小學(xué)六年級語(yǔ)文和田維吾爾教學(xué)設計

小學(xué)六年級語(yǔ)文和田維吾爾教學(xué)設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)六年級語(yǔ)文和田維吾爾教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)六年級語(yǔ)文和田維吾爾教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習并積累“驚恐、惡劣、深邃、迎風(fēng)迎吭、肅然起敬、形態(tài)各異、酷熱、鋪天蓋地、美不勝收、載歌載舞、豁達開(kāi)朗、隨風(fēng)搖曳”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。

　　2、有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的特點(diǎn)，感受維吾爾人豁達樂(lè )觀(guān)的民族精神。

　　3、積累語(yǔ)言，學(xué)習文章準確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結合的特點(diǎn)，另外表達方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人以苦為樂(lè )的民族風(fēng)情

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟表達方法

　　教學(xué)準備：

　　動(dòng)漫歌曲《我們新疆好地方》、圖片、學(xué)生搜集有關(guān)維吾爾族及其他少數民族的習慣風(fēng)俗。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設計：

一、回顧引入：

　　1、回憶：同學(xué)們，第二單元課文圍繞“中華民風(fēng)民俗”這個(gè)專(zhuān)題，從不同角度介紹了各具特色的民俗風(fēng)情。請大家回顧一下，通過(guò)前三篇課文的學(xué)習，給你留下了怎樣的印象？

　　2、小結導入：是啊，“面是不同風(fēng)，千里不同俗”。這些獨具特色的民風(fēng)民俗令我們耳目一新�，F在，我們一起走進(jìn)最能代表維吾爾族風(fēng)俗特點(diǎn)的和田維吾爾。

　　3、欣賞動(dòng)漫歌曲《我們新疆好地方》：看后說(shuō)說(shuō)維吾爾人民給你留下了怎樣的印象？

　　4、剛才我們通過(guò)風(fēng)光片對維吾爾風(fēng)情有所了解。下面我們來(lái)學(xué)習課文，通過(guò)文字來(lái)更多的了解維吾爾族。

　　二、整體感知、理清脈絡(luò )：

　　1、自由讀文：做到正確、流利，說(shuō)說(shuō)你從文中了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習慣？

　　2、快速瀏覽：這些習慣表現了維吾爾人的哪些特點(diǎn)？畫(huà)出能夠反映和田維吾爾人性格特點(diǎn)的語(yǔ)句。

　　課件出示：讀一讀：

　　▲六年前的一個(gè)夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂(lè )觀(guān)。

　　▲和田維吾爾人熱愛(ài)土地的程度令人驚嘆。

　　▲和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛(ài)美的天性。

　　▲沒(méi)有歌舞，維吾爾人的生活就不完整，歌舞已成了他們日常生活不可缺少的一部分。

　　▲豁達樂(lè )觀(guān)的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。

　　3、討論：最能集中反映和田維吾爾人性格的是哪一句？

　　三、重點(diǎn)探究，品味賞析：

　　1、出示結尾句：齊讀“豁達樂(lè )觀(guān)的.和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的�！�

　　2、默讀課文：結合所畫(huà)句子與課文中的具體描寫(xiě)，談?wù)勀銓�這句話(huà)的理解。（小組交流）

　　3、全班交流，隨機引導。

　　(一)豪氣與樂(lè )觀(guān)：

　　(1)在鋪天蓋地的沙塵暴襲擊的黑夜，一個(gè)漢子迎風(fēng)印吭，熱烈激昂的歌聲飽含著(zhù)對黑暗與沙塵暴的蔑視，表現了和田維吾爾人的豪氣與樂(lè )觀(guān)。

　　(2)作者是怎樣使我們體會(huì )到這一點(diǎn)的？（對比）

　　(3)有感情的朗讀課文。

　　(二)酷愛(ài)土地

　　(1)“民以食為天”,和田維吾爾人吃幾乎都離不開(kāi)土地。

　�。ㄕn件出示：飲食圖片）

　　(2)把衣服鋪在沙漠上晾曬。

　　(3)有感情的朗讀：和田維吾爾族人的吃穿都離不土地，他們對土地愛(ài)地多么深沉��！

　�。ㄈ�）愛(ài)美

　�。�1）讀一讀：為什么說(shuō)手愛(ài)美是他們的“天性”？

　�。�2）畫(huà)出打比方的句子，體會(huì )“美不勝收”。

　�。�3）小結：維吾爾人愛(ài)花、種花、雕花、繡花、衣著(zhù)如花，他們在惡劣的自然環(huán)境中依然愛(ài)花、愛(ài)美、美好的生活著(zhù)，這是多么堅強的民族呀！

　�。ㄋ模┠芨枭莆瑁�

　�。�1）不受任何限制，想跳就跳

　�。�2）聚餐目的不在于吃，而在于載歌載舞。

　�。ㄕn件出示：載歌載舞的圖片）

　�。�3）學(xué)生表演（新疆小姑娘才藝展示）

　　四、提升認識，體會(huì )寫(xiě)法：

　　1、齊讀最后一句

　　2、瀏覽全文：作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？

　�。�1）全文和每段都有中心句，使文章條理清楚、層次分明、結構嚴謹。

　�。�2）前后照應，總結強調維吾爾人豁達樂(lè )觀(guān)的性格特征：縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。

　�。�3）描寫(xiě)生動(dòng)形象，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。

　　五、拓展延伸：

　　1、小結：除了這些，對于和田維吾爾族，你還有哪些了解？

　�。ㄕn件出示：有關(guān)和田維吾爾的圖片）

　　2、這樣的民族你想用什么形式來(lái)表達你的敬佩和贊美之情？

　　3、對于其他少數民族的民俗風(fēng)情，你了解多少呢？

　　作業(yè)超市：

　　1、摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。

　　2、“小導游”：為和田維吾爾編寫(xiě)導游詞。

　　3、設計廣告：為和田維吾爾設計一條廣告語(yǔ)。

　　4、手抄小報：辦一份小報展示各少數民族的民風(fēng)習俗。

　　板書(shū)設計：

　　9和田的維吾爾

　　毫氣樂(lè )觀(guān)

　　苦—樂(lè )熱愛(ài)土地熱愛(ài)生活

　　愛(ài)美

　　能歌善舞

小學(xué)六年級語(yǔ)文和田維吾爾教學(xué)設計2

　　《和田的維吾爾》是篇略讀課文，也是第二組課文的最后一篇課文。通過(guò)第二組課文的學(xué)習，讓學(xué)生了解課文表現出來(lái)的不同地區、不同民族的民風(fēng)民俗，體會(huì )作者是怎樣寫(xiě)出民俗特點(diǎn)的。

　　條理清楚，層次分明，結構嚴謹，生動(dòng)形象是本文在表達上的特點(diǎn)。作者生動(dòng)、準確、感情充沛地對和田維吾爾人的特點(diǎn)及民族風(fēng)俗加以說(shuō)明，融知識性與趣味性于一體。

　　我本課的設計旨在創(chuàng )設一定的情景，激發(fā)學(xué)生的情感運用自讀——自悟——交流——自得的方法，采用版塊式教學(xué)讓學(xué)生了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達樂(lè )觀(guān)的特點(diǎn)及民族風(fēng)俗，同時(shí)體會(huì )作者的語(yǔ)言表達，如文章中比喻等寫(xiě)作手法的運用，感受作者對比、前后呼應等的寫(xiě)法。

　　一、落實(shí)字詞的教學(xué)

　　課文雖然是略讀課文，但是根據課文的特點(diǎn)，文中出現了許多像“都帕”、“艾得萊絲”等根據維吾爾語(yǔ)音譯過(guò)來(lái)的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)學(xué)生是第一次碰到。所以在初讀課文后我出示了這些詞語(yǔ)，讓他們認讀這些詞語(yǔ)，并且在老師的帶領(lǐng)下理解他們究竟是什么。為后面理解課文內容打下基礎。

　　二、關(guān)注作者的寫(xiě)法

　　在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生找找“課文從那幾個(gè)方面來(lái)介紹和田維吾爾的風(fēng)俗特點(diǎn)的”從中知道作者是如何來(lái)謀篇布局的，知道作者是按事物的幾個(gè)方面來(lái)安排材料的。聯(lián)系這組單元中第七課《藏戲》也是這樣安排材料的，讓學(xué)生對這寫(xiě)法加以鞏固。同時(shí)在交流的過(guò)程中，也讓學(xué)生體會(huì )到在概括幾個(gè)方面的時(shí)候，如果有總起句，可以在總起句中找到中心詞，這樣概括的方法。因為文中的第二、第四自然段都是總分結構的。

　　在學(xué)習“愛(ài)土地、愛(ài)美、愛(ài)歌舞”的幾個(gè)方面中，引導學(xué)生關(guān)注作者用“誰(shuí)能、誰(shuí)又能”的句式以及連用兩個(gè)“！”寫(xiě)出了作者的那份驚嘆。抓住“像一幅巨大的抽象畫(huà)”知道比喻的修辭手法，同時(shí)也讓學(xué)生感受到作者只用了三個(gè)詞語(yǔ)就把他們的服裝等特點(diǎn)寫(xiě)清楚了。再有，抓住“猶如、又似”這個(gè)比喻，感受那份美。

　　在學(xué)習第一、第七自然段時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)找一找、劃一劃、讀一讀的方式讓學(xué)生體會(huì )首尾呼應、對比的寫(xiě)作方法。

　　三、利用視頻、圖片資料創(chuàng )設情境幫助理解課文

　　因為維吾爾是少數民族，他主要生活在我國的新疆距離我們這里較遠，因而課文的內容相對與學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，里面所介紹的風(fēng)俗特點(diǎn)有些是我們第一次看到的。而維吾爾族又是一個(gè)能歌善舞的民族，無(wú)論是服裝，還是其他都是很有民族特色的。結合課前的提示，我選擇了一段維吾爾族的歌舞來(lái)導入，讓學(xué)生在視覺(jué)上對他們有一個(gè)鮮明的認識。在理解詞語(yǔ)的過(guò)程中也選擇了有代表性的'圖片讓學(xué)生透過(guò)文字、借助圖片直觀(guān)的認識他們。在學(xué)習“愛(ài)美”這個(gè)板塊中，我也選用了一組反映維吾爾人愛(ài)花的圖片，讓學(xué)生感受到他們只要是能看到的地方都會(huì )有花的存在。同時(shí)也選擇了一段具有維吾爾族特色的歌曲作為背景音樂(lè )，盡可能地讓學(xué)生走進(jìn)維吾爾。

　　四、以讀促悟，加深理解

　　文章中有許多作者寫(xiě)得很美的句子，例如“遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫(huà)”還有“巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮的繡花‘都帕’“這句，設計了朗讀的環(huán)節，希望通過(guò)讀來(lái)感受維吾爾人對生活的那份熱愛(ài)之情。

　　五、讓學(xué)生通過(guò)想象感知文本

　　在學(xué)習“愛(ài)美”這部分內容的時(shí)候，到最后設計了一個(gè)句型的訓練。讓學(xué)生展開(kāi)想象花兒還會(huì )盛開(kāi)在哪里。本來(lái)打算在教學(xué)“愛(ài)歌舞”這部分內容時(shí)，結合“這種歌舞從來(lái)不受人員、場(chǎng)地和時(shí)間的限制，不論什么人，什么地方，什么時(shí)候，想跳就跳�！边@句的理解來(lái)想象寫(xiě)話(huà)。不過(guò)試教下來(lái)發(fā)現時(shí)間上來(lái)不及，因而今天改用了說(shuō)的形式，讓他們想象還會(huì )有哪些人、在什么時(shí)候、什么地方載歌載舞。

　　在今天課堂的實(shí)施過(guò)程中還有許多不足的地方，希望老師們多提寶貴的意見(jiàn)和建議。謝謝！

小學(xué)六年級語(yǔ)文和田維吾爾教學(xué)設計3

　　【學(xué)情分析】

　　我班有學(xué)生35人，六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解能力，教學(xué)中盡量做到教師適時(shí)引導，放手讓學(xué)生自讀自悟，解決課堂即時(shí)生成的問(wèn)題。

　　教學(xué)內容分析：《和田的維吾爾》一課是人教版語(yǔ)文六年級下冊第二組課文中的第九課，本組課文的單元教學(xué)目標是了解課文表現出來(lái)的不同地區、不同民族的民風(fēng)民俗，體會(huì )作者是怎樣寫(xiě)出民俗特點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標】

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　1．讀通課文，積累“鋪天蓋地”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。

　　2．了解“和田的維吾爾“的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉村風(fēng)情及他們雖苦尤樂(lè )的精神風(fēng)貌。

　　3．有感情的朗讀課文。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　　以學(xué)生為主體，遵循閱讀教學(xué)的原則，讓學(xué)生充分的與本文交流，在自讀、品讀、感情朗讀等形式的朗讀中，朗讀課文內容，感受維吾爾人的特點(diǎn)及以及他們雖苦尤樂(lè )的精神風(fēng)貌。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　體會(huì )作者對維吾爾人樂(lè )觀(guān)豁達精神的由衷贊美之情，學(xué)習維吾爾人雖苦尤樂(lè )的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對祖國民族文化的熱愛(ài)與贊美之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解小標題的內涵，品讀文中用來(lái)表現維吾爾人的優(yōu)美準確的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　找出它和文章主旨的關(guān)系。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀、體悟、討論

　　【教學(xué)準備】

　　1．維吾爾風(fēng)情圖片和民歌

　　2．要求學(xué)生朗讀課文兩遍。

　　【教學(xué)時(shí)數】

　　1課時(shí)

　　1．新課導入：(播放維吾爾風(fēng)情圖片和維吾爾民歌)

　　從剛才大家觀(guān)看大屏幕專(zhuān)注的眼神，老師已經(jīng)感受到了你們對新疆地區、新疆的維吾爾人濃厚的好奇心，那么讓我們趕快進(jìn)入今天我們要學(xué)習的這篇與新疆有關(guān)的課文吧！請同學(xué)們把書(shū)本打開(kāi)，翻到127頁(yè)，《和田的維吾爾》

　　2．解讀標題：首先老師要檢查一下你們的預習情況。昨天回家看過(guò)課文的同學(xué)舉手。讀過(guò)三遍的同學(xué)舉手。讀過(guò)五遍的同學(xué)舉手。(檢查預習，表?yè)P！)

　　能不能告訴老師，為什么作者認為“和田的維吾爾”才是“真正意義上的維吾爾”呢？

　　明確：隨著(zhù)工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加劇，維吾爾人的民族特色也在漸漸消失，只有在最邊遠的南疆農村和田地區，還保持著(zhù)濃郁的西域特色和維吾爾民族風(fēng)情！這里的“真正意義”也就是指原汁原味的維吾爾民族特色。

　　3．初步感知：文中第二自然段作者說(shuō)：只有披著(zhù)塔克拉瑪干大沙漠沙塵的和田維吾爾人才能展示出原裝的“西域貨”，你們認為哪些東西可以稱(chēng)得上是原裝的西域貨？

　　沙土、花朵、謎、歌舞等，你們是在哪里很快發(fā)現這些事物的？

　　明確：通過(guò)文章的小標題能夠快速、準確地把[握文章內容和寫(xiě)作意圖，有著(zhù)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　4．研讀文本：剛才我們借助小標題很快地把握了所謂的原裝“西域貨”的內涵，可是大家有沒(méi)有思考過(guò)：

　�。�1）如何理解“土一樣的維吾爾”中的關(guān)鍵詞“一樣的”呢？

　　明確：維吾爾人生活的環(huán)境充滿(mǎn)了沙土——沙塵暴肆虐；維吾爾人的生活離不開(kāi)沙土——穿戴、食物；晾曬衣服。

　　土給人的感覺(jué)是什么？(純樸、豪放、粗獷)

　　維吾爾人對沙土懷有怎樣的態(tài)度？

　　明確：熱愛(ài)，崇拜、眷戀，即使面對沙塵暴，展現出的也是特有的.豪氣與樂(lè )觀(guān)。

　　語(yǔ)言品味：鋪天蓋地、撕扯、嘶、迎風(fēng)引吭、熱烈激昂、寂寞單調、平添、韻味

　　結論：和田的維吾爾人有著(zhù)土一樣的質(zhì)樸、粗獷和豪放。

　�。�2）為什么“花”也可以作為和田維吾爾人的一種象征呢？

　　明確：愛(ài)花是和田維吾爾人的天性，花兒不僅盛開(kāi)在南疆的沙土里，還盛開(kāi)在維吾爾的門(mén)框邊、房梁上、墻壁的掛毯上，姑娘的服飾上。姑娘有著(zhù)花一般的名字和美麗的容貌，她們美麗的外表下更隱藏著(zhù)堅韌的毅力，即使狂風(fēng)也吹不散。

　　結論：和田的維吾爾人有著(zhù)花一樣的美麗、幽香、情調、自信。

　�。�3）快速瀏覽第

　　三、第四兩個(gè)標題的內容，完成下面的填空：

　　和田的維吾爾人好似一樣的神秘、不可思議、耐看。

　　和田的維吾爾人好似一樣的瀟灑、豁達、樂(lè )觀(guān)。

　　5．深化主旨：剛才我們從四個(gè)方面來(lái)概括了和田維吾爾人的特點(diǎn)，下面哪位同學(xué)能不能只用一句話(huà)來(lái)概括一下和田維吾爾人的特點(diǎn)呢？

　　明確：生活在豁達樂(lè )觀(guān)、載歌載舞之中的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。

　　大家有沒(méi)有注意到這句話(huà)中出現了一對反義詞，是什么？這樣使用矛盾么？

　　明確：和田維吾爾人的生活在沙土彌漫的自然環(huán)境中的確是苦的，然而他們憑著(zhù)樂(lè )觀(guān)豁達的精神，不僅戰勝了惡劣的自然環(huán)境，更在這樣的環(huán)境中，創(chuàng )造著(zhù)美，用歌聲和舞蹈來(lái)表現著(zhù)美，所以，心里感覺(jué)是甜的，生活是美好的。

　　6．隨機討論：在你的生活中，有沒(méi)有體驗過(guò)“苦”與“甜”相生相伴的往事或感受呢？

　　六、布置作業(yè)：完成一篇300字左右的隨筆，題目《維吾爾印象》。

　　【板書(shū)設計】

　　豪氣與樂(lè )觀(guān) 熱愛(ài)土地

　　和田的維吾爾愛(ài)美的天性 能歌善舞 聚餐多樣

　　【教學(xué)反思】

　　教學(xué)中，通過(guò)抓中心句，重點(diǎn)詞去理解，去品讀，效果較好。如，在學(xué)生交流了自學(xué)情況后，就讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出能夠反映和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。抓中心帶動(dòng)學(xué)習的積極性。了解了維吾爾人的特點(diǎn)是：豪氣與樂(lè )觀(guān)的維吾爾族，酷愛(ài)土地的維吾爾族，愛(ài)美的維吾爾族，能歌善舞的維吾爾族。在教學(xué)重要給予學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生再次在讀中品味和田的維吾爾族的獨特風(fēng)俗習慣。

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