小班音樂(lè )教案小手爬
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的小班音樂(lè )教案小手爬，歡迎閱讀與收藏。
小班音樂(lè )教案小手爬1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )游戲感受小手在身體上爬的樂(lè )趣。
2、聽(tīng)辨音樂(lè )旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。（重難點(diǎn)）
3、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準備：
1、幼兒能熟練說(shuō)出身體各部分名稱(chēng)。
2、音樂(lè )游戲《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。
師：你們想當魔術(shù)師嗎，那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧！
師：你們的小手這么棒，說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本領(lǐng)？
二、游戲《小手爬一爬》。
1、學(xué)習歌曲《小手爬一爬》。
師：老師也有一雙很能干的小手，我的'手寶寶不僅會(huì )彈琴、會(huì )畫(huà)畫(huà)、它還會(huì )和我的身體做游戲呢！
師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧�。ń處煄в變哼叧枨呑鲂∈峙赖膭�(dòng)作）
2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè )旋律的上行與下行。
師：小手向上爬的時(shí)候音樂(lè )的聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？往下爬的時(shí)候音樂(lè )聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？
3、體驗交流小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè )趣，能準確說(shuō)出身體各部位名稱(chēng)。
師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？
4、聽(tīng)辨音樂(lè )進(jìn)行游戲。
師：現在我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，音樂(lè )聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂(lè )聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬。（游戲可反復練習幾遍）
三、游戲：大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)。
1、了解的游戲規則。
師：一條毛毛蟲(chóng)找一棵大樹(shù)做好朋友，毛毛蟲(chóng)要蹲在大樹(shù)的底下，大樹(shù)要站得直直的可不能動(dòng)哦！
2、聽(tīng)音樂(lè )做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹(shù)、毛毛蟲(chóng)。
師：現在我們聽(tīng)音樂(lè )來(lái)找你的好朋友吧！兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當大樹(shù)，誰(shuí)當毛毛蟲(chóng)。
3、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲《大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)》
師：聽(tīng)到音樂(lè )聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲(chóng)要爬到樹(shù)頂上，音樂(lè )聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹(shù)底下。
四、延伸活動(dòng)。
結束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達到活動(dòng)的目標。
小班音樂(lè )教案小手爬2
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。
2.能用手表現各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶、伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、小雞小雞在哪里師生對唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導幼兒唱歌練聲。
二、教師表演，引發(fā)興趣。
師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來(lái)，看我的兩只小手又做成了什么
師：到底是什么呢
三、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。
師邊做動(dòng)作邊問(wèn)：這是什么
師：你的小手會(huì )做雨點(diǎn)嗎
四、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現雨點(diǎn)的大小。
師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣
五、大膽想象，創(chuàng )編歌詞。
師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢
師：變出來(lái)的東西它是什么樣子的
師：它會(huì )發(fā)出什么聲音呢
六、完整欣賞小手歌。
師：有一首歌曲就叫做小手歌歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè ))
師：你聽(tīng)到兩只小手變成了什么
教學(xué)反思：
這首歌曲是建構式課程多才多藝的手中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說(shuō)到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設計活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。
在活動(dòng)中先從小雞小雞在哪里
在學(xué)唱的環(huán)節中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的.方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著(zhù)提問(wèn)的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì )了。
為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺(jué)得有些困惑
在創(chuàng )編環(huán)節中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。
最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來(lái)的區域游戲打下基礎，可以把這首可以延伸下去。
小班音樂(lè )教案小手爬3
小班音樂(lè )活動(dòng)：
小手爬
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容，較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。
2、在教師問(wèn)題的引導下，學(xué)習仿編歌詞和動(dòng)作。
3、能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
1、集體復習，教師與幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè )，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師，帶大家做新動(dòng)作。）
二、教師示范。
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里？后來(lái)又爬到哪里？
三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。
1、和著(zhù)教師的歌聲，一拍一下地拍手。
2、跟著(zhù)教師邊唱歌邊拍手。
4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。
四、幼兒仿編律動(dòng)�！靶∈窒蛏吓�，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”
1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。
2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。
五、復習活動(dòng)。
“喵！小花貓發(fā)現小老鼠了，我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧！“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。
教學(xué)反思
我根據音樂(lè )的特色及歌詞內容，結合幼兒的年齡及對事物的好奇心設計了這節課。制定了兩條活動(dòng)目標：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè )趣，第二條是能隨音樂(lè )旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標做為了我活動(dòng)的重點(diǎn)，第二個(gè)目標就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會(huì )小手爬這首歌。我的.活動(dòng)設計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗到小手爬的樂(lè )趣，來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標。通過(guò)提問(wèn)及文字描述，感知上行與下行，來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標�；�(dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節，由于我的引導不到位，個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗到相互爬的樂(lè )趣，這是我在今后的學(xué)習中需要加強和努力的。
小班音樂(lè )教案小手爬4
目標細化設計：
《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育總目標2中明確提出：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽的表現自己的情感體驗，結合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我認為要鼓勵幼兒感受簡(jiǎn)單的音樂(lè )作品，初步理解其內容和情感，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、語(yǔ)言等表達自己的感受。小班下學(xué)期的幼兒基本能遵守游戲規則，有初步控制自己的能力，能初步分辨音樂(lè )的高低、快慢、強弱，因此我通過(guò)音樂(lè )游戲鼓勵幼兒運用肢體動(dòng)作表達自己對簡(jiǎn)單樂(lè )曲中上行、下行旋律的理解，讓幼兒獲得一定的審美體驗。音樂(lè )游戲《小手爬一爬》是一首活潑富有童趣的樂(lè )曲，樂(lè )曲第一句為上行旋律，第二句為下行旋律，根據我對藝術(shù)領(lǐng)域目標的理解，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下兩條活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )游戲感受小手在身體上爬的樂(lè )趣。
2、聽(tīng)辨音樂(lè )旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。
在此目標中，聽(tīng)辨音樂(lè )旋律的上行與下行是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過(guò)語(yǔ)言引導、幼兒嘗試、游戲互動(dòng)的方式讓幼兒在音樂(lè )游戲中辨別音樂(lè )旋律的上行與下行�？紤]到小班幼兒注意力集中時(shí)間短、喜歡模仿動(dòng)作的這一特點(diǎn)，我嘗試以游戲貫穿活動(dòng)始終，遵循由淺入深的教學(xué)原則，鼓勵幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的活動(dòng)過(guò)程中突破重、難點(diǎn)， 使幼兒輕松愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達到活動(dòng)的目標。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )游戲感受小手在身體上爬的樂(lè )趣。
2、聽(tīng)辨音樂(lè )旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、幼兒能熟練說(shuō)出身體各部分名稱(chēng)。
2、音樂(lè )游戲《找朋友》。
重難點(diǎn)：
聽(tīng)辨音樂(lè )旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》
師：你們想當魔術(shù)師嗎，那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧！師：你們的小手這么棒，說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本領(lǐng)？
2、游戲《小手爬一爬》
�。�1）學(xué)習歌曲《小手爬一爬》
師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會(huì )彈琴、會(huì )畫(huà)畫(huà)、它還會(huì )和我的身體做游戲呢！師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧�。ń處煄в變哼叧枨呑鲂∈峙赖膭�(dòng)作）
�。�2）嘗試聽(tīng)辨音樂(lè )旋律的上行與下行。
師：小手向上爬的'時(shí)候音樂(lè )的聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？往下爬的時(shí)候音樂(lè )聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？
�。�3）體驗交流小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè )趣，能準確說(shuō)出身體各部位名稱(chēng)。
師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？
�。�4）聽(tīng)辨音樂(lè )進(jìn)行游戲
師：現在我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，音樂(lè )聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂(lè )聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬。（游戲可反復練習幾遍）
3、游戲：大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)。
�。�1）了解的游戲規則
師：一條毛毛蟲(chóng)找一棵大樹(shù)做好朋友，毛毛蟲(chóng)要蹲在大樹(shù)的底下，大樹(shù)要站得直直的可不能動(dòng)哦！
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹(shù)、毛毛蟲(chóng)。
師：現在我們聽(tīng)音樂(lè )來(lái)找你的好朋友吧！兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當大樹(shù)，誰(shuí)當毛毛蟲(chóng)。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲《大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)》
師：聽(tīng)到音樂(lè )聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲(chóng)要爬到樹(shù)頂上，音樂(lè )聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹(shù)底下。
4、延伸活動(dòng)
結束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達到活動(dòng)的目標。
小班音樂(lè )教案小手爬5
活動(dòng)目標
1、熟悉歌曲，感受、表現旋律的上行、下行。
2、能根據歌曲節拍做小手“爬”的動(dòng)作，體驗律動(dòng)游戲的快樂(lè )。
3、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準備
材料準備：
錄音機、磁帶，“毛毛蟲(chóng)”布偶一只、指偶若干。
經(jīng)驗準備：
有萬(wàn)國小手游戲的經(jīng)驗。
指導要點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉旋律，感受、表現旋律的上行、下行。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能聽(tīng)辨音樂(lè )、隨音樂(lè )變化表現旋律的上行、下行。
指導要點(diǎn)：
通過(guò)肢體律動(dòng)、道具表現等多種形式，引導幼兒感受歌曲旋律，表現旋律的上行、下行。
活動(dòng)過(guò)程：
1、魔術(shù)游戲導入，激發(fā)幼兒學(xué)習唱歌的樂(lè )趣。
2、學(xué)習歌曲——小手爬。
3、欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、律動(dòng)游戲。幼兒大膽嘗試，“毛毛蟲(chóng)”在肢體各部位上爬行。
6、幼兒表演。
教學(xué)反思：
《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，它的.節奏平穩而且游戲性很強，比較適合小班幼兒學(xué)習。我根據小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，將游戲貫穿于整個(gè)過(guò)程，我首先通過(guò)動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞，在歡快的音樂(lè )中，和孩子們一起玩小手爬爬樂(lè )的游戲。為了進(jìn)一步增加游戲的趣味性和培養孩子們的合作意識，我先引導小朋友練習小手爬的樣子，再讓自己的小手在身上從上往下或從下往上爬到指定的地方，最后，小手還可以在小伙伴的身上爬。整個(gè)學(xué)習過(guò)程，遵循了由淺入深的教學(xué)原則，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，讓孩子們在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，也學(xué)會(huì )了演唱歌曲,使孩子進(jìn)一步體會(huì )到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。在活動(dòng)過(guò)程中，教師也充分發(fā)揮了既是組織者，又是參加者的角色，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè )。
小班音樂(lè )教案小手爬6
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，理解歌詞內容，能根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎上，在教師問(wèn)題的引導下，能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
活動(dòng)準備：教師提前跟幼兒認識過(guò)五官和身體主要部位
活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒仿編兒歌
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入部分：
“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧�！保ń處煼配浺�，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。）
二、 進(jìn)行部分：
1、“我們的手寶寶朋友會(huì )幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）
2、“今天，我的手朋友還會(huì )和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）
提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來(lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）
3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的`游戲�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。
4、 “今天，我的手朋友還會(huì )一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌�！苯處煼冻枨�。
5、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
6、鼓勵幼兒在不同節奏的音樂(lè )伴奏下和老師一起演唱歌曲。
7、 仿編歌曲�！靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）
8、 “小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應的動(dòng)作）
三、結束部分：
小游戲《爬大樹(shù)》：教師扮做一棵大樹(shù)，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹(shù)的身上爬邊唱兒歌。
四、活動(dòng)延伸：
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎？”
小班音樂(lè )教案小手爬7
活動(dòng)目標：
1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。
2.在唱歌的基礎上，引發(fā)幼兒創(chuàng )編歌詞的愿望。
3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
活動(dòng)準備：音樂(lè )《小手爬》
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲“手指爬”導入活動(dòng)。
師：“這是一條毛毛蟲(chóng)，(教師用一個(gè)手指表示)毛毛蟲(chóng)來(lái)和小朋友做游戲啦！”
1.教師邊唱譜邊做手指爬的動(dòng)作。
2.提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬到小朋友身體的什么地方？
二、學(xué)唱歌曲，能根據歌曲旋律邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。
1.借助小手爬的動(dòng)作，熟悉歌詞。
師：“現在老師的手變成了許多毛毛蟲(chóng)一起爬�！�
(1)教師邊念歌詞邊做動(dòng)作。
(2)提問(wèn)：老師的手爬到身體的什么地方？
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做動(dòng)作。
2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
�。�1）教師范唱并合拍地做動(dòng)作。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。
�。�3）提醒幼兒注意音樂(lè )的節奏，繼續邊唱邊做動(dòng)作。
三、創(chuàng )編歌曲，探索小手爬的部位和爬的動(dòng)作。
師：“我們的`小手除了可以爬到頭頂上和小腳上，還能爬到身體的什么地方？”
1.創(chuàng )編小手爬的部位。
�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)小手還可以爬到身體的什么地方？（讓幼兒個(gè)別示范）
�。�2）根據幼兒創(chuàng )編的內容，師生共同模仿。
2.探索小手爬的動(dòng)作。
�。�1）請幼兒說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行動(dòng)作示范。
( 2)師生共同模仿。
四、結伴表演，體驗游戲的快樂(lè )。
小班音樂(lè )教案小手爬8
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲，能根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎上，在教師問(wèn)題的引導下，能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準備：教師提前跟幼兒認識過(guò)五官和身體主要部位
活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內容，學(xué)唱兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的引導下能仿編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧�！保ń處煼配浺�，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。）
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、“我們的.手寶寶朋友會(huì )幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）
2、“今天，我的手朋友還會(huì )和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）
提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來(lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）
3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。
4、 “今天，我的手朋友還會(huì )一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌�！苯處煼冻枨�。
5、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
6、鼓勵幼兒在不同節奏的音樂(lè )伴奏下和老師一起演唱歌曲。
三、仿編歌曲。
“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）
“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應的動(dòng)作）
四、結束部分：
小游戲《爬大樹(shù)》：教師扮做一棵大樹(shù)，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹(shù)的身上爬邊唱兒歌。
五、活動(dòng)延伸：
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎？”
小百科：爬是一個(gè)漢字，讀作pá，本意是指動(dòng)物用爪子貼著(zhù)地面移動(dòng)身體，也指手和腳一齊著(zhù)地走路，蟲(chóng)類(lèi)行走，攀登，搔等意思。
小班音樂(lè )教案小手爬9
活動(dòng)目標：
1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作，初步表現歌曲旋律的上行與下行。
2.樂(lè )意創(chuàng )編身體不同部位的歌詞，體驗創(chuàng )造、表演活動(dòng)的快樂(lè )。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《小手爬》，圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 隨音樂(lè )點(diǎn)頭，拍手，感受歌曲旋律。
“今天，老師帶了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞，然后用點(diǎn)頭來(lái)打節奏嗎”“加上小手來(lái)拍一拍節奏”集體練習，教師與幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
二、學(xué)習律動(dòng)，學(xué)唱歌曲
1.出示圖譜，集體學(xué)唱歌曲�！皠倓�，歌曲說(shuō)了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？”
2.教師根據圖譜示范雙手上行、下爬的游戲，幼兒仔細觀(guān)察老師爬的動(dòng)作，部位。
3.集體看圖譜練習小手爬。
4.幼兒練習根據歌曲的節拍，顯示雙手從腳背開(kāi)始，一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開(kāi)始，一拍一拍往下爬，
一直爬到小腳腳背上。
5.幼兒分組游戲。
三、仿編律動(dòng),體驗游戲的.樂(lè )趣。
1.學(xué)習創(chuàng )編其他身體部位的上行，下行動(dòng)作。
“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”（爬到眼睛，鼻子，大腿）
2.創(chuàng )編出小手爬的不同動(dòng)作，邊唱便按合拍用新創(chuàng )編的動(dòng)作貼著(zhù)身體上行、下行。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè )游戲貫穿始終，各環(huán)節銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì )到了音樂(lè )的節奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè )教學(xué)的目的。也充分調動(dòng)了孩子們“玩�！钡臒崆�。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)�；顒�(dòng)在**中結束，孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂(lè )中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè )。
小班音樂(lè )教案小手爬10
設計意圖：
《小手爬》這是一首活潑、富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式能讓幼兒在音樂(lè )中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。歌曲速度為中速，節拍為2/4拍，節奏平穩，節奏是音樂(lè )要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節奏來(lái)表現游戲時(shí)的歡快情緒，適合小班幼兒邊唱邊雙手有節奏地爬的音樂(lè )游戲。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，能根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎上，能跟著(zhù)老師一起仿編歌詞。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
活動(dòng)準備：
身體部位的圖片若干；幼兒已有認識身體部位的'認知經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。
1、師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說(shuō)什么，小朋友就點(diǎn)什么。準備好了嗎？
2、師：現在老師的速度要加快了，看看誰(shuí)指的又快又準確。小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)仔細了。
3、師：小朋友真是聰明，都能認識自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來(lái)做什么啊?
幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……
4、師：老師的小手不僅會(huì )做這些事情，還可以在身上爬�？�，好玩嗎？（教師示范）今天呀，小手要跟我們小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲 “小手爬”。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┯變簩W(xué)做律動(dòng)。
1、教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。 ）幼：頭頂上。師：對了，請再繼續看這會(huì )兒又爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。）幼：小腳上。
2、教師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：現在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準備好，一起來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的游戲。
3、教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：好的，小朋友們真能干，都學(xué)會(huì )小手爬了�，F在啊，小手說(shuō)他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他唱的什么歌 ？（教師一邊唱一邊做動(dòng)作）好聽(tīng)嗎？小手準備好，跟著(zhù)老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：小手說(shuō)爬的太慢了，要快快爬呢！讓我們跟著(zhù)莊老師的琴聲唱的快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。(教師鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。)
�。ǘ┯變悍戮幐枨�。
1、師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……
2、師：嗯，那我們現在把這些部位都放到歌里面，我們一起來(lái)唱一唱，做一做吧。（教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。）
3、師：現在我請一個(gè)小朋友上來(lái)做回小老師帶領(lǐng)大家一起唱，其他小朋友跟他一起唱。（幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。）
4、相互爬，集體練習。
師：小手爬得真開(kāi)心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友！一起來(lái)爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來(lái)。
三、結束部分：
師：今天，小手和我們做了好玩的游戲�？腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪�，現在我們也來(lái)和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲，好嗎？讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來(lái)玩這個(gè)游戲。
小班音樂(lè )教案小手爬11
活動(dòng)目標
1.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，能根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
2.在學(xué)唱歌曲的基礎上，能跟著(zhù)老師一起仿編歌詞。
3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
4.體驗歌曲中的歡快情緒。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備
身體部位的圖片若干，幼兒已有認識身體部位的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及其他身體部位。
(一)師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說(shuō)什么，小朋友就點(diǎn)什么。準備好了嗎?
(二)師：現在老師的速度要加快了，看看誰(shuí)指得又快又準確。小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)仔細了。
(三)師：小朋友真是聰明，都能認識自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來(lái)做什么啊?
幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……
(四)師：老師的小手不僅會(huì )做這些事情，還可以在身上爬�？�，好玩嗎?(教師示范)今天呀，小手要跟我們小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲“小手爬”。
二、基本部分
(一)幼兒學(xué)做律動(dòng)
1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。)幼：頭頂上。師：對了，請再繼續看這會(huì )兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。)幼：小腳上。
2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：現在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準備好，一起來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的游戲。
3.教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。師：好的，小朋友們真能干，都學(xué)會(huì )小手爬了�，F在啊，小手說(shuō)他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他唱的什么歌?(教師一邊唱一邊做動(dòng)作)好聽(tīng)嗎?小手準備好，跟著(zhù)老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。
4.教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：小手說(shuō)爬得太慢了，要快快爬呢!讓我們跟著(zhù)莊老師的琴聲唱得快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬得再快一些。(教師鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。)
(二)幼兒仿編歌曲
1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……
2.師：嗯，那我們現在把這些部位都放到歌里面，我們一起來(lái)唱一唱，做一做吧。(教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的.新動(dòng)作。)
3.師：現在我請一個(gè)小朋友上來(lái)做回小老師，帶領(lǐng)大家一起唱。(幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。)
4.相互爬，集體練習。
師：小手爬得真開(kāi)心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來(lái)爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來(lái)。
三、結束部分
師：今天，小手和我們做了好玩的游戲�？腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪�，現在我們也來(lái)和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲，好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來(lái)玩這個(gè)游戲。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
小班音樂(lè )教案小手爬12
目標：
1、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，能根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請你的`小手來(lái)跳個(gè)舞吧�！保ń處煼配浺�，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。）
二、進(jìn)行部分：
1、“我們的手寶寶朋友會(huì )幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）
2、“今天，我的手朋友還會(huì )和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）
提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來(lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）
3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。
4、“今天，我的手朋友還會(huì )一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌�！苯處煼冻枨�。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
6、鼓勵幼兒在不同節奏的音樂(lè )伴奏下和老師一起演唱歌曲。
7、仿編歌曲�！靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）
8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應的動(dòng)作）
三、結束部分：
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎？”
小班音樂(lè )教案小手爬13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習邊唱邊做動(dòng)作，培養幼兒的節奏感
2、學(xué)習初步改編歌詞，發(fā)揮幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入，學(xué)習歌曲
教師：“小朋友，今天我們要學(xué)一首新歌，歌的名字叫‘小手爬’，這首歌，非常好聽(tīng)，你們要仔細聽(tīng)哦�！�
教師：“這首歌好不好聽(tīng)啊?你們想不想再聽(tīng)一遍啊?好，現在我們一起跟著(zhù)音樂(lè )唱這首歌，好不好啊?(跟唱兩到三遍)”
2、幼兒學(xué)動(dòng)作
教師：“現在，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )，做動(dòng)作，好不好啊?(跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，幼兒可以邊唱邊做動(dòng)作)”
3、創(chuàng )編新的'歌詞
教師：“好，現在我們知道，小手可以爬到頭頂上，還可以爬到小腳上。那么，我請小朋友想想。小手還可以爬到什么地方啊?(幼兒在作為上說(shuō)出自己的想法，教師把一些用到歌中，和幼兒一起唱歌做動(dòng)作)”
4、結束活動(dòng)
教師：“今天，我們小朋友都很能干的，現在請小朋友把我們剛剛學(xué)的歌唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)�！�
小班音樂(lè )教案小手爬14
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。
2、在教師問(wèn)題的引導下，學(xué)習仿編歌詞和動(dòng)作。
3、能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習仿編歌詞和動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
幼兒已有合拍動(dòng)作的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復習律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
1、集體復習，教師與幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè )，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師，帶大家做新動(dòng)作。）
二、 教師示范。
1、教師以較慢的.速度邊唱邊示范。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里？后來(lái)又爬到哪里？
三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。
1、和著(zhù)教師的歌聲，一拍一下地拍手。
2、跟著(zhù)教師邊唱歌邊拍手。
小班音樂(lè )教案小手爬15
活動(dòng)目標：
1、跟隨歌曲有節奏地雙手交替做相應的動(dòng)作。
2、嘗試自編歌詞并創(chuàng )編出各種上行、下行的動(dòng)作，感受表演、創(chuàng )造與游戲的快樂(lè )。
3、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：事先引導幼兒觀(guān)察貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜等動(dòng)物的爬行動(dòng)作。
2、物質(zhì)準備：貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜等動(dòng)物的圖片各一張;音樂(lè )《小手爬》，播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)激趣，引入課題。
2、介紹游戲的玩法。
(1)玩法：①~⑧小節，雙手手指并攏，按節拍從腹部經(jīng)胸前，均勻地交替向上爬，直至頭頂。⑨~16小節，雙手手指并攏，雙手從頭頂均勻地交替向下爬，直至膝蓋。
(2)引導幼兒隨音樂(lè )雙手交替有節奏地爬，爬到指定位置。
(3)注重幼兒節奏的培養，如何引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )一拍一拍地做拍手、拍腿動(dòng)作。
(4)引導幼兒感受與表現旋律上行、下行的趨勢。
3、鼓勵幼兒創(chuàng )編其他動(dòng)作表現音樂(lè )的上行、下行，如走、跑、跳、滾等，并想出其他用手表現走、跑、跳、滾等動(dòng)作，隨著(zhù)音樂(lè )節奏一拍一下地進(jìn)行游戲。
4、引導幼兒學(xué)習創(chuàng )編歌詞并嘗試表演。
(1)引導幼兒想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、烏龜等，想想：會(huì )在哪里爬?向上，爬到什么地方?
(2)活動(dòng)延伸：
請家長(cháng)利用親子手冊和幼兒一起唱、一起玩。
三、戶(hù)外活動(dòng)：
1、體育游戲:火車(chē)過(guò)山洞見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導P21。
2、分組活動(dòng)：(見(jiàn)周計劃表)
課后反思：
我根據音樂(lè )的特色及歌詞內容，結合幼兒的年齡及對事物的好奇心設計了這節課。制定了兩條活動(dòng)目標：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè )趣，第二條是能隨音樂(lè )旋律的'上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標做為了我活動(dòng)的重點(diǎn)，第二個(gè)目標就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會(huì )小手爬這首歌。我的活動(dòng)設計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗到小手爬的樂(lè )趣，來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標。
通過(guò)提問(wèn)及文字描述，感知上行與下行，來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標�；�(dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節，由于我的引導不到位，個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗到相互爬的樂(lè )趣，這是我在今后的學(xué)習中需要加強和努力的。
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