教師作文

實(shí)用的教師作文匯編[7篇]

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的教師作文7篇，希望能夠幫助到大家。

教師作文 篇1

　　小時(shí)的我們對老師是懷著(zhù)敬仰的目光去看，老師是多么神圣的代名詞啊，我們只知道老師知道的永遠比我們多，老師永遠有講不完的道理，老師永遠有對付我們的辦法，老師是多么的了不起。

　　長(cháng)大一點(diǎn)老師是我們的敵人，因為老師永遠逼著(zhù)我們去學(xué)習，但他不會(huì )打我們，永遠都會(huì )用道理來(lái)說(shuō)服我們。老師，這時(shí)是我們無(wú)法超越的偶像，是我們憎恨但又不得不愛(ài)的大哥（大姐）。

　　成年了，自己為了完成兒時(shí)的夢(mèng)，自己也踏上了老師的這條路。這份職業(yè)給剛上路的我感覺(jué)既開(kāi)心又苦痛，高興的事我可以體驗當老師的感覺(jué)了，還有可以面對那么多的'小孩子，從他們的身上可以看到兒時(shí)的我.....�？嗤吹氖抢蠋熡肋h都要不斷的充實(shí)自己，老師永遠都有學(xué)不完的東西，有時(shí)想停下來(lái)看看沿途的風(fēng)景，但是后面又有一大堆人在追趕著(zhù)自己，不得不重拾腳步繼續前行，這時(shí)我感覺(jué)老師是墜入黑洞，永遠沒(méi)有盡頭，但又不得不前進(jìn)。老師上課時(shí)，永遠都要做到有喜怒哀樂(lè )，語(yǔ)言要抑揚頓挫，表演要到位，不然自己的學(xué)生就會(huì )倒下一大片，這時(shí)我感覺(jué)老師是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的演員。老師，要關(guān)注的不只是書(shū)本，還要海納百川，新聞娛樂(lè )、軍事，所謂家事國事天下事事事關(guān)心。

　　人們永遠不能明白老師站在三尺講臺是多么的不容易，我們要吸著(zhù)粉，冒著(zhù)氣管炎，頂著(zhù)幾十甚至上百雙人的目光在那里滔滔不絕的。我們生怕自己講錯一點(diǎn)又誤人子弟，所以只能不斷的查，不斷的練，才敢上講臺。

教師作文 篇2

　　放假時(shí)，焦校長(cháng)送給好多老師同一本書(shū)：《致青年教師》。我想，它一定是很值得一讀的，如果不是很好的書(shū)，校長(cháng)不會(huì )在寒假里，這么隆重地推薦給大家。另外，我還想，它一定是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)某個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里的著(zhù)作。

　　迫不及待翻閱，一看，都不是。是一篇篇短小精悍的小短文，隨筆，不深奧，很好懂。

　　焦校長(cháng)為什么推薦了它？我腦子里一直劃著(zhù)這個(gè)大大的問(wèn)號。但我知道，一定有她的用意的。

　　慢慢，我才知道。

　　《不良習慣是哪里來(lái)的》一文中寫(xiě)道：“學(xué)生的一些不良習慣的形成，原因固然很多，但教師也難辭其咎�！边@句話(huà)使我想到了很多。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，真的是這樣，如果老師愿意多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間思考，教學(xué)的效果、效率會(huì )有很大不同。上學(xué)期，為了解決“孩子做作業(yè)拖拉，注意力不專(zhuān)心�！边@個(gè)問(wèn)題，我讀了一些文章，做了一些試驗。

　　文章的原文我找不到了，大意說(shuō)，孩子小時(shí)候的學(xué)習效率非常重要，在規定的時(shí)間完成某一項作業(yè)的重要性，遠遠大于作業(yè)的正確率。孩子小時(shí)候，一開(kāi)始就訓練他在某一段時(shí)間內完成某一項學(xué)習任務(wù)，即使正確率達不到百分之百，在以后的每天的訓練中正確率也會(huì )慢慢提高。因為，剛開(kāi)始，在規定時(shí)間內完成，學(xué)生有緊迫感，有緊迫感，注意力必定要集中得多。

　　我就試試吧。

　　第一天，為了了解學(xué)生在家學(xué)習的真實(shí)時(shí)間，我用一張密度不大的A3卷子留做作業(yè)，要求學(xué)生在做卷子之前要把喝水、吃蘋(píng)果、上廁所等雜事干完。要求家長(cháng)配合，在卷子上記錄孩子所用時(shí)間。第二天一看——

　　15——20分鐘 8個(gè)

　　20——25分鐘 13個(gè)

　　25——30分鐘 10個(gè)

　　30——35分鐘 15個(gè)

　　35——40分鐘 9個(gè)

　　40——45分鐘 6個(gè)

　　45——50分鐘 5個(gè)

　　50——60分鐘 3個(gè)

　　75分鐘 1個(gè)

　　由此可以看出，一個(gè)二年級的小學(xué)生，做一份普通考試卷，時(shí)間在20——40分鐘居多，正常。并且，意外的收獲竟然是家長(cháng)的記錄。我們來(lái)看兩條：

　　張老師：我家孩子今天做作業(yè)可認真了，時(shí)間用的短，不磨蹭，一會(huì )兒做完了。

　　張老師：天澤今天破例做作業(yè)時(shí)沒(méi)有上廁所。我非常高興。

　　第二天，我把所有學(xué)生的試卷一個(gè)不拉地拿到班里正投下面展示，一個(gè)不拉地進(jìn)行簡(jiǎn)短評價(jià)“字體端正”“卷面整潔”“寫(xiě)得漂亮”“用時(shí)短”“效率高”等等，學(xué)生超乎意外的安靜，聚精會(huì )神。

　　那天，我又布置了同樣難度的卷子，同樣的要求。結果是——15——20分鐘 13個(gè)

　　20——25分鐘 16個(gè)

　　25——30分鐘 14個(gè)

　　30——35分鐘 15個(gè)

　　35——40分鐘 7個(gè)

　　40——45分鐘 3個(gè)

　　45——50分鐘 3個(gè)

　　55分鐘 1個(gè)

　　對比可以看出，大部分同學(xué)的學(xué)習時(shí)間減少了。

　　第三天，我翻閱家長(cháng)的簽字，來(lái)，分享兩條——

　　張老師：孩子說(shuō)你在班里夸獎他卷子寫(xiě)得整潔，今天勁兒更大了。

　　張老師：孩子說(shuō)，他要沖刺到20分鐘，寫(xiě)得可快了！

　　第四天，我改變了做法，說(shuō)：“今天的作業(yè)還是一張卷子，但，要求只能做30分鐘，不允許延長(cháng)時(shí)間，不允許給媽媽求情做，假如做不完，就做不完了，我不批評�！�

　　第五天，我翻閱作業(yè)，發(fā)現，大多數學(xué)生在30分鐘內基本完成了一張試卷。對于沒(méi)有完成的我沒(méi)有批評，仍然是在背投下面進(jìn)行公開(kāi)展示。

　　您一定會(huì )擔心孩子們的字體如何。跟我剛開(kāi)始擔心的一樣。事實(shí)是：端正得很！因為在高度注意效率的同時(shí)，也注意的字體。

　　以后，我布置作業(yè)，都限制時(shí)間，而且家長(cháng)的簽字只需要簽時(shí)間，不需要檢查正確性。家長(cháng)對此舉很支持。

　　我覺(jué)得，這就是一個(gè)老師思考與不思考的結果。一個(gè)老師，思考了，他的行為一定會(huì )影響班里的學(xué)生。

　　還有，曾經(jīng)有一段時(shí)間，學(xué)生放學(xué)的路隊站得慢，走得亂。為了整治路隊，我采取過(guò)懲罰的`方法。亂說(shuō)話(huà)的，等人家放學(xué)后在操場(chǎng)跑五圈，效果不佳；罰抄寫(xiě)課文，不好好站隊的，等下午來(lái)了抄寫(xiě)當天學(xué)過(guò)的課文一遍。實(shí)際上到下午來(lái)了還有下午的事啊，我早就忘到九霄云外去了。我思考了又思考。發(fā)現小孩子都認為能進(jìn)入老師的生活很自豪。就承諾，能走路隊好的，周末可以跟我和我孩子一起去玩。這下，路隊刷刷刷好了。那帶誰(shuí)不帶誰(shuí)呀？誰(shuí)走得好，發(fā)給誰(shuí)一個(gè)小標志，標志越多越好�，F在，路隊基本不用我說(shuō)話(huà)，就能走得很好！

　　所以說(shuō)，一個(gè)教師，采取不同的教育手段，在某種程度上可以讓孩子養成不同的學(xué)習習慣，而習慣的力量是巨大的。

教師作文 篇3

　　一眨眼初二就這么過(guò)去了我們的老師也換了好幾個(gè)，唯獨班主任沒(méi)有換那么先來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的政治老師吧不太愛(ài)發(fā)脾氣，而且帶點(diǎn)幽默感上課經(jīng)常說(shuō)一些幽默的話(huà)語(yǔ)，讓我們高興極了！別看他不太愛(ài)發(fā)脾氣，但是別把他惹急了，那時(shí)候你就遭殃了有時(shí)候他會(huì )發(fā)一些小脾氣不必搭理他，所以我們對他有好感的。

　　那么下面來(lái)讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的數學(xué)老師吧，經(jīng)常愛(ài)發(fā)脾氣他發(fā)脾氣的時(shí)候你一定要保持鎮靜，不要主動(dòng)去與他溝通，所以我們都很懼怕他，因為他是班主任上初三的'時(shí)候，別的老師都換了，唯獨有他沒(méi)換，因為他很關(guān)心我們的學(xué)習和前途，我們很敬仰他。他上課的時(shí)候也會(huì )經(jīng)常說(shuō)一些幽默的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)候會(huì )和我們談一些國家大事，有時(shí)候給我們噴的不到邊，一節課就這么過(guò)去了。說(shuō)實(shí)在的，這使我們很高興，所以我們就很喜歡讓他噴。

　　那么下面讓我們說(shuō)說(shuō)歷史老師吧，他長(cháng)得人高馬大，不太愛(ài)笑，別看他長(cháng)得挺和藹的。其實(shí)他對付我們的點(diǎn)子很多，只要歷史考試不及格。他就會(huì )讓我們買(mǎi)本書(shū)做，我們也知道他是為了我們好，但是我們都還很怕他，對他有一種恐懼感，上他的課從來(lái)都不敢搗亂，他說(shuō)：“如果你想要睡覺(jué)，就眼睛睜著(zhù)睡，有的同學(xué)上課搗亂，他就會(huì )讓我們給他捶背，嚴重的就讓他半個(gè)桌子上講臺上去做著(zhù)，正所謂人不可貌相！

教師作文 篇4

　　我是一名學(xué)生，在我的心中。

　　語(yǔ)文老師是最慈祥、最善解人意的老師。

　　我的語(yǔ)文老師是一位50多歲的男教師，他有一對炯炯有神的大眼睛，似乎很威風(fēng)的鼻子，與一口“飽經(jīng)風(fēng)霜”的大嘴。他身材很魁梧，而且看起來(lái)特別的淳樸。最讓我難以忘懷的就是他那帶有鼓勵、稱(chēng)贊的微笑。

　　又一次上語(yǔ)文課的時(shí)候，我沒(méi)有注意聽(tīng)講，他似爺爺一樣輕輕的對我說(shuō)；“注意聽(tīng)，別溜號”。話(huà)語(yǔ)是那樣的親切。從那之后，我每堂語(yǔ)文課都認真聽(tīng)講，積極發(fā)言。而每當我發(fā)言的`時(shí)候，他總是仔細的思考一遍，我回答的對不對，合不合理。如果我說(shuō)得對，他就會(huì )高興的說(shuō)；“好！說(shuō)的挺好！坐�！毕喾�，我如果說(shuō)錯了，他就會(huì )說(shuō)；“說(shuō)的不對，再仔細想一想”。然后擺擺手，顯示要我坐下。

　　他經(jīng)常要我們多做練習冊，而我卻對語(yǔ)文這門(mén)課有著(zhù)獨特的見(jiàn)解；只要寫(xiě)好作文，就如同人有大腦一樣。所以我不愿意做練習冊。而他與別的老師不同，別的老師如果知道學(xué)生不做練習冊，一定會(huì )大發(fā)雷霆。他卻語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“不著(zhù)急，慢慢寫(xiě)，寫(xiě)完再給我送去�！睘榱俗约旱念伱�，我只好寫(xiě)完了。

　　直到現在，我終于明白了；練習、練習、在練習“這句箴言。因為我做完之后，考試成績(jì)也下來(lái)了，我竟然得了第一名。我的成績(jì)果然有了長(cháng)足的進(jìn)步。在此我也奉勸其他莘莘學(xué)子，一定要多練習！

教師作文 篇5

　　我妹妹在一個(gè)小城市，她兒子從三歲開(kāi)始上那個(gè)幼兒園，今年剛上小學(xué)。每當別人提起他的幼兒園，他就無(wú)比的自豪，會(huì )說(shuō)自己有幾個(gè)老師，他們都姓什么，會(huì )夸獎老師，當別人讓他舉例老師如何好時(shí)，他口若懸河，言語(yǔ)之中透露著(zhù)尊重、愛(ài)戴、喜歡，那種感覺(jué)是發(fā)自?xún)刃牡�。他喜歡學(xué)校的一草一木，還有他的同學(xué)。今年因為要讀小學(xué)了，他無(wú)比的留戀，心中一直在念叨著(zhù)原來(lái)的老師。我十一回去的時(shí)候翻看了他的成長(cháng)冊，老師都很尊重自己的一筆一劃，看得出批注和評語(yǔ)都是十分用心的，絕對是具有針對性的教育，而非糊弄。小城市的孩子沒(méi)有太大的壓力，他們在玩耍中成長(cháng)，但是這并沒(méi)有影響到孩子的學(xué)習能力和智力水平，相反孩子的自學(xué)能力很強，自律性也很強，至少現在拿著(zhù)小學(xué)一年級的語(yǔ)文書(shū)可以進(jìn)行自學(xué)，已經(jīng)學(xué)會(huì )了拼音，認識很多字，學(xué)習不需要督促，他自己認為就是自己的事情。在繪畫(huà)上有點(diǎn)稟賦，老師在成長(cháng)冊上也說(shuō)過(guò)了，所以現在愛(ài)好一直保持著(zhù)，并將在家長(cháng)和學(xué)校的.努力下繼續發(fā)揮。

　　在幼兒園能培養孩子良好的興趣和愛(ài)好、良好的品質(zhì)、一顆感恩的心，這應該就是啟蒙的作用吧。

　　最后還想說(shuō)，現在那個(gè)幼兒園半學(xué)期的收費也就600元，老師也都是正規學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生。想到北京每個(gè)月數千元的幼兒教育費及其他費用，以及潛規則，覺(jué)得太可怕了。

　　在經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會(huì )財富日益膨脹的今天，一切向錢(qián)看，人都變得功利和浮躁了。幼師沒(méi)有錢(qián)他會(huì )愛(ài)孩子嗎?他估計連愛(ài)自己的能力都喪失了。有了錢(qián)他會(huì )愛(ài)孩子嗎?富裕程度與是否具有愛(ài)心和責任感沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)。

　　我的孩子過(guò)兩年也要上幼兒園了，對一線(xiàn)城市的幼兒園我只有羨慕，也只能期盼幼兒教育體制會(huì )有所改善，也希望我的孩子在讀完幼兒園時(shí)能留戀他的學(xué)校、贊美他的老師、有自己的興趣和愛(ài)好、有一顆誠實(shí)善良的心。

教師作文 篇6

　　說(shuō)起我的樂(lè )園，就是我家的兩個(gè)陽(yáng)臺罷了。一個(gè)向南，大一些；一個(gè)向西，小一些。這兩個(gè)陽(yáng)臺在生活中確實(shí)給我帶來(lái)了不少樂(lè )趣，尤其是這個(gè)寒假，著(zhù)實(shí)體現了它們不凡的價(jià)值。

　　先說(shuō)說(shuō)向南的大陽(yáng)臺。長(cháng)實(shí)有四點(diǎn)五米，寬也有兩米多，下面一米高的部分是封死的，裝著(zhù)無(wú)色玻璃；上面部分是隱形玻璃窗。在晴朗的日子里陽(yáng)光灑滿(mǎn)整個(gè)陽(yáng)臺，真真正正是個(gè)養花的好地方！我是個(gè)愛(ài)花的人，自然便是我的樂(lè )園了。

　　陽(yáng)臺的花草擺放得也算講究。走進(jìn)陽(yáng)臺，迎面依次擺放著(zhù)鐵架臺、魚(yú)缸、假山和一些需要充足陽(yáng)光的植物；右邊放著(zhù)一個(gè)實(shí)木花架，依照格子的大小放了不同類(lèi)型的花盆，里面種著(zhù)不同品種的花草；實(shí)木花架邊放著(zhù)一張躺椅和一個(gè)竹器茶架，上面擺著(zhù)一瓶插花和一個(gè)小茶盤(pán)；左邊是一個(gè)洗衣臺，下面是洗衣機，上面是盥洗盆和臺面——臺面上也放著(zhù)花盆，里面種著(zhù)與花盆搭配的花草；整個(gè)陽(yáng)臺雖不精致，但也算講究；雖不姹紫嫣紅，但也草翠花嬌。每每微風(fēng)襲來(lái)，那桂花的香氣也可沁人心脾。

　　今年的寒假比較特別，由于不能外出，自然這個(gè)陽(yáng)臺就給足了我快樂(lè )和享受。每當防疫打卡、讀書(shū)、巡查網(wǎng)上課堂、查批作業(yè)等等線(xiàn)上的工作讓我頭發(fā)脹、眼發(fā)燙時(shí)，我就會(huì )在陽(yáng)臺上侍弄這些花草：澆澆水、松松土、施施肥，不停調換它們擺放的位置，希望每一盆花都能沐浴到陽(yáng)光，完了還要擦洗花架和地板，忙到滿(mǎn)身是汗。這時(shí)候就坐在躺椅上喝著(zhù)茶，聞著(zhù)花香，眺望著(zhù)遠方，心里無(wú)比的愜意和舒適。

　　我特別喜歡顏色淡雅的小玫瑰，因此春節期間買(mǎi)了二十多盆各色的小玫瑰擺滿(mǎn)了整個(gè)陽(yáng)臺——“若教解語(yǔ)應傾國，任是無(wú)情也動(dòng)人”。每天不停的侍弄著(zhù)它們——這種快樂(lè )與幸福，只有我和花兒分享。一個(gè)月后，這些玫瑰都凋謝了，我又換了一批：有我喜歡的桔梗、洋牡丹，長(cháng)壽花等等。我會(huì )按著(zhù)它們不同的.顏色，調整位置，盡量擺放的講究些。兒子和他爸爸天天說(shuō)我：“這些花兒從沒(méi)有一個(gè)安身的時(shí)候，你總是把它們搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去，今天放這，明天放那，花兒想睡一會(huì )兒都不得安生�！蔽铱偸怯欣碛袚�的說(shuō)：“老舍先生說(shuō)：‘不勞動(dòng)連棵花兒都養不活！’擺弄這些花兒就是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結合。其實(shí)啊，這些花兒和人一樣，也喜歡讓人陪伴，喜歡人們跟它們交流。我勞動(dòng)，我快樂(lè )！”這時(shí)他們總是無(wú)奈地笑著(zhù)說(shuō)：“陽(yáng)臺就是你的樂(lè )園！”

　　再說(shuō)說(shuō)后面那個(gè)向西的小陽(yáng)臺吧。這是一個(gè)只有頂棚的開(kāi)放的陽(yáng)臺。每到下午，夕陽(yáng)也同樣灑滿(mǎn)整個(gè)陽(yáng)臺。在這個(gè)陽(yáng)臺里我種了一些耐旱的和耐陰的植物，例如綠蘿、桂花、梅花、夜來(lái)香、三角梅等。我把三角梅放在墻頭上，那紅花枝兒順著(zhù)墻流淌下去——滿(mǎn)園春色關(guān)不住, 一支紅杏出墻來(lái)。為了使陽(yáng)臺更有調兒，我買(mǎi)了一些古樸的土陶花盆掛在墻上，里面種上些和墻壁顏色互補的花兒。夕陽(yáng)西下時(shí)，坐在陽(yáng)臺的藤椅上，捧起一本書(shū)，抿上一口香茶，此生足矣！

　　在陽(yáng)臺上撥弄花草我總是樂(lè )此不疲，因為在這兒——我快樂(lè )！

教師作文 篇7

　　那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到我來(lái)到了20xx年。20xx年的科技真是發(fā)達呀，這不，連鋼筆都是超先進(jìn)的。這種鋼筆可以聽(tīng)音樂(lè )、看電影、糾正錯字……它的功能真是數也數不清，說(shuō)也說(shuō)不完。讓我給你慢慢介紹它的“光榮事跡”吧。

　　先別說(shuō)其它的功能，單是它的寫(xiě)字功能就能令你大開(kāi)眼界了。這種鋼筆有用不完的墨水，無(wú)論受到何種撞擊，它都完好無(wú)損。在寫(xiě)字的過(guò)程中，它可以幫你提高寫(xiě)字的速度，最高的記錄可達一分鐘寫(xiě)900字！如果你寫(xiě)錯字了，別怕，按下筆里的紅色小按鈕，然后把筆尖對準寫(xiě)錯了的字，錯字的墨水就又被吸到鋼筆里面，錯字就消失了。你看，又省墨水又方便，真是一舉兩得。這種鋼筆可以觀(guān)看錄像。當你感受到無(wú)聊時(shí)，當你感到煩悶時(shí)，你可以拿出神奇的鋼筆，按下綠色的小按鈕，鋼筆里就會(huì )彈出一個(gè)巴掌大小的屏幕，你就可以隨意觀(guān)看你喜歡的節目啦。如此方便，你可以在旅游時(shí)帶上它，在途中觀(guān)看；也可以在學(xué)校的課間休息時(shí)間，邀上幾個(gè)好朋友，一同觀(guān)看。

　　興奮吧？下面這個(gè)音樂(lè )功能更會(huì )讓你大吃一驚。聽(tīng)音樂(lè )是一件快樂(lè )的事，這種鋼筆可以滿(mǎn)足你的需求。當你按下筆里藍色的'小按鈕時(shí)，從鋼筆里就會(huì )飄出娓娓動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。你一聽(tīng)到這美妙的音樂(lè )，就會(huì )心曠神怡，渾身舒暢，活力十足！因為這可不是一般的音樂(lè )，“此曲只應天上有”。這種鋼筆最有價(jià)值的功能要數它的自衛系統了。當你遇到壞人時(shí)，不要驚慌，不要害怕，拿出神奇的鋼筆，按下黑色的按鈕。這時(shí)鋼筆筆尖的小蓋子就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)，一顆麻醉彈以迅雷不及掩耳之勢射出，壞人根本就來(lái)不及躲開(kāi)。麻醉彈擊中壞人后，壞人就會(huì )昏倒在地。十幾分鐘后等他醒過(guò)來(lái)，警察早就給他戴上手銬了。厲害吧？

　　……我相信，隨著(zhù)時(shí)間的推移，隨著(zhù)科技不斷地向發(fā)展，我的夢(mèng)想一定會(huì )實(shí)現的！

　　【教師評語(yǔ)】小作者看似信筆而書(shū)，實(shí)則處處珠璣。小作者采用自然流暢的語(yǔ)言，分神奇的書(shū)寫(xiě)功能、糾錯功能、音樂(lè )功能、自衛功能幾部分，向讀者展示了未來(lái)鋼筆的奇妙，給人耳目一新的感覺(jué)。

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