讀《愛(ài)的教育》有感(集合15篇)
當認真看完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編收集整理的讀《愛(ài)的教育》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《愛(ài)的教育》有感1
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事，有一種鳥(niǎo)，它們出生時(shí)看到什么，就會(huì )把什么當做自己的媽媽?zhuān)簧蛔��？茖W(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗，他們孵化了一批這樣的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)出生后天天跟在他們的身后，學(xué)習他們走路的樣子，它們不知道自己是鳥(niǎo)類(lèi)，會(huì )飛翔�？茖W(xué)家知道不論是人或者動(dòng)物，都有一個(gè)最佳的學(xué)習階段，錯過(guò)了這個(gè)學(xué)習階段，他們就不再是他們了。于是，科學(xué)家開(kāi)始教小鳥(niǎo)飛翔。他們把兩只胳膊平舉，不斷扇動(dòng)，像飛機滑翔那樣往前跑，小鳥(niǎo)也跟著(zhù)扇動(dòng)自己的雙翅。一天天過(guò)去了，它們終于學(xué)會(huì )了飛翔。想想我們的孩子，他們在九歲到十三歲這個(gè)人生重要的學(xué)習階段，我們應該教會(huì )他們什么呢？意大利作家亞米契斯撰寫(xiě)的小說(shuō)《愛(ài)的教育》給出了答案，那就是“愛(ài)”的能力。
亞米契斯曾經(jīng)是個(gè)戰地記者，也是個(gè)旅行家，一生經(jīng)歷豐富，是個(gè)神奇的人。小說(shuō)描寫(xiě)了小學(xué)生安利柯身邊發(fā)生的各式各樣的感人故事，全文洋溢著(zhù)愛(ài)國、博愛(ài)的情操，被公認是一部人生成長(cháng)中的“必讀書(shū)”。作品以日記的'形式，從孩子的角度描寫(xiě)了學(xué)校、家庭生活和主人公的思想變化。這是一部獻給小學(xué)生的書(shū)，內容純凈，為我們展開(kāi)了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的理想世界。少年時(shí)期是我們人生觀(guān)的形成期，這一時(shí)期使我們成年后最值得回味的一個(gè)階段，單純的友誼、無(wú)拘無(wú)束的生活，深深地影響了我們的一生。這一階段是如此的重要，植入愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)，去愛(ài)人，被人愛(ài)，這對一個(gè)人的一生至關(guān)重要。
“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！薄稅�(ài)的教育》不僅能教育孩子，而且能教育那些正在教育別人的人。愛(ài)自己、愛(ài)別人、被別人愛(ài)是一個(gè)人、一群人、一個(gè)社會(huì )生生不息、得以休養生息、向前發(fā)展的一種動(dòng)力。在快速發(fā)展的今天，當壓力如潮水般襲來(lái)的時(shí)候，當事業(yè)遭遇滑鐵盧的時(shí)候，當失敗如山般崩塌的時(shí)候，心里存儲的愛(ài)會(huì )幫我們抵住憂(yōu)傷、絕望，重新振作起來(lái)。
《愛(ài)的教育》讓我們了解，我們需要愛(ài)，這個(gè)社會(huì )需要正義。學(xué)會(huì )愛(ài)，學(xué)會(huì )用蜜裹住愛(ài)，讓愛(ài)傳遞愛(ài)，讓陽(yáng)光照進(jìn)我們內心的每一個(gè)角落，讓愛(ài)戰勝寒冰，讓溫暖伴隨我們走過(guò)整個(gè)冬天，迎接春的來(lái)臨。
讀《愛(ài)的教育》有感2
讀了《愛(ài)的教育》，我百感交集，心里受到了很多啟發(fā)，書(shū)中敘述了親情，友情……那是多么令人感動(dòng) 的情��！所謂人間處處有真情，真情處處暖人心，就單憑那個(gè)“情”字就足以讓我思緒萬(wàn)千，引領(lǐng)我與作者一起，走進(jìn)了這個(gè)有情而純潔的世界。
書(shū)中向我們介紹了可愛(ài)和高尚的'卡隆，嚴格而細心的德羅西，孝順而忙碌的克萊諦，和善而孤單的校長(cháng)，勇敢而執著(zhù)的瑪爾可……
我看到這充滿(mǎn)情趣的人物，想生活是如此的美好。
《愛(ài)的教育》里有一篇感人肺腑的文章，那就是——《小小抄寫(xiě)員》，書(shū)中寫(xiě)到，小朱李奧看到父親每天早上工作，晚上就要寫(xiě)文件，換錢(qián)。
所以，就每天晚上起床幫爸爸寫(xiě)文件，而為了不讓爸爸傷心。所以總悄悄 的
我從中看出，朱里奧是多么為父母著(zhù)想。會(huì )為父母分擔困難
讀到這里，我不禁閉目沉思，想想自己平常衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，跟朱里奧比起來(lái)，我慚愧極了。我相信，讀了這本書(shū)，我肯定能成為爸爸媽媽的小助手。希望更多的人讀這本書(shū)，去感受其中偉大無(wú)比的愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》有感3
一天我看了一本書(shū)，叫《愛(ài)的教育》其中有一篇文章叫做《愛(ài)人助人》。
一天， 安利柯的媽媽?zhuān)o安利柯寫(xiě)了一封信，是要安利柯有一顆仁愛(ài)的心。仁愛(ài)是一切美德的源頭。一天安利柯沒(méi)有給那個(gè)跟他乞討的母親的錢(qián)，安利柯你為什么不去幫助別人，只是向里邊投一個(gè)銅幣而已，其實(shí)助人是一種很快樂(lè )的事。只要人人都現出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。
這篇文章讓我懂得了只要人人都現出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的`明天。如果有人急須幫助我們就因該立即去幫助就像我們的學(xué)校，比如說(shuō)512汶川大地震我們班捐了好多錢(qián)，有100，5，10，20元等。還有在桃花塢小學(xué)有一位小朋友患了白血病，我們挨個(gè)的捐款。突然有一天學(xué)校發(fā)來(lái)喜訊，說(shuō)：“那個(gè)小朋友有些好轉”。我非常開(kāi)心和高興這就是最好的回報。俗話(huà)說(shuō)“贈人玫瑰，手留余香”。
讀《愛(ài)的教育》有感4
我讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我感到每個(gè)人都離不開(kāi)家人對孩子的關(guān)愛(ài)；親朋好友之間的愛(ài)；陌路人之間小小的關(guān)愛(ài)�！稅�(ài)的教育》很吸引人，想起我總是不懂父母的心，總是挑食、閑衣服不好看�？勺x起這本《愛(ài)的'教育》我卻想起一句俗話(huà)“可憐天下父母心”。
讀這本《愛(ài)的教育》，我心里無(wú)比同情，看到卡隆的母親死了，我感到羞愧，因為，只有父母對我們的愛(ài)才是真心的，而我卻不懂得珍惜，不好好把握與母親之間的關(guān)愛(ài)、呵護；上面的卡隆-小男孩，對母親如此的懷念，讓我懂得愛(ài)在我們的身邊，那就是父母，要記�。骸耙浉改笇ξ覀冋嫘牡膼�(ài)，不要記與父母之間的仇恨�！�
在這里，我知道了一個(gè)人如果沒(méi)用心去愛(ài)，那么他就等于失去了一切。甘愿給社會(huì )付出100%的真愛(ài)的人，是最幸福、美滿(mǎn)的人，因為，幸�？偸瞧蚰切釔�(ài)社會(huì )而樂(lè )于幫助、關(guān)心他人、勇于奉獻的善良人。因此，愛(ài)，使我們更美好；愛(ài)，使我們變得更加快樂(lè )、溫暖。
讓我們珍惜父母對我們的愛(ài)吧！
讀《愛(ài)的教育》有感5
初讀《愛(ài)的教育》，那是在南師大學(xué)習時(shí)的圖書(shū)館里，發(fā)現在我所教的教材中有一些文章恰恰就是其中節選下來(lái)的，那時(shí)讀的過(guò)程中比較多是反省自己在以往的教育過(guò)程中的得與失;這個(gè)寒假當我再讀這本書(shū)時(shí)，似乎又有了新的認識。
一位學(xué)者這樣寫(xiě)道：年輕出任教職時(shí),滿(mǎn)腔熱誠的愛(ài),希望能夠全心全力扮演"為人師表"角色,然而在專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗不足,缺乏教學(xué)經(jīng)驗,也沒(méi)有好的方法之下,曾經(jīng)以教師的權威,用教鞭管教學(xué)生,以致傷了學(xué)生的心.也曾為了虛榮,逼迫學(xué)生在各項比賽中斤斤計較分數,以爭取許多"虛偽的榮譽(yù)".甚至以"分數"來(lái)看待孩子,也以"外表"來(lái)衡量孩子,更以"聽(tīng)話(huà)與否"來(lái)評價(jià)孩子,每每憶及此事,不禁全身顫抖,慚愧不已。不斷的調整心態(tài)和做法,也為孩子多付出一份關(guān)心與愛(ài)心與真心,發(fā)現孩子們總會(huì )相對的給予"回饋"，因此有"愛(ài)的教育"，才有"美臺灣版的《愛(ài)的教育》榮膺年度中興文藝獎,書(shū)中描述了倪美英老師教學(xué)二十余年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗。書(shū)中一篇篇精采感人的故事，教學(xué)中酸甜苦辣情形的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都透過(guò)作者妙筆生花,文末更以他專(zhuān)業(yè)的知識,給讀者許多啟示。讀了這本書(shū)，感觸很深
現今的教育講求開(kāi)放，除了教室空間的開(kāi)放、課程內容的開(kāi)放、升學(xué)渠道的開(kāi)放，最重要的是教師必須具備一顆"開(kāi)放的心"，學(xué)生們不守規矩是本我的表現，守規矩是道德超我的表現，我們應跳脫舊有的思考模式及制約的理念，以愛(ài)與真誠對待他們，讓學(xué)生能有歡愉、輕松的學(xué)習環(huán)境，毫無(wú)約束感的發(fā)揮潛能，朝正向及自己喜歡的目標前進(jìn)，讓每位學(xué)生都有愛(ài)校、愛(ài)他人、愛(ài)家、愛(ài)自己的心，并有光明的前程。身為基層的教育工作者，以教育為主題的平凡而動(dòng)人的故事有很多,如果將我們所接觸到,感受到的故事把它記錄下來(lái)，有機會(huì )加以整理,一定也是一本叫座的好書(shū)。我們應該養成反省思考的習慣,對任何事都要下困思勉型的功夫,才不至于被外界所困惑。我們不要過(guò)分執著(zhù)一個(gè)觀(guān)念，一種行為模式，一種習慣，而要從不同角度，正反兩方面整體思考來(lái)解決問(wèn)題。
教師要教育不要訓斥，教育要潛移默化;要了解學(xué)生,認識學(xué)生,要適時(shí)的贊美和接納，鼓勵與協(xié)助;要培養學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng);要利用各種機會(huì )和家長(cháng)取得聯(lián)系,適時(shí)的提供教給家長(cháng)養子女的咨詢(xún)與方法,共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。哲人曾說(shuō)："對自己有信心，是生命中最重要的一部份。缺少了她，整個(gè)生命都會(huì )癱瘓。"一個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中，總有許多挫折、跌倒和失敗，但是一個(gè)良師必須適時(shí)適切地，來(lái)激發(fā)學(xué)生們自信心。讓他們勇敢面對所遇到的困難，并在困境中堅強的站起來(lái)，堅持的走下去等等。
教師不要認為這行業(yè)是鐵飯碗;教師不要訓斥與灌輸,不要強迫學(xué)生學(xué)習;教師不要妄想"教育萬(wàn)能"，不要過(guò)分執著(zhù)"立竿見(jiàn)影"，要潛移默化的過(guò)程導向，注重人格的'培養，身心健康的引導;
我的體會(huì )是：
1、多關(guān)心我們的學(xué)生,只有愛(ài)的教育,才有美好的回憶;
2、堅守崗位,默默耕耘,盡一己之力;
3、認真領(lǐng)會(huì )"新基礎教育"的精神，師生的發(fā)展會(huì )有新的突破。
4、針對工作中的教育問(wèn)題,我們要清楚知道自己身為教師到底哪些是"要做"哪些是"不要做""。
總之，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)除了靠師德修養外，還要將教師的專(zhuān)業(yè)自主工作理念實(shí)踐化,落實(shí)在教育工作上，表現在各科教學(xué)工作上，表現在日常生活教育當中，以收到身教言教的效果。
若干年以后，當我們終于可以卸下自己的職責時(shí)，可以無(wú)愧地對自己說(shuō)：我是一個(gè)稱(chēng)職的教師。
讀《愛(ài)的教育》有感6
愛(ài)，是一個(gè)多么優(yōu)美的字眼，它存在的母親，無(wú)私的愛(ài)意，也存在著(zhù)父親，默默的關(guān)懷，愛(ài)并不用千言萬(wàn)語(yǔ)，愛(ài)也不用刻意表現，只要你陪伴在他身邊，那就是最大的愛(ài)，而《愛(ài)的教育》就是這樣的一本書(shū)。
《愛(ài)的教育》是意大利作家德亞米契斯在1886年創(chuàng )作的一篇兒童文學(xué)作品，這本小說(shuō)是以日記體的形式，記載了一個(gè)以?xún)和暯侵v述的故事，以安主人公安利柯的視角講述了一個(gè)兒童在上學(xué)期間美好的童年生活，更有他在上學(xué)期間的好朋友：卡隆，小石匠……
而最讓我印象深刻的，就是每月例話(huà)中少年筆耕的故事，講述了少年敘利亞替父親分擔工作，每天晚上替父親做抄寫(xiě)，來(lái)分擔家庭負擔，即使后面他遭到了他父親的批評可打罵，和自己上課的精神不振，可是他依然堅持了下來(lái)，不離不棄，知道他父親發(fā)現他的作為時(shí)，才發(fā)現自己的錯誤，父子兩人緊緊的擁抱在了一起。
讀完這個(gè)故事后，我深深的`反省到了自己，我做事經(jīng)常都是半途而廢，很多事情都堅持不下來(lái)，所以就會(huì )導致很多事情前功盡棄，并且我也很少為我的家庭分擔負擔，這是讓我十分慚愧的一點(diǎn)，也是讓我十分要改進(jìn)的一點(diǎn)。
最后當我讀完這本書(shū)的時(shí)候，我對《愛(ài)的教育》體會(huì )很深：原來(lái)世間的一切，處處都包含著(zhù)愛(ài)，只要你細心發(fā)現，你就能發(fā)現，其實(shí)愛(ài)一直陪伴在你的左右！
讀《愛(ài)的教育》有感7
《愛(ài)的教育》這部小說(shuō)到底讀了多少次，我也數不清了，它是我最喜歡的課外讀物之一。
馬爾可的媽媽為了償還債務(wù)，遠渡重洋，孤身一人來(lái)到阿根廷共和國的首都？家伺鄧梗在一個(gè)富人家做女傭，后來(lái)失去了音信？13歲的主人公馬爾可憑借不懈的努力和人們的幫助，終于找到了奄奄一息的媽媽……
從這個(gè)故事中我知道了親情是與生俱來(lái)的情感，是一種無(wú)法推卸的責任。親情就是父母對兒女的養育之情，是一次又一次教育兒女如何生活、如何做人；親情就是兒女對父母的贍養之情，是對父母生活的照料、疾病的調養，心理的安慰；親情就是史弟姐妹之間的手足之情；親情更是爺爺奶奶照顧和接送孫子孫女的傳承之情。
在生活中，讓我們學(xué)會(huì )珍惜親情，呵護親情，讓親情更溫馨。從書(shū)中我還體會(huì )到理想是美好的，但沒(méi)有意志，理想不過(guò)是瞬間即逝的彩虹。堅定自己的理想，努力澆灌，某一天你會(huì )驚喜的發(fā)現理想之花的綻放。
從書(shū)里我更是懂得了每個(gè)人都不可能孤立存在，只有融入到社會(huì )生活中，才能實(shí)現自身的理想與價(jià)值。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。心存友善，給困境中的人一雙手，也許他就能走出泥沼。遇到困難和危險時(shí)學(xué)會(huì )求助，多一個(gè)人幫忙，事情的.結果也許就會(huì )大不一樣了。
看了這個(gè)故事我就想：這跟我小時(shí)候一次找媽媽的經(jīng)歷差不多啊，那是我10歲那年發(fā)生的事。媽媽曾帶我去過(guò)她上班的地方，并不遠，差不多只有五六站路。有一次我放學(xué)了，媽媽還沒(méi)來(lái)接我，我便自己回家，可是到了家發(fā)現她也不在，去哪里了呢？這個(gè)點(diǎn)她應該已經(jīng)回來(lái)了啊。我心生疑惑卻沒(méi)管那么多。寫(xiě)完了作業(yè)都五點(diǎn)半了，媽媽還沒(méi)有回來(lái)，我于是便出去找她。那時(shí)的我根本不記路，只能一點(diǎn)一點(diǎn)的走，我一路上問(wèn)了好多人才找到了她上班的地方，終于見(jiàn)到了媽媽。是啊。作為一個(gè)10歲不記路的孩子，如果沒(méi)有周?chē)说膸椭请y以找到媽媽的，所以學(xué)會(huì )求助，多一個(gè)人幫忙，事情的結果也許就不一樣了。
讀了這本書(shū)令我久久不能忘懷。因為它一直在啟示著(zhù)我！
讀《愛(ài)的教育》有感8
《愛(ài)的教育》被公認為人生成長(cháng)中的必讀書(shū)。通過(guò)塑造看似渺小，實(shí)則非凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣情感波瀾，讓愛(ài)的美德永遠留在讀者心中。整部小說(shuō)從小學(xué)生的角度審視身邊的美丑、善惡，用愛(ài)感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他講述了崇高純真的人性愛(ài)是最真誠的教育，教育升華了愛(ài)。今天的學(xué)校教育更加片面地強調入學(xué)率，忽視了學(xué)生良好性格的培養。學(xué)好一切都好，對學(xué)生的評價(jià)也要多樣化。我們的老師和家長(cháng)應該激發(fā)孩子的潛能，用愛(ài)打開(kāi)他們的心，做好指導和教育，這是學(xué)校教育的發(fā)展方向。
夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的`教育》時(shí)說(shuō)：教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就像池塘里沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，它就不是池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。因此，當前的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。
愛(ài)是一種廣泛、無(wú)限、偉大的力量。我們應該全心全意地愛(ài)我們的孩子，關(guān)心他們的成長(cháng)，為他們的每一個(gè)進(jìn)步感到滿(mǎn)意，用愛(ài)的泉水滋養孩子年輕的心，讓孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，自由、健康地成長(cháng)！
俗話(huà)說(shuō)：世界就像池塘，愛(ài)就是水，我們的許多愛(ài)都填滿(mǎn)了池塘。這證明了世界需要很多愛(ài)。你看，春風(fēng)沐浴著(zhù)你，夏風(fēng)涼爽著(zhù)你，秋風(fēng)逗你玩，冬風(fēng)歡樂(lè )著(zhù)你。這個(gè)世界充滿(mǎn)了無(wú)限的愛(ài)。同時(shí)，這本書(shū)也教會(huì )了我們愛(ài)國、善良、俠義、英勇、寬大、無(wú)私的各種高貴品質(zhì)。在教育中，到處都充滿(mǎn)了激勵、欣賞、參與、期待八個(gè)字，鼓勵每個(gè)學(xué)生進(jìn)步，欣賞每個(gè)學(xué)生的才能，讓每個(gè)學(xué)生積極參與，期待每個(gè)學(xué)生的成功。
讀《愛(ài)的教育》有感9
我利用寒假這幾天的時(shí)間，讀完了一本《愛(ài)的教育>它是由意大利著(zhù)名作家亞米契斯的代表作。此書(shū)一發(fā)表，就使亞米契斯的寫(xiě)作生涯達到頂峰。這本書(shū)成為了意大利人必讀十本小說(shuō)之一。
這本書(shū)采用日記的形式，記錄了一個(gè)四年級小學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年10個(gè)月所記的日記。這部令全世界億萬(wàn)人感動(dòng)而泣的偉大作品，通過(guò)描寫(xiě)小學(xué)生恩里科身邊發(fā)生各式各樣的小故事，將“愛(ài)”表現的淋漓盡致，從國家，社會(huì )，民族到父母，師長(cháng)，朋友之間，這些都是愛(ài)，是每個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中最大的資本。
我以前一直固執的'認為，只有爸爸媽媽對我，那才叫愛(ài)。但讀了這本書(shū)，發(fā)現這個(gè)想法是錯誤的，其實(shí)，愛(ài)有很多種，朋友之間相互關(guān)心是愛(ài)，老師教我們知識是愛(ài)，國家給我們幸福生活也是愛(ài)。只不過(guò)這些愛(ài)不同而已。
夏丐尊曾說(shuō)過(guò)："我四年前始得此書(shū)的日譯文，記得曾流了淚三日讀畢……書(shū)中敘述親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之感，社會(huì )之同情。都已近于理想的世界，雖說(shuō)是幻影，也使人讀到了理想世界的情味，以為世界要如此才好，于是不知不覺(jué)就感激的流出了淚。
讀完這本《愛(ài)的教育》我對這段話(huà)有了更深一層的理解，知道了要去感恩。爸爸媽媽為我付出了那么多，所以我要好好學(xué)習，用最優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報你們，回報老師，回報社會(huì )。
我感覺(jué) 讀了這本書(shū)最大的收獲是懂得愛(ài)的真諦，學(xué)會(huì )愛(ài)的奉獻！
讀《愛(ài)的教育》有感10
這個(gè)假期我讀了《愛(ài)的教育》，這本書(shū)里有許多人物，其中，四年級的安利柯為敘事主。講述了他在學(xué)校的所見(jiàn)所聞。
書(shū)中描繪的人也非常平凡，可是，從這些平凡的'人中，卻可以感受到人世間的真情。比如卡隆，他是一個(gè)非常友善的人，在這個(gè)學(xué)期里，他有一位同桌，他和正常的人不太一樣，是個(gè)殘疾人。許多同學(xué)都欺負他，卡隆看不下去了，就把墨水瓶向那些同學(xué)扔去，可是沒(méi)想到，那些同學(xué)一躲，墨水瓶仍到了老師的臉上，卡隆向老師道歉并講明事實(shí)。
還有波來(lái)可西，他是鐵匠的兒子，他父親每次喝完酒就打他，可他總是忍氣吞聲，不和老師、同學(xué)講。而在一次考試中，波來(lái)可西取得了全班第二名，老師在走廊里見(jiàn)到波來(lái)可西的父親，經(jīng)過(guò)老師和他的談話(huà)后，了解了波來(lái)可西的處境，再經(jīng)過(guò)老師對波來(lái)可西父親的勸說(shuō)，波來(lái)可西的父親認識到了自己的錯誤，并改掉了一切不好的毛病。
最后是代洛西，他是班級里品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，也是班里的班長(cháng)，他從不因為自己大，就欺負弱小，就連家長(cháng)也對他稱(chēng)贊不已。
讀了這本書(shū)我懂得了做人要多寬容，多體貼，對朋友要多友善，多幫助，還要多孝順長(cháng)輩。作者：霍春茹
讀《愛(ài)的教育》有感11
生命的價(jià)值是什么？或許有人會(huì )說(shuō)是成為炙手可熱的明星；或許有人會(huì )說(shuō)是成為身價(jià)百萬(wàn)的富翁；或許還有人會(huì )說(shuō)是當一名身兼要職的大官。而當我讀了《愛(ài)的教育——毅力》這篇文章后，我覺(jué)得生命價(jià)值的體現就在于不論環(huán)境如何惡劣，也不管遇到多少艱難險阻都能自強不息、頑強拼搏。
斯塔爾迪——一個(gè)對算數一竅不通、作文凈是語(yǔ)法錯誤、連自己的父親都說(shuō)笨的.孩子，卻在期末取得了全班第二的好成績(jì)。這其中的努力、艱難恐怕是我們難以想象的。他不論白天黑夜，也不管是在家里還是在學(xué)校，甚至在往返學(xué)校的路上他都抓緊時(shí)間拼命用功，以頑強的毅力，讓所有看不起他的人都刮目相看。
人們往往在一帆風(fēng)順的時(shí)候越干越有勁，而一遇到困難、挫折，就沮喪、悲觀(guān)，喪失前進(jìn)的勇氣。但是斯塔爾迪不管困難重重，也要挺身而出，這需要怎樣始終不渝的意志��！這使我想到了我國的一名弱智指揮——舟舟，他雖然是一名弱智兒童，但是他并沒(méi)有因為自己是弱智而向命運低頭�？恐�(zhù)對音樂(lè )的感覺(jué)，靠著(zhù)老師的教導和自己的努力，克服重重困難，終于成為了殘疾人藝術(shù)團一名著(zhù)名的指揮家。
回過(guò)頭來(lái)，再看看我們自己，我們有些同學(xué)在學(xué)習這條崎嶇的小路上一碰到絆腳石，往往就沒(méi)有勇氣踢開(kāi)，而且時(shí)常會(huì )一籌莫展。我有時(shí)也會(huì )陷入這種境地，覺(jué)得束手無(wú)策。
記得一次數學(xué)測試，我只得了八十幾分，沒(méi)有考出水平�？吹絼e的同學(xué)因考得好而興高采烈的樣子，我背地里為自己嘆息，甚至偷偷地流淚傷心，失去了前進(jìn)的信心。想想斯塔爾迪，再對照自己，我真是羞愧得無(wú)地自容��！
生活中也好，學(xué)習中也好，不可能總是平坦的大道，有時(shí)肯定會(huì )遇到懸崖峭壁，但只要以斯塔爾迪為榜樣，時(shí)時(shí)刻刻鞭策自己，我們就一定能振作奮起，攀登科學(xué)的高峰！
讀《愛(ài)的教育》有感12
本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了一個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞。這本書(shū)用樸素的言語(yǔ)，描寫(xiě)著(zhù)一個(gè)個(gè)極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間真摯的感情，會(huì )讓人感到得不能自已。
例如，每月故事中——《馬可爾萬(wàn)里尋母》的'故事，這則日記里說(shuō)有一位年僅十三歲的意大利小孩馬可爾去遙遠的地方尋找母親的故事，為了尋找母親，馬可爾不怕路途遙遠，每天睡在草堆上。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，但馬可爾憑借著(zhù)頑強的精神，終于與奄奄一息的媽媽重逢了。
想想自己，覺(jué)得自己好無(wú)知好天真，和馬可爾相比是那樣的渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)芝麻綠豆的小事就把脾氣往媽媽身上撒。真是很不應該呀，愛(ài)無(wú)處不在，但有時(shí)我們會(huì )忽略周?chē)膼?ài)。以后我們要細細品味這些愛(ài)，感受那種美好的感覺(jué)。
這本書(shū)讓我深深的感受到了我們這個(gè)時(shí)代的幸福生活，讓我們行動(dòng)起來(lái)讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！
讀《愛(ài)的教育》有感13
暑假里，我看了很多書(shū)，回到書(shū)的海洋尋找一下，我覺(jué)得令我感動(dòng)的就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)了。它讓我懂得了很多的道理。
當然，我更喜歡安利柯老師講的一個(gè)生動(dòng)的故事，故事的題目是《爸爸的看護者》。這篇文章講的是農村少年西西洛的故事，一天西西洛聽(tīng)說(shuō)爸爸生病了，心情十分焦躁，他一大早冒著(zhù)傾盆大雨從農村趕到城市的醫院，看望他重病在身的爸爸。當他親眼看到“爸爸”病得是那樣的重時(shí)，淚水止不住流了下來(lái)。
他無(wú)微不至的照料著(zhù)“爸爸”。給他倒茶端水，給他擦洗身體，或是給他喂食湯藥……
直到有一天，西西洛真正的爸爸回來(lái)了，善良的西西洛這才發(fā)現自己認錯人 了—— 那個(gè)重病在床的病人不是他的爸爸。但西西洛決心留在那個(gè)病人的.身邊。最終，那個(gè)病人因為病的實(shí)在是太重了，離開(kāi)了人世。西西洛這才依依不舍地離開(kāi)醫院。
我非常欽佩他，當他聽(tīng)說(shuō)爸爸生病了，急著(zhù)找到爸爸，連認錯人都不知道。他是多么孝順的孩子呀。
西西洛還特別關(guān)心他人，后來(lái)他明明知道病人不是自己的爸爸了，還熱情的服侍他，直到他死了才肯離開(kāi)�；氐阶约喊职值纳磉�。西西洛的爸爸十分自豪，那是因為他有這樣一個(gè)善良的兒子。那病人離開(kāi)了他，但西西洛卻永遠懷念著(zhù)他，永遠忘不了自己照顧他的情景。這樣的懷念，往往使西西洛淚流滿(mǎn)面，這是神圣的淚水，是善良的淚水。
��！西西洛，你是多么偉大，多么可愛(ài)！看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)一定會(huì )被你感動(dòng)的，是的，我也被你感動(dòng)了，我要向你學(xué)習，做一個(gè)孝順的孩子，一個(gè)善良的孩子，孝敬長(cháng)輩，多去關(guān)心身邊的人，去幫助需要幫助的人，俗話(huà)說(shuō)的好“贈人玫瑰，手留余香”！
讀《愛(ài)的教育》有感14
看完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)我認識了一個(gè)小男孩，這個(gè)小男孩是從五百英里遠的地方來(lái)的陌生男孩，我們應當尊重他，不應當因為陌生而對他無(wú)理。我們要是見(jiàn)到這種無(wú)助的人，要主動(dòng)幫忙他。不要讓他在陌生的地方感到孤獨。
我們要善于幫忙別人，多與別人說(shuō)說(shuō)話(huà)、聊聊天、談?wù)勑�。幫忙別人、也歡樂(lè )了自我。學(xué)會(huì )幫忙身邊的人，樂(lè )于幫忙身邊的人，為別人獻出一分愛(ài)心，自我才會(huì )歡樂(lè )無(wú)比。我們不能讓別人感到無(wú)助，孤單�！百浫嗣倒�、手有余香”。這句話(huà)一向鼓舞著(zhù)我。我們的父親是都善良的，可潑來(lái)可西的父親卻兇狠粗暴，我們如果遇上像潑來(lái)可西這么不幸的孩子，我們必須要幫忙他。書(shū)中潑來(lái)可西的小伙伴和教師就善于幫忙潑來(lái)可西，我們要向這些善良的人物學(xué)習，學(xué)習他們幫忙別人的好品德。
人的`生命是珍貴的，我們要珍惜生命中的每一秒鐘，用自我有限的時(shí)間做一些有益的事情，要樂(lè )于助人，學(xué)會(huì )幫忙別人，用自我的愛(ài)心去回報生活中的每個(gè)人。
讀《愛(ài)的教育》有感15
浙江省慈溪市慈溪市逍林鎮中心小學(xué)五(8)班韓露丹清晨，我坐在陽(yáng)臺上看《愛(ài)的教育》這本書(shū)。讀著(zhù)讀著(zhù)，我覺(jué)得自己也成為了書(shū)中的一角，嘗盡了主人公品過(guò)的酸甜苦辣，經(jīng)歷了主人公身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……我要學(xué)習卡羅內伸張正義的'精神，在別人有困難時(shí)熱情地伸出援手，幫他排憂(yōu)解難；柯來(lái)蒂勤勞而又樸素的精神值得我們敬仰、學(xué)習；在我做錯事時(shí)，卡洛菲那種知錯就改的思想在我腦海中反復出現，我覺(jué)得它一直在鼓勵我去承認錯誤，改正錯誤；我又知道了羅貝蒂不惜生命去救人的好思想是非常光榮的，是值得尊敬的；而德羅西那種勤奮好學(xué)的品德使我懂得學(xué)習是快樂(lè )的，取得了好成績(jì)會(huì )讓自己很有成就感……作者通過(guò)一件件平凡的小事，讓我在閱讀中受到了多方面的教育。老師就像是一位慈愛(ài)的母親。她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心你，愛(ài)護你。所以，我要時(shí)刻觀(guān)察老師的一舉一動(dòng)，在她不快樂(lè )時(shí)，我要去逗她開(kāi)心；在她傷心時(shí)，我要去安慰她；在她疲勞時(shí)，我要讓她開(kāi)心地笑一笑。我要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己不要去做令老師傷心、難過(guò)的事；要時(shí)時(shí)刻刻培養良好的品德。父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不在教育我、指導我。在我失落時(shí)，他們會(huì )來(lái)理解我；在我高興時(shí)，他們會(huì )同我一起分享快樂(lè )。我們應該虛心接受他們對我們提出的建議、教導……讀完整本書(shū)，我悟出了一個(gè)道理：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我今后一定要把它作為座右銘,把它牢記在心中，讓它時(shí)刻指引我前進(jìn)的方向。
指導教師：余慶卿 讀得認真，寫(xiě)得更認真，寫(xiě)出了真情實(shí)感。好！ [推薦給朋友] [顯示打印]
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