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幼兒游戲設計方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的幼兒游戲設計方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒游戲設計方案1
和小朋友玩親子游戲，是很多幼兒園非常主打的活動(dòng)項目，它對于增強幼兒園和家長(cháng)的溝通很有幫助。親子活動(dòng)游戲以其本身固有的'情趣性和娛樂(lè )性，吸引家長(cháng)們和孩子愉快的參與活動(dòng)，讓家長(cháng)和孩子在其中感受到快樂(lè )，增進(jìn)親子之間的感情，更加了解對方。
游戲準備：
設置彩色跑道。
游戲過(guò)程：
1.將家長(cháng)組織到一起，進(jìn)行分組，每個(gè)小組保證至少5個(gè)人；
2.這些家長(cháng)分組之后到跑道上設置人體障礙；
3.給小朋友編號，按照編號依次來(lái)到跑道；
4.游戲開(kāi)始，小朋友從跑道上穿越障礙；
5.游戲過(guò)程中，如果小朋友的身體碰到家長(cháng)的身體就需要回到起點(diǎn)重新開(kāi)始穿越；
6.游戲以孩子完成任務(wù)的時(shí)間計時(shí)。
游戲總結：
可以很好地鍛煉孩子的身體，同時(shí)，對自我控制力和耐力的提高也很有幫助。
幼兒游戲設計方案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習在不同高度的物體上進(jìn)行單腳站立。
2、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，培養幼兒的耐力。
3、能積極愉快的參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
輕音樂(lè )，場(chǎng)地布置一條有不同材料組成的小路、泡沫版(替代懶惰蟲(chóng)家問(wèn)前的臺階)、高低不一的椅子(替代樹(shù)樁)、高蹺(替代石塊)、懶惰蟲(chóng)的家。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題，激發(fā)興趣。模仿動(dòng)作，活動(dòng)身體。
(1)小公雞們，天亮了，我們該去叫人們起床拉!喔……
(2)瞧，今天天氣可真好，讓我們一起來(lái)活動(dòng)一下身體吧!小公雞做游戲(頸部、上肢運動(dòng))→小公雞喝水(腰部運動(dòng))→整理羽毛(體側運動(dòng))→捉地上、莊稼上的.蟲(chóng)子(跳躍運動(dòng))→休息(放松運動(dòng))。
2、學(xué)習單腳站立。
(1)自由探索，分散聯(lián)系。
我們小公雞的本領(lǐng)可真大，不僅會(huì )叫人早早起，而且還有單腳站立的本領(lǐng)呢!哪知小公雞會(huì )單腳戰立?
(2)展示交流，集體練習。
真不錯,那現在我來(lái)做裁判，請幾只小公雞來(lái)比賽看誰(shuí)單腳站立的時(shí)間最長(cháng)?(大家一起數數)
增加難度，按大公雞的示范動(dòng)作練習：兩手叉腰，上身挺直，抬頭挺胸，抬起的腿彎曲成90度，膝關(guān)節靠攏。
3、游戲：小公雞和懶惰蟲(chóng)。
(1)小公雞們本領(lǐng)學(xué)得可真好，真是一群勤勞的小公雞，可樹(shù)林里住著(zhù)的一條懶惰蟲(chóng)，它每天早上要睡懶覺(jué)，這不它現在還在那里睡懶覺(jué),我們勤勞的小公雞有什么辦法讓?xiě)卸柘x(chóng)不再懶惰呢?
(2)請小公雞經(jīng)過(guò)一條小路到達懶惰蟲(chóng)的家門(mén)前的臺階上，站在臺階上進(jìn)行單腳站立。(教師講述游戲路線(xiàn)，由小朋友扮演懶惰蟲(chóng))
(3)請小公雞搬樹(shù)樁放在臺階上試試喚醒懶惰蟲(chóng)。
(4)請小公雞站在懶惰蟲(chóng)家門(mén)前的石塊上試試喚醒懶惰蟲(chóng)。懶惰蟲(chóng)可真懶惰，無(wú)論我們小公雞怎么叫它，它都不肯醒來(lái)，那我們現在站在它家門(mén)前的石塊上，大聲地把它喚醒，看行不行。
幼兒游戲設計方案3
吹泡泡游戲
活動(dòng)目標：
1能發(fā)現所吹的泡泡有大有小。
2能透過(guò)泡泡來(lái)觀(guān)察身邊的事物。
活動(dòng)準備
每人一杯肥皂水，一根吸管。
活動(dòng)過(guò)程
1、吹泡泡
老師演示吹泡泡，為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管，嘗試吹泡泡。幼兒兩兩結伴，比吹的泡泡的大小。
2、看泡泡
請幼兒觀(guān)察對比在屋里和在陽(yáng)光下的變化。
請幼兒嘗試在杯口吹一個(gè)大泡泡，把大泡泡作為照相機，觀(guān)察周?chē)氖挛铩?/p>
3、抓泡泡
教師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡
讓幼兒觀(guān)察泡泡抓到后的有什么變化。
4、延伸活動(dòng)
讓幼兒從外面回到教室后畫(huà)泡泡。
玩報紙游戲活動(dòng)
活動(dòng)目標
1、鞏固跑步的'正確姿勢，訓練跑的速度。
2、能開(kāi)動(dòng)腦筋，運用多種方法練習跑。
3 、培養幼兒機智勇敢。
活動(dòng)準備
1、幼兒人手一張報紙。
2 、韻律操音樂(lè )的磁帶及錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分
幼兒入場(chǎng)做準備運動(dòng)：幼兒手拿卷好的報紙，在音樂(lè )中有精神的入場(chǎng)。
2、準備運動(dòng)（韻律操）：幼兒在教師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)音樂(lè )有節奏的手拿卷好的報紙，有精神的做操。
基本部分
1、教師打開(kāi)報紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試，不用手去幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來(lái)，讓幼兒自由分散的活動(dòng)。
2、試后請幼兒集中，談?wù)剣L試的結果，得出結論：把報紙貼在胸口，快速的跑。
3、第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾下，讓幼兒得到結論，跑得越快報紙貼得越緊，越不容易掉下來(lái)。
結束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和情緒，對幼兒活動(dòng)情況作簡(jiǎn)單評價(jià)，幼兒在音樂(lè )聲中步回到教室。
人體山洞戲
活動(dòng)目標：
1、積極參加結伴進(jìn)行的 “搭山洞”過(guò)山洞的活動(dòng)，發(fā)展發(fā)明力。
2、發(fā)展基本動(dòng)作，進(jìn)不肌肉的耐力和集體的協(xié)調性。
3、在活動(dòng)中體驗成功和合作活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程;
1、熱身
老師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行做操。
2、開(kāi)始游戲
幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師：以前，我們玩過(guò)鉆山洞的游戲，今天，我們來(lái)用身體搭山洞，想一想，試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀(guān)察，指導，提醒幼兒注意安全。
讓三四個(gè)幼兒一組，搭成一個(gè)山洞，再讓一組幼兒用不同的方式，鉆過(guò)山洞，鉆的幼兒，以不碰倒山洞，先鉆過(guò)的一方為勝，游戲次數根據幼兒愛(ài)好和活動(dòng)量而定，每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。
3、結束部分
最后游戲結束時(shí)后，老師和幼兒在音樂(lè )游戲中，相互捶背敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng)，束游戲。
幼兒游戲設計方案4
為豐富我園文化生活，給我園幼兒搭建一個(gè)培養能力，展現才華的舞臺，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)幼兒園的情感，提高幼兒的全面素質(zhì)，讓幼兒度過(guò)一個(gè)快樂(lè )、祥和、向上的“六一”國際兒童節。我園特將慶“六一”才藝展示活動(dòng)做如下安排：
一、活動(dòng)主題：
歡慶“六一”快樂(lè )成長(cháng)童心飛揚
二、組織方法：
1、以班級為展示單位，每個(gè)單位至少出3-4個(gè)節目(一個(gè)教師2個(gè)節目)，展示節目由班主任和科任教師協(xié)調進(jìn)行指導訓練。
2、為了保證節目的質(zhì)量，各單位在4月10日前將節目?jì)热�、參演人數上報園務(wù)辦公室以便園務(wù)統一安排。
三、節目要求及節目推薦：
1、本次節目?jì)热菀苑从场傲弧眱和潥g樂(lè )為題材，要健康向上、主題鮮明、題材新穎、富有感染力，突出少年兒童天真、活潑的年齡特點(diǎn)。
2、節目形式以歌曲、舞蹈、健美操、童話(huà)劇、課本劇、小品、講故事、詩(shī)朗誦、快板、武術(shù)、雜技及語(yǔ)言類(lèi)為主要節目，由每班兩個(gè)老師共同創(chuàng )作編排。
3、每個(gè)節目要體現“精”、“新”，每個(gè)節目時(shí)長(cháng)不超過(guò)6分鐘。
4、展示服裝、伴奏帶、道具由節目負責人自行協(xié)商解決。園務(wù)
不做具體規定或安排。
5、各班于5月1日前把參賽節目、節目串詞、伴奏帶交到園務(wù)辦公室匯總。
四、評分標準及要求：
本著(zhù)公平、公正的原則，為了更客觀(guān)地做好本次活動(dòng)的的評分工作，特制本標準。
(一)每個(gè)節目滿(mǎn)分10分。其中：表演狀態(tài)2分;節目?jì)热萑〔?分;表演藝術(shù)水平2分;節目背景設計1分;節目時(shí)間控制1分;節目整體感覺(jué)2分。評分為一位小數，取平均分為最后得分。
(二)活動(dòng)評比細則：
(1)表演狀態(tài)(2分)：
演出服裝、化妝到位0、5分，表演者動(dòng)作恰當得體0、5分，表情自然大方0、5分;整體狀態(tài)控制較佳0、5分。
(2)節目?jì)热萑〔?2分)：
創(chuàng )意新穎0、5分，自然健康0、5分，能展現幼兒的精神風(fēng)貌1分。
(3)表演藝術(shù)水平(2分)：
朗誦、相聲、順口溜、小品，表演者：吐字清晰0、5分;語(yǔ)言流暢0、5分;整體水平感覺(jué)1分。歌曲演唱者：聲調準確0、5分，音量控制適中0、5分;整體水平感覺(jué)1分。
(4)節目背景設計(1分)：
以背景音樂(lè )的選取與節目?jì)热莸恼w搭配為主，應酌情扣分。
(5)節目時(shí)間控制(1分)：
整體時(shí)間要求3--6分鐘;不夠3分為太短，節目時(shí)間太短應酌情扣分。
(6)節目整體感覺(jué)(2分)：
此項在以上各項評分的基礎上進(jìn)
行評分。以上各項整體結構合理，整體布局較佳者酌情給分。(主題突出、思想性強、形式新穎、臺風(fēng)嚴謹大方、富有藝術(shù)感染力、服裝整齊美觀(guān)、動(dòng)作協(xié)調、整體效果好、組織有序、遵守紀律、服從指揮)
(三)、評分要求：
采取10分制，所有評委的打分，去掉最高和最低分，按總分多少排列名次。如果在總分同等情況下，節目有創(chuàng )新，能使人耳目一新者優(yōu)勝;演員中男生比例高者優(yōu)勝;學(xué)生參與面大的優(yōu)勝。
五、獎勵辦法：
本次演出設一等獎節目2個(gè)獎100元;二等獎節目3
個(gè)獎80元;三等獎4個(gè)獎60元。
六、活動(dòng)匯演時(shí)間及地點(diǎn)：
20xx年5月底(具體時(shí)間以園務(wù)通知為準)，在園內操場(chǎng)。
七、組織機構
(一)、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：施
成員：徐
職責：組織研究“六一”才藝展示活動(dòng)方案的制定，全程安排整個(gè)活動(dòng)組織程序，做好整個(gè)活動(dòng)的策劃。
(二)、籌備組
組長(cháng)：施
成員：梁
職責：負責方案的制定、會(huì )議的'全盤(pán)落實(shí)，檢查、落實(shí)各班節目的訓練、服裝的設計、彩排、化妝。
(三)、后勤服務(wù)組：
組長(cháng)：郭
成員：王
職責：負責整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的音響設備、道具、用電、場(chǎng)地、舞臺設計、必要的物資供應。
(四)、安全保衛組
組長(cháng)：郭
成員：王
職責：負責整個(gè)藝術(shù)展示活動(dòng)過(guò)程中的幼兒紀律、安全，保證藝術(shù)展示的順利、圓滿(mǎn)完成。
(五)、活動(dòng)協(xié)調組：
組長(cháng)：徐
成員：梁
(六)、活動(dòng)主持人：
(七)、評委組：外聘人員
(八)、音響調試組：郭
八、活動(dòng)組織安排：
第一階段(20xx、3、30---20xx、4、3)籌劃起草活動(dòng)方案及細則。
第二階段(20xx、5、4、5---20xx、4、10)各班確定并上報節目?jì)热荨?/p>
第三階段(20xx、4、13、----20xx、4、24)各班加強化節目排練
第四階段(20xx、4、27----20xx、5、1)檢查各班節目排練情況。
第五階段(20xx、5、4----20145、5、8)各班節目彩排
第六階段(20xx、5、11----20xx、5、)及節目主持人訓練
非常感謝大家閱讀幼兒園表演游戲活動(dòng)方案設計(推薦6篇)，更多精彩內容等著(zhù)大家，歡迎持續關(guān)注，一起成長(cháng)！
幼兒游戲設計方案5
《兩人三足》
【活動(dòng)目標】
1.鍛煉下肢力量，發(fā)展身體的協(xié)調性和平衡性。
2.學(xué)會(huì )合作、協(xié)商。
【活動(dòng)準備】
皮筋、平衡凳、輪胎、音樂(lè )（熱身、放松）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、音樂(lè )熱身
跟音樂(lè )互動(dòng)身體關(guān)節，重點(diǎn)活動(dòng)下肢關(guān)節
二、出示皮筋，引出游戲名稱(chēng)。
1.幼兒自由倆倆結合，用皮筋綁在一起，試著(zhù)走一走。在走的過(guò)程中，注意走得好的
2.教師小結，引導幼兒為什么有的小伙伴走的好，不摔跤。讓幼兒知道要協(xié)商，喊口號一起走，節奏、腳步統一.
三、分兩組賽，闖關(guān)。
1.第一關(guān)，小伙伴自由分成兩組，看哪組走的快。
2.第二關(guān)，加大難度，從低到高放置平衡凳。讓幼兒一只腳在上一只腳在下走過(guò)平衡凳。
3.第三關(guān)，全部放置輪胎。每組投放8個(gè)輪胎，一只腳在輪胎里面，一只腳在輪胎外面走過(guò)去。
4.第四關(guān)，要求幼兒協(xié)商好，一只腳在輪胎里面，一只腳在輪胎外面，一起跳過(guò)輪胎。
四、音樂(lè )放松
跟小伙伴坐在地上互相捶捶腿，蹬自行車(chē)，抱一抱拍拍后背。
【活動(dòng)小結】
兩人三足要求幼兒互相協(xié)商，喊著(zhù)統一的口號往前走。剛開(kāi)始的時(shí)候幼兒之間缺乏商量，按自己的節奏走，剛走幾步就摔跤。通過(guò)練習，老師的引導，幼兒學(xué)會(huì )了協(xié)商，適應對方的節奏，逐漸找到了方法。在活動(dòng)中不斷地加大難度來(lái)增加幼兒之間的默契，大部分走的很好。再跳輪胎的環(huán)節中難度最大，有的'幼兒能互相協(xié)商喊著(zhù)“一二跳”的口號順利的過(guò)關(guān)，有的幼兒之間缺少溝通，節奏不統一導致摔跤。再放松的環(huán)節中，互相為對方著(zhù)想，增進(jìn)兩人之間感情�？偟膩�(lái)說(shuō)本節課的目標基本能實(shí)現，再配合方面有待加強和鍛煉。
幼兒游戲設計方案6
目標：
1、在輕松的.游戲情境中學(xué)習雙腳同時(shí)向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動(dòng)作;
2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，并感受拔蘿卜活動(dòng)的樂(lè )趣;
3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂(lè )。
準備：
筐2個(gè)(貼有紅、白兩色標記)、布置好場(chǎng)地：蘿卜地(紅、白兩色蘿卜)，小橋(平衡木)、草地(墊子)小山洞
玩法
(1)將幼兒分成兩組
(2)取蘿卜經(jīng)過(guò)草地,然后要過(guò)一座小橋，最后要經(jīng)過(guò)山洞，才能到地里面.
(3)先請小朋友示范，再進(jìn)行比賽。
(4)第一個(gè)小朋友拔完蘿卜之后，回來(lái)需要排第二個(gè)小朋友的手，第二個(gè)人才能繼續。
幼兒游戲設計方案7
活動(dòng)目標
1、在游戲活動(dòng)中，發(fā)展幼兒投擲、跳躍、拋接、平衡的綜合能力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調性。
2、引導幼兒創(chuàng )造性地用各種方法玩沙袋，在活動(dòng)中感受游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、培養幼兒反應的敏捷性和對動(dòng)作的控制能力。
活動(dòng)準備
沙袋若干音樂(lè )《圓舞曲》。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒走圓，并在指定位置每人拿好一個(gè)沙袋。圓圈動(dòng)作。（舉沙袋過(guò)頭走、邊慢走邊拋接沙袋等。）
二、基本部分
1、玩沙袋導入部分：小朋友，今天我們每個(gè)人都拿了什么呀？（沙袋）今天，我們來(lái)玩沙袋，可以怎樣玩呢！
2、示范一人玩法：
拋接沙袋：將沙袋向上拋起，迅速用雙手接住。
頂沙袋走：將沙袋放在頭頂上、腳背上往前走。
夾沙袋跳：雙膝并攏夾住沙袋向前跳躍。
3、示范多人玩法：可在一定范圍內，兩邊分別站好一個(gè)人，中間站好一個(gè)人，兩邊的人輪流丟沙袋，向中間那個(gè)人扔去，中間那個(gè)人就要試圖閃躲，被打中了就換另外一個(gè)人在中間。（注意事項：玩這種玩法時(shí)，必須選擇小而輕的沙袋）
4、小朋友，這些是老師想出的玩法，待會(huì )你們可以玩一玩老師的這些玩法，還可以自己開(kāi)動(dòng)腦筋想出一些不一樣的玩法，看看誰(shuí)最聰明，能夠想出很多好的玩法來(lái)，也可以像老師一樣一個(gè)人玩的，還可以是幾個(gè)人一起玩的。
�。ń處熡^(guān)察幼兒玩沙袋的情況，引導幼兒分散自由玩沙袋，鼓勵幼兒動(dòng)腦筋玩得和別人不一樣，豐富各種玩沙袋的.動(dòng)作。）
5、請一些有創(chuàng )造形的幼兒演示玩法，其他幼兒模仿。
6、游戲沙袋玩玩玩。
7、交代游戲玩法和場(chǎng)地布置：
小朋友，現在我們來(lái)玩一個(gè)沙袋玩玩玩的游戲。請小朋友站好人數相等的六個(gè)組，每個(gè)小朋友用雙腳夾住沙袋，在這條開(kāi)始線(xiàn)上站好。當聽(tīng)到老師說(shuō)開(kāi)始后，第一個(gè)小朋友就出發(fā)，先夾沙袋往前跳，跳過(guò)地上畫(huà)的三個(gè)圈，然后用頭頂住沙袋走過(guò)小路（地上畫(huà)好的一個(gè)平行線(xiàn)），最后站在這條投擲線(xiàn)上，用肩上揮臂的方法，將沙袋對準墻上的圓圈，投過(guò)去，投準了就可以結束站到隊伍的最后面去。第二個(gè)小朋友就在第一個(gè)小朋友跳過(guò)三個(gè)圈之后才可以出發(fā)，沒(méi)有在這個(gè)時(shí)候出發(fā)的就算犯規。
三、結束部分
1、評價(jià)幼兒幼兒活動(dòng)情況，表?yè)P有創(chuàng )造性的幼兒。
2、帶領(lǐng)幼兒做放松運動(dòng)。
幼兒游戲設計方案8
活動(dòng)設計背景
1、小班幼兒年齡較小，缺乏合作意識，不知道如何和同伴溝通交流游戲，通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒感受游戲的快樂(lè )。
2、還可以鍛煉幼兒滾球的方法和技巧和力度。
活動(dòng)目標
1、掌握滾接皮球的技巧。
2、調節滾球的力度。
3、培養幼兒的合作意識，感受游戲的快樂(lè )。
4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂(lè )。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、合作意識。
2、滾接的力度。
3、節奏和游戲規則。
活動(dòng)準備
準備皮球。寬敞的`活動(dòng)區。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入，今天老師要帶小朋友玩一個(gè)體育游戲，“小朋友想玩嗎？”
2、游戲的名字叫“滾接球”讓幼兒重復游戲的名字。
3、兩人一組，雙腳打開(kāi)對面坐，把皮球放在兩人雙腳之間，然后互相滾接皮球。
4、幼兒熟悉游戲后，老師可延長(cháng)兩位幼兒之間的距離，讓他們探索調整滾球力度的大小，并嘗試互相滾接皮球。
5、變換方式吸引孩子，增加游戲的趣味性。
6、“花開(kāi)了”。
7、兩人一組，分開(kāi)雙腳坐下，每組一個(gè)中型皮球。
8、老師老師搖動(dòng)鈴鐺開(kāi)始游戲，引導幼兒想象皮球是一朵花，求幼兒把球滾個(gè)同伴。
9、當老師說(shuō)“花開(kāi)了”最后持球的小朋友要拿著(zhù)球向上舉起，表示花開(kāi)了。
10、重復進(jìn)行游戲。
11、幼兒熟悉游戲之后可以延長(cháng)兩位幼兒的距離。
教學(xué)反思
1、本次的活動(dòng)，簡(jiǎn)單，有趣比較吸引小班的孩子，小班的孩子年齡較小動(dòng)作比較笨拙選擇本次的活動(dòng)也考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)。
2、滾接球這個(gè)游戲孩子比較喜歡，因為小班的孩子對球特別感興趣，“興趣”是最好的引導，讓孩子對游戲產(chǎn)生興趣才能從中得到鍛煉和成長(cháng)。
3、游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力，滾球的技巧和力度。
4、還有兩個(gè)人的合作意識，滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，變成小花等等很好玩。
5、我覺(jué)得，本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會(huì )更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。
幼兒游戲設計方案9
活動(dòng)目標
1、要求幼兒正確發(fā)出山、三、上等字音，區別s和sh、an和ang等音。
2、幫助幼兒聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單游戲規則，提高對指令性語(yǔ)言的傾聽(tīng)水平。
3、培養幼兒自我控制能力以及聽(tīng)說(shuō)應變能力。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備
拉線(xiàn)木偶玩具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示木偶人創(chuàng )設游戲情境，引起幼兒的學(xué)習興趣。
老師以小木偶的口吻向大家自我介紹，“我是木頭人，今天我想和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫‘山上有個(gè)木頭人’，”接著(zhù)，老師邊操作木偶拉線(xiàn)，邊念兒歌，幫助幼兒理解游戲的基本內容。
2、向幼兒介紹游戲的規則與玩法。
�。�1）游戲時(shí)須念兒歌，并可以自由做動(dòng)作。兒歌念完后，就不能發(fā)出聲音，也不能動(dòng)。
�。�2）如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲音，就必須把手伸向同伴，而同伴就拉他的手說(shuō)：本來(lái)要打千千萬(wàn)萬(wàn)下，因為時(shí)間來(lái)不及，馬馬虎虎打三下�！比缓筮吪耐榈�.手心邊數說(shuō)“一、二、三”游戲結束。
3、老師以游戲參與者的身份分別與全體幼兒或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動(dòng)，給幼兒觀(guān)察和練習的機會(huì )。
�。�1）老師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動(dòng)作，鼓勵幼兒做出各種動(dòng)作以增加游戲的趣味性，兒歌念完以后，老師故意先動(dòng)，然后伸出一只手讓全體幼兒邊說(shuō)邊打三下，給幼兒以練習游戲語(yǔ)言的機會(huì )。
�。�2）老師與個(gè)別幼兒游戲，及時(shí)給與發(fā)音不準的幼兒糾正。
4、幼兒自主游戲。
老師安排幼兒與同伴結對，自由組合、自主的開(kāi)展游戲活動(dòng)。注意提醒幼兒遵守游戲規則，與同伴友好合作游戲。
活動(dòng)延伸
在日�；顒�(dòng)中，教師可以啟發(fā)幼兒想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)指令仿編游戲兒歌的活動(dòng)，教師可提下列問(wèn)題，如“除了木頭人，你們知道還可以用什么材料做人呢？”引導幼兒說(shuō)出：“稻草人、石頭人”等。
游戲時(shí)，幼兒必須聽(tīng)指令改編游戲兒歌，如法令人說(shuō)“稻草人”，幼兒就念“山上有個(gè)稻草人”的游戲兒歌。
附游戲兒歌：山上有個(gè)木頭人。
山，山，山。
山上有個(gè)木頭人。
三，三，三。
三個(gè)好玩的木頭人。
不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)。
這幾天的學(xué)習對我啟發(fā)很大，我選了聽(tīng)說(shuō)游戲這一教材，主要是對小班幼兒發(fā)音不準選材的，活動(dòng)一開(kāi)始，我采用木偶表演的形式，創(chuàng )設游戲情境，符合小班幼兒的認知特點(diǎn)，更能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，正確發(fā)出每個(gè)字音，特別是“山、上、三”。
我以自己為失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中規則性的語(yǔ)言，并且能充分體驗游戲的快樂(lè )。接著(zhù)，我又與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每個(gè)幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程。為幼兒自主游戲做好充分的準備。在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀(guān)，而是巡回觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)給與幫助和指導。
幼兒游戲設計方案10
一、角色游戲區
(一)角色游戲區的教育作用 。
1．幫助幼兒了解人際關(guān)系。通過(guò)不同角色身份學(xué)習扮演適當的行為方式，發(fā)展幼兒的社會(huì )性。
2．幫助幼兒學(xué)習友好交往的技能。如輪流、分享、協(xié)商、互助、合作等。
3．培養幼兒大膽表達個(gè)人意愿、情感、見(jiàn)解，能相互溝通，發(fā)展語(yǔ)言交流能力，實(shí)踐和嘗試幼兒自己解決問(wèn)題的方法。
4．發(fā)展表征能力。如能以物代物，激發(fā)想象力及能創(chuàng )造性地反映現實(shí)。
5．學(xué)習適度表達個(gè)人情緒，了解他人情感。能自我控制，調整與伙伴間的相互行為關(guān)系。
(二)角色游戲區的設計
1．活動(dòng)的內容
幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動(dòng)就是家務(wù)活。因此，無(wú)論是在哪個(gè)年齡班，娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴展出以反映社會(huì )生活為主題的活動(dòng)，如餐廳、超市、醫院、郵局、工廠(chǎng)、圖書(shū)館、火車(chē)站、博物館等。小班的角色游戲區的主題以家庭生活為主。到了中班，角色游戲區就出現了以反映社會(huì )生活為主題的活動(dòng)。大班的角色游戲區的主題則更加的豐富多樣。
角色游戲主題應從幼兒的生活中來(lái)，要求是幼兒熟悉、了解和接觸過(guò)的或是感興趣的。也可以結合平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)組織幼兒參觀(guān)、游覽，從中產(chǎn)生新的主題。例如，“和書(shū)交朋友”的主題。參觀(guān)了圖書(shū)館，在角色游戲區內就可以產(chǎn)生“圖書(shū)館”這個(gè)游戲活動(dòng)。
在產(chǎn)生一個(gè)新的角色游戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。也許一位幼兒剛剛去吃過(guò)自助餐，就會(huì )提出開(kāi)一家自助餐廳；也許一位幼兒在街上看見(jiàn)過(guò)禮品店，就會(huì )提出開(kāi)一家禮品店……這樣，角色游戲區的活動(dòng)將越來(lái)越豐富有趣，幼兒在玩的時(shí)候也會(huì )很投入。
2．材料的提供
(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服裝、奶瓶、各種飾物、梳子、毛巾等；家用電器，如電視機、電冰箱、鐘表、電話(huà)等；廚房用具，如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子；各種食物，如蔬菜、食品、水果等。
(2)醫院。主要材料有白大褂、醫生帽、護士帽、處方單、病歷本、聽(tīng)診器、體溫表、藥品、注射器等。
(3)超市。主要材料有各種食品、用品的包裝盒，收銀機，錢(qián)幣等。
(4)銀行。各種面值的錢(qián)幣(卡片)、取款單、存折等。
3．場(chǎng)地的設置
“娃娃家”是一個(gè)長(cháng)設的區角，因此它的位置應相對固定。其他的角色游戲區角則應設在與之相鄰或相近的地方。
角色游戲適宜與積木區相鄰。
(三)各年齡班角色游戲活動(dòng)的指導
對于角色游戲的正確指導，主要在于幫助幼兒按自己的愿望和想像自由地開(kāi)展游戲，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng )造性，使幼兒能夠極有興趣地毫不勉強地努力在游戲中進(jìn)行學(xué)習，發(fā)展情感與培養能力。
不同的年齡階段，幼兒的發(fā)展水平也不相同，角色游戲的水平也在不斷提高。從無(wú)目的到事先計劃好，從由老師帶著(zhù)玩到自己提出游戲主題、裝扮游戲角色再進(jìn)一步發(fā)展到帶領(lǐng)別人玩，從擺弄物品、旁觀(guān)游戲到單獨游戲、平行游戲再聯(lián)合、合作游戲。教師應充分了解幼兒的發(fā)展水平，在指導他們游戲的時(shí)候才可能做到有針對性，貼近幼兒的實(shí)際情況；才可能促進(jìn)幼兒在角色扮演、游戲內容、游戲技能和游戲的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性及組織能力等各方面得到提高發(fā)展，才能達到良好的教育效果。
1．小班
小班幼兒對角色游戲是很感興趣的，但他們常常會(huì )忘掉自己的角色。所以，對于小班幼兒的角色游戲的指導應著(zhù)重于增強他們的角色意識。教師可以通過(guò)提供角色的標志物，比如媽媽的頭巾，爸爸的手機，醫生的白大褂、聽(tīng)診器等，讓幼兒明確自己的角色。也可以通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)和自己的加入來(lái)提醒他們。例如，娃娃家的“媽媽”跑到別的地方玩去了，這時(shí)教師可以對她說(shuō)：“你的寶寶一個(gè)人在家哭呢，你快回家去看看吧！”并啟發(fā)她出門(mén)可以帶著(zhù)“寶寶”一起走或者作為“客人”去她家作客，使“媽媽”回到角色中來(lái)。
在小班的角色游戲中；教師還應該通過(guò)指導、幫助，啟發(fā)幼兒回憶已有的感性認識，豐富他們的角色行為和語(yǔ)言，逐步充實(shí)游戲的內容和主題，培養幼兒獨立游戲的能力。例如，一位幼兒到娃娃家當爸爸，可是他在娃娃家里東摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么。這時(shí)，老師走過(guò)去對他說(shuō)：“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想說(shuō)：“寫(xiě)字、看報紙�！崩蠋熡终f(shuō)：“那你也可以做這些事情呀！”這位幼兒聽(tīng)了老師的話(huà)，開(kāi)心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本書(shū)看了起來(lái)。后來(lái)這位幼兒又在老師的啟發(fā)下，去幫娃娃家的“媽媽”燒飯，還幫“娃娃”洗澡。
小班幼兒在游戲中往往同時(shí)扮演相同的角色。例如，一個(gè)娃娃家也許有2～3位“媽媽”，或好幾個(gè)“爸爸”。這是由幼兒年齡特點(diǎn)所造成的，教師不用去干涉，應順其自然。
2．中班
中班幼兒常常是一邊游戲一邊想下面的情節，還沒(méi)有具備事先計劃、商量、設計出游戲過(guò)程的能力。因此，對于中班幼兒角色游戲的指導應側重于加深他們對角色的理解，要求幼兒能較正確地反映出角色特有的行為和語(yǔ)言，并能創(chuàng )造性地表演。例如，“在醫院”的游戲中，一開(kāi)始“護士”只知道給“病人”打針、發(fā)藥、測體溫。后來(lái)老師啟發(fā)他們想一想護土應該是怎樣對待病人的呢?他還可以怎樣照顧他們呢?于是護土便想到去攙扶病人，叮囑他們吃藥，陪病人檢查等游戲情節。
在游戲中，教師還應鼓勵幼兒共同游戲，啟發(fā)幼兒創(chuàng )造與固定角色有關(guān)的其他角色，并通過(guò)活動(dòng)加強各主題角色與角色之間的交往與關(guān)系，從而增加角色游戲的集體性和互動(dòng)性。例如，在“幼兒園”的角色游戲中，除了有“老師”、“小朋友”以外，還可以有“廚師”、“保健醫生”等角色的加入。
3．大班
大班幼兒對于角色游戲的經(jīng)驗較豐富，反映的主題也較多樣化，游戲的內容充實(shí)、有新意，角色較多，能體現一定的社會(huì )性，且獨立游戲能力強，在游戲前能自行設計游戲情節，通過(guò)彼此的商量、協(xié)調分配角色。因此，大班幼兒角色游戲指導的重點(diǎn)就應放在激發(fā)幼兒角色游戲的創(chuàng )新意識，以及培養幼兒在游戲中自己解決問(wèn)題、矛盾的能力上。
在大班的角色游戲中，可以鼓勵幼兒為開(kāi)展游戲自己制作玩具。例如，為郵局制作信箱、郵筒、郵包、郵票、印章，為圖書(shū)館制作卡片、借書(shū)證，為照相館制作相機、相片等。
二、積木區
(一)積木區的教育作用
1.發(fā)展幼兒的建構能力，學(xué)習建構技法。
2．發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)，認識基本形狀、數量關(guān)系。
3．學(xué)習嘗試各種不同的建構材料、方法、設計，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力、想象力。
4．幼兒之間能分工合作，共同設計、建構，共同游戲。
5．培養幼兒的社會(huì )性，發(fā)展幼兒與人交流、表達的能力，以及掌握自行解決問(wèn)題的方法。
(二)積木區的設計
1．活動(dòng)的內容
積木區可以建構高樓大廈、立交橋、公園等。還可結合基本技能確定搭建內容。如，小班主要學(xué)習鋪平、延長(cháng)、圍合、蓋頂、加寬等構造技能，所以他們在積木區多構造馬路、圍墻等簡(jiǎn)單物體。而大班則要求幼兒學(xué)習整齊勻稱(chēng)的構造，并會(huì )選擇使用輔助材料，因此他們多建造結構復雜、裝飾精巧的建筑物或建筑群。
積木區可以結合教學(xué)主題和角色游戲設計。如，在進(jìn)行“各種各樣的橋梁”的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，積木區就可以專(zhuān)門(mén)搭建各種橋梁。
積木區還可以和角色游戲區、音樂(lè )表演區相結合。如為“博物館”建造“博古架”；為“娃娃家”造“家具”；為“火車(chē)站”建造“站臺、鐵軌、候車(chē)室”等。積木區搭了個(gè)“舞臺”，音樂(lè )表演區的幼兒就可以到“舞臺”上來(lái)演出。
2．材料的提供
積木的種類(lèi)繁多，在幼兒園一般適合提供木制的本色實(shí)心積木、木制的彩色空心積木、塑料的彩色積木等。
在小班，適合提供體積中等，顏色鮮艷，份量較輕，以三角形、長(cháng)方形、圓形等為主的形狀簡(jiǎn)單的空心積木。中班則可以豐富積木的種類(lèi)、形狀，增加積木的重量。到了大班，木制的本色實(shí)心積木就可以成為積木區的主角了。它的形狀可以達到三十余種，數量可以達到一百多塊，能充分的滿(mǎn)足大班幼兒構造的需求。
根據幼兒的需要，積木區還應提供一些輔助材料，如人物模型、動(dòng)物模型、房屋高樓模型、花草樹(shù)木模型、交通工具模型、信號燈、指示牌、家庭用品等。
積木區的積木應分類(lèi)擺放，必要時(shí)還可以貼上標簽，以便于幼兒使用、收拾和整理。小班的積木可以按形狀、質(zhì)地、顏色分類(lèi)擺放；中班的積木可以按照形狀大小、高矮排序擺放；大班則可以按形狀分合形式進(jìn)行擺放。
3．場(chǎng)地的設置
積木區的場(chǎng)地應較寬敞、平整。因為積木區的活動(dòng)是具有一定的連續性的，也許上午沒(méi)有搭完的東西下午還要繼續搭。所以，積木區應靠墻設在一個(gè)固定的角落。一方面，給幼兒提供可以充分利用的空間；另一方面，可以避免來(lái)回走動(dòng)破壞搭建的物品。
(三)各年齡班積木區的指導要求
1．小班
幼兒的搭積木是無(wú)意識無(wú)目的的。他只對搭的動(dòng)作感興趣，而不在乎搭出什么，也不會(huì )利用積木開(kāi)展游戲。
在小班，應先引導幼兒認識積木，引起他們對積木游戲的興趣。比如，教師可以對幼兒說(shuō)：“我們的餐廳還少幾張桌子，讓我們一起為餐廳搭幾張桌子吧！”或“讓我們?yōu)樾⊥米哟钜蛔》孔影?”等，由此激發(fā)他們搭建物體的熱情。
對于小班幼兒，教師應該積極鼓勵他們在自己的操作中探索學(xué)習建構技法，鼓勵他們獨立地建構形狀簡(jiǎn)單的物體，并能表現其主要特征，如門(mén)、桌子、床等。
從小班起，就應該建立搭建積木的規則，如輕拿輕放，不亂扔，玩后應該收拾整理等。并教給幼兒收拾整理積木的方法。
2．中班
教師應該增加中班幼兒造型方面的知識和訓練，如會(huì )選擇高低、寬窄、厚薄、長(cháng)短不一的積木搭建不同的物體，并可以嘗試提供積木構造圖，請他們按圖搭建。
對于中班幼兒，可以要求他們有目的有計劃有順序地搭建，并學(xué)習與同伴合作，共同完成一個(gè)物體的搭建。比如三個(gè)幼兒合作搭建一個(gè)公園。
3．大班
大班幼兒已經(jīng)有一定的獨立建造能力，事先能進(jìn)行一定的設想和規劃，并能通過(guò)分工、合作完成一件較為復雜的工程。
因此，對于大班，教師就可以引導幼兒玩大型積木建構游戲了。例如，幾個(gè)幼兒在一起搭高樓，一個(gè)幼兒提議要在樓房旁邊搭個(gè)花園，于是他和另外一名幼兒搭花園。老師走過(guò)去問(wèn)：“你們在搭什么?”他們回答：“花園!”那幾個(gè)在搭樓房的幼兒已搭好了樓房站在那兒看。老師就說(shuō)：“你們搭好樓房了嗎?”他們回答：“好了�！崩蠋熡终f(shuō)：“接下來(lái)你們要干些什么呢?”他們回答：“我們想搭個(gè)停車(chē)場(chǎng)�！庇谑抢蠋煿膭钏麄冮_(kāi)始動(dòng)工。他們就在花園和樓房中間搭了個(gè)停車(chē)場(chǎng)。游戲結束后，教師組織班上幼兒參觀(guān)他們的作品，并進(jìn)行了討論評價(jià)。許多幼兒覺(jué)得還可以再搭一些東西，組成一個(gè)住宅小區。結果這次的積木建構游戲前后用了三天才全部完成，幾乎全班幼兒都參與其中。幼兒充分發(fā)揮了想象力、創(chuàng )造力，以及集體觀(guān)念和團隊精神。在這樣的游戲中，教師可以直接參與其中，及時(shí)肯定他們的創(chuàng )造性想法，幫助他們克服困難，為他們提供所需的材料。
三、玩沙玩水游戲區
(一)玩沙玩水游戲區的教育作用
1．幫助幼兒認識自然物的性質(zhì)。
2．滿(mǎn)足幼兒擺弄物體和好活動(dòng)的愿望，激發(fā)他們的探索精神，培養他們的自主性。
3．在沙水游戲中，區別干濕、冷熱、粗細、多少、深淺等不同的概念。
4．活動(dòng)后的收拾整理，培養幼兒清理、打掃的技能與習慣。
(二)玩沙玩水游戲區的設計
1．活動(dòng)的內容
玩沙游戲主要有揉、鏟、造型、堆沙和挖沙的活動(dòng)，也可以設計玩沙的創(chuàng )造性活動(dòng)，讓幼兒探索沙的性質(zhì)。比如體驗沙的質(zhì)感，用手在沙上畫(huà)畫(huà)，用沙堆成山、圍墻，用沙塑造橋梁、房屋，用模具塑造圖案，挖山洞、隧道等。
玩水游戲主要是讓幼兒自由地玩水。如用勺舀水進(jìn)容器，把水在容器中倒來(lái)倒去，用水轉動(dòng)水車(chē)等。還可以啟發(fā)幼兒利用水做些科學(xué)小游戲，比如“物體的浮沉”、“水往哪里流”等。
2．材料的提供
玩沙工具：小桶、勺子、鏟子、模具等。
玩水工具：小桶、勺子、瓶、水車(chē)、噴水壺等
輔助材料：玩沙可準備動(dòng)物、植物、人物、交通工具等玩具模型。玩水可準備一些鐵制、木制、塑料的玩具或物品。
3．場(chǎng)地的設置
玩沙玩水區應靠近水源，便于為沙池、水池加水，便于幼兒洗手和收拾、整理、清潔材料。
(三)各年齡班玩沙玩水區的指導要求
玩沙玩水游戲一般沒(méi)有固定的玩法，通常是幼兒自由的活動(dòng)。教師只需要細致地觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，在適當的時(shí)機啟發(fā)、指導幼兒發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
1．小班
小班幼兒在玩游戲時(shí)一般都是平行游戲，自己玩自己的。玩沙時(shí)，他們喜歡用小鏟子挖沙、堆沙山，也喜歡用模子裝沙，做出一些造型。根據此特點(diǎn)，教師可以指導他們玩體驗沙的質(zhì)感的游戲。
玩水時(shí)，小班幼兒也只做些把水舀進(jìn)容器再倒出來(lái)，和把手泡在水里這樣的動(dòng)作游戲。根據此特點(diǎn)教師可以引導他們感知水的流動(dòng)與水的容器。
在小班主要培養幼兒玩沙玩水的規則。如，玩沙玩水時(shí)不把沙和水灑得到處都是；玩沙玩水后不能亂摸東西，也不能往身上擦；游戲結束后要把玩沙玩水的玩具洗凈擦干收好，并把手洗干凈。
2．中班
中班的幼兒開(kāi)始能幾人合作進(jìn)行游戲了，玩沙和水的方法也豐富了，開(kāi)始出現創(chuàng )造性的玩耍。玩沙時(shí)，可以反映出山和路，還會(huì )挖山洞，也會(huì )使用一些輔助材料。在中班，教師應著(zhù)重激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力和想象力，豐富他們玩沙玩水的技能，使他們能把想到的表現出來(lái)。
3．大班
教師應鼓勵大班幼兒建造大型的有新意的主題，如立交橋、城堡等，并啟發(fā)他們創(chuàng )造性地使用材料。在玩水游戲中，可以進(jìn)行一些科學(xué)小實(shí)驗、小游戲。
四、語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區
(一)語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區的教育作用
1．練習聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，養成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的良好態(tài)度和習慣。
2．培養閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。
3．在看、聽(tīng)、讀的過(guò)程中，通過(guò)對圖書(shū)中的故事情節的感受、進(jìn)行的模仿、學(xué)習和欣賞，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和審美能力。
4．學(xué)習運用語(yǔ)言表達個(gè)人情感、需求、意愿和觀(guān)點(diǎn)。
5．促進(jìn)幼兒之間相互溝通、相互影響、相互學(xué)習、相互了解。
(二)語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區的設計
1．活動(dòng)的內容
在此區角內以圖書(shū)閱讀為主，配有一些語(yǔ)言游戲，如接龍拼圖，拼貼講述，連詞句，編故事，討論談話(huà)等。
2．材料的提供
語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區的活動(dòng)主要為正規教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。因此，語(yǔ)言游戲可以是正規教學(xué)活動(dòng)中游戲的重復或延伸，教師應為幼兒多提供一些小圖片、卡片等可操作的材料。
圖書(shū)閱讀活動(dòng)則應為幼兒提供豐富多樣、數量充足的圖書(shū)，可以提供的圖書(shū)種類(lèi)有：
�、俟适聲�(shū)。如有關(guān)家庭、幼兒園生活的故事，動(dòng)物、植物的故事，童話(huà)故事，科學(xué)故事，人物故事等等。
�、陔s志、畫(huà)報。如《看圖說(shuō)話(huà)》、《幼兒智力世界》、《小朋友》、《小青蛙報》等等。
�、壑R書(shū)。如《幼兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《熱帶魚(yú)圖片大全》、《看圖識字》、《交通工具大全》等等。
�、茏灾茍D書(shū)。幼兒結合平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)，自己繪制的圖書(shū)。
若有條件，語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區還可以提供與限制人數相同數量的語(yǔ)言復讀機或隨身聽(tīng)(帶有耳機，可以避免相互干擾)，以及錄有與圖書(shū)內容相關(guān)的磁帶(可以是老師自己錄制的)
小班幼兒閱讀的圖書(shū)要畫(huà)面簡(jiǎn)單，顏色鮮艷。以家庭生活、幼兒園的生活、小動(dòng)物的內容為主。情節不宜復雜，篇幅不宜太長(cháng)。
中班幼兒可以閱讀一些有關(guān)日常生活和人物方面的圖書(shū)。圖書(shū)的篇幅可以有所增加。
大班幼兒則可以閱讀配有簡(jiǎn)單文字的圖書(shū)，圖書(shū)內容的科學(xué)性可有所增加，可以提供較多的知識書(shū)和一些寓言故事。
3．場(chǎng)地的設置
語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區應該是所有區角中最安靜的，并且應有充足的光線(xiàn)。因此，適合靠窗而設，遠離音樂(lè )表演區、角色游戲區等較為嘈雜的地方。
在語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區地上可以鋪上漂亮、柔軟的泡沫墊，在桌上鋪上美麗的花布等，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、舒服的閱讀環(huán)境。
(三)各年齡班語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區的指導要求
1．小班
對小班幼兒，教師多采用直接指導的方法，通過(guò)語(yǔ)言示范、啟發(fā)提問(wèn)、具體講解等手段，培養他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能和語(yǔ)言表述能力。要求幼兒在語(yǔ)言游戲中能大膽講述、學(xué)習傾聽(tīng)別人的講話(huà)，培養他們愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)看圖書(shū)、會(huì )安靜閱讀的良好習慣和對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2．中班
對中班幼兒，要求能用較完整的`句子比較連貫地講述，能獨立閱讀感興趣的圖書(shū)，理解畫(huà)面的內容。能有禮貌地傾聽(tīng)別人講話(huà)。
3．大班
能認真傾聽(tīng)別人的講話(huà)，能連貫地講述事情和幾幅圖片，能與同伴共同創(chuàng )編詩(shī)歌，對書(shū)上的文字感興趣。
五、音樂(lè )表演游戲區
(一)音樂(lè )表演游戲區的教育作用
1．學(xué)習用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，按照音樂(lè )的內容、節拍進(jìn)行有趣的游戲情節，加深對音樂(lè )的理解和感受能力。
2．在演唱和表演的過(guò)程中，培養幼兒辨別聲音高低、強弱、快慢變化的能力，以及傾聽(tīng)、跟從節奏指令的能力。
3．發(fā)展動(dòng)作，使動(dòng)作準確、優(yōu)美、富有節奏感和表現力。
4．加深幼兒對文學(xué)作品的理解和記憶，對周?chē)挛镳B成正確態(tài)度和良好的行為習慣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
5．培養幼兒活潑樂(lè )觀(guān)的情緒，陶冶他們的情操，以利于幼兒感受力、理解力、表現力、審美力、創(chuàng )造力的發(fā)展。
6．增強幼兒的自信心和獨立性，促使幼兒協(xié)調助于培養幼兒的集體觀(guān)念。
(二)音樂(lè )表演游戲區的設計
1．活動(dòng)的內容
音樂(lè )表演游戲區活動(dòng)豐富多樣，可以設計舞蹈表演、音樂(lè )游戲、打擊樂(lè )演奏、幼兒扮演角色的故事表演、操作玩具表演角色的桌面故事表演、用木偶和皮影進(jìn)行表演的木偶戲和皮影戲等。
音樂(lè )表演游戲區應選擇內容健康、有教育意義、符合幼兒生活經(jīng)驗、容易為幼兒理解又適于他們表演的音樂(lè )、文學(xué)作品。音樂(lè )作品要節奏明確，曲調優(yōu)美。文學(xué)作品情節應生動(dòng)活潑，角色的性格應鮮明，有特征。角色語(yǔ)言較簡(jiǎn)短。
2．材料的提供
音樂(lè )表演游戲區首先要有一個(gè)給幼兒表演的舞臺。舞臺可以用布、屏風(fēng)或彩色紙條來(lái)表現和裝飾，不需要投入太大的人力物力。
音樂(lè )表演游戲區的基本材料包括：
(1)錄音機。錄音機的電源要遠離表演場(chǎng)地，一定要在幼兒摸不到的地方，最好是用干電池。
(2)錄音磁帶�？梢凿泝焊�、歌曲、音樂(lè )、故事等，并根據磁帶所錄的內容貼上標記，便于幼兒使用和整理。還可以提供一些空白磁帶，把幼兒自己的歌聲、演奏、朗誦錄進(jìn)去。
(3)樂(lè )器。碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、鑼、鼓等。
(4)服飾。少數民族服裝、小動(dòng)物的服裝等；動(dòng)物、植物、人物的頭飾、面具、手環(huán)、頭環(huán)、彩帶、項鏈等。
(5)道具。紗巾、扇子、木偶、皮影等。
教師應吸引幼兒參與音樂(lè )表演游戲的場(chǎng)地布置和材料準備。幼兒在游戲中最關(guān)心的是自己的角色語(yǔ)言和動(dòng)作，他們的表演并不受道具、場(chǎng)地和時(shí)間的限制。因此，道具不必追求齊全、逼真。
3．場(chǎng)地的設置
音樂(lè )表演游戲區最重要的就是要為幼兒提供一個(gè)寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。場(chǎng)地的布局要合理，觀(guān)眾坐在哪里和演員在哪里表演，都要有一個(gè)明顯的分隔標記。
(三)各年齡班音樂(lè )表演游戲區的指導要求
音樂(lè )表演游戲區中的唱歌、舞蹈、打擊樂(lè )和音樂(lè )游戲，以教學(xué)活動(dòng)中所教授的內容為主。對于這方面的指導就不多說(shuō)了。這里主要來(lái)研究對故事表演的指導。
1．小班
小班幼兒選用表演的故事主題應簡(jiǎn)單，角色要少，對話(huà)、動(dòng)作重復要多。例如，《拔蘿卜、》、《雪花》、《三只蝴蝶》等。
小班幼兒不太會(huì )玩表演游戲，因此在小班幼兒剛開(kāi)始玩表演游戲的時(shí)候需要教師的具體示范。教師可以帶幼兒一起學(xué)習所要表演的故事，并在表演前和幼兒一起回憶故事的內容、主要情節和角色特征。在表演過(guò)程中，教師可以給幼兒做示范表演，然后讓他們跟著(zhù)學(xué)。也可以由教師一邊提示內容和指導幫助，幼兒一邊表演。在他們已學(xué)會(huì )一兩個(gè)表演游戲后，教師就可以放手讓他們自己發(fā)揮想象力進(jìn)行表演了，只需在適當的時(shí)候給予指導和糾正。
小班幼兒由于缺乏主見(jiàn)，所以在角色的分配上需要教師的幫助。但教師在幫助他們分配角色的時(shí)候要注意尊重幼兒的意愿和選擇。
2．中班
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，在小班表演游戲的基礎上，中班幼兒的表演質(zhì)量逐步提高。應該鼓勵他們自愿地自由地玩表演游戲。
在表演前或表演過(guò)程中，教師可做一些提示。如適當提醒幼兒遺忘的臺詞。但注意不要隨意打斷幼兒的表演或在一旁指揮幼兒的表演，以及強求幼兒服從自己的指揮。
3．大班
到了大班，幼兒的表現力、想象力、創(chuàng )造力都有了極大的豐富。因此，在表演游戲中，他們常根據自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行自編自演的創(chuàng )作活動(dòng)。教師應支持他們的想法和創(chuàng )作，并給予鼓勵和指導。在大班，可以組織幼兒觀(guān)看和討論表演，提高幼兒的表演水平。
在角色的分配方面，大班幼兒已能自己決定，并通過(guò)彼此的協(xié)商來(lái)完成角色的分配。教師只需要在他們發(fā)生矛盾的時(shí)候給予適當的調解，通過(guò)討論、分析的方法提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
六、美工區
(一)美工區的教育作用
1．學(xué)習觀(guān)察和感受周?chē)挛�，并用美工材料表達個(gè)人情感和思想。
2．提供接觸各種材料的機會(huì )，使幼兒了解各種材料的特性，學(xué)習利用工具進(jìn)行立體造型活動(dòng)。
3．發(fā)展創(chuàng )造力、想象力和不拘一格的表現力，體驗成功。
4．訓練小肌肉，手眼協(xié)調，發(fā)展操作解決問(wèn)題的能力。
(二)美工區的設計
1．活動(dòng)的內容
在美工區內可以進(jìn)行平面造型，如繪畫(huà)(彩筆畫(huà)、水彩、水墨畫(huà)手指畫(huà)、刷畫(huà)、拓印畫(huà)等)、自然材料(沙、樹(shù)葉、蛋殼等)的剪貼、撕貼等；立體造型，如捏泥、和面團、紙、粘土等；自然材料造型，如豆畫(huà)、石畫(huà)等；廢舊材料制作，如紙盒、易拉罐、紙杯等；以及結合節日活動(dòng)制作裝飾物，如彩環(huán)、燈籠等。
小、中、大班的幼兒在觀(guān)察力、表現力、想象力和創(chuàng )造力方面，以及使用工具和材料的能力上，都有著(zhù)一定的差異。因此，在設計活動(dòng)的內容和提供工具、材料時(shí)必須注意幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力。
美工區的活動(dòng)必須具有趣味性，包括選材、活動(dòng)方式等都應考慮是否能引起幼兒的興趣，能否吸引幼兒積極地參加美工活動(dòng)。
2．材料的提供
各種紙、彩筆、顏料、剪刀、漿糊、橡皮泥等是美工區必備的材料，但不是惟一的材料。美工區的活動(dòng)是豐富多彩的，美工的材料也是廣泛而繁多的，需要教師花費時(shí)間與精力去收集、準備、提供，務(wù)求充實(shí)、充分。
3．場(chǎng)地的設置
美工區是一個(gè)以操作為主的區角，需要設置在有充足光線(xiàn)的地方。另外美工活動(dòng)中常常用水，因此也應接近水源，便于幼兒在活動(dòng)中使用。
美工區是一個(gè)相對安靜的區角，適宜與語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區相鄰。
(三)各年齡班美工區的指導
與正規的美術(shù)教育活動(dòng)相結合，美工區的活動(dòng)更重視幼兒操作的過(guò)程和參與的意識。在美工區內應著(zhù)重于鼓勵、指導幼兒發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng )新。但讓幼兒發(fā)揮創(chuàng )造力，不等于不進(jìn)行技巧方面的指導。熟練準確地使用工具可以讓幼兒更好地發(fā)揮創(chuàng )造力。
1．小班
小班幼兒的小肌肉發(fā)展尚未成熟，因此他們的美工活動(dòng)多圍繞感知運用色彩進(jìn)行。教師不應苛求他們做到畫(huà)面整潔、涂色均勻，這樣會(huì )使他們畏手畏腳，不敢大膽地繪畫(huà)與創(chuàng )造。對他們的指導應著(zhù)重于萌發(fā)他們的繪畫(huà)興趣和大膽作畫(huà)的信心，以及教給一些使用工具、材料的方法與技巧。教師在這一時(shí)期需要進(jìn)行一些直接的指導與示范，幫助幼兒掌握正確的操作方法與技能。
2．中班
中班幼兒已經(jīng)掌握了一定的使用工具、材料的方法和表現的技巧，這時(shí)教師應著(zhù)重指導他們如何充分使用工具、材料和發(fā)揮技巧，減少直接的指導，并積極鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出與眾不同的作品。
3．大班
大班幼兒的操作能力、表現能力、創(chuàng )造能力都有了較大的提高。在此階段，教師應放手讓幼兒自己活動(dòng)。當有一種新的活動(dòng)內容出現時(shí)，教師不要急著(zhù)教幼兒應如何如何做，而應先讓幼兒自己去探索、嘗試，教師只以輔導者的身份觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，在適當的時(shí)候給予支持和幫助。
七、科學(xué)發(fā)現區
(一)科學(xué)發(fā)現區的教育作用
1．激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的興趣，學(xué)習運用多種感官感知事物的現象，發(fā)展觀(guān)察力。
2．活躍思維，培養分析、判斷和推理能力。
3．提供嘗試、探究和實(shí)驗的機會(huì )，實(shí)地操作，認真解決問(wèn)題，獲得知識，形成概念。
(二)科學(xué)發(fā)現區的設計
1．活動(dòng)的內容
科學(xué)發(fā)現區中可以設計以下活動(dòng)：
(1)感官的活動(dòng)。如摸不同質(zhì)地的物品，聞不同的氣味，嘗不同的食物，分辨相似的聲音等。
(2)聲的活動(dòng)。如聲的傳播，聲音的產(chǎn)生，不同的聲音等。
(3)光的活動(dòng)。如鏡子的反光，萬(wàn)花筒，哈哈鏡等。
(4)電的活動(dòng)。如連接簡(jiǎn)單的電路，拆裝手電筒等。
(5)磁的活動(dòng)。如探索哪些物體可以磁化，利用磁鐵的特性制造指南針，各種磁鐵游戲等。
(6)力的活動(dòng)。如“蹺蹺板”、“天平”的活動(dòng)，物體滾動(dòng)的實(shí)驗等。
(7)水的活動(dòng)和空氣的活動(dòng)等。
科學(xué)發(fā)現區的活動(dòng)要結合正規的科學(xué)教育活動(dòng)。在正規科學(xué)教育中進(jìn)行的活動(dòng)，可以在科學(xué)發(fā)現區中延伸。如在“各種各樣的剪刀”的教育活動(dòng)之后，教師可以將各種剪刀和材料提供到科學(xué)發(fā)現區中，讓幼兒繼續操作、探索。
2．材料的提供
科學(xué)發(fā)現區的材料應根據具體的活動(dòng)內容來(lái)提供，注意材料的安全性和可操作性。
3．場(chǎng)地的設置
科學(xué)發(fā)現區適于設置在光線(xiàn)充足、接近水源的地方。
(三)各年齡班科學(xué)發(fā)現區的指導
1．小班
在小班，科學(xué)發(fā)現區以發(fā)展幼兒的感知覺(jué)為主要目標。因此，教師的指導著(zhù)重于引導幼兒去感知，并引起他們參加科學(xué)活動(dòng)的興趣。例如，在感知味覺(jué)的活動(dòng)中，教師為幼兒提供酸、甜、苦、咸等各種豐富的食物。為了鼓勵幼兒大膽嘗試，教師可以做一次示范，拿一樣食物嘗一嘗，并做出表情，讓幼兒猜猜老師吃到的是什么。這樣，幼兒的興趣就調動(dòng)起來(lái)了，他們會(huì )覺(jué)得很有趣，樂(lè )于自己也嘗試。
2、中班
中班幼兒對科學(xué)發(fā)現活動(dòng)已有了一定的興趣，幼兒的動(dòng)手操作能力也有提高。因此，在中班，教師的指導重點(diǎn)就應放在鼓勵幼兒表達出操作的結果。
3．大班
大班的科學(xué)發(fā)現活動(dòng)，以幼兒自己的探索活動(dòng)為主。大班幼兒對科學(xué)活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣，對于操作的材料有著(zhù)忍不住摸一摸、動(dòng)一動(dòng)的渴望。這時(shí)，教師應放手讓幼兒自由操作，在指導上著(zhù)重于讓幼兒將操作中的經(jīng)驗轉化為自己所掌握的知識和技能。
八、自然角
(一)自然角的教育作用
1．將周?chē)h(huán)境和廣泛的自然物有選擇地、集中地、分層次地著(zhù)地展示于幼兒的眼前。
2．培養幼兒細致觀(guān)察的能力，使幼兒自由地操作和探索，彌補集體活動(dòng)時(shí)觀(guān)察探索的不足。
3．開(kāi)闊幼兒的眼界，培養幼兒對大自然的積極情感和態(tài)度，以及愛(ài)護自然、保護環(huán)境的意識。
(二)自然角的設計
自然角的內容，應根據幼兒的年齡特點(diǎn)、教育教學(xué)的需要、季節的變化及其他條件進(jìn)行設計。
應選擇生長(cháng)快、漂亮、芳香、易于成活、有果實(shí)、無(wú)毒的植物。例如三色堇、石竹、月季、風(fēng)仙、米蘭、夜來(lái)香等花卉；毛豆、辣椒、茄子、蔥、蒜、芋頭、絲瓜、西紅柿等蔬菜；葡萄、枇杷、李子等水果；以及紅豆、綠豆、花生、玉米等。
在自然角中，還可以飼養一些沒(méi)有危險、便于飼養、幼兒喜歡的較小的動(dòng)物。例如巴西龜、金魚(yú)、螺螄、蝌蚪、蝦、蠶、蟈蟈、小雞等。
利用蔬菜、水果等制作的各種玩具，如水果娃娃，蘿卜燈等；各種貝殼、珊瑚、樹(shù)葉等物品都可以陳列在自然角里。
(三)自然角的管理與指導
自然角中物品的擺放應整齊、美觀(guān)、干凈、安全。各種物品應分門(mén)別類(lèi)地擺放，植物和在水中生活的動(dòng)物應擺放在離水源較近的地方，便于幼兒觀(guān)察和管理。
自然角的內容和材料應根據幼兒的認識水平來(lái)提供。例如，小班幼兒觀(guān)察能力和認識事物的能力較弱，因此，小班的自然角可以提供一些形態(tài)簡(jiǎn)單，容易認識、觀(guān)察和管理的事物。如養金魚(yú)、種大蒜等。而中、大班則可以增加自然角的內容，豐富種植和飼養活動(dòng)，指導幼兒自己澆水、松土、清掃、喂食、整理。
各班之間可以相互交換自然角的物品，或者相互參觀(guān)，互通有無(wú)，實(shí)現“資源共享”。
對于自然角的布置和管理，教師應與幼兒共同討論，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，指導他們自己布置和管理。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性。
在假期當中，可以請幼兒把自然角中的動(dòng)植物帶回家去照顧。其他物品則收藏妥當，待新學(xué)期開(kāi)始再重新布置。這樣，不但保證了自然角中動(dòng)植物的生存，還培養了幼兒的責任心。
九、益智區
(一)益智區的教育作用
1．在擺弄、操作的過(guò)程中發(fā)展了幼兒的感知覺(jué)，調動(dòng)了幼兒充分運用五官進(jìn)行觀(guān)察比較，感受物體形狀，識別物體顏色，比較物體大小、長(cháng)短、高矮、粗細，理解形體的等分等方面的欲望。
2．在拼擺游戲、造型游戲中，幼兒的思維力、想象力、創(chuàng )造力得以充分的發(fā)揮。
3．在棋類(lèi)游戲中，幼兒的分析、綜合、推理、概括能力得到發(fā)展。
4．在活動(dòng)中激發(fā)幼兒探究的興趣和求知的欲望，以及細心和專(zhuān)心做事，獨立解決問(wèn)題的能力。
(二)益智區的設計
1．活動(dòng)的內容
(1)數學(xué)的內容。有計數、計算、分類(lèi)、排序、等分、測量等。
(2)構圖造型。有圖形片構圖，形體拼折構圖，皮筋、回形針拼圖等。
(3)棋類(lèi)和撲克牌等。
2．材料的提供
(1)數學(xué)的材料。如計算器、排序板、分類(lèi)盒、計數卡、式題、尺、筆等等。
(2)構圖造型材料。如七巧板、幾何拼圖、皮筋構圖等等。
(3)棋類(lèi)。如斗獸棋、飛行棋、跳棋、象棋、圍棋等。
(4)撲克牌等牌類(lèi)。
3．場(chǎng)地的設置
應選擇相對安靜的地方，適宜與語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區、美工區相鄰。
(三)各年齡班益智區的指導
益智區內的活動(dòng)包括了數學(xué)的內容，這部分的內容是正規教學(xué)活動(dòng)的延續，對它的指導與正規教學(xué)活動(dòng)的指導基本相同。
棋類(lèi)和撲克牌等游戲具有一定的玩法和規則，對它們的指導是一個(gè)教和學(xué)的過(guò)程。
1．小班
小班幼兒尚沒(méi)有一定的規則意識，在游戲中需要教師不斷地提醒。這時(shí)，教師應做較為詳細的講解和示范，提高他們的規則意識。但要注意，講解要生動(dòng)、簡(jiǎn)單、形象，過(guò)多的講解會(huì )使幼兒失去游戲的興趣。
2．中班
對于中班幼兒，教師在游戲的過(guò)程中應注意觀(guān)察他們對規則的掌握和執行情況。要鼓勵幼兒關(guān)注游戲的結果，加強他們的規則意識，讓他們了解不按規則游戲贏(yíng)了也不光榮。
3.大班
大班幼兒已有獨立游戲的能力，并有強烈的競爭意識。教師可以要求他們嚴格遵守游戲規則，爭取好的成績(jì)。
十、操作區
(一)操作區的教育作用
1．學(xué)習運用五官，發(fā)展感知覺(jué)。
2．訓練小肌肉，手眼協(xié)調，手指動(dòng)作靈活。
3．訓練思維能力和了解事物之間相互的關(guān)系。
4．激發(fā)求知欲，培養探索的興趣。
5．培養專(zhuān)心、堅持、克服困難、獨立解決問(wèn)題的能力
(二)操作區活動(dòng)的設計
1．活動(dòng)的內容
在操作區內可以安排的活動(dòng)有：
(1)手指配合的活動(dòng)。如給娃娃喂食物、穿珠、系紐扣、編塑料管、小物體的鑲嵌活動(dòng)、玩具的拼插等。這種配合較為簡(jiǎn)單的活動(dòng)適合小班和中班上學(xué)期幼兒進(jìn)行。
(2)手指、手掌、手腕配合的活動(dòng)。如擰螺絲、開(kāi)瓶蓋、系扣繩子、系解蝴蝶結、系紐扣、系鞋帶、繡花、編織、用筷子夾物品、翻繩、使用錘子釘釘子等。這種配合活動(dòng)動(dòng)作較為精細，有一定的難度，適合中班下學(xué)期和大班幼兒進(jìn)行。
2．材料的提供
根據安排的具體活動(dòng)內容提供相應的材料。
操作區的材料要分類(lèi)擺放，便于幼兒使用、收拾、整理。
材料的投放要有一定的計劃性，要由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，由操作需要時(shí)間短到需要時(shí)間長(cháng)。
3．場(chǎng)地的設置
操作區應設在光線(xiàn)充足的地方，適宜與語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區、美工區、科學(xué)發(fā)現區等較安靜的區角相鄰。
(三)各年齡班操作區的指導
1．小班
小班幼兒由于小肌肉動(dòng)作尚未發(fā)展到靈活自如的程度，因此，在進(jìn)行操作區的活動(dòng)時(shí)，只是專(zhuān)注于嘗試運用和使用工具材料的方法，并不在乎結果。教師的指導也應從他們的實(shí)際情況出發(fā)，以激發(fā)他們的操作興趣為主，讓他們在看似無(wú)目的的隨意擺弄過(guò)程中，熟練、精細他們的動(dòng)作技能。
2．中班
在小班的基礎上，中班幼兒的操作活動(dòng)可以增加難度，提高要求。同樣是物體的鑲嵌，小班可以只要求按簡(jiǎn)單的輪廓線(xiàn)鑲嵌物體，而中班則要求可以用物體鑲嵌出圖案。同樣是拼插玩具，小班幼兒不要求拼插出形象的物體，而中班幼兒則鼓勵他們關(guān)注拼插的結果。
3．大班
大班操作活動(dòng)的難度較大，幫助幼兒克服和解決操作過(guò)程中的困難是教師的指導重點(diǎn)。在大班，教師應讓幼兒有大顯身手、大膽操作的機會(huì )。當他們遇到困難時(shí)，以一個(gè)參與者而不是教授者的身份與他們共同操作、探討，嘗試解決的方法。
幼兒游戲設計方案11
小兔拔蘿卜
目標：
1、在輕松的游戲情境中學(xué)習雙腳同時(shí)向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動(dòng)作;
2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，并感受拔蘿卜活動(dòng)的樂(lè )趣;
3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂(lè )。
準備：
筐2個(gè)(貼有紅、白兩色標記)、布置好場(chǎng)地：蘿卜地(紅、白兩色蘿卜)，小橋(平衡木)、草地(墊子)小山洞
玩法
(1)將幼兒分成兩組
(2)取蘿卜經(jīng)過(guò)草地,然后要過(guò)一座小橋，最后要經(jīng)過(guò)山洞，才能到地里面.
(3)先請小朋友示范，再進(jìn)行比賽。
(4)第一個(gè)小朋友拔完蘿卜之后，回來(lái)需要排第二個(gè)小朋友的手，第二個(gè)人才能繼續。
幼兒游戲方案設計6
一、活動(dòng)時(shí)間：200xx年5月15日上午
二、活動(dòng)主持人：徐艷
活動(dòng)小組：中班班年級組及家長(cháng)委員會(huì )成員
三、活動(dòng)內容：親子趣味運動(dòng)會(huì )
四、游戲項目：
1.親子游戲“坦克車(chē)”(集體游戲)
目的：在家長(cháng)的指導下學(xué)習分工、溝通、創(chuàng )造;加強幼兒與幼兒，家長(cháng)與家長(cháng)，家長(cháng)與幼兒之間的配合;練習剪與粘的技能。
準備：報紙若干、剪刀、透明膠若干。
玩法：
(1)在規定時(shí)間內制作“坦克”鏈條：將報紙連成一個(gè)大圓。
(2)家長(cháng)幼兒站在報紙上，手托起上方的報紙形成一個(gè)坦克鏈條。
(3)手腳同時(shí)移動(dòng)鏈條向前走，先到者為勝。
2、親子游戲“抱孩子”(可選游戲)
目標：鍛煉幼兒的跳躍能力，體驗與成人合作的快樂(lè )。
準備：羊角球
玩法：幼兒從指定的點(diǎn)跳羊角球，家長(cháng)跟在后面跑，到終點(diǎn)后，家長(cháng)快速抱起幼兒跑回原點(diǎn)，拍下一個(gè)人的手，依次輪流。
3、親子游戲“套圈” (可選游戲)
玩法：在一定距離內，家長(cháng)跟著(zhù)孩子套圈，兩人做到終點(diǎn)椅子上為勝利者。
4、親子游戲“兩人三足接力賽” (可選游戲)
玩法：參加游戲者排成三路縱隊(孩子站在右邊)，將中間的兩條腿分別用兩根繩子捆綁在一起。兩人三足向前行走繞過(guò)障礙物返回起點(diǎn)線(xiàn)。依次進(jìn)行接力。
5、親子游戲“聽(tīng)話(huà)的小球” (可選游戲)
目標：發(fā)展幼兒的腿部力量和控制能力。
準備：四條跑道、每個(gè)家庭一只皮球
玩法：爸爸或媽媽、小朋友分別站在場(chǎng)地的兩邊，游戲開(kāi)始，爸爸用腳運球至小朋友處，小朋友接球后，爸爸或媽媽和小朋友背靠背，夾住皮球運至出發(fā)點(diǎn)，先到者為勝。
規則：爸爸必須用腳帶球走，不能用力踢球。
6、親子游戲“運氣球” (可選游戲)
目標：培養幼兒與成人的合作能力，發(fā)展幼兒的平衡感。
準備：未充氣的氣球若干，大箱子四只，跑道四條。
玩法：爸爸或媽媽和小朋友站在起點(diǎn)處，游戲開(kāi)始，爸爸或媽媽用嘴把氣球吹鼓并打結(不可以小于氣球范樣)，小朋友拿著(zhù)氣球快速跑到指定地點(diǎn)，游戲反復進(jìn)行，在規定時(shí)間內，以氣球數量多者為勝。
7、親子游戲“生命之旅”(集體游戲)
目標：體驗角色互動(dòng)后彼此的感受;增強親子間的感情，學(xué)會(huì )信任彼此;幼兒通過(guò)語(yǔ)言提示家長(cháng)下面的任務(wù)，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。
準備：蒙眼的眼罩，場(chǎng)地布置(大約15分鐘的路程，在旅程中設置不同障礙)
規則：家長(cháng)蒙上眼，幼兒牽著(zhù)家長(cháng)的手，帶領(lǐng)他們越過(guò)障礙、期間家長(cháng)不能取下眼罩，只能根據幼兒的語(yǔ)言和肢體幫助走完全程。到終點(diǎn)后家長(cháng)在幼兒的帶領(lǐng)下坐到小椅子上，幼兒站在家長(cháng)身旁，最后家長(cháng)取下眼罩，所有爸爸、媽媽、幼兒手拉手同唱歌曲《感恩的心》，彼此最真誠地感謝親人、感謝同伴。
五、活動(dòng)安排：
1.8：30—8：45 入場(chǎng)，宣布第二屆親子運動(dòng)會(huì )開(kāi)始。中班幼兒律動(dòng)表演。
2.8：45—9：00 主持人宣布比賽規則。
3.9：00—10：15進(jìn)行各項親子游戲活動(dòng)。
4.10：15—10：30主持人、家長(cháng)活動(dòng)感言。
幼兒游戲方案設計7
六一節是孩子們都盼望過(guò)的一個(gè)節日，幼兒園到處洋溢著(zhù)熱鬧的氣氛，我園也將積極的開(kāi)展“中班慶六一親子游戲”活動(dòng)，搭建一個(gè)戰勝自我、超越自我的平臺，讓孩子們在快樂(lè )的節日中展現自我，為孩子的發(fā)展開(kāi)辟一片更加廣闊的天空。
一、活動(dòng)對象：中班幼兒與家長(cháng)
二、活動(dòng)時(shí)間：五月下旬
三、活動(dòng)內容：親子嘉年華
四、活動(dòng)組織：(人員安排——略)
五、親子嘉年華活動(dòng)游戲方案
游戲一：滾鐵環(huán)——地點(diǎn)：大操場(chǎng))
玩法：家長(cháng)和孩子分別站在場(chǎng)地兩端，聽(tīng)到“口哨”聲，孩子從起點(diǎn)開(kāi)始滾鐵環(huán)沿直線(xiàn)至家長(cháng)處，家長(cháng)馬上接過(guò)孩子的鐵環(huán)后滾過(guò)障礙物到終點(diǎn)處。先到達者為勝。
游戲二：數物拼板——地點(diǎn)：中(3)班
玩法：先找出最小的數字插在紅旗的后面的第一綠線(xiàn)上，然后按從小到大的順序把(2—10)這9個(gè)數字排在第一條綠線(xiàn)上。再找出相應的.實(shí)物卡片放在數字下面的第二條綠線(xiàn)上，先完成的獲勝。
游戲三：你說(shuō)我猜——地點(diǎn)：中(4)班
目標：培養親子間的合作能力。
規則：家長(cháng)運用動(dòng)作、語(yǔ)言提示時(shí)，不可說(shuō)出卡片上的詞語(yǔ)。
玩法：家長(cháng)看漢字卡用動(dòng)作、語(yǔ)言提示孩子，孩子正確說(shuō)出詞匯。
游戲四：拋接球——地點(diǎn)：中(2)班
目標：培養親子間的合作能力。
規劃：在玩游戲時(shí)，家長(cháng)和幼兒的雙腳都不能超出線(xiàn)。
玩法：家長(cháng)與孩子各站在線(xiàn)的兩端，每位孩子身邊有一筐海洋球。孩子拋海洋球，家長(cháng)用布筐接住，比比誰(shuí)接得多。
游戲五：水中夾珠——地點(diǎn)：中(2)走廊
玩法：將參賽成員分為四組，每組桌上放置兩雙筷子兩個(gè)容器(一個(gè)空容器、一個(gè)盛有水，里面放入10粒玻璃球)。家長(cháng)、幼兒站好后，比賽開(kāi)始，幼兒右手握筷子將下玻璃從盛有水的容器中夾到另一個(gè)空容器中，家長(cháng)則左手握筷子夾玻璃球。哪組最先將盛有水的容器中的玻璃夾完，哪組得勝。
游戲六：超級童星小舞臺——地點(diǎn)：音體室
原則：共同參與，共享快樂(lè )!
口號：小寶貝，最OK!
內容：幼兒自愿報名參加超級童星活動(dòng)，以平時(shí)學(xué)過(guò)的歌曲、歌表演、朗誦詩(shī)歌為主，也可以由幼兒自己選唱其他適合孩子年齡的歌曲。
目標：鼓勵幼兒人人參與，想唱就唱，想跳就跳，大膽表現。
游戲七：我真能干——地點(diǎn)：中(1)班教室
玩法：分2個(gè)組，每個(gè)組5個(gè)家長(cháng)和5個(gè)幼兒。要求家長(cháng)先用綢布蒙上雙眼，在聽(tīng)到開(kāi)始的口令后，原地轉兩圈，然后在孩子的帶領(lǐng)下越過(guò)“障礙”，將手中的塑料花插入跑道另一頭的花盆里，最后完成“大腳小腳”——孩子的腳踩在大人的腳上，由家長(cháng)“載”著(zhù)孩子回到起點(diǎn)。以先完成的一組為勝。
游戲八：闖關(guān)——地點(diǎn)：中(1)班走廊
玩法：分4個(gè)組，每個(gè)組4個(gè)家長(cháng)和4個(gè)幼兒。幼兒和父(母)一起套上呼啦圈走過(guò)獨木橋，放下圈，父(母)舉起孩子取下兩個(gè)手彈，跑到投擲線(xiàn)上，將手彈投進(jìn)呼啦圈里。然后，“小推車(chē)”返回起點(diǎn)(孩子趴在地上，雙手撐地，爸爸抓著(zhù)孩子的兩只腳和孩子一起前進(jìn))以先到終點(diǎn)的家庭為勝。
游戲九：大珠小珠落紙簍
準備：塑料紙簍2只，乒乓球10只，乒乓球板2塊，小皮球10只，相距2米劃兩條白線(xiàn)。
玩法：孩子手拿紙簍與父母面對面站在兩條線(xiàn)外。母親將5只皮球分別拋入簍中，父親將5只乒乓球分別打入簍中。進(jìn)球多的一隊為勝。
規則：孩子可以前后左右轉動(dòng)身體接球，但不可過(guò)線(xiàn)。
游戲十：旋轉插花
準備：花盆、絹花、蒙眼布，場(chǎng)地上畫(huà)兩條線(xiàn)，線(xiàn)與線(xiàn)間隔為3米。
玩法：花盆放在一條線(xiàn)上，爸爸蒙上眼睛站在另一條線(xiàn)上，手拿絹花，聽(tīng)到信號后在原地旋轉兩圈。在孩子的口頭指引下將絹花插在花盆里。半分鐘之內插對者為勝。孩子可與爸爸交換游戲。
游戲十一：袋鼠跳跳跳
準備：布袋或蛇皮袋
玩法：家長(cháng)將孩子放入一只布袋或蛇皮袋(袋的長(cháng)度為孩子身高的一半左右)中，孩子站在袋中雙手提起袋邊，雙腳同時(shí)向前跳。為增加趣味性，家長(cháng)也可作類(lèi)似的動(dòng)作。本游戲能使孩子在跳躍過(guò)程中，強化前庭刺激，抑制過(guò)敏的訊息。
游戲十二：抬轎子
準備：竹竿兩根，長(cháng)1.5米。
玩法：爸爸媽媽先用右手握住自己的左腕，再用左手握住對方的右腕做成花轎并蹲下。當孩子坐上轎子后(兩只腳分別伸進(jìn)父母的兩臂之間)，爸爸媽媽站起來(lái)抬著(zhù)孩子往前走或左右搖晃。
游戲十三：小推車(chē)
玩法：孩子和爸爸站在起點(diǎn)處，媽媽站在對面的中點(diǎn)處。動(dòng)令發(fā)出，孩子趴在地上，雙手撐地，爸爸拎著(zhù)孩子的兩只腳和孩子一起前進(jìn)，到了中點(diǎn)處，媽媽趴在地上，爸爸拎著(zhù)媽媽的兩只腳一起跑向終點(diǎn)，以先到終點(diǎn)的家庭為勝。
游戲十四：快套快跳
準備：40CM塑料圈5只。
玩法：孩子站在起點(diǎn)處，動(dòng)令發(fā)出后，跑到5米處依次將5只圈從頭上套進(jìn)，腳上取出，然后將5只圈拾起交給媽媽?zhuān)瑡寢寣⒌谝恢蝗ν兜降厣�，然后雙腳立定跳入圈中，再將第二只圈投到地上，再雙腳立定跳入圈中……直到跳入第5只圈，然后迅速拾起5只圈，交給孩子爸爸，由孩子爸爸將圈送到起點(diǎn)處，以最先到起點(diǎn)的家庭為勝。
規則：投圈時(shí)必須投入本跑道，如投入別人跑道自己加時(shí)2秒，別人減時(shí)2秒。
游戲十五：運球樂(lè )
玩法：幼兒抱球站在終點(diǎn)處，家長(cháng)站在起點(diǎn)處。發(fā)令后，幼兒抱球跑向家長(cháng)，家長(cháng)接球后向終點(diǎn)運球，先到者為勝。規則：抱、運球時(shí)球不能從手中脫落，若脫落，從原地拾起再繼續進(jìn)行。
六、活動(dòng)評獎：
1、本次活動(dòng)重在參與，使孩子體驗節日的快樂(lè )，增進(jìn)親子間的情感。
2、設立領(lǐng)獎處，為每個(gè)幼兒準備一份獎品。
幼兒游戲設計方案12
活動(dòng)目標：
a、練習持物控球跑,提高控制能力。
b、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。
活動(dòng)準備：紙球、羽毛拍、小椅子若干張。
活動(dòng)方法：
一、教師與幼兒手持羽毛拍,聽(tīng)音樂(lè )做全身運動(dòng)a、幼兒每人領(lǐng)一頭小豬(紙球),用球拍趕著(zhù)小豬去散步。
b、啟發(fā)幼兒想象，趕著(zhù)小豬去xx，邊講邊練習趕小豬。
二、小豬郊游a、介紹郊游的行程,走過(guò)一條小路,穿過(guò)一片樹(shù)林,繞過(guò)小山。
b、幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)趕豬。
c、鼓勵幼兒趕的時(shí)候既要快，還不能讓小豬跑了。
三、送小豬回家a、小豬出來(lái)游玩一天了，真辛苦。
b、讓我們送小豬回家的吧。
6幼兒園小班親子游戲方案：轉轉�！l(fā)展小班幼兒協(xié)調能力
活動(dòng)目標：能按小鈴的節奏轉圈，發(fā)展身體的協(xié)調與控制能力。
活動(dòng)準備：小鈴活動(dòng)方法：
小朋友雙手側平舉按小鈴敲擊的節奏自轉，教師控制小朋友活動(dòng)量，教師喊停時(shí)小朋友就立即聽(tīng)下，看誰(shuí)站得穩，避免互相碰撞。
活動(dòng)要求：
A、幼兒集體游戲，聽(tīng)小鈴的聲音，聽(tīng)到小鈴敲的.快幼兒轉的快，小鈴敲的慢幼兒轉的慢。
B、聽(tīng)到鈴聲，幼兒停止。
幼兒游戲設計方案13
一、送信
實(shí)習班級：崔村鎮中心幼兒園小(一)班
玩法描述：
1、教師先教幼兒學(xué)兒歌
咚咚咚…
誰(shuí)呀?
我是送信的郵遞員呀
哪來(lái)的信呀?
來(lái)的信呀(任意一個(gè)地名)
把信送給誰(shuí)呀?
把信送給呀(任意一個(gè)小朋友的名字)
謝謝送信的郵遞員呀
2、小朋友圍成一圈，老師請一個(gè)小朋友來(lái)問(wèn)，其余小朋友來(lái)回答，小朋友輪流來(lái)玩這個(gè)游戲。
二、老狼老狼幾點(diǎn)了(走的游戲)
形式和人數：集體游戲，10~25人
準備：在場(chǎng)地一端畫(huà)一條橫線(xiàn)
玩法描述：
參加游戲的小朋友在橫線(xiàn)后面站成一橫排，請一個(gè)小朋友當老狼，站在橫線(xiàn)前邊。游戲開(kāi)始時(shí)，小朋友與扮演老狼的人一同往前走，并齊聲問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老狼回答：“一點(diǎn)了�！比缓笥謫�(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老狼回答：“兩點(diǎn)了�！本瓦@樣繼續下去，直到老狼答：“天黑了”或“12點(diǎn)了”時(shí)，小朋友就轉身向橫線(xiàn)跑，老狼轉身就追，但是不能超過(guò)橫線(xiàn)，在橫線(xiàn)錢(qián)被拍到的.為失敗者。經(jīng)過(guò)幾次后，可另選一人當老狼，游戲重新開(kāi)始。
注意：1、老狼回答幾點(diǎn)鐘時(shí)，不準回頭看。
2、小朋友與老狼問(wèn)答時(shí)，必須往前走，不能停留。
3、老狼只有說(shuō)“天黑了”或“12點(diǎn)”時(shí)，小朋友才能轉身往回跑，老狼才可以回轉身來(lái)追。
4、老狼不能追捕已經(jīng)過(guò)橫線(xiàn)的小朋友。
三、貼人游戲
蒙一班(小、中混齡)
玩法描述：
1、小朋友手拉手圍成一圈站立
2、老師請小朋友一二一的報數，然后讓報一的小朋友站在報二的小朋友的前面。
3、老師講游戲規則。老師先請出兩位小朋友做示范。一個(gè)小朋友跑另一個(gè)小朋友追，跑的那位小朋友貼到哪個(gè)小朋友前面，這組小朋友的最后一位就開(kāi)始跑。如果，跑的那個(gè)小朋友被抓，這個(gè)小朋友就要反過(guò)來(lái)抓剛剛追她的的那個(gè)小朋友。依次循環(huán)。
四、小兔種蘿卜
蒙一班(小、中混齡班)
玩法描述：
老師講述游戲規則。
小朋友們都到老師的身邊來(lái)，今天我們玩一個(gè)小兔種蘿卜的游戲。老師當兔媽媽?zhuān)∨笥褌兌际峭脤殞�。春天�?lái)了，兔媽媽想在遠處的天地里種一些蘿卜。要想中蘿卜呀，就要先松松土，小兔子們，快幫兔媽媽去給田地松松土。(小朋友們學(xué)兔子跳著(zhù)跑過(guò)去給土地松土。)那松完土，該干嘛啦?對了，撒種子。那小兔們快去幫兔媽媽播種吧。播種完，該做什么呀?對了，該澆水了，那小兔子們快去幫兔媽媽給蘿卜澆澆水吧。小老鼠呀在這個(gè)時(shí)候，經(jīng)常出來(lái)偷吃剛長(cháng)出來(lái)的小苗了，兔寶寶們，趕快去幫兔媽媽看看又沒(méi)有小老鼠在偷吃小苗，把小老鼠抓回來(lái)呀!哎呀，抓回來(lái)那么多的小老鼠呀，快，把轉來(lái)的小老鼠都扔到下水道里。這下我們的蘿卜就能快快長(cháng)大了，等到秋天的時(shí)候，我們再回來(lái)一起收蘿卜吧。
五、小松鼠拉松果
活動(dòng)目標：
培養幼兒動(dòng)作的協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
報紙、積塑、籃子。
活動(dòng)過(guò)程
一、準備活動(dòng)
1、教師引導孩子由一路縱隊站成六路縱隊，進(jìn)行游戲前的熱身運動(dòng)。師：站成六路縱隊，呈廣播體操向前后左右散開(kāi)，空一個(gè)小圓圈站好了!
師：在游戲開(kāi)始之前，我們先來(lái)做做熱身運動(dòng)吧!(頭部運動(dòng)開(kāi)始)
師：向前靠攏，踏步走!向中靠攏!一二一!
2、練習：立正、稍息、原地踏步等動(dòng)作。(訓練幼兒遵守規則意識。)
二、游戲活動(dòng)
1、介紹游戲名稱(chēng)。
師：今天朱老師又給小朋友準備了很多的玩具，今天呀，我們要玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫《小松鼠拉松果》。
師：那現在呢，我們每個(gè)小朋友都是一只小松鼠噢!請小松鼠們聽(tīng)好游戲規則咯!待會(huì )兒游戲的時(shí)候，朱老師要看看哪只小松鼠最機靈，他們在合作的時(shí)候合作的最完美!
2、介紹游戲玩法。
師：這個(gè)游戲需要兩個(gè)小朋友合作完成，那這個(gè)時(shí)候就是考驗小朋友有沒(méi)有團結合作噢!
玩法：幼兒雙手拉著(zhù)拖在地上的報紙，分別從籃子中拿一個(gè)“松果”(積塑)放在報紙上，倒退著(zhù)走到場(chǎng)地的另一端，將松果任意放進(jìn)一只籃子里，然后拿起報紙快速跑回家，再用同樣的方法繼續游戲，直到拉完松果為止。中途不能讓松果滾掉，如滾掉須將松果拾起放在報紙上繼續進(jìn)行。
3、反復游戲。
師：那我們現在各組進(jìn)行一個(gè)小松鼠拉松果比賽好不好?看看哪一組的小朋友拉的松果最多，而且沒(méi)有在路上掉落下來(lái)噢!
三、結束活動(dòng)。
1、評價(jià)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的表現，表?yè)P表現好的，批評指出部分幼兒的不足及希望。
2、站成六路縱隊，進(jìn)行放松活動(dòng)。
3、兩組、兩組小朋友拉好手帶入教室。
幼兒游戲設計方案14
游戲目的：
反復練習扔球的動(dòng)作，讓孩子感受破壞與重組的'趣味，同時(shí)宣泄緊張與焦慮的情緒。
適宜年齡及游戲人數：2歲～4歲的孩子，一個(gè)家庭一組。
游戲準備：
每組小球一個(gè)，積木或盒子若干。
游戲玩法：
1、爸爸和媽媽先邀請孩子一起拿積木或盒子蓋一座城堡，等城堡蓋好之后，告訴孩子要進(jìn)行一個(gè)丟炸彈的游戲。
2、爸爸媽媽和孩子輪流拿球攻擊城堡直到城堡倒塌為止。
3、大家一起再把城堡蓋起來(lái)，并想一想，蓋成怎樣的城堡不容易被打跨。
4、爸爸媽媽和孩子再輪流用球攻擊城堡。
注意事項：
1、孩子的力量或許不足，可以考慮讓孩子往前站一點(diǎn)，并幫助他學(xué)習如何瞄準目標物。
2、如果用的是盒子，可以請孩子疊得高高的再享受倒塌的樂(lè )趣。但如果是實(shí)心積木，則高度不宜高于90公分，避免掉落時(shí)碰傷孩子。
幼兒游戲設計方案15
活動(dòng)目標
發(fā)展幼兒聽(tīng)信號快速變換方向的能力。
活動(dòng)過(guò)程
1老師先向幼兒介紹游戲的名稱(chēng)及玩法。
名稱(chēng)：《小白兔鉆山洞》
玩法：1將參加游戲的人，分成人數相等的三個(gè)活兩個(gè)小組，第一組和第二組幼兒，每個(gè)人手拉手舉起來(lái)，組成一個(gè)山洞。第三組的`幼兒就能扮小白兔。
2游戲開(kāi)始后，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著(zhù)唱歌，一會(huì )兒老師突然喊：“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”小白兔們就一起競相鉆山洞，一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人，最后有沒(méi)有鉆到洞的人，就要表演一個(gè)節目。就這樣，第一組和第二組的幼兒相互調換，游戲繼續進(jìn)行。
2老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。
3游戲結束后，老師做活動(dòng)總結。
幼兒游戲設計方案16
活動(dòng)目標：
1、練習雙手、雙膝著(zhù)地爬行和側身翻滾，提高動(dòng)作的協(xié)調性。
2、積極大膽的參與游戲，培養不怕困難的品質(zhì)。
3、體驗和教師，同伴共同游戲的快樂(lè )。
4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
活動(dòng)準備：
1、游戲音樂(lè )。
2、平衡木2條、泡沫墊若干、西瓜球同幼兒人數相等，裝球的籃子2個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
刺猬寶寶們好，我是你們的刺猬媽媽?zhuān)蹅兏?zhù)音樂(lè )一起玩游戲吧（放音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)）。教師和幼兒隨音樂(lè )做活動(dòng)準備。
二、創(chuàng )設情境：學(xué)習爬行
1、教師扮小刺猬爬行出場(chǎng)。
教師：我是可愛(ài)的小刺猬，今天的天氣真好，到處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，真美��！
提問(wèn)：寶貝們，小刺猬是怎樣出來(lái)的？（爬出來(lái)的）
請1—2名幼兒講述爬行的方法并作示范。
2、教師講解爬行的`要點(diǎn)并做示范，交代幼兒按指定方向練習爬行。（音樂(lè )）
三、創(chuàng )設情景：學(xué)習側身翻滾
1、教師扮小刺猬抱西瓜側身翻滾，將西瓜運回家。
提問(wèn)：孩子們，小刺猬是怎樣將西瓜運回家的？（身體仰臥躺在地上，雙手緊緊抱住西瓜，進(jìn)行側身翻滾，將西瓜運回家）
請1—2名幼兒講述翻滾的方法并作示范。
2、教師講解翻滾的要點(diǎn)并作示范，交代幼兒按照指定方向學(xué)習翻滾。（音樂(lè )）
四、游戲：運西瓜
1、小刺猬們學(xué)好了本領(lǐng)，和媽媽一起去果園運西瓜吧！
教師：寶貝們，去果園的路上可能會(huì )遇到困難，不要害怕。跟著(zhù)媽媽一起，千萬(wàn)不要掉隊哦�。ㄒ魳�(lè )）
2、幼兒跟著(zhù)老師練習爬行，爬過(guò)“獨木橋”，來(lái)到果園。
教師注意觀(guān)察幼兒爬行的方法，及時(shí)糾正。
3、幼兒雙手抱緊“西瓜”，側身翻滾“回家”，并將西瓜放到筐里，坐到指定位置休息。
教師提醒幼兒翻滾時(shí)注意身體要完全躺在地上，雙手抱緊“西瓜”，當身邊有其他同伴時(shí)，要及時(shí)調整方向或稍等一下。
五、結束
刺猬寶寶今天好棒��！在學(xué)習本領(lǐng)時(shí)很用心，去果園的路上一直跟著(zhù)媽媽?zhuān)^(guò)獨木橋時(shí)很小心，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)。運西瓜時(shí)用雙手抱得緊緊的，沒(méi)有將西瓜弄丟。好了，寶貝咱們去請更多的好朋友來(lái)吃西瓜吧！
幼兒游戲設計方案17
游戲目的：
增進(jìn)幼兒手臂的力量，發(fā)展靈活性和協(xié)調性，并加強幼兒障礙走、跑的能力。
適宜年齡及游戲人數：適合5歲～6歲孩子，多人競賽。
游戲準備：
繩子若干。
游戲玩法：
1、游戲者每人把左手和左腳用一根繩子連起來(lái)，右手和右腳用另一根繩子連起來(lái)，準備一條長(cháng)10米的路作為比賽場(chǎng)地。
2、以接力賽形式進(jìn)行。參加游戲的'孩子和爸爸或媽媽為一組，需要兩組以上并排站在出發(fā)線(xiàn)上，裁判下令出發(fā)后，游戲者開(kāi)始朝終點(diǎn)走，然后返回。最快全部返回的一組是優(yōu)勝者。
注意事項：注意場(chǎng)地是否平整，避免摔倒時(shí)磕傷。拴綁繩子時(shí)要拴緊一點(diǎn)，避免游戲中滑落。
幼兒游戲設計方案18
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習以接力的方式大步跑。
2、遵守比賽規則，培養幼兒的自我控制能力。
活動(dòng)準備：跳繩。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、兩兩拉手排好隊到操場(chǎng)，進(jìn)行隊列練習。
教師：進(jìn)行基本隊列練習，幼兒由一路縱隊站成六隊：立正、向前看齊、成體操隊形散開(kāi)。
2、進(jìn)行熱身運動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒做上肢運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、放松整理。
二、基本部分。
1、學(xué)習“大步跑”。
教師:(老師示范兩種跑步方法)你們看哪種是大步跑?(老師示范大步跑和小步跑。)
2、幼兒觀(guān)察后進(jìn)行回答。
教師：這種跑步方法叫做大步跑。大步跑時(shí)，除了腿要跨得更大，身體的其他部分還要怎么配合呢?(請幼兒說(shuō)一說(shuō))
教師小結并分解示范：除了步子要跨大，上臂的擺動(dòng)也要相應的增大。
3、組織幼兒進(jìn)行在原地做上臂大幅擺動(dòng)的動(dòng)作。
4、練習“大步跑”。
教師：現在我們站在起跑線(xiàn)后，用大步跑到場(chǎng)地的'另一邊。記住，第一人到達目標后，第二人再出發(fā)。
5、幼兒練習1——2次，其間教師可講評幼兒在大步跑時(shí)出現的各種問(wèn)題。
三、進(jìn)行游戲“傳棒接力跑“。
1、交代游戲的玩法。
教師：我們學(xué)會(huì )了大步接力跑，那現在我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧!幼兒分成5——6組，每組7、8人。小組成員分成兩部分，分別在站在操場(chǎng)兩邊的起跑線(xiàn)上。第一人手里拿著(zhù)接力棒，最后一人胳膊上系著(zhù)紅綢帶。當老師下令后，第一人持棒大步跑向對面的第二位成員，第二位成員接棒后跑向對面的第三位成員……一直到最后一位小朋友，最先跑完的為勝利。
2、交代游戲的規則。
教師：下一位成員必須等接到上一位成員的接力棒后再跑，不許超過(guò)起跑線(xiàn)接棒。掉棒后必須回頭重跑。
3、組織幼兒進(jìn)行游戲，游戲后小結游戲中孩子們的表現。
四、活動(dòng)結束。
幼兒游戲設計方案19
方案，即在案前得出的方法；將方法呈于案前，即為方案。幼兒園大班音樂(lè )游戲設計方案，我們來(lái)看看下文。
幼兒園大班音樂(lè )游戲設計方案《貼燒餅》
本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂(lè )請加扣扣：一零一四四八二八四一
�。▊渥ⅲ阂魳�(lè )分為A、B兩段，B段音樂(lè )做為追逐跑的背景音樂(lè )。）
一、演唱部分動(dòng)作建議
A段樂(lè )曲演唱時(shí)幼兒拉手向一個(gè)方向走，中間一名幼兒做各種看、找等動(dòng)作。
游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊圍圓圈走，中間的幼兒做四處張望的動(dòng)作。
2、當唱到“嘗”時(shí)，圓圈上的幼兒兩兩相抱變成“燒餅”，中間的幼兒要設法抓到落單的幼兒，而落單幼兒則需要設法不讓對方抓到。
3、當音樂(lè )進(jìn)入B段時(shí)，啟發(fā)幼兒相互“解救”落單兒的`幼兒，促使游戲的難度加深。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標】
1、掌握游戲的規則和玩法，能在情境中跟隨音樂(lè )邊唱邊進(jìn)行游戲。
2、在游戲難度加深時(shí)，能機智靈活的?救人，并保護自己不被吃掉。
3、體驗游戲的快樂(lè )、和同伴團結協(xié)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、開(kāi)始部分
談話(huà)導入，引起幼兒興趣。
(1)教師自我介紹，請小朋友介紹成都的傳統美味小吃。
(2)觀(guān)看視頻《舌尖上的開(kāi)封》，了解開(kāi)封小吃“燒餅”的制作過(guò)程。
2、基本部分
(1)在情景創(chuàng )設中熟悉童謠節奏和歌詞內容。
指導語(yǔ)：a、今天我們一起玩一個(gè)關(guān)于燒餅的游戲：（聽(tīng)歌謠、討論歌詞）。
b、灰太狼也想吃我們香香的燒餅，你們敢不敢試—試和灰太狼一起玩這個(gè)《貼燒餅》的游戲？ c、先聽(tīng)我講游戲的玩法和規則：…．．我講明白了嗎？誰(shuí)還有問(wèn)題？
d、開(kāi)始游戲：（引導幼幾拉一個(gè)大圓圈圍成一個(gè)烤爐）燒餅咸燒餅香，燒餅圓圓像太陽(yáng)；燒餅咸燒餅香，燒餅烤好我先嘗；（誰(shuí)落單誰(shuí)被灰太狼吃掉）
(2)跟音樂(lè )玩3-4遍游戲，逐步感知游戲規則。
在游戲過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題及時(shí)引導、糾正，強調游戲規則。
如：只有兩片燒餅貼在一起才不會(huì )被吃掉，三人抱在一起是犯規。
(3)加深游戲難度，增加“救人”環(huán)節：
指導語(yǔ)：“我們不能看著(zhù)小燒餅被灰太狼吃掉，我們要想辦法救他��！”
增加新的玩法和規則一一一教師示范游戲、講解規則，玩3—4遍。
3、結束部分：邀請客人老師共同游戲，活動(dòng)自然結束。
三、友情提示
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節，教師可以逐步加入游戲元素，先幫助幼兒了解在“嘗”時(shí)要快速兩兩結伴的游戲玩法，并游戲。然后再加入B段中相互“解救”的游戲玩法。
2、可以配合“家鄉美食”主題活動(dòng)，引發(fā)幼兒對各種特色美食的興趣，幫助幼兒了解不同美食、小吃的特點(diǎn)。
幼兒游戲設計方案20
活動(dòng)目標
鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
初步學(xué)習積木的不同玩法。
嘗試用肢體語(yǔ)言表現不同的圖形。
活動(dòng)準備
積木、形狀圖片卡、水彩顏料、圖畫(huà)紙等。
積木小偶人、音樂(lè )磁帶、錄音機。
學(xué)習包《主題活動(dòng)。積木真好玩》。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示木偶激趣
出示積木小偶人，告訴幼兒小偶人很想念它的積木朋友，問(wèn)幼兒能不能扮演積木。
二、游戲《有趣的身體積木》
1.交代游戲規則與玩法
教師播發(fā)音樂(lè )，幼兒跟隨音樂(lè )在場(chǎng)地里自由行走，當教師出示圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形中的某一圖卡時(shí)，請幼兒與同伴手拉手組成形狀。
2. 播放音樂(lè )，引導幼兒游戲。
三、玩積木
1. 交代積木的不同玩法和要求，引導幼兒分組操作。
2. 積木印畫(huà)組
讓幼兒自由選取自己喜歡的積木，在其中一面蘸上水彩顏料進(jìn)行印畫(huà)。提醒幼兒不要蘸的太多，鼓勵幼兒印出不同的圖案。
3. 積木排序組
選擇自己喜歡的排序圖卡，找出與圖卡上的`圖形大小一致的積木的面，蘸上自己喜歡的顏色，對應印在圖卡上。
四、引導幼兒操作學(xué)習包
活動(dòng)延伸
將幼兒的作品布置在主題展示墻上。
將積木投放到美工區，供幼兒繼續印畫(huà)。
幼兒游戲設計方案21
俗話(huà)說(shuō)：好習慣影響人一生。著(zhù)名兒童教育家陳鶴琴老先生說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)的動(dòng)作十分之是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的。所以在幼年時(shí)代，應當特別注意習慣的養成，好習慣終生受福。而整理能力，是幼兒日常行為規范中良好習慣培養的一個(gè)重要內容。首先從幼兒個(gè)體分析，幼兒很好的掌握整理技能，有助于幼兒形成愛(ài)整潔，生活有序等良好習慣；同時(shí)促使幼兒提高動(dòng)手能力和動(dòng)作發(fā)展。其次從集體的需要來(lái)說(shuō)，培養幼兒的整理能力可以使環(huán)境保持整潔，作為教師無(wú)需把大把的時(shí)間和精力浪費在整理工作上。所以，幼兒整理能力的培養是極其重要的。游戲是幼兒園組織教育教學(xué)的重要形式，其中角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，它是幼兒自主的、伴隨愉快情緒體驗的。角色游戲中材料豐富、幼兒實(shí)際操作多、人數少，對于養成幼兒良好的整理習慣和能力的提高具有非常重要的作用。下面針對本班幼兒在角色游戲中整理能力的培養進(jìn)行簡(jiǎn)單交流與探討。
一、小班幼兒角色游戲中整理能力現狀
鏡頭一、娃娃家
娃娃家深受小班幼兒的喜愛(ài)，游戲環(huán)境模仿幼兒家庭生活的模式創(chuàng )設，使幼兒在安全、溫馨的環(huán)境中自主、快樂(lè )的游戲。每次到游戲時(shí)間，孩子們都樂(lè )此不疲的拿著(zhù)鍋灶煮飯、給寶寶吃東西、擺弄新增加的玩具等�？吹胶每吹氖卟怂Ｐ蛯W(xué)著(zhù)大人的樣子在地上切，切完后磨具刀隨手放在地上。有時(shí)“媽媽”看到寶寶的衣服臟了，就把衣服脫下來(lái)扔在旁邊。每一次“爸爸”都會(huì )帶著(zhù)圍裙煮飯，游戲結束時(shí)為了第一時(shí)間出來(lái)就把圍裙隨意放在地上，鍋碗勺子擺弄一地。整個(gè)娃娃家是一片狼藉。
鏡頭二、香香屋
香香屋是買(mǎi)各種好吃點(diǎn)心、飲料的地方，每一次開(kāi)張都會(huì )有很多小顧客光臨。服務(wù)人員都非常熱心的幫助大家買(mǎi)到想要的東西。不一會(huì )功夫，只見(jiàn)餐桌上的堆放了各種各樣的食品和飲料。有的小顧客吃完后，食物就扔到桌上到其他地方玩；有些小顧客懂得東西多了要送回去，兩位小服務(wù)員接過(guò)送回的東西后，直接放在空的地方。不一會(huì )兒，香香屋的柜臺和餐桌上堆滿(mǎn)了物品。只見(jiàn)原本放飲料的柜子上有很多餅干盒子、地上散落著(zhù)蛋卷和夾心餅干、存錢(qián)盒子掉到了地上等等。
二、現狀分析
1、幼兒方面：小班幼兒年齡偏小，對于事物概念模糊不清，以感性認知為主。缺乏自我控制情緒和行為的能力，對于整理物品沒(méi)有具體認知和意識。
2、家長(cháng)方面
首先，大部分家長(cháng)舍不得放手過(guò)多的呵護特愛(ài)，很多是孩子自己去做的事，家長(cháng)習慣包辦代替，親歷親為。其次。家長(cháng)認為孩子小、能力差，以后長(cháng)大了慢慢就會(huì )了。另外，個(gè)別家長(cháng)怕麻煩嫌孩子動(dòng)作慢、弄的不好看不整潔，于是直接幫助孩子解決。
3、教師方面：
第一、小班幼兒模仿能力能強，有些教師自身的整理能力薄弱，拿過(guò)東西隨手放在教室一角，沒(méi)有做到正面的榜樣作用。第二、教師對于幼兒習慣的養成往往是發(fā)生問(wèn)題后再培養，要堅持一致不斷監督引導。第三，每到游戲結束時(shí)時(shí)間緊迫，不管孩子有沒(méi)有完全整理好，要求孩子趕緊回位進(jìn)行下一環(huán)節活動(dòng)。
為此，引導小班幼兒逐步學(xué)會(huì )整理角色游戲的各種游戲材料，幫助他們快速掌握一些整理方法和要點(diǎn)，是游戲指導的一個(gè)重點(diǎn)，也是促進(jìn)幼兒整理能力的最佳途徑。
三、培養措施
1、培養意識榜樣示范
小班幼兒的年齡特點(diǎn)是依賴(lài)形象生動(dòng)的事物，良好習慣的培養光說(shuō)教是不夠的，要采取幼兒能夠理解并易于接受的方法，激發(fā)幼兒整理玩具的情感，產(chǎn)生整理玩具的動(dòng)機。例如：游戲前，教師可以利用干凈整潔的環(huán)境引導幼兒仔細觀(guān)察，幫助幼兒有意識地去關(guān)注材料整齊給人帶來(lái)的美感，懂得干凈整潔的環(huán)境帶給的舒適和方便。然后在平時(shí)的游戲中注意引導幼兒比較整齊與雜亂的差別，在兩種強烈的反差中，調動(dòng)起幼兒整理材料的自主意識。
其次，游戲初期，教師應先穩定好幼兒的情緒，主動(dòng)地去撿被幼兒扔得到處都是的材料，在幼兒面前整理好材料，同時(shí)邀請一些幼兒和教師一起把亂扔的材料收拾起來(lái)。如：“請幫老師把玩具放進(jìn)柜子里，好嗎？”；“看，玩具寶寶哭了，趕緊把它送回家吧”指導幼兒掌握基本的整理方法幼兒改掉了亂丟玩具或胡亂擺放的不良習慣。多用以鼓勵正面的方法引導其積極主動(dòng)地把玩過(guò)的材料放進(jìn)玩具柜。教師適當的提出要求可以幫助幼兒增強控制能力。還要注意觀(guān)察幼兒，發(fā)現幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，特別是那些個(gè)性較強，習慣較差的幼兒更需及時(shí)的給予表?yè)P、鼓勵，幫助他們建立自信心逐漸學(xué)習整理玩具。
2、形象圖示分類(lèi)歸放
幼兒的自主活動(dòng)，極易受環(huán)境影響，環(huán)境是誘導幼兒積極參與活動(dòng)的重要因素之一，是角色游戲活動(dòng)開(kāi)展的.基石。角色游戲中的材料都是種類(lèi)豐富，數量多。每次幼兒拿過(guò)玩具不記得從哪里拿的，只好放到現有的地方。怎樣將這些亂七八糟的材料整理整齊，分類(lèi)歸放是個(gè)關(guān)鍵。例如：我們在活動(dòng)室內張貼圖片《我把玩具整理好》，并引導幼兒觀(guān)看圖上人物的行為。與幼兒一起制作一些標記圖卡，貼在玩具、用具的櫥柜上等等。如：一只小碗一把勺子表示放餐具類(lèi)材料；小嘴表示放食品類(lèi)；衣服的圖標表示放衣褲；餅干盒子表示放餅干；飲料瓶表示放各種飲料等。另外，每一次游戲過(guò)后教師和幼兒一起來(lái)檢驗，這樣不僅能給幼兒帶來(lái)良好的秩序感，而且還可以感知物歸原處帶來(lái)的好處。強化幼兒對圖標的認識，逐步學(xué)會(huì )材料的分類(lèi)，使幼兒在一次次的成功體驗中提高對材料分類(lèi)歸放的興趣。
3、遷移經(jīng)驗提高水平
隨著(zhù)幼兒游戲能力的發(fā)展，在有了分類(lèi)歸放的經(jīng)驗后，對整理要求可以不斷提高。小班幼兒的自理能力差，而且每種材料的整理方法又不同，這在一定程度上影響了幼兒整理材料的效果。為了讓幼兒能逐步過(guò)渡，輕松習得良好整理習慣，我們從觀(guān)察幼兒對材料的使用特點(diǎn)入手。
第一：有范例和暗示的環(huán)境：這一環(huán)境中的每一類(lèi)物品，都已整理了一半，已整理好的部分，也就是幼兒模仿的范例，它暗示著(zhù)一定的方法或操作要點(diǎn)。比如：小碗放在大碗上面；勺子放在統一的瓶子里；最大的衣服放在下面……
第二：無(wú)范例和暗示的環(huán)境。這一環(huán)境中對幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)任何范例和暗示，幼兒主要憑借自己的一些直接或間接的經(jīng)驗，通過(guò)反復嘗試，甚至在一次次的“失誤”過(guò)程中，方會(huì )整理各種玩具材料。同時(shí)，引導幼兒將一些整理技能和幼兒的生活技能結合起來(lái)。幼兒在家中觀(guān)察成人整理鍋碗、食品等生活物品的方法與結果，與幼兒進(jìn)行討論，鼓勵幼兒模仿。久而久之，幼兒就能將生活中看到的、學(xué)習到的經(jīng)驗，有效地運用到游戲中，不斷提高整理水平。
4、給予空間持之以恒
習慣的培養對幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要，也是不斷堅持的過(guò)程。但小班幼兒對事物的堅持性不強，在過(guò)程會(huì )發(fā)現：孩子整理材料時(shí)經(jīng)常時(shí)好時(shí)壞。所以作為小班的教師要做一名啰嗦的老師，要不斷提醒孩子、耐心地督促幼兒，鼓勵他們養成持之以恒的習慣。同時(shí)，小班幼兒動(dòng)作速度比較慢，教師要給予幼兒足夠的時(shí)間和空間耐心等待。要堅持對幼兒的要求，持之以恒提醒和督促幼兒每次游戲過(guò)后的整理情況，及時(shí)給予幼兒鼓勵和提升。另外，當固有的模式不能適應幼兒、滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要的時(shí)候，要積極支持幼兒的大膽創(chuàng )新，這樣才能有效地促進(jìn)幼兒主體性發(fā)揮，提高規范性的整理能力。
良好習慣的養成不是一朝一夕就能獲得，教師千萬(wàn)不能操之過(guò)急，平時(shí)對孩子應耐心細致，還要持之以恒，堅持不懈。幼兒學(xué)會(huì )整理玩具的過(guò)程，包含了培養幼兒有始有終、認真做事的態(tài)度，井然有序的生活習慣，分類(lèi)整理物品的系統觀(guān)念和愛(ài)美的情操等多種教育因素。而這些都將是陪伴幼兒終身發(fā)展受益的資源和財富。雖然小班幼兒各方面能力比較差，但只要針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采取合適的指導方法，在日常生活中多加引導，循序漸進(jìn)地培養，使幼兒養成好的整理習慣。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)良好的整理習慣并不是難事。
幼兒游戲設計方案22
1.大班手指游戲大全：茶壺
茶碗小茶壺，小茶碗，（左手握空拳，右手握拳豎起拇指）
呼——呼——（右手拇指向左手拳心做倒水裝）
小筷子，小飯碗，（右手伸出兩個(gè)手指，左手比做小碗）
加——加——（右手做加的`動(dòng)作）
小臉盆，小搓板，（雙手手心向上托起，再右手手背翻向上）
撮——撮——（右手手掌歇著(zhù)撮左手的手心）
小畫(huà)筆，小畫(huà)板兒，（右手食指伸出，左手手心打開(kāi)）
刷——刷——。（食指在手心來(lái)回畫(huà)）
2.大班手指游戲大全：海底奇觀(guān)
小貝殼，象房子（雙手手腕相靠，手掌上下打開(kāi)）
一開(kāi)一關(guān)棒棒棒（五指張開(kāi)，上下開(kāi)合咬�。�
小海馬，卷尾巴（雙手握拳，食指弓出）
一來(lái)一去柔柔柔，（食指向上空畫(huà)圓）
八爪魚(yú)，長(cháng)胳膊（五指張開(kāi)手心向下，右手搭在左手背上）
一伸一縮嘩嘩嘩（抖動(dòng)五指）
大鯊魚(yú)，真危險（雙手合攏從胸前突然打開(kāi)呈咬合狀，兩臂伸直）
張嘴閉嘴嗷嗷嗷。（一前一后波浪狀做雙手咬合動(dòng)作）
3.大班手指游戲大全：信的旅行
一封信，去旅行，（右手手掌重疊在左手上，手心象自己）
郵筒里，停一停，（雙手比做一個(gè)圓通，左右晃一晃）
到郵局，蓋個(gè)印，（右手握拳在左手掌上打一下）
郵遞員，按門(mén)鈴，（雙手握拳繞，左手豎直，右手食指點(diǎn)一下左手掌心）
叮咚叮咚叮咚叮。（右手食指在左手掌心點(diǎn)數下)
4.大班手指游戲大全：小手小手變魔術(shù)
變只小兔跳一跳，（伸出食指和中指做小兔跳）
變成小貓喵喵喵，（伸出中指、無(wú)名指、小指做小貓叫）
變成公雞喔喔喔，（伸出右手放頭頂做公雞叫）
老師見(jiàn)我嘻嘻笑，（伸出食指指嘴角做微笑狀）
連聲夸我手真巧。（伸出雙手大拇指）
5.大班手指游戲大全：做飯啦
切切菜，（手做切菜狀）
搟搟面，（雙手做搟面狀）
捏捏餃子，（拇指與其余四指做捏餃子狀）
搗搗蒜，（一只手做拳頭狀，向另一只手掌心敲）
聞一聞?wù)嫦悖。p手捧起，放到鼻子前方，做陶醉狀）
6.大班手指游戲大全：小兔子
一只小兔子，（單手握拳）
兩只長(cháng)耳朵，（將兩只手指頭伸出來(lái)）
喜歡蹦蹦跳，（手指做兔子狀從左跳到右）
喜歡吃蘿卜。（一只手把另只手包在里面）
7.大班手指游戲大全：手指眼鏡
一勾金，（兩手背對，小指相勾）
二勾銀，（無(wú)名指相勾）
三勾銅，（中指相勾）
四勾鐵，（食指相勾）
一勾出來(lái)個(gè)老先生。（兩手由里向外翻，中間抱著(zhù)一個(gè)大拇指）
老先生又不見(jiàn)了，（兩手撒開(kāi)）
到哪兒去啦？
商店里面買(mǎi)眼鏡。（用食指指向前方）
老先生選了一副好眼鏡。（兩手相互勾起，拇指與食指比圓圈做眼鏡狀，放置眼前）
8.大班手指游戲大全：我是一個(gè)大蘋(píng)果
我（指著(zhù)自己，表情夸張）
是一個(gè)大蘋(píng)果，（雙手張開(kāi)表示“大”）
小朋友們都愛(ài)我。（雙手食指點(diǎn)著(zhù)前面的人）
請你先去洗洗手，（雙手做洗手的動(dòng)作）
要是手臟（用右手食指點(diǎn)著(zhù)左手手掌）
別碰我�。〒]動(dòng)右手表示“不”）
幼兒游戲設計方案23
親子游戲是現在很多家庭和幼兒園都提倡的一種教育方法，它對孩子和家長(cháng)來(lái)講都是很有意義的`，所以，家長(cháng)要經(jīng)常和孩子玩一些有意義的親子游戲。
游戲準備：
數字卡片、大方格紙。
游戲過(guò)程：
1.將寶寶平時(shí)學(xué)習用的數字卡片進(jìn)行打亂；
2.將準備好的方格紙鋪在地上；
3.寶寶從數字卡片中找到數字1，將其放置在方格紙的第一個(gè)方格中；
4.媽媽從數字卡片中找到數字2.將其放置在方格紙的第二方格中，使其和數字1相鄰；
5.同樣方法，寶寶找到數字3，按順序進(jìn)行放置；
6.游戲就按這樣的方式進(jìn)行，直到方格紙被數字填滿(mǎn)。
游戲總結：
這個(gè)游戲中，會(huì )讓寶寶感受到和媽媽一起游戲的樂(lè )趣，同時(shí)還可以讓寶寶更好地認識這些數字，以及數字的排序問(wèn)題，這對提供寶寶數學(xué)思維很有幫助。
幼兒游戲設計方案24
游戲名稱(chēng)：發(fā)射火箭
游戲目標：
1、練習投擲，能投過(guò)一定的高度，練習投準，鍛煉幼兒手臂的力量。
2、能聽(tīng)指令做游戲。
3、能愉快參與游戲，體驗快樂(lè )。
游戲準備：
1、音樂(lè )磁帶《芭蕉扇》
2、幼兒每人先折好的火箭一架。四個(gè)圈掛在繩子上。
游戲過(guò)程：
1、游戲準備：聽(tīng)指令做動(dòng)作。
幼兒四散地站在場(chǎng)地上，教師發(fā)出"飛飛"、"跳跳"的指令，幼兒按口令做動(dòng)作。如：當教師發(fā)出"飛飛"的指令時(shí)，幼兒便兩臂側平舉，做飛機飛行的動(dòng)作，并齊聲說(shuō)："飛飛飛。"當教師發(fā)出"小魚(yú)游游"時(shí)，幼兒邊做小魚(yú)游水的動(dòng)作，邊說(shuō)："游游游。"教師發(fā)出"小兔游游小魚(yú)飛飛"時(shí)，幼兒便不動(dòng)也不發(fā)聲。教師還可以發(fā)出"老鷹飛飛蝴蝶飛飛小猴飛飛"等口令，幼兒進(jìn)行分辨并學(xué)做動(dòng)作。
2、游戲活動(dòng)"火箭發(fā)射"投火箭。幼兒分成四路縱隊在場(chǎng)地一端的白線(xiàn)后，教師示范講解肩上投擲火箭的動(dòng)作，然后請幼兒用三個(gè)手指捏住火箭中部，右手屈肘于肩上，用力揮臂向前面懸掛的圈投去，再撿回火箭站到各隊的隊尾，有二繼續機型，比比誰(shuí)投進(jìn)圈的次數多，游戲可進(jìn)行3-4遍。
火箭發(fā)射。
教師將幼兒分成人數相等的兩隊，手拿紙折的火箭，站在起點(diǎn)先后，教師發(fā)出指令后，前排的.兩位幼兒按照圓圈標號10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的順序向前繼續跳。當跳到1圈時(shí)就算到達了火箭發(fā)射場(chǎng)。這時(shí)，幼兒的嘴里發(fā)出"嗤"的一聲，并將紙折的火箭用力扔向天空，喊："火箭上天了!"然后取回火箭，返回本隊，將火箭交給第二位幼兒，具體方法同上。游戲進(jìn)行3-4遍。
3、放松游戲《芭蕉扇》
教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )開(kāi)展游戲活動(dòng)。
幼兒游戲設計方案25
活動(dòng)目標：
1、體驗大家一起玩的快樂(lè )。
2 、初步感知球的大小。
活動(dòng)準備：
1、大、小球各一個(gè)。
2 、小花狗的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請一名幼兒當小花狗，全體幼兒圍坐成圓形。
2、出示大球與小球，讓幼兒區分大與小。
提問(wèn)：“小朋友，怎么把球給小花狗呢？”讓幼兒說(shuō)（踢、滾、送等）。
3 、教師引出新方法“傳球”送給小花狗，從最左邊的幼兒起，一個(gè)一個(gè)地傳至小花狗的'手中，邊講邊演示。
4、游戲開(kāi)始。
幼兒把球傳給小花狗時(shí)，請幼兒說(shuō)先傳的是大球還是小球（區別大和�。�。小花狗拿到球后，謝謝小朋友。傳球過(guò)程中教師隨機引導幼兒感知傳大小球的不同。
幼兒游戲設計方案26
活動(dòng)目標：
1、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2、學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子："喵喵喵/汪汪汪，請你猜猜我是誰(shuí)？"師問(wèn)：小狗/小貓/青蛙，怎么叫？幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。
3、樂(lè )意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、學(xué)習游戲的玩法及規則。
活動(dòng)準備：
各種小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測小動(dòng)物的名字。
師：（模仿小動(dòng)物的叫聲）今天，我們班來(lái)了好多的小動(dòng)物，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，有些誰(shuí)呢？喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了？
幼：小貓師：再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)又來(lái)了？汪汪汪。
幼：小狗（以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動(dòng)物的聲音找個(gè)別幼兒或集體猜測）。
二、學(xué)說(shuō)以對話(huà)的形式練習學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。
師：這些小動(dòng)物的聲音真好聽(tīng)，你們想學(xué)它們的叫聲嗎？
幼：想。（老師請一幼兒做示范，如：師問(wèn)：小狗怎么叫？幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎？有個(gè)別的到集體的。）
三、游戲"猜猜我是誰(shuí)"。
1、猜測小動(dòng)物的名字。
師：哇，我們班來(lái)了這么多的小動(dòng)物，現在，老師來(lái)和寶寶們做游戲了，想玩嗎？
幼：想師：我們這個(gè)游戲的名字叫"猜猜我是誰(shuí)？"（將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學(xué)叫動(dòng)物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動(dòng)物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動(dòng)物。）
2、猜測小朋友的名字。
師：我們上幼兒園都這么久了，一定認識了好多的新朋友，現在要請小朋友們來(lái)猜一猜新朋友叫什么名字。（猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說(shuō)一句"請你猜猜我是誰(shuí)。"）
教學(xué)反思：
小班語(yǔ)言《請猜猜我是誰(shuí)》我根據小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標：
1、學(xué)習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
2、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
3、體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的'教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的動(dòng)力�；顒�(dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著(zhù)自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì )了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達能力都得到了發(fā)展。
活動(dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè )和新的知識。當然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導和姐妹批評指正。
幼兒游戲設計方案27
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )念兒歌"炒黃豆" "山上有個(gè)木頭人"，并能邊念邊做動(dòng)作。
2、樂(lè )意和同伴結對玩耍，體驗民間游戲所帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備兒歌、鈴鼓1個(gè)、圈若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、引入課題。
小朋友，今天，老師想跟你們來(lái)玩幾個(gè)民間游戲，你們想不想玩啊?
2、學(xué)習兒歌《炒黃豆》、《山上有個(gè)木頭人》。
3、介紹游戲玩法。
《炒黃豆》：幼兒兩兩面對面站立、雙手對握，嘗試邊念兒歌邊有節奏地向左右協(xié)調擺手。兒歌念到最后一句時(shí)，兩人舉起一側的手臂來(lái)共同鉆過(guò)，翻轉身體180度，成相背姿勢。再翻180度，還原成相對站立姿勢，直接翻360度，來(lái)個(gè)大翻身。
《山上有個(gè)木頭人》：教師背對孩子，邊敲鈴鼓邊說(shuō)："山山山，山上有個(gè)木頭人"幼兒排隊輕輕走向老師，當教師說(shuō)完后迅速回頭的那一刻，幼兒及時(shí)停住做木頭人。這樣反復多次，直到第一名幼兒碰到老師。幼兒四處散開(kāi)，教師開(kāi)始抓幼兒，被抓到的幼兒來(lái)當說(shuō)詞人。
4、游戲反復進(jìn)行。
附兒歌：
炒黃豆炒，炒，炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗!
山上有個(gè)木頭人山山山,山上有個(gè)木頭人,不許講話(huà),不許動(dòng),動(dòng)動(dòng)就是老太婆，不準動(dòng)!不準笑!
快樂(lè )的小雞
活動(dòng)目標：
1、感知小雞的外形特征，利用撕、貼等技能將自己裝扮成小雞，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
2、能在一定的情景環(huán)境中積極愉快地活動(dòng)，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、收集各種適合打扮小雞的材料，如：方便面盒子、一次性臺布、塑料繩、毛線(xiàn)、縐紙等，工具：雙面膠、剪刀、膠水等。
2、自制雞媽媽服飾一套。
3、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"變魔術(shù)"導入，引發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，想不想看?(教師換裝)
二、觀(guān)察小雞的'外形特征，激發(fā)動(dòng)手操作的欲望。
1、觀(guān)察小雞的外形特征。
師：瞧，我變成了誰(shuí)?
師：小雞的頭是怎么樣制作的?絨毛是怎么樣制作的?還可以怎么樣來(lái)裝飾?
教師引導幼兒觀(guān)察雞媽媽的裝扮，重點(diǎn)講述制作方法。
2、教師介紹材料，交代制作要求。
師：瞧，雞媽媽給小雞們準備了很多的材料，我們快去裝扮下自己吧。
3、幼兒動(dòng)手裝扮。
教師指導能力弱的幼兒進(jìn)行裝扮。鼓勵能力強的幼兒大膽裝飾絨毛。
4、相互欣賞交流。
師：這只雞寶寶真可愛(ài)，你是怎樣打扮自己的?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)吧。
教師鼓勵幼兒之間相互交流。
三、韻律活動(dòng)。
師：一起跟著(zhù)雞媽媽出去散步吧。
幼兒游戲設計方案28
活動(dòng)目標
1、復習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學(xué)習5的加減。
2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì )解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題。
3、能根據分合式說(shuō)出加減法算式。
活動(dòng)準備
1、背景圖一幅，活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只)，5的加減算式23=532=5
2、趣味練習
3、幼兒書(shū)寫(xiě)用具
活動(dòng)過(guò)程
一、復習5的'分合。
1、出示5的分合式，請幼兒認讀。
2、游戲：碰球(復習5的分合)
教師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?
幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來(lái)是5。
(依次說(shuō)完5的分合)
二、新授5的加減。
1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：
草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子?
2、指定幼兒回答。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?
4、請幼兒口頭說(shuō)出算式。
5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(23=5)
6、提問(wèn)：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應該怎樣說(shuō)出算式?
7、請一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式(32=5)
8、比較兩道加法算式的異同。
9、拓展練習：89=1;98=?
三、老師再次出示背景圖，操作并講解
1、草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子?
2、定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?
3、請幼兒口頭說(shuō)出算式。
4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)
5、提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子?
6、請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)
7、比較兩道減法算式的異同。
四、游戲：你問(wèn)我答
教師：小朋友，我問(wèn)你，23=?
幼兒：╳老師，告訴你23=5
依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計算
五、搶答看誰(shuí)最快
老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰(shuí)最快例如河里游來(lái)了3只鴨子，又游來(lái)了2只鴨子，一共有幾只鴨子。
(答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵)
幼兒游戲設計方案29
前言：
相約20xx年，喜迎美好明天。為推進(jìn)幼兒園文化建設，豐富師幼文化生活，充分展示我園取得喜人成績(jì)和全體師幼的良好精神風(fēng)貌，努力營(yíng)造文明高雅、團結奮進(jìn)的幼兒園文化氛圍。幼兒園特在20xx年xx月xx日舉辦慶元旦·迎新年文藝匯演。具體方案如下：
一、活動(dòng)主題：
二、參加對象：
三、匯演時(shí)間：
四、匯演地點(diǎn)：
五、組織機構
總策劃：
總負責：
藝術(shù)指導：
節目統籌：
舞臺總監：
服裝道具：
編輯撰稿：
會(huì )場(chǎng)協(xié)調：
場(chǎng)地維護：
接待送禮：
節目主持：
安保工作：
攝像：(待定)
照片拍攝：各班級家委會(huì )成員(指定一名人員拍照，以便收集)
六、活動(dòng)籌備
第一階段：
召開(kāi)幼兒園骨干教師會(huì )議，商討并制定文藝匯演方案;各班級各部門(mén)接到文藝匯演活動(dòng)通知后要高度重視，認真制定參加匯演活動(dòng)預案，廣泛宣傳，鼓勵幼兒并發(fā)動(dòng)家長(cháng)朋友積極參與，統籌落實(shí)參賽節目，做好匯演準備活動(dòng)。
第二階段：
各相關(guān)部門(mén)做好相應的匯演籌備工作(場(chǎng)地、燈光影響設備的聯(lián)系等)，策劃負責人把好各類(lèi)節目的質(zhì)量關(guān);各節目負責人組織參演人員加緊排練，并做好彩排的準備;活動(dòng)總策劃負責人隨時(shí)關(guān)注個(gè)節目進(jìn)展情況并做好督導工作。
第三階段：
各項工作進(jìn)入倒計時(shí)，演出節目單、慶祝橫幅、舞臺布置、節目組織、人員就位等等工作全部落實(shí)到位;組織召開(kāi)全體工作人員大會(huì )，具體部署相關(guān)工作，認真學(xué)習幼兒園大型活動(dòng)安全預案、活動(dòng)須知以及活動(dòng)要求。
七、演出要求：
1、各節目指導老師必須提前準備好該節目演出所需要的服裝、道具、音樂(lè )磁帶(剪輯好)等物品，并保管好，以便活動(dòng)結束后及時(shí)歸還;
2、演出節目?jì)热荼仨毷墙】迪蛏�，適合幼兒年齡段的各種形式，演出時(shí)間不宜超過(guò)六分鐘;
3、嚴把各節目演出的'質(zhì)量關(guān)，維持好節目演出秩序，做好上臺表演前的一切準備工作(注意幼兒情緒安撫及上臺前的鼓勵);
4、所有工作人員務(wù)必高度重視本次活動(dòng)，齊心協(xié)力、全力以赴，以最大的熱情和真心共同為本次活動(dòng)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
八、活動(dòng)流程：
1、上午所有人員到演出場(chǎng)地進(jìn)行彩排，各崗位負責人提前到崗，做好各項銜接工作;
2、下午兩點(diǎn)準時(shí)由主持人宣布演出開(kāi)始，園長(cháng)致新年賀詞;
3、根據節目單安排進(jìn)行匯演流程(后附節目單);
4、匯演結束后，全體工作人員謝幕(合唱《明天會(huì )更好》);
5、每位家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒到門(mén)口接待處領(lǐng)取一份新年禮物;
6、活動(dòng)結束，整理物品、清掃場(chǎng)地，全體工作人員合影留念(表演者著(zhù)演出服)。
九、注意事項：
1、各相關(guān)部門(mén)做好相應的籌備工作，一切以大局為重，遵守時(shí)間觀(guān)念，服從園領(lǐng)導以及各項目負責人的安排;
2、教育好幼兒在活動(dòng)期間要遵守會(huì )場(chǎng)紀律，特別是演出過(guò)程中各班級要保持所在區域的衛生清潔，做好孩子的安全教育;
3、演出期間，要求非演員在場(chǎng)內不要隨意走動(dòng)，文明觀(guān)看演出，不準大聲喧嘩或喝倒彩;不允許帶零食和危險物品進(jìn)入演出場(chǎng)地;
4、臨時(shí)性事務(wù)臨時(shí)安排的人員請積極配合，服從民警、保衛人員、安全工作人員的統一指揮，不得隨意進(jìn)后臺，輪到演出的班級必須提前到后臺準備;
5、保衛人員要始終保持各通道的暢通，認真配合警力協(xié)助，確保安全。演出結束后，要聽(tīng)從主持人的指揮，引導所有人員有序退場(chǎng)，并提示大家回家途中注意安全;
6、各班級利用幼兒園網(wǎng)站、QQ群、家委會(huì )等形式，做好活動(dòng)的相關(guān)事項告知，以得到家長(cháng)的配合與支持;
7、各節目負責人維持好演出秩序，看管好該區域幼兒的安全，保管好服裝道具，做好統計工作。
十、其它未盡事宜或突發(fā)性任務(wù)，需全園工作人員齊心協(xié)力，以確保演出安全及節目質(zhì)量。
幼兒游戲設計方案30
一、游戲目標：
1、能夠參與小肌肉操作運動(dòng)
2、會(huì )手腳協(xié)調的曲線(xiàn)走
3、在綜合練習走、跑跳動(dòng)作的同時(shí)，練習滾球
4、會(huì )雙腳連續跳5米以上
二、游戲用具：
塑料車(chē)輪、皮球
三、游戲過(guò)程
1、小猴起床（沿直線(xiàn)走）鍛煉幼兒沿直線(xiàn)走的能力
2、跨過(guò)走地（雙腳連續跳）培養幼兒雙腳彈跳的能力
3、穿過(guò)樹(shù)林（手腳協(xié)調曲線(xiàn)走）培養幼兒能夠沿曲線(xiàn)走過(guò)障礙的能力
4、摘桃子（讓幼兒體驗成功的快樂(lè )）
5、小猴騎車(chē)回家（滾球）鍛煉幼兒的滾球能力
《勇往直前》活動(dòng)
游戲目的：綜合練習走跑跳鉆等能力，培養幼兒在生活中能克服困難的品質(zhì)。
游戲材料：塑料車(chē)輪呼啦圈墊子山洞皮球紙箱
游戲過(guò)程：
1走過(guò)草地（沿曲線(xiàn)走過(guò)障礙物）讓幼兒沿曲線(xiàn)走過(guò)塑料車(chē)輪，培養幼兒手腳協(xié)調的能力，能繞過(guò)障礙物改變方向。
2、翻過(guò)山路（讓幼兒?jiǎn)文_連續跳過(guò)地面的呼啦圈，動(dòng)作要迅速。培養幼兒的跳躍能力。）
3、墊上爬滾（讓幼兒在墊上迅速地爬滾，培養幼兒的爬滾能力，鍛煉手腳的合作，培養勇敢精神。）
4、鉆過(guò)山洞（抱球鉆）讓幼兒抱球鉆過(guò)山洞，培養幼兒改變方向和鉆的能力，培養幼兒在活動(dòng)中克服困難的品質(zhì)。
5、凱旋而歸（投球）讓幼兒把球準確地投入紙箱內，培養幼兒的投擲能力。
《小豬運西瓜》活動(dòng)
1、游戲簡(jiǎn)介
夏季，小豬十分愛(ài)吃西瓜，但小豬必須越過(guò)一片森林，游過(guò)一條小河才能到達瓜地，摘運回西瓜幼兒園游戲點(diǎn)亮快樂(lè )童年活動(dòng)幼兒園游戲點(diǎn)亮快樂(lè )童年活動(dòng)。
游戲分兩組進(jìn)行，最后由大豬哥哥、姐姐清點(diǎn)兩組小豬運回的西瓜，多者為勝。此游戲主要訓練幼兒學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力、體能及簡(jiǎn)單的數學(xué)數字知識。限定時(shí)間5分鐘。
2、主要道具
�。�1）方行或圓形海綿墊用來(lái)作小河。
�。�2）保齡球若干個(gè)，用做假設森林。
�。�3）自創(chuàng )的竹籃一個(gè)，用做運西瓜的`工具。
《特警炸碉堡》活動(dòng)
游戲活動(dòng)目標：
1、用幼兒感興趣的游戲方式發(fā)展基本動(dòng)作，培養幼兒良好的意志品質(zhì)和對體育運動(dòng)的喜愛(ài)之情。
2、發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆爬、平衡、匍匐前進(jìn)、投擲等綜合運動(dòng)技能。
3、培養幼兒團結互助的團隊精神。
游戲活動(dòng)準備：
1、組織幼兒做準備活動(dòng)
2、給幼兒介紹游戲玩法
爬越電網(wǎng)（墊上匍匐）――過(guò)獨木橋（平衡木）――踩石過(guò)河（跨越）――跨過(guò)壕溝（雙腳跳）――鉆過(guò)敵人封鎖線(xiàn)（鉆爬）――仍炸彈（投擲）――奪碉堡，然后快速跑回營(yíng)地拍第二個(gè)幼兒的手，第二個(gè)幼兒出發(fā)，依次進(jìn)行，游戲可反復進(jìn)行
3、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，教師指導。
幼兒游戲設計方案31
一、目的
1、通過(guò)游戲，讓幼兒鞏固對五官的認識。
2、通過(guò)游戲培養幼兒的反應靈敏。
二、準備
1、一張人臉的畫(huà)(五官要具體的)
2、幼兒對五官的認識，可以說(shuō)出名稱(chēng)以及指出正確的位子。
三、游戲規則
老師說(shuō)眼睛，幼兒就不可以指眼睛，一定要指臉上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。
四、注意
1、先選能力比較強的，而且控制一下時(shí)間，三四輪后可以換人，爭取讓更多的幼兒參與)
2、在課前，可以利用示范畫(huà)向幼兒再介紹一下五官以及作用，幫助幼兒鞏固。
3、如果是兩個(gè)幼兒互相玩的`話(huà)，可以讓他們邊玩邊說(shuō)，比如：(甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛)讓他們可以實(shí)物對應。
幼兒游戲設計方案32
一、小兔拔蘿卜
目標：
1、在輕松的游戲情境中學(xué)習雙腳同時(shí)向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動(dòng)作;
2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，并感受拔蘿卜活動(dòng)的樂(lè )趣;
3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂(lè )。
準備：筐2個(gè)(貼有紅、白兩色標記)、布置好場(chǎng)地：蘿卜地(紅、白兩色蘿卜)，小橋(平衡木)、草地(墊子)小山洞
玩法：
(1)將幼兒分成兩組
(2)取蘿卜經(jīng)過(guò)草地,然后要過(guò)一座小橋，最后要經(jīng)過(guò)山洞，才能到地里面.
(3)先請小朋友示范，再進(jìn)行比賽。
(4)第一個(gè)小朋友拔完蘿卜之后，回來(lái)需要排第二個(gè)小朋友的手，第二個(gè)人才能繼續。
二、拋接彩色紗巾
目標：
1、利用拋接紗巾時(shí)肢體大幅度的伸展動(dòng)作，鍛煉幼兒的四肢肌肉以及韌帶的發(fā)展。
2、通過(guò)觀(guān)察、追視紗巾的飄落方向，鍛煉幼兒的觀(guān)察應變能力，以及一點(diǎn)注意力。
準備：彩色紗巾 2——3條
玩法：
1、教師首先須選擇帶幼兒到戶(hù)外人少無(wú)車(chē)的場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)。
2、教師將紗巾團成一小團，用的力氣將紗巾向上拋起。
3、在紗巾漸漸飄落的時(shí)候，用口令指引幼兒接住紗巾且盡量不讓紗巾落地。
4、教師可根據幼兒對游戲掌握的熟練程度，逐漸增加拋接紗巾的條數，(但是3條以上的`紗巾不要同時(shí)拋起，可以每間隔3——5秒鐘拋起一條，以免幼兒無(wú)法完成任務(wù)，對游戲失去信心!)
5、教師也可以引導幼兒玩自?huà)佔越踊蛴變褐g互拋互接，增強幼兒的游戲興趣。
注意事項：不要在日照強烈的場(chǎng)地玩此游戲，以免幼兒長(cháng)時(shí)間仰頭被日光曬傷眼睛。
三、鉆山洞
目標：通過(guò)游戲鍛煉幼兒鉆爬動(dòng)作，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
玩法：將彩圈豎起來(lái)和其他輔助體育器材一起夾牢固定，讓幼兒從中鉆爬。
提示：根據幼兒情況，彩圈擺放線(xiàn)路可以是直線(xiàn)、弧線(xiàn)、S形線(xiàn)等，彩圈擺放地點(diǎn)可以選擇平地與坡地結合。為增強游戲趣味性，可以采用故事導入或競賽等方式開(kāi)展游戲。
四、捉老鼠
目標：
1、提高幼兒鉆、跑及躲閃的技能，發(fā)展幼兒的大肌肉群;
2、鍛煉幼兒身體的靈活性、敏捷性和快速反應能力;
3、培養幼兒互助合作的意識。
(一)傳統玩法
教師和幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈做“老鼠籠”，3～5名幼兒站在大圓圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠籠”的幼兒手拉手舉起并念兒歌，扮演“老鼠”的幼兒則在“老鼠籠”四周鉆進(jìn)鉆出。當念到“咔嚓一聲”時(shí)，扮演“老鼠籠”的幼兒立即放下手，同時(shí)蹲下。在“老鼠籠”內的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼兒表演節目，然后站在大圓圈上做“老鼠籠”。游戲繼續進(jìn)行，直到“老鼠”全部被捉住再調換部分角色，游戲重新開(kāi)始。
(二)創(chuàng )新玩法
為了增加游戲的趣味性，扮演“老鼠”的幼兒戴上頭飾，扮演“老鼠籠”的幼兒按順時(shí)針邊念兒歌邊在圓圈上走動(dòng)，增加“老鼠”鉆出的難度。也可以放置沙包當“糧食”，規定“老鼠”一次只能拿一個(gè)沙包當“糧食”，并把取出后的“糧食”放在旁邊的“糧食”筐里。
幼兒游戲設計方案33
一、活動(dòng)目標
1.練習雙腿夾住大沙包跳的動(dòng)作，發(fā)展彈跳能力。
2.能用雙腿內側夾住沙包，控制腿部肌肉，雙腳連續向前跳。
3.培養幼兒的發(fā)散思維能力。
二、活動(dòng)準備
大沙包人手一個(gè)、大墊子4塊、課前畫(huà)好貨物的家。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒手持大沙包四散站在活動(dòng)場(chǎng)地，跟隨教師做熱身活動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)踝關(guān)節和做雙腿夾包跳的動(dòng)作。
2.利用不同方式送貨。
A.老師：今天我們玩一個(gè)送貨的游戲，大沙包就是我們的貨物，我們要把貨物從東邊的這個(gè)家送到西邊的家里，要求是不能用手拿。請小朋友動(dòng)腦筋想一想，怎樣既不用手又能把貨物穩穩的`送到西邊的家里。
B.幼兒用自己想到的方法，把貨物運到目的地。
C.幼兒換一種方法再把貨物從西邊送回東邊。
D.個(gè)別幼兒示范自己的送貨方式，其余幼兒模仿其動(dòng)作送貨一遍。大約請4—5名幼兒示范。幼兒示范時(shí)可以請其余幼兒坐在地上觀(guān)看，以緩解下肢的勞累。
3.增加大墊子，提高送貨難度，并調節下肢活動(dòng)強度。
A.老師：在送貨的路上，多了兩個(gè)障礙物，就是大墊子。小朋友過(guò)墊子的時(shí)候是不能用腳踩的，要注意保護它。請小朋友想一想，怎樣不用手拿貨物，又能帶著(zhù)貨物爬過(guò)墊子呢？
B.幼兒分坐在大墊子的兩邊，請個(gè)別幼兒示范。
C.幼兒站成兩隊，一個(gè)跟一個(gè)用自己喜歡的方式把貨物運過(guò)墊子，繞過(guò)前面的兩堆貨物，從兩邊返回，站到最后一個(gè)小朋友的后面，繼續送貨。規則是不能用手拿貨物。
4.進(jìn)行送貨比賽。
A.老師：現在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)送貨比賽，每隊第一個(gè)小朋友把貨物運過(guò)大墊子，再把貨物夾在兩條腿之間往前跳，繞過(guò)本隊的貨物后，從兩邊返回，拍第二個(gè)小朋友的手，站到隊伍的最后面，第二個(gè)小朋友再進(jìn)行送貨。哪隊最后一個(gè)小朋友先把貨物送回來(lái)，哪隊是勝利者。
B.教師示范。
C.幼兒按要求比賽兩次。
5.講評比賽情況。幼兒為勝利歡呼（把沙包扔向空中接�。�。
6.幼兒站在大墊子旁邊做“機器人”的游戲放松。
7.幼兒幫教師收拾場(chǎng)地，回教室。
幼兒游戲設計方案34
目標
1、利用拋接紗巾時(shí)肢體大幅度的伸展動(dòng)作，鍛煉幼兒的四肢肌肉以及韌帶的發(fā)展。
2、通過(guò)觀(guān)察、追視紗巾的飄落方向，鍛煉幼兒的觀(guān)察應變能力，以及一點(diǎn)注意力。
準備：
彩色紗巾2——3條
玩法
1、教師首先須選擇帶幼兒到戶(hù)外人少無(wú)車(chē)的場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)。
2、教師將紗巾團成一小團，用的力氣將紗巾向上拋起。
3、在紗巾漸漸飄落的時(shí)候，用口令指引幼兒接住紗巾且盡量不讓紗巾落地。
4、教師可根據幼兒對游戲掌握的.熟練程度，逐漸增加拋接紗巾的條數，（但是3條以上的紗巾不要同時(shí)拋起，可以每間隔3——5秒鐘拋起一條，以免幼兒無(wú)法完成任務(wù)，對游戲失去信心�。�
5、教師也可以引導幼兒玩自?huà)佔越踊蛴變褐g互拋互接，增強幼兒的游戲興趣。
注意事項：
不要在日照強烈的場(chǎng)地玩此游戲，以免幼兒長(cháng)時(shí)間仰頭被日光曬傷眼睛。
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