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培訓線(xiàn)組長(cháng)心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的培訓線(xiàn)組長(cháng)心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
培訓線(xiàn)組長(cháng)心得體會(huì )1
20xx年1月12日在我們朵朵幼兒園進(jìn)行了一次中班教研組長(cháng)的培訓，其中包括區域觀(guān)摩、集體活動(dòng)展示、教研活動(dòng)及玩具推薦會(huì )。
在佳佳幼兒園崔惟老師的帶領(lǐng)下為我們組織了一次比較有效的教研活動(dòng)，給我印象最深的體會(huì )有以下兩點(diǎn)：
一、充分的活動(dòng)準備
在組織一次教研活動(dòng)前，作為教研組織者，活動(dòng)前的準備工作是必不可少的'。崔惟老師為了更好地把握整個(gè)教研活動(dòng)，她在活動(dòng)前做了充分的準備工作。
1、與執教老師的溝通：崔惟老師首先讓我梳理應彩云老師的教案，其次還讓我把自己的活動(dòng)修改內容告知于她，使她自己在教研活動(dòng)中做到心中有數。
2、理論支撐：由于所要研討的課例是音樂(lè )活動(dòng)，所以崔老師在事前準備了一些關(guān)于音樂(lè )活動(dòng)的理論知識，包括唱歌活動(dòng)、節奏樂(lè )及韻律活動(dòng)等，幫助教師們梳理相關(guān)經(jīng)驗。
3、關(guān)鍵性提問(wèn)的預設：在制定教研方案時(shí)，崔老師都能很清楚地把握每一環(huán)節所要達到的目的，所以在解決每一環(huán)節時(shí)，崔老師都會(huì )有一些關(guān)鍵性的提問(wèn)，讓教師們能夠圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行討論，有一定的針對性。
二、有效的互動(dòng)技巧
崔老師在組織本次教研活動(dòng)時(shí)，都會(huì )給我們一種很輕松的氛圍，所以教師們都很樂(lè )意去表達。
1、在每一環(huán)節結束時(shí)，崔老師會(huì )針對教師們的回答或是各片經(jīng)驗的交流進(jìn)行小結，梳理相關(guān)經(jīng)驗，這其實(shí)與上集體活動(dòng)是類(lèi)似的。
2、崔老師在教研過(guò)程中還運用了現場(chǎng)模擬體驗的形式，充分調動(dòng)了教師們參與教研的興趣。以上兩點(diǎn)就是我對參加本次教研活動(dòng)后的一些體會(huì )。
培訓線(xiàn)組長(cháng)心得體會(huì )2
20xx年xx月x日，我有幸參加了在xx小學(xué)舉行的英語(yǔ)學(xué)科組長(cháng)培訓。這次的培訓以講座為主，多個(gè)鎮區的英語(yǔ)教研員和英語(yǔ)科組長(cháng)在會(huì )上與我們分享了他們的經(jīng)驗。 本次的講座還邀請了xx市的英語(yǔ)教研趙淑紅老師給我們講了怎樣開(kāi)展課題研究。她以簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言，深入淺出地給我們講解了怎樣進(jìn)行課題的研究，令我們受益匪淺。最后，我市的英語(yǔ)教研員鄧寧霞老師用生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和我們分享了教師的行為研究。
坦白地說(shuō)，我當科組長(cháng)的日子還未滿(mǎn)一年。在此之前，我以為科組長(cháng)的責任就是負責傳達上級的指示，每個(gè)學(xué)期寫(xiě)寫(xiě)教研計劃和總結，安排一些常規的活動(dòng)等，根本就沒(méi)有往教學(xué)研究方面想。在我為期6年的教學(xué)生涯中，我只寫(xiě)過(guò)兩篇論文，而且還是擠牙膏似的擠出來(lái)的，因為我不想寫(xiě)，而且也不懂得怎樣寫(xiě)，更別提要帶領(lǐng)科組成員來(lái)搞什么教學(xué)研究了。在接受了上級領(lǐng)導安排的科組長(cháng)的任務(wù)后，我真的是很無(wú)措，很迷惘，也有一些擔心，怕自己做不好這份工作。我不知道該怎樣進(jìn)行科組建設。在合并學(xué)校之前，我所在的學(xué)校只有3個(gè)英語(yǔ)老師，我們以前的科組長(cháng)也沒(méi)有帶領(lǐng)我們搞過(guò)什么教學(xué)研究的活動(dòng)。合并學(xué)校之后，我們的科組增加到了10人。但是由于大家都是來(lái)自不同的分教點(diǎn)，彼此之間還很陌生。我當了科組長(cháng)后，就迫切地想學(xué)習一些怎樣提高科組凝聚力的經(jīng)驗。剛好這次的培訓由三位科組長(cháng)分享了該怎樣提高科組的凝聚力，建立一支銳意創(chuàng )新的團隊，我覺(jué)得這次的培訓我是來(lái)得太對太及時(shí)了。
在他們的經(jīng)驗報告中，我印象最深的是以下幾點(diǎn)。
一、提高科組的凝聚力。
莞城中心小學(xué)的唐曉江老師認為，凝聚力是一個(gè)科組的堅強后盾。他們的科組就在這個(gè)方面下了很大的功夫�？平M有每周一次的會(huì )議，大家可以在會(huì )上自由發(fā)言，分享經(jīng)驗和方法。當學(xué)科的某位老師接到任務(wù)要上公開(kāi)課時(shí)，他們就把任務(wù)當成是整個(gè)科組的任務(wù)，大家一起分工合作，結果是取得了很好的效果。
目前我們科組的情況跟他們有很大的不同。 我們這個(gè)學(xué)期也有老師接受了鎮的公開(kāi)課任務(wù)。但這個(gè)任務(wù)好像就只是科組長(cháng)和那位老師的任務(wù)，其他老師要么不理，要么只是象征性地發(fā)表一下言論。認真地細想一下，會(huì )出現這樣的問(wèn)題的主要原因還是在我。我這個(gè)科組長(cháng)沒(méi)有將任務(wù)明確地進(jìn)行分工，這在很大的程度上導致了大家沒(méi)有通力合作。今后我會(huì )朝這個(gè)方面去努力。
二、培養青年教師。
我們科組的成員大多是剛出來(lái)工作幾年的年輕老師。有一些老師在上課方面還是存在有很多的問(wèn)題。我覺(jué)得他們提出的“師徒結對子，一幫一”的做法很好，很值得我們科組去學(xué)習。因為一個(gè)科組只有一兩個(gè)老師能上公開(kāi)課不是好事，要個(gè)個(gè)都能上好公開(kāi)課才算行。所以，我想從現在開(kāi)始，組織一些教師進(jìn)行“結對子”的活動(dòng)，試試這個(gè)辦法能否取得成效。
三、寫(xiě)教學(xué)反思。
在這次的培訓中，有幾位老師都在報告中提到了寫(xiě)教學(xué)反思。 其實(shí)這真的是一個(gè)非常好的方法。人要學(xué)會(huì )思考，才能進(jìn)步與成熟。寫(xiě)教學(xué)反思，就能總結自己的成功與失敗的經(jīng)驗，為自己的教學(xué)水平的提高起了很大的作用。
四、如何搞課題研究。
趙淑紅老師認為，搞課題研究并不是什么很高深莫測的.事，只要按著(zhù)以下的幾個(gè)步驟來(lái)做就可以了。
1、先發(fā)現教學(xué)中有什么問(wèn)題；
2、選擇問(wèn)題，并將問(wèn)題具體化；
3、分析問(wèn)題的可能原因；
4、提出解決的方案；
5、實(shí)施并調解方案。
先收集課題有成效的證據，建立對比，最后寫(xiě)出報告。
聽(tīng)她這么一講解，我明白到，其實(shí)搞課題研究真的不是一件很難的事。我們這些一線(xiàn)的教師個(gè)個(gè)都可以做到的。在接下來(lái)的日子里，我會(huì )嘗試帶領(lǐng)科組的同事來(lái)做做這方面的研究。
此外，通過(guò)這次的培訓，我還明白了要與學(xué)生進(jìn)行換位思考。鄧寧霞老師和我們玩了一個(gè)互動(dòng)的游戲。她叫一位老師用幾句話(huà)來(lái)描述一幅圖，讓我們根據那位老師的指令把那幅圖畫(huà)出來(lái)。結果，我們畫(huà)出來(lái)的圖可謂是奇形怪狀，各有形態(tài)。鄧老師給我們指出：有很多時(shí)候，我們在講得時(shí)候沒(méi)有講得很詳細、清楚，因為我們認為別人理所當然會(huì )知道一些常識。但是，自己所表達的句子意思，在別人聽(tīng)來(lái)可是另外一種意思了。我想到，在我們的教學(xué)當中，有很多時(shí)候都是因為自己沒(méi)有很清晰明白地跟學(xué)生說(shuō)清楚，以為他們應該會(huì )知道而造成學(xué)生不明白新內容。還有，對作為一名學(xué)生，特別是一名差生，在做題犯錯誤時(shí)，也更加理解和寬容。因為作為一名剛接觸外語(yǔ)的學(xué)生，犯語(yǔ)法錯誤時(shí)很正常的事，自己以后也不用再對學(xué)生發(fā)脾氣了。
培訓線(xiàn)組長(cháng)心得體會(huì )3
20xx年4月25日——27日，我有幸參加了衛輝市首次中小學(xué)教研組長(cháng)培訓。在這次培訓中，聽(tīng)了豐玉萍老師的講座《關(guān)于“走上教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高速路----怎樣有效備課》，候舒霞老師的講座《心之力》，張薇張主任的講座。下面是我聽(tīng)了老師們講座的自我反思
�。ㄒ唬┳寣W(xué)習成為一種生活方式本次培訓學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。 這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。這次培訓讓我覺(jué)得自身知識的貧乏。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，在讀書(shū)的過(guò)程中，學(xué)會(huì )思考，在思考中進(jìn)步�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。
�。ǘ┳尫此汲蔀橐环N習慣。教師尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂教學(xué)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。各位老師的'講座，讓我深深感受到，有效的數學(xué)課堂要以人為本、回歸生活、注重發(fā)展，盡量創(chuàng )設生活化的的課堂情境，把抽象的數學(xué)知識化為具體的、摸得著(zhù)的、看得見(jiàn)的、可操作的數學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數學(xué)現實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生親歷數學(xué)的“再發(fā)現”“再創(chuàng )造”過(guò)程，不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習，實(shí)現數學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。其實(shí)平時(shí)教學(xué)我也會(huì )萌發(fā)許多的想法，閃現許多的靈感，但是事后總是沒(méi)有把這種思維的火花及時(shí)地記錄下來(lái)，成為自己的一種教育資源。這幾天集中學(xué)習讓我靜下心反思自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現了很多誤區，也總結了很多的經(jīng)驗。所以不斷總結、及時(shí)反思這種優(yōu)秀行為應成為一種堅持的習慣。
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