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小老師作文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的小老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小老師作文1
寒假的一天，舅媽要去上班，就讓我擔任了一天的“小老師”，主要任務(wù)是要教弟弟寫(xiě)作業(yè)。他的.作業(yè)很多，除了寒假作業(yè)，還有兩本試卷，我真同情他。這也代表我的責任更加重大，負擔更重了。
弟弟要先寫(xiě)《數學(xué)寒假作業(yè)》，數學(xué)他覺(jué)得很容易，對他來(lái)說(shuō)是“小菜一碟”，不一會(huì )兒就做好了。我把作業(yè)檢查了一遍。嘿，真不錯，一個(gè)錯誤也沒(méi)有，我可以安心地干自己的活了�？伞墩Z(yǔ)文寒假作業(yè)》就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。弟弟不是看不懂題目，就是不認識字。我只好放下自己的工作來(lái)“指點(diǎn)”他。誰(shuí)讓我是一天的“小老師”呢！
我嘰里呱啦地講了一大堆，上氣不接下氣。弟弟似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，又半信半疑地問(wèn)：“這是對的嗎？”我瞬間暈厥了。東拉西扯了半天，總算快要寫(xiě)完了。有一題：“如果所有的花草樹(shù)木都沒(méi)有了，世界會(huì )怎么樣？”我并沒(méi)有直接跟弟弟講花草樹(shù)木對人類(lèi)的益處，而是讓弟弟自己思考。我在內心默默地祈禱，希望你能變得聰明一點(diǎn)，讓我少花一點(diǎn)心思。弟弟皺起了眉頭，托著(zhù)下巴沉思了一會(huì )兒，眼睛一亮說(shuō)：“姐姐，我知道了？”
“知道了什么？“我充滿(mǎn)了渴望。
“這個(gè)問(wèn)題——很簡(jiǎn)單��！答案就是——”弟弟故意調我的胃口。
“就是世界上會(huì )沒(méi)有花草樹(shù)木了呀！這也太簡(jiǎn)單了吧！”弟弟得意起來(lái)。
“什么！”我無(wú)語(yǔ)，累了他一拳：“你這叫什么答案呀！”
沒(méi)辦法，只好又開(kāi)始我的長(cháng)篇大論了：“應該是這樣……然后……就會(huì )……”
總算寫(xiě)完了這題，弟弟看到下一題是讀讀背背，就趁我沒(méi)注意開(kāi)溜了。等我反應過(guò)來(lái)，他早就不知道躲到哪里去了，沒(méi)法子，只好等我舅媽回家再說(shuō)吧。
那天，我體會(huì )到了做老師的辛苦，理解了老師們的良苦用心。
小老師作文2
放假前，老師布置我們一個(gè)任務(wù)：讓我們?yōu)樯鐣?huì )做一件好事。
我就通過(guò)王老師介紹到母�！诙變簣@幫助教外語(yǔ)，這是我第一次正式當老師，心里自然非常興奮。第二天。我興高采烈地來(lái)到幼兒園，發(fā)覺(jué)小時(shí)候看去挺大的地方，現在眼中好象都縮小了一圈。園內種有好多花草樹(shù)木，走進(jìn)這里，好象來(lái)到童話(huà)中的宮殿。老師熱情地接待了我。她知道我在全國英語(yǔ)通訊賽上曾取得好成績(jì)，高興地鼓勵我說(shuō)：“你一定也能當個(gè)好老師的�！币险n了，我拿著(zhù)自己的備課本，早早來(lái)到了教室。剛走上講臺，心里非常緊張，但我盡量使自己保持鎮定，心里暗暗告誡自己：“你現在已經(jīng)是老師了，一定要穩重一些�！奔热皇怯⒄Z(yǔ)課，一上課就用英語(yǔ)說(shuō)：" class begin，”然后又用漢語(yǔ)翻譯：“上課。，我先向小朋友介紹了自己，然后教他們一些簡(jiǎn)單的單詞：hello，apple......
接著(zhù)我們做游戲，我報一個(gè)單詞，讓小朋友來(lái)畫(huà)這個(gè)單詞所指的東西。大家玩得很有趣，教室里一下子熱鬧起來(lái)，我也不那么緊張了。小朋友有的畫(huà)得很通真，有的畫(huà)成了貓不像貓，狗不像狗的怪物，使我忍不住笑起來(lái)。接著(zhù)我又讓小朋友傳話(huà)。我先悄悄告訴最邊上小朋友一個(gè)單詞，他又悄悄告訴邊上的同學(xué)�？蓚鞯胶髞�(lái)，英文就變成中文了，大家聽(tīng)了簡(jiǎn)直笑疼了肚子。老師在門(mén)外看了一會(huì )兒，臉上露出了欣慰的笑容。
這節課很快結束了，小朋友對我說(shuō)：“小老師，今天的'課為什么這么短��？”聽(tīng)了這話(huà)，看到小朋友眼中敬佩的神情，心中充滿(mǎn)了成功的喜悅。
小老師作文3
星期天，我正在家里做作業(yè)，忽然聽(tīng)到樓下傳來(lái)一陣喧鬧聲，我打開(kāi)窗一看，原來(lái)是幾個(gè)小朋友在玩兒游戲啊，他們弄得個(gè)個(gè)滿(mǎn)手都是泥巴，身上也弄得一塌糊涂。
樓下有一個(gè)姐姐正好路過(guò)，看看他們，又看了看我，她指著(zhù)他們對我說(shuō)：“我的小屋正好空著(zhù)，那里有粉筆和黑板，我們一起來(lái)管管他們，教小朋友們認認字吧！”我想：自己從小就很想當，今天正是個(gè)好機會(huì )，可以親身感受一下當老師的滋味。于是就一口答應了。我下樓后，看了他們一眼，大聲說(shuō)：“跟我來(lái)，今天姐姐當老師，我可以給你們講故事！”
一聽(tīng)講故事，5個(gè)調皮蛋就急忙跟著(zhù)我來(lái)到了小屋。我讓他們洗干凈手后，坐在空屋里。姐姐對我說(shuō)：“我先去放一下東西，等會(huì )兒再回來(lái)，你先講著(zhù)吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。安排好了小朋友的座位后，他們迫不及待的抬著(zhù)頭，叫著(zhù)：“老師快講！老師快講！”我想：給他們講點(diǎn)兒什么故事呢？腦子里一片空白，什么也想不起來(lái)。忽然，我靈機一動(dòng)，先教他們拼音吧！于是，我就在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“a”，“小朋友們跟我念！”他們齊聲念了幾聲：“a，a……”我問(wèn)他們：“你們怎樣才能記住它呀？”一個(gè)小男孩說(shuō)：“像梳辮子的小女孩�！蔽衣�(tīng)了笑起來(lái)，又在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“o”，便問(wèn)：“你們怎樣記住它呀？”這下舉手的人更多了，有的說(shuō)：“像月亮”，有的說(shuō)“像大餅”，還有的人說(shuō)：“像盤(pán)子！”我看他們學(xué)的興致勃勃，心里暗自高興，原來(lái)當老師這么簡(jiǎn)單，我還真是塊天生當老師的`料呀，想到這里我暗自得意起來(lái)�？墒俏也诺靡饬藥追昼�，那些小家伙便不聽(tīng)我的命令了，“老師我要出去”“老師我要喝水”
我看他們嚷起來(lái)，大聲說(shuō)“安靜一下”不料他們卻一哄而散，看著(zhù)空蕩蕩的教室的我，一屁股坐在椅子上，委屈的淚水情不自禁的從眼中涌了出來(lái)……原來(lái)當老師還真不簡(jiǎn)單呀！
小老師作文4
這個(gè)學(xué)期，同學(xué)們推選我當中隊長(cháng)。俗話(huà)說(shuō)“新官上任三把火”，一點(diǎn)也不錯。為了燒旺這頭一把火，我們幾個(gè)中隊委員商量決定開(kāi)展“互幫互助”活動(dòng)，為學(xué)習差的同學(xué)補課。
今天是補課的第一天，朱文學(xué)、溫學(xué)平和我幫助他們補數學(xué)。放學(xué)后，我把這學(xué)期所教過(guò)的數學(xué)公式都寫(xiě)在黑板上，讓他們溫習一遍。他們認真的讀起來(lái)，朱文學(xué)和溫學(xué)平就幫他們檢查字備的練習冊。我拿著(zhù)書(shū)，在黑板上出題目。
他們把公式全都背出來(lái)了，就那出了練習冊做題目。我開(kāi)始有些得意了：原來(lái)當老師挺容易的，好象沒(méi)有老師說(shuō)的那么難。我蹺起了二郎腿，哼起了小曲。這時(shí)，禇麗佳拿著(zhù)本子來(lái)到我身邊，說(shuō)：“戈星，這道求圓柱表面積的第三道題我不會(huì )做，你能教我嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，連珠炮似的給她講解起來(lái)……我自以為講得很不錯，講完了，得意洋洋的對她說(shuō)：“你現在懂了嗎？”她搖了搖頭。沒(méi)想到，我自以為講得那么清楚了，可她還沒(méi)聽(tīng)懂，我真不想給她講解了。這時(shí)，老師不厭其煩的'給同學(xué)們講解的情景出現在我的眼前，對，一定是講得太快了，她沒(méi)能理解。想到這里我對她說(shuō)：“那好，我們重新開(kāi)始吧！”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我問(wèn)她：“你說(shuō)說(shuō)看，圓柱側面積的公式是怎樣的？”她想了想說(shuō)：“側面積等于底面周長(cháng)乘以高�！蔽艺f(shuō)：“對，你知道了求側面積的公式，就可以求出側面積了，圓柱有兩個(gè)底面，側面積加上兩個(gè)底面積不就是圓柱的表面積嗎？”我邊說(shuō)邊用自制的圓柱模型給她看，幫助她理解。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的忙碌，我們終于完成了預定的任務(wù)。
這時(shí)，老師走進(jìn)教師來(lái)，看著(zhù)我們幾個(gè)“小老師”個(gè)個(gè)疲憊不堪的摸樣，笑著(zhù)說(shuō)：“怎么樣？當老師不是想象中的那么容易吧？”我們點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘆了口氣，異口同聲地說(shuō)：“唉，真難哪！”
在回家的路上，我覺(jué)得很累，步子也很沉重，但我覺(jué)得心理很舒暢。
小老師作文5
在學(xué)校，我是個(gè)普通平凡的學(xué)生，可是在家里，我卻改頭換面，搖身一變成了大名鼎鼎的小老師。
今天是星期天，小小課堂又開(kāi)辦了。這節課講的`是奧數題。我的兩位獨門(mén)弟子——爸爸和媽媽?zhuān)缫涯弥?zhù)作業(yè)本，搬著(zhù)板凳，規規矩矩地坐在桌子旁邊。我呢？則夾著(zhù)書(shū)本和教案（習題答案），晃晃悠悠地進(jìn)了教室——陽(yáng)臺。
“咳，咳！”我清了清嗓子喊道，“上課！起立！”�！袄蠋熀�！”兩位學(xué)生齊聲回答。本老師的教學(xué)風(fēng)格是“廢話(huà)少說(shuō)，快速講課”，所以，我直接在黑板——門(mén)上飛快地抄著(zhù)習題。剛開(kāi)始教室里鴉雀無(wú)聲，可是不一會(huì )兒，我的兩位弟子和天下所有學(xué)生一樣，開(kāi)始交頭接耳、小聲嘀咕了。和天下所有老師一樣，我生氣了，丟下粉筆，阻止說(shuō)話(huà)。課堂又恢復了平靜。
終于抄好習題了，兩位學(xué)生開(kāi)始埋頭做題。還不錯，不到五分鐘作業(yè)便交上來(lái)了，我當堂批改。爸爸作業(yè)工整，全部正確，我握著(zhù)紅筆在爸爸的本上滿(mǎn)心歡喜地打了個(gè)“優(yōu)”�！耙�！”爸爸高興地尖叫起來(lái)。媽媽緊張地站在旁邊，我在媽媽的本上毫不留情地畫(huà)了個(gè)“良”�！拔以趺村e了？！”媽媽還想為自己爭辯。我便仔細地給她分析講解這道題。媽媽終于明白了。
接著(zhù)是一道簡(jiǎn)單的計算題，可結果是：媽媽呆愣著(zhù)不會(huì )算，爸爸因為運算過(guò)程錯了，而只得了個(gè)“良”。我氣得真是捶胸頓足，可生氣也不是辦法呀。我只好把題講了一遍，讓他們比較“一般算法”和“簡(jiǎn)便算法”哪個(gè)省事。兩人這時(shí)才恍然大悟，原來(lái)這題是讓運用簡(jiǎn)便算法的。
今天我可算體會(huì )到了老師的辛苦。
小老師作文6
在我的人生道路上，有許許多多的第一次。第一次上網(wǎng)，第一次煮飯，第一次寫(xiě)作文，第一次……但令我最難忘的第一次，還是我第一次當“小老師”的時(shí)候。
我一直很羨慕講臺上的兩位班長(cháng)。每天，只要老師不在，他們就是“小老師”�？梢韵窭蠋熞粯庸芾戆嗉�。給吵鬧的同學(xué)隨意布置作業(yè)，完全是在老師一人之下，全班幾十位同學(xué)之上啊!要是我也能當一回“小老師”，那該多好啊!終于有一天，老師給了我這個(gè)機會(huì )。
那天，我們班的副班長(cháng)——顧立成請了一個(gè)星期的假，講臺上就少了一位班長(cháng)管紀律。這怎么辦呢?老師竟然讓我代替顧立成，在講臺上管紀律。我有點(diǎn)吃驚，也有點(diǎn)高興。老師竟然會(huì )選我，真不可思議，我終于可以實(shí)現這個(gè)小愿望了。
第二天早上，我一來(lái)到教室，就把作業(yè)拿出來(lái)，告訴他們早上作業(yè)時(shí)什么，催促他們快點(diǎn)把紅領(lǐng)巾戴好。讓他們不要講話(huà)。這時(shí)，班長(cháng)高倪星也來(lái)了，他和我一樣拿好作業(yè)，上講臺一起管紀律。我大聲喊道：“別吵了，別吵了!”高倪星不停地用尺子敲打著(zhù)講臺，發(fā)出“哐、哐、哐”的聲音，可是同學(xué)們還是我行我素，完全沒(méi)有理會(huì )我們，繼續吵下去。我拿他們沒(méi)有辦法，拿起粉筆，在黑板上“刷刷刷”地寫(xiě)著(zhù)吵鬧同學(xué)的名字，一寫(xiě)就是好幾個(gè)。我對他們時(shí)候：“記到名字的.同學(xué)把這個(gè)單元的詞語(yǔ)抄兩遍�！彼麄円宦�(tīng)要罰抄作業(yè)，立刻安靜下來(lái)了，都在安安靜靜地寫(xiě)作業(yè)和看書(shū)�？蓻](méi)過(guò)一會(huì )兒，有些同學(xué)又管不住自己的嘴巴了，我讓他們在教室外寫(xiě)作業(yè)，看他們還要和誰(shuí)講話(huà)。教室里的同學(xué)們看見(jiàn)那些吵鬧的同學(xué)被拉出了教室，不禁害怕起來(lái)。教室里又恢復了安靜。老師來(lái)了，我依依不舍得離開(kāi)了我心愛(ài)的崗位，準備下一次在當回“小老師”。
這就是我第一次當“小老師”。雖然我管得不是很好，但是這是我第一次管理班級紀律，我覺(jué)得我已經(jīng)很用心了，期待著(zhù)自己下一次有更好的表現。
小老師作文7
當指尖輕輕觸碰下鋼琴的黑白鍵，悠揚的琴聲便傳入我的耳朵，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習，我彈琴的'技術(shù)有較大的進(jìn)展。每當朋友高高興興的出去玩時(shí)，我得去練琴。漸漸地我有些厭煩了，每天辛辛苦苦一放學(xué)就去練琴，多想跟同學(xué)們一樣早早的回家呀！
在經(jīng)過(guò)這個(gè)星期六下午時(shí)光中一段小小的經(jīng)歷后，使我明白，改變了自己原來(lái)的想法。
星期六下午一點(diǎn)，我和好朋友傅，陳，柯來(lái)到琴房，準備看我彈琴。我流暢地彈了一首考級曲目，好奇的她們按響了琴鍵，爭著(zhù)教我叫他們彈琴！我選了一首較簡(jiǎn)單的曲目《老黑奴》，彈給他們聽(tīng)，想叫他們彈這首歌。他們說(shuō)好聽(tīng)，我便開(kāi)始當起小老師來(lái)。
我教他們先學(xué)一句他們的手不靈活，彈得斷斷續續得，我便一個(gè)一個(gè)音符的教他們，試了幾遍后，總算彈下來(lái)了，只見(jiàn)他們臉上洋溢著(zhù)笑容，一會(huì )兒又開(kāi)始學(xué)習了。終于，我總算把整首歌教完了，他們笑著(zhù)說(shuō)：“張呀，你出徒嘍！說(shuō)完他們便分開(kāi)琴房來(lái)練習，一會(huì )兒，傅叫我去看他彈，彈得還不錯，就是有些地方會(huì )忘記（因為他們不會(huì )看五線(xiàn)譜，全憑記憶)。一會(huì )兒，陳又叫我去看她彈，她的節奏掌握得挺好，就是記憶力不太好，會(huì )忘譜，我還跟她開(kāi)玩笑，勸她多喝點(diǎn)腦白金。漸漸地在不知不覺(jué)中，已過(guò)了一小時(shí)了，我左跑跑右跑跑，忙得不亦樂(lè )乎，我暗暗為他們的聰明感到佩服，她們也為自己感到自豪，能在這么短的時(shí)間內學(xué)會(huì )一首歌，實(shí)在不易！他們還搞了個(gè)創(chuàng )意，合奏，彈了十多遍，一有一點(diǎn)錯，他們便互相小，便說(shuō)：“重來(lái)重來(lái)！”我說(shuō)：“你們也不嫌累，歇歇吧！”他們說(shuō)：“真好玩，超有意思的，真的很有趣！”他們有開(kāi)始咚咚的彈起來(lái)，我看了真是哭笑不得。
吃得苦中苦，方為人上人。如果我沒(méi)有學(xué)琴，平時(shí)沒(méi)有努力，就不能，就沒(méi)資格教他們彈琴，就不能給別人帶來(lái)快樂(lè )！
小老師作文8
“不是這樣寫(xiě)的！”“你又寫(xiě)錯了！”“你怎么就不會(huì )寫(xiě)呢？”……今天，我是妹妹的老師，專(zhuān)教她學(xué)習寫(xiě)數字。
“我的天吶！”面對著(zhù)這個(gè)“學(xué)渣型”的妹妹，我只有“仰天長(cháng)嘯”的份。因為我已經(jīng)被這個(gè)妹妹搞得“精神崩潰、人格分裂”，完全失去了一位“老師”應有的耐心，沖動(dòng)地朝妹妹大吼：“你會(huì )不會(huì )寫(xiě)呀！能不能?chē)烂C一點(diǎn)，認真一點(diǎn)？能不能別嬉皮笑臉的？”妹妹被我這突如其來(lái)的“語(yǔ)言攻擊”徹底弄哭了。我手足無(wú)措，只好又來(lái)哄她，等不哭了繼續教她寫(xiě)，誰(shuí)讓她是咱的親妹？
這次，我決定改變“教學(xué)戰術(shù)”，手把手地教她寫(xiě)。我握著(zhù)她的手，在本子上一遍又一遍地寫(xiě)下“1、2、3、4……”可是每次寫(xiě)“8”時(shí)，妹妹的手都不聽(tīng)使喚。明明是繞成“麻花”，她好像偏故意跟我做對似的'，偏要畫(huà)兩個(gè)“大雞蛋”，然后還傻笑地起來(lái)�？吹梦矣謿庥謵�，不過(guò)對于她的“撒嬌功”，卻只能站在一邊“袖手旁觀(guān)”。
好不容易度過(guò)第“8”關(guān)，可數字“9”又來(lái)跟妹妹聯(lián)手刁難我。只見(jiàn)妹妹拿起筆，在紙上寫(xiě)了起來(lái)。我一看，驚掉了下巴，又驚掉了門(mén)牙，這是個(gè)什么鬼？莫非是升級版的“9”？怎么變成了“01”？這個(gè)“9”竟逆時(shí)針旋轉了90度。我沒(méi)辦法，只能又握著(zhù)她的手寫(xiě)了起來(lái)。這次雖然將升級版的“01”凈化成初版的“9”，但還是歪歪扭扭的，一點(diǎn)也不好看。
……終于，妹妹能流利地寫(xiě)出1—10了，不過(guò)也累壞了我這個(gè)臨時(shí)的“老師”喲！看來(lái)，“老師”并不好當，今后我一定要好好學(xué)習，上課認真聽(tīng)講，不讓老師操心煩神。
小老師作文9
隨著(zhù)“叮鈴鈴”的鈴聲，譚老師走進(jìn)教室，略帶神秘地對我們說(shuō)：“這堂課準備給你們一次當小老師的機會(huì )。就是你們互相交換作文本批改�！蔽覀兟�(tīng)了后，先是大吃一驚，接著(zhù)又變得非常激動(dòng)。
譚老師繼續說(shuō)：“大家先到盒子里抽簽，抽到誰(shuí)的名字就改誰(shuí)的作文�！崩蠋焺傉f(shuō)完，大家就迫不及待地去抽簽了。終于輪到我了，我帶著(zhù)急切的心情打開(kāi)紙條，上面寫(xiě)著(zhù)——“竇煜鋐”這三個(gè)字，我看到后，迫不及待地去拿他的作文本。
我緊張地而又慢慢地打開(kāi)他的作文本，我邊打開(kāi)邊想：他的作文寫(xiě)的是什么呢？這可是我第一次批改作文��！終于，那本作文本被我打開(kāi)了。但是，這篇作文卻令我大吃一驚——字寫(xiě)得太潦草了。難道這就是傳說(shuō)中的“鬼畫(huà)符”？這時(shí)老師開(kāi)始教我們批改的方法了：“先看他的題目偏題沒(méi)有，再看他是否有錯別字，后看他的詞語(yǔ)用的怎么樣，最后看他的好詞好句，如果有一句就加一分……一共有10條得分規則�！�
這時(shí)，我便認真地批改起他的作文來(lái)�？墒强吹揭话刖筒幌肟戳�，因為他的字寫(xiě)得實(shí)在是太丑了，七扭八歪的'，還超過(guò)了格子。于是我決定先扣他5分。板書(shū)不工整嘛。不過(guò)，細看下來(lái)，他整體的框架還是可以，有些地方寫(xiě)得生動(dòng)形象，因此，我給他在這里加了分。最后，我把他成績(jì)算了出來(lái)，是80分！還不錯！要是他的板書(shū)再工整些，分還會(huì )更高呢！
今天，我有幸當了一次小老師。經(jīng)過(guò)這次批改，我體會(huì )到了老師的辛苦。我只改了一篇作文，就花了差不多40分鐘，那老師一次要改幾十篇，那得多久呀！特別是書(shū)寫(xiě)不好的作文，難道不辛苦嗎？
小老師作文10
“鈴鈴鈴”上課鈴響了，一位老師走進(jìn)了教室，同學(xué)們只看了他一眼，就全部大笑鈴起來(lái)。這是為什么呢？預知下事如何，請聽(tīng)我娓娓道來(lái)。
這原來(lái)事一節生物課，然而生物老師的到來(lái)，使本該氣氛嚴肅課堂，變成鈴笑聲一片。這一切一切原因，只有一個(gè)——生物老師太年輕鈴！起始，連我都以為其它班的學(xué)生走錯鈴教室呢！
生物老師靜靜地站在講臺，等到我們安靜后，大筆一揮，一個(gè)“辛”字便出現在了黑板上。同學(xué)都被老師寫(xiě)字的速度震住了，頓時(shí)教室鈴一片沉靜。連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。
生物老師頓了頓，便開(kāi)始鈴自我介紹“大家好，我是你們班的生物科目的老師。我姓辛，大家可以叫我辛老師�！毙晾蠋熥屛覀兎秸n本第一頁(yè)，讓我們在上面尋找問(wèn)題，等一下她會(huì )檢查的我們閱讀和思考。
我找到一個(gè)問(wèn)題：“男子為什么長(cháng)胡子，女子卻不長(cháng)？”接著(zhù)，我很幸運的被老師提問(wèn)，然后問(wèn)：“請你解釋一下這個(gè)問(wèn)題？”哈哈我鮑楓雪學(xué)識淵博的名字可不是蓋的`，答曰：“是因為男性有雄性激素，女性也有雄性激素，但只有一點(diǎn)點(diǎn)�！崩蠋熉�(tīng)了后，贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)“對了你知道的還挺多的�！�
這就是我們的第一節生物課，很讓人哭笑不得吧！在平時(shí)的生物課上，辛老師常常畫(huà)出示意圖來(lái)，讓我們記住細胞的基本結構，然后她來(lái)提問(wèn)。辛老師也是一個(gè)幽默風(fēng)趣的人，經(jīng)常會(huì )在課堂上開(kāi)玩笑，眾人發(fā)笑，自己卻不笑。辛老師也能利用“突發(fā)事件”來(lái)測試我們。有一次，我們學(xué)到《組織組成系統》這一課，一個(gè)同學(xué)要上廁所，辛老師便提問(wèn)“他用到來(lái)什么系統？”我們大聲地說(shuō)道說(shuō)到：“呼吸系統、循環(huán)系統、運動(dòng)系統……”
辛老師聽(tīng)來(lái)，立馬露了笑臉，說(shuō)到你們對了�！�
這就是我們可愛(ài)地又不失幽默的“小”老師：辛老師。
小老師作文11
互相教育——這是同學(xué)學(xué)習中的一個(gè)小插曲。記得那次我就當了一回“小老師”，教育了我的同學(xué)黃逸文。
那天，黃逸文剛進(jìn)教室，就滿(mǎn)臉的不高興和無(wú)窮的委屈。下課時(shí)，黃逸文就走到我身邊，向我傾訴她的不滿(mǎn)，她用低沉的聲音急速地說(shuō)：“真是的，媽媽好壞啊，整天只知道教育我，我還有一個(gè)弟弟，媽媽為什么就不去教育他呢？今天，媽媽又嚴厲地說(shuō)了我幾句，我也頂了嘴。真是的，我今天是一路慪氣來(lái)學(xué)校的�，F在的'家長(cháng)怎么都這樣，火死了！”
望著(zhù)她那不斷張開(kāi)、閉上的小嘴，望著(zhù)她那飛濺的唾沫星子，望著(zhù)她那氣勢洶洶的架勢，我先楞了一下，隨后又調整了一下自己的神態(tài)，雙眼看著(zhù)黃逸文快要溢出淚水的眼睛，平和的說(shuō)：“小黃，其實(shí)啊，你也有些不對啊�！�
“我有什么錯！” 黃逸文打斷了我的話(huà)，“難道你也贊成我媽說(shuō)我？真是白交了你這個(gè)朋友，幫兇！”
我望著(zhù)黃逸文那反常的舉動(dòng)，真有一種想罵她的沖動(dòng)，但我忍住了，我再次用平和的語(yǔ)氣對她說(shuō)：“小黃，你忘了嗎？我們曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，題目是《拐彎處的回頭》，文中的父親不是看見(jiàn)弟弟摔倒，也沒(méi)有去說(shuō)一些安慰他的話(huà)，只是淡淡地說(shuō)了幾句而已，但我們可以從父親拐彎處的那一個(gè)回頭，看出父親的心里其實(shí)是裝著(zhù)弟弟的，只是不善于用語(yǔ)言表達而已。你媽媽呢？她也和文中的父親一樣，心里是時(shí)時(shí)處處為你著(zhù)想的，只是不善于用語(yǔ)言表達，你呢？卻沒(méi)明白她的心意，還和她頂嘴，你說(shuō)你嗎能不生氣嗎？好了啊，別傷心，別委屈了�！�
“唉——原來(lái)如此，我還真不該與媽媽頂嘴，讓她生氣，” 黃逸文一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō)，“還有啊，剛才真是對不起，我失態(tài)了�！薄皼](méi)關(guān)系，只要你明白就好�！蔽蚁駛�(gè)“小大人”似的說(shuō)。
在生活中，需要我們去教育或別人來(lái)教育我們的還有很多，就像我，不就當了一回“小老師”嗎？
小老師作文12
最近，我總想當一回小老師，這想法把我弄的心里直癢癢。趁雙休日妹妹到我家里小住，我決定給妹妹上課，好好過(guò)把老師癮。
于是我找了妹妹，問(wèn)道：“你想不想讓哥哥教你算數？每天八點(diǎn)到九點(diǎn)，怎么樣？”“好呀好呀，”妹妹高興地直點(diǎn)頭。
周六我的鬧鐘響了，我伸了一個(gè)懶腰，把妹妹也喊了起來(lái)，我倆吃了早飯后便開(kāi)始上課。我清了清嗓子，一副小老師的架勢忙起來(lái)�！敖裉煳覀兿葋�(lái)學(xué)習加法。加法就是一個(gè)數加另一個(gè)數，比如1+1等于2，2+1等于3�！蔽抑v的很起勁兒，妹妹剛開(kāi)始還聽(tīng)得很認真，一會(huì )兒就開(kāi)始走神了。她東張西望，耳朵早已飛到客廳電視機那邊了，眼睛正直勾勾的盯著(zhù)書(shū)架上的漫畫(huà)書(shū)，我的話(huà)她是左耳朵進(jìn)右耳朵出。我生氣極了，就想了個(gè)辦法來(lái)考妹妹。我出了30道加法計算，對妹妹說(shuō)：“我先去上個(gè)廁所，待會(huì )兒我回來(lái)的時(shí)候你一定要把這幾道算式給做完，我來(lái)批改�！泵妹煤敛辉诤醯哪眠^(guò)題，刷刷刷的寫(xiě)了起來(lái)。當我從廁所里走出來(lái)的`時(shí)候，只見(jiàn)妹妹早已將題目做完，正得意的等著(zhù)我。我掃了一眼題目，居然全對，我一抬頭，只見(jiàn)妹妹正拿著(zhù)一個(gè)小計算機沖我笑呢�，F在已經(jīng)九點(diǎn)下課了，我只好對妹妹說(shuō)：“今天我就饒了你，明天你可不能再用計算機了�！蓖砩衔姨稍诖采舷�，明天我一定要出好幾道難題，教育教育妹妹，我定好鬧鐘，想象著(zhù)妹妹抓耳撓腮的模樣，開(kāi)心的睡著(zhù)了。
周日我迷迷糊糊地睜開(kāi)眼，太陽(yáng)已經(jīng)高高的掛在天空，真是一個(gè)好天。等等，現在幾點(diǎn)了？太陽(yáng)怎么會(huì )這么高？我一看鬧鐘，已經(jīng)是上午9點(diǎn)半了。我往門(mén)口一看，妹妹正在那兒狂笑。我猜了個(gè)八九不離十，肯定是妹妹這個(gè)小鬼關(guān)掉了我的鬧鐘，讓我上不成課�？磥�(lái)，今天這老師是沒(méi)法當了。
當老師真辛苦，學(xué)生真難教育！這是我這次當小老師得出的經(jīng)驗。我不由想到自己還是個(gè)學(xué)生，班主任陸老師教導我們時(shí)也很辛苦。我得遵守紀律，上課認真聽(tīng)講，減輕陸老師壓力，同時(shí)要好好向陸老師學(xué)習本事，將來(lái)才有機會(huì )去真正當一個(gè)老師！
小老師作文13
小時(shí)候，我的夢(mèng)想就是當老師，當老師教同學(xué)學(xué)知識，被同學(xué)尊敬，被家長(cháng)。今天，我終于如愿以?xún)斄恕?/p>
改作業(yè)可是老師頭疼的的一項工作，時(shí)常都要改到三更半夜，今天，我就來(lái)幫老師改四人小組里的作文。當我拿到陳啟璇的.作文時(shí)，心里甜滋滋的，好似吃了蜜糖似的。想：哈哈！今天，我可以在陳啟璇的作文本上想老師一樣畫(huà)圈圈，畫(huà)小蛇――波浪線(xiàn)了！還可以寫(xiě)評語(yǔ)！我一定要寫(xiě)得密密麻麻的，讓啟璇嚇得個(gè)呆若木雞。
改作文了，要先讀一遍，找錯字，對于我這種粗心的人，作文里自然成堆的錯字。找起錯字來(lái)，可是要認真再認真�？晌覜](méi)想到一進(jìn)門(mén)就撿了一個(gè)“大金元寶”。哈哈！“溫柔敦厚”的“溫“寫(xiě)成了”濕“這個(gè)字讓我的動(dòng)力加強，興沖沖地往下看。想著(zhù)再次得到它，可就是不見(jiàn)金元寶，這讓我的心情跌入了谷底，不行，再看一遍！”我心里的邪惡天使出來(lái)抗議，恩！再看一遍！”我的心暗暗地想著(zhù)�？墒且琅f沒(méi)有發(fā)現錯別字，沒(méi)辦法只好開(kāi)始看內容了！
“今天，早上陽(yáng)光明媚，空氣清新，綠葉上還有幾滴……”“嗯！嗯！環(huán)境描寫(xiě)得挺不錯！”我心里暗暗地想，當我想象著(zhù)幾只鴨子走在這條街上！突然，我愣住了，一個(gè)想法把我攔住了，不讓我繼續往下想�！肮�？主要寫(xiě)的不是環(huán)境��！是拯救小鴨的事，怎么寫(xiě)成了環(huán)境描寫(xiě)呀！
啟璇呀！你寫(xiě)的環(huán)境描寫(xiě)是不錯，不過(guò)用得地方不對！也沒(méi)有結尾。
這我才知道，原來(lái)當小老師可不是那么簡(jiǎn)單容易的事呀！每一天要改的作文不計其數！老師，我想對您說(shuō)聲：“辛苦了！”
小老師作文14
今天放學(xué)回家，我和媽媽姐姐閑著(zhù)沒(méi)事（今天作業(yè)在學(xué)校已完成），想上一節家庭課，而我就是老師。
第一次當老師，我心里非常緊張。不過(guò)也是躲避不過(guò)去的，我小心翼翼的打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讓我的“同學(xué)們”預習第十一課——蝙蝠和雷達 。
姐姐和媽媽都預習的比較用功，我開(kāi)始提問(wèn)了，首先讓他們把兩個(gè)多音字說(shuō)出來(lái)，提問(wèn)反義詞和近義詞，都回答的不錯。然后，我要講課了。
我先有感情的朗讀了一遍課文，讓他們學(xué)著(zhù)我的樣子，裝模作樣的讀了一遍。接下來(lái)該干什么呢？我的腦子飛快的想著(zhù)。啊，有了，語(yǔ)文老師講課的時(shí)候不是提出幾個(gè)問(wèn)題嗎？我就讓他們回答好了。
我的“學(xué)生們”專(zhuān)心致志的聽(tīng)著(zhù)，我有聲有色的講著(zhù)，他們都在朗讀課文，讀的都入迷了。我陶醉在這樣的美好環(huán)境下，好美呀！沒(méi)想到語(yǔ)文竟然這么快就講完了�！皩W(xué)生們”非常勞累，我給他們講了一個(gè)故事，卻惹得他們哄堂大笑，沒(méi)想到這么好的氣氛這么快就破壞了。我趕快換成英語(yǔ)書(shū)，講了幾個(gè)知識點(diǎn)，我講的時(shí)候說(shuō)話(huà)結結巴巴的，總怕自己說(shuō)錯。不過(guò)，“世上無(wú)難事，只怕有心人�！蔽夜钠鹩職獍延⒄Z(yǔ)講完了。瞬間響起了熱烈的掌聲。而我卻大汗淋漓的站在“講臺”上。 最后，我又講了數學(xué)，我講了幾個(gè)重點(diǎn)，把數學(xué)的兩個(gè)單元進(jìn)行的'復習與鞏固。講完的時(shí)候。我長(cháng)出了一口氣，心里想著(zhù)：終于講完了。
第一次當老師的滋味真不爽呀，心里非常緊張，給平時(shí)回答問(wèn)題的感覺(jué)真是不一樣�？磥�(lái)，以后做什么事都要實(shí)踐。俗話(huà)說(shuō)得好“失敗乃成功之母�！蔽椰F在真正體會(huì )到了這句話(huà)的意思。
以后我要練習，爭取當一個(gè)優(yōu)秀的小老師！
總結：這次當老師，我很緊張，以后，我會(huì )更加努力，做一個(gè)優(yōu)秀的小老師！
小老師作文15
總算輪到我做小老師了，我激動(dòng)得提前一周備起了課，我要講的是第9課略讀課文——《王幾何》。
周末回到家，我立馬打開(kāi)電腦，網(wǎng)羅資料，先是下載了各式的課件，再找了多套課后訓練，最后就是下載了本課教學(xué)視頻。一切準備就緒，拿起書(shū)本開(kāi)始備課大戰。我先確定上課步驟，按老師以往教學(xué)過(guò)程，我先抓基礎，再整體感知，后精讀分析，最后小結。我特意在基礎環(huán)節設置了搶答，在感知環(huán)節運用了表格，精讀環(huán)節則采用連環(huán)設疑。一整天左看右看，涂涂改改，一課時(shí)的課件總算是弄好了。我樂(lè )滋滋的找來(lái)村里的小屁孩，有模有樣的演習了一遍。
我自認為準備充分了，就等下我上臺了，總算熬到了那一天。我激動(dòng)而又緊張的把U盤(pán)插入主機，打開(kāi)課件，上課鈴一響，我就按自己準備好的臺詞打算開(kāi)始。當我站上講臺后，看到往日的伙伴都齊刷刷的看著(zhù)我，我的心不禁打了個(gè)寒戰:這人也太多了吧!我暗暗握緊了拳頭，依舊保持微笑開(kāi)講了。
正講得漸入佳境時(shí)，卻發(fā)現自己PPT出故障了，顯示的問(wèn)題并不是我現在所要講的。我的'腦海有一瞬間亂了套，但我立馬強迫自己冷靜下來(lái)，接著(zhù)微笑的帶入另一題的教學(xué)，看著(zhù)伙伴們都跟著(zhù)來(lái)了，我的心才慢慢歸位。這時(shí)一個(gè)小伙伴突然舉手，就我剛剛講的問(wèn)題提問(wèn):“為什么在那個(gè)時(shí)代不準叫人綽號呢?”我有一瞬間僵住了，為什么呢?我沒(méi)有備課，這個(gè)還真沒(méi)看。我有點(diǎn)窘迫的立在那里，這時(shí)旁邊一位伙伴說(shuō)到:“第16自然段有提到啊!那是個(gè)教條主義時(shí)代�！蔽彝低档拿讼骂~頭，迅速接過(guò)那位同學(xué)的話(huà)，講那個(gè)問(wèn)題圓回去了。
這堂本以為萬(wàn)無(wú)一失的課，再接二連三的化險為夷之后，迎來(lái)了下課鈴聲，這也宣告我的小老師體驗也跟著(zhù)結束了。當了一回小老師，才發(fā)現教學(xué)沒(méi)有我們想象中那么容易，即使你再充分備課，也會(huì )有不可預料的情況出現。