學(xué)習藝術(shù)心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的學(xué)習藝術(shù)心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習藝術(shù)心得體會(huì )1
學(xué)習藝術(shù)，或許對一些人來(lái)說(shuō)意味著(zhù)跳出舒適圈接觸新事物；或許對另一些人來(lái)說(shuō)，這是愛(ài)好、追求和興趣。無(wú)論出于什么原因，我在學(xué)習過(guò)程中獲得了很多啟示和體驗。學(xué)習藝術(shù)似乎可以讓人的眼界變得更寬廣。當你在欣賞藝術(shù)作品時(shí)，你會(huì )學(xué)會(huì )如何感知、分辨和評價(jià)藝術(shù)品，培養審美能力。藝術(shù)不僅僅是美的視覺(jué)享受，更是藝術(shù)家對世界的思考和表達。凡事都有它的內在含義，只是我們往往需要通過(guò)學(xué)習，才能更好地理解。學(xué)習藝術(shù)有助于提高我們的創(chuàng )造力。對于藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，創(chuàng )造力是生命之源。繪畫(huà)、音樂(lè )、舞蹈等藝術(shù)形式都是在讓我們了解藝術(shù)家創(chuàng )造的美的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中不斷努力探索和提高自己的創(chuàng )造力。在創(chuàng )造的過(guò)程中，你或許會(huì )遇到很多挑戰和困難，但正是這些挑戰和困難讓你變得更有創(chuàng )造性和創(chuàng )新力。
在學(xué)習藝術(shù)的道路上，我學(xué)到了很多在人生道路上同樣適用的經(jīng)驗和方法。對于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習藝術(shù)首先是一種探索精神，需要學(xué)習者有意愿和基礎。其次是需要耐心和細心，需要不斷的`實(shí)踐和探索，因為成果永遠是來(lái)自于堅持不懈的努力。再者是要有多元化的思考，因為藝術(shù)是無(wú)盡的可能性和維度。學(xué)習藝術(shù)并不是一蹴而就的過(guò)程，但是在這樣的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì )了如何面對挫折，如何保持熱情，如何從自己的失敗中學(xué)習�？傊�，學(xué)習藝術(shù)不僅是一種文化底蘊，更是探索人性、人文精神和審美情趣的過(guò)程。學(xué)習藝術(shù)并非終有所得，但在這個(gè)過(guò)程中，我們獲得了獨一無(wú)二的體驗和成長(cháng)，逐漸發(fā)現了更多美的秘密和內涵，這樣的收獲是無(wú)價(jià)的。最后，學(xué)習藝術(shù)不僅僅是為了培養自己，更是為了讓我們能夠更好地欣賞、理解和傳承藝術(shù)，傳承人類(lèi)精神財富。
學(xué)習藝術(shù)心得體會(huì )2
中國園林是一種自然山水式園林，追求天然之樂(lè )趣是中國園林的基本特征，它把自然美譽(yù)人工美高度結合起來(lái)，把藝術(shù)境界與現實(shí)生活融為一體，形成把社會(huì )生活、自然環(huán)境、人的樂(lè )趣與美的理想水乳交融般地交織在一起的物質(zhì)空間，它是人類(lèi)認識、利用和改造自然地偉大創(chuàng )造。
構成中國古典園林的基本造園要素，不外乎植物、石材、水流與建筑四種。其中，除了建筑是第二自然的產(chǎn)物，植物、石材與水流都是直接取材于第一自然，這從一個(gè)側面證實(shí)了“外師造園，中得心源”的中國園林與自然保持著(zhù)不可磨滅的親密關(guān)系。
植物對于園林有著(zhù)非同一般的重要性，這在中國古典園林中有著(zhù)明顯的體現。首先，中國古典園林起源于存在大量植物的環(huán)境，這個(gè)傳統被延續了下來(lái)，然后在此基礎上確定了中國在植物布置時(shí)所需要遵循的原則。具體來(lái)說(shuō)，中國古典園林植物的配置特別注重兩點(diǎn)：
一是植物的物質(zhì)特性；
二是將植物擬人化，使之在中國傳統文化中被賦予的文化意蘊，更具有生命的活力。植物的物質(zhì)特性包括色、香、形，以及自然聲息和光線(xiàn)作用于花草樹(shù)木而產(chǎn)生的藝術(shù)效果。在視覺(jué)效果的體現上，植物繁而不亂，搭配巧妙。繁指品種繁多。搭配是因地制宜。嗅覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)自然不必多說(shuō)，一是植物與生俱來(lái)的天然芳香令人陶醉，一是在一定場(chǎng)合中植物隨風(fēng)發(fā)出的聲響別有氛圍。除此而外，賦予植物個(gè)性并能因此而表達情感是中國古典園林的另一特色，如“歲寒三友”之松、竹、梅，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”之荷花，這種擬人化的藝術(shù)手法使得單棵植物可以單獨成為園林中的景致，供游人品賞亦烘托場(chǎng)景氛圍。香花、碩果、攀藤、纖草姹紫嫣紅，鮮嫩欲滴，千姿百態(tài)，生氣盎然，這就是中國古典園林植物所追求的自然美。
關(guān)于中國園林中的水，主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和噴元這些形態(tài)，這些都貴在有源，貴在有與自然水系想通的生機，貴在于其他遠景特別是山石的呼應，貴在曲折的自然形態(tài)，貴在以少勝多的意境。不同的植物的四時(shí)緩慢變換，假山的矗立不語(yǔ)，活水給中國古典園林帶來(lái)生機，給有人帶來(lái)神清氣爽的感受。這些大片水面帶來(lái)遼闊的視野與心胸，不失人工開(kāi)鑿卻不漏半點(diǎn)痕跡。湖、池、溪、瀑、泉這些水的心態(tài)承載著(zhù)自然的水元素，充沛這綠樹(shù)叢林，香花仙草，同時(shí)與膳食構成絕妙的'組合，一動(dòng)一靜，一樹(shù)一柔，即使與建筑，亦能夠相映成趣。
園林中的石材也是多種多樣的，玲瓏多姿的太湖石、空透晶瑩的昆山石等等。這些都是中國古典園林中的常用石材，被用來(lái)制作園林中的假山石，形成“雖由人作，宛自天開(kāi)”趣味。
假山可分為仿真性、寫(xiě)意型、實(shí)用性、盆景性五大類(lèi)。仿真型要有真實(shí)的自然山形，山景如同真山一般。寫(xiě)意型則特意夸張山體動(dòng)勢，寓意其中。透漏性是有許多穿眼的奇形怪石堆疊而成，極具有觀(guān)賞價(jià)值。實(shí)用型如庭院山石屏風(fēng)等。盆景型是布置大型山水盆景，讓人領(lǐng)略咫尺千里的山水意境。
園林中的建筑不同于一般建筑，它是園林的重要組成部分。中國古典園林建筑風(fēng)格獨特，文化氛圍濃厚。就取材和造型而言，中國古典園林以木材質(zhì)為主，建筑通透靈巧。就作用而言，中國古典園林在低調中顯出不可或缺的真諦。
這學(xué)期的課程學(xué)習，使我認識到中國古典園林作為人類(lèi)文明的重要遺產(chǎn)，充分反映了中華民族對自然美的深刻的理解力和鑒賞力。我們應從歷史中汲取傳統的精華，為人類(lèi)造出更加美好的生存環(huán)境，讓人們生活在如詩(shī)如畫(huà)的地球上。
學(xué)習藝術(shù)心得體會(huì )3
通過(guò)這兩天的學(xué)習，讓我認識到了一個(gè)道理，就是人不要達過(guò)于滿(mǎn)足，要不斷找到自己的不足，并及時(shí)改進(jìn)。
從開(kāi)始報名1+裝潢時(shí)，就感覺(jué)我接到了一個(gè)神圣而堅拒的任務(wù)。為了自己的理想，為了自己的未來(lái)，同時(shí)也為了家人的期望，我一定要努力學(xué)習，別人會(huì )的我要會(huì )，別人不會(huì )的我也要會(huì )，不但要會(huì )，而且要學(xué)通學(xué)精，將來(lái)能找到一份理想的工作。
第一節課上聽(tīng)了老師的課，我感觸特深，特別是當老師說(shuō)到我們這些搞藝術(shù)的，搞設計的時(shí)候，我就心潮澎湃，是啊，我們都是搞藝術(shù)的，那我們就應該有自己的想法，有自己的創(chuàng )作，應有無(wú)比的想象力。
第二節上素描課就有些激動(dòng)。上學(xué)時(shí)就比較喜歡美術(shù)，由于當時(shí)條件不允許，所以也就沒(méi)上，直到畢業(yè)后這么多年過(guò)去了，當年對美術(shù)的激情都還沒(méi)有減少。偶爾還會(huì )拿起筆自己畫(huà)上兩筆。但由于缺少底子及經(jīng)驗，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)感覺(jué)就是不行，不協(xié)調。當我聽(tīng)說(shuō)1+裝潢有手繪，并看了本校學(xué)生畫(huà)的作品時(shí)，我就毫不猶豫的報了名。所以當我拿起筆時(shí)心里就有些激動(dòng)，可又當我看著(zhù)石膏和畫(huà)板上的紙時(shí)，腦袋里就懵了，我該從何處下手，從哪兒開(kāi)始畫(huà)呢？腦子里頓時(shí)一片空白。那就憑自己的想象力和老師講過(guò)的試試看。好不容易費勁把兩個(gè)幾何體畫(huà)好，自我感覺(jué)還挺美聯(lián)社，心想還不錯，挺滿(mǎn)意�？僧斃蠋熯^(guò)來(lái)看時(shí)就不這么認為了，給挑出了一大堆的不足，老師拿過(guò)筆，在紙上邊畫(huà)邊給我講解，經(jīng)過(guò)老師指導這才明白原來(lái)自己畫(huà)的太不及格了，除了自我感覺(jué)良好外，沒(méi)別的`優(yōu)點(diǎn)了。于是結合老師剛才講的，又重新畫(huà)了一副，利用老師講的原理，再加上進(jìn)一步的認識，第二遍又明顯比第一遍要好，還是挺滿(mǎn)意。晚上回家心里美滋滋的，還跟家人顯擺說(shuō)我畫(huà)的可好了，還當場(chǎng)畫(huà)了一副給他們看，畫(huà)完后并沒(méi)有接受到他他們的高評價(jià)，心里就有些失落了。
然而第二天上課時(shí)，看看自己昨天的作品，也就那么回事，并不是想象中的那么好，于是收起來(lái)，拿出紙開(kāi)始畫(huà)第二張，今天開(kāi)始動(dòng)筆畫(huà)時(shí)就比昨天有感覺(jué)，畫(huà)起來(lái)也比較順手。再等老師路過(guò)這時(shí)說(shuō)比昨天有進(jìn)步了，但還是要更進(jìn)一步改進(jìn)。這時(shí)拿出昨天的作品一比較，有時(shí)顯的差別，今天的明顯要比昨天的更有立體感，更有感覺(jué)。我想明天的一定會(huì )比今天的好。后天的會(huì )比明天的好，而且是一天比一天有進(jìn)步。
所以說(shuō)人不要太過(guò)于滿(mǎn)足，要隨時(shí)提高警惕，要隨時(shí)找到自己的不足，并慢慢改進(jìn)，以發(fā)展的眼光看社會(huì )及一切事物。相信我們的明天會(huì )比今天更好。
學(xué)習藝術(shù)心得體會(huì )4
交警是維護道路交通秩序、保障人民出行安全的重要力量。學(xué)習和掌握交警技能是一門(mén)嚴謹的職業(yè)，我有幸參與了其中的培訓和實(shí)踐，深感學(xué)藝的過(guò)程讓我受益匪淺。在學(xué)習交警技能的過(guò)程中，我學(xué)到了許多實(shí)用的知識和寶貴的經(jīng)驗，并且也體會(huì )到了交警這一職業(yè)的獨特魅力與責任。在交警的基礎訓練中，我學(xué)習了交通規則、信號管理、道路標識等基本知識。通過(guò)系統的理論學(xué)習和實(shí)際操作，我對道路交通的規范和面臨的種種挑戰有了更加深入的了解。在訓練中，我鍛煉了自己的觀(guān)察能力、快速判斷和決策的能力。通過(guò)模擬演練和角色扮演，我不僅掌握了交警的基本技巧，還培養了應對突發(fā)狀況的應變能力。這個(gè)階段的訓練為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎。
在完成基礎訓練后，我開(kāi)始參與實(shí)戰演練，與真實(shí)的交通環(huán)境進(jìn)行接觸。在指導老師的帶領(lǐng)下，我逐漸熟練掌握了交通指揮的技巧和規范。通過(guò)實(shí)戰演練，我了解了各類(lèi)交通事故的處理方法和應急技巧。我還學(xué)會(huì )了如何與群眾進(jìn)行有效溝通，提醒他們遵守交規，有效維護了交通秩序。實(shí)戰演練不僅讓我實(shí)踐了在書(shū)本中學(xué)到的知識，而且提高了我的工作技巧和團隊協(xié)作能力。在學(xué)習交警技能的過(guò)程中，我還注意到了交警職業(yè)規范的重要性。作為交警一員，在執勤過(guò)程中要嚴格遵守職業(yè)道德，做到正直、公正、文明。交警的儀表整潔、語(yǔ)言得體，既能提高自己的形象，也能給人民群眾帶來(lái)良好的服務(wù)體驗。而且，交警在工作中需要對各種突發(fā)情況做出快速的反應，并迅速決策，確保交通秩序能夠得到有效維護。交警的職業(yè)規范不僅要求我們在工作中更加專(zhuān)業(yè)化，還要求我們具備良好的心理素質(zhì)和人際溝通能力。
通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我認識到交警這一職業(yè)的重要性和挑戰性。作為交警，不僅需要掌握專(zhuān)業(yè)的`知識和技巧，還要具備高度的責任感和使命感。在交警的工作中，每一次疏導交通、維護交通秩序，都是在保障人民群眾的安全與利益。這是一項光榮而偉大的事業(yè)，我深感榮幸能夠參與其中。通過(guò)學(xué)藝過(guò)程，我不僅學(xué)到了交警的專(zhuān)業(yè)技能，還培養了堅持不懈、靈活應變的精神品質(zhì)。未來(lái)，我將不斷提升自己的能力，為建設交通和諧、祥和社會(huì )做出更大貢獻。學(xué)習交警技能的過(guò)程讓我受益匪淺，充實(shí)了自己的知識儲備，提高了自身的素質(zhì)和能力。我深感交警這一職業(yè)的獨特魅力和責任，愿意為人民群眾的安全和利益而奮斗。通過(guò)學(xué)藝心得體會(huì )交警，我堅信交警隊伍會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀，交通秩序會(huì )越來(lái)越有序，我也會(huì )為此而努力。
學(xué)習藝術(shù)心得體會(huì )5
一、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習
“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動(dòng)的舞臺，教師應該教會(huì )學(xué)生學(xué)習策略、方法，將學(xué)習的時(shí)間、空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習，自主探究，養成良好的學(xué)習習慣，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊的《魚(yú)游到了紙上》一課時(shí)，我大膽地進(jìn)行了嘗試，首先讓學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生交流學(xué)習發(fā)現，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)很快就了解了課文的主要內容（課文講了我認識到一個(gè)聾啞人，他喜愛(ài)畫(huà)魚(yú)，畫(huà)技高超，畫(huà)出的魚(yú)就像真的一樣等內容）。學(xué)到這里，學(xué)生已基本掌握了文章的內容，此時(shí)，我便相機引導：“同學(xué)們讀懂了這第么多內容，很不錯，但是用心讀書(shū)的孩子才能讀出問(wèn)題來(lái)，你們能嗎？”我這樣一提，學(xué)生就明白的我的意思，馬上又拿起書(shū)讀了起來(lái)，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫(huà)技高土超？魚(yú)怎么會(huì )游到紙上？題目是什么意思？題目又說(shuō)明了什么？……”這些問(wèn)題不是學(xué)生容易解決的，于是，我鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧，用小組學(xué)習的方式引導學(xué)生探究。在探究中，學(xué)生很快抓住了文中的重點(diǎn)句，如：“他老是一個(gè)人呆呆地站在魚(yú)缸邊，靜靜地看著(zhù)金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)沒(méi)說(shuō)一句話(huà)”，“他好像和金魚(yú)已經(jīng)融為一體了�！�，“魚(yú)游到紙上，先游到心里”等。學(xué)生從這些重點(diǎn)句子中體會(huì )到聾啞青年觀(guān)察金魚(yú)時(shí)入神著(zhù)迷；畫(huà)魚(yú)時(shí)全神貫注，一絲不茍，把金魚(yú)畫(huà)活了；他作畫(huà)到了癡迷的境界，物我兩忘；看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)持之以恒，堅持不懈。這也正是聾啞青年之所以畫(huà)技高超的原因：專(zhuān)注和勤奮。而且也是他贏(yíng)得了大家贊嘆的原因。這樣通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行探究，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生達到了共識：聾啞青年的專(zhuān)注和勤奮，才練就了高超的畫(huà)技（把魚(yú)畫(huà)得栩栩如生）、執著(zhù)追求的品質(zhì)，并受到感染。學(xué)習了課文后，我給學(xué)生提出了這樣的問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你平時(shí)做事情是怎么做的，結果怎樣？學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？讓學(xué)生去反思自己的生活、指導生活。
二、引導學(xué)生有計劃的學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣。
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，有計劃的學(xué)習要比無(wú)計劃的學(xué)習好得多。有些學(xué)生學(xué)習毫無(wú)計劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本沒(méi)有真正認識到有計劃學(xué)習的重要性。高爾基曾說(shuō)過(guò)“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習。首先確定學(xué)習目標，有了目標，就有了學(xué)習的保障。目標可分為短期和長(cháng)期，先制定短期目標，在短時(shí)間內可完成的一個(gè)小目標，然后再制定長(cháng)期目標，讓自己的學(xué)習一步步從小目標走向大目標；其次引導學(xué)生恰當地安排多項任務(wù)，使學(xué)習有序的進(jìn)行。這樣，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中就能夠不斷發(fā)現自己學(xué)習上的優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)勢繼續發(fā)揚，劣勢進(jìn)行克服，長(cháng)期以往，學(xué)習效率就會(huì )提高，學(xué)生良好的學(xué)習習慣也就會(huì )得到培養。
我常常告訴學(xué)生，做任何事情都應該做到有條不紊、有序有章。學(xué)習也是一樣，有了計劃，我們就會(huì )按計劃進(jìn)行學(xué)習，就會(huì )合理安排學(xué)習時(shí)間。這樣，我們的學(xué)習就不會(huì )盲目，學(xué)習效率就不會(huì )低下，學(xué)習成績(jì)也會(huì )大大提高。例如：我在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，針對自己所教的課程特點(diǎn)，在學(xué)生拿到課本后，先讓學(xué)生瀏覽目錄后統觀(guān)全書(shū)內容，然后根據自己的學(xué)習基礎與學(xué)習特點(diǎn)，制訂一個(gè)短期學(xué)習目標，等學(xué)習兩周左右時(shí)間后，再讓學(xué)生制訂長(cháng)期目標，并要求學(xué)生們必須按照自己所制訂的目標進(jìn)行學(xué)習，經(jīng)過(guò)幾年的嘗試，我覺(jué)得效果很好。
三、把握好以課本和課堂兩個(gè)中心，提高學(xué)習效率。
（一）以教材為中心
于漪老師曾提出“語(yǔ)文教材應是培養學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的沃土”，這實(shí)在是一個(gè)精彩的比喻。植物生長(cháng)需要從土地汲取水分和養料，學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的培養也離不開(kāi)語(yǔ)文教材。好的語(yǔ)文教材蘊含知識、思想、情感、審美等豐富的養料，學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文教材，自然可以獲得語(yǔ)文素養的提升。如果語(yǔ)文教材沒(méi)有豐富的養料，而是一片貧瘠，學(xué)生也難以獲得知識和精神的滋養。所以要發(fā)揮語(yǔ)文教材的功能，首先要讓語(yǔ)文教材成為沃土，然后要讓學(xué)生植根于語(yǔ)文教材，發(fā)揮語(yǔ)文教材的功能
（二）以課堂為中心
提高課堂學(xué)習效率，一直是我們教師所追求的目標，但是要切實(shí)做到提高學(xué)生課堂學(xué)習效率，必須做到：
1、首先最關(guān)鍵的就是教師能否對課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位充分的認識，最大可能地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。提高課堂學(xué)習效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場(chǎng)所，一切的發(fā)展都應順其自然。教師創(chuàng )設教學(xué)情境是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；但是真正引領(lǐng)學(xué)生探索思考的、牽著(zhù)學(xué)生思緒走的`還是教師精心設計的一系列有價(jià)值的問(wèn)題�！皢�(wèn)題”要集中體現本節課內容的主體和生成背景，通過(guò)引導啟發(fā)、為學(xué)生搭建“思維平臺”，幫助學(xué)生學(xué)習、促進(jìn)學(xué)生的認識發(fā)展。
2、其次是，提高課堂學(xué)習效率，教師還應該提升課堂教學(xué)的高度。教師只有恰當地提升教學(xué)的高度，才能促進(jìn)學(xué)生能站在一定的高度上思考問(wèn)題，也就是促使學(xué)生的思維始終處于最近發(fā)展區。從面促進(jìn)學(xué)生邏輯思維得到提升，創(chuàng )新能力得到發(fā)展，真正做到厚積薄發(fā)！
3、作為一名語(yǔ)文教師，無(wú)論是在教學(xué)還是在生活中，都應該時(shí)刻以學(xué)生為本，因勢利導，充分挖掘教材，把探究的權利交給學(xué)生，充分利用學(xué)生已有的情感經(jīng)驗來(lái)深化課堂教學(xué)內容，這樣，既有利于提高學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力，也有利于培養學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和語(yǔ)文素養。
4、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據自己的課堂需要重新整合課件內容，形成新的、能夠滿(mǎn)足自己教學(xué)需要的多媒體課件。
適當地使用課件，課堂效率也會(huì )提高。
提高課堂學(xué)習效率，并非一朝一夕之事，須幾經(jīng)歲月，幾經(jīng)春秋。只要堅持下去，天長(cháng)日久，一種良好的學(xué)習習慣便能逐步形成。良好的學(xué)習習慣對學(xué)生來(lái)講十分重要，它是一個(gè)人終身受益的寶貴財富。四、建立平等互動(dòng)的師生、生生關(guān)系，使自主學(xué)習更好的實(shí)施
教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間情感、思想、信息的雙向交流，教與學(xué)是互動(dòng)且不可分割的過(guò)程，教學(xué)中的溝通和合作，互動(dòng)與交往是教學(xué)的互動(dòng)性的體現。教學(xué)過(guò)程是師生交往互通信息、共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生不是配合教師上課的角色，而是具有主觀(guān)能動(dòng)的人。教學(xué)并不是教師將已經(jīng)掌握了的知識通過(guò)灌輸的方式傳授給學(xué)生，而是一種教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間不斷交往、建構的過(guò)程。課堂教學(xué)中應注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）廣泛參與。在這個(gè)過(guò)程中，教師要盡可能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)，只有參與才能互動(dòng)，只有參與才能實(shí)現主體發(fā)展，學(xué)生的參與面要達到80%以上。
�。�2）形式多樣。教師或有針對性的恰如其分的提出問(wèn)題，或組織學(xué)生討論交流，或鼓勵學(xué)生自己實(shí)驗探究，或組織學(xué)生小組合作，同時(shí)鼓勵學(xué)生既要大膽表達自己的見(jiàn)解，又要虛心傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，反思自己的見(jiàn)解，形成共識，從而較好地實(shí)現人際互動(dòng)、合作學(xué)習。
�。�3）及時(shí)反饋。教學(xué)過(guò)程中及時(shí)反饋，加強學(xué)生間的合作，形成相互激勵教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系。反饋應包含在師生之間，生生之間，形式多樣如個(gè)別交流、組內交流、質(zhì)疑、傾聽(tīng)、訓練等。
另外，平等、和諧的師生關(guān)系，可以促使自主學(xué)習得以更好進(jìn)行。人格平等是任何形式的基礎教育中師生關(guān)系的基礎；平等的對話(huà)、探討和引導、尊重和信任學(xué)生是平等交往的基礎。教師要由教學(xué)中的主角轉向現代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，參與者，合作者；尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。師生平等和諧、互尊互愛(ài)有利于營(yíng)造一個(gè)能激勵學(xué)生探索的良好氣氛，讓學(xué)生感到?jīng)]有思想負擔，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，也有利于創(chuàng )新教育成為可能和事實(shí)。
總之，面對課程改革，作為教師，我們要以淵博的學(xué)識、良好的人格魅力、積極飽滿(mǎn)的情緒，新穎有趣的方法，公正平等的態(tài)度來(lái)創(chuàng )設豐富的教育情境，形成良好的師生關(guān)系，領(lǐng)會(huì )教育理念，
讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。讓他們學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)，
在愉快中反省，在探索中提高。
學(xué)習藝術(shù)心得體會(huì )6
2015年3月13日我有幸參加了市幼教專(zhuān)家李素英老師的“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”培訓。通過(guò)此次培訓我學(xué)習了很多，也收獲了很多，培訓過(guò)后，我在工作中進(jìn)行了一些嘗試，見(jiàn)到了一些成效。
在開(kāi)學(xué)初作為教研組長(cháng)的我就組織全園教師進(jìn)行了“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”教研活動(dòng)。通過(guò)教研，我充分了解了《幼兒園教育指導綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標、教育要求和指導要點(diǎn)；充分感知了《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域中各年齡段的目標和教育建議；充分結合本園的實(shí)際情況，制定適合農村幼兒園的藝術(shù)領(lǐng)域近期目標。
由于培訓之前我有了自學(xué)和共同學(xué)習的基礎，因此聽(tīng)起培訓來(lái)就更加的認真，也更加的清晰，不是盲目的傾聽(tīng)，而是聽(tīng)的過(guò)程中就有思考，能做出快速反應。
通過(guò)培訓我深刻的認識到藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，也是表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情緒態(tài)度的特有方式。
藝術(shù)不是被簡(jiǎn)單地分為音樂(lè )和美術(shù)，而是分為感受與欣賞和表現與創(chuàng )造兩大部分，這就說(shuō)明幼兒不單單是學(xué)音樂(lè )、學(xué)美術(shù)，重要的是要學(xué)會(huì )去感受、去創(chuàng )造。因此，作為教師的我不應該只關(guān)心幼兒學(xué)了多少歌曲、樂(lè )理、美工，而應關(guān)心幼兒是否有顆愛(ài)音樂(lè )、愛(ài)美術(shù)的心。
知道了藝術(shù)的真諦，在日常工作中，我時(shí)時(shí)注意對幼兒藝術(shù)的培養�，F階段，我進(jìn)行了以下幾方面的嘗試：首先，通過(guò)集中學(xué)習、研究制定出符合本園特色的教學(xué)活動(dòng)。本園幼兒深處農村，平時(shí)對音樂(lè )的接觸較少，于是我利用音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)讓幼兒接觸優(yōu)秀的音樂(lè )作品。本園幼兒很少接觸優(yōu)秀的畫(huà)作及手工藝品，于是我利用美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒欣賞臨摹繪畫(huà)大家的作品，提高幼兒的審美。其次，在日常生活中注意藝術(shù)的滲透。晨間入園時(shí)，各班根據幼兒的年齡特點(diǎn)播放不同的音樂(lè )，讓幼兒和家長(cháng)在美妙的音樂(lè )聲中快樂(lè )入園。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，播放有節奏感，能調動(dòng)士氣的音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )聲中盡情的玩耍。午睡時(shí)播放搖籃曲等輕柔的音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )聲中進(jìn)入甜蜜的`夢(mèng)鄉。區域活動(dòng)結束時(shí)，播放輕快地音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )聲中有序的收拾玩具。
然后，在區域活動(dòng)中注重幼兒藝術(shù)的培養。我每個(gè)班都開(kāi)展了表演區和美工區，根據主題的不同，投放相應的材料，材料的投放由師幼共同商定，共同準備，這樣能大大提高幼兒的熱情，幼兒玩的開(kāi)心、盡興。
最后，積極開(kāi)展家長(cháng)工作，讓家長(cháng)和孩子共同學(xué)習。我組織家長(cháng)來(lái)園進(jìn)行觀(guān)摩，讓家長(cháng)了解我是如何對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的。定期舉行親子手工大賽、親子模特大賽、親子歌唱比賽等，讓家長(cháng)積極地參與，從而讓家長(cháng)和我保持一致，共同為孩子的藝術(shù)培養而努力。
現階段，我做了一些嘗試，收到了一些成效，但我畢竟起步較晚，經(jīng)驗較少，希望通過(guò)向各園所學(xué)習，我能有更大的進(jìn)步，辦出適合本園特點(diǎn)的藝術(shù)教育。
學(xué)習藝術(shù)心得體會(huì )7
學(xué)藝是每個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中的重要一環(huán)，無(wú)論是學(xué)習一門(mén)技能、培養一種藝術(shù)才能還是掌握一種學(xué)術(shù)知識，都需要我們付出大量的精力和時(shí)間。在多年的學(xué)藝過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì )，愿意與大家分享。學(xué)藝除了要有恒心和毅力外，還需要關(guān)注學(xué)習方法和態(tài)度。只有不斷總結和改進(jìn)，才能在學(xué)藝的道路上越走越遠。學(xué)藝的關(guān)鍵在于學(xué)習方法的選擇和運用。對于任何一門(mén)學(xué)問(wèn)或一項技能，都要清晰地制定學(xué)習目標和計劃，并根據自己的實(shí)際情況選擇適合的學(xué)習方法。閱讀是學(xué)藝的基礎，要通過(guò)大量的閱讀積累知識和擴展思維。此外，運用互聯(lián)網(wǎng)資源也是學(xué)習的好助手，可以通過(guò)搜索引擎獲取各種信息和學(xué)習資料。最重要的是要主動(dòng)參與實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐獲得經(jīng)驗，并進(jìn)行反思和總結。在學(xué)藝的道路上，態(tài)度決定了一切。正確認識自己的能力和潛力，不斷鼓勵自己并保持積極的心態(tài)是至關(guān)重要的.。遇到困難和失敗時(shí)，要堅持自信和勇氣，相信自己能夠克服一切困難。同時(shí)，還要保持學(xué)習的謙遜心態(tài)，時(shí)刻準備吸收他人的意見(jiàn)和改進(jìn)自己。沒(méi)有怨天尤人的心態(tài)，只有積極主動(dòng)的態(tài)度，才能在學(xué)藝的路上贏(yíng)得更多的機會(huì )和成就。
學(xué)藝不僅僅是記住書(shū)中的知識和模仿他人的做法，更重要的是培養獨立思考和創(chuàng )新的能力。要善于提出問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題分析和解決，不斷追求新的思路和方法。并且在學(xué)習過(guò)程中，不斷挑戰自己的思維和觀(guān)念，擺脫思維的定勢，培養廣泛而開(kāi)放的思維方式。只有通過(guò)獨立思考和創(chuàng )新，才能在學(xué)藝的路上推陳出新，達到更高的層次。在學(xué)藝的心得體會(huì )中，學(xué)習方法、態(tài)度和獨立思考是三個(gè)重要的方面。通過(guò)積極選擇學(xué)習方法，抱持正確的態(tài)度以及培養獨立思考和創(chuàng )新的能力，我在學(xué)藝的道路上獲得了不少的收獲和成就。未來(lái)，我會(huì )繼續保持學(xué)習的心態(tài)，持續努力和改進(jìn)。我相信，只要堅持不懈地學(xué)習和實(shí)踐，我一定會(huì )在自己所學(xué)的領(lǐng)域取得更大的突破和成就。學(xué)藝是一條漫長(cháng)的旅程，需要不斷的學(xué)習和實(shí)踐。通過(guò)選擇適合自己的學(xué)習方法，保持積極的態(tài)度以及培養獨立思考和創(chuàng )新的能力，我們可以不斷進(jìn)步和提高。堅持不懈地學(xué)藝，我們一定能夠在自己所熱愛(ài)的領(lǐng)域取得突破和成就。
學(xué)習藝術(shù)心得體會(huì )8
參加工作接近兩年了，也上了很多課，但對于課堂的教學(xué)藝術(shù)，卻是個(gè)門(mén)外漢。這次有幸拜讀這本書(shū)，真的是受益匪淺。教學(xué)藝術(shù)首先是喚起學(xué)生心靈深處那種學(xué)習探究散文情感需要、強烈的認知需求，讓學(xué)生喜愛(ài)所學(xué)的學(xué)科。課堂教學(xué)藝術(shù)就是在教學(xué)過(guò)程中按教學(xué)規律、學(xué)生的心理發(fā)展規律，嫻熟地運用教學(xué)技能技巧，以藝術(shù)化的手法組織學(xué)習科學(xué)的知識。課堂教學(xué)藝術(shù)就是使學(xué)生在愉悅和諧的智慧課堂中獨具個(gè)性地進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，積極主動(dòng)地探索創(chuàng )造。只有在這樣的課堂上，師生才會(huì )全身心地投入。他們不只是在教和學(xué)，同時(shí)還在感受課堂心靈的交流，人格的.碰撞。
教學(xué)有法，而無(wú)定法，貴在得法。因此，作為一名年輕的教師，我一定會(huì )在課堂上努力的把知識多方位、多元化的傳遞給學(xué)生。爭取把我的每一節課上的最完善。
學(xué)習藝術(shù)心得體會(huì )9
20xx年9月13日和14日，我得到了一個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，有幸到市委黨校參加"班主任核心能力提升暨魏書(shū)生教學(xué)藝術(shù)思想報告會(huì )",其中有幸聆聽(tīng)了魏書(shū)生老師、余國良老師和董文華老師的智慧分享，深感受教之余，我也從中總結了幾條經(jīng)驗。
第一，學(xué)習是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，是一個(gè)享受的過(guò)程。在蒼茫宇宙中，我們都是一粒微小的塵埃，要始終懷著(zhù)一顆謙遜的敬畏之心，不傲慢，不自卑。眼睛向內，淡泊明志，去開(kāi)發(fā)自我，對學(xué)生對自己都充滿(mǎn)信心，帶領(lǐng)孩子打開(kāi)心門(mén)，去發(fā)現外面的日月星辰、花鳥(niǎo)草木。語(yǔ)文的教學(xué)，歸根結底就是鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，就是要享受讀寫(xiě)過(guò)程中的小快樂(lè )。善于發(fā)現小快樂(lè )，才能享受到越來(lái)越多的快樂(lè )，學(xué)習就是一個(gè)享受人生的過(guò)程，我們都要細品人生，樂(lè )在其中。就像魏老師講的，即使是一碟蘿卜條，也要榨出清香，品出甘甜。
第二，教是為了不教，要讓學(xué)生養成自主學(xué)習習慣。魏氏課堂六步教學(xué)法：定向、自學(xué)、討論、答題、自測、自結，告訴我們的是需要養成的一些學(xué)習習慣，比如：
�、�，讓學(xué)生給自己定一個(gè)目標；
�、�，做好課前預習，自己畫(huà)知識結構圖；
�、�，讓學(xué)生寫(xiě)適合自己的作業(yè)，不做無(wú)效的作業(yè)。已經(jīng)會(huì )的不要寫(xiě)，寫(xiě)了還不會(huì )的不要寫(xiě)；
�、�，養成積累錯題集的'習慣；
�、�，高年級的學(xué)生可以養成嘗試互相出考試題的習慣；
�、�，養成大事做不來(lái)，小事趕緊做的習慣；
�、�，培養篩選有效信息的習慣，現在垃圾信息太多，要帶領(lǐng)孩子從泡沫信息里解放出來(lái)。
第三，新型師生關(guān)系下，我們應該做到和學(xué)生心理相容，少問(wèn)怎么辦，多用心靈去感受。孩子難教不要泄氣，不要抱怨，俗話(huà)說(shuō)："差秧苗也能長(cháng)出好谷子",差秧苗只要侍弄得科學(xué)周到同樣會(huì )有好收成，老師最好的狀態(tài)就是像農夫去耕田那樣十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育工作是在等待中期待又在期待中等待的細活，我們要凝神靜氣的做個(gè)麥田的守望者，相信三分投入七分等待的自然規律。孩子難教該怎么辦？要多用心去感受，用腦子去思考，用耳朵去傾聽(tīng)，用眼睛去觀(guān)察，多花點(diǎn)時(shí)間和孩子相處，99%的問(wèn)題都需要尋找"是什么",當我們明白了是什么，為什么，那么怎么辦也就迎刃而解了。
第四，夸獎是門(mén)藝術(shù)，對孩子多點(diǎn)賞識，少點(diǎn)批評。給孩子一個(gè)肯定，尤其是不露痕跡的肯定，它就好比一碗參湯；給孩子一個(gè)否定，尤其是直面狠厲的否定，它就好比一碗砒霜。但是，僅知道好孩子是夸出來(lái)的，那只能算是剛入門(mén)，要懂得"好孩子是被會(huì )夸孩子的人夸出來(lái)的",這才算得上入路。不要太相信語(yǔ)言功能，只要在表情的"真"與"善"上，狀態(tài)的"正"與"美"上多下功夫，語(yǔ)言再短都有用。賞識不花錢(qián)，聽(tīng)者像過(guò)年。再差的學(xué)生聽(tīng)到夸獎，也會(huì )卯卯勁往前趕一趕，再好的學(xué)生聽(tīng)到夸獎，也會(huì )開(kāi)心笑一笑更加努力，所以，永遠不要吝嗇對孩子的夸獎和鼓勵。
第五，習慣是孩子最好的老師，但是好習慣不是逼出來(lái)的。養成好的習慣不容易，但是改掉孩子的壞習慣更不容易。改變孩子的不良習慣，簡(jiǎn)單的說(shuō)教是沒(méi)有用的，硬性灌溉更是無(wú)效，現在孩子逆反心比較重，硬性逼迫有時(shí)甚至會(huì )適得其反。有效的做法是著(zhù)力于培養孩子的新習慣，以新習慣替代舊習慣，就好比一根有裂痕的扁擔，只有經(jīng)常在裂痕出纏上新的小麻繩，它的裂痕才不會(huì )繼續增大。小學(xué)低年級正是各種學(xué)習生活習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期，坐有坐相，站有站相，尤其是書(shū)寫(xiě)的姿勢，愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)的習慣，自己的事情自己做，小事不依賴(lài)大人，講文明懂禮貌不驕縱，良好的作息時(shí)間，少吃零食膳食均衡等等。這些習慣的養成，遠遠指望老師督促是不夠的，更多的是家長(cháng)的配合，這也是班主任工作的一部分，及時(shí)和家長(cháng)溝通交流甚至干預糾正，因為一個(gè)習慣很有可能影響一個(gè)孩子一生。
第六，談心是心靈與心靈的碰撞，隨時(shí)隨地和學(xué)生談心交流。做老師的要經(jīng)常找學(xué)生談心，而怎么談心也是有講究的。談心的秘訣就是要把與心合得來(lái)的，喜歡的話(huà)談進(jìn)心里去，老師能與各種各樣的學(xué)生談得來(lái)就等于做好了一半。天天說(shuō)教，訓斥就等于念經(jīng)，讓一個(gè)個(gè)正是活潑好動(dòng)的年齡段的孩子天天聽(tīng)人念經(jīng)，能起到什么樣的作用？一個(gè)好的例子就是一個(gè)好的榜樣，一個(gè)好的故事就是一個(gè)有用的道理。例子和故事是談心和交流的兩只槳，雙槳同時(shí)劃動(dòng)，教育這艘大船才能成功啟航，快速的開(kāi)進(jìn)規劃好的航線(xiàn)，抵達理想的彼岸。
第七，努力提升做為一個(gè)班主任，一個(gè)語(yǔ)文老師的自身修養。首先，帶領(lǐng)孩子與閱讀共成長(cháng)，在自己愛(ài)讀書(shū)多讀書(shū)的同時(shí)，督促孩子多讀書(shū)讀好書(shū)，在自己愛(ài)文字愛(ài)寫(xiě)作的同時(shí)，讓孩子養成多觀(guān)察勤動(dòng)筆的習慣；其次，身正為師，人格濡染，做孩子成長(cháng)路上的引領(lǐng)者。低年級的學(xué)生有很強的向師性，教師就是學(xué)生成長(cháng)的范本，把課上到學(xué)生心里去，把影子樹(shù)到學(xué)生心里去；最后，細微體貼，做學(xué)生眼中的"校園父母",構建積極健康的班級環(huán)境，把愛(ài)變成看得見(jiàn)，關(guān)心學(xué)生學(xué)習，更關(guān)心學(xué)生成長(cháng)。
我們學(xué)校是一所正在建設中的冉冉新星，社會(huì )各界寄予厚望。但好的學(xué)校并不只是先進(jìn)的硬件，美好的環(huán)境，還要有它的人文特色，教育氛圍等等，我們要不斷總結自身，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，以最飽滿(mǎn)的狀態(tài)去陪著(zhù)學(xué)校，陪著(zhù)我們的第一屆學(xué)生成長(cháng)。
學(xué)習藝術(shù)心得體會(huì )10
學(xué)藝是一個(gè)人持續成長(cháng)的過(guò)程，無(wú)論是學(xué)習一門(mén)技術(shù)、一種手藝還是一門(mén)藝術(shù)，都需要不斷地積累和實(shí)踐。在學(xué)習的過(guò)程中，我們會(huì )遇到各種各樣的困難和挑戰，也會(huì )獲得許多的體驗和感悟。下面我將就學(xué)藝心得體會(huì )感悟這一主題展開(kāi)敘述，分享我在學(xué)習過(guò)程中的體驗和感悟。
首先，學(xué)藝需要堅持和耐心。任何一門(mén)藝術(shù)都不是一蹴而就的，都需要長(cháng)時(shí)間的學(xué)習和練習。在剛開(kāi)始學(xué)習的時(shí)候，我們可能會(huì )遇到很多的困難和疑惑，但是我們不能放棄，而是要保持耐心，堅持下去。因為只有通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，我們才能夠真正掌握這門(mén)技藝，讓它變成我們的本能。其次，學(xué)藝需要獨立思考和創(chuàng )新。學(xué)習技藝并不是簡(jiǎn)單地模仿別人，而是要有自己的獨立思考和創(chuàng )新能力。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，我們學(xué)習藝術(shù)也需要將自己的特色融入其中。只有通過(guò)獨立思考和創(chuàng )新，我們才能夠在眾多的學(xué)習者中脫穎而出，實(shí)現個(gè)人的突破。再次，學(xué)藝需要勇于挑戰和超越自我。很多時(shí)候，學(xué)藝之路充滿(mǎn)了艱辛和困苦。我們需要克服自己的`惰性和順應性，勇于挑戰自己的極限，不斷超越自我。只有通過(guò)不斷地挑戰和超越，我們才能夠實(shí)現個(gè)人的成長(cháng)和進(jìn)步。所以，在學(xué)習的過(guò)程中，我們要敢于面對困難和挫折，積極主動(dòng)地克服它們。
此外，學(xué)藝需要持續學(xué)習和不斷提升。學(xué)藝的過(guò)程是一個(gè)不斷學(xué)習和不斷提升的過(guò)程。技術(shù)和藝術(shù)都是在不斷變化和發(fā)展的，我們必須始終保持學(xué)習的狀態(tài)，及時(shí)地更新自己的知識和技能。只有保持持續學(xué)習和不斷提升的態(tài)度，我們才能夠與時(shí)俱進(jìn)，不被淘汰。最后，學(xué)藝需要分享和交流。學(xué)習藝術(shù)不是一個(gè)孤立的過(guò)程，我們需要和他人交流、學(xué)習和分享。通過(guò)與他人的交流和分享，我們可以借鑒別人的經(jīng)驗和教訓，避免走彎路。同時(shí)，我們也可以通過(guò)與他人的交流，不斷地改進(jìn)和完善自己的技藝。學(xué)習藝術(shù)是一種社交活動(dòng)，只有通過(guò)與他人的交流和分享，我們才能夠真正實(shí)現對藝術(shù)的理解和掌握。
總之，學(xué)藝心得體會(huì )感悟是我們在學(xué)習過(guò)程中的寶貴財富。通過(guò)堅持和耐心，獨立思考和創(chuàng )新，勇于挑戰和超越自我，持續學(xué)習和不斷提升，以及分享和交流，我們可以不斷成長(cháng)和進(jìn)步。學(xué)藝的過(guò)程可能會(huì )充滿(mǎn)困難和挑戰，但只要我們堅守初心、不斷努力，就一定能夠實(shí)現自己的夢(mèng)想。
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我是一名音樂(lè )愛(ài)好者，從小就喜歡彈吉他。從一開(kāi)始的自學(xué)到后來(lái)的請教老師，我在學(xué)習吉他的過(guò)程中得到了很多收獲。通過(guò)不斷地觀(guān)察和實(shí)踐，我學(xué)會(huì )了很多彈奏技巧和彈唱技巧，也逐漸懂得了如何將不同的音符組合在一起，以達到最佳的音樂(lè )效果。在學(xué)習的過(guò)程中，我深深意識到了學(xué)藝的重要性，也不斷地總結和反思自己的學(xué)習體會(huì )。
在學(xué)習任何一門(mén)技藝的過(guò)程中，我們都需要面對許多的挑戰。比如，學(xué)習不易，需要付出時(shí)間和精力；學(xué)習過(guò)程中需要面對各種難題和挫折，需要耐心和信心；同時(shí)要學(xué)會(huì )批判性地思考，不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，這些都需要更高的智慧。但是，許多人往往會(huì )在學(xué)習過(guò)程中迷失方向，或者被困難和挫折打敗，而沒(méi)有辦法堅持下去，最終不能實(shí)現自己的夢(mèng)想。對于學(xué)習過(guò)程中的挑戰和難題，我們應該有正確的認識，做好充分的準備，不斷總結經(jīng)驗，提高自己的技術(shù)水平和批判性思維。在學(xué)習藝術(shù)和技術(shù)方面，我們應該注意掌握基礎知識，不斷練習和鞏固所學(xué)的知識，嘗試多種方式解決問(wèn)題，同時(shí)也要有耐心地等待成長(cháng)的`果實(shí)。當遇到挫折時(shí)，我們一定要保持冷靜，找到問(wèn)題的根源，分析原因并制定可行的解決方案，在思考過(guò)程中找到自己的創(chuàng )新點(diǎn)，不斷完善自己的技藝。
在學(xué)習的過(guò)程中，我們不能僅僅考慮自己的成長(cháng)和進(jìn)步，更應該將學(xué)習切合實(shí)踐，將所學(xué)的知識分享給他人，同時(shí)也讓別人分享自己的經(jīng)驗和戰術(shù)，這樣我們在進(jìn)步自己的同時(shí)，也會(huì )影響他人，幫助他們成長(cháng)。通過(guò)與他人互動(dòng)和交流，我們可以更好地總結自己所學(xué)的知識和經(jīng)驗，吸取別人的教訓，從而不斷提高自己的技術(shù)水平和實(shí)踐能力，更好地實(shí)現自己的夢(mèng)想和目標。在學(xué)藝的過(guò)程中，我們應該注意到自己的成長(cháng)和變化，并且不斷地進(jìn)行總結和思考。我們要注意學(xué)會(huì )沉淀總結，讓自己的經(jīng)驗和技能更加深化，在不斷自我提高的基礎上實(shí)現不斷突破，最終成功地實(shí)現自己的夢(mèng)想和目標。同時(shí)，我們也應該在人生的道路上不斷開(kāi)拓新領(lǐng)域，學(xué)習新技能和知識，不斷鞏固自己的技能，從而實(shí)現自己的理想人生。在學(xué)藝的路程上，我們要時(shí)刻以積極的心態(tài)和飽滿(mǎn)的熱情面對挑戰，更加努力地學(xué)習，不斷堅持，并不斷增加自己的實(shí)踐能力，這樣才能實(shí)現生命的價(jià)值。
學(xué)習藝術(shù)心得體會(huì )12
20xx年2月24日，新學(xué)期伊始，參加了四平市鐵東區教育局組織的教師學(xué)習，在學(xué)習中，認真聽(tīng)取了北京師范大學(xué)劉儒德教授《學(xué)習的科學(xué)與教學(xué)的藝術(shù)》的講座，我有以下收獲。
第一，在教學(xué)中用好沉錨效應，提高課堂效率。中國有個(gè)成語(yǔ)“先入為主”表述的就是沉錨效應：考慮做一個(gè)決定時(shí),我們的大腦會(huì )對得到的第一個(gè)信息給予特別的重視。第一印象或數據就像沉入海底的錨一樣,把我們的思維固定在了某一處。在課堂教學(xué)中,老師設計的提問(wèn)、提供的案例和范文、設計的問(wèn)題情境都是錨。教師要巧妙地利用好這些錨,不要讓錨束縛孩子的思維。
在課堂中,教師要特別注意情境的創(chuàng )設。知識不是完全存在于符號之中,而是存在情境之中。情境的創(chuàng )設,要同時(shí)考慮到物理情境、心理情境、社會(huì )文化情境,要緊緊地圍繞教學(xué)目標,考慮教材內容,考慮孩子的已有知識、年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗絕不是為了課堂表面的熱鬧。
第二，師要教給學(xué)生記憶的方法，提高學(xué)生的記憶效率。
1、在“神奇的7± 2”這一心理效應的學(xué)習中,我們知道了7±2是我們記憶的范圍。同時(shí)也知道“7±2”可以是組塊,單位組塊的大小和過(guò)去的.經(jīng)驗有關(guān)系。經(jīng)驗越豐富組塊越大,否則越小。所以記憶的第一個(gè)方法就是把學(xué)生過(guò)去的各種知識經(jīng)驗調出來(lái),把知識分成一個(gè)個(gè)組塊。找同音字、形近字也應該是組塊的方法吧。其次是要合理安排任務(wù)量。一段時(shí)間內任務(wù)越多,花在單個(gè)任務(wù)上的時(shí)間越多,效率越低。還要要
預防心理超載。學(xué)生學(xué)習過(guò)程的認知負荷分為三種：a、固有認知負荷,這是由材料的相對復雜性和學(xué)生的經(jīng)驗水平?jīng)Q定的,無(wú)法改變。b、附加認知負荷,因信息呈現和教學(xué)活動(dòng)所耗費的認知工作量,與教學(xué)設計有重要關(guān)系。c、生成認知負荷,因深度理解和創(chuàng )造消耗的認知工作量。三部分之間是相加的關(guān)系,不平均,此多彼少,總和不變。教師上課時(shí)要精心設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,減少附加認知負荷,增加生成認知負荷,這是判斷一堂好課的標準。老師在課堂的開(kāi)始和結尾要講重要的內容,處理重要的事情。課堂中會(huì )發(fā)生很多意料之中、意料之外的事情,但要記住,只有最重要的事情才能占據總重要的時(shí)間。引導學(xué)生要重視一節課的開(kāi)頭和結尾。上課前準備好相關(guān)學(xué)習用具,不要讓上課前的10分鐘在找練習本的過(guò)程中度過(guò),也不要讓快下課的后10分鐘在想象課后如何玩耍中度過(guò)。教會(huì )學(xué)生背誦文章、單詞時(shí)變換開(kāi)始位置。背誦單詞或文章,在正背之后適當從中間開(kāi)始背,克服正背時(shí)由系列位置效應引起的中間部分記憶率低的問(wèn)題。每次學(xué)習的時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)。學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng),中間部分就相應地增多,學(xué)習效率就會(huì )下降。減少低效期,分散學(xué)習比集中學(xué)習效果好。合理安排學(xué)習材料的順序。同一學(xué)習材料學(xué)習時(shí)間不要過(guò)長(cháng),前后兩段時(shí)間中學(xué)習的材料要不一樣,這樣可以避免材料之間的相互干擾。睡前醒后是記憶的黃金時(shí)間�？傊�,只有在最重要的時(shí)刻安排最重要的事情、學(xué)習最重要的內容,效率才會(huì )更高,才會(huì )更有收獲。
教學(xué)有法，教無(wú)定法。我會(huì )在今后的教學(xué)生涯中繼續邊學(xué)習邊探索，讓學(xué)習成為自己成長(cháng)的助推器。
學(xué)習藝術(shù)心得體會(huì )13
在接觸了版畫(huà)這門(mén)課后，才知道版畫(huà)是一門(mén)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際卻有很多奧妙的藝術(shù)。雖然是黑與白的相互映襯，但這又有許多奧妙。
一開(kāi)始我們仿刻了名家作品，刻的時(shí)候需要不同的刀的相互配合，我覺(jué)得最好用的是V型和U型刀頭。后來(lái)便進(jìn)入了主題創(chuàng )作階段，我的主題是自由，這個(gè)自由是在社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)下的自由。一開(kāi)始拿到這個(gè)主題覺(jué)得簡(jiǎn)單，什么都是自由什么都和自由相關(guān)，實(shí)際真正創(chuàng )作起來(lái)卻是很難，正是因為自由的可創(chuàng )作性很廣，一時(shí)便難以抉擇具體畫(huà)什么。經(jīng)過(guò)幾次的修改，最終以人的側臉，頭發(fā)，幾何圖形的結合，表達出在現有環(huán)境下，思想的自由，思想的開(kāi)放性。思想帶動(dòng)了身體，自由才是真意。
最后是我認為最簡(jiǎn)單，實(shí)際操作起來(lái)最難的印版畫(huà)階段。由于刷子的邊緣很容易沾到空白處，印出來(lái)的`效果都不怎么理想，都有臟臟的地方，有些地方墨也不夠濃。經(jīng)過(guò)反復的嘗試，和大量的時(shí)間，才最終印出了滿(mǎn)意的效果。
版畫(huà)課給我的收獲不單是體驗了一門(mén)新的藝術(shù)形式，更是激發(fā)人創(chuàng )作興趣，培養人耐性細心的一門(mén)課程，意義非凡。
學(xué)習藝術(shù)心得體會(huì )14
從剛開(kāi)始選擇這門(mén)課程時(shí)并不知道這門(mén)課程能學(xué)到什么有什么用，但是接下來(lái)的了解和學(xué)習使我大開(kāi)眼界。
藝術(shù)來(lái)源于生活，也創(chuàng )造于生活，更是美于生活。
這個(gè)網(wǎng)絡(luò )課程讓我很受益，講了很多優(yōu)秀大師的作品，而欣賞這些優(yōu)秀作品能提高我們的審美能力，有助我們提高大學(xué)生的藝術(shù)修養和文化素質(zhì)，更有利于我們大學(xué)生向前發(fā)展。
現在的網(wǎng)絡(luò )課程視頻讓我們現在掌握相關(guān)的學(xué)科基礎理論知識，對于學(xué)好藝術(shù)概論有至關(guān)重要的作用。
哲學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科與藝術(shù)密切相關(guān)，掌握這些學(xué)科基礎理論知識，可以互相溝通，相得益彰。
同時(shí)對加深對藝術(shù)理論理解的深度和廣度具有十分重要的意義。
我堅信學(xué)習了藝術(shù)概論這門(mén)課程后，自己的藝術(shù)修養藝術(shù)氣息都會(huì )慢慢上升，努力的完善自己。
我們要把從課程上學(xué)習的.基礎知識理論聯(lián)系實(shí)際，是學(xué)好藝術(shù)概論的根本法則。
理論來(lái)源于實(shí)踐，其生命力在于對人的實(shí)踐行為的概括和指導。
理論如果不聯(lián)系實(shí)際，就是教條，不但無(wú)益甚至有害。
藝術(shù)理論可以幫助我們更加精辟地理解專(zhuān)業(yè)課所講授的內容，提高我們對生活的藝術(shù)感悟力；反過(guò)來(lái)，較高的藝術(shù)感悟力對于提升我們的藝術(shù)理論水平，促進(jìn)我們對藝術(shù)現象的理論思考具有十分重要的意義。
學(xué)習藝術(shù)心得體會(huì )15
通過(guò)對義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》的深入解讀，對課程的目標、課程的性質(zhì)等有了一些新的認識和理解，舞蹈作為藝術(shù)的一部分，下面談?wù)勎覐乃囆g(shù)課標中對舞蹈課標的一些新的體會(huì )。
一、 培養學(xué)生的興趣
在教學(xué)中，首先重視的是如何培養學(xué)生的'學(xué)習興趣，一節課準備的在好在精彩，學(xué)生不感興趣，那也是一堂失敗的課，備課得備學(xué)生。如何吸引學(xué)生的注意力和興趣 ？如何把我們的教學(xué)內容在吸引學(xué)生注意的前提下融入教學(xué)設計里面，從而達到我們的課程目標。在平時(shí)的教學(xué)中，我們大都采用ppt、做游戲、模仿動(dòng)作等吸引學(xué)生的注意力，在課標學(xué)習中，當中提到了感知和體驗能力，瞬時(shí)茅舍頓開(kāi)。什么是感知和體驗能力？引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活中的細節，對自然和社會(huì )生活中各種形狀、色彩、聲音、動(dòng)作、情節等要素敏銳感受力，以及為獲得這種感受力而具有的好奇心和不斷獲得新發(fā)現和新體驗的探索能力。這就是一種新的教學(xué)方式，不在是像傳統的教學(xué)中一味的你教我學(xué)的模式，培養與激發(fā)學(xué)生的興趣，教師引導學(xué)生自己觀(guān)察探索，從而達到本節課的教學(xué)目標。
二、 關(guān)注學(xué)科的綜合性
藝術(shù)源于生活，更高于生活。藝術(shù)課程采用綜合性藝術(shù)教育理念，舞蹈做為藝術(shù)的一種，更是注重學(xué)生的綜合性。是學(xué)生在豐富的藝術(shù)和人文情境中快樂(lè )的學(xué)習，強調整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中的感知與體驗、創(chuàng )造與表現、反思與評價(jià)，使學(xué)生在舞蹈學(xué)習中更加豐富，在愉悅身心學(xué)習的同時(shí)獲得綜合發(fā)展。
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