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勞模事跡學(xué)習個(gè)人心得
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的勞模事跡學(xué)習個(gè)人心得，希望對大家有所幫助。
勞模事跡學(xué)習個(gè)人心得1
弘揚勞模精神，爭做時(shí)代楷模。每個(gè)人不一定都成為勞模，但人人都能學(xué)習和踐行勞模精神。勞模精神沒(méi)有“光環(huán)”的預期，更多的是職業(yè)的喜愛(ài)，發(fā)現的喜悅，勞動(dòng)的樂(lè )趣，結果卻實(shí)至名歸。我們不妨帶著(zhù)“問(wèn)題”、“感情”、“鏡子”去學(xué)，或許，我們更容易學(xué)到勞模精神的'實(shí)質(zhì)。
勤問(wèn)好學(xué)，帶著(zhù)“問(wèn)題”去學(xué)。我們學(xué)習勞模，就是要帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)，學(xué)習勞模如何在本職崗位上做好本職工作。勞模都是在我們身邊的楷模，我們就是要學(xué)習勞模在處理問(wèn)題時(shí)，多問(wèn)幾個(gè)為什么，要帶著(zhù)自己的思考，帶著(zhù)自己的問(wèn)題去學(xué)，有學(xué)習才有進(jìn)步，有問(wèn)題才有進(jìn)步。
尊師重教，帶著(zhù)“感情”去學(xué)。勞模的閃光點(diǎn)就在于他們把工作當事業(yè)，把付出當追求，在平凡的崗位上發(fā)光發(fā)熱。學(xué)習勞模精神，首先就要尊敬、尊重勞模，帶著(zhù)一種深厚的感情去學(xué)，帶著(zhù)真誠地心去學(xué)習，學(xué)習勞模如何在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。要想學(xué)到真本領(lǐng)，腿就要跑勤一點(diǎn)，或許一些不起眼的事情，就在潛移默化中教會(huì )我們如何處理問(wèn)題，如何將事情做得更好。
取長(cháng)補短，帶著(zhù)“鏡子”去學(xué)。勞模就是我們身邊的一面鏡子，值得大家經(jīng)常照一照，這樣就能找到差距、發(fā)現不足，激發(fā)見(jiàn)賢思齊的內在動(dòng)力。常照照“勞�！边@面鏡子，就是要認真地分析自己存在差距的原因，做到既知其然也知其所以然，下功夫逐步規范自己的行為，奮起直追，不斷向勞�？繑n看齊;常照照“勞�！边@面鏡子，就是要持之以恒向勞模學(xué)習，做到常態(tài)化，不斷克服“小勝即滿(mǎn)”的膚淺認識，避免三分鐘熱度;常照照“勞�！边@面鏡子，就是要選擇正確的方式方法，不偏離角度對照，做到務(wù)實(shí)、求真;常照照“勞�！边@面鏡子，不斷給自己加油、鼓勁，方能百尺竿頭、更進(jìn)一步。
學(xué)習一種精神就是樹(shù)立起一面旗幟，標示出一種導向。學(xué)習勞模精神就是在宣告，這種自強不息、持之以恒的精神正是企業(yè)發(fā)展新需要、新呼喚的精神，這種吃苦耐勞，百折不撓的精神不僅過(guò)去需要，現在需要，將來(lái)更需要。
勞模事跡學(xué)習個(gè)人心得2
在我心中，勞模是個(gè)光輝的字眼，他們是無(wú)處不在的，他們就是在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作的勞動(dòng)者們，他們用自己樸實(shí)的勞動(dòng)創(chuàng )造著(zhù)奇跡，創(chuàng )造著(zhù)祖國的現在與未來(lái)。他們或許沒(méi)有多么超常的能力，沒(méi)有多么高深的學(xué)問(wèn)，但是在他們身上有著(zhù)對工作無(wú)限的熱情，有著(zhù)對社會(huì )無(wú)限的責任感，就是這種熱情與責任感，成就了他們的不平凡。
在我心中，也住著(zhù)一位勞模，這位勞模不是別人，她就是我的奶奶。讀到這里，你可能會(huì )心存疑惑，別急，且聽(tīng)我細細道來(lái)。
一次放學(xué)，奶奶來(lái)接我回家。路上，突然聽(tīng)到：劉老師、劉老師的喊聲，我們扭頭一看，從車(chē)里下來(lái)一位阿姨向我們走來(lái)。奶奶疑惑道：你是?劉老師，你不記得我了，我是你以前的學(xué)生王娟呀!當時(shí)你待我就像媽媽一樣，我最喜歡你啦!我聽(tīng)了十分驚訝，都三十年了，還能認出自己小學(xué)的班主任，可見(jiàn)奶奶在她心中留下了深刻的印象。阿姨激動(dòng)地敘述著(zhù)老師諄諄教誨眼眶里閃著(zhù)霧氣。從阿姨的言語(yǔ)中我聽(tīng)到了奶奶以前教書(shū)認真，關(guān)愛(ài)學(xué)生同時(shí)也感受到了阿姨對奶奶濃濃的敬重和喜愛(ài)之情。
回到家后，我急切地翻看奶奶教書(shū)時(shí)的照片及證書(shū)，不禁目瞪口呆，奶奶獲得的獎狀和榮譽(yù)證書(shū)不計其數。有市級模范教師、市級先進(jìn)教育工作者、區級師德標兵、優(yōu)秀教師、教學(xué)能手呀!奶奶真厲害!真是教師模范呀!心中油然而生一種敬佩自豪之情。奶奶現在雖然退休了，但是她還不忘學(xué)習，在家一有時(shí)間就戴著(zhù)她的老花鏡讀報看書(shū)，時(shí)不時(shí)地還拿筆做著(zhù)記錄，奶奶最喜歡看燒菜的書(shū)籍，然后按照書(shū)上的方法做菜給我們吃，非�？煽�。我現在明白了，為什么奶奶會(huì )講那么多的故事，會(huì )說(shuō)那么多有趣的事。我要向奶奶學(xué)習，多讀書(shū)，多學(xué)習，豐富自己的知識!
奶奶不僅以前工作認真、一絲不茍，現在退休在家仍然是勤勞樸實(shí)，是我們家里的勞動(dòng)模范，更是我們學(xué)習的榜樣。
奶奶每天天不亮就起床，如果你住在我家，早上你就會(huì )聽(tīng)到叮叮當當的響聲，那是奶奶在家里做早餐。吃完早飯，再送我上學(xué)，然后回家洗衣服;中午放學(xué)再到學(xué)校接我和小哥哥，到家后一開(kāi)門(mén)馬上沖進(jìn)廚房，開(kāi)始和鍋碗瓢盆進(jìn)行大戰，馬不停蹄地燒中飯給我們吃，吃過(guò)午飯洗刷好后，就又送我和小哥哥上學(xué);晚上放學(xué)奶奶接我回來(lái)后，就更瘋狂了，把飯菜做好后，開(kāi)始了清潔工作，家里的'每個(gè)死角都被奶奶用旋風(fēng)般的速度掃了一遍，接下來(lái)是用拖把橫掃千軍，每一�；覊m都被奶奶穩穩的粘在了拖把上，把家里清掃地一塵不染。奶奶就像一個(gè)陀螺，每天忙個(gè)不停，非常辛苦，我很心疼奶奶，總勸奶奶歇歇，休息一下，奶奶總是溫和地說(shuō)：沒(méi)事，我能忙得動(dòng)。
有時(shí)候一覺(jué)醒來(lái)上衛生間，奶奶房間的燈還在亮著(zhù)。我從門(mén)縫里看到奶奶靠在床頭邊勾鞋。奶奶說(shuō)：天冷了，要為我們每人勾一雙棉鞋。奶奶勾鞋用的線(xiàn)有很多種顏色，勾的鞋有很多種圖案。奶奶做任何事情都非常認真，精益求精。有時(shí)候你會(huì )發(fā)現奶奶把勾好的鞋拆了，把勾鞋的書(shū)拿出來(lái)，對照著(zhù)再重新打一遍，直到十分滿(mǎn)意為止。奶奶勾的鞋子很結實(shí)、很漂亮、也很溫暖。
奶奶是我最敬佩的人，她很平凡、很普通，但在我眼里，她卻很偉大。她就是我心中的勞模。
勞模事跡學(xué)習個(gè)人心得3
我們班中有一個(gè)“小勞�！薄x瀾。每次勞動(dòng)時(shí)，她就把臟活累活全包了，拖地、掃地、擦窗臺……打掃時(shí)，每個(gè)角落的一點(diǎn)一滴的'臟東西她都不放過(guò)，好像不勞動(dòng)她就渾身難受。
每次放學(xué)，她就第一個(gè)拿起掃帚開(kāi)始認真打掃，常常打掃到同學(xué)全都走了。她把教室打掃了一番后，教室變得干干凈凈，煥然一新。
記得秋天的時(shí)候，學(xué)校里的廣玉蘭開(kāi)始掉葉子了，那葉子就一只只蝴蝶在翩翩起舞，落在跑道上。放學(xué)后，她就在跑道上認真地打掃。瞧，她正拿著(zhù)掃帚在掃樹(shù)葉呢。我走過(guò)去，疑惑地問(wèn)：“謝瀾，你怎么在掃樹(shù)葉呢?”“秋天，葉子掉了，覆蓋住跑道，你想，同學(xué)們萬(wàn)一不小心，會(huì )摔倒的!”謝瀾大聲說(shuō)。我又問(wèn)道，“可現在已經(jīng)放學(xué)了，再說(shuō)樹(shù)葉這么多，你要掃到何時(shí)啊?”“掃掉一點(diǎn)是一點(diǎn)!”謝瀾堅定地說(shuō)。我只好回家了。第二天早上，她又在掃樹(shù)葉子了。幾天后，跑道上的樹(shù)葉都被掃光了，干凈極了。啊，這一切都是謝瀾的功勞呀!
“小勞�！边@個(gè)獎?wù)陆o謝瀾，真是名副其實(shí)呀!
勞模事跡學(xué)習個(gè)人心得4
建廠(chǎng)初期，由于職工子女眾多，一邊是嗷嗷待哺、頑皮難帶的孩子，一邊是需要全心全意投入的工作，很多職工都陷入了兩難的境地。公司為解決一線(xiàn)工人的后顧之憂(yōu)，不顧當時(shí)資金條件的限制，創(chuàng )辦了企業(yè)幼兒園。屈指算來(lái)，如今已是第x個(gè)年頭。
當時(shí)園所非常簡(jiǎn)陋，也不分班，全部的孩子擠在一間席棚子里，老師就是工人自己，沒(méi)有正規的幼兒教育手段，唯一的風(fēng)琴也沒(méi)有人會(huì )彈。飯菜更是工人們吃什么孩子們就吃什么，從不搞特殊化，最小的孩子只有三個(gè)月，還在吃奶，她的媽媽總是趁別人休息的時(shí)候趕過(guò)來(lái)喂孩子幾口奶，常常餓的小家伙哇哇亂叫……孩子們就在那里度過(guò)了最初的歲月，想起那個(gè)時(shí)候，工人們都說(shuō)，我們的孩子都是勞模，從小就知道吃苦耐勞嘛!
在多年幼兒園管理經(jīng)驗中，我有以下體會(huì )。
1、環(huán)境是造就勞模的基石
日常工作中，我們常�？梢钥吹竭@樣的場(chǎng)景：在企業(yè)遇到技術(shù)難題時(shí)，有人就會(huì )說(shuō)“勞模技術(shù)高，讓勞模挺身而出吧”;碰到付出多收益少的事兒，也有人會(huì )說(shuō)“勞模思想先進(jìn)、風(fēng)格高，關(guān)鍵時(shí)刻就得站出來(lái)”……如此工作環(huán)境，讓勞模怎么能輕松?在對待勞動(dòng)模范上，更是鼓勵他們勇當老黃牛，只講奉獻、不去索取，致使勞動(dòng)模范的合法權益得不到維護，但由于頭上戴著(zhù)勞模的光環(huán)，許多勞模有苦不愿說(shuō)，有累不想講，有難更不愿訴，缺乏必要的法治環(huán)境，他們只能默默忍受。在幼兒園中，我為了避免此類(lèi)情況發(fā)生，鼓勵勞模要適應新形勢，必須不斷學(xué)習、不斷鉆研。使大家對勞模心悅誠服，同時(shí)為勞模創(chuàng )造良好的“充電”環(huán)境，使他們在幼兒教育事業(yè)上不斷創(chuàng )新、不斷提高，才能使勞模們的事業(yè)迎來(lái)廣闊的`發(fā)展空間。環(huán)境的積極作用是巨大的，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，這對于發(fā)揮勞模的榜樣作用，使他們輕松工作、快樂(lè )生活、健康成長(cháng)尤為重要。
2、榜樣是造就勞模的養分
勞模是在各自崗位上做出優(yōu)異成績(jì)的先進(jìn)模范人物，是大家學(xué)習的榜樣，是這個(gè)時(shí)代的精英力量。榜樣的力量是巨大的，理應獲得更多的尊重。榜樣的力量是無(wú)窮的，對榜樣的關(guān)心和愛(ài)護更是應該的。我們在日常的教學(xué)工作中，我們定期組織教師交流會(huì )，分享教學(xué)過(guò)程中遇到的難題，起到了很好的效果。
勞模事跡學(xué)習個(gè)人心得5
回顧這些年的工作，再結合此次企業(yè)“創(chuàng )建勞模文化，弘揚企業(yè)精神”研討會(huì )的精神，我認為在教育教學(xué)中不但要教育小朋友們什么是勞模，怎樣尊重勞模，在他們的成長(cháng)過(guò)程中深入灌輸勞模的理念也是極為重要的。
時(shí)代在發(fā)展，人們對于幼兒教師的要求更高了。愛(ài)孩子就要了解孩子，在平時(shí)的工作中，我對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂(lè )的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
師愛(ài)是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做孩子的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得孩子的信賴(lài)，孩子才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)孩子。
現在的孩子都是獨生子女，家長(cháng)都非常寵愛(ài)，什么事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過(guò)晨間談話(huà)、小故事進(jìn)行有目的、有針對的教育，培養幼兒團結友愛(ài)、誠實(shí)勇敢、不怕困難、樂(lè )于助人等良好的品質(zhì)。
現在，企業(yè)幼兒園班班都是現代化設備，配有專(zhuān)業(yè)教師，我們都是受過(guò)正規訓練的，有了這么好的條件，我們更應該發(fā)揚傳統，永葆精神，接過(guò)前輩創(chuàng )下的光輝傳統，做新時(shí)期的行業(yè)楷模。對于今后的工作，我有以下設想。
�、糯_立適合幼兒發(fā)展的課程目標。
幼兒園教育的最終目標是促進(jìn)幼兒的'發(fā)展，能否有效地實(shí)現這個(gè)目標，取決于課程目標的再定位研究。因此，在確定課程目標時(shí)，我們要把幼兒的多種智能領(lǐng)域放在同等的重要地位上。各班針對本班幼兒的具體情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā)，注重幼兒自己探索性學(xué)習;從培養幼兒必要的社會(huì )適應性、學(xué)習適應性，良好的習慣、態(tài)度，技能、能力和情感等方面入手，促使每一個(gè)孩子生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
�、七x擇適合幼兒發(fā)展的課程內容。
隨著(zhù)課程設置的改變，教師有了更多的自主權利，幼兒也應該擁有更多適合自己的區域活動(dòng)方式。因此，各班根據具體情況，認真實(shí)施國家、地方課程，積極建設和開(kāi)發(fā)園本課程，拓寬課程內容，構建既適合時(shí)代要求又具有本園特色的課程體系，提高課程實(shí)施質(zhì)量。同時(shí)在實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)，我們防止被動(dòng)地、機械地生搬硬套所提供的教育活動(dòng)方案，充分發(fā)揮自身的智慧，調動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性，因地制宜，根據現實(shí)條件和本班幼兒特點(diǎn)來(lái)考慮活動(dòng)的實(shí)施。認真選好教育活動(dòng)最適宜的切入點(diǎn)，把握好教育的時(shí)機，組織好生動(dòng)、有趣的教育活動(dòng)。同時(shí)，在實(shí)施主題活動(dòng)中，我們能根據幼兒的學(xué)習動(dòng)機，及時(shí)捕捉幼兒學(xué)習的興趣點(diǎn)，生成相關(guān)的教育內容，收到了良好的教育效果。
�、翘峁┻m合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境。
環(huán)境的創(chuàng )設與利用是幼兒園課程的重要組成部分，是實(shí)現教育目標的重要途徑之一。在環(huán)境的創(chuàng )設上，我們做到：
1、讓環(huán)境創(chuàng )設納入課程的實(shí)施過(guò)程;
2、在環(huán)境創(chuàng )設上重視從課程整合性考慮，力求各方面相互協(xié)調統一，形成整體合力;
3、在環(huán)境創(chuàng )設過(guò)程中，重視了環(huán)境隨幼兒發(fā)展及教育目標的變化而調整，使環(huán)境能始終起到引導幼兒發(fā)展的作用。
在幼兒園里，我們常常對小朋友說(shuō)的就是，“你長(cháng)大了哦，所以這件事你要自己做�！蹦汩L(cháng)大了所以要吃滿(mǎn)滿(mǎn)一碗飯，你長(cháng)大了所以走樓梯這樣的快，你長(cháng)大了所以來(lái)幼兒園不能哭，你長(cháng)大了所以不能怕打針了，你長(cháng)大了……其實(shí)，我們最希望的不就是這些孩子真正長(cháng)大了嗎?再過(guò)十年二十年，這些孩子都成了年，成了大學(xué)生、研究生，再來(lái)看他們曾經(jīng)呆過(guò)的幼兒園，那時(shí)我我們該多么欣慰啊!
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