競爭合作評課稿

競爭合作評課稿范文

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到評課稿，評課的類(lèi)型很多，有同事之間互相學(xué)習、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導診斷、檢查的評課；有上級專(zhuān)家鑒定或評判的評課等。那么問(wèn)題來(lái)了，評課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的競爭合作評課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

　　本堂課，遵循了課改和素質(zhì)教育的精神，展現了一位教學(xué)能手的風(fēng)范和諸多優(yōu)點(diǎn)：

　　1、 初中政治學(xué)科知識點(diǎn)，看似較少，而實(shí)際其拓展的廣度和深度都比其他學(xué)科都來(lái)得大，因此，一框題、一課時(shí)的教學(xué)量是很大的，這對一位老師的課堂時(shí)間駕馭能力的要求是相當高的，而馮老師的這堂課在內容拓展和時(shí)間駕馭的關(guān)系處理和把握上相當的合理和老道。

　　2、 初中政治學(xué)科的教材幾經(jīng)修改之后，出現了一個(gè)較大的不足，那就是知識體系混亂，框題內的知識點(diǎn)松散，前后銜接較差，因此，它對一位老師的上課技能，特別是起承轉合、銜接提出了較高的要求，就這一點(diǎn)，馮老師也展現了一位教學(xué)能手的水平。

　　3、 初中思想品德教材內容相對較簡(jiǎn)單，學(xué)生自讀自學(xué)較容易，因此學(xué)生對這一學(xué)科較容易產(chǎn)生此學(xué)科無(wú)啥可學(xué)的錯覺(jué)，再加上有的科任老師確實(shí)也是簡(jiǎn)單化教學(xué)，從而導致了學(xué)生學(xué)習的積極性不高。而馮老師在教學(xué)過(guò)程中，精選教學(xué)素材，運用多媒體，利用多形式的教學(xué)形式，例如小游戲、小組探究、小嘗試、音樂(lè )欣賞等，巧妙構思設計完整的教學(xué)環(huán)節，從而極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　4、 思想品德課的最大教學(xué)目標是進(jìn)行“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”的教育，馮老師在這一點(diǎn)的把握上也是很到位，能適時(shí)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行引導、傳授和培育，而不是簡(jiǎn)單地停留在知識的簡(jiǎn)單再現上。

　　5、 一位吸引人的教師必定是一位激情四射的演說(shuō)家，沒(méi)有教學(xué)的激情，給人的最大感覺(jué)就是你老師自己對自己的教學(xué)內容的不相信，因此也是很難吸引學(xué)生的。而作為一名女教師，馮老師整堂課都充滿(mǎn)激情，這對于一位政治學(xué)科的女教師是難能可貴的。

　　因此，整堂課是相當成功的一節公開(kāi)課。當然，在教學(xué)的一些細節上還可以進(jìn)一步完善，例如，各知識點(diǎn)的時(shí)間分配、學(xué)生邊聽(tīng)要邊看邊畫(huà)知識點(diǎn)、討論題預留時(shí)間的控制和多媒體對知識點(diǎn)的展示等。