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《認識幾時(shí)幾分》的教學(xué)設計
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《認識幾時(shí)幾分》的教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《認識幾時(shí)幾分》的教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、在觀(guān)察鐘面的過(guò)程中學(xué)會(huì )認、讀、寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)刻。
2、在認識幾時(shí)幾分的過(guò)程中，進(jìn)一步培養觀(guān)察能力、探索能力以及積極的學(xué)習情感和態(tài)度，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，養成按時(shí)作息的良好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認、讀、寫(xiě)鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：認識接近整時(shí)的'時(shí)刻。
教具準備：
教具鐘、學(xué)具鐘等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入。
小朋友，孫悟空又來(lái)了？上節課，我們和孫悟空學(xué)習了什么內容？（認識時(shí)、分）現在，我們復習一下。
填一填：
�。�1）鐘面上一共有（）個(gè)大格。每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。鐘面上一共有（）個(gè)小格。
�。�2）分針走一小格的時(shí)間是（）分。
�。�3）時(shí)針走一大格（從一個(gè)數到下一個(gè)數）的時(shí)間是（）小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走一圈，是（）分。1時(shí)＝（）分
�。�4）一節課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分，就是1小時(shí)。
看一下，這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間你認識嗎？
�。ㄓ脙煞N表示方法）觀(guān)察一下，這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間都有什么相同的地方？
小結：像這樣鐘表上分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
孫悟空說(shuō)，他已經(jīng)認識了時(shí)、分和整時(shí)，今天，他想和你們一起認識幾時(shí)幾分，真正學(xué)會(huì )看時(shí)間，這樣，他就不會(huì )再遲到了。你們歡迎不歡迎他？（出示課題）
二、探索交流。
1、認識7時(shí)15分。
出示情境圖第二幅。
學(xué)生觀(guān)察，先讓學(xué)生用自己熟悉的方式，表達鐘面上的時(shí)刻。
教師告訴學(xué)生：7時(shí)15分可以寫(xiě)作7時(shí)15分，還可以寫(xiě)作7：15。
2、繼續讓學(xué)生認識7時(shí)30分、7時(shí)45分。
師：時(shí)針都在7和8之間，都是7時(shí)多。
分針從12起走過(guò)30小格，是7時(shí)30分。
小結：觀(guān)察鐘面認識幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)幾時(shí)，就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針。
2、教學(xué)7時(shí)55分。
�。�1）這個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？
�。�2）指出：因為時(shí)針還沒(méi)有到8時(shí)，那我們說(shuō)快到幾時(shí)了？是8時(shí)少幾分？
�。�3）因為時(shí)針還沒(méi)有到8時(shí)，這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)多？多幾分？（分針指著(zhù)11，表示走了55分。）是幾時(shí)幾分？怎樣簡(jiǎn)寫(xiě)？怎么讀？齊讀一下。
�。�4）你能學(xué)著(zhù)鐘面上的樣子動(dòng)手撥一撥7時(shí)55分嗎？撥撥看。
�。�5）7時(shí)55分接下來(lái)馬上就是幾時(shí)了，怎樣撥到8時(shí)呢？
學(xué)生動(dòng)手撥一撥并進(jìn)行反饋。（分針再走5分鐘才到8時(shí)。）
�。�6）還想撥嗎？和老師一起繼續撥，分針走呀走，走到數字10，現在鐘面上的時(shí)間是多少呢？
9時(shí)對嗎？為什么？（分針還沒(méi)到12。）怎樣才到9時(shí)呢？（結合回答，老師再一遍演示。）
3、認識8時(shí)零5分。
�。�1）（出示8時(shí)零5分的鐘面）觀(guān)察一下，這個(gè)鐘面和8時(shí)的鐘面比，發(fā)生了什么變化？（分針不再指著(zhù)12，時(shí)針超過(guò)8。）
�。�2）說(shuō)說(shuō)看，這時(shí)大約幾時(shí)？
�。�3）指出：看時(shí)間的時(shí)候，我們可以先看時(shí)針，因為時(shí)針剛過(guò)8時(shí)，所以是8時(shí)；是8時(shí)過(guò)幾分呢？我們再看什么針？（分針）分針從12起走到1，走了幾分，因為沒(méi)有滿(mǎn)10分，中間要用0表示。（在“8時(shí)”的后面出示“零5分”）
簡(jiǎn)寫(xiě)怎么寫(xiě)？一起來(lái)讀一讀。
4、練習。
�。�1）（出示5時(shí)零5分、12時(shí)30分的鐘面）這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？
�。�2）集體交流。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你是怎么看鐘面上的時(shí)刻？（小組討論，后集體交流。）
三、檢測完善。
1、剛才，孫悟空和大家學(xué)得真認真！有沒(méi)有把本領(lǐng)都學(xué)會(huì )了呢？（出示想想做做第1題的鐘面）誰(shuí)愿意做聰明的孫悟空，說(shuō)出每個(gè)鐘面的時(shí)刻，再寫(xiě)下來(lái)。
認讀第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問(wèn)：時(shí)針有沒(méi)有走到4？說(shuō)明這時(shí)是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分？
認讀第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問(wèn)：時(shí)針有沒(méi)有到８時(shí)？是幾時(shí)多？多幾分？
寫(xiě)6：05時(shí)應注意什么？（強調不要忘了中間的零。）
2、想想做做第2題。
�。�1）請小朋友看第２題，讀讀題目的要求。
先把時(shí)間讀一讀，再去連連線(xiàn)，生獨立完成。
�。�2）出示題目，進(jìn)行反饋。
�。�3）一起把這四個(gè)時(shí)間讀一讀，在這四個(gè)不同的時(shí)間里，小朋友都在做些什么事情呢？你能選一個(gè)時(shí)間來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
同時(shí)進(jìn)行拓展：如分別說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)候的12：05，分別在做什么。如中午的12：05在做作業(yè)；夜里的12：05在睡覺(jué)。
3、想想做做第3題。
讓學(xué)生在鐘面上撥出下面的時(shí)刻。
四、課堂小結。
五、作業(yè)�！堆a充習題》
《認識幾時(shí)幾分》的教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、知識與技能：進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)鐘面上的知識，在實(shí)際生活中認識時(shí)間單位時(shí)、分。初步體會(huì )時(shí)、分的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分的進(jìn)率，能夠準確讀出和寫(xiě)出鐘面上的時(shí)刻。通過(guò)撥一撥，數一數等活動(dòng)，學(xué)會(huì )看分針指在各個(gè)數字上的時(shí)刻，會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng)初步培養學(xué)生的.探索意識和合作意識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養成良好的學(xué)習、生活習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破方法：
重點(diǎn)：能正確讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道“1時(shí)=60分”
突破方法：借助鐘面進(jìn)行操作、討論。
難點(diǎn)：初步建立1時(shí)、1分的時(shí)間觀(guān)念。
突破方法：撥鐘進(jìn)行觀(guān)察，思考，討論。
教具準備：
多媒體課件，鐘表
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，輕松導入課題。
師：老師想知道大家在平時(shí)的生活中一般都在什么時(shí)間干什么？
生說(shuō)出各自活動(dòng)的時(shí)間。
這時(shí)貼出梁老師的女兒每天都會(huì )收看的電視節目時(shí)間鐘表，請學(xué)生上臺寫(xiě)出兩種時(shí)間表示方法。并提出疑問(wèn)，為什么電子表示法半時(shí)作30來(lái)表示。
二、探究新知
1、自主認識鐘面。
師：鐘面上除了有時(shí)針、分針、數字以外還有什么？（讓學(xué)生觀(guān)察鐘面）
生可能會(huì )說(shuō)出有格子或線(xiàn)段等。
師：我們可以看出鐘面有粗細不同的線(xiàn)段，在鐘面上有長(cháng)一點(diǎn)，粗一點(diǎn)的黑線(xiàn)，它們對著(zhù)12個(gè)數字。相鄰兩個(gè)數字之間是一個(gè)大格。
讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)去觀(guān)察鐘面有（）個(gè)大格，每個(gè)大格里有（）個(gè)小格。
2、認識分
設疑，讓學(xué)生猜想大格和小格之間和時(shí)間的關(guān)系。
師：請同學(xué)們猜想一下，大格、小格和時(shí)間之間有什么關(guān)系？
學(xué)生觀(guān)察鐘表演示，能知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。
時(shí)針走一大格是1小時(shí)。
3、層層遞進(jìn)。
師：分針走一大格是5分，那走3格，5格，7格呢？
有部分學(xué)生提出加法5個(gè)5個(gè)相加時(shí)。
師：因為每個(gè)大格是5分，所以我們可以用剛學(xué)到的乘法口訣來(lái)解決。
練習鞏固分的認識。
4、認識時(shí)
師：師：同學(xué)們真是太聰明了。鄧老師還想知道，分針走一圈是多少分鐘？我們一起數。
全班一齊數，分針走了多少個(gè)小格。
接著(zhù)再看老師板書(shū)數，知道了分針走一圈是60分。
師：（板書(shū)：60分）同學(xué)們看，現在是9時(shí)。分針從12開(kāi)始轉起來(lái)了。
生：5，10，15，20，25，30，35，40，45，50，55，60。
師：分針轉了一圈，現在是幾時(shí)？
生：現在鐘面上是10時(shí)
師：分針轉了一圈是60分，從9時(shí)到10時(shí)過(guò)了幾個(gè)小時(shí)？
生：從9時(shí)到10時(shí)過(guò)了60分。
生：從9時(shí)到10時(shí)過(guò)了1個(gè)小時(shí)。
師：過(guò)了一個(gè)小時(shí)，分針轉一圈，也就是60分，所以我們就可以說(shuō)1時(shí)=60分。（板書(shū)）一起來(lái)讀。
生：1時(shí)=60分
5、認識幾時(shí)幾分：
師：一起來(lái)看大屏幕。（出示投影）鐘面上的時(shí)間你認識嗎？
先讓學(xué)生觀(guān)察，回答。再指出在看時(shí)間時(shí)，應該先看時(shí)針，時(shí)針過(guò)了幾，就是幾時(shí)多，分針指著(zhù)幾就是幾分。
出示多個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生先同桌互說(shuō)。
《認識幾時(shí)幾分》的教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、在觀(guān)察鐘面的過(guò)程中學(xué)會(huì )認、讀、寫(xiě)鐘面上表示的時(shí)刻。
2、在認識幾時(shí)幾分的過(guò)程中，進(jìn)一步培養觀(guān)察能力、探索能力以及積極的學(xué)習情感與態(tài)度，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的'聯(lián)系，養成按時(shí)作息的良好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認、讀、寫(xiě)鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
談話(huà)：前面呢，我們認識了鐘面，我們也會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。那么讀出下面的鐘面上的時(shí)間。（出示只有整時(shí)和半時(shí)的鐘面）
學(xué)生回答。
今天呢，老師要跟大家一起來(lái)認識幾時(shí)幾分。（板書(shū)：認識幾時(shí)幾分）。
二、結合實(shí)際，學(xué)習新課
聰聰是一個(gè)會(huì )學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦、珍惜時(shí)間的小朋友，現在我們一一看聰聰星期天和爸爸都做了些什么。
1、出示第1幅情境圖。提問(wèn)：聰聰和爸爸什么時(shí)候到公園入口處的？
學(xué)生討論，然后回答：9：10。
繼續提問(wèn)：你是怎么知道的呢？
學(xué)生回答：時(shí)針在9和10之間，分針在2處，1格是5分鐘，2格是10分鐘。因此聰聰和爸爸9：10到公園的。
2、出示第2幅情境圖。提問(wèn)：聰聰和爸爸在蕩秋千是什么時(shí)候？
學(xué)生討論，然后回答：9：20。
�。河^(guān)察鐘面認識幾時(shí)幾分，先看時(shí)針，再看分針，時(shí)針走過(guò)數幾，就是幾時(shí)多，多多少，就得再看分針走了多少格，就是走了幾分鐘，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。
3、出示剩余情境圖，由學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)聰聰和爸爸在什么時(shí)候做了什么事。
學(xué)生討論，然后找人回答。
4、幾時(shí)幾分的寫(xiě)法。
剛剛我們認識了幾時(shí)幾分，那誰(shuí)能寫(xiě)出來(lái)呢？
學(xué)生討論，教師板書(shū)前2幅情境圖的時(shí)間，剩余的由學(xué)生自主完成。
三、鞏固練習
練一練第1題。
一：先出示鐘表，然后讓學(xué)生讀出和寫(xiě)出時(shí)間。
二：先出示時(shí)間，然后讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)針和分針的位置。
四、作業(yè)
練一練第2題。
五、課堂
出示學(xué)生一天的作息時(shí)間表，請學(xué)生讀一讀，同時(shí)學(xué)習內容及讀寫(xiě)的方法，教育學(xué)生必須合理的利用時(shí)間。
《認識幾時(shí)幾分》的教學(xué)設計4
教材分析：
時(shí)、分是常用的時(shí)間單位，實(shí)用性非常強，和小學(xué)生實(shí)踐生活有密切的聯(lián)系。在一年級時(shí)學(xué)生已經(jīng)初步認識了鐘面，能認讀整時(shí)、半時(shí)，對時(shí)間也有了一定的感性認識。本節課，在此基礎上要求學(xué)生進(jìn)一步認識鐘面，認識時(shí)間單位時(shí)、分等。教材分兩個(gè)層次認識時(shí)分。首先，通過(guò)鐘面上的時(shí)針和分針、大格和小格來(lái)認識時(shí)針走一大格就是1時(shí)，分針走一小格就是1分。再讓學(xué)生仔細觀(guān)察分針和時(shí)針的轉動(dòng)，從而發(fā)現時(shí)針和分針的關(guān)系，知道“1時(shí)=60分”，教學(xué)時(shí)要喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生感受到認識時(shí)間的現實(shí)意義。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、學(xué)生知道鐘面上刻度的含義，通過(guò)直觀(guān)操作與演示，經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納的過(guò)程，知道1時(shí)=60分。
3、學(xué)生體驗時(shí)間的知識就存在我們生活當中，形成珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握認讀時(shí)間的具體方法
教學(xué)難點(diǎn)：分針是怎樣計時(shí)的，理解時(shí)與分的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�。ㄕn件出現情境：亮亮的爸爸、媽媽都是清潔工，每天清晨4、5點(diǎn)鐘就要上班了，剩下亮亮一個(gè)人在家，沒(méi)有了爸爸、媽媽叫他起床上學(xué)，他每天都晚起上學(xué)遲到了。）
師：同學(xué)們，你們能為亮亮想一個(gè)辦法，讓他準時(shí)起床上學(xué)不遲到嗎？
學(xué)生開(kāi)始積極想辦法，但是一致認為最好的方法就是：買(mǎi)一個(gè)鬧鐘，設定好起床的時(shí)間，鬧鐘響了，亮亮就起床上學(xué)再也不會(huì )遲到了。
師：你們想的這個(gè)方法非常好，相信亮亮有了鬧鐘以后上學(xué)再也不遲到了。那你們上學(xué)會(huì )遲到嗎？
生：不會(huì )
師：聽(tīng)到這話(huà)老師很高興，你們都是遵守時(shí)間的好孩子！今天老師把鐘帶到了我們的課堂。（出示鐘面6：00）你們能說(shuō)出鐘面上的時(shí)間嗎？
指名回答。
生：6時(shí)。
師：你是怎么看出是6時(shí)的。
生：分針對著(zhù)12，時(shí)針對著(zhù)6，是6時(shí)。
師：這位同學(xué)說(shuō)得對嗎？（齊答：對�。┒�，這位同學(xué)你說(shuō)對了，回答得真不錯！
轉動(dòng)鐘面至7時(shí)。
師：那你們知道這是幾時(shí)嗎？（7時(shí)）
師：老師今天早上6時(shí)起床，7時(shí)在來(lái)學(xué)校的路上，在這個(gè)時(shí)間老師已經(jīng)和同學(xué)們一起上課了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鐘面上的這個(gè)時(shí)間？
學(xué)生嘗試認讀，讓學(xué)生介紹自己的想法。（大約8時(shí)，8時(shí)過(guò)點(diǎn)兒，8時(shí)5分）
師：我們要怎么樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢？這節課我們就來(lái)進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間吧。（板書(shū)課題：認識幾時(shí)幾分）
【設計意圖：，情境的創(chuàng )設激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，學(xué)生回顧已有知識，為下一步的學(xué)習做好鋪墊�！�
二、活動(dòng)探究，自主學(xué)習
1、鐘面機構的回顧
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察屏幕（課件）或手中的學(xué)具鐘面，互相說(shuō)一說(shuō)你看到的鐘面上有什么？然后完成以下的練習。
鐘面上有短的（ ），有長(cháng)的（ ）；有（ ）個(gè)數字，分別是（ ）；有（ ）個(gè)大格，一個(gè)大格有（ ）個(gè)小格，一共有（ ）個(gè)小格。
指名學(xué)生匯報填寫(xiě)情況。
生匯報：鐘面上有短的（時(shí)針），有長(cháng)的（分針）；有（12）個(gè)數字，分別是（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、xx、12）；有（ 12 ）個(gè)大格，一個(gè)大格有（ 5 ）個(gè)小格，一共有（ 60 ）個(gè)小格。
2、認識1分、幾分
師：同學(xué)觀(guān)察得可真仔細！請大家看看這個(gè)鐘面。（課件4）誰(shuí)能讀出鐘面上的時(shí)間？
生：8時(shí)。
師：那請大家再注意觀(guān)察這個(gè)鐘面？分針走了幾小格？
生：5小格。
師：是5小格嗎？大家認真地數數。（是5小格）恩，看來(lái)大家的眼睛真的很尖。
師指出（課件）分針走一小格的時(shí)間是1分。
提問(wèn)：那分針走了2個(gè)小格的時(shí)間是幾分啦？3小格、4小格、5小格呢？（2分，3分，4分，5分）
師：說(shuō)得好! 那剛才分針從刻度12走到刻度1，是經(jīng)過(guò)了幾分？為什么？
生：是5分，因為分針走了5小格。
師：說(shuō)得好！為什么分針從刻度12走到刻度1，是經(jīng)過(guò)了5分大家都清楚了嗎？（清楚啦）
(師繼續撥動(dòng)鐘面，分針指向刻度2)師：現在經(jīng)過(guò)了幾分？為什么？
生：是10分，因為分針走了兩大格是10小格，二五一十，所以是10分。
師：這位同學(xué)說(shuō)條條是理，真棒！
師：現在請小組或同桌一起合作，數一數，算一算，填一填，看看分針在鐘面上從刻度12走過(guò)鐘面上的每一個(gè)刻度數，分別是經(jīng)過(guò)了幾分？
小組交流匯報，師根據匯報板書(shū)填入對應的.分鐘數。
師：你們都填對了嗎？大聲告訴老師。（對）
最后教師提問(wèn)：分針走一圈是多少分鐘？你能很快得記住每個(gè)刻度數字表示幾分嗎？
生：能，是60分，用乘法能很快記住每個(gè)刻度數字表示幾分。
教師撥動(dòng)鐘面，分針指向數字幾提問(wèn)各是幾分。
�。◣煟赫l(shuí)愿意接受老師的考驗，看看誰(shuí)能用最快的速度說(shuō)出是幾分）
師：剛才我們了解了分針指向不同刻度表示的時(shí)間，現在請同學(xué)們認真觀(guān)察（將時(shí)針對準刻度1）時(shí)針，時(shí)針對準刻度1，那表示什么？為什么？
�。▽⒎轴槍士潭�1）師：分針指向刻度1呢？
生：時(shí)針對著(zhù)1表示1時(shí)，分針對著(zhù)1，表示5分。
師：你們說(shuō)得對！時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，它指向刻度1，表示1時(shí)；分針是用來(lái)記分的，它指向刻度1，表示5分。
3、初步嘗試讀時(shí)間
師：同學(xué)們，你們現在看懂了老師上課的時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？（指導學(xué)生看課本，學(xué)生先在小組內交流）
師：誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出這個(gè)時(shí)間是8時(shí)5分的？
生：時(shí)針走過(guò)數字8是8時(shí)，分針指著(zhù)“1”是5分，所以是8時(shí)5分。
師：通過(guò)學(xué)習你們已經(jīng)能夠讀出幾時(shí)幾分的時(shí)間了，老師特別高興!不管大家是先看時(shí)針，還是先看分針，都必須是根據時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定這個(gè)時(shí)間。
4、認識“1時(shí)=60分”
教師撥鐘面至12時(shí)
師：同學(xué)們，這是幾時(shí)？（12時(shí)）中午這個(gè)時(shí)間我們放學(xué)回家應該吃飯了，請大家注意觀(guān)察一下這時(shí)時(shí)針、分針?lè )謩e在什么位置。
生：時(shí)針?lè )轴樁紝χ?zhù)12.
然后繼續順時(shí)針?lè )较驌軇?dòng)分針走一大格（教師邊撥學(xué)生邊讀時(shí)間），分針加速撥到數字“6”，（學(xué)生讀出時(shí)間12：30），對比12：00和12:30，時(shí)針走了半小時(shí)，分針走了多少分？（30分）。教師指出：30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。
師繼續撥動(dòng)分針轉到12，讓學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。（1：00）
師：請大家仔細觀(guān)察現在時(shí)針和分針的位置，時(shí)針走了一大格是幾時(shí)？（1時(shí)），分針走一圈是多少分？（60分）
師：這說(shuō)明1時(shí)和60分是怎么樣的關(guān)系？（相等）
板書(shū)1時(shí)=60分
5、學(xué)習例2，從4時(shí)開(kāi)始5分5分地認讀時(shí)間
教師撥動(dòng)鐘面4：00
師：同學(xué)們，這個(gè)時(shí)間你們應該是在上下午的第二節課，誰(shuí)能讀出這個(gè)時(shí)間？（4時(shí)）
師：你說(shuō)對了！指針和分針它會(huì )不停歇繼續轉動(dòng)的，（把鐘面撥至4時(shí)5分），誰(shuí)能讀出現在這個(gè)鐘面的時(shí)間？（4時(shí)5分）
教師繼續撥鐘面，讓學(xué)生5分5分地認讀時(shí)間。
學(xué)生嘗試讀時(shí)間，并寫(xiě)出4：05，4：30，4：45這三個(gè)時(shí)間。（認讀4:05時(shí)，強調幾時(shí)零幾分的寫(xiě)法，分鐘必須要用兩位數來(lái)表示；認讀4:30時(shí)，說(shuō)明4時(shí)30分也可以說(shuō)是4時(shí)半；認讀4:45時(shí)要引導學(xué)生觀(guān)察，時(shí)針在4和5之間，看起來(lái)像是指向5但是還不到5時(shí)，離5時(shí)還差15分，應該是4時(shí)45分）。
師：同學(xué)們剛才我們所讀的時(shí)間都是4時(shí)幾分，像這樣時(shí)針走過(guò)數字4，分針從12走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少分了。
�。ㄕn件出示小精靈的話(huà)：時(shí)針走過(guò)數字4，分針從12走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少分。）
6、完成“做一做”
1、學(xué)生獨立完成后，在全班交流認讀方法。
2、教師（小結）：從剛才同學(xué)們的介紹中，大家都學(xué)會(huì )了認讀時(shí)間的方法，要讀出一個(gè)時(shí)間，是要根據時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定的�？梢韵葧r(shí)針也可以先看分針，看時(shí)針時(shí)，時(shí)針剛剛走過(guò)數幾就是幾時(shí)；看分針時(shí)，分針從12起走了幾個(gè)小格就是幾分。
【設計意圖：利用學(xué)具撥一撥力求使每一位學(xué)生都能清楚分針所表示的意義，區別時(shí)針和分針的不同，讓學(xué)生仔細觀(guān)察、探索，合作交流，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，準確地理解“1時(shí)=60分” ，突破教學(xué)重難點(diǎn)�！�
三、鞏固練習
1、老師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。
老師平時(shí)早上6：40到校和同學(xué)一起晨讀，中午xx:15老師下班回到家，下午1:50到校，5:20下班回到家，晚上7：05老師開(kāi)始吃晚飯。
每一個(gè)小組請一名學(xué)生撥鐘面。撥對了的同學(xué)全班給予掌聲表?yè)P。
2、回家完成教科書(shū)練習二十三第1題、第 2題。
3、生活中的數學(xué)
師：同學(xué)們，時(shí)間就在我們生活當中，我們一起來(lái)看看，20xx年12月18日上午7:30國旗護衛隊在天安門(mén)升旗，下午4:51降旗；這個(gè)是一張吉林開(kāi)往長(cháng)春的火車(chē)票，火車(chē)出發(fā)的時(shí)間是早上6:00。
【設計意圖：讓學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)間，加深了他們對時(shí)與分的認識，進(jìn)一步理解了認讀時(shí)間的方法，在呈現的生活情境圖中，學(xué)生再次深刻地體會(huì )到了時(shí)間知識與我們的生活息息相關(guān)�！�
四、全課總結
師：同學(xué)們下課的鈴聲響了，你們和老師一起用40分鐘的時(shí)間學(xué)習學(xué)會(huì )了認讀幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，知道了1時(shí)=60分等知識。時(shí)間是寶貴的，工人叔叔抓緊時(shí)間生產(chǎn)就會(huì )創(chuàng )造出更多的產(chǎn)品；農民伯伯抓緊時(shí)間種地，就會(huì )收獲累累碩果；科學(xué)家抓緊時(shí)間科研，就會(huì )產(chǎn)生許多發(fā)明創(chuàng )造；同學(xué)們抓緊時(shí)間學(xué)習，就會(huì )獲得更多得知識。時(shí)間是一名神奇的魔法師，它使勤奮的人越來(lái)越聰明，使懶惰的人越來(lái)越愚蠢。你們想做什么樣的人呢？請同學(xué)們合理安排好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做一位聰明的孩子吧！
板書(shū)設計：
認識幾時(shí)幾分
鐘面上有60個(gè)小格，分針走1小格是1分
1時(shí)=60分
30分也可以說(shuō)成半小時(shí)
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