàng )編太平鼓舞。
教師提示：各組在編舞的時(shí)候，能根據鼓譜中的節奏變化，注意小伙伴之間的合作與配合，要體現出舞蹈隊形的變化，可以把滿(mǎn)族人生活中一些有趣的事情編進(jìn)舞蹈中。
(3)幼兒按照“紅、黃、藍”的標記開(kāi)始分組，并進(jìn)行自由討論，商量動(dòng)作的編排。
(4)各組按照編排的動(dòng)作，進(jìn)行變換隊形的練習。
(B段樂(lè )曲的節奏鼓譜，是各組小朋友在上節課中預先設計好的。教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學(xué)會(huì )尊重和接納別人的意見(jiàn)和想法，感受相互配合的默契，體會(huì )共同創(chuàng )編的快樂(lè )。)
(5)大組交流。
教師：下面，請各組的代表說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣創(chuàng )編的?
第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們在玩翹翹板。一個(gè)小朋友站起來(lái)打鼓，另一個(gè)小朋友蹲下打鼓。
教師：讓我們來(lái)欣賞紅隊小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動(dòng)作?(第一組紅隊的幼兒進(jìn)行表演展示。)
幼兒1：有的小朋友先站著(zhù)向上跳打。有的先蹲下來(lái)扭腰鈴，然后再交換動(dòng)作，很好看!
幼兒2：打大鼓時(shí)，他們做了好幾個(gè)不一樣的動(dòng)作，有上跳打，有腿下打，有后背打。
幼兒3：晃腰鈴時(shí)，有站著(zhù)搖，有跪著(zhù)搖。
教師總結：第一組小朋友表演的動(dòng)作很新穎，特別是兩個(gè)小朋友蹲、起的動(dòng)作配合得非常好!咱們來(lái)看看第二組黃隊的小朋友是怎么編的?
第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前后串排的動(dòng)作像賽馬一樣，比賽結束了大家很高興，一起跳了起來(lái)，做后背打鼓的動(dòng)作。
教師：原來(lái)你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧!(第二組黃隊的幼兒進(jìn)行表演展示。)
教師總結：黃隊的小朋友表演出了太平鼓舞的隊形變化，在表演“前后串排”的動(dòng)作時(shí)，小朋友眼睛相互看著(zhù)，就更好了!最后，我們來(lái)看看第三組小朋友是怎樣編的?
第三組藍隊的幼兒：我們編的動(dòng)作是，一個(gè)小朋友當大樹(shù)，另一個(gè)小朋友當小動(dòng)物，圍著(zhù)我轉，就像在森林里捉迷藏一樣。
教師：噢，你們的創(chuàng )意真好!請小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍隊的幼兒進(jìn)行表演展示。)
教師總結：第三組小朋友創(chuàng )編的“圍著(zhù)一個(gè)小朋友轉圈跑，然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動(dòng)作很有趣，很好看!
教師：現在，我請三組的小朋友共同合作，隨著(zhù)B段樂(lè )曲的節奏，表演你們創(chuàng )編的太平鼓舞!(播放B段樂(lè )曲，三個(gè)組的幼兒進(jìn)行合作表演。)
(從本環(huán)節我們不難看出：沒(méi)有先前積累的豐富的太平鼓舞知識技能和先前逐漸培養起來(lái)的想象、聯(lián)想能力和語(yǔ)言表達能力，這樣水平的創(chuàng )編、合作和交流是根本不可能實(shí)現的。)
完整表演
教師：《滿(mǎn)童樂(lè )》是一首歡快的樂(lè )曲，小朋友在表演時(shí)，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現出來(lái)�，F在，請小朋友隨著(zhù)這首歡快的樂(lè )曲完整地表演吧!
教師語(yǔ)言提示：A段樂(lè )曲，小朋友們用自己創(chuàng )編的動(dòng)作表演：B段樂(lè )曲，用小組合作創(chuàng )編動(dòng)作的表演：c段樂(lè )曲和A段樂(lè )曲一樣，還用小朋友自己創(chuàng )編的動(dòng)作表演;當音樂(lè )停止時(shí)。每個(gè)小朋友要非常高興地做出一個(gè)喊起來(lái)的動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作造型最優(yōu)美、最獨特。
(本環(huán)節，是完整的樂(lè )曲與完整的表演融合再現的過(guò)程，是把幼兒個(gè)人創(chuàng )編的舞蹈與小組合作創(chuàng )編的舞蹈進(jìn)行完整展示的過(guò)程。表演中，幼兒根據樂(lè )段的變化調整著(zhù)自己的情緒，表達著(zhù)對太平鼓舞藝術(shù)的獨特理解與喜愛(ài)，此時(shí)孩子們的激情表演把教學(xué)活動(dòng)推向了高潮。達到了“藝術(shù)整合”的教學(xué)效果。)
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的目標定位在發(fā)現學(xué)習、舞蹈創(chuàng )編、合作能力培養等幾方面，并在教學(xué)活動(dòng)中著(zhù)重體現了以下四方面的教學(xué)策略：
1 運用了啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)情感的教學(xué)策略。教師經(jīng)常有意識地引導幼兒說(shuō)出“你創(chuàng )編的動(dòng)作像什么”“你能學(xué)一學(xué)這個(gè)像照鏡子的動(dòng)作嗎”“咱們一起來(lái)表演這個(gè)動(dòng)作，看看像不像騎馬的姿勢”等，幫助幼兒感知、理解和記憶新動(dòng)作，并鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言和豐富的詞匯去描述他們的動(dòng)作，使幼兒在此過(guò)程中既能夠更好地理解和領(lǐng)悟動(dòng)作學(xué)習的要領(lǐng)，又有效地鍛煉了語(yǔ)言表達的能力。
2 運用了自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)策略。教師經(jīng)常通過(guò)適時(shí)的提問(wèn)，如“你喜歡老師的哪個(gè)動(dòng)作”“你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作更適合大鼓?適合小鼓”等，支持鼓勵幼兒自由地表達和與他人分享自己的想法，同時(shí)也使幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表達加深了對動(dòng)作的理解和掌握。
3 運用了發(fā)現學(xué)習的教學(xué)策略。在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個(gè)人示范表演了舞蹈。通過(guò)觀(guān)看紀錄片，使幼兒了解了滿(mǎn)族文化與民俗風(fēng)情特點(diǎn)，發(fā)現了太平鼓舞各種隊列的變化和多人合作表演的方式，為幼兒進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)提供可供參考的“高級榜樣”。通過(guò)欣賞教師的表演，讓幼兒從中發(fā)現了許多新動(dòng)作，這也為幼兒自主創(chuàng )意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語(yǔ)匯。
4 運用了節奏圖譜的教學(xué)策略�！稘M(mǎn)童樂(lè )》是一首在曲調上富于變化的樂(lè )曲，為了幫助幼兒理解樂(lè )曲的結構特點(diǎn)，教師引導幼兒集體設計了鼓譜，把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標志出來(lái)，按照樂(lè )曲的結構組織排列。在小組合作創(chuàng )編活動(dòng)中，還分別用“紅、黃、藍”幫助各組區分各自原先創(chuàng )編好的鼓譜。直觀(guān)形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負擔，為幼兒的創(chuàng )編、語(yǔ)言交流和合作表演提供了有力的支持。
總之，我們在活動(dòng)中所看到的，是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng )造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養的結果。同時(shí)，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎，在這次活動(dòng)中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。
大班音樂(lè )舞蹈教案7
【設計意圖】：
愛(ài)音樂(lè )是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè )便能隨著(zhù)音樂(lè )的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂(lè )入手培養幼兒學(xué)習音樂(lè )的興趣是十分重要的�！毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿(mǎn)足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子認識節奏，注重音樂(lè )對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的`過(guò)程中運用多種感官感受音樂(lè )、主動(dòng)地表現音樂(lè )，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂(lè )趣，領(lǐng)略音樂(lè )歡樂(lè )的氣氛。
[活動(dòng)目標]：
1、看懂節奏圖譜，并能根據圖譜的提示打出節奏。
2、能看指揮協(xié)調一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂(lè )器合奏歡快的樂(lè )曲《小看戲》。
[活動(dòng)準備]：
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )舞蹈《小看戲》。
2、《小看戲》音樂(lè )，手絹花。
3、樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂(lè )器。
4、樂(lè )器圖片，“身體動(dòng)作圖譜”。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】：
幼兒能根據“身體動(dòng)作圖譜”，用打擊樂(lè )器合奏樂(lè )曲《小看戲》。
【活動(dòng)過(guò)程】：
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂(lè )曲旋律。 師：孩子們，聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )我們一起扭起來(lái)嘍�。ㄎ璧浮缎】磻颉罚�
2、幼兒在舞蹈動(dòng)作的基礎上，創(chuàng )編身體動(dòng)作圖譜。 師：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字？（小看戲）《小看戲》是一首東北民歌，樂(lè )曲活潑、歡快，我們剛才用舞蹈表現了這首樂(lè )曲的節奏，要是不用手絹花，你會(huì )用身體動(dòng)作來(lái)表現這首樂(lè )曲的節奏嗎？ （1）教師引導幼兒在轉動(dòng)手絹花時(shí)，做拍肩動(dòng)作，表現樂(lè )曲的節奏：X X ︳X XX ︳。 （2）用拍腿、叉腰等動(dòng)作表現節奏：XX XX ︳XX XX ︳ （3）用拍手、跺腳的動(dòng)作同時(shí)表現結尾節奏：X X ︳X X ︳
3、教師指導幼兒集體、分組練習“身體動(dòng)作圖譜”。 （1）教師帶領(lǐng)幼兒做整節奏動(dòng)作。 （2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動(dòng)作。
4、教師引導幼兒探索打擊樂(lè )器配樂(lè )方案。 （1）師出示樂(lè )器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說(shuō)出樂(lè )器名稱(chēng)，師帶幼兒鞏固演奏方法。 （2）引導幼兒根據樂(lè )器發(fā)出的聲音，為樂(lè )曲配樂(lè )。 {配器建議}：
拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
拍肩：小鑼。
拍手、跺腳：編制上的全部樂(lè )器。
5、幼兒自由選擇樂(lè )器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè )器演奏。
6、交換樂(lè )器看教師指揮練習樂(lè )器演奏。
7、聯(lián)系“六一”，師帶幼兒去找園長(cháng)老師審查節目，走出活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】： 將節奏樂(lè )譜張貼于表演區，并投放大量樂(lè )器或自制樂(lè )器，供幼兒繼續練習。
大班音樂(lè )舞蹈教案8
設計意圖：
幼兒對線(xiàn)有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線(xiàn)的用途，而且大班幼兒的身體動(dòng)作的發(fā)展較快，故設計此創(chuàng )編舞蹈的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、熟悉旋律及歌詞內容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線(xiàn)，拉線(xiàn)，釘鞋等動(dòng)作。
2、借助修鞋的經(jīng)驗及歌詞情境，自己創(chuàng )編動(dòng)作。
3、體驗鞋匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，并了解線(xiàn)的用途。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
錄像機、錄像帶《老鞋匠的'故事》。錄音機，音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )《柳樹(shù)姑娘》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè ) 做拍手、拍腳、拍肩的動(dòng)作，感受音樂(lè ) 的旋律和節奏，進(jìn)一步熟悉歌詞內容。
三、看錄像《老鞋匠的故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，知道線(xiàn)的用途。
四、聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
1、鼓勵幼兒在音樂(lè )的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現繞線(xiàn)、拉線(xiàn)的動(dòng)作。
2、將幼兒編的動(dòng)作與老師編的動(dòng)作串起來(lái)，師生隨音樂(lè )共同表演。
3、引導幼兒在前奏是迅速找一個(gè)同伴，在音樂(lè )開(kāi)始時(shí)面對面地共同白哦眼。
五、復習音樂(lè )游戲《抬花轎》，并離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
這一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)。孩子們忘情地隨樂(lè )拍手，盡情地隨樂(lè )舞蹈，享受著(zhù)音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )與滿(mǎn)足�；顒�(dòng)中尊重幼兒的目標、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂(lè )欣賞來(lái)說(shuō)，是最為合理和有效的，只有這樣才能達到音樂(lè )欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自?xún)刃牡叵矚g。
大班音樂(lè )舞蹈教案9
活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè )活動(dòng)——哈達獻給解放軍
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )在跳邀請舞時(shí)，邀請者與被邀請者互換位置跳舞。
2、培養幼兒熱愛(ài)和尊敬解放軍的.情感�；顒�(dòng)準備：歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練聲。
1、《山谷回音真好聽(tīng)》
2、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
3、《擠奶》
4、《采茶》
二、復習歌曲，進(jìn)一步熟悉樂(lè )曲節奏。
1、播放歌曲錄音，引導幼兒回憶歌曲名稱(chēng)。
2、這首歌曲講的是什么事情?獻哈達的動(dòng)作怎么做?
3、復習歌曲，要求幼兒唱準附點(diǎn)音符，并有表情地演唱。
4、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè )伴奏下復習歌曲。
三、學(xué)習歌表演。
全班幼兒站在位置上。
前奏(樂(lè )曲的最后一句)：邀請者右腳開(kāi)始踢踏步前進(jìn)(第一拍右、
左腳各跳動(dòng)一次，第二次拍右腳腳跟伸向前方點(diǎn)地)，同時(shí)兩手從胸前經(jīng)兩側擺起，右臂屈成弧開(kāi)，手心向上(托掌)在臂側平舉手指翹起(順風(fēng)旗)。最后站在被邀請者前。
1- 2小節：邀請者右腳開(kāi)始做彈簧肯四次，同時(shí)兩手落下后從兩側下方向胸前漸漸托起(手心向上)，做托哈達狀。
3-4小節：繼續做彈簧步，同時(shí)兩手向左繞一小圈后擺向右上方(手心向上)，眼睛看右手。
5-6小節：右腳開(kāi)始原地做踢踏步兩次，同時(shí)手臂動(dòng)作同前奏動(dòng)作。
7-8小節：右腳原地頓四次，同時(shí)左臂輪流向上甩袖四次。
9-10小節：邀請者與被邀請者右臂屈舉肩上方，左手叉腰，用彈簧步互換位置。
11小節：右腳開(kāi)始原地踢踏步一次，同時(shí)兩臂動(dòng)作同前奏動(dòng)作。
12小節：兩腳做踢踏步一次，同時(shí)上體前彎，兩手從胸前向內翻掌后向兩側打開(kāi)(手心向上)，做獻哈達狀。
四、表演律動(dòng)
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起表演律動(dòng)兩遍。
2、全體幼兒表演律動(dòng)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習弓箭步和跪姿的擠奶動(dòng)作。
4、幼兒表演律動(dòng)《哈達獻給解放軍》。
5、個(gè)別幼兒上前表演律動(dòng)。
大班音樂(lè )舞蹈教案10
活動(dòng)目標：
1、 協(xié)調合拍地做動(dòng)作，學(xué)跳雙圈集體舞。
2、 通過(guò)創(chuàng )編、模仿來(lái)學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
3、 用動(dòng)作友好地與同伴交流，體驗跳集體舞的'樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、 經(jīng)驗準備：幼兒會(huì )沿逆時(shí)針?lè )较蛘境梢粋�(gè)圓。
2、 磁帶、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 開(kāi)始部分，熟悉音樂(lè )。
請小朋友聽(tīng)音樂(lè )，一邊聽(tīng)一邊隨音樂(lè )做動(dòng)作。
2、 學(xué)習基本動(dòng)作。
引導幼兒隨歌曲學(xué)習基本動(dòng)作。
3、 幼兒在雙圈上學(xué)習與舞伴一起做動(dòng)作。
(1)組織幼兒站雙圈。
(2)重點(diǎn)學(xué)習圍著(zhù)舞伴繞圈。
4、 引導幼兒和舞伴面對面做動(dòng)作。
5、 探索交換舞伴的想法,
引導幼兒想出交換舞伴的方法。
6、跟音樂(lè )完整的舞蹈。
大班音樂(lè )舞蹈教案11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習秧歌基本步伐
2、知道秧歌是一種傳統的民間活動(dòng),感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。
活動(dòng)準備：
1 、舞蹈錄象、錄音資料
2、秧歌道具手巾花、綢帶等
3、十字步圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄象，東北秧歌，引出課題
1、師提問(wèn) ：有誰(shuí)能告訴我這個(gè)舞蹈的名稱(chēng)？錄象中看到了什么？（師小結：秧歌舞最早流行在東北，東北地區的人們在喜慶的日子里，就會(huì )用扭秧歌的形式來(lái)慶祝，后來(lái)我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）
2、在看一次，提出要求：仔細看，試著(zhù)學(xué)一學(xué)。（試試手，腳的動(dòng)作）
二、 學(xué)習秧歌十字步
1、師：今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)秧歌的`基本步伐，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著(zhù)看圖自己先走一走，老師指導 理解圖譜意思 ）
2、老師示范秧歌步動(dòng)作
秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準備的時(shí)候，雙腳站在小腳印上，走步時(shí)，可以根據圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。
3、幼兒學(xué)習秧歌十字
師：小朋友們別著(zhù)急，我們隨著(zhù)秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習，很快就能學(xué)會(huì )了！
幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習老師觀(guān)察輔導.
鼓勵幼兒跟隨音樂(lè )邊唱邊練習秧歌十字步，老師個(gè)別輔導。
4、小朋友們快看，老師給你們帶來(lái)了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來(lái)了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現在我們請奶奶跟我們一起跳起來(lái)。雙手自由舞動(dòng)聽(tīng)音樂(lè )練習。
三、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
大班音樂(lè )舞蹈教案12
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律節奏，積極參與活動(dòng)。
2、能用椅子作為道具創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
人手一把椅子，攝像機，音樂(lè )
活動(dòng)重難點(diǎn)：
自由創(chuàng )編并組織舞蹈動(dòng)作
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng)：兔子舞（入場(chǎng)）
2、談話(huà)：師：“小朋友們，你們累嗎？那你們想干什么呢？（休息）要怎么休息才最舒服？（坐椅子）咦，我們的椅子去哪了呢？
3、找椅子坐好。
二、中間部分
1、談話(huà)：“說(shuō)說(shuō)椅子的用途，激發(fā)幼兒喜歡椅子。
�。ㄐ〗Y：椅子是我們的好朋友，他每天陪著(zhù)我們吃飯，看書(shū)，我們都很喜歡）
2、欣賞歌曲
師：“小椅子也很喜歡我們，它帶來(lái)了一首好聽(tīng)的.音樂(lè )，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
3、熟悉旋律，拍打節奏
提問(wèn)：“你聽(tīng)了音樂(lè )，有什么感覺(jué)？
“你能用多種方式拍打出節奏嗎？（再次播放音樂(lè )，幼兒打出節奏）
師：“我特別想和椅子跳舞。（教師隨意幾個(gè)動(dòng)作）
4、幼兒自由創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作
幼兒自由探索動(dòng)作，教師巡視并請個(gè)別幼兒上臺表演（教師攝像）
教師把幼兒創(chuàng )編動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，幼兒學(xué)跳
5、師幼跟隨音樂(lè )表演一次
師：“我特別想和椅子跳舞。（教師隨意幾個(gè)動(dòng)作）
6、幼兒自由創(chuàng )編表演（教師攝像）
7、分享視頻
師：“小朋友創(chuàng )編的舞蹈真是好看，我們一起來(lái)看個(gè)視頻吧。
三、結束部分
師：“我們今天又學(xué)會(huì )了一個(gè)本領(lǐng)，接下來(lái)，我們抬上椅子到操場(chǎng)上探索更多的好看動(dòng)作吧。
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