教師備課檢查情況報告

教師備課檢查情況報告大全（3篇）

　　我們眼下的社會(huì )，報告不再是罕見(jiàn)的東西，不同的報告內容同樣也是不同的。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的教師備課檢查情況報告，歡迎大家分享。

教師備課檢查情況報告1

　　備課是引領(lǐng)教師在業(yè)務(wù)上逐步成熟的重要途徑之一,與中小學(xué)教師不同的是，幼兒園老師的備課不只是教學(xué)、游戲，還包括幼兒的一日生活活動(dòng)，可以說(shuō)“事無(wú)巨細”是幼兒教師備課的一大特征。近幾年，隨著(zhù)幼教改革的不斷深入,新綱要的頒布實(shí)施，許多新的課程應運而生。我區現在所有公辦幼兒園使用的教材是省編版的幼兒園課程指導，她主要采用主題形式，對教育內容，教育形式，進(jìn)行了有機的整合，這同之前我們一直采用的分科教學(xué)有明顯的不同也必然會(huì )對教師的備課帶來(lái)一些新的思考和挑戰。本次對郭溪中心幼兒園的教師備課檢查，采用先由調研組成員對每位教師進(jìn)行一對一的備課檢查，并要求寫(xiě)出檢查情況， 再由周慧靜老師將檢查情況匯總，結合教師座談會(huì )上對備課情況的了解寫(xiě)出書(shū)面檢查報告，現將檢查結果匯報如下：

　　一、基本情況

　�。ㄒ唬� 絕大多數教師能在上課之前認真備好課

　　郭溪幼兒園從今年開(kāi)始實(shí)行電腦備課，本次一共檢查了12位教師的備課，有文本形式的、也有電子形式的備課。大部分教師備課態(tài)度認真，本面整潔、清楚、美觀(guān)，備課內容直觀(guān)形象，一目了然。除了教學(xué)設計外還有一日生活活動(dòng)的目標及內容。例如：晨間活動(dòng)，午餐、餐后活動(dòng)，午睡等等，充分體現了幼兒園保教結合的特征。

　　部分教師能認真比較、篩選，并結合幼兒的實(shí)際努力嘗試確立最佳的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)，備切合實(shí)際的課。這方面突出的有林品雙老師，她每一個(gè)活動(dòng)都備詳案，將老師的每一句指導語(yǔ)都寫(xiě)進(jìn)教案，還值得一提的是，幼兒園要求每位老師每篇教案都寫(xiě)課后反思，這種備課的工作量是很大的，但她們都能認真對待，仔細備好每一節課。這種精神難的可貴，體現了對備課工作的重視。

　�。ǘ�）備課的完整性日趨成熟，能體現新《綱要》的精神理念。

　　備課的完整性體現了作為備課者應有的認真負責態(tài)度。在檢查過(guò)程中，絕大多數老師能從目標確立，到教學(xué)的重、難點(diǎn)，活動(dòng)的導入，過(guò)程的安排都能體現新《綱要》的精神理念。整個(gè)過(guò)程安排清楚、完整、得當、嚴密。能重視問(wèn)題的設計，教學(xué)過(guò)程幾個(gè)環(huán)節的處理扣得較好。

　　問(wèn)題設計合理，可操作性強。很多教師能結合學(xué)生的實(shí)際，根據課程的具體內容，精心設計問(wèn)題，善于用幼兒的喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲形式化難為易，使活動(dòng)更能體現以幼兒為主體，老師為引導者、合作者的身份出現，在這一方面通過(guò)檢查大部分教師還是動(dòng)了腦筋。

　　二、還有待改進(jìn)之處

　　在備課檢查的過(guò)程中，我們也發(fā)現了有待改進(jìn)的地方。

　　1、部分教師的活動(dòng)設計按照書(shū)本或參考內容按部就班，完全按照書(shū)中的順序和書(shū)中的格式，教師沒(méi)有自己的思路，沒(méi)有自己的思考，不會(huì )根據本班幼兒的實(shí)際情況，隨時(shí)進(jìn)行調整。某些教學(xué)內容如何落實(shí)、實(shí)施，還過(guò)于簡(jiǎn)單。

　　2、部分課的教學(xué)目標的確立缺少與幼兒實(shí)際的結合，針對性不強，導致教與學(xué)脫節，教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破，沒(méi)有體現，個(gè)別教師可能在備課時(shí)，沒(méi)有考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應該花的功夫等等。

　　3、游戲活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)中不可缺的一個(gè)環(huán)節，游戲中常常隱含重要的教育價(jià)值和幼兒感興趣的事物，但是遺憾的是在檢查中發(fā)現部分教師沒(méi)有備游戲活動(dòng)。

　　4、集體備課沒(méi)有固定的時(shí)間，沒(méi)有落實(shí)不同的主備人。沒(méi)能起到在同伴相互交流中達到信息溝通，資源共享，在交流中達到相互提高，相互促進(jìn)的作用。

　　三、幾點(diǎn)設想

　　1、幼兒園現在還沒(méi)有為教師配備電腦，所以現在的電腦備課，僅僅是換筆工程，沒(méi)能充分發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò )的資源共享優(yōu)勢，教師的備課只能在家里進(jìn)行，在幼兒園不能很好的`與同伴相互交流、溝通，上課前也沒(méi)有文本參照，課后反思不能及時(shí)記錄下來(lái)。為此檢查組建議現階段先采用文本備課，待條件成熟之后，再實(shí)行電腦備課。

　　2、幼兒園每學(xué)期都對教師的備課進(jìn)行了檢查，但是檢查的記錄不夠詳細，有點(diǎn)流于形式，建議增加檢查的次數，并進(jìn)行及時(shí)的反饋，提出改進(jìn)的措施，使每位教師的備課質(zhì)量在原有基礎上得到一定的提高。

　　3、幼兒園非常重視課后反思，要求每一節課后都要有課后反思，有些老師確實(shí)寫(xiě)出了教學(xué)體驗和感悟，質(zhì)量很高，但是較多老師的課后反思形式化，僅僅是為了應付檢查，并沒(méi)有從提高自身教學(xué)水平的角度出發(fā)，寫(xiě)一些有價(jià)值，有效果的反思，根據教師座談會(huì )上的信息反饋，一些老師認為這部分的工作量偏大，對此檢查組建議，每周寫(xiě)2――5篇課后反思，減少了反思的數量，是為了增加反思的質(zhì)量，可以讓老師選擇有感觸的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，使之“心有所觸，筆有所動(dòng)，思有所悟”。

　　4、針對不同層次的老師提出不同的要求，比如對新教師我們可以要求每節備詳案，對有經(jīng)驗的骨干教師我們要求備一些有所創(chuàng )新的課，在發(fā)揮自己的風(fēng)格特長(cháng)同時(shí)也能起到示范引領(lǐng)的作用。

　　5、每位教師每學(xué)期可以自薦最優(yōu)秀的教案1――2份，幼兒園在教師自薦的基礎上，評選出本學(xué)期的優(yōu)秀教案，打印成冊，逐年積累，作為幼兒園教學(xué)工作的重要資料。

教師備課檢查情況報告2

　　近期，學(xué)校教務(wù)處組織各教研組長(cháng)對學(xué)校全體教師的備課情況進(jìn)行了認真的檢查�，F將檢查情況總結如下：

　　一、檢查標準

　　本次檢查前，教務(wù)處首先組織各教研組長(cháng)認真學(xué)習教研室下發(fā)的《備課考評標準》，強調各教研組長(cháng)嚴格按照考評標準對每個(gè)教師的備課認真檢查。檢查要實(shí)事求是，不打人情分。

　　二、值得肯定和發(fā)揚地方

　　1、大部分教師能夠按照考評表的程序進(jìn)行備課，教案設計都比較規范，結構完整。教學(xué)目標，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準備、過(guò)程、板書(shū)、反思等各個(gè)環(huán)節均齊全，書(shū)寫(xiě)規范。

　　2、能夠按照開(kāi)學(xué)制定的教學(xué)計劃進(jìn)行備課、授課。

　　3、全體教師（除體育教師）都能夠認真、及時(shí)批改作業(yè)，作業(yè)量適中。作業(yè)批改中能夠指出學(xué)生中作業(yè)的`錯誤并督促學(xué)生及時(shí)訂正。

　　三、需要改進(jìn)的地方

　　1、有少數教師備課程序還不能與教研室的備課考評同步，在以后的備課中要嚴格按照教研室備課考評表的程序進(jìn)行。

　　2、有些教師雖然程序完整，但備課流與形式，各環(huán)節設計還需加強。

　　3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導思想。教學(xué)后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

　　4、特色教案少，個(gè)別老師教案教學(xué)環(huán)節不清晰，反饋不及時(shí)。

　　總之，本次教案較以往檢查有了一定的進(jìn)步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時(shí)，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們撰寫(xiě)的教案具有更強的操作性和規范性。

教師備課檢查情況報告3

　　一、優(yōu)點(diǎn)：

　　1、大多數教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來(lái)看，大部分教師備課及時(shí)，做到備全冊、備單元、備課時(shí)，課時(shí)教案跟進(jìn)度。如：李?lèi)?ài)榮老師、鄭洪業(yè)老師等，教案數量多，超進(jìn)度。

　　2、大多數教師備課項目齊全、過(guò)程具體，符合教學(xué)策略。備課細致，做到備課標、備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設計和作業(yè)設置，對學(xué)生的認知起點(diǎn)研究的深、對教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的'思維預見(jiàn)的透，尤其是單元、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。

　　二、存在的問(wèn)題：

　　1、部分教師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現象，這種現象必須我們在聽(tīng)課時(shí)有所檢查。

　　2、部分教師的備課不夠認真、細致，個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草，存有應付現象。一是表現在項目不全，無(wú)教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等；二是教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；三是教學(xué)過(guò)程隨意，沒(méi)有較好地貫徹教學(xué)策略；四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象；五是部分學(xué)校教師存在網(wǎng)上下載教案現象。

　　三、措施和建議：

　　1、認真研究教材，切實(shí)做好備課工作。要充分利用辦公時(shí)間開(kāi)展以研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；要組織教師深入學(xué)習課堂教學(xué)策略，并結合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

　　2、加強過(guò)程檢評，提高備課質(zhì)量。要認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習等常規業(yè)務(wù)檢評，采取定時(shí)檢查和不定時(shí)抽查相結合的方式，督促教師及時(shí)備課、認真備課，備出高質(zhì)量的課。

　　3、強調的幾個(gè)問(wèn)題。一是備課要及時(shí)，但不要超的太多，建議先周備課；二是重點(diǎn)課、重點(diǎn)學(xué)科必須備詳案。

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