吾愛(ài)吾師作文

（精華）吾愛(ài)吾師作文

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的吾愛(ài)吾師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

吾愛(ài)吾師作文1

　　大千世界，人海茫茫。我尊敬的人很多。但我最敬愛(ài)的人還是我的班主任牛老師。

　　牛老師中等身材，留著(zhù)一頭烏黑的短發(fā)。一張和藹可親的面龐總是那么慈祥。她有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴。牛老師很喜歡穿運動(dòng)服，看上去非常親切、隨和。

　　我第一次見(jiàn)到牛老師時(shí)，是在一年級開(kāi)學(xué)的第一天。老師讓我們用自己的話(huà)都做一下自我介紹。同學(xué)們聽(tīng)了都顯得很緊張。老師似乎看透了我們的心事。和藹可親地對我們說(shuō)：“你們都是我的孩子，千萬(wàn)不要緊張，要大膽一點(diǎn)兒”。老師的這一番話(huà)頓時(shí)讓我倍感親切，一下子深深地喜歡上了她。從此只要我一見(jiàn)到牛老師，就像見(jiàn)到了自己的媽媽一樣，感到特別溫暖。

　　記得有一次早讀的時(shí)候，我感覺(jué)特別不舒服，肚子一陣陣的'疼，面色也有一些發(fā)白。不一會(huì )兒，就哇哇地吐在了地上。老師看見(jiàn)了，臉上立刻露出了焦急的神情。她急忙叫了幾個(gè)同學(xué)來(lái)清理，并趕緊給我媽媽打電話(huà)，電話(huà)里還一再地囑咐一定要送我去醫院。老師的一舉一動(dòng)讓我深受感動(dòng)，頓時(shí)一股暖流涌上我的心頭。那一刻我疼著(zhù)，但卻幸福地享受到了老師對我的愛(ài)。

　　不僅如此，老師在學(xué)習上也給與了我很大的鼓勵。我的語(yǔ)文閱讀不太好。記得在一年級的時(shí)候，老師布置的語(yǔ)文報上的一道閱讀題難住了我。我在家不斷地查找資料，并在爸爸媽媽的輔導下才努力完成。第二天，當我忐忑不安地把我的作業(yè)交給老師時(shí)。令我沒(méi)有想到的是，老師看了我的作業(yè)后，竟然讓全班同學(xué)為我鼓掌，夸我的作業(yè)完成的很好。那一刻，我別提有多高興了，就像是自己在奧運會(huì )上獲得了金牌一樣激動(dòng)不已。是老師再一次給了我自信，讓我漸漸地喜歡上了語(yǔ)文�，F在我特別喜歡牛老師的語(yǔ)文課，每次都覺(jué)得她講的課是那么豐富多彩、生動(dòng)有趣。就像把我帶進(jìn)了一個(gè)五彩繽紛的世界。

　　牛老師，像媽媽一樣的老師。我要衷心地謝謝您！您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一樣甘甜。您的愛(ài)，比父母更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。老師的愛(ài)是天下最偉大、最高潔的愛(ài)。老師媽媽?zhuān)�我永遠愛(ài)您！

吾愛(ài)吾師作文2

　　我們都在月明如水的緬邈歲月里跋山涉川，為了夢(mèng)而引身遠行，幸運的是，我們必將遇到幾許最為可敬可愛(ài)的引路人，因為他們的出現——四季如春，御寒避暑。

　　縱然時(shí)光容易把人拋，紅了櫻桃綠了芭蕉，但對他們的愛(ài)戴與敬意卻只增不減，相見(jiàn)時(shí)，我們是一群不懂事的孩子，而現在，我們是一群懂得許多道理的少年。一切歸功于我們的各位老師，更歸功于在我們身上注入心血甚多的班主任葸偉霞老師。

　　葸偉霞老師我們的班主任兼英語(yǔ)老師，在我們眼里，她很?chē)栏�。在精益求精的教學(xué)質(zhì)量和我們的作業(yè)質(zhì)量上，以及為打造一個(gè)干凈整潔環(huán)境的一絲不茍中。但同時(shí)她也是一個(gè)溫柔的人，同學(xué)考試失利后會(huì )細心疏導和安慰。以及對住校生的熱切關(guān)懷，雖然在英語(yǔ)學(xué)習上對我們很?chē)栏�，但教�?huì )了我們很多道理。您不僅是我們的老師，還是我們的榜樣。

　　我們的語(yǔ)文老師像是位從江湖走出的俠客，一身正氣，又像是書(shū)齋中的先生。滿(mǎn)腹經(jīng)綸，祁春天老師用豐富的'學(xué)識和幽默的風(fēng)格帶動(dòng)我們的激情，成就斐然。文俊紅老師用數學(xué)人嚴謹的態(tài)度教書(shū)育人。數學(xué)題很難，但我喜歡老師帶著(zhù)我們解出來(lái)的那一刻。劉軼文老師課堂上的耐心講解，細心指導，認真備課，精力投入到對我們的栽培中，有她的地方，燁燁生輝，物理不再單單是生硬的物理公式。

　　也感謝我們的生物老師楊春，雖然是中途教我們班的，但對于學(xué)生您沒(méi)有優(yōu)劣之分�？偸且宰钇胶偷恼Z(yǔ)氣為我們傳道受業(yè)解惑。對我們四班大多數同學(xué)基礎不扎實(shí)的問(wèn)題作了分析同時(shí)教我們學(xué)習生物的方法，于是我們漸漸的愛(ài)上了學(xué)習生物。也學(xué)到了長(cháng)期記憶和新突觸的建立有關(guān)，多建立新突觸，我們的腦子會(huì )越來(lái)越靈光的有趣知識。作為部長(cháng)的他也常常忙的不可開(kāi)交，記得住校早早操時(shí)您宛如排頭兵一樣，總是提前等候學(xué)生入場(chǎng)，不畏嚴寒，不避酷暑，從不缺席。您也是粗中有細，在課堂上默寫(xiě)東西時(shí)您會(huì )俯身問(wèn)記住了嗎？記住了便是達到目的了。您也會(huì )詢(xún)問(wèn)這類(lèi)題型聽(tīng)懂了嗎？聽(tīng)懂就好。歲月會(huì )磨滅很多事情，但老師們彎下身子對我的諄諄教誨，我會(huì )終身銘記！

　　紙短情長(cháng)，聊表謝意，吾生有此良師，乃吾之幸也，吾也定會(huì )自強不息，乘風(fēng)破浪。不負厚望。

吾愛(ài)吾師作文3

　　我們班的藍老師是我最喜歡的一位老師。他長(cháng)著(zhù)圓圓的臉蛋，大大的眼睛，中等個(gè)頭，身材微胖，說(shuō)起話(huà)來(lái)聲音洪亮，他很愛(ài)笑，笑起來(lái)可愛(ài)極了。我很喜歡他講的語(yǔ)文課，我覺(jué)得他講起課來(lái)幽默風(fēng)趣。我尤其喜歡聽(tīng)他讀課文，他用一口流利的普通話(huà)讀起課文來(lái)激情高昂，簡(jiǎn)直就是一種享受，把我們帶入知識的海洋。

　　藍老師是一個(gè)非常有責任心老師。他每天來(lái)得早，走得晚。我們低年級打掃衛生的時(shí)候，因為個(gè)頭矮夠不到窗戶(hù)，掃起地來(lái)屋里都是灰塵，這時(shí)他就會(huì )出現在我們身邊幫我們把窗戶(hù)打開(kāi)，等我們打掃完衛生后，他又來(lái)把窗戶(hù)關(guān)好，每個(gè)地方檢查一遍之后才回家。為了讓我們提高學(xué)習成績(jì)，加強記憶，藍老師充分利用早晨正式上課前寶貴的十分鐘，合理的安排語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)各科目的早讀，在早讀過(guò)程中我不但享受了集體閱讀的快樂(lè )，而且對所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行了復習。我們的作業(yè)他也批改的非常及時(shí)，并把有錯題的作業(yè)發(fā)下來(lái)，讓那些出現錯誤的同學(xué)改錯。

　　藍老師還很有愛(ài)心。記得有一次，我的`腳不小心夾進(jìn)了自行車(chē)里，傷勢比較嚴重，需要到醫院縫針，不能去學(xué)校上課。藍老師知道后，馬上安排離我家較近的同學(xué)幫我記作業(yè)，每天放學(xué)后去我家給我輔導，使我在受傷在家休養的這段時(shí)間里功課也沒(méi)有落下。等我的腳稍好點(diǎn)能去上課時(shí)，因為還沒(méi)有拆線(xiàn)，走路不方便，藍老師就讓同學(xué)下課后扶我去廁所。藍老師為我做的這一切讓我非常感動(dòng)。

　　記得我剛上小學(xué)時(shí)候非常膽小，藍老師發(fā)現這個(gè)情況后，讓我當了班干部，幫他和班里的同學(xué)們做一些力所能及的事情，使我有了更多和老師、同學(xué)們交往的機會(huì )。不知不覺(jué)中，我的性格也逐漸從膽小內向變得活潑開(kāi)朗。在學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，他不會(huì )大發(fā)雷霆，而是耐心教導，讓我們懂得更深奧的道理。有一次，我和同桌上課經(jīng)常說(shuō)話(huà)，影響了學(xué)習成績(jì)。藍老師知道了我們學(xué)習成績(jì)下降的原因，并沒(méi)有嚴厲地批評我們，而是私下找我倆談話(huà)，他說(shuō)：“有什么有趣的話(huà)題，是不是可以告訴我，讓我也能和你們一起分享？”藍老師的這句話(huà)不但不令我們反感，還讓我們認識到了自己的錯誤，改掉了上課說(shuō)小話(huà)的壞毛病。

　　這就是我敬愛(ài)的藍老師，他用愛(ài)心呵護我們成長(cháng)；用行動(dòng)展現人民教師的光輝形象。吾愛(ài)吾師，正是有了他的辛勤耕耘，讓我感覺(jué)人生如此美好。我永遠會(huì )記住這位讓我懂得很多道理的好老師——藍老師！

吾愛(ài)吾師作文4

　　走在記憶的末梢，然后悠然地轉身回望。 -----題記 倚在窗前，看月夜，繁星點(diǎn)點(diǎn)。每個(gè)星星代表一個(gè)深刻的記憶，看著(zhù)那一顆最閃亮的星，我想起了您。記憶的閘門(mén)被打開(kāi)，思緒如潮水般向我涌來(lái)。

　　那一年初一，那一個(gè)深刻的記憶。

　　那個(gè)帶著(zhù)頑劣的我。懷著(zhù)不同的心情，看著(zhù)您那復雜的目光，心頭如石落水中，一陣激蕩。

　　在嘈雜喧鬧的走廊里，我低著(zhù)頭跟隨著(zhù)你的腳步，此刻的我就象一個(gè)迷路的小孩。走到了班公室門(mén)口，凝重的氣息撲面而來(lái)，我駐足而立，卻始終不敢邁出這一步，但是看見(jiàn)您已經(jīng)坐在了椅子上，因此，我緩緩的走到了您的面前，眼睛始終不敢看著(zhù)您，到了您的面前，我的眼睛稍稍往上抬了抬，看見(jiàn)緊鎖眉頭的臉，我知道這次的錯誤惹您發(fā)火了。寂靜的局面僵持了不到1分鐘，一個(gè)和藹的聲音出現了�！澳銥槭裁匆�這么做？”在普通人耳朵里聽(tīng)到這個(gè)聲音肯定感覺(jué)很溫和，可是在現在的我的耳朵里是格外突兀的'。我支支吾吾了半天，還是沒(méi)有說(shuō)出一句話(huà)來(lái)。您那厚重的聲音伴隨著(zhù)教導，一點(diǎn)點(diǎn)涌入我的心田。

　　夜深了，大部分學(xué)生都走了，您那厚重的聲音依舊沒(méi)有停止，我抬頭看了看您，慈祥的臉映入我的眼簾，臉上還有些許皺紋。想著(zhù)您那原來(lái)有時(shí)容光煥發(fā)的面龐�？墒�，現在的您變得蒼老了。我的眼神不自覺(jué)地看了看您的頭發(fā)，一根根明顯的白發(fā)隱藏在黑發(fā)之中，一滴無(wú)聲的淚落于心間。老師，您不知道教育了多少學(xué)子，而您，在歲月的摩拭下也變得蒼老，可是您還是捧著(zhù)一顆心來(lái)，您真是太偉大了！頓時(shí)，我醒悟了。

　　您的蒼老換成了我們的成長(cháng)。我們一天天走向成熟，而您卻一天天走向衰老。您的付出，就是為了桃李滿(mǎn)園。老師，我多么希望用“橡皮擦”來(lái)把您臉上的皺紋給消掉，我多么希望用“墨水”來(lái)把您的頭發(fā)染黑，我更是希望用最天真無(wú)邪的聲音來(lái)對您說(shuō)一聲：“陳老師，我永遠也不會(huì )忘記您�！蹦�的付出將是我永恒的記憶。

　　閉上眼，任憑思緒飛花，任憑淚如泉涌。我只能倚在窗前，任風(fēng)吹過(guò)，用帶著(zhù)淚花的雙眼笑看人生。

　　-------后記

吾愛(ài)吾師作文5

　　老師是園丁，栽培著(zhù)祖國的花朵；老師是燈塔，照亮我們前進(jìn)的方向；老師是春雨，滋潤著(zhù)棵棵幼苗；老師是山巔，托舉著(zhù)我們，使我們站得更高，看得更遠……很幸運，在我的求學(xué)道路上遇到甄老師、彭老師和方老師。

　　說(shuō)起甄老師，她是我們四年級的班主任兼語(yǔ)文老師。我非常感謝甄老師，是她教我把字寫(xiě)得整潔美觀(guān)；是她傳授我知識，教給我做人的道理。

　　記得甄老師剛教我時(shí)，我的字體非常潦草，用媽媽的話(huà)說(shuō)就是看著(zhù)“扎眼”，甄老師卻總是耐心地指導我。記得那次我正在寫(xiě)習字冊，我的手突然被握住了，抬頭一看是甄老師，她和藹地說(shuō)：“藝瓊，字不是這樣寫(xiě)的，跟我一起寫(xiě)，感覺(jué)一下老師是怎樣運筆的�！闭f(shuō)著(zhù)老師便握著(zhù)我的手書(shū)寫(xiě)起來(lái)。邊寫(xiě)邊講怎樣頓筆，怎樣運筆，怎樣收筆。那時(shí)起，我才知道寫(xiě)字竟然有這么多講究。

　　甄老師是老師，也是“媽媽”，因為她總是像媽媽一樣照顧著(zhù)我們。有一次，我感覺(jué)頭很沉，告訴甄老師后，她立即抬起手輕輕放在我的額頭上，還不忘請同學(xué)拿溫度計來(lái)給我測量體溫。那一刻，我感覺(jué)一股熱浪涌向心頭……

　　甄老師和其他老師不同的是她獎勵我們的方式很特殊，她會(huì )給我們爆玉米花、煎火腿腸。而英語(yǔ)老師彭老師則像大姐姐一樣，喜歡和我們歡鬧，她總是有很多辦法讓同學(xué)們學(xué)習英語(yǔ)的熱情高漲起來(lái)。我們最喜歡英語(yǔ)課上的一個(gè)小游戲“一二三四木頭人”：彭老師背對著(zhù)我們敲打黑板，同學(xué)們一邊齊聲拼讀單詞，一邊做著(zhù)各種各樣的'動(dòng)作。彭老師突然大喊一聲“停！”同學(xué)們頓時(shí)定格下來(lái)。再看同學(xué)們，各種姿態(tài)都有，有人忍不住“撲哧”笑出聲來(lái)，課堂頓時(shí)成了歡樂(lè )的海洋，在這歡聲笑語(yǔ)中，我們汲取著(zhù)知識……

　　方老師是數學(xué)老師，她對我們的要求非常嚴格。她經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是：“做數學(xué)，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，做準確才是王道！”所以我們的作業(yè)，字體不工整，重寫(xiě)！答案不正確，重做！對計算題和應用題，必需步驟清楚，不能偷懶�；�省步驟！如果你想玩點(diǎn)小心思，一定逃脫不了方老師的法眼，等待你的必定是嚴厲的批評！正是在她的嚴格要求下，我這個(gè)“小馬虎”不得不認真起來(lái)。

　　甄老師、彭老師和方老師，她們的性格不同，教學(xué)方法也不同，但有一點(diǎn)卻是相同的，那就是對我們的愛(ài)！她們的愛(ài)像大海一樣廣闊，給我們帶來(lái)無(wú)盡的滋養！

　　如果說(shuō)，父母教會(huì )了我們邁出人生的第一步， 那么是老師教我們邁上了人生的第一個(gè)臺階！在此，我真誠地向老師們說(shuō)聲：“謝謝你們，我敬愛(ài)的老師！”

吾愛(ài)吾師作文6

　　道教學(xué)者葛洪曾說(shuō)過(guò)：“明師之恩，誠為過(guò)于天地，重父母多矣�！蔽覀兊陌嘀魅魏卫蠋熅褪沁@樣的“明師”。她用新穎、有趣的方法教給了我們文化知識和做人的道理，讓我們受益匪淺。

　　何老師四十出頭，中等身材，一張慈祥和氣的臉上長(cháng)著(zhù)一對按情緒變化而變化的眉毛，清澈明亮的眼睛還能“說(shuō)話(huà)”，挺拔的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，能說(shuō)會(huì )道的嘴常常掛著(zhù)笑容，還時(shí)不時(shí)地冒出一些幽默的話(huà)，讓你情不自禁地喜歡上她。

　　何老師的課輕松愉快，充滿(mǎn)趣味。她常常把她的生活經(jīng)歷、見(jiàn)聞趣事融入教學(xué)中，寓教于樂(lè )，不但讓課堂變得生動(dòng)活潑，而且讓我們的視野變得開(kāi)闊。

　　她怕我們寫(xiě)錯字，就把字拆開(kāi)，變成一個(gè)個(gè)小故事。這些故事中，我印象最深的就是“游”和“拔”的故事了。何老師怕我們把“游”的右邊寫(xiě)成反文旁，就教我們：“小孩子，戴帽子，方方水池去游泳�！彼�還給“拔”編了個(gè)故事：“小朋友，多一點(diǎn)，大家一起來(lái)拔河�！睆拇�，班里再也沒(méi)人把“拔”寫(xiě)成“撥”了。用這樣的方法教識字，既生動(dòng)形象又讓人印象深刻。

　　為了提高我們的寫(xiě)作水平，何老師讓我們寫(xiě)“愛(ài)的日記”。每天兩個(gè)人寫(xiě)，按學(xué)號輪下去。每位同學(xué)都絞盡腦汁，認真記錄生活中的點(diǎn)滴趣事，努力寫(xiě)好屬于自己的“愛(ài)的日記”。次日上學(xué)，老師就會(huì )朗讀日記，讓大家各抒己見(jiàn)，評論日記，并選出最好的評論作為代表，寫(xiě)在日記本上，供以后寫(xiě)日記的同學(xué)參考學(xué)習。經(jīng)過(guò)幾輪“愛(ài)的日記”的訓練，同學(xué)們的寫(xiě)作水平突飛猛進(jìn)。除了讓同學(xué)們寫(xiě)“愛(ài)的日記”，老師還邀請家長(cháng)為同學(xué)們的文章寫(xiě)評語(yǔ)。在輪流的過(guò)程中，同學(xué)和家長(cháng)可以欣賞前面同學(xué)的文章和家長(cháng)評語(yǔ)。這樣，“愛(ài)的'日記”不僅成了同學(xué)們提高寫(xiě)作能力的“練兵場(chǎng)”，還成了同學(xué)、老師、家長(cháng)互動(dòng)和溝通交流的平臺。

　　何老師不僅教我們知識，還用誦讀經(jīng)典的方法，教我們養成好習慣。一年級時(shí)，她就讓我們誦讀《弟子規》。并在日常生活中用《弟子規》教育我們。每當有同學(xué)的衣服和學(xué)習用品不整潔時(shí)，她就會(huì )提醒：“置冠服？”我們便異口同聲地回答：“有定位，勿亂頓，致污穢�！辈⒖焖僬�理好自己的東西，教室里變得整整齊齊。當她發(fā)現有同學(xué)挑食時(shí)，就會(huì )問(wèn)：“對飲食？”“勿揀擇，食適可，勿過(guò)則�！蔽覀兠摽诙�出，自覺(jué)地改了挑食的壞習慣。久而久之，《弟子規》成了我們行為的一桿標尺。

　　何老師，是愛(ài)的播種者，愛(ài)的耕耘者。有了她的陽(yáng)光雨露，我們這些“花兒”才五彩繽紛！

吾愛(ài)吾師作文7

　　都說(shuō)世上只有媽媽好，可我還想說(shuō)：“世上還有王老師好！”

　　王老師是我們三（4）班的班主任兼語(yǔ)文老師，她二十多歲，留著(zhù)一頭漂亮的棕色卷發(fā)，眼鏡下面是一雙明察秋毫的眼睛帶著(zhù)一個(gè)可以嗅出誰(shuí)是誰(shuí)非的鼻子，一張時(shí)而生氣時(shí)而溫柔的嘴巴，再配上那雙白晰而又溫暖的大手，就組成了還將陪伴我三年的班主任——王老師。

　　那還是上學(xué)期我右手骨折的'事了，因為右手寫(xiě)不了字，我只能?chē)L試用左手寫(xiě)，剛開(kāi)始我的字寫(xiě)得歪歪扭扭，像甲骨文一樣難看。每當下課的時(shí)候，同學(xué)們都出去玩了，我卻一個(gè)人默默地坐在那練字，心里不時(shí)哀聲嘆氣，“哎！哎！”就在這個(gè)時(shí)候，王老師悄悄地走了過(guò)來(lái)，輕輕地撫摸著(zhù)我的頭，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，慢慢來(lái)！”正是王老師這句溫柔體貼的話(huà)，讓我有了今后戰勝困難的勇氣。

　　還記得在我手骨折期間的第一次語(yǔ)文單元考試，當時(shí)我呆呆地看著(zhù)密密麻麻的試卷，眼里流露出慌亂的神情，心里還不停地嘀咕著(zhù)：“媽媽呀��！這么多基礎題��！而且還要寫(xiě)作文，時(shí)間肯定不夠，怎么辦喲？”正在我欲哭無(wú)淚的時(shí)候，王老師好像聽(tīng)到了我心里的話(huà)似的，走過(guò)來(lái)，輕輕地拍拍我的肩膀，說(shuō)：“不用怕！先寫(xiě)完基礎題，作文你念，老師來(lái)寫(xiě)！”聽(tīng)了王老師的這句話(huà)，我就猶如關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)一下子得救了一樣，高興的不得了，心里想著(zhù)：“��！好險��！差點(diǎn)就要死翹翹了！”說(shuō)真的當時(shí)真有點(diǎn)兒心臟病被嚇出來(lái)的感覺(jué)。就這樣，在王老師的關(guān)愛(ài)和鼓勵下，在學(xué)習上我一步步戰勝了困難，到最后，左手也能夠應付自如了。

　　還有一件事也是發(fā)生在我手骨折期間，不得不讓我想起的一件事。那一天，剛好是放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們都已經(jīng)背著(zhù)書(shū)包陸陸續續地走出了教室，由于我右手臂打上了石膏，稍一用力身體就會(huì )鉆心的疼痛，正在我一籌莫展，想吃力地背起書(shū)包的一剎那，一雙溫暖有力的手及時(shí)地接過(guò)了我的書(shū)包，我抬頭一看，��！是王老師，王老師對我笑了笑，我也呵呵地笑了。從那以后，每當放學(xué)的時(shí)候，王老師都會(huì )主動(dòng)地幫我背著(zhù)書(shū)包，這一背就是四五個(gè)月，直至我的手恢復過(guò)來(lái)。

　　對我來(lái)說(shuō)，王老師就像個(gè)愛(ài)心天使，每當我遇到困難的時(shí)候，她都會(huì )及時(shí)地出現在我的面前。有時(shí)我甚至覺(jué)得她就像我的媽媽?zhuān)�處處無(wú)微不至地關(guān)懷著(zhù)我。說(shuō)句心里話(huà)，能夠做她的學(xué)生，我真的覺(jué)得好幸福��！

　　老師，我——愛(ài)——您！

吾愛(ài)吾師作文8

　　豐富多彩的小學(xué)生涯很快就要畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號了，此時(shí)此刻，我的腦海中涌現出這樣一個(gè)畫(huà)面：入學(xué)初，我是一個(gè)懵懵無(wú)知的小孩子，現在已經(jīng)長(cháng)成一個(gè)充滿(mǎn)了智慧善解人意的小大人，在成長(cháng)的歷程中，我要感謝含辛茹苦的父母，感謝朝夕相處的同學(xué)，感謝自己的對手……但是，我最感謝的是我的老師。

　　一年級，我入校。是您教會(huì )我aoe，是您讓我認識那些以前完全陌生的漢字，是您領(lǐng)我進(jìn)入知識的城堡。那時(shí)的我是多么的淘氣呀！但是，您從不生氣。在學(xué)習中遇到難題，您總是耐心的'講了一遍又一遍，直到我們聽(tīng)懂為止。

　　二年級，三年級，是您教會(huì )我懂得了一些知識及道理，是您培養了我的學(xué)習興趣，引導我成為一名全面發(fā)展的新時(shí)代知識小少年。

　　四年級、五年級，我們開(kāi)始有了反抗的心理，開(kāi)始反抗您——老師，不聽(tīng)您的話(huà)，可是，每次您都是那么耐心，那么慈愛(ài)的教導我們，從不生氣。您無(wú)私的愛(ài)深深地感動(dòng)著(zhù)我！激勵著(zhù)我！使我在掌握知識的同時(shí)也懂得了更多的道理。

　　步入六年級，是小學(xué)生面臨升入初中的重要時(shí)刻，是我們學(xué)習最緊張的時(shí)刻，老師的工作時(shí)間也隨之變得緊張起來(lái)，每天最早看到的是您，最晚離開(kāi)的還是您。無(wú)論任何時(shí)候都可以看到您勤勞的身影！每天您不厭其煩的為我們講解一道又一道的難題，在學(xué)習上您不允許我們有一點(diǎn)點(diǎn)小的錯誤。老師您時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我們，愛(ài)護我們，老師的盡心盡責，讓我們?yōu)橹�而感�?dòng)。

　　老師，六年來(lái)，您對我的關(guān)心，我永遠不會(huì )忘記；六年來(lái)，您對我的教育，我永遠不會(huì )忘記；六年來(lái)，您對我的呵護，我永遠不會(huì )忘記。

　　老師，假如您是風(fēng)，我愿是舟，讓您領(lǐng)我揚帆起程；假如您是虹，我愿是溪，讓您照耀我色彩斑斕；老師，假如您是線(xiàn)譜，我愿是音符，讓您譜奏一曲心靈的歌。

　　舟揚起白帆，和風(fēng)一起駛向藍色的波瀾；溪水伴著(zhù)彩虹，歌吟著(zhù)純潔的色彩；音符跳躍著(zhù)，演奏一首神圣的贊歌。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，神圣的字眼，高尚的職業(yè)。我愛(ài)您—————老師。

吾愛(ài)吾師作文9

　　我開(kāi)始為你寫(xiě)作，因為我的文字全部為你。

　　八月的末尾，冗長(cháng)的夏天終究還是結束了，像極速收尾的小提琴曲，連琴弦的震鳴也被快速消音，迫不及待，手足無(wú)措，這是不是對未知高中的一種恐懼呢!

　　感謝有你，我遇見(jiàn)了你，足可以撫平那顫抖的琴弦，班主任，潘老師，潘明艷，請允許我這要叫你，因為你的名字是那么的美麗。明，明亮，如你的心一樣透徹;艷，艷麗，和你的心一樣美麗。

　　也許我們總是一不小心就順從了慣性了吧，我害怕起了高中的生活，早上六點(diǎn)到晚上九點(diǎn)，比家更具有重要意義的地方，沒(méi)錯，我是不習慣，可你卻能比我們更早到達教室，更晚離開(kāi)。這給了我很大的慰藉，一天那么久那么久我都能把它當作一種享受，享受和你在一起的時(shí)光，享受知識緩緩流淌的感覺(jué)。

　　我喜歡你上課自由的氛圍和方式。你總是說(shuō)高一一定要打好文言文基礎，總是很認真很認真的對待每一篇古文，每一個(gè)字，仿佛要把它嚼爛似的。我們仿佛失水的海綿，拼命的吸收，怕漏掉一點(diǎn)。

　　我喜歡你讀書(shū)時(shí)抑揚頓挫的語(yǔ)調。你總是會(huì )很投入的去讀每一篇文章，聲線(xiàn)很細，很溫柔，緩緩的，從山上潺潺而下的小溪水，清新而不失婉轉。

　　我喜歡你嚴肅時(shí)振振有詞的批評。你總是說(shuō)你討厭上課開(kāi)小差的同學(xué)，不喜歡不常做筆記的同學(xué)。說(shuō)實(shí)話(huà)，你嚴肅的時(shí)候還有些可愛(ài)呢。

　　我喜歡你熱心交給我們的學(xué)習方法�！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”希望我們能從頭打好基礎。交給我們每周一次的大復習，把零碎的知識都串到一起。

　　和你在一起快兩個(gè)月了，也有了無(wú)數多無(wú)數多的美麗回憶了，我們一起經(jīng)歷了兩場(chǎng)考試了，不管起伏，你給我們的`更多的是鼓勵，你從不后悔，從不抱怨，即使很累。你小心而認真的經(jīng)營(yíng)著(zhù)這么一個(gè)班集體，讓身在其中的每一個(gè)人都感到了溫暖了吧。

　　走在依稀有些霧氣的夜里，不冷，月光如水，可忽略的高大建筑物，城市安寧的無(wú)可比擬。夜色融化了的小街上的慵懶腳印，只散落了一片溫柔的星空。

　　吹著(zhù)小夜風(fēng)，細想，我可真是富可敵國啊，因為我在最美的年華里遇見(jiàn)了最美的你。

　　潘，很美的姓，明，明亮，如你的心一樣透徹;艷，艷麗。如你的心一樣美麗啊!就這樣賦予了那么美麗的你!你讓我怎么不去愛(ài)你!

吾愛(ài)吾師作文10

　　柏拉圖曾經(jīng)走在撒滿(mǎn)陽(yáng)光的道路上，靦腆地微笑著(zhù)對姑娘們說(shuō)：“吾愛(ài)吾師，可吾更愛(ài)真理�！�

　　坐在教室里，聽(tīng)著(zhù)老師將中國暗紅色的歷史娓娓道來(lái)，我看到了西子浣沙的漣漪，望見(jiàn)了貂嬋戲水的波瀾，聽(tīng)見(jiàn)了紅袖拂水的誓言，聞見(jiàn)了虞姬臨水的哀嘆。

　　坐在課堂里，聽(tīng)著(zhù)老師描述起大觀(guān)園的美麗，我想起了黛玉，她將一池清泉的靈動(dòng)演繹到了及至。提鋤攬籃，收一方落紅；扶柳灑淚，送一池飄絮。老師說(shuō)寶釵將淑女的自珍與懂事表現得淋漓盡致，可是我說(shuō)，黛玉“碾冰為土玉為盆”的純凈和靈動(dòng)輸了嗎？為什么固執的李紈要把皇冠戴在寶釵頭上？老師笑而不答，似乎在告訴我，大觀(guān)園不是一個(gè)任水自流的地方，黛玉是水做的，那一池清流，承載著(zhù)水做的女人的眼淚，流向遠方。

　　坐在課堂里，聽(tīng)著(zhù)老師講述懶人的故事：懶人請了個(gè)名師，整天不跟老師學(xué)習卻以為自己是高徒，結果聰明人請他去畫(huà)畫(huà)，他連筆都不會(huì )拿！是��！外因要通過(guò)內因才能起作用，內因才是事物發(fā)展的根據！

　　王維上承謝靈運，下啟蘇東坡，而豐子愷呢？前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)著(zhù)！中國的`歷史若是暗紅色的，豐子愷就是其中的一抹紫色，不血腥，永遠不會(huì )褪去。因為他謙遜，好學(xué)。

　　我想，我擁有那么多老師，應該多勤奮地去學(xué)習呢？天才是白分之一的靈感和白分之九十九的汗水！銘記這句話(huà)，我不敢再偷懶了，在老師教我們“取其精華，舍其糟粕”的日子里，我了解了蘇軾“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”的豪邁；了解了李清照才下眉頭，卻上心頭的憂(yōu)絲；理解了屈原不得志的孤獨，感慨著(zhù)李白舉杯邀明月，對影成三人的孤寂；驚嘆著(zhù)尼采目空一切的孤獨！

　　沉重的輕浮，嚴肅的狂妄，整齊的混亂，鉛鑄的羽毛，光明的煙霧，寒冷的火焰，永遠覺(jué)醒的睡眠，否定的存在！沙翁的詞，我喜歡。老師說(shuō)這是詞與詞的矛盾。吾愛(ài)吾師，可吾更愛(ài)真理！從老師身上學(xué)到的最?lèi)?ài)用的就是對于真理的不斷追求。就像學(xué)習沙翁的詞，矛盾，可是真理，就是值得學(xué)生去追求，蘇格拉底畫(huà)了兩個(gè)圓，一個(gè)大圓代表他自己，小圓代表他的學(xué)生，大圓擁有更多的知識，可是遇到的問(wèn)題也越多。對于真理的追求，從古到今，不論是老師老師還是學(xué)生，都沒(méi)有停止過(guò)。

　　更加勤奮地學(xué)習吧，和老師一起學(xué)習，尋求真理的路途是你一步又一步深深淺淺的腳印。

　　吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理！

吾愛(ài)吾師作文11

　　如果我是青蛙，您就是陪伴我成長(cháng)的池塘；如果我是一株小草，您就是幫我遮風(fēng)擋雨的大樹(shù)；如果我是一朵不知名的小花，您就是每天照耀著(zhù)我的太陽(yáng)……是您，教會(huì )我知識，教育我做人，讓我從一個(gè)懵懂的孩子變得穩重，有責任心，遇事不退縮。

　　記得那次，自然大百科興趣班進(jìn)行期末驗收，老師讓我們每人寫(xiě)一份總結，到時(shí)候匯報給驗收的老師們。由于時(shí)間緊，又快考試了，我準備的不是很充分 ，湊合著(zhù)能說(shuō)下來(lái)。到驗收那天，我心里十分緊張，一想到臺下坐著(zhù)那么多同學(xué)，我的心就怦怦直跳。老師讓我第一個(gè)來(lái)，我看現在老師們還沒(méi)有來(lái)，就大膽上去了。剛開(kāi)始還很好，可說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，驗收的老師就來(lái)了，我生怕說(shuō)不好，但越這么想就越說(shuō)不好。一會(huì )兒說(shuō)到這兒，一會(huì )兒說(shuō)到那兒，語(yǔ)無(wú)倫次。這時(shí)，老師自信的目光向我投來(lái)，好像在說(shuō)：“加油，平時(shí)都說(shuō)得挺好的。要相信自己，不管說(shuō)的好不好，一定要把它正確的說(shuō)完，讓別人聽(tīng)的舒服才行，同學(xué)們可都等著(zhù)開(kāi)一個(gè)好頭呢，加油啊……”我頓時(shí)感到非常的.自信，從容地把下面的一段話(huà)說(shuō)完了，老師和同學(xué)們給了我熱烈的掌聲。從那以后我變得更自信，更從容了。

　　還有一次，我上課沒(méi)有認真聽(tīng)講，老師又用她的眼睛注視著(zhù)我，讓我感到十分地慚愧，立刻坐端正，認真聽(tīng)講。老師講的正是我最不扎實(shí)，最薄弱的地方，怪不得老師一直在用眼睛提醒著(zhù)我認真聽(tīng)講。我愛(ài)老師的眼睛，更愛(ài)親愛(ài)的老師。

　　老師，你用溫暖的手把我領(lǐng)進(jìn)知識的殿堂。老師，你像一把手電筒照亮我前進(jìn)的道路，老師，你像一艘指路的航帆，指引我學(xué)習的目標。老師，你像一根蠟燭，照亮了我們，卻燃燒了自己。在我遇到挫折時(shí)，你為我加油打氣；在我困惑不已時(shí)，為我指點(diǎn)迷津；在我稍有成績(jì)沾沾自喜時(shí)，是你及時(shí)點(diǎn)撥了我。你用辛勤的汗水，為我們祖國的花朵撒下種子，養育我們盛開(kāi)美麗的花朵。老師，你謹慎地把著(zhù)船頭，好讓我這小小的船帆平穩的航行，享受美好的人生。

　　我正享受這美好幸福的童年，美好人生得益于老師的諄諄教導。我發(fā)自肺腑之心感謝我的老師，感謝老師給我的美好人生。

吾愛(ài)吾師作文12

　　佛洛伊德曾說(shuō)：“凡是人類(lèi)個(gè)體，必定深覺(jué)自我的誕生是為了某種不凡的意義�！庇仍谖医�(jīng)歷人生的過(guò)程之后，知道有些人尋得生命的真諦，甚而不朽于世，成為眾人效法、謳歌的對象；另一些人，則在庸碌擾攘中耗費了青春，最后發(fā)現自我無(wú)所事成。在我歷經(jīng)作文比賽的集訓后，更堅定了我要活出自我非凡意義的決心，有這樣堅持的信念都要歸功于那位影響我深遠的指導老師吧！

　　從小，我就夢(mèng)想未來(lái)能當一位筆耕的作家，用文字打動(dòng)人類(lèi)內心最幽靜的深處。從小到現在，我從沒(méi)有忘記當初對自己許下的這個(gè)誓言，也為自己的夢(mèng)想而努力著(zhù)。在父母的推薦下，我認識了那位影響我最深，在我一生中留下最深刻印記的老師。

　　一開(kāi)始，我以土法煉鋼之耐力，拼了命的不斷寫(xiě)作，換過(guò)一張張的稿紙、斷過(guò)一只只的鉛筆，腦海中組織著(zhù)一字一句，美言佳句也一一從腦海中波濤翻滾，我相信作文是一畝畝的田地，我的夢(mèng)想便是那辛苦播種過(guò)后，一定能開(kāi)出的最馥郁的蓓蕾。但夢(mèng)想之路似忽并沒(méi)那么順遂，這位老師，對我的一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)斷句、一句修辭、甚至是一整句話(huà)的結構，總持與我相左的的意見(jiàn)，我認為他是“雞蛋里挑骨頭”，即使我已盡了最大的心力，他還是不滿(mǎn)意，苛責也總不絕于耳，終于，再沉靜的海水也有翻起滔天巨浪的一天，再也忍受不了無(wú)情和毫無(wú)情面的批評，我正思索著(zhù)該不該退出訓練？猶豫的是，我是否將錯過(guò)一個(gè)難能可貴、挑戰自我的機會(huì )……

　　老師似乎看出了我的掙扎與不安，他默默不語(yǔ)的將我帶到戶(hù)外，指著(zhù)天上的云朵告訴我：“天上繾卷的`云朵，是為了增添天空的浪漫；群峰不辭細土，是為了成就那頂天立地的崢嶸；河流不舍涓滴，更是為了成就那江河而下百川的壯麗。你現在的努力，不就是為了日后的成功鋪上一些點(diǎn)綴、一點(diǎn)光彩嗎？”霎時(shí)，心中的浮云頓時(shí)飄散開(kāi)來(lái)，我也不禁為了適才的想法而汗顏。之后，不管是新詩(shī)創(chuàng )作、劇本編劇、散文抒懷的寫(xiě)作與各大征文，我都樂(lè )于參與，我想得獎與否并不重要，重要的是，我樂(lè )在其中，而且正靠自己的努力追逐夢(mèng)想。

　　有人說(shuō)：“人因夢(mèng)想而偉大�！眳s沒(méi)說(shuō)，偉大的是夢(mèng)，還是作夢(mèng)的人，我想：“空中樓閣雖可以在一句話(huà)的時(shí)間內筑成，但若少了實(shí)踐的雙手，和那引領(lǐng)我一步步逐夢(mèng)踏實(shí)的老師，那么，夢(mèng)想終會(huì )流于幻想�！蔽釔�(ài)吾師，老師，讓我大聲的向您致敬！老師，謝謝您！

吾愛(ài)吾師作文13

　　除了爸爸媽媽?zhuān)�老師就是我最熟悉的人。從我入學(xué)的那一天起，楊老師就陪伴著(zhù)我。她有一頭烏黑的短發(fā)，中等個(gè)子，瘦瘦的。兩只大大的眼睛總是洋溢著(zhù)溫柔的愛(ài)意。

　　當我第一次看見(jiàn)楊老師時(shí)，就感覺(jué)她像我的媽媽。她美麗、親切、和藹，我們都很愛(ài)她。她講課的內容是那么豐富多彩，就像把我領(lǐng)到了一個(gè)五彩繽紛的世界。她那甜美的.笑容和娓娓動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)，總能讓我插上理想的翅膀，在知識的天空里飛翔。

　　我要告訴你一個(gè)小小的秘密呦。楊老師有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，特別是上課的時(shí)候，楊老師的眼睛會(huì )發(fā)出各種各樣的“信號”。記得每次上課同學(xué)們都爭先恐后地回答老師提出的問(wèn)題。這時(shí)老師就用她那親切的目光，鼓勵那些沒(méi)有舉手的同學(xué)，似乎在說(shuō)：“大膽些！不要怕說(shuō)錯�！睂�回答問(wèn)題的同學(xué)，老師就投以期待的目光，似乎在說(shuō)：“大家都在聽(tīng)你的，你一定能回答好�！碑斘覀儼岩粋�(gè)個(gè)問(wèn)題回答出來(lái)的時(shí)候，老師就投以驚喜的目光，似乎在說(shuō)：“你的回答我太滿(mǎn)意了！”從此，我不管干什么，看見(jiàn)楊老師，總要先看看她的眼睛，看看她在對我說(shuō)些什么……

　　還記得有一次，我因為貪玩，把作業(yè)寫(xiě)得一塌糊涂。下課的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)楊老師喊：“徐家宜�！蔽耶敃r(shí)楞了一下，臉馬上就紅了。一定是作業(yè)寫(xiě)砸了，我的心里“撲撲”直跳，心想，這下完了，非批評我不可了。我忐忑不安地走上講臺，出乎我的意料，楊老師和氣的對我說(shuō)：“小姑娘的字就應該些漂亮點(diǎn)兒，你說(shuō)對嗎？”我自知理虧，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去�？次疫@樣，楊老師把我拉到身邊，親切地說(shuō)：“知道錯了就要改，看完后要仔細重寫(xiě)一遍�！碑斘曳�看作業(yè)本一看，幾乎呆住了，作業(yè)本上到處是紅圈和改正的字。我按楊老師的要求，交上了改正后的作業(yè)�？匆�(jiàn)楊老師在作業(yè)本上的批語(yǔ)：相信你是最棒的！我小小的心被感動(dòng)了。我暗暗地想：我今后一定要把作業(yè)寫(xiě)好。

　　我愛(ài)您！楊老師。您用一塊小小的黑板，寫(xiě)出了五彩景象；您用一支小小的粉筆，開(kāi)墾出了萬(wàn)水千山；您用一把小小的黑板擦，擦去了我們心中的迷茫。楊老師，我愛(ài)您！您就像百變的魔術(shù)師，有您就有我們快樂(lè )的童年！

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