音樂(lè )鑒賞心得體會(huì )匯總（15篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的音樂(lè )鑒賞心得體會(huì )，歡迎大家分享。
音樂(lè )鑒賞心得體會(huì )1
戲曲，是我國傳統文化的表現形態(tài)之一，它不僅是中華民族文化精神的完美體現，更是古老的東方文明的璀璨名片。其優(yōu)秀劇目蘊含著(zhù)華夏人民的審美觀(guān)、道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在如今的初中的音樂(lè )教學(xué)中，戲曲的學(xué)習與欣賞也占據了一定的比重。為了讓學(xué)生領(lǐng)略到戲曲作為一個(gè)綜合性的舞臺表演藝術(shù)所具有的魅力，并且讓學(xué)生真正的喜歡并積極的弘揚這種戲曲文化，故而我在這個(gè)學(xué)期選擇了浙江音樂(lè )學(xué)院開(kāi)設的《中小學(xué)音樂(lè )教師戲曲鑒賞能力培訓》這門(mén)課程。
在培訓中， 每堂課、每位老師的講授都讓我感到獲益匪淺。為期一周的培訓，從戲曲的發(fā)展沿革、戲曲的人物的裝扮和人物性格的關(guān)系、旦角、生角各行當的舞臺表現特點(diǎn)各個(gè)方面都進(jìn)行了詳細的教授。老師們言傳身教地展示了中國戲曲中以實(shí)化虛，化無(wú)為有和以實(shí)代虛，無(wú)中生有特征。并帶領(lǐng)我們一同體驗了戲曲的唱腔、基本的手勢、身段，以及對戲曲視頻進(jìn)行了賞析，讓我對戲曲有一種更新、更深刻的認識。
首先，對戲曲的基礎知識有了一定的了解。
1.知道了戲曲的起源，以及大致的發(fā)展脈絡(luò )。
2.了解了戲曲的四大行當：生、旦、凈、丑。
3.體驗和感受了戲曲中主要行當的基本身段。
4.聆聽(tīng)和欣賞演唱了越劇及昆曲中的部分唱段。
5.欣賞了戲曲的舞臺美術(shù)：包括人物造型和景物造型
其次，在講課的過(guò)程中老師為我們精心準備了適應教學(xué)內容的戲曲視頻，讓我們不僅對所學(xué)知識有更為形象的認識而且大大提高了我們對戲曲這門(mén)藝術(shù)的興趣。
最后，老師的個(gè)人魅力為整個(gè)課堂增色不少。授課的老師都是當今戲曲界的領(lǐng)軍人物，在上課時(shí)，永遠都是笑容滿(mǎn)面、激情澎湃的，最吸引人的就是老師的聲音，時(shí)而渾厚，時(shí)而高亢，時(shí)而低緩抒情，時(shí)而急促激情，與所講的內容渾然一體。在講到興起之處，老師還會(huì )唱幾句，這種用音樂(lè )與戲曲結合教學(xué)的方法，獨特、有用，別有韻味，他們對于戲曲藝術(shù)的力求完善，孜孜不倦的.態(tài)度也深深感染了我們。
通過(guò)這次在浙江音樂(lè )學(xué)院開(kāi)設的戲曲鑒賞課程的學(xué)習，讓我對戲曲更加加深了認識。中國戲曲博大精深，是一代一代的戲曲前輩不斷鉆研，不斷開(kāi)墾的成果。作為初中音樂(lè )教師的我們，能做的就是有意識的將戲曲發(fā)揚光大，讓學(xué)生對中國戲曲樹(shù)立正確的觀(guān)念。戲曲是大眾的藝術(shù)，是所有中華兒女共有的財富，我們有責任，有義務(wù)去將這門(mén)藝術(shù)傳承下去，讓一代又一代的人來(lái)保護來(lái)繼承。因此我決心，在以后音樂(lè )課程的戲曲教學(xué)環(huán)節中，為弘揚傳統文化貢獻一份微薄的力量。
音樂(lè )鑒賞心得體會(huì )2
趙雷，這個(gè)名字在中國樂(lè )壇上已經(jīng)如雷貫耳。作為一名音樂(lè )才子，他以其獨特的音樂(lè )風(fēng)格和深情的歌曲旋律，贏(yíng)得了無(wú)數樂(lè )迷的喜愛(ài)。而對于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，趙雷的音樂(lè )更是讓我在音樂(lè )之海中感受到了前所未有的震撼和感動(dòng)。在趙雷的音樂(lè )中，我收獲了人生的感悟，也領(lǐng)略了音樂(lè )的力量。
第一段：音樂(lè )的力量化作一顆安撫心靈的種子。
趙雷的音樂(lè )有著(zhù)獨特的魅力，他用文字和旋律將自己的情感娓娓道來(lái)。每當我沉浸在他的歌聲中，那種感動(dòng)與震撼令我難以忘懷。有一次，我在一個(gè)下雨的晚上，孤零零地走在回家的路上。突然，我從耳機里傳來(lái)了一首《南方姑娘》。北方的我對南方并不了解，但那首歌卻讓我感受到了南方姑娘的美麗與溫暖。趙雷的銀河系里，有一首《鼓樓》。那首歌講述了他們長(cháng)大后在鼓樓邊的回憶，那些無(wú)關(guān)成敗的青春歲月永遠不會(huì )被遺忘。趙雷的音樂(lè )，像是一陣溫暖的春風(fēng)，能夠慰藉我內心深處的痛楚和孤寂，并帶給我強烈的感動(dòng)。
第二段：趙雷的歌詞文字震撼人心。
趙雷的歌詞采用的是真實(shí)而樸實(shí)的文字，他的每句歌詞都能夠觸動(dòng)人心。他將自己的情感與思考用文字傳達出來(lái)，讓人讀懂新的表達。譬如，他的《理想》：當讓我活下去的只剩下理想，我怎么就這樣看得不見(jiàn)你。這首歌的歌詞深入人心，讓人感到思考和共鳴。又比如，他的《畫(huà)》：你覺(jué)得你特別配，其實(shí)全世界人都曾在別人眼中丑陋過(guò)。這樣的自嘲式歌詞，頗具反思意味。趙雷的歌詞文字，如同一劑心靈藥劑，在音樂(lè )的世界中回蕩、回響。
第三段：音樂(lè )次第出口，內容豐富多樣。
趙雷的音樂(lè )類(lèi)型多樣化，涵蓋了流行、搖滾、民謠等多種音樂(lè )元素。這種多樣性使得他的'音樂(lè )魅力十足，旋律豐富多變，讓人耳目一新。他的音樂(lè )并不拘泥于某一種風(fēng)格，而是通過(guò)不同的表達方式呈現出多樣的情感和思考。他的歌曲《成全》以其樸實(shí)的旋律和深情的歌詞，讓人們重新思考自己的人生追求和人與人之間的關(guān)系。他的《再見(jiàn)吧少年》則以快速的節奏和悲觀(guān)的歌詞，表達了對逝去青春的惋惜和無(wú)奈。趙雷的多樣音樂(lè )，使我在欣賞時(shí)能夠發(fā)現不同的思緒和情感。
第四段：音樂(lè )中的人生哲理。
趙雷的音樂(lè )不僅僅只是音樂(lè )本身，他將自己對于人生的思考和體驗融入到了每一首歌曲中。他的音樂(lè )中充滿(mǎn)了對于人生的哲理和追求。他的歌曲《遞忘》讓我深思：在這個(gè)浮華和喧囂的社會(huì )里，有多少我們要舍棄的東西，卻又舍不得放下。他的歌曲《畫(huà)》讓我觸摸到人生的真諦：人生就像畫(huà)一樣，濃了淡了都是回不到原樣。趙雷的音樂(lè )，讓我思考人生的意義和價(jià)值，并從中找到了前行的動(dòng)力。
第五段：音樂(lè )給予我力量和鼓勵。
每當我感到低落或者迷茫時(shí)，趙雷的音樂(lè )總能給予我力量和鼓勵。他的音樂(lè )表達了真實(shí)的情感和人生的追求，讓我感到勇氣和堅定。他的歌曲《我好像在哪見(jiàn)過(guò)你》中，他唱道：我好像在哪見(jiàn)過(guò)你，你笑起來(lái)好眼熟，這樣我就不會(huì )寂寞。這句歌詞讓我明白，當我面對困難和孤獨時(shí)，不必放棄，因為總有人和我有著(zhù)相同的感受和經(jīng)歷。趙雷的音樂(lè )，成為了我堅持不懈的動(dòng)力和鼓勵。
趙雷的音樂(lè )，像一杯醇厚的美酒，讓我在樂(lè )壇中找到了屬于我的那份感動(dòng)和震撼。他的音樂(lè )通過(guò)獨特的旋律和文字，鼓舞人心，給予力量。他的音樂(lè )不僅僅只是音樂(lè )本身，更是蘊含了深刻的人生哲理和思考。趙雷的音樂(lè )，陪伴我走過(guò)了許多時(shí)光，成為了我生活的一部分。我相信，在未來(lái)的歲月中，他的音樂(lè )將繼續陪伴著(zhù)我，成為我青春記憶的一部分。
音樂(lè )鑒賞心得體會(huì )3
音樂(lè )，是人類(lèi)創(chuàng )造的一種有節奏、有旋律、有和聲的藝術(shù)形式。而樂(lè )器，則是音樂(lè )的核心元素之一。近期，我有幸參觀(guān)了一場(chǎng)音樂(lè )樂(lè )器展覽，通過(guò)觀(guān)賞各種樂(lè )器及其演奏，我深深地體會(huì )到了這些樂(lè )器的獨特魅力。在這篇文章中，我將分享我的體驗和心得感受。
首先，我被琴鍵上靈動(dòng)的手指所吸引。長(cháng)長(cháng)的黑白琴鍵像一串串精美的珠寶鑲嵌在一起，它們細膩而精致，感覺(jué)就像是有靈魂一樣。當演奏家的手指輕輕觸摸琴鍵時(shí)，音符們仿佛破繭而出，在空中舞動(dòng)。我靜靜地坐在臺下，閉上眼睛，整個(gè)人仿佛被音樂(lè )環(huán)繞，心也變得輕盈起來(lái)。這一刻，我領(lǐng)悟到了音樂(lè )的魔力，也意識到了樂(lè )器在其中扮演的重要角色。
其次，我轉移到另一間展廳，目光被一個(gè)精美的木箱吸引住了。當我走近一看，原來(lái)是一架小提琴。它的琴身光滑而富有光澤，琴弓鑲嵌著(zhù)漆黑的馬毛，整架小提琴看起來(lái)簡(jiǎn)直就像一件藝術(shù)品。演奏家拿起小提琴，坐定，輕輕撥弦，悠揚的旋律從指尖間流淌而出。富有感染力的聲音穿越空氣，傳達著(zhù)演奏家內心深處的情感。小提琴的獨特音色充滿(mǎn)了力量和溫暖，令人沉醉其中。我嘆服于這架小提琴的魔力，也被演奏家的造詣所震撼。
接著(zhù)，我來(lái)到了一個(gè)敲擊樂(lè )器區域。眼前是一排排排列整齊的鑼、鼓和木琴。我向一個(gè)演奏家請教，他教會(huì )了我如何敲打這些樂(lè )器以產(chǎn)生不同的音色。當我敲擊鑼的時(shí)候，清脆而悅耳的聲音像波浪一樣擴散開(kāi)來(lái)，仿佛能沖破時(shí)光的束縛，帶領(lǐng)著(zhù)人們穿越到另一個(gè)世界。我又試著(zhù)敲打了鼓槌，沉穩的鼓聲在空氣中擴散開(kāi)來(lái)，傳遞著(zhù)堅定和力量。最后，我拿起木琴，叮叮咚咚的聲音如清泉般流淌，令人感受到一種平靜和寧靜。通過(guò)親身體驗，我對敲擊樂(lè )器的多樣性和魅力有了更深的認識。
最后，我來(lái)到了一間陳列各種管樂(lè )器的展廳。冰冷的金屬與細致的工藝相結合，讓我不禁為制造這些樂(lè )器的工匠們的智慧所折服。我看到一個(gè)小女孩拿起一支長(cháng)號，演奏出一曲動(dòng)人的旋律。她的手指在閥鍵上飛舞，音符們如波浪一般起伏。這支樂(lè )器不僅有著(zhù)宏偉的聲音，而且能夠表達出豐富的`情感。我被這樣的表演深深打動(dòng)，仿佛置身于音樂(lè )的海洋，激起源源不絕的共鳴。
通過(guò)這次音樂(lè )樂(lè )器展覽，我對樂(lè )器的魅力有了更深入的認識和體驗。樂(lè )器不僅僅是創(chuàng )造美妙音樂(lè )的工具，更是演奏家表達內心情感的媒介。無(wú)論是琴鍵上靈動(dòng)的手指，小提琴所散發(fā)的力量與溫暖，敲擊樂(lè )器的多樣性與魅力，還是管樂(lè )器傳遞的深情與力量，都讓我心生敬佩。我被這些樂(lè )器的聲音所感染，也被演奏家的技藝和情感所打動(dòng)。
樂(lè )器是音樂(lè )的靈魂，它們通過(guò)不同的材質(zhì)、造型和聲音，為世界帶來(lái)了美妙的旋律和情感。感謝這次音樂(lè )樂(lè )器展覽，我對音樂(lè )樂(lè )器的鑒賞能力得到了提升，也更加深入地了解了音樂(lè )的魅力。音樂(lè )是人類(lèi)共同的語(yǔ)言，樂(lè )器則是在這個(gè)語(yǔ)言中發(fā)出的美妙音符。讓我們一起享受音樂(lè )的魔力，用心去鑒賞和欣賞樂(lè )器的獨特之處，從而感受到音樂(lè )的力量和美好。
音樂(lè )鑒賞心得體會(huì )4
音樂(lè )是一門(mén)藝術(shù)，鑒賞則是欣賞、評價(jià)藝術(shù)的過(guò)程。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我逐漸有了一些自己的音樂(lè )鑒賞心得體會(huì )，讓我更深入地理解和欣賞音樂(lè )。在此，我想分享一下我的美妙音樂(lè )之旅。
第一段：對于音樂(lè )的初印象。
我的音樂(lè )啟蒙來(lái)自于父母，他們經(jīng)常關(guān)注音樂(lè )會(huì )和經(jīng)典音樂(lè )節目，并引領(lǐng)我了解各種類(lèi)型的樂(lè )曲。在小時(shí)候，我的音樂(lè )口味較為保守，更喜歡古典音樂(lè )和流行歌曲。然而，隨著(zhù)時(shí)間推移，我開(kāi)始接觸一些不同的音樂(lè )形式，比如爵士、搖滾、電子樂(lè )甚至民族音樂(lè )。逐漸地，我意識到音樂(lè )的魅力并沒(méi)有被局限在某一個(gè)類(lèi)型中，而是隨著(zhù)時(shí)間和個(gè)人情感變化而變化。
第二段：音樂(lè )中的情感表達。
音樂(lè )是一種語(yǔ)言，可以傳達出非常多的情感。有時(shí)候，音樂(lè )可以蘊含出深刻的悲傷，比如某些哀悼曲，在曲中展現出對于逝去朋友或家人的思念。而有時(shí)，音樂(lè )可以展示出像陽(yáng)光般明媚、樂(lè )觀(guān)的情感，比如某些流行歌曲可以帶給人們舒適的愉悅感。我深深認同，音樂(lè )可以在情感上撫慰傷痕、振奮精神，甚至能成為生命中的`一部分。
第三段：音樂(lè )中的旋律和和聲。
音樂(lè )中的旋律和和聲無(wú)疑是非常重要的部分，它們構成了各種不同類(lèi)型的音樂(lè )風(fēng)格。音樂(lè )的旋律有著(zhù)純粹的美感，可以通過(guò)我們的聽(tīng)覺(jué)直接感受到。音樂(lè )中的和聲則是通過(guò)不同樂(lè )器和聲部分配來(lái)創(chuàng )建的音色層次，可以增強旋律的效果。和聲通常包括和弦、旋律和節奏等元素，聽(tīng)過(guò)優(yōu)美的和聲后，我可以感受到音樂(lè )的深度。
第四段：音樂(lè )家和聲音的影響。
音樂(lè )家的演奏和聲音的sound處理對于我們的音樂(lè )鑒賞來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。個(gè)人給音樂(lè )帶來(lái)了獨特的情感表達和聲音質(zhì)感，經(jīng)驗豐富的音樂(lè )家可以通過(guò)演奏技巧和感性理解來(lái)充分表達樂(lè )曲中的情感和內涵，有時(shí)甚至是可以打破音樂(lè )的局限，將音樂(lè )帶向更高的境界。而sound處理則可以營(yíng)造出許多不同的音色和音效，可以讓我們更加直觀(guān)地感受到音樂(lè )中所表達的思想和情感。
第五段：結論。
總之，音樂(lè )是一種神奇的藝術(shù)形式，可以引領(lǐng)我們游走在不同的情感和思維的世界里。了解和欣賞音樂(lè )能夠讓我們變得更加開(kāi)放和感性，充實(shí)和美化我們的生命。當然，我們需要持續不斷地學(xué)習和練習來(lái)提高我們的音樂(lè )鑒賞水平。在這個(gè)過(guò)程中，與其他音樂(lè )愛(ài)好者分享我們的心得和體會(huì )，也許我們可以更加了解音樂(lè )的本質(zhì)和神奇之處。
音樂(lè )鑒賞心得體會(huì )5
民族音樂(lè )欣賞在大部分的高校中都有相關(guān)的課程，無(wú)論是對于音樂(lè )專(zhuān)業(yè)還是非音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )鑒賞音樂(lè )對于我們當下的生活的幫助還是非常多的。下面讓我們通過(guò)以下的音樂(lè )鑒賞課程的心得體會(huì )來(lái)了解音樂(lè )鑒賞課程的好處。
這學(xué)期學(xué)了《少數民族音樂(lè )賞析》這門(mén)課程。雖然只有短短的八周課程�？墒钦娴膶W(xué)到了挺多的知識。雖然現在已經(jīng)是大二的后半學(xué)期了。
《少數民族音樂(lè )賞析》作為一個(gè)“必修”的校選修課，這個(gè)學(xué)期我上的是姚紹昭老師的音樂(lè )知識欣賞選修課。十幾周的學(xué)習下來(lái)，雖然未必獲得什么所謂的人生感悟，又或者所謂個(gè)人修養的提高，再或者其他的一大類(lèi)所謂的大道理。這些東西對于年輕叛逆的青年們來(lái)說(shuō)其實(shí)是最為討厭的，而且，由于閱歷的問(wèn)題，我們也真的聽(tīng)不入耳，記不上心。但是，姚老師所帶來(lái)的輕松愉悅的課程和貼近我們年紀的講解讓我至少也獲益匪淺。一個(gè)學(xué)期下來(lái)。多多少少使我了解了一些音樂(lè )樂(lè )理的知識，也使我領(lǐng)略了中外聞名的音樂(lè )樂(lè )曲，我對音樂(lè )有了新的認識使我從簡(jiǎn)單的“聽(tīng)歌”這樣的膚淺理解，到懂得欣賞音樂(lè )元素的基本欣賞方法的概念的轉變。開(kāi)始學(xué)習這門(mén)課程就感覺(jué)到音樂(lè )的魅力，或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂(lè )家，但是懂得欣賞音樂(lè )就是我們對音樂(lè )最直接的熱愛(ài)的表現形式，可以通過(guò)音樂(lè )宣泄出心中情緒、壓力和感動(dòng)就是我們對音樂(lè )最好的解釋?zhuān)軌驈囊魳?lè )中收獲人生一二就是我們最大的幸運。
一、由流行音樂(lè )產(chǎn)生的音樂(lè )怨念。
我記得讀初高中的時(shí)候，還是很多時(shí)間在聽(tīng)歌的，但大學(xué)以后，就少有聽(tīng)歌啦，也許是時(shí)間的匆忙，又或者心思的太多。音樂(lè )欣賞對不斷放縱大學(xué)生活的'我來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)久遠的名詞了。時(shí)常想，小時(shí)候的喜歡聽(tīng)歌也只是那時(shí)的娛樂(lè )太少，而周?chē)瑢W(xué)哼唱時(shí)給的一種羨慕的壓力罷了吧。
而如今長(cháng)大了之后，閱歷有些提升，年少的幻想也不多了，對流行音樂(lè )有不怎么感冒了。一百首流行歌之中，至少有九十九首是情情愛(ài)愛(ài)的，而且還是死去活來(lái)的那種。丫，生活中又么夸張嗎？而且大多流行音樂(lè )的基調又都是為賦新詞強說(shuō)愁的那種，少有激昂向上的曲、詞。每次想獲得一種輕松愉悅的感覺(jué)，又或者排解下緊張的快節奏生活的壓力，又或者得到一種大勇奮進(jìn)的激情，可總是一聽(tīng)就被敗壞了，各種亂七八糟的曲調，越出格越吸引眼球越商業(yè)化的越來(lái)越多，真正純凈的音樂(lè )在流行音樂(lè )中那地方還有守望著(zhù)的。
對我來(lái)說(shuō)，流行音樂(lè )已經(jīng)逐漸成為了一種消遣而不是欣賞！而大多時(shí)候，消遣的還是自身。
二、音樂(lè )欣賞興趣的重新獲得。
一開(kāi)始上課，姚老師就給我們說(shuō)到：“本學(xué)期的音樂(lè )欣賞不需要你們獲得什么好深入的研究之類(lèi)的，這些東西一個(gè)學(xué)期也學(xué)不了。同學(xué)們只要能通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，充分體驗蘊涵于音樂(lè )音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴就可以啦！可以出去生活的壓力，緩解現代生活的浮躁虛華的心情，又或者能獲得一些體會(huì )是最好的事情了”的確，正如老師所說(shuō)，音樂(lè )藝術(shù)只是凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的東西，賦予太多就成了累贅，欣賞就更是無(wú)從談起。
三、音樂(lè )與樂(lè )器的鑒賞
學(xué)習過(guò)程中，我們除了對音樂(lè )的學(xué)習欣賞，同時(shí)也對各種樂(lè )器也認識啦一下，中國的傳統樂(lè )器：最早的吹奏樂(lè )器有骨笛、骨哨等，塤，以及管、蕭、笙等，讓古典音樂(lè )的發(fā)展更加豐富多彩。此外還有擊奏樂(lè )器也極為常見(jiàn)，如罄、鼓。又或者如西方的豎琴、鋼琴、提琴、薩克斯、號、吉他等等，總之，時(shí)代的發(fā)展，樂(lè )器也是一個(gè)最好的見(jiàn)證者。再美的詞與聲音如果沒(méi)有樂(lè )器的陪伴是無(wú)法打動(dòng)人的聽(tīng)覺(jué)器官的，就像紅花總要有綠葉來(lái)陪的。當然有些樂(lè )器本來(lái)就能演奏出最打動(dòng)人心的音樂(lè )。古箏的《梅花三弄》、《平沙落雁》，鋼琴的《命運交響曲》。樂(lè )器欣賞本身就是一門(mén)音樂(lè )欣賞，如果用樂(lè )器來(lái)代表音樂(lè )這是不為過(guò)的。在不同的樂(lè )器奏樂(lè )中我們在尋找著(zhù)屬于它本身所具有的那份真諦。音樂(lè )鑒賞能力的重要體現就在對不同樂(lè )器以及它所體現的思想的詮釋有這深刻的體會(huì )。
四、個(gè)人的興趣
要說(shuō)音樂(lè )的欣賞，我最喜歡的還是華夏幾千年流傳的古典音樂(lè )。歷史厚重感如百年老酒般醇厚積淀，醇香誘人；神秘感如同神秘軼事一般若隱若現，又之遺留爪影鴻跡；更帶著(zhù)我們傳承的風(fēng)尚與寄托，讓人迷醉不已。
如今，每次心煩意亂之時(shí)，或者無(wú)聊寂寞之時(shí)，又或者生活中壓力很大時(shí)，我都會(huì )找點(diǎn)曲調來(lái)輕松舒緩一下自身，從中獲得一些現代生活難以得到的平靜和靜心。如很多夜晚時(shí)分，一曲佛教音樂(lè )《清心咒》可以讓我感覺(jué)一天的煩躁忽然遠去，心不在煩惱，思緒也不在糾結郁悶。有時(shí)，也在自己出門(mén)時(shí)早早準備一點(diǎn)激昂的音樂(lè )來(lái)振奮自己，給自己一個(gè)好心情去面對門(mén)外的風(fēng)景。雖然依舊不怎么喜歡流行音樂(lè )（以至于和同學(xué)去唱k時(shí)只能聽(tīng)著(zhù)），但其他的音樂(lè )那么多選擇怎么也給我的日常生活多增添了一絲旋律，一絲充實(shí)。
五、結束語(yǔ)
這學(xué)期的音樂(lè )欣賞課一眨眼就即將結束了而我與音樂(lè )之間聯(lián)系是那樣的沒(méi)完沒(méi)了、永遠都不會(huì )完結。這個(gè)學(xué)期的音樂(lè )欣賞課使我對音樂(lè )有了另一個(gè)新的起點(diǎn)，從這個(gè)起點(diǎn)出發(fā)，我的音樂(lè )之旅才剛剛開(kāi)始。
我的生活也由此多了一絲旋律和音調，而滿(mǎn)耳朵不是充斥著(zhù)都市高分貝的雜亂噪音。80后我也通過(guò)音樂(lè )得到了一分積淀和平靜。
音樂(lè )鑒賞心得體會(huì )6
音樂(lè )是來(lái)源于人們的生活，是我們不可或缺的一種行為；音樂(lè )是一種以旋律、節奏、節拍、和聲、速度、力度、音色、調式、調性為構成要素的表演形式，它有著(zhù)區別于其他藝術(shù)類(lèi)別的特點(diǎn)。
音樂(lè )是聲音藝術(shù)，是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)，是時(shí)間的藝術(shù)，是表演的藝術(shù)。
在這學(xué)期上課之前我所了解的音樂(lè )僅僅停留在音樂(lè )是聲音的藝術(shù)，并不能很好的體會(huì )到后邊幾點(diǎn)。
這學(xué)期我們著(zhù)重學(xué)習了歌劇和音樂(lè )劇才讓我對那幾點(diǎn)與了更深的體會(huì )；第一點(diǎn)我了解到了管弦樂(lè )隊是如何分工協(xié)作的，認識了很多常見(jiàn)但叫不上來(lái)名字的樂(lè )器比如超低音提琴、定音鼓等樂(lè )器。并且也知道了很多耳熟能詳但卻不知名稱(chēng)的樂(lè )曲的名字如藍色多瑙河、土耳其進(jìn)行曲等樂(lè )曲。
第二點(diǎn)能更加深入的了解了歌劇和音樂(lè )劇是以何種形式呈現的；我們看的第一部是好萊塢全能影星休。杰克曼主演的音樂(lè )劇《馬戲之王》他飾演的是‘馬戲鼻祖’P。T。巴納姆，這部劇講述了他是如何一步步從社會(huì )底層的人變成馬戲之王的；一部音樂(lè )劇的形式當故事情節和故事氛圍到來(lái)時(shí)，演員用合適的音樂(lè )來(lái)表達自己的情感更能感染觀(guān)眾，帶給觀(guān)眾共鳴。
接下來(lái)看了幾部影片音樂(lè )劇《媽媽咪呀》《歌劇魅影》《悲慘世界》以及我國的《如果愛(ài)》和歌劇小短劇喬治。比才的《卡門(mén)》喬奇諾。羅西尼的《塞爾維亞的理發(fā)師》賈科莫。普契尼的《圖蘭朵》等一些經(jīng)典的劇作；這些劇作中有悲有喜包含了人間百態(tài)還有很多劇老師僅僅是提一下讓我們觀(guān)看了節選片段，這樣就讓我產(chǎn)生了想去劇院實(shí)地享受這些劇作的感覺(jué)。
我的腦海中閃過(guò)一個(gè)問(wèn)題，了解了些許劇作后我發(fā)現，西方的劇不論是歌劇還是音樂(lè )劇以講述愛(ài)情為主題的有很多，其中大部分還都是愛(ài)情悲劇結尾（大多是女主角的.死亡），這就讓我產(chǎn)生了一個(gè)以偏概全的想法，那就是愛(ài)情往往會(huì )帶給女性傷害。之前我在網(wǎng)絡(luò )上查找過(guò)該問(wèn)題也與老師談?wù)撨^(guò)該問(wèn)題，最終得出的結論是西方人大多數都相信愛(ài)的力量，相信愛(ài)可以化解一切問(wèn)題。因此無(wú)論是歌劇還是音樂(lè )劇，以愛(ài)情為主題的很多；另一方面西方大部分人能夠接受不完美的結局或者是順其自然的結局，所以無(wú)論歌劇還是音樂(lè )劇都不會(huì )強行happy end，是會(huì )隨著(zhù)故事情節的發(fā)展而結束我認為這從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)也算是西方歌劇與音樂(lè )劇的特點(diǎn)。
因為歌劇和音樂(lè )劇在西方國家有較長(cháng)的歷史因此，大部分經(jīng)典的劇作都是西方的屬于我們中國本土的不多。在未學(xué)這門(mén)課之前我不太關(guān)注音樂(lè )藝術(shù)方面的作品，更多的是關(guān)注通俗音樂(lè )。但現在我開(kāi)始期待更多完完全全屬于中國人本土的歌劇和音樂(lè )劇作品。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人們各方面素質(zhì)的提升，音樂(lè )藝術(shù)并不再是高高在上的普通人無(wú)法了解的”空中閣樓“音樂(lè )藝術(shù)也慢慢的融入到各行各業(yè)形形色色的人中間，因此以后會(huì )有更多人來(lái)享受這項藝術(shù)，我國的音樂(lè )藝術(shù)的發(fā)展就會(huì )越來(lái)越好；創(chuàng )作出更多好的歌劇、音樂(lè )劇作品也是指日可待。
音樂(lè )鑒賞心得體會(huì )7
為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。--張載
時(shí)光流逝，歲月如梭，轉眼之間，《音樂(lè )欣賞基礎》這門(mén)課程已經(jīng)圓滿(mǎn)地結束了。再回首，我覺(jué)得我們的課程很有意義。通過(guò)課程的學(xué)習和老師的精彩講解，我們對于如何感受和欣賞音樂(lè )，音樂(lè )的要素，古今中外音樂(lè )的發(fā)展情況，很多知名音樂(lè )家和經(jīng)久不衰的優(yōu)秀音樂(lè )作品有了一個(gè)基本的了解和認識，對于我們的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展有著(zhù)不可估量的重要意義。
作為21世紀的接班人，我們要充滿(mǎn)責任感和使命感，以實(shí)現中華民族的偉大復興為己任。所以我們要拒絕靡靡之音，色情暴力，多接觸有益于我們身心健康和發(fā)展的優(yōu)秀文化作品，來(lái)陶冶自己的情操。而學(xué)院開(kāi)設的《音樂(lè )欣賞基礎》給我們提供了一個(gè)良好的平臺：知識淵博，經(jīng)驗閱歷豐富的老師再加上先進(jìn)的視聽(tīng)設備和一流的上課環(huán)境，使同學(xué)們獲益匪淺，領(lǐng)悟到了音樂(lè )欣賞的真諦。
中國四大民間愛(ài)情故事之一的“梁山伯與祝英臺”可謂家喻戶(hù)曉，流傳深遠，被譽(yù)為愛(ài)情的千古絕唱。從古至今，不知有多少人被梁山伯與祝英臺的悲慘凄美的愛(ài)情所感染。但是以前從未悉心體味。通過(guò)課程的學(xué)習，老師的精彩講解和聆聽(tīng)小提琴藝術(shù)家呂思清先生等請傾情演繹的小提琴協(xié)奏曲《梁�！�，我們不但重溫了這個(gè)凄美的愛(ài)情故事，更學(xué)會(huì )了如何更好地欣賞音樂(lè )。小提琴協(xié)奏曲《梁�！芬浴安輼蚪Y拜”、“英臺抗婚”、“樓臺會(huì )”、“墳前化蝶”為主要內容。全曲大約26分鐘，首先5分鐘敘述梁祝愛(ài)情主題，然后是快樂(lè )的學(xué)習生活，接著(zhù)是十八里相送；從10分鐘開(kāi)始進(jìn)入第二段，英臺回家抗婚不成，梁祝二人樓臺相會(huì )，最后哭靈，第二段約11分鐘；最后一段則是梁�；�，是主題再現。
《高山流水》為中國十大古曲之一，鐘子期和俞伯牙的故事也是婦孺皆知，家喻戶(hù)曉，影響深遠，意義重大。通過(guò)課程的學(xué)習，我們領(lǐng)悟到了《高山流水》樂(lè )曲的高妙--“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。更為重要的是，我們懂得了知音難覓、友誼情貴。我們要珍惜友誼，友誼是幸福的源泉，努力讓我們的友誼地久天長(cháng)，因為俞伯牙摔琴絕弦謝知音已為我們率先垂范。
意大利經(jīng)典電影《海上鋼琴師》也給我們留下了深刻的印象。男主角1900的整個(gè)人生都已經(jīng)是一場(chǎng)悲劇了。他是一個(gè)被人遺棄在蒸氣船上的孤兒，被船上一位好心的燒爐工收養，然而燒爐工在男主角8歲的時(shí)候在意外中死亡。過(guò)人的天賦使他無(wú)師自通成了一名鋼琴大師，但宿命也令他天然地對紅塵俗世深懷戒意，他從不敢離船上岸去，只因紐約無(wú)際的高樓和川流不息的人群令他迷失自我�？v使后來(lái)遇上了一位一見(jiàn)鐘情的'少女，他思量再三后，還是放棄了上岸尋找初戀情人的沖動(dòng)。他永遠地留在船上了，就算到了最后，唯一的好朋友馬克斯警告他廢船將要被炸毀，他也不愿離開(kāi)，于是從出生開(kāi)始就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)維吉尼亞號的1900殉船于海底。1900，這個(gè)既沒(méi)有出生紀錄，也沒(méi)有身份證明的人，沒(méi)有留下一點(diǎn)痕跡就在人間蒸發(fā)，就如流逝了的音符一樣，渺無(wú)蹤影了。
時(shí)光匆匆而過(guò)，令我們深深眷戀的《音樂(lè )欣賞基礎》課程已經(jīng)結束。雖然課程已經(jīng)結束，但它給我們帶來(lái)了巨大的精神財富，為我們將來(lái)的身心以及各方面的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。作為21世紀的大學(xué)生，我們責任在胸，使命在肩，我們要擁有博大的胸襟，并且身體力行：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。
音樂(lè )鑒賞心得體會(huì )8
音樂(lè )是一種藝術(shù)形式，它不僅能夠喚起人們的情感，還能夠傳遞思想和意義。然而，要真正欣賞音樂(lè )，了解其背后的故事和技巧至關(guān)重要。為此，人們需要進(jìn)行音樂(lè )鑒賞。我最近讀了一本關(guān)于音樂(lè )鑒賞的書(shū)籍，通過(guò)學(xué)習和體驗，我對音樂(lè )鑒賞有了更深入的理解和體會(huì )。本文將從音樂(lè )的歷史背景、音樂(lè )的表達方式、音樂(lè )的創(chuàng )作技巧和音樂(lè )的意義等方面進(jìn)行探討。
在音樂(lè )鑒賞的書(shū)籍中，我了解到音樂(lè )的歷史背景對于理解和鑒賞一首音樂(lè )作品是非常重要的。音樂(lè )的歷史背景包括作曲家的生活背景、時(shí)代的社會(huì )背景和音樂(lè )發(fā)展的趨勢等。例如，巴洛克音樂(lè )時(shí)期的音樂(lè )作品通常具有豐富的裝飾和復雜的和聲，反映了當時(shí)強烈的宗教和政治氛圍。而古典音樂(lè )時(shí)期的作品則追求簡(jiǎn)約和平衡，體現了啟蒙運動(dòng)的理性和人文主義精神。通過(guò)了解音樂(lè )的歷史背景，我能夠更好地理解音樂(lè )作品的內涵和表達方式。
除了了解歷史背景，理解音樂(lè )的表達方式也是音樂(lè )鑒賞的重要一環(huán)。音樂(lè )是一種非語(yǔ)言的表達形式，通過(guò)音符、旋律和節奏等元素來(lái)傳達情感和思想。例如，一首悲傷的音樂(lè )作品通常會(huì )使用慢節奏、低音符和柔和的旋律，來(lái)表達出作者內心的.哀傷和痛苦。而一首歡快的音樂(lè )作品則會(huì )使用快節奏、高音符和明亮的旋律，來(lái)傳遞快樂(lè )和活力。通過(guò)深入理解音樂(lè )的表達方式，我能夠更好地感受和體會(huì )音樂(lè )作品所要傳遞的情感和意義。
此外，音樂(lè )的創(chuàng )作技巧也是音樂(lè )鑒賞的重要一環(huán)。音樂(lè )的創(chuàng )作技巧包括和聲、編曲和節奏等方面的技法。通過(guò)學(xué)習這些技巧，我能夠更好地理解和欣賞音樂(lè )作品的藝術(shù)價(jià)值。例如，巴赫的音樂(lè )作品以其復雜的和聲結構而聞名，他巧妙地運用對位法和主題的發(fā)展來(lái)創(chuàng )造出豐富多樣的音樂(lè )形式。而貝多芬的音樂(lè )作品則以其強烈的節奏感和動(dòng)態(tài)變化而著(zhù)稱(chēng)，他運用各種創(chuàng )新的技巧來(lái)突破當時(shí)音樂(lè )的界限。通過(guò)學(xué)習這些創(chuàng )作技巧，我能夠更深入地理解和欣賞不同作曲家的音樂(lè )作品。
最后，音樂(lè )的意義也是我在音樂(lè )鑒賞中獲得的重要體會(huì )。音樂(lè )作為一種藝術(shù)形式，它能夠喚起人們的情感，并傳遞思想和意義。無(wú)論是憂(yōu)傷的鋼琴曲還是充滿(mǎn)力量的交響樂(lè )，音樂(lè )都能夠引起聽(tīng)者的共鳴。音樂(lè )也是一種文化的載體，不同國家和民族的音樂(lè )作品表達了各自的文化和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)音樂(lè )鑒賞，我能夠更好地了解不同文化和民族的音樂(lè )，從而拓寬了我的視野和思維方式。
總之，通過(guò)學(xué)習音樂(lè )鑒賞的書(shū)籍，我對音樂(lè )有了更深入的理解和體會(huì )。了解音樂(lè )的歷史背景、理解音樂(lè )的表達方式、學(xué)習音樂(lè )的創(chuàng )作技巧和感受音樂(lè )的意義，使我能夠更全面地欣賞音樂(lè )作品，并能夠從中得到精神上的滿(mǎn)足。音樂(lè )鑒賞不僅能夠豐富我們的生活，還能夠提高我們的審美水平，使我們更加敏銳和理解他人的情感和思想。我會(huì )繼續深入學(xué)習和體驗音樂(lè )，不斷提升自己的音樂(lè )鑒賞能力。
音樂(lè )鑒賞心得體會(huì )9
音樂(lè )無(wú)處不在，音樂(lè )一直都在我們身邊。它神秘、美妙。一直在影響著(zhù)我們的情感，我們的快樂(lè )或者悲傷都離不開(kāi)音樂(lè )，快樂(lè )的時(shí)候，音樂(lè )讓我更加愉悅，悲傷的時(shí)候，音樂(lè )讓我走出陰霾。
馬克思說(shuō)過(guò)："對于不懂音樂(lè )的耳朵，最美的音樂(lè )也沒(méi)有意義。"這說(shuō)明，如果缺乏必要的音樂(lè )欣賞能力，那么音樂(lè )的美感就不能為人所感受，音樂(lè )本身也會(huì )黯然失色。每一首歌，每一首曲子，都有一個(gè)創(chuàng )作人。他都是創(chuàng )作者要書(shū)寫(xiě)的一個(gè)故事，歌那么多，故事那么多，總會(huì )有幾個(gè)故事和自己重疊，和自己共鳴，可以讓自己可以停下來(lái)好好思考，思考自己，思考人生。我特別喜歡聽(tīng)久石讓的鋼琴曲，有寧靜，有歡快，他的鋼琴曲帶動(dòng)我的情感，讓我慢慢走出悲傷。
通過(guò)對音樂(lè )鑒賞課一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我對音樂(lè )有了一個(gè)全新的理解，而且自己的音樂(lè )鑒賞能力也有了一定的提高。在選音樂(lè )鑒賞課之前，我認為音樂(lè )只是用來(lái)聽(tīng)的。其實(shí)不然，音樂(lè )的功能不只是這些，所謂的音樂(lè )，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè )。它是一種符號，聲音符號，表達人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內涵的，其中隱含了作者的生活體驗，思想情懷；它能用有組織的旋律和節奏來(lái)表達人們思想感情和反映現實(shí)的`社會(huì )生活。
音樂(lè )藝術(shù)作品的賞析是培養大學(xué)生美感和情感的有效途徑。大學(xué)生的所學(xué)專(zhuān)業(yè)、興趣愛(ài)好、性格脾氣都是有差異的，但音樂(lè )以其獨有的藝術(shù)感染力，激發(fā)了我們內心世界的美感和情感。音樂(lè )鑒賞的教學(xué)和實(shí)踐，使我們獲得了音樂(lè )基本知識，也使我領(lǐng)略了中外聞名的音樂(lè )樂(lè )曲，我對音樂(lè )有了新的認識。學(xué)習了音樂(lè )鑒賞，我們也明白了藝術(shù)的是無(wú)國界，不管是中國音樂(lè )，還是外國音樂(lè )，每一個(gè)作品能表達音樂(lè )作者的情感，那就需要我們去欣賞。首先要了解音樂(lè )的作者、創(chuàng )作背景、民族特征、作者的創(chuàng )作個(gè)性，然后用感情逐漸的去感悟，去體會(huì )作者所要表達的感情，特別是遇到符合自己當時(shí)情感的歌曲，更能與之產(chǎn)生共鳴。
我認為音樂(lè )是能夠感染人，更能夠影響幾代人的一種神奇的東西。它以其獨特的功能來(lái)凈化人的心靈，美化人的行為。因此我們要充分發(fā)揮音樂(lè )的作用，用音樂(lè )塑造美、創(chuàng )造美的世界。
我一直熱愛(ài)著(zhù)我的音樂(lè )，我喜歡音樂(lè )，我更會(huì )去用心聆聽(tīng)音樂(lè )那神韻的美！
張海迪說(shuō)過(guò)："一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè )的人一定是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。"有了音樂(lè )，生活便煥然一新。那么美的事物總讓人回味，音樂(lè )欣賞課便如此！
音樂(lè )鑒賞心得體會(huì )10
音樂(lè )是人類(lèi)獨有的藝術(shù)表達方式，通過(guò)聲音的組合與變化，能夠喚起人們內心深處的共鳴與情感。作為一門(mén)獨立的學(xué)科，音樂(lè )鑒賞不僅能夠幫助我們更好地欣賞音樂(lè )作品，還能夠提高我們的審美能力和情感表達能力。 《音樂(lè )鑒賞》是一門(mén)關(guān)于音樂(lè )的課程，我通過(guò)學(xué)習這門(mén)課程，收獲了很多，對音樂(lè )的理解和欣賞能力也得到了提升。本文將圍繞《音樂(lè )鑒賞》這門(mén)課程對我的影響展開(kāi)敘述。
首先，通過(guò)《音樂(lè )鑒賞》這門(mén)課程，我學(xué)會(huì )了如何聆聽(tīng)音樂(lè )。在過(guò)去，我對音樂(lè )的欣賞局限于表面的旋律，很少去深入感受其中的情感表達。然而，在學(xué)習了《音樂(lè )鑒賞》之后，我意識到音樂(lè )所蘊含的情感是多么的豐富多樣。在學(xué)習課程的過(guò)程中，我們學(xué)習了不同類(lèi)型的音樂(lè )，從古典到現代，從交響樂(lè )到鋼琴曲，每一種音樂(lè )都有其獨特的'情感表達方式。通過(guò)這門(mén)課程，我學(xué)會(huì )了用心去聆聽(tīng)音樂(lè )，去感受其中的情感變化，這讓我的音樂(lè )欣賞能力得到了大幅度的提高。
其次，通過(guò)《音樂(lè )鑒賞》這門(mén)課程，我對音樂(lè )理論有了更深入的了解。在學(xué)習音樂(lè )理論的過(guò)程中，我了解了音樂(lè )的基本元素，例如旋律、和聲、節奏等，這些元素是構成音樂(lè )的基本部分。而在學(xué)習音樂(lè )史的過(guò)程中，我認識了一些重要的音樂(lè )歷史事件和音樂(lè )家，例如貝多芬和莫扎特等，他們的作品對音樂(lè )發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)對音樂(lè )理論和音樂(lè )歷史的了解，我對音樂(lè )的認識更加全面，不僅能夠感受音樂(lè )的美感，還能夠深入理解音樂(lè )的內在含義。
此外，通過(guò)《音樂(lè )鑒賞》這門(mén)課程，我拓寬了音樂(lè )的視野。在學(xué)習課程的過(guò)程中，我們不僅學(xué)習了西方音樂(lè )，還了解了其他文化中的音樂(lè )，例如中國古典音樂(lè )、印度傳統音樂(lè )等。這些音樂(lè )都有著(zhù)獨特的風(fēng)格和創(chuàng )作特點(diǎn)，展示了各個(gè)文化的音樂(lè )藝術(shù)。通過(guò)對多種音樂(lè )風(fēng)格的學(xué)習，我開(kāi)始尊重并欣賞各種文化的音樂(lè )表達方式，這不僅拓寬了我的音樂(lè )視野，也讓我對不同文化有了更加深入的了解。
最后，《音樂(lè )鑒賞》這門(mén)課程讓我懂得了如何用音樂(lè )表達情感。音樂(lè )是一種獨特的語(yǔ)言，能夠通過(guò)聲音的變化來(lái)傳達情感。在學(xué)習這門(mén)課程的過(guò)程中，我們學(xué)習了一些表演音樂(lè )作品的技巧和方法，例如如何運用節奏、音色等元素來(lái)表達情感。通過(guò)練習和實(shí)踐，我逐漸掌握了一些音樂(lè )表演的技巧，能夠用音樂(lè )來(lái)訴說(shuō)自己的情感和思想。這種情感表達能力的提升，讓我在日常生活中更自信地與他人交流和表達自己的情緒。
綜上所述，《音樂(lè )鑒賞》這門(mén)課程對我產(chǎn)生了深遠的影響。通過(guò)學(xué)習這門(mén)課程，我學(xué)會(huì )了如何聆聽(tīng)音樂(lè )、對音樂(lè )理論有了更深入的了解、拓寬了音樂(lè )的視野以及學(xué)會(huì )了如何用音樂(lè )表達情感。這門(mén)課程不僅提高了我的音樂(lè )欣賞能力，也讓我對音樂(lè )有了更深入的認識。在日后的學(xué)習和生活中，我將繼續保持對音樂(lè )的熱愛(ài)，不斷提升自己的音樂(lè )素養和表達能力。
音樂(lè )鑒賞心得體會(huì )11
第一段：引言
音樂(lè )作為一種藝術(shù)形式，給人們帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè )和感動(dòng)。然而，對于我來(lái)說(shuō)，音樂(lè )的魅力并不僅僅局限于此。在我的生活里，我有一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè )的父親，他不僅對音樂(lè )有著(zhù)深刻的理解，更在他的鑒賞心得中，將音樂(lè )與生活相融合。通過(guò)他的教導和影響，我逐漸領(lǐng)悟到了音樂(lè )背后深刻的內涵和無(wú)限的魅力。
第二段：音樂(lè )是情感的表達
父親常常說(shuō)，音樂(lè )是一種情感的表達方式，通過(guò)音符和旋律，藝術(shù)家們將他們的內心世界傳遞給聽(tīng)眾。在與父親一起欣賞音樂(lè )的過(guò)程中，我不僅感受到了音樂(lè )所表達的情感，同時(shí)也意識到了音樂(lè )是一種無(wú)聲的語(yǔ)言。父親會(huì )與我分享他對于不同類(lèi)型音樂(lè )的理解和感受，通過(guò)他的解讀，我看到了音樂(lè )背后的故事和作者想要傳遞的情感。這使得我更加深入地理解了音樂(lè )的意義和人類(lèi)情感的豐富性。
第三段：音樂(lè )的種類(lèi)與風(fēng)格
不同種類(lèi)和風(fēng)格的音樂(lè )給人們帶來(lái)了不同的情感和體驗。父親教會(huì )了我如何分辨各種不同類(lèi)型的音樂(lè )，包括古典音樂(lè )、流行音樂(lè )、民間音樂(lè )等等。通過(guò)對這些音樂(lè )種類(lèi)的鑒賞，我的音樂(lè )視野得到了拓寬，并對每種音樂(lè )風(fēng)格的獨特之處有了更深入的認識。我意識到音樂(lè )世界的多元與廣泛，每一種音樂(lè )都有其獨立而精彩的魅力。這使得我更加熱愛(ài)音樂(lè )，愿意去探索不同類(lèi)型的音樂(lè )作品，豐富自己的鑒賞視野。
第四段：音樂(lè )對生活的影響
音樂(lè )與生活相互交融，相互影響。父親常常告訴我，音樂(lè )可以給人們帶來(lái)快樂(lè )、慰藉和啟示。通過(guò)音樂(lè )，我們可以更好地抒發(fā)內心情感、放松自己和尋找靈感。父親的音樂(lè )鑒賞心得中，我感受到了音樂(lè )對他的生活的深刻影響。他把欣賞音樂(lè )看作是一種調節心情、減輕壓力的方式，也是他尋求靈感和創(chuàng )作的重要途徑。這也激勵著(zhù)我在生活中更加注重音樂(lè )的存在，用音樂(lè )的力量來(lái)滋養自己的心靈并面對生活的各種挑戰。
第五段：結尾
通過(guò)與父親一起欣賞音樂(lè )，我逐漸形成了自己獨特的音樂(lè )鑒賞心得。音樂(lè )的'魅力在于它能夠喚醒人們內心深處的情感，傳遞藝術(shù)家的思想和情感，同時(shí)也能夠陶冶人的性情、調節心境。在我看來(lái)，父親的音樂(lè )鑒賞心得是一種生活智慧的體現，他通過(guò)音樂(lè )的理解和感受，啟發(fā)了我對生活的思考和對人性的理解。音樂(lè )不僅僅是一種聲音的表達，更是一種與生活緊密相連的存在。我的父親通過(guò)他的音樂(lè )鑒賞心得，將音樂(lè )和生活相融合，讓我在音樂(lè )的海洋中收獲了更多的快樂(lè )和智慧。這是我與父親共同的心靈寄托，也是我們永不會(huì )停止追求的美好。
音樂(lè )鑒賞心得體會(huì )12
音樂(lè )欣賞是音樂(lè )教學(xué)的重要組成部分，是培養學(xué)生音樂(lè )興趣，擴大音樂(lè )視野，提高音樂(lè )感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂(lè )欣賞的能力不僅是一個(gè)人的審美修養重要標志之一，也是文化素質(zhì)水平的標志之一。音樂(lè )欣賞對學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。下面就針對新教材談幾點(diǎn)心得。
一、由表及里，由淺入深教學(xué)
音樂(lè )欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過(guò)一個(gè)由表及里，由淺入深的發(fā)展過(guò)程我們的音樂(lè )前輩黃自先生認為音樂(lè )欣賞時(shí)，欣賞者要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)心理反應過(guò)程：感知外部音響→開(kāi)展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認識。所以欣賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過(guò)程，引導學(xué)生逐漸由低層次的直覺(jué)欣賞向高層次的情感欣賞，理智欣賞方面發(fā)展。這樣既符合心理反映過(guò)程，也有利于欣賞教學(xué)。
二、欣賞教學(xué)時(shí)精講多聽(tīng)
首先欣賞是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受的。要使學(xué)生理解音樂(lè )作品，首先對音樂(lè )表現手段要有靈敏的感知能力，達到這一要求必須要通過(guò)大量的音樂(lè )欣賞才能完成。語(yǔ)言是不可能代替音樂(lè )，表現作品的，因為音樂(lè )作品都可以從不同高度、角度和深度去領(lǐng)悟。我們知道，即使是同一首作品，同一觀(guān)眾（聽(tīng)眾）在不同的場(chǎng)合，不同的心境之下對作品的感受都回有所不同。所以在教學(xué)中，不能離開(kāi)音樂(lè )的藝術(shù)形象而作繁瑣冗長(cháng)的講述，因為如果講述過(guò)多，必然把學(xué)生的注意力分散，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的獨立思考。必要的作品分析和知識介紹應該主動(dòng)、精練、富有啟發(fā)性，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂(lè )上來(lái)，通過(guò)師生間的討論，聽(tīng)賞等共同活動(dòng)，使學(xué)生深入體會(huì )作品的思想內容。
三、對比教學(xué)，靈活多變地設計不同課型
將題材，演唱（奏）形式及作品曲式與題裁等異同點(diǎn)明顯，易于對比地安排在一起進(jìn)行教學(xué)。這樣能使學(xué)生比較準確地感受領(lǐng)會(huì )不同音樂(lè )作品所表達的不同思想感情，同時(shí)還能使學(xué)生更為深入地理解音樂(lè )，并在音樂(lè )欣賞的過(guò)程中了解音樂(lè )表現的規律。
1.以題材為中心設計課型 以某一題材為中心，將不同表演形式的音樂(lè )、音樂(lè )作品組合在一起，進(jìn)行音樂(lè )欣賞教學(xué)。能使學(xué)生從不同表演形式的音樂(lè )作品欣賞中，集中體會(huì )，理解音樂(lè )家是如何運用不同音樂(lè )表現手段來(lái)表現共同的音樂(lè )與主題的。
2.以演唱（奏）形式為中心設計課型 這一課型將同一音樂(lè )表演形式、內容、主題不同的音樂(lè )作品組合在一起開(kāi)展音樂(lè )欣賞教學(xué)。如以“獨唱”為中心的音樂(lè )欣賞課，就可將男聲、女聲、童聲等不同聲，不同歷史時(shí)期，不同風(fēng)格等形式的獨唱曲組合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣除有利于學(xué)生學(xué)習，了解不同表演形式的經(jīng)典音樂(lè )作品，拓寬音樂(lè )視野。
3.以作品曲式與體裁為中心設計課型 這一課型將同一曲式結構或樂(lè )曲體裁的'音樂(lè )作品組合在一起進(jìn)行教學(xué)。如以“一段體”為中心或以“進(jìn)行曲”、“變奏曲”等為中心開(kāi)展音樂(lè )欣賞教學(xué)。這樣做有助于學(xué)生了解曲式、體裁等有關(guān)音樂(lè )知識，同時(shí)還可以使學(xué)生充分了解到音樂(lè )內容與音樂(lè )表現形式的相互關(guān)系，讓學(xué)生充分感受到音樂(lè )的形式美。
四、音樂(lè )欣賞教學(xué)時(shí)充分調動(dòng)學(xué)生的想象，聯(lián)想等能力
想象和聯(lián)想是音樂(lè )欣賞者必然產(chǎn)生的心理現象，是欣賞教學(xué)中帶有創(chuàng )造性的心理活動(dòng)。在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，啟發(fā)他們對音樂(lè )的豐富想象力，引導他們準確地體驗音樂(lè )情感。
在欣賞音樂(lè )的過(guò)程中，要求學(xué)生把自己體驗到的音樂(lè )情感、想象到的音樂(lè )形象或意境，用寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)散文、寫(xiě)聽(tīng)后感、畫(huà)圖畫(huà)等方式表現出來(lái)。這種方法有利于培養學(xué)生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng )造性思維能力及藝術(shù)表現能力。采用這種方法，一定要精心引導，而且還要有較充裕的時(shí)間。在教學(xué)中，既要注意啟發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力，又應注意教師的指導作用。由于學(xué)生的年齡、知識水平、審美經(jīng)驗等的限制，他們的聯(lián)想和想象往往會(huì )與音樂(lè )的基本情緒和內容有一定的差異，這就需要教師的精心指導。
音樂(lè )鑒賞心得體會(huì )13
通過(guò)對音樂(lè )鑒賞課一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我對音樂(lè )有了一個(gè)全新的理解，而且自己的音樂(lè )鑒賞能力也有了一定的提高。在選音樂(lè )鑒賞課之前，我認為音樂(lè )只是用來(lái)聽(tīng)的。其實(shí)不然，音樂(lè )的功能不只是這些，所謂的音樂(lè )，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè )。它是一種符號，聲音符號，表達人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內涵的，其中隱含了作者的生活體驗，思想情懷；它能用有組織的旋律和節奏來(lái)表達人們思想感情和反映現實(shí)的社會(huì )生活。
整個(gè)學(xué)期學(xué)習下來(lái)，對我印象最深的音樂(lè )是古典主義音樂(lè )和浪漫主義音樂(lè )。下面就重點(diǎn)來(lái)談?wù)勎覍@兩種音樂(lè )的學(xué)習心得：
一）古典主義音樂(lè )
古典主義音樂(lè )是歷經(jīng)歲月考驗，久盛不衰，為眾人喜愛(ài)的`音樂(lè )。其特點(diǎn)是：理智和情感的高度統一；深刻的思想內容與完美的藝術(shù)形式的高度統一。創(chuàng )作技法上，繼承歐洲傳統的復調與主調音樂(lè )的成就，并確立了近代鳴奏曲曲式的結構以及交響曲、協(xié)奏曲、各類(lèi)室內樂(lè )的體裁和形式，對西洋音樂(lè )的發(fā)展有深遠影響。
古典主義時(shí)期音樂(lè )的發(fā)展在器樂(lè )方面成績(jì)比較顯著(zhù)，它完善了一套純器樂(lè )的大型曲式，如獨奏奏鳴曲、二重奏、三重奏、四重奏、室內樂(lè )、協(xié)奏曲、交響曲。它的主要特點(diǎn)是：作品具有生活的真實(shí)性和鮮明的時(shí)代感；曲式結構規范，主題樂(lè )思發(fā)展嚴謹，功能和聲完善，配器細膩，音色力度變化豐富；作曲技法上創(chuàng )造了動(dòng)機展開(kāi)的發(fā)展手法，用旋律模進(jìn)、變速度、變節奏、變調性、變和聲織體等，造成樂(lè )曲發(fā)展趨勢。并規范了奏鳴曲式和奏鳴交響套曲。
此外，在古典主義時(shí)期還確定了交響樂(lè )隊的組織形式，形成了完整的雙管編制樂(lè )隊。而在此之前的樂(lè )隊里，只有弦樂(lè )組是完整的。木管樂(lè )器、銅管樂(lè )器及打擊樂(lè )有組織的充實(shí)到樂(lè )隊后，加強了樂(lè )曲的和聲效果，樂(lè )隊演奏時(shí)能產(chǎn)生渾厚、均衡、色彩豐富的音響。這種樂(lè )隊組織形式一直影響著(zhù)以后的音樂(lè )發(fā)展。
在古典音樂(lè )派別中，以“交響樂(lè )之父”海頓、“音樂(lè )天才”莫扎特和“樂(lè )圣”貝多芬為
代表的維也納古典樂(lè )派，在音樂(lè )史上豎立了一座不朽的豐碑。這一樂(lè )派的主要特征是反映人類(lèi)普遍的思想要求，他們追求美的觀(guān)念、強調風(fēng)格的高雅，給予人們樂(lè )觀(guān)向上的進(jìn)取精神�！熬S也納古典樂(lè )派”有以下風(fēng)格特征：強調理性、思想性和作品的社會(huì )意義；世俗因素增強（民間音調與舞蹈節奏運用）；音樂(lè )作品結構嚴謹勻稱(chēng)（整齊的方整性樂(lè )句）；主調和聲成熟并占統治地位；樂(lè )思發(fā)展清晰，邏輯性強，旋律追求優(yōu)美動(dòng)人的氣質(zhì)；情緒明朗樂(lè )觀(guān)（但由于理性精神的影響，往往比較克制、沉著(zhù)，而不是狂熱的傾訴）；曲式多采用奏鳴曲和奏鳴套曲曲式（與后來(lái)的浪漫樂(lè )派形成鮮明的對比）；簡(jiǎn)單的說(shuō)，崇尚理性、邏輯嚴密、內容充實(shí)、形式嚴謹、含義深刻、語(yǔ)言通俗是這一音樂(lè )時(shí)期的典型風(fēng)格特點(diǎn)。
二）浪漫主義音樂(lè )
浪漫主義音樂(lè )是繼維也納古典樂(lè )派后出現的一個(gè)新的流派，它產(chǎn)生在十九世紀初。這個(gè)時(shí)期藝術(shù)家的創(chuàng )作上則表現為對主觀(guān)感情的崇尚，對自然的熱愛(ài)和對未來(lái)的幻想。浪漫主義音樂(lè )強調個(gè)人主觀(guān)感覺(jué)的表現，作品常常帶有自傳的色彩；作品富于幻想性，描寫(xiě)大自然的作品很多，因為大自然很平靜，沒(méi)有矛盾，是理想的境界；在藝術(shù)形式和表現手法上，是繼承古典樂(lè )派，但內容上卻有很大的差異，夸張的手法也使用的特別多。
浪漫主義音樂(lè )的主要思想內容是反對外族侵略和民族壓迫，反對封建統治和民族分裂。為了表現這些內容，為了塑造民族英雄形象，反映愛(ài)國主義和民族統一思想，浪漫主義音樂(lè )特別注意吸收民族民間音樂(lè )的精華。浪漫主義音樂(lè )以它特有的強烈、自由、奔放的風(fēng)格與古典主義音樂(lè )的嚴謹、典雅、端莊的風(fēng)格形成了強烈的對比。
音樂(lè )鑒賞心得體會(huì )14
音樂(lè )，我很感興趣，所以我選了這門(mén)選修課。我們的生活到處都充滿(mǎn)了音樂(lè )，悠揚的音樂(lè )可以撫平我們煩躁的情緒，輕快的音樂(lè )可以喚起沉重的心情，激昂的音樂(lè )可以調動(dòng)消沉的心態(tài)。音樂(lè )潛移默化的影響著(zhù)我們的心靈。在這短暫的幾節課我對音樂(lè )的興趣更濃，也學(xué)到了很多，很多。對于我這樣的非音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生這幾節課學(xué)到的對我以后簡(jiǎn)單的品味音樂(lè )有著(zhù)很大作用，我熱愛(ài)這種感覺(jué)，這種和以前不同的感覺(jué)。了解了以及他們不為人知的艱難創(chuàng )作歷程。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂(lè )，把很多經(jīng)典的音樂(lè )遺忘了。平時(shí)我也只是聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )但并不是真正的了解音樂(lè )，所以我想借此時(shí)機更多的去了解音樂(lè )。在老師的教導下，我們也欣賞到了許多著(zhù)名的`曲目。給我印象最深刻的就是《梁�！泛汀读x勇軍進(jìn)行曲》賞析。
《梁�！酚们俾曔�能告訴現世的世界，愛(ài)情是存在的。老師給我們播放《梁�！返臅r(shí)候，只感覺(jué)心隨弦在撥動(dòng)，愛(ài)與誓言在交匯�！读鹤！肺×嗽絼≈械那{因素，是一部小提琴協(xié)奏曲。曲中音調婉轉，悲涼。使聽(tīng)者動(dòng)容。在悲憤低音鑼聲中，縱身投入突然爆開(kāi)墳墓中自盡，音樂(lè )同時(shí)推向最高潮。樂(lè )曲的最終局部是再現部“化蝶〞，在輕盈飄逸的弦樂(lè )襯托下，愛(ài)情主題再現，梁山伯與祝英臺從墳墓中化為一對蝴蝶，在花間歡娛自由飛舞，永不別離。草橋結拜、英臺抗婚和墳前化蝶分別作為樂(lè )曲的顯示部、展開(kāi)部、再現部的內容，表現了青年男女對愛(ài)情忠誠和對封建禮教的控訴。最后化蝶的描寫(xiě)，極富于浪漫色彩，可謂全曲的點(diǎn)睛之筆并以浙江的越劇唱腔為素材，成功地將我國民族音樂(lè )與西方作曲技法融為一體，用音樂(lè )的形式藝術(shù)地再現這一動(dòng)人的故事。
《義勇軍進(jìn)行曲》的作者是聶耳，他從小家境貧寒，對勞苦群眾有深厚的感情，他在有限的生命中創(chuàng )作了數十首革命歌曲，他的一系列作品，正是共產(chǎn)黨領(lǐng)導的人民革命的產(chǎn)物。在這樣的背景下聶耳仍然開(kāi)辟了中國新音樂(lè )的道路，是中國無(wú)產(chǎn)階級革命音樂(lè )先驅。它的歌詞不多，字也通俗易懂，但它卻是一部不朽的音樂(lè )名篇，是聶耳的代表作。它在中國人民爭取自由解放的斗爭上，起過(guò)巨大的作用，并于1949年9月27日被中國人民政治協(xié)商會(huì )議第一屆全體會(huì )議通過(guò)為代國歌；1982年12月4日，經(jīng)全國入民代表大會(huì )通過(guò)，定為中華人民共和國國歌，繼續鼓舞著(zhù)中國人民從勝利走向勝利。
歌曲開(kāi)始是進(jìn)軍號角似的前奏，其三連音節奏立刻把人們帶入戰斗的氣氛中去。歌曲從后半拍起句，上行的旋律走向，表現出億萬(wàn)人民群眾面對民族危亡的嚴竣形勢而發(fā)出急迫吶喊，和立即行動(dòng)的昂奮情緒。歌詞第三句“中華民族到了最危險的時(shí)候〞，是前兩句昂奮情緒的進(jìn)一步開(kāi)展，是全部歌詞中最重要的警句。當出現全曲中最高、最強音和突然休止時(shí)，即造成一種特有的緊迫感，像發(fā)出最后的警報一樣，提醒人們：中華民族到了最危險的時(shí)候！從而突出了形勢的嚴重性。接著(zhù)引出第四句：“每個(gè)人被迫著(zhù)發(fā)出最后的吼聲！〞于是，一種不可遏止的力量進(jìn)發(fā)出來(lái)了，既是更響亮的號召，又是立即行動(dòng)起來(lái)的決心！連續三個(gè)“起來(lái)〞處理得一個(gè)比一個(gè)高，表現出廣闊人民群眾的情緒越來(lái)越高漲、歌曲也逐漸推向高潮，沖動(dòng)人心。
每個(gè)人對于同一首音樂(lè )作品，會(huì )有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候，即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下，對于同一首作品的理解和感悟，也可能會(huì )發(fā)生很大的差異。適當的了解作品產(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當時(shí)的處境，對理解音樂(lè )也許有一定的幫助。對于音樂(lè )而言，最重要的，還是能不能引起你共鳴。再退一步講，也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè )“好聽(tīng)〞。
伴隨著(zhù)社會(huì )的開(kāi)展與進(jìn)步，音樂(lè )在人們的日常生活中扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色，成為生活的調和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè )的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè )如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè )是不錯的選擇能讓人平靜下來(lái)，認真的思索。在這個(gè)充滿(mǎn)競爭的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè )，作為一種意識形態(tài)，作為一種感情重要的存儲和表達方式，必定將會(huì )更受我們的歡迎。
音樂(lè )鑒賞心得體會(huì )15
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的課程，音樂(lè )鑒賞這門(mén)課終于圓滿(mǎn)的結束了，可以說(shuō)這門(mén)課對我的影響與改變是特別大的。她不僅讓我了解到了一些音樂(lè )的基本基礎、種類(lèi)、歷史發(fā)展等等的，而且每次課都能欣賞到很多很多優(yōu)秀動(dòng)人的旋律，使我心情愉快，特別是在結束了一周忙碌的課程后能夠放松心情，陶冶情操。同時(shí)這門(mén)課更是改變了我對音樂(lè )以前的一些看法，甚至是一些人生的態(tài)度。另外，在這門(mén)課上我還真正的體會(huì )到了大學(xué)課堂的感覺(jué)，很輕松，很教會(huì )人東西�？傊�，我很是喜歡這門(mén)課。
記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們的老師介紹自己，說(shuō)自己有40年的教齡。當時(shí)我的第一感覺(jué)就是完了，這門(mén)課肯定是非�？菰锓ξ兜�，可能是上世紀的教學(xué)方法甚至古板死眼的，我不禁對我的選擇充滿(mǎn)了后悔………可是后來(lái)我發(fā)現，這門(mén)課不是我想象這個(gè)樣子的，老師上課的方法十分符合我們的上課方式，課堂上輕松又自在，每次課除了講一少部分的精辟的內容后，一般都是給我們欣賞一些美妙的音樂(lè )和精彩的電影，讓我們自己去學(xué)習體會(huì )，我個(gè)人一直認為，大學(xué)就應該擺脫高中時(shí)那種醍醐灌頂的施教方法，提倡讓學(xué)生自己去學(xué)習，才會(huì )更加鍛煉學(xué)生個(gè)人能力。同時(shí)呢，老師在給我們欣賞之后，還會(huì )給我們一些簡(jiǎn)單而精彩的賞析，讓我們更好地去學(xué)習發(fā)現。我認為這一點(diǎn)是其他很多課所不具備的。
我可以說(shuō)是一個(gè)非常喜歡音樂(lè )和電影的人，我喜歡聽(tīng)音樂(lè )，流行歌曲，經(jīng)典老歌，鋼琴曲都有涉獵，我也喜歡唱歌，是我們寢室的麥霸，我認為好的音樂(lè )不單要聽(tīng)，還要親身體會(huì )，因為好的音樂(lè )可以詩(shī)人心情愉快，甚至是改變人生；我愛(ài)看電影，不管片，軍事片，舞臺劇，歷史劇，武俠劇還是什么的，我都喜歡看，可以說(shuō)我家里的各種碟片足以開(kāi)一家小型音像店的了。但是在這門(mén)課上，我欣賞很多曾經(jīng)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的東西，這些東西有的歷史悠久，有的是最近流行的，不過(guò)不管是哪一樣，都深深的吸引著(zhù)我，看那場(chǎng)面宏偉的交響曲，動(dòng)人心魄的舞臺劇，歷史悠久卻是當時(shí)中國文化的瑰寶的思路飛雨，每一件都是那么的動(dòng)人心弦，讓人久久不能忘懷。
在這門(mén)課上，第一個(gè)使我感到震撼的就是那個(gè)用古典樂(lè )器演奏出電子音樂(lè )才有的震撼與魄力的交響樂(lè )團，雖然名字我忘記了，但是當時(shí)我真的深深的被震撼了，那個(gè)宏偉的場(chǎng)面，緊張的氛圍，精彩的表演，動(dòng)人的音符，每一個(gè)元素都讓我新潮澎湃，激情四射，活力無(wú)限。那個(gè)樂(lè )隊的指揮，瀟灑的指揮著(zhù)樂(lè )隊進(jìn)行演奏，小提琴的表演者，忘我的拉著(zhù)小提琴，美妙絕倫，彈鋼琴的音樂(lè )家，手指在鍵盤(pán)上飛快的跳舞，真的一切是那么的美妙動(dòng)人，讓人陷入其中，無(wú)法自拔。同時(shí)我更加認識到了，其實(shí)古典音樂(lè )和流行音樂(lè )是沒(méi)有本質(zhì)上的差異的，他只是變現的方法不同，但都可以說(shuō)是一個(gè)大家族，真的很震撼。
在欣賞了一些國外的經(jīng)典之后，老師拿出了壓箱的寶物，那必然是屬于我們中國人的藝術(shù)瑰寶了，像什么經(jīng)典民歌，山歌，牧歌等等，每一首不單單旋律動(dòng)人，歌聲好聽(tīng)，這更是我們中華人民勞動(dòng)生活的結晶，是屬于我們的寶物，是不容踐踏的歷史瑰寶。在中國的經(jīng)典歌曲中，我最喜歡的當屬山歌，因為我覺(jué)得山歌雖然沒(méi)有什么樂(lè )器的搭配，只是很隨意的一個(gè)人扯著(zhù)嗓子在那唱，但是這不更是一種返璞歸真的感覺(jué)么，這么純粹的唱著(zhù)，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，時(shí)而高昂，時(shí)而低沉，讓人情不自禁產(chǎn)生一種回歸大自然的感覺(jué)。真的非常美妙。
后來(lái)我們看了一部我國的經(jīng)典的.舞臺劇式電影——《思路飛雨》，故事的內容很簡(jiǎn)單，就是講一對父女在沙漠上救了一個(gè)男子，后來(lái)父女遇到了強盜女子被抓走了，后來(lái)那個(gè)被救了的男子無(wú)意巧合之下發(fā)現了那個(gè)救了他的女子，于是這一回他又把她救了，最后他們一家三人團聚一起，美妙的生活�？梢哉f(shuō)這個(gè)劇情要我寫(xiě)都一定會(huì )比他精彩吸引人們的眼球，但是這個(gè)電影的買(mǎi)點(diǎn)并不是在他那無(wú)聊到死般的劇情，而是電影中那些優(yōu)美的舞蹈，可以說(shuō)這部電影匯聚了中國各省各市的五花八門(mén)的舞蹈，演員們也都是跳的很賣(mài)力，舞蹈真的很好看，這真是中國文化的一件優(yōu)秀的收藏品啊。
其實(shí)到了這里，我能寫(xiě)的也就結束了，不是這門(mén)課的東西結束了，因為有很多東西看在眼里放在腦子中后是拿不到紙上來(lái)著(zhù)，就像上面我寫(xiě)的一些，都沒(méi)有太完整的表達我腦海中的真正想法，因為他對我的影響是從感而發(fā)，有內心深處產(chǎn)生，所以，我無(wú)法太完美的寫(xiě)出畢竟我的文筆有限，但是這門(mén)課真的非常的好，他讓我改變了以前我對音樂(lè )的一些看法，其實(shí)真正的音樂(lè )博大精深，源遠流長(cháng)，不是我們這幫凡夫俗子一時(shí)能夠欣賞學(xué)會(huì )的，他需要我們用一生的時(shí)間去學(xué)習，去親身體會(huì )。只有這樣，才能真正的去找到藝術(shù)。
雖然，這門(mén)課已經(jīng)結束了，但是她對我的影響卻仍在繼續著(zhù)，她已經(jīng)改變了我的一部分的人生觀(guān)，正如上面我提到的，我將用我的一生去欣賞音樂(lè )，欣賞電影，欣賞藝術(shù)。
賞到了很多曾經(jīng)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的東西，這些東西有的歷史悠久，有的是最近流行的，不過(guò)不管是哪一樣，都深深的吸引著(zhù)我，看那場(chǎng)面宏偉的交響曲，動(dòng)人心魄的舞臺劇，歷史悠久卻是當時(shí)中國文化的瑰寶的思路飛雨，每一件都是那么的動(dòng)人心弦，讓人久久不能忘懷。
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