幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒知道自己小伙伴的名字，能用語(yǔ)言描述其主要的外貌特征。
2、引導幼兒愿意嘗試用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色彩表現小伙伴的外貌特征。
3、讓幼兒體會(huì )到擁有朋友的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1、圖畫(huà)紙
2、水彩筆
3、蠟筆若干
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師將材料投放至美工區。
2、引導幼兒說(shuō)出自己伙伴的'名字，從發(fā)型、五官等方面簡(jiǎn)單地描述其主要外貌特征。
�。�1）你的好朋友是誰(shuí)？她叫什么名字啊/
�。�2）你的好朋友長(cháng)什么樣子��？
3、請幼兒按照自己的想法畫(huà)一畫(huà)身邊的小伙伴。
教師在一旁適當的指導觀(guān)察，鼓勵幼兒嘗試使用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色彩進(jìn)行繪畫(huà)。
�。ㄏ乱豁�(yè)：活動(dòng)延伸和活動(dòng)總結）
4、請幼兒完成后將所畫(huà)伙伴的名字告訴老師，老師幫忙寫(xiě)上作品名稱(chēng)《我的伙伴—×××》和幼兒的名字。
四、活動(dòng)延伸
教師幼兒共同將作品帖在美工區的展覽板或者墻上，布置一個(gè)以“我的小伙伴”為主題的作品展。
五、資料庫
誰(shuí)是我的好朋友
黑黑的眼睛，（面對面坐在一起，雙手對拍）
圓圓的頭，（同上動(dòng)作）
紅紅的嘴巴，（同上動(dòng)作）
能干的小手，（同上動(dòng)作）
嘿嘿�。▋扇撕险�，左右搖擺）
你是我的好朋友。（兩人擁抱、拍背）
六、活動(dòng)總結
本次藝術(shù)活動(dòng)主要是鍛煉孩子的繪畫(huà)能力和手指協(xié)調能力，在鍛煉這些能力的時(shí)候充分讓幼兒了解自己伙伴的樣子，以及名字。在活動(dòng)中加深幼兒對自己伙伴的友情，增進(jìn)幼兒之間的感情，并且學(xué)習在活動(dòng)中感受繪畫(huà)的快樂(lè )。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、欣賞冰裂花瓶，感受工藝品的藝術(shù)美。
2、探索嘗試用廢棄物蛋殼進(jìn)行拼貼裝飾畫(huà)創(chuàng )作。
3、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
一、故事導入，引出冰裂花瓶。
1、提問(wèn)：小花瓶為什么不能參加冰裂國的舞會(huì )呢?
2、引導幼兒觀(guān)察冰裂花紋的特點(diǎn)。
3、教師小結：冰裂紋就像是冰破裂，裂片層疊無(wú)規則，有立體感。
二、老師講解所需材料
三、老師講解并示范制作步驟
1、首先需要將小朋友畫(huà)的花瓶用膠水粘貼在黑卡紙上。(強調膠水涂在花瓶的.反面，以及花瓶粘貼的位置和用排筆的方法)
2、在花瓶上刷膠水，用蛋殼掰開(kāi)粘貼在花瓶上作裝飾。(此步驟強調蛋殼的正反，粘貼時(shí)越密越好看。刷膠水不能一次性刷完，刷一部分貼完再刷)
四、拓印花朵
1、提問(wèn)：小花瓶的冰裂衣做好了，怎樣才能更漂亮?
2、簡(jiǎn)單介紹廢棄物菜根等。
3、示范方法：用干凈的排筆蘸上顏料，刷在菜根的橫截面上，再拓印在花瓶的上方。(花朵顏色及位置根據幼兒喜好自己創(chuàng )作)
五、延伸：請幼兒去美工區開(kāi)動(dòng)腦筋想想還能用什么方法把花瓶裝扮的更漂亮呢?
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案3
本次美術(shù)活動(dòng)利用蛋糕盤(pán)子進(jìn)行創(chuàng )作,主要目標是讓幼兒體驗制作盤(pán)子連帶來(lái)的樂(lè )趣，通過(guò)觀(guān)察比較能大膽的講述自己的五官特征，在活動(dòng)中能用不同的材質(zhì)進(jìn)行盤(pán)子臉的制作。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察比較，能大膽講述自己的五官特征。
2.在欣賞范例的基礎上，嘗試用不同材質(zhì)的美工紙制作盤(pán)子臉。
3.體驗制作盤(pán)子臉帶來(lái)的樂(lè )趣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5.培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用不同材質(zhì)的紙制作五官形象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能在蛋糕盤(pán)子上合理布置五官的位置。
活動(dòng)準備：
1.出示用的盤(pán)子臉?lè )独闹弧?/p>
2.舒緩的音樂(lè )課件。
3.每人一面小鏡子﹑蛋糕盤(pán)子、漿糊、皺紋紙、蠟光紙等美工紙、剪刀人手一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用鏡子觀(guān)察自己的各種表情時(shí)的五官特征。
1.游戲：表情猜猜猜。
(教師做表情，請幼兒猜;再讓幼兒做表情，互相猜)
2.觀(guān)察面部表情及五官特征。
游戲做得真好，為了表?yè)P你們，老師給每個(gè)小朋友帶來(lái)了一份禮物，放在了小椅子上，快去看看，告訴我是什么?
請小朋友照照鏡子，做一個(gè)最可愛(ài)的表情，告訴我，鏡子里的你是什么表情?眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的.?
二、欣賞制作好的不同表情的盤(pán)子臉。
教師出示四只不同特征的盤(pán)子臉，幼兒欣賞。
這里有幾種不同的表情?
你覺(jué)得臉上的眼睛、眉毛、鼻子有什么不同?
你開(kāi)心時(shí)的表情，和畫(huà)里哪個(gè)臉的表情比較像?不高興呢?
你最喜歡哪一個(gè)娃娃臉?(請幼兒說(shuō)一說(shuō))
三、幼兒制作盤(pán)子臉。
今天老師也為你們準備了幾種不同的紙，讓我們也來(lái)把蛋糕盤(pán)子當做自己的臉，然后用這些材料把你最喜歡的表情表現在盤(pán)子臉上，好嗎?
教師交代制作步驟：
請小朋友在做小臉的時(shí)候，請你們先把娃娃臉上的眼鏡貼好，然后在眼睛上面貼上長(cháng)長(cháng)細細的眉毛，最后再貼上紅紅的小嘴巴，我們來(lái)比一比誰(shuí)的小臉最可愛(ài)。
幼兒制作，教師指導(配上音樂(lè ))。
四、作品展示、評價(jià)。
請幼兒把自己的作品放在展示臺上，大家互相看一看，你喜歡誰(shuí)的作品，為什么?
活動(dòng)反思：
今天的美術(shù)活動(dòng)是《可愛(ài)的我》，要求小朋友在多媒體中觀(guān)察有哪些自己器官，然后畫(huà)一張自己可愛(ài)的臉�；顒�(dòng)一開(kāi)始，為了使幼兒的興趣更高。我先和孩子們玩了一個(gè)指五官的小游戲。我說(shuō)：眼睛眼睛在哪里?孩子們指著(zhù)自己的眼睛說(shuō)：眼睛眼睛在這里。雖然是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲，但是孩子們的興趣都很高。接下來(lái)我拿起照相機拍幼兒的照片放到多媒體中，讓幼兒看看自己的五官是怎樣的，然后討論五官的形狀和五官的位置。于是小朋友都討論開(kāi)了：眼睛是有點(diǎn)橢圓形的，在鼻子的上面;鼻子在中間;耳朵在臉的兩邊;嘴巴在鼻子的下面。孩子們對于五官的位置都掌握的很好。于是我說(shuō)：“那你們再摸摸看，頭上還有什么呢?”小朋友馬上回答我：還有頭發(fā)。有辮子�！庇谑俏以诩埳袭�(huà)了一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩，在示范的過(guò)程中我邊問(wèn)幼兒五官的位置邊畫(huà)，讓幼兒更好的鞏固五官的正確位置。接下來(lái)就請孩子們自己看著(zhù)鏡子把自己的模樣畫(huà)下來(lái)。
沒(méi)過(guò)多久，速度快的小朋友就畫(huà)完了，他們把畫(huà)拿過(guò)了給我看，于是我利用幻燈片將畫(huà)畫(huà)得好的小朋友的畫(huà)展示在多媒體上。
小班幼兒的繪畫(huà)水平不強，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對來(lái)說(shuō)不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時(shí)，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體驗成功的樂(lè )趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫(huà)得更好。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案4
設計意圖：
我們的生活中到處充滿(mǎn)了奇妙而有用的線(xiàn)。幼兒對什么是“線(xiàn)”，哪里有“線(xiàn)”，抽象的“線(xiàn)條”概念有濃厚的興趣，探索兩點(diǎn)之間可以形成哪些千變萬(wàn)化的線(xiàn)條，這些線(xiàn)條又可以構成什么樣的圖案。
通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們學(xué)習古代傳統手工藝——十字編的基本方法，感受中華文化中的編織工藝。孩子們張開(kāi)好奇的眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，用敏銳的心去感受，用細膩的心靈去創(chuàng )作，在“線(xiàn)”的千變萬(wàn)化中盡情享受探索、發(fā)現和創(chuàng )造的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習十字編的基本方法。
2.能夠掌握十字編的基本方法，并進(jìn)行創(chuàng )造編織（米字編）。
3.感受編織工藝——十字編的規律美。
活動(dòng)準備：各色毛線(xiàn)繩若干、樹(shù)枝或木棒等。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習十字編的基本方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握十字編的基本方法。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)。
1.PPT出示蜘蛛先生，導入情境。
師：親愛(ài)的小朋友們，你們好。我是蜘蛛先生。我是一個(gè)天生的藝術(shù)家。瞧，這就是我的藝術(shù)品。它是我吐絲織的網(wǎng)。請你仔細觀(guān)察，我織的網(wǎng)是有規律的哦。（PPT演示有規律的網(wǎng)）
2.設置情境，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
師：小朋友們，你們想不想編織一個(gè)我這樣有規律的網(wǎng)呢？我國地大物博，物產(chǎn)豐富，在我們傳統的手工藝中，有一種叫做十字編的方法。千百年來(lái)，古代的人們用他們的巧手制造了許許多多的`工藝性很強的生產(chǎn)、生活用具或裝飾用品。
�。ǘ┗净顒�(dòng)
1.欣賞各種十字編的藝術(shù)作品。
師：讓我們一起來(lái)欣賞十字編的藝術(shù)作品吧。
2.視頻演示十字編的基本方法。
�。�1）介紹準備的材料。（視頻演示材料準備）
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)十字編的編織方法吧。我們需要準備的材料有——各色的線(xiàn)繩、木棍或樹(shù)枝、數字標號、彩穗等。
�。ㄒ曨l演示制作方法）
制作方法：
�。�1）用毛線(xiàn)將兩根木棍交叉綁好。
�。�2）將木條翻過(guò)來(lái)，把線(xiàn)拉到A下方開(kāi)始編。
�。�3）把毛線(xiàn)從A拉到B，繞木條一圈。
�。�4）依此方式，把線(xiàn)接著(zhù)從B繞到C，從C繞到D，再從D回到A。繞的時(shí)候要拉緊。
�。�5）可以換接不同顏色的毛線(xiàn)，繼續按照原來(lái)的方式纏繞，編織出不同的花色。
�。�6）完成后，在頂端多繞幾圈固定。
�。�7）最后在頂端編個(gè)小圈，再把多余的線(xiàn)剪掉，就可以當掛飾。
�。ㄈ┙Y束活動(dòng)
欣賞作品，教師小結。
師：親愛(ài)的小朋友們，今天我們學(xué)習了傳統手工藝——十字編的方法。我們也可以像蜘蛛先生一樣，編織出五彩的藝術(shù)作品，做一個(gè)小小藝術(shù)家。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案5
設計意圖：
《綱要》中要求幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創(chuàng )造，分享他們創(chuàng )造的樂(lè )趣。美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子娃娃》正好符合這個(gè)要求。幼兒將已有的一些平面裝飾技能運用到立體裝飾上，通過(guò)對各種形狀不同的瓶子的聯(lián)想，對裝飾材料的組合運用，進(jìn)行想象與創(chuàng )造。另外，通過(guò)與孩子們一起收集生活中無(wú)用的瓶子，加以設計裝飾來(lái)美化環(huán)境，讓孩子在廢物利用過(guò)程中，體會(huì )著(zhù)關(guān)心社會(huì )的責任。
活動(dòng)目標：
1、嘗試用各種材料的組合，設計富有創(chuàng )意的立體裝飾瓶。
2、通過(guò)剪貼發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，啟發(fā)幼兒的創(chuàng )造意識。
3、體驗與同伴合作的快樂(lè )。
重點(diǎn)：對瓶子造型特點(diǎn)的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。
難點(diǎn)：如何做一個(gè)有特色的裝飾瓶。
《漂亮的瓶子娃娃》
1.師生共同收集各種形狀、的顏色、質(zhì)地的瓶子。
2．裝飾用的材料：
�。�1）廣告紙、報紙、掛歷紙、彩色卡紙、皺紋紙等（2）各類(lèi)布塊3工具(剪刀、雙面膠等).
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
1.今天我們班來(lái)了一位小明星，她要來(lái)我們班選一套最漂亮的.衣服，今天孩子們就當一名小小的設計師，設計最漂亮的衣服給她，好么？
2.幼兒相互討論（1）怎樣用紙設計更漂亮的衣服？
�。�2）你想設計一件怎樣的衣服？
師：我這兒就有穿著(zhù)美麗衣服的小明星的照片呢，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
二、集中活動(dòng)：
1．出示瓶子圖片，引導幼兒觀(guān)察討論。
師：這些瓶子的衣服漂亮嗎？哪里最漂亮？
2．根據幼兒回答，教師歸納小結。
這些瓶子，有的將材料在瓶子的外面進(jìn)行整體包裹；有的將材料經(jīng)過(guò)不同的排列組合，粘貼在瓶子的表面；有的在瓶子里面裝上色彩斑斕的東西；有的綜合運用這些方法，都讓這些瓶子變美了。
三、操作活動(dòng)：
1．引導幼兒對瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構思。
師：你想用哪些材料，給你的瓶子穿一件什么樣式的衣服？變成什么呢？
2、提出要求：
�。�1）五官要貼在適當的位置。
�。�2）設計一件漂亮的衣服。
�。�3）服裝要新穎要有特點(diǎn)和別人不一樣。
3.幼兒動(dòng)手制作，教師指導（1）鼓勵幼兒做個(gè)小小的設計師，（當幼兒遇到困難時(shí)，教師可協(xié)助幼兒一起完成）（2）拓展幼兒思路，創(chuàng )造性的設計出連衣裙、旗袍、時(shí)尚的服裝。
�。�3）幼兒展示自己設計的服裝。
四、結束活動(dòng)：
1.組織幼兒互相介紹分享自己的裝飾好的瓶子娃娃。
2.組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃合影。
3.教師總結：小朋友們的奇思妙想和靈巧的小手，把這些普普通通的廢舊瓶子變得風(fēng)格各異，各具特色，讓我們把這些作品集中起來(lái)開(kāi)一個(gè)"多姿多彩瓶子展覽會(huì )"吧。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案6
設計意圖：
一天班里的孩子過(guò)生日，他跟大家說(shuō)："早上我媽媽給我做了長(cháng)壽面吃。"頓時(shí)引起其他小朋友的興趣，大家開(kāi)始討論。有的小朋友說(shuō)："老師，你會(huì )做面條嗎？我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內容之間建立起聯(lián)系呢？觀(guān)察現象之后，開(kāi)始從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標展開(kāi)美工活動(dòng)《撕面條》。旨在引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，充分發(fā)揮想象力，用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣，并體驗到成功的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.認識面條，知道面條長(cháng)什么樣子。
2.能兩只手協(xié)調配合的撕面條，并發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )新，能夠將撕好的面條放在盤(pán)子里。
3.樂(lè )意參與撕紙活動(dòng)，體驗給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
鍛煉幼兒雙手協(xié)調能力，樂(lè )于參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
雙手協(xié)調配合撕面條（撕紙時(shí)，小手的大拇指和食指緊捏著(zhù)紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。）
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：一碗彩色面條、彩紙、盤(pán)子
2.經(jīng)驗準備：認識面條并知道面條長(cháng)什么樣子、會(huì )唱《拍手歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)幼兒興趣。
導入語(yǔ)：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個(gè)電話(huà)，她說(shuō)今天是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長(cháng)壽面。她聽(tīng)說(shuō)我們幼兒園的老師們都會(huì )做長(cháng)壽面，想讓我幫她過(guò)生日，做長(cháng)壽面吃�？墒茄�，老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長(cháng)壽面。
過(guò)渡語(yǔ)：有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長(cháng)壽面給小貓吃呢？
二、引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出面條的特征。
提問(wèn)語(yǔ)：小朋友們都想給小貓做長(cháng)壽面，那你們吃過(guò)的面條長(cháng)什么樣子的呢？
過(guò)渡語(yǔ)：哦！小朋友們說(shuō)面條是長(cháng)長(cháng)的、細細的、白白的、那你們見(jiàn)過(guò)彩色的面條嗎？
提問(wèn)語(yǔ)：你們瞧，老師手中的面條長(cháng)什么樣子呢？
小結語(yǔ)：哦，原來(lái)呀彩色的面條也是長(cháng)長(cháng)的、細細的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們都很聰明，不僅認識了面條還知道面條長(cháng)什么樣子，彩色的面條可好看了，小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢？
三、教師提供材料，幼兒自主撕面條。
（一）、教師提供操作要求并示范。
引導語(yǔ)：老師呀，今天為你們準備了彩色的紙和漂亮的小盤(pán)子，一會(huì )老師就請聽(tīng)話(huà)的寶寶來(lái)當小廚師，用這些彩色的紙來(lái)撕面條，為小貓做長(cháng)壽面。
現在請小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看老師手中，老師現在教你們撕面條。
操作要求：
教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著(zhù)紙，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的細細的、長(cháng)長(cháng)的，不可以把它撕斷，那樣做出來(lái)的面條才好吃哦。
提問(wèn)語(yǔ)：那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，我現在應該將撕好的面條放在哪里呢？
提問(wèn)語(yǔ)：有小朋友說(shuō)放在嘴里，小朋友們說(shuō)對不對呀？
小結語(yǔ)：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。有小朋友就很聰明，看到老師這里有漂亮的盤(pán)子，要把面條放在盤(pán)子里。
�。ㄐ∨笥褌�、學(xué)會(huì )撕面條了嗎？哦、有的小朋友說(shuō)會(huì )了，可還有小朋友說(shuō)不會(huì )，那現在老師再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛仔細看，一會(huì )要自己動(dòng)手撕面條哦�。�
過(guò)渡語(yǔ)：嗯，小朋友們都學(xué)會(huì )了撕面條，那我們現在就一起動(dòng)手開(kāi)始為小貓準備生日禮物--長(cháng)壽面。
（二）、幼兒自主體驗撕面條。
引導語(yǔ)：現在請小朋友們坐好，老師開(kāi)始給聽(tīng)話(huà)的寶寶們發(fā)彩紙和小盤(pán)子（老師的小盤(pán)子可漂亮了、小朋友們要好好愛(ài)惜）。在老師沒(méi)說(shuō)開(kāi)始撕面條之前小朋友們不準撕，要聽(tīng)話(huà)，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。
再次說(shuō)要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著(zhù)紙，撕一撕，移一移）
提問(wèn)語(yǔ)：小朋友撕面條時(shí)呀、還可以對手中的面條說(shuō)什么呢？
小結語(yǔ)：哦，可以念兒歌�，F在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。
撕面條、撕面條、面條長(cháng)又長(cháng)。
引導語(yǔ)：瞧、我們都撕好了面條，可老師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什么呢？現在呀，就請小朋友們發(fā)揮想象，為小貓的長(cháng)壽面加一些東西吧。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們真棒！都做好了長(cháng)壽面，五顏六色的，可真香呀！我們來(lái)一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的.面條的。
（三）、教師引導幼兒分享操作結果和經(jīng)驗。
提問(wèn)語(yǔ)：哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)自己的面條是怎么做出來(lái)的呢?
小結語(yǔ)：哦！小朋友們真棒，都為小貓做了長(cháng)壽面，都知道撕面條的時(shí)候，小手的大拇指和食指緊緊捏著(zhù)紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細又長(cháng)又好吃的面條。
四、教師引導幼兒體驗給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè )。
過(guò)渡語(yǔ)：小廚師的手可真巧，撕出這么漂亮的面條。有長(cháng)長(cháng)的、細細的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著(zhù)可真香。小貓肯定餓了，小朋友們我們一起把面條送給小貓去。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)目標
1、知識目標：了解通俗唱法的概念和發(fā)聲特點(diǎn)以及分類(lèi)，能夠初步用切分音連貫、流暢的聲音有感情的演唱《國家》。
2、技能目標：通過(guò)學(xué)習歌曲，加強感受音樂(lè )情緒的能力。
3、情感目標：通過(guò)演唱此曲，激發(fā)對祖國的熱愛(ài)之情。
二、活動(dòng)準備：
ppt課件
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導入；1、師生問(wèn)好歌
�。ㄒ唬└枨虒W(xué)：
1、師朗誦歌詞：
師：現在我想朗誦一首小詩(shī)（小黑板）詩(shī)朗誦。
師：第二遍。我想請大家一起和老師把這首小詩(shī)朗誦一遍行嗎？你們朗誦的真好，“家是最小國，國是千萬(wàn)家�！闭O！那你能為我們朗誦的這首小詩(shī)加個(gè)標題嗎？你覺(jué)得起個(gè)什么名字呢？
生：國家
2、師：這個(gè)名字起的好��！同學(xué)們，有這樣一個(gè)國家包括三十多的省市及行政區，雖然面積很大很大，其實(shí)它是由無(wú)數個(gè)家庭、學(xué)校、工廠(chǎng)的“小家”組合而成的。這個(gè)家的兄弟姐妹很多很多，他們團結友愛(ài)，勤勞、勇敢，用自己聰明的才智戰勝了一切困難，把一個(gè)貧窮落后的家，建設成了偉大的`具有現代化的強國。那么，這個(gè)國家的名字叫什么呢？一起說(shuō)——中國。
師：下面就請同學(xué)們和我一起來(lái)學(xué)唱一首童謠版的歌曲《國家》，來(lái)表達我們對祖國的熱愛(ài)。
3、初聽(tīng)：兒童版歌曲《國家》
要求：請同學(xué)們初步感受歌曲。
師：聽(tīng)了這首歌，歌詞上有沒(méi)有不懂的地方。
4、學(xué)唱歌曲譜：
生：跟磁帶或者伴奏完整演唱曲譜。
解決生在歌曲中難以把握的旋律。提示：結尾處拍子的變化要看著(zhù)老師的指揮手勢演唱。
5、以對唱的形式，聽(tīng)一聽(tīng)哪個(gè)組聲音最好聽(tīng)，音準、節奏唱的最準確。
6、朗誦歌詞
生：在音樂(lè )伴奏下，師朗讀后半部分歌詞。
師：同學(xué)們，愛(ài)國就要先愛(ài)家，工廠(chǎng)的叔叔阿姨愛(ài)工廠(chǎng)這個(gè)家，軍隊的戰士們愛(ài)軍營(yíng)家，那我們要愛(ài)什么家呢？愛(ài)學(xué)校，還要愛(ài)自己的爸爸、媽媽的這個(gè)家，好，讓我們用歌聲來(lái)表達自己對家的熱愛(ài)。
7、演唱歌曲
師：請同學(xué)們隨范唱音樂(lè )一起演唱歌曲《國家》。
要求：打開(kāi)口腔，注意氣息的控制，要唱得深情些要有自豪感哦。
在演唱的過(guò)程中把自己不會(huì )唱的的樂(lè )句記下來(lái)告訴我，我來(lái)幫助你唱好它。
師：有不會(huì )唱的地方嗎？能告訴老師嗎？我來(lái)幫幫你。
師：鼓勵、糾正不足。生：完整演唱練習。
8、欣賞歌曲《國家》。
9、完整隨伴唱音樂(lè )完整的演唱一遍。
�。ǘ┱n堂小結
師：今天，我們學(xué)唱的歌曲叫什么？生：《國家》師：國是？生：我的國！師：家是？生：我的國家！師：我的國家叫？生：中國！
師：同學(xué)們！讓“中國”二字永駐我們的心間，讓我們把愛(ài)國之情化作一種無(wú)聲的行動(dòng)，去報答我們偉大的祖國母親！
�。ㄈ┗顒�(dòng)結束
附：師生問(wèn)好歌
(師）同學(xué)們好!（生）您好您好老師您好,(師）我們來(lái)唱歌,（生）啦…
(師）張開(kāi)嘴巴，（生）挺起胸膛，（合）doremifasollasido,dosilasolfamiredo.
(師）domisol,（生）refala,(師）misolsi,（生）falado,
�。ê希ヾosilasolfamiredosollasisoldo
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)唱歌曲，唱準旋律，唱清楚歌詞。
2、通過(guò)傾聽(tīng)和觀(guān)察圖片感知、記憶歌詞的內容。
3、培養愛(ài)勞動(dòng)的情感。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
活動(dòng)準備
課件準備：《勞動(dòng)最光榮》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻，歌曲內容相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
引導幼兒談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話(huà)題。
——我發(fā)現我們的教室非常干凈，是誰(shuí)這么能干把教師打掃的這么整潔干凈?
——在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢?
播放歌曲，組織幼兒學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
1、播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》，請幼兒欣賞，初步感知歌詞。
——我們一起來(lái)欣賞一首歌曲，仔細聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱了什么事?
——為什么要學(xué)習小喜鵲和小蜜蜂，不能學(xué)小蝴蝶呢?
2、再次播放歌曲，請小朋友仔細欣賞歌曲，用歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么?(幼兒說(shuō)出一句歌詞，教師即出示相應的圖片)
3、組織幼兒按節奏念歌詞,教師帶領(lǐng)幼兒按節奏念歌詞，速度稍慢。
4、重點(diǎn)練習歌曲中的切分節奏和弱起節奏。
——你們有沒(méi)有地方覺(jué)得困難的地方?(教師引導幼兒發(fā)現歌詞或節奏掌握的還不準確的部分，重點(diǎn)練習切分節奏和弱起節奏)
5、引導幼兒學(xué)唱歌曲。
——我們現在跟著(zhù)伴奏一起輕輕唱歌，要看著(zhù)圖片，把歌詞唱清楚，好嗎?(演唱1—2遍，可針對一字多音和弱起節奏單獨練習)
6、練唱歌曲。
——我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎?(教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習一遍歌曲)
播放歌曲，請幼兒邊唱歌邊表演。
——這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動(dòng)作呢?
附【曲譜】
活動(dòng)反思：
1、歌曲具象，讓幼兒“動(dòng)心”
幼兒的學(xué)習是心靈的接觸，因為只有心靈方能達到心靈，知識的傳授也不能脫離心靈的軌道。當幼兒“動(dòng)心”后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對事物的認識，對自身的反思。
要讓幼兒對歌唱活動(dòng)“動(dòng)心”，首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動(dòng)心”的歌曲�！皠趧�(dòng)最光榮”的音樂(lè )用節奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A′的結構，旋律用五聲音階宮調式，活潑明朗，節奏鮮明。但整個(gè)歌曲較長(cháng)，作為歌唱活動(dòng)開(kāi)展就必須截取，A部分：“太陽(yáng)光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來(lái)了，鳥(niǎo)兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造�！备柙~具體形象，易于理解，符合大班幼兒好模仿，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。
2、策略有效，讓幼兒“開(kāi)心”
(1)教師的清唱。隨著(zhù)電教設備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求”。中班幼兒還沒(méi)有能力視唱，聽(tīng)唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑，歌唱活動(dòng)首先得讓幼兒聽(tīng)清楚演唱的內容是什么。在清唱時(shí)，教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒，字正腔圓地和幼兒面對面唱歌，通過(guò)教師自己的范唱將歌曲所要表達的感情以幼兒能接受的方式充分表現出來(lái)，由內而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌唱時(shí)“彈”的魅力，從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起歌唱。
(2)圖譜的運用。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，他們更能接受直觀(guān)的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動(dòng)中的運用是一種視覺(jué)參與，它更具體、更形象地展現歌曲的結構、內容，由于“勞動(dòng)最光榮”的'歌詞無(wú)規律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、主動(dòng)學(xué)習。在傾聽(tīng)了教師的清唱后，“你聽(tīng)到了什么?”針對幼兒的回答出示對應的圖譜;再次傾聽(tīng)教師的演唱后(伴奏很輕)，給圖譜按照歌詞的先后順序排隊;幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺(jué)得有困難?”對于“喜歡”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對于“困難”的，則直接點(diǎn)擊圖譜，大家一目了然。圖譜運用的每一個(gè)環(huán)節，教師都提供了充分自主學(xué)習的機會(huì )，引導幼兒在樂(lè )中學(xué)。當然，運用圖譜應關(guān)注其科學(xué)性，不是每個(gè)歌唱活動(dòng)都需要利用圖譜，只有教師適宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案9
活動(dòng)由來(lái)
賽龍舟是一種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂(lè )活動(dòng)，以其激烈性、比賽性贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài)，且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗。因此，在端午節來(lái)臨之際，我們借助孩子們的生活經(jīng)驗和對賽龍舟的興趣設計了本次活動(dòng)，旨在鼓勵幼兒運用美術(shù)語(yǔ)言回憶以往生活中的經(jīng)驗，并大膽表現龍舟比賽這一內容。
活動(dòng)目標
1．在喜歡和了解賽龍舟的基礎上，樂(lè )于用美術(shù)的語(yǔ)言大膽表現賽龍舟。
2．能夠自主運用線(xiàn)條、色彩、構圖等美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)對龍舟比賽中人物表情、動(dòng)作等細節的刻畫(huà)，表現出龍舟比賽時(shí)的激烈景象。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：對龍舟的結構以及龍舟競賽活動(dòng)已有初步的認識。
2．物質(zhì)準備：PPT課件，各種紙張和筆，各種泥和水粉顏料。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在充分欣賞和感知圖片的基礎上，體會(huì )龍舟比賽的激烈。
難點(diǎn)：能大膽刻畫(huà)比賽中人物的表情、動(dòng)作，來(lái)完成自己的創(chuàng )作。
活動(dòng)過(guò)程
1．導入部分：觀(guān)看PPT，引發(fā)幼兒的討論。
(1)他們在干什么?你是怎么看出這是龍舟比賽的?
幼：在賽龍舟，因為有觀(guān)眾，還有水和龍舟。
(2)這樣的比賽給你什么感覺(jué)?為什么?
幼1：很熱鬧，因為有許多人。
幼2：很著(zhù)急，因為藍旗那艘船快要落后了。
幼3：很緊張，我們在參加比賽的時(shí)候心臟會(huì )咚咚咚跳得很厲害。
幼4：很瘋狂，因為他們都想得第一，所以就得很快地、很瘋地劃船。
(3)你是怎么看出這些船劃得很快的?
幼1：我看到他們都很使勁兒。
師：你是怎么看出他們都很使勁兒的?
幼1：他們都張著(zhù)嘴。
師：你是從表情看出來(lái)的。還能從什么地方看出來(lái)嗎?
幼2：手，他們的手很用力，手上的肌肉都鼓起來(lái)了。
幼3：水花，水花揚起來(lái)濺得很大!
(4)(出示圖片)看看這艘船上的人用不用力?
幼1：用力。
師：你是怎么看出來(lái)的?
幼1：因為這些人的動(dòng)作幅度很大，身體都快貼到船上了。
幼2：他們的動(dòng)作很整齊。
師：你的眼睛真尖，我們在劃船的時(shí)候，大家整齊劃一的動(dòng)作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動(dòng)作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。
(5)(出示圖片)這三艘船里哪艘是第一?
幼1：小一點(diǎn)兒的船是第一。
師：你真棒!近大遠小，遠一點(diǎn)兒小一點(diǎn)兒的船是第一，你們同意嗎?
幼：同意。
師：你們是怎樣看出來(lái)小一點(diǎn)兒的船是第一的?
幼2：因為小一點(diǎn)兒的船被擋住了，沒(méi)照著(zhù)。
師：為什么呀?
幼2：因為船已經(jīng)劃過(guò)去了。
分析
本環(huán)節選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動(dòng)目標的圖片給幼兒欣賞，引導他們從人物的表情、動(dòng)作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序，感受它們與龍舟劃行速度之間的關(guān)系，在充分理解作品的基礎上，激發(fā)起想像和創(chuàng )作的欲望。
2．創(chuàng )作部分：鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
(1)創(chuàng )作啟發(fā)：我們剛才看了這么多的圖片，今天老師請小朋友也來(lái)畫(huà)一張賽龍舟的作品，老師要看到你的龍舟是劃得最快的!請小朋友們自己選擇材料來(lái)畫(huà)一幅龍舟比賽的作品。
分析
大班幼兒的想像力、創(chuàng )造力以及對材料的熟悉程度、表現手法都有了自己獨特的方式，因此我們在引導幼兒創(chuàng )作時(shí)，為他們提供了色彩組(彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等)、泥塑組(不同質(zhì)地的泥)和剪紙組三組材料，鼓勵他們運用自己喜歡的美術(shù)表達方式進(jìn)行創(chuàng )作。
(2)觀(guān)察引導：觀(guān)察幼兒利用夸張的線(xiàn)條、多彩的顏色在想像的基礎上創(chuàng )作出龍舟比賽的場(chǎng)景，教師觀(guān)察并支持幼兒大膽表現。
�、賹τ趧�(chuàng )造性思維發(fā)展較好但繪畫(huà)技能較弱的幼兒，教師通過(guò)語(yǔ)言提示或個(gè)別示范的方式，引導其完成主要場(chǎng)景。
師(見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)很快畫(huà)完一艘船后在畫(huà)水浪的時(shí)候有些為難，只畫(huà)出了一條線(xiàn))：陽(yáng)陽(yáng)，老師覺(jué)得你龍舟畫(huà)得真不錯，現在你是在畫(huà)大浪嗎?
陽(yáng)陽(yáng)：對!
師：浪花是卷起來(lái)的吧?往上的?
陽(yáng)陽(yáng)：對!(拿著(zhù)畫(huà)筆往前畫(huà)，并向上畫(huà)了卷起的線(xiàn)條。)
師：對!就是這樣子!再多畫(huà)個(gè)浪花，你真棒!
十分鐘后回來(lái)，教師看到陽(yáng)陽(yáng)已經(jīng)用自己的方式畫(huà)完了浪花，正在紙的上方畫(huà)一艘小龍舟……
分析
陽(yáng)陽(yáng)是典型的想像能力強但技能發(fā)展弱的幼兒，在他繪畫(huà)大浪花出現困難的時(shí)候，我及時(shí)地跟進(jìn)指導，用語(yǔ)言和手部動(dòng)作的提示，使他突破了障礙，接下來(lái)的繪畫(huà)得以順利地進(jìn)行。他還運用近大遠小的關(guān)系，表現出了賽龍舟時(shí)激烈的場(chǎng)景。
�、趯τ趧�(chuàng )造性思維較弱但繪畫(huà)技能較好的幼兒，教師鼓勵其大膽想像，熟練運用線(xiàn)條、色彩及構圖等技能，從一個(gè)角度表現賽龍舟時(shí)的激烈場(chǎng)景。
師(看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著(zhù)船有些發(fā)呆)：凱凱，你做的龍舟真不錯!你想怎樣表現龍舟比賽的激烈?
凱凱：我就想表現他們劃船很使勁。
師：那你想從他們的動(dòng)作還是表情表現?
凱凱：我想讓他們的動(dòng)作都一樣!
師：很好啊!那你想表現他們怎樣的動(dòng)作?你來(lái)學(xué)一學(xué)。
凱凱做了一個(gè)舉起船槳劃水的動(dòng)作。
師：我喜歡你這樣使勁兒的動(dòng)作，你開(kāi)始制作吧!
不一會(huì )兒，一個(gè)使勁兒劃水的小人做好了。
分析
凱凱的'技能發(fā)展非常好，但想像力發(fā)展稍弱，經(jīng)常不知道去表現怎樣的場(chǎng)景，我用漸進(jìn)式提問(wèn)的方式引發(fā)他去思考，鼓勵他從一個(gè)維度表現龍舟比賽的激烈程度。
�、蹖τ谟變涸诶L畫(huà)時(shí)出現的問(wèn)題，教師給予積極的正面的引導。
師(看到用水粉表現方式的兩個(gè)孩子樂(lè )樂(lè )和團團遲遲沒(méi)有下筆)：畫(huà)水粉畫(huà)的小朋友今天可遇到了挑戰!想一想怎樣才能在這一張紙上畫(huà)龍舟，這張紙肯定畫(huà)不下，怎么辦?
樂(lè )樂(lè )：我們可以局部放大!
團團：我們可以就畫(huà)一個(gè)龍頭和半截船身。
十五分鐘后，兩個(gè)畫(huà)水粉的孩子已經(jīng)用局部放大的方法和遮擋關(guān)系畫(huà)好了一艘龍舟……
分析
水粉表現方式對于這幅作品來(lái)說(shuō)有難度，盡管樂(lè )樂(lè )和團團無(wú)論繪畫(huà)技能還是想像力都發(fā)展得不錯，但我觀(guān)察到他們繪畫(huà)時(shí)也沒(méi)有太大的把握，所以在他們還沒(méi)有下筆的時(shí)候，我就用之前的經(jīng)驗啟發(fā)他們，為他們的繪畫(huà)活動(dòng)提供了支持。
3．作品分享。
(1)同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。
(2)集體分享：哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時(shí)激烈的情景?你是從什么地方看到的?
分析
在評價(jià)環(huán)節中我圍繞本次活動(dòng)的目標，從人物的表情、動(dòng)作和參照物的樣子來(lái)引導幼兒發(fā)現最貼近目標的作品。這一環(huán)節不僅發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力，也從情感上教育幼兒要懂得、學(xué)會(huì )欣賞別人的藝術(shù)創(chuàng )作。
另外，我還及時(shí)抓住有創(chuàng )意的作品，如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現人的四肢，體現了龍舟比賽中人物的強壯，從側面反映賽龍舟的激烈等，幫助幼兒歸納和拓展了美術(shù)創(chuàng )作中有益的經(jīng)驗。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案10
(一)活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂(lè )情緒。
2.樂(lè )意用手部動(dòng)作表現歌曲內容，嘗試情景表演。
(二)活動(dòng)準備：
配班老師彈琴，毛毛蟲(chóng)胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入，體驗撓癢癢的快樂(lè )
(1)(大樹(shù)畫(huà)面)師：這是誰(shuí)呀?大樹(shù)爺爺年紀大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單：“哎!我一點(diǎn)都不開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)陪我玩呀?!”“大樹(shù)爺爺，我來(lái)陪你玩……!”咦!是誰(shuí)來(lái)了呢?(一條毛毛蟲(chóng))它們在一起會(huì )玩什么游戲呢?讓我們來(lái)看一看。
(2)欣賞故事課件欣賞后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺身上干什么呀?(給大樹(shù)爺爺撓癢癢)大樹(shù)爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹(shù)爺爺大聲地笑起來(lái)?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì )撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì )癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)(評析：以故事導入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲(chóng)撓癢癢，給大樹(shù)爺爺帶來(lái)快樂(lè )，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來(lái)?yè)习W癢。通過(guò)師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)
2、學(xué)唱歌曲，樂(lè )意用手部動(dòng)作表現歌曲內容
(1)師：撓癢癢真開(kāi)心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞課件歌曲一次)
(2)提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎?(根據幼兒的學(xué)習興趣，教師提出相應要求：跟著(zhù)音樂(lè )拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲)(評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來(lái)了視聽(tīng)的雙重體驗，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對歌曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。)
(3)教師手指表演及范唱歌曲師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢?(毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲(chóng)唱著(zhù)歌爬出來(lái)啦!(用手部動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)，另一只手張開(kāi)五指表現大樹(shù)形象)教師范唱第一、二樂(lè )句后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺的哪里停下來(lái)了?(樹(shù)腳下)語(yǔ)言提示：毛毛蟲(chóng)要從樹(shù)腳下往上爬，去給大樹(shù)爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂(lè )句)大樹(shù)爺爺笑得樹(shù)枝都抖起來(lái)，樹(shù)葉都抖落下來(lái)了，撓癢癢撓得真舒服呀!師：我們的小手也來(lái)變條毛毛蟲(chóng)，一邊唱歌一邊給大樹(shù)爺爺撓癢癢，好嗎?(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)
(4) 引導幼兒帶著(zhù)愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作師：一條毛毛蟲(chóng)唱著(zhù)歌爬出來(lái)了�！按髽�(shù)爺爺，我來(lái)啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲(chóng)又來(lái)了一條是幾條?兩條毛毛蟲(chóng)撓癢癢一定更開(kāi)心。(三條，四條……，分別用不同數量的手指表現毛毛蟲(chóng)爬行和撓癢癢動(dòng)作)(評析：手指游戲的運用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲(chóng)出來(lái)?yè)习W癢的手指游戲情境中，不知不覺(jué)地反復表演和學(xué)唱歌曲，體驗到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂(lè )。)
3、嘗試表演，體驗情境游戲的快樂(lè )
(1)教師扮演毛毛蟲(chóng)，請一幼兒扮演大樹(shù)，其他幼兒唱歌。邊唱邊表演：第一、第二樂(lè )句毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)停在樹(shù)腳下;第三、第四樂(lè )句毛毛蟲(chóng)撓大樹(shù)癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師：誰(shuí)愿意來(lái)做大樹(shù)?做大樹(shù)可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請部分幼兒做大樹(shù)，部分幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，聽(tīng)歌曲錄音表演游戲)
(3)全體幼兒一起參加游戲。(評析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更愉快。)
三、教學(xué)反思活動(dòng)生動(dòng)有趣，層次清晰。
教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律的基礎上對活動(dòng)進(jìn)行設計和組織，創(chuàng )設輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。首先，教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有親和力和感染力，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng )設，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng )新運用，調動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在玩中學(xué)，手指動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，體驗到歌唱活動(dòng)的.輕松和愉悅。 藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng )造性的表達。而幼兒的學(xué)習有個(gè)慢慢內化的過(guò)程，因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過(guò)急，應該給孩子留一些內化的時(shí)間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
四、活動(dòng)評價(jià)
1、內容的適宜性
新《綱要》指出音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言，它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展，可以幫助孩子提高對音樂(lè )的感受力和表現力，提高對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優(yōu)美、內容簡(jiǎn)單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，非常適合在小班幼兒中組織開(kāi)展。
2、過(guò)程的趣味性
幼兒的生活即游戲，幼兒的學(xué)習即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強、自制力差、認知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)組織過(guò)程中教師善于創(chuàng )設有趣的游戲情境，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現一個(gè)“趣”字，手指游戲學(xué)唱歌曲體現一個(gè)“趣”字，情景表演游戲同樣體現一個(gè)“趣”字。
3、學(xué)習的主動(dòng)性
主動(dòng)學(xué)習，自主學(xué)習才是有效地學(xué)習�；顒�(dòng)過(guò)程中無(wú)論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng )設，都較好地調動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí)，在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節中，幼兒通過(guò)向老師學(xué)，向同伴學(xué)，再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲，則體現了一種自主學(xué)習的過(guò)程和方式。主動(dòng)學(xué)習和自主學(xué)習促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標
一、通過(guò)故事情節，幫助幼兒感受理解音樂(lè )三段體的變化過(guò)程。
二、能根據音樂(lè )節奏及樂(lè )曲變化大膽想象并創(chuàng )編健身動(dòng)作。
三、感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，知道肥胖會(huì )給人的活動(dòng)帶來(lái)不方便，我們應提倡合理飲食，運動(dòng)健身。
四、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
五、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)故事情節，幫助幼兒感受理解音樂(lè )三段體的變化過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據音樂(lè )節奏及樂(lè )曲變化大膽想象并創(chuàng )編健身動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《瑞典狂想曲》片段、PPT圖片、鴨媽媽頭飾1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入：教師與幼兒隨音樂(lè )學(xué)鴨子走路。
二、說(shuō)一說(shuō)
�、褰處煶鍪綪PT圖片，幼兒觀(guān)察講述。
�、鎲l(fā)式提問(wèn)：這位鴨子朋友是誰(shuí)？他的身材怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？
三、故事激趣，引入課題。
�、逄剿鰽段動(dòng)作
故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂(lè )園以后，它就開(kāi)始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運動(dòng)，結果就越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大，你們聽(tīng)，它來(lái)了！集體聽(tīng)音樂(lè )探索表現胖唐老鴨的動(dòng)作：慢慢走，慢慢走。
�、嫣剿鰾段音樂(lè )
�、艓煟哼^(guò)兩天唐老鴨要參加演出了，但是他胖得連門(mén)檻都擠不進(jìn)去，他心里可著(zhù)急了，應該怎么辦呢？那它會(huì )做哪些運動(dòng)呢？幼兒探索多種運動(dòng)的動(dòng)作。要求幼兒將唐老鴨可能采取的運動(dòng)方式用動(dòng)作表示出來(lái)。
�、茙煟耗愕奶评哮喸谧鍪裁催\動(dòng)？他是怎樣運動(dòng)的？要求幼兒根據音樂(lè )聯(lián)系自己的'想象單獨表現。
�、沁x擇有創(chuàng )意的動(dòng)作進(jìn)行集體表演
�、忍剿鰿段動(dòng)作
1．出示瘦鴨圖，請幼兒觀(guān)察唐老鴨減肥后的身材有什么變化。
2．請幼兒欣賞C段音樂(lè )，探索表現減肥后唐老鴨的動(dòng)作：快快走，快快走。
3．鼓勵幼兒用舞蹈動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現樂(lè )曲的結尾。
四、活動(dòng)結束
�、逋暾硌�。
�、嫣釂�(wèn)：通過(guò)這個(gè)故事，你們知道肥胖有哪些危害嗎？我們該怎樣保持健康體形？
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案12
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)習用不同刷子來(lái)回涂畫(huà)的方法表現大鯨魚(yú)的浴缸。
2.能夠通過(guò)繪畫(huà)、粘貼等方式，創(chuàng )造性地的添畫(huà)大海場(chǎng)景。
3.體驗多種方式表現大海的樂(lè )趣，感知大海風(fēng)景的美麗。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5.培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
【活動(dòng)準備】
1.大鯨魚(yú)圖片。
2.海報紙、藍色顏料、刷子、牙刷。
3.嚕啦啦的音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示鯨魚(yú)圖片，創(chuàng )設“大鯨魚(yú)要洗澡”情境，引發(fā)幼兒興趣。
請幼兒觀(guān)察鯨魚(yú)圖片，請幼兒幫大鯨魚(yú)洗澡，提問(wèn)：你想帶大鯨魚(yú)到哪里洗澡?引導幼兒自由想象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.利用兒歌提示的方法指導幼兒學(xué)習用刷子涂畫(huà)的方法。
(1)出示范例，引導幼兒觀(guān)察、猜想繪畫(huà)的方法和工具，提問(wèn)：怎樣能畫(huà)出大鯨魚(yú)的.浴缸?
(2)利用兒歌學(xué)習用刷子涂畫(huà)的方法�！澳闷鹦∷⒆�，水里打個(gè)滾，邊上靠一靠，來(lái)回刷一刷”。
3.請幼兒用刷子涂畫(huà)大鯨魚(yú)的浴缸，鼓勵能力強的幼兒用繪畫(huà)、粘貼等多種方式添畫(huà)大海場(chǎng)景。
(1)作畫(huà)要求：念著(zhù)兒歌涂畫(huà)大鯨魚(yú)的浴缸，注意涂畫(huà)均勻，保持畫(huà)面干凈、整潔。
(2)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，鼓勵能力強的幼兒用繪畫(huà)、粘貼等多種形式創(chuàng )造性的表現大海的場(chǎng)景。
4.幼兒作品展示，鼓勵幼兒相互學(xué)習、欣賞。
將所有幼兒作品張貼在大海的背景板中，請幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣涂畫(huà)大鯨魚(yú)浴缸的?你最喜歡哪幅作品?為什么?重點(diǎn)引導幼兒關(guān)注畫(huà)面的整潔度、完整性，指導涂畫(huà)時(shí)要來(lái)回刷一刷。
活動(dòng)延伸：
創(chuàng )設“送大鯨魚(yú)回家”的情境，師幼跟隨音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，大家一起唱唱跳跳，想象鯨魚(yú)在大海中的情景。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子們的能夠主動(dòng)積極地投入到其中，在刷畫(huà)和粘貼的藝術(shù)表現下，想象出了多種豐富的情境，有的說(shuō)鯨寶寶在唱歌，有的說(shuō)鯨寶寶在玩耍等等。同時(shí)孩子們在本次刷畫(huà)過(guò)程中體會(huì )到了小組合作的快樂(lè )。但這節教學(xué)活動(dòng)所設定的學(xué)習內容放在小班下學(xué)期有點(diǎn)簡(jiǎn)單了，只是用刷子來(lái)涂抹顏色，可以進(jìn)一步提出刷的要求。重點(diǎn)可以放在學(xué)習刷出不同海浪的造型，如波浪線(xiàn)、水平直線(xiàn)、螺旋曲線(xiàn)等等，這樣更加符合小班下學(xué)期幼兒的能力發(fā)展。這樣把本節課的重點(diǎn)就放在了用刷子學(xué)習不同線(xiàn)條的畫(huà)法上，引用合適的情境來(lái)教授海浪的不同的造型。另外準備的紙張可以把它們拼接在一起，裁成長(cháng)長(cháng)的一條，這樣孩子們刷的方式也可以在材料的局限上，控制、鞏固左右來(lái)回刷的動(dòng)作。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案13
設計意圖
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中明確指出幼兒能用多種工具、材料或者不同的表現手法表現感受和想象，幼兒要樂(lè )于發(fā)現美的事物。促進(jìn)幼兒良好學(xué)習品質(zhì)的形成。在幼兒園的活動(dòng)中不缺乏大量的高結構材料、音樂(lè )設備，教師們花費大量的時(shí)間精力自制教玩具，可是失去了更多的心意和創(chuàng )意，而忽視了生活中的教育素材，限制了教師與幼兒的創(chuàng )造力。
有一次我們正在進(jìn)行教室的環(huán)境布置，地上散落了很多余下來(lái)的彩色卡紙、過(guò)塑紙、包裝紙，孩子們爭先恐后的從地上撿起來(lái)，準備放進(jìn)垃圾桶里。這時(shí)，奇特的聲音引起了我的注意，原來(lái)是幾個(gè)孩子拿著(zhù)撿來(lái)的過(guò)塑紙、包裝紙、塑料袋在手上來(lái)回拉動(dòng)發(fā)出的聲音，他們還為此感到特別興奮。孩子們無(wú)意間的舉動(dòng)讓我也突發(fā)奇想：能不能用不同類(lèi)型的塑料布，組織一次別開(kāi)生面的“音樂(lè )會(huì )”呢？
活動(dòng)目標
1、幼兒能用不同類(lèi)型的塑料布，通過(guò)不同方法的操作進(jìn)行合奏。
2、在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)的探索、發(fā)現，并大膽表述。
3、培養幼兒探索、發(fā)現精神，激發(fā)幼兒創(chuàng )作音樂(lè )的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒主動(dòng)探索不同塑料布的不同音質(zhì)。
難點(diǎn)：幼兒能用不同塑料布，不同方法進(jìn)行合奏。
活動(dòng)準備
各種類(lèi)型的塑料布（根據不同材質(zhì)收集）、音樂(lè )多首（幼兒已學(xué)歌曲）、活動(dòng)場(chǎng)地布置（模仿演奏會(huì )）、節奏演奏會(huì )的小視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1.教師設置情景：“今天園長(cháng)邀請我們去音樂(lè )廳聽(tīng)演奏會(huì )，小朋友們開(kāi)心嗎？”“我們去聽(tīng)演奏會(huì )需要注意什么？”交代要求進(jìn)場(chǎng)。
2.帶領(lǐng)幼兒有序、安靜的坐下來(lái)，欣賞節奏演奏會(huì )視頻小片段�！靶∨笥褌兊认赂嬖V老師你聽(tīng)到了什么？有什么感受？”。
二、基本部分：
1.請幼兒認真欣賞演奏會(huì )，仔細觀(guān)察。
2.教師啟發(fā)幼兒把自己觀(guān)看演奏會(huì )的感受、想法、問(wèn)題表達出來(lái)。重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)說(shuō)演奏的工具、節奏感受。
3.“你可以試著(zhù)模仿一下節奏嗎？”引導幼兒討論，教師進(jìn)行小結和評價(jià)。
4.“今天老師想請我們班的小朋友也舉辦一場(chǎng)演奏會(huì )，邀請全園的老師來(lái)聽(tīng)，我們一起來(lái)籌備我們的演奏會(huì )吧�！奔ぐl(fā)幼兒也來(lái)進(jìn)行一次演奏表演，“我們沒(méi)有節奏工具，我們可以用什么呢？”提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考。教師出示“神奇的樂(lè )器”——各種塑料布。
5.“我們今天的工具只有塑料布，大家試一試，你可以通過(guò)什么方法讓它發(fā)出和別人不同的.聲音？再介紹一下你用的是什么樣的塑料布？發(fā)現了什么？”讓幼兒自由的去摸索、嘗試讓塑料布發(fā)出聲音的方法，并選擇1—2種塑料布。啟發(fā)幼兒發(fā)現不同的塑料布用不同的方法可以產(chǎn)生不同的聲音效果。
6.組織幼兒展示自己選擇的塑料布，同時(shí)演示自己演奏的方法。再鼓勵其他幼兒，思考還可以怎樣操作會(huì )發(fā)出不同的聲音，教師及時(shí)給予肯定、評價(jià)。
7.教師總結幼兒的發(fā)現，進(jìn)行簡(jiǎn)潔歸納。請幼兒和老師一起把材質(zhì)、聲音類(lèi)似的塑料布分類(lèi)，并用不同圖案標記。
8.引導幼兒進(jìn)行演奏分組，選擇相應的塑料布（每組幼兒統一操作方法、聲音），帶領(lǐng)幼兒練習如何看指揮（教師用指揮棒點(diǎn)指塑料布的圖案標記，幼兒根據標記進(jìn)行分組演奏）
9.教師扮演指揮，請每組幼兒根據指揮來(lái)演奏已學(xué)歌曲。
三、結束部分：
1.請幼兒更換塑料布或者變換操作手法（每組幼兒自己商量統一），再次演奏。
2.教師給予幼兒鼓勵，并啟發(fā)幼兒思考：“生活中還有什么可以用來(lái)演奏呢？”。
3.延伸活動(dòng)，讓幼兒收集其他“神奇的樂(lè )器”。
活動(dòng)總結
通過(guò)活動(dòng)幼兒能大膽探索發(fā)現，嘗試不同的方式方法讓不同材質(zhì)的塑料布發(fā)出不同的聲效，幼兒能在活動(dòng)中積極主動(dòng)的表達自己的想法，展示自己的創(chuàng )意。在欣賞感受小視頻節奏演奏會(huì )時(shí)，幼兒能較好的模仿其中的節奏點(diǎn)，逐步熟悉進(jìn)行表演。在幼兒模仿、操作、探索、展示的過(guò)程中，促進(jìn)了幼兒與幼兒之間的友好交往能力及合作能力的培養，每組幼兒榮譽(yù)感滿(mǎn)滿(mǎn)，能較好的商討、分工完成任務(wù)，建立良好的社會(huì )性能力，遇到矛盾和沖突時(shí)，會(huì )主動(dòng)采取其他措施，用語(yǔ)言、猜拳、輪流等形式解決問(wèn)題。同時(shí)，因為幼兒第一次接觸到如此簡(jiǎn)易、低結構的操作材料塑料布，個(gè)別幼兒一開(kāi)始無(wú)所適從，教師并不急于給孩子直接的指導和答案，提供條件和機會(huì )讓孩子們相互借鑒學(xué)習，逐漸的開(kāi)始從簡(jiǎn)單的“拉扯”塑料袋發(fā)出聲音，到后來(lái)“揉搓”、“碰撞”、“拍打”等方式創(chuàng )新出多種不同的音效。整個(gè)活動(dòng)緊湊有序，孩子們被材料的可變化性產(chǎn)生了濃厚的興趣，也啟發(fā)了孩子們從日常生活中發(fā)現更多美好的事物，鼓勵他們能有更多天馬行空的創(chuàng )意，培養孩子們良好的學(xué)習品質(zhì)�；顒�(dòng)后，孩子們意猶未盡，還會(huì )常常利用幼兒園的區域、餐前、自由活動(dòng)等時(shí)間“挖掘”了更多“節奏演奏會(huì )”的工具，讓我也感受到了一節創(chuàng )新的簡(jiǎn)易材料課程的魅力所在，滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、了解章魚(yú)的結構特點(diǎn)，學(xué)會(huì )用分泥、團圓、壓坑的泥工技能制作章魚(yú)。
2、在創(chuàng )作活動(dòng)中，體驗操作活動(dòng)的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、泡泡泥、小棒人手一份
2、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：小朋友們大家好！今天我們班來(lái)了位新朋友，大家快來(lái)猜猜它是誰(shuí)��？
接下來(lái)請小朋友一起來(lái)看一段有趣的視頻吧。
二、播放視頻，教師和幼兒一起觀(guān)看，觀(guān)看完畢后教師提問(wèn)：
這位新朋友是誰(shuí)？（章魚(yú)）它生活在什么地方？（大海里、水里）它長(cháng)什么樣子？（章魚(yú)有圓圓的腦袋，腦袋上面有兩只眼睛、一個(gè)嘴巴、腦袋下面還有許多觸手）
三、示范講解：可愛(ài)的章魚(yú)
1、魔術(shù)：圓形變變變
出示泡泡泥小球，師：這是什么呀？今天老師就要用圓來(lái)變小章魚(yú)。
出示范例泥工《小章魚(yú)》，看，老師用一個(gè)大大的圓變了章魚(yú)的什么？下面這些小圓變成了章魚(yú)的什么呀？（觸手）
2、教師示范
——分泥——先分成兩塊大小相同的泥，再將其中的一塊分成珍珠奶茶大小的.小泥
——搓圓——大泥搓圓變成章魚(yú)圓圓的腦袋，小泥搓成小圓在大圓下面圍一圈變成章魚(yú)的觸手。
3、壓坑——用將小圓套在小指上變帽子的方法壓坑變出章魚(yú)的嘴巴粘在腦袋上。
4、用小小圓來(lái)做張宇的眼睛。
5、裝扮章魚(yú)——用壓坑的方法制作帽子或蝴蝶結打扮章魚(yú)。
四、幼兒操作。
幼兒按步驟圖制作自己喜歡的章魚(yú)。教師巡回指導，重點(diǎn)提醒幼兒分泥。
五、作品展示，教師評價(jià)。
請完成繪畫(huà)的幼兒介紹一下自己的作品，教師并做相應評價(jià)。
活動(dòng)延伸：
幼兒慶祝，表演《可愛(ài)的章魚(yú)》：章魚(yú)在遇到壞人時(shí)會(huì )噴出墨汁保護自己，變形保護自己。
教學(xué)反思：
對于剛入園2個(gè)多月的小班孩子來(lái)說(shuō)，他們在泥工方面會(huì )些什么技能呢？從上次的《彩紅》活動(dòng)中我發(fā)現，雖然他們對泥工制作很感興趣，但是要想很熟練的掌握揉、團技能對于這些幼小的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，相當一部分幼兒并沒(méi)有完全掌握這方面的技能。 活動(dòng)內容的設計要求，既要符合孩子的知識技能，又能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，因此我設計本次活動(dòng)《可愛(ài)的章魚(yú)》。原因有兩個(gè)：其一，據了解章魚(yú)對多數幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較熟悉的海洋動(dòng)物，也是孩子們喜愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片《海綿寶寶》里有的卡通人物。我想孩子們一定會(huì )很樂(lè )意參與制作章魚(yú)的活動(dòng)。其二，制作章魚(yú)的過(guò)程簡(jiǎn)單易學(xué)：先揉好泡泡泥，再團成泥團，整個(gè)過(guò)程中都用到了圓球。在制作過(guò)程中孩子既能鞏固上一次活動(dòng)中“團”的技能，又能學(xué)到新的技能“壓”。
帶著(zhù)這些想法我組織了該活動(dòng)。首先讓孩子學(xué)習取一團自己需要的泥團，在雙手中交替揉捏再至于泥工板上用手心團圓。在制作過(guò)程中，我發(fā)現：這樣看似簡(jiǎn)單的揉泥動(dòng)作及團圓動(dòng)作，對于相當一部分的小班孩子來(lái)說(shuō)卻顯得比較困難。有些孩子急于求成，沒(méi)等到泥團揉圓，結果做出來(lái)的章魚(yú)不好看，但孩子制作章魚(yú)的熱情很干，每個(gè)孩子都十分認真投入，我想“章魚(yú)”的質(zhì)量和孩子的能力有關(guān)，和每個(gè)孩子所取的泥團大小有關(guān)，和泡泡泥的性質(zhì)也有關(guān)……因此我覺(jué)得孩子在制作過(guò)程中開(kāi)心快樂(lè )，積極參與就是最大的成功。
為了使孩子體驗成功的快樂(lè )，我給先制作好的幼兒拍照，并通過(guò)視頻展示出來(lái)，同時(shí)鼓勵孩子與身邊的同伴比賽，看誰(shuí)的章魚(yú)做得又快又好。孩子們都在努力地揉泥、團圓、壓扁，一個(gè)個(gè)做得不亦樂(lè )乎。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞年歷的構圖及組成，引導幼兒自由創(chuàng )作一幅具有某種含義或能表現自己美好祝愿的年歷。
2、引導幼兒欣賞年歷的主要色調，感受年歷不同的氣氛。
3、積極參與版畫(huà)活動(dòng)，體驗其樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：各類(lèi)年歷、范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
上次我們認識了年歷，現在我們一起來(lái)觀(guān)察年歷有哪幾部分組成？
二、欣賞年歷，了解年歷的構圖及組成。
1、欣賞年歷的內容。
�。�1）引導幼兒分散自由討論欣賞。
師：這么多畫(huà)貼在窗上真漂亮呀，現在請你和好朋友一起看看這些年歷上畫(huà)了些什么？（教師引導幼兒欣賞年歷中的主要內容）
�。�2）集中欣賞，請個(gè)別觀(guān)察幾幅典型年歷并講得較好的幼兒交流。
師：你看了哪幅年歷，畫(huà)上畫(huà)了些什么？
�。ǜ鶕變旱闹v述出示相應的年歷并展示在黑板上）
2、通過(guò)討論，使幼兒了解年歷所表現的含義。
師：剛才我們看了許多年歷，每一幅年歷上的內容都不一樣，那你知道畫(huà)家為什么要畫(huà)上這些東西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？
教師小結：原來(lái)這些年歷都有一定的含義，它可以表示一種祝愿也可以表示一種希望。
3、欣賞年歷的色彩，感受色彩所帶來(lái)的喜慶、吉祥、歡樂(lè )的氣氛。
4、了解年歷的組成
年歷上除了圖畫(huà)，還有什么呀？對呀，還有日期。每個(gè)不同的月，每個(gè)月里還有不同的天數。
三、操作活動(dòng)
1、我們也來(lái)設計一幅年歷，先想想你的年歷上要畫(huà)些什么，表達什么愿望，然后想想用哪些顏色可以表現出過(guò)年時(shí)熱鬧、歡樂(lè )、喜慶、吉祥的`氣氛，看誰(shuí)設計得和別人不一樣。你設計的是哪個(gè)月份的？再把那個(gè)月的日歷添上去。
2、幼兒創(chuàng )作
四、結束講評。展示幼兒作品：請你說(shuō)說(shuō)你的年歷是幾月份的？上面畫(huà)了些什么？表示什么意思？
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