吾愛(ài)吾師作文

吾愛(ài)吾師作文經(jīng)典(15篇)

　　在生活、工作和學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的吾愛(ài)吾師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

吾愛(ài)吾師作文1

　　相識于秋風(fēng)習習之時(shí)，相見(jiàn)于三尺講臺之上。蕎草芬學(xué)堂，桃李遍天下。吾愛(ài)吾師。

　　從軍訓到高一上學(xué)期，你一直是我的班主任，我也很榮幸做過(guò)你的學(xué)生。剛見(jiàn)你時(shí)，你板著(zhù)一張臉站在講臺旁邊，初印象就是，這個(gè)老師好兇��！真的，你在我們面前不怎么愛(ài)笑，常給人一種很?chē)烂C的感覺(jué)。但你又是我見(jiàn)過(guò)最可愛(ài)的老師，不似初中老師那樣高高在上，親近學(xué)生。走路像個(gè)頑皮的孩子，這是我印象最深刻的。

　　因為一座城，愛(ài)上一個(gè)人。因為一位老師，愛(ài)上一門(mén)學(xué)科。歷史是我現在最喜歡的學(xué)科啦，因為熱愛(ài)，所以努力。喜歡歷史，是從高中才開(kāi)始的。你的課前復習別具特色，通過(guò)幾分鐘的復習時(shí)間，鞏固先前學(xué)過(guò)的知識，銜接接下來(lái)將學(xué)的.內容。歷史的世界充滿(mǎn)趣味，通過(guò)一個(gè)個(gè)歷史故事，讓我們更好的進(jìn)入課堂學(xué)習。遇見(jiàn)你就像在岔路口看見(jiàn)了一個(gè)指路牌，堅定了未來(lái)要努力的方向。

　　細致推就成功，你的細致也成為了我喜歡與敬佩你的理由。在最短的時(shí)間里記住了每一個(gè)人的名字及性格特點(diǎn)是你的細致體現。因為在開(kāi)學(xué)前幾天，你就可以叫出我們的名字啦。高一上學(xué)期時(shí)，我的成績(jì)并不理想，也因為我的懶惰。但你關(guān)注了我們每一個(gè)人，去看成績(jì)時(shí)你會(huì )說(shuō)：地理歷史還不錯，但數學(xué)要努力啊。沒(méi)有偏愛(ài)，只有一視同仁，用照片記錄我們成長(cháng)，用溫暖陪伴了我們一個(gè)學(xué)期。

　　師生情若是久長(cháng)時(shí)，又豈在一朝一夕。很遺憾，你陪伴我們的時(shí)間很短，但很溫暖。你曾對我們說(shuō)過(guò)，你用你認為最好的方式來(lái)對待我們，可能有人會(huì )不服，但一學(xué)期的陪伴結束了，祝我們未來(lái)可期。

　　蕎草芬學(xué)堂，桃李遍天下，感謝您對我們的陪伴與關(guān)心。吾愛(ài)吾師。

吾愛(ài)吾師作文2

　　從一至五年級中，有許許多多的老師都在我記憶的長(cháng)河里，但使我記憶猶新的那就是我的語(yǔ)文老師——卓老師。

　　讀小學(xué)五年級時(shí)，我們的班主任從知識淵博的劉老師換成了多年沒(méi)教過(guò)語(yǔ)文的卓老師。

　　據我所知，卓老師已經(jīng)任教三十多年，可從沒(méi)教過(guò)語(yǔ)文，這對他多多少少也有點(diǎn)壓力。但是，他每天預習、閱讀，不會(huì )的向其他的老師討教。到了上課時(shí)出口成章，說(shuō)的頭頭是道，由淺入深，通俗易懂。

　　平時(shí)卓老師對同學(xué)要求嚴格，但又非常關(guān)心體貼。同學(xué)們有什么地方做錯了，他會(huì )和顏悅色地教導。

　　那是在一次語(yǔ)文測試后，卓老師把我叫到辦公室，我走到老師的辦公桌前，第一眼就看到了試卷上用紅筆寫(xiě)的80分。那時(shí)，我心想：這下完了，考試前我還向老師承諾過(guò)要考90分以上。我呆呆地站在那里，等待著(zhù)老師嚴厲的批評。不料，卓老師微微一笑，對我說(shuō)：“陳東輝，其實(shí)你很聰明，但由于粗心大意，字老是寫(xiě)錯�！闭f(shuō)著(zhù)，他指了指我試卷上的作文中的一句話(huà)，說(shuō)：“你看這句，本來(lái)你想寫(xiě)的`是‘我的家鄉多姿多彩，我愛(ài)我的家鄉�！瘜Σ粚�？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著(zhù)他又說(shuō)：“你怎么寫(xiě)成了‘我的家家多姿多彩，我愛(ài)我白家鄉’呢？這些明顯的失誤往往會(huì )導致你失分。希望你今后注意這些問(wèn)題�！�

　　從那以后，我每次寫(xiě)作業(yè)都非常認真，再也沒(méi)有出現過(guò)寫(xiě)錯別字的壞毛病。

　　卓老師，您用自己的知識作為動(dòng)力，鼓起孩子們求知的風(fēng)帆；您把自己的愛(ài)化作陽(yáng)光，照亮了孩子們心靈的每個(gè)角落。您無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)愛(ài)著(zhù)我們，我們多想對您說(shuō)：“老師，我愛(ài)您！”

吾愛(ài)吾師作文3

　　有人說(shuō)帥比師大，但我卻認為不然。將帥掌握著(zhù)千軍萬(wàn)馬，馳騁疆場(chǎng)；但老師也孕育著(zhù)芊芊學(xué)子，終究桃李滿(mǎn)天下。兩者都是不可或缺的。只是他們的表現形式不同罷了，畢竟帥比師少了一橫。我寫(xiě)這些并不是夸贊老師如何的偉大，而是說(shuō)每個(gè)人都已不同的形式在奉獻，哪怕再微小。這也是支撐夢(mèng)想的信念。

　　??我的老師，已人到中年，有了和我們年齡相仿的孩子。但給人的感覺(jué)還是那么的`精明干練。記得那是一年前的秋天，烏云籠罩著(zhù)整個(gè)天空，黑壓壓的，著(zhù)實(shí)令人害怕。沒(méi)有晚課的老師都急急忙忙的走了，生怕和這場(chǎng)大雨來(lái)上一場(chǎng)遭遇戰。這時(shí)，老師走進(jìn)了班級。對我們說(shuō)了一些激勵的話(huà)，最后問(wèn)道‘還有事嗎’，沒(méi)事的話(huà)我就走了。這時(shí)馬旭的同桌華蕊站了起來(lái)，吞吞吐吐得說(shuō)道，‘老師馬旭他病了’。老師走過(guò)去一摸他的腦袋，說(shuō)道‘這孩子，咋不早說(shuō)、’說(shuō)完老師便讓我和她取藥去。到了辦公室，老師接到了一個(gè)電話(huà)，是她的女兒打來(lái)的，問(wèn)道；‘?huà)專(zhuān)�你什么時(shí)候來(lái)接我’，老師說(shuō)我這邊還有事你自己回去吧。老師說(shuō)完就急忙掛斷了電話(huà)，和我急匆匆的回到了教室。在女兒和學(xué)生的天平上，顯然已經(jīng)傾向了學(xué)生；在教師與母親這一角色中，老師毅然選擇了教師。

　　我曾在一位老師自傳中看到；我本想在被窩里懶幾分鐘，但一想到我那群可愛(ài)的孩子，便沒(méi)有再懶下去的理由了、我還要領(lǐng)他們晨讀呢。便再也躺不住了，快速起來(lái)，簡(jiǎn)單地收拾了一下屋子。趕往學(xué)校，呼吸著(zhù)清晨的第一縷空氣。到了學(xué)校門(mén)口，門(mén)口值周的同學(xué)對我說(shuō)了一句老師好，我突然覺(jué)得這句話(huà)頂得上我一切的勞累’。

　　多年之后，老師老了，退休了。而我們卻長(cháng)大了，與老師看看那時(shí)的照片，談?wù)勀菚r(shí)的故事··這是多么愜意的一件事啊……老師不禁感嘆道；‘這輩子，沒(méi)白干……

　　愛(ài)老師，愛(ài)她的精明干練、愛(ài)她的寬容大度、愛(ài)她的默默奉獻……總之，吾愛(ài)吾師。

吾愛(ài)吾師作文4

　　昨天，我回姨媽家吃火鍋，聽(tīng)姨媽興高采烈地說(shuō)著(zhù):“呀，我們單位的福利就是好，這不，又發(fā)了一個(gè)近千元的微波爐。瞧這桌上的火鍋，也是發(fā)的呢!”當時(shí)，我心里不禁感到，姨媽所在的工作單位可真是一個(gè)好單位啊!

　　今天中午，我正在復習，忽然聽(tīng)到門(mén)外媽媽的叫門(mén)聲。開(kāi)門(mén)一看，媽媽和她的兩個(gè)學(xué)生正抬著(zhù)兩袋土豆進(jìn)門(mén)來(lái)�？纯茨切┩炼挂粋�(gè)個(gè)又臟又爛，坑坑洼洼.要多難看有多難看!這時(shí)，我的嘴不由自主地吸了起來(lái)，同時(shí)也想起了媽媽說(shuō)過(guò)的:“過(guò)去幾年，每年冬天只能與白菜、土豆做伴，哪像現在呀，科學(xué)發(fā)達，大棚技術(shù)讓人想吃什么，就吃什么……”邊想著(zhù)，我邊向媽媽發(fā)牢騷:“如今冬天的市場(chǎng)，各種蔬菜是應有盡有，像土豆這種東西，誰(shuí)還喜歡吃、愿意吃呀?反正這次分的.土豆我是一個(gè)也不吃!”媽媽卻笑著(zhù)說(shuō):“發(fā)土豆也是件好事嘛!再說(shuō)它的營(yíng)養豐富，能吃一個(gè)冬天呢!”

　　想著(zhù)媽媽的一言一笑、一舉一動(dòng)，我關(guān)起房門(mén)沉思起來(lái):現在社會(huì )一再提倡“尊師重教”，但這都只是口頭語(yǔ)言。就比如我們學(xué)校的老師，為我們嘔心瀝血，起早貪黑，個(gè)個(gè)嗓子沙啞;他們有批不完的作業(yè)備不完的課，寫(xiě)不完的東西忙不完的事�？梢哺鷭寢尩膶W(xué)校一樣—每人兩袋土豆!再比如我的媽媽?zhuān)�常常帶病上課，為轉變后進(jìn)生她經(jīng)常寢食不安，為了解題晝思夜想、輾轉反側;為了學(xué)生的健康成長(cháng)，她付出的勞動(dòng)難以計算……老師的職業(yè)是清貧和辛苦的，希望全社會(huì )能關(guān)心老師，真心實(shí)意地尊師重教，讓我們的老師充分發(fā)揮教書(shū)育人的作用，在“托起明天的太陽(yáng)”事業(yè)中，點(diǎn)燃自己輝煌的人生!

吾愛(ài)吾師作文5

　　子曰:“三人行，必有我師焉�！睙o(wú)論是歡笑聲洋溢的學(xué)校、令人暑氣全消的游泳池、綠意盎然的公園，甚至是位在偏遠地區的山中小部落里，都有著(zhù)默默為學(xué)生奉獻的無(wú)名英雄――老師的身影。

　　每個(gè)人在漫長(cháng)的求學(xué)路途上，這群無(wú)名英雄傳授給我們的寶貴知識，將伴著(zhù)我們走過(guò)一生繽紛璀燦、充滿(mǎn)無(wú)限希望的精彩歲月。這群英雄中，往往有一、兩位老師因 一個(gè)貼心的小動(dòng)作、一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)就令學(xué)生畢生難忘。而讓我印象最深刻的老師，是六年前當我還就讀于小二時(shí)班主任我的班主任――邱老師。

　　回憶兒時(shí)，往事歷歷如繪，當時(shí)好勝的我，在運動(dòng)會(huì )如火如荼的展開(kāi)之際，只顧著(zhù)在預演里跑贏(yíng)對手，就在雙方互不相讓、實(shí)力介于伯仲之間時(shí)，壓根就沒(méi)注意到對手竟已超越自己的跑道對我直奔而來(lái)，被撞倒的我右手疼得厲害，到醫院照X光時(shí)赫然發(fā)現：我的右手竟然骨折了！

　　上了有如千金錘一般重的石膏后，我便進(jìn)入了長(cháng)達一個(gè)月的漫長(cháng)靜養生涯，邱老師得知后，便買(mǎi)了一組木制積木送我做復健之用，并讓我的作業(yè)減半，我開(kāi)始試著(zhù)用平時(shí)不慣用的左手寫(xiě)功課，她還一再包容我寫(xiě)的“狗爬字”，她總是告訴我：“不能只怪別人撞你，這對你的傷于事無(wú)補，倒不如時(shí)時(shí)快快樂(lè )樂(lè )，當心情好時(shí), 傷也會(huì )好的比較快哦！”就因老師的這段話(huà)，使我在往后的求學(xué)過(guò)程中常會(huì )用樂(lè )觀(guān)的態(tài)度看待每一個(gè)挫折、每一個(gè)棘手的問(wèn)題；就因老師的這段話(huà)，使我和老師變成了亦師亦友的`關(guān)系,下課時(shí)常會(huì )賴(lài)著(zhù)老師撒嬌……。

　　“一日為師，終身為父�！蔽覀儜獙⒔踢^(guò)我們的恩師們永遠銘記于心，謹記老師對我們的諄諄教誨,使我們在面對人生的十字路口都能做出最正確的抉擇。期望在不久的未來(lái)能將所學(xué)貢獻于社會(huì )、造福于人群，也是對這群從不居功的無(wú)名英雄所做的一點(diǎn)點(diǎn)回報！

吾愛(ài)吾師作文6

　　老師，是人生路上的明燈，把道路照亮指引我們走向黎明，老師是皎潔的月光，把夜照亮灑向萬(wàn)物，您雖然沒(méi)有太陽(yáng)的耀眼，卻又似水的柔情。

　　在我的記憶中，小學(xué)的王佩霞，王老師，王老師他嚴格，嚴厲但又非常慈祥，就像媽媽一樣愛(ài)撫，關(guān)心著(zhù)我們。在課堂上王老師十分嚴厲，我們就認為她是個(gè)母老虎，很難接近的一個(gè)女俠王，但從那件事后，我們才改變了對王老師的.看法。那是個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，我們全班同學(xué)都坐在了教室里，只有他（許博）沒(méi)來(lái)，我們下課在一起談?wù)撨@件事，甲說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)別人許博他死了你信不？”“真的呀！我們昨天還在一起玩來(lái)著(zhù)，怎么今天就……”乙說(shuō)。我說(shuō)：“切，不可能他會(huì )死？打死我都不信�！保ㄒ贿呅σ贿呎f(shuō)）你還笑的出來(lái)！“上課鈴響了，只見(jiàn)王老師哭著(zhù)走進(jìn)來(lái)，放下課本說(shuō)：”同學(xué)們，你們知道嗎？許博死了，他在早上騎自行車(chē)的時(shí)候，意外掉進(jìn)池塘了……下面的同學(xué)們全哭了（我也不例外）對于我剛才的態(tài)度感到十分愧慚。

　　從那一件事后我們感覺(jué)王老師是一個(gè)堅持，關(guān)心愛(ài)護，有責任的一個(gè)好老師，在課堂上耐心給我講解題目，總是一步一步的慢慢的把我們送上黎明。

　　感恩的心，感謝有人，感謝有你的日子更有意義，感謝你生命充滿(mǎn)漣漪，我想迷路的羔羊每當陷入迷惘，你總是在我身旁，指引正確的方向，曾年少輕狂，曾意志飛揚，你總是在我身旁，照耀永恒的明光，千言萬(wàn)語(yǔ)都無(wú)法表達我的心意，只有衷心的對你說(shuō)一聲：謝謝你老師老師，謝謝你的指引，謝謝您的撒播，我們人生之舟才會(huì )風(fēng)正懸乘長(cháng)風(fēng)，揚波破浪濟滄海。老師，謝謝你的嚴厲，你的豁達，安慰我們的親春苗圃，才會(huì )姹紫嫣紅香四溢，百花齊放春滿(mǎn)園。我愛(ài)你老師。

吾愛(ài)吾師作文7

　　師者，傳道授業(yè)解惑，育吾等與學(xué)舍之中。憶往昔，九載歲月，受益頗多：警示吾于驕傲之際，挽救吾于頹唐之間。故吾感激涕零，于師之愛(ài)，集于此。

　　首位恩師，教余于四載之前。憶吾曾頑劣，不用心于學(xué)且妄私廢之之際，吾遇之于課外學(xué)堂。恩師一講觸余心之驕處，二講解困頓悟出路，三講使余易渡書(shū)海，專(zhuān)心于學(xué)，勇毅填膺。然相處之時(shí)日甚短，留諸多遺憾、懷念。吾之首勝，必源于首師之功，故吾念念不忘，深深感激。

　　光陰易逝，瞬間初級學(xué)府之歲月完結，入中級學(xué)堂，亦遇名師教導，使吾感生之目的所在，心之所向于此，吾亦親之信之。

　　此恩師于余等恩威并施，常于余失落無(wú)助之際言激勵之語(yǔ)，浮躁自滿(mǎn)之時(shí)施嚴懲以使余復專(zhuān)心于學(xué)。又善賞識，長(cháng)鼓勵，余之文采，多形成于該時(shí)，且師與余等關(guān)系甚密，告誡余等勿惰"天下古今之庸人，皆以一惰字敗北，天下古今之才人，皆以一傲字致敗"，故吾等深記其意，篤學(xué)敏行，終不敢忘矣。

　　學(xué)，應為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。

　　學(xué)，亦為修身養性，塑己之本心，日增德行，普濟眾生。

　　吾有此認識之高度源于思品之師，此師注德養而多以善言勸修，吾最為欽佩，其以言行親自為諸生榜樣。唯嘆余不甚優(yōu)秀，于眾生之中未能引起恩師在意，雖多次妄親自求教，皆未果，故余了解其甚少，只可遠觀(guān)而心敬之。

　　得遇一良師，乃人生之大幸。而吾何幸甚，得遇諸位良師，使吾有力于失意之時(shí)治之以忍，且不為其所苦；快心事來(lái)處之以一淡，亦不為其所惑。感念師恩，余必不負眾望，一心向學(xué)，揚仁義品性，做方正之士，不失師之顏面。

　　吾愛(ài)吾師，定會(huì )珍惜今之短暫歲月，折桂蟾宮，不負年華不負卿！

吾愛(ài)吾師作文8

　　在我的成長(cháng)之路上，有無(wú)數個(gè)老師默默陪伴著(zhù)我，為了我們能健康成長(cháng)，他們付出了許多心血。在那么多的老師中，最讓我難忘的是我的生活老師張麗葉。

　　張老師高高的個(gè)子，胖胖的身材，她的臉上總是帶著(zhù)和藹的.笑容，她一笑起來(lái)，大大的眼睛就會(huì )瞇成一條縫。

　　張老師對我的愛(ài)像媽媽一樣無(wú)微不至。因為我是午托生，中午在學(xué)校吃飯和午休。當我睡不著(zhù)覺(jué)時(shí)，張老師就給我講故事；當我心情不好時(shí)，張老師就和我談心、聊天，開(kāi)導我，鼓勵我；當我做錯事時(shí)，張老師也會(huì )批評我，甚至懲罰我。就這樣，我和張老師成了無(wú)話(huà)不談的忘年交，我有什么小秘密，都愿意說(shuō)給她聽(tīng)。

　　說(shuō)起張老師對我的愛(ài)，最讓我難忘的是關(guān)于鞋子的兩件事。兩個(gè)月前的一次體育課上，我不小心把腳扭傷了，腳又腫又疼，媽媽只好讓我穿上她的軟底布鞋。午飯時(shí)張老師扶我上樓，給我盛飯端飯，吃完飯又把我扶到床上讓我休息。我躺下了，張老師卻拿起我的鞋子說(shuō)：“我看你的鞋子臟了，我這里也正好放了一雙和你的一樣的鞋，你先穿我的，我去把你的鞋刷刷�！闭f(shuō)完她給我放下一雙新嶄嶄的布鞋，就拿著(zhù)我的臟鞋子走了，連給我說(shuō)“謝謝”的機會(huì )都沒(méi)有。透過(guò)宿舍的窗戶(hù)，我看見(jiàn)胖胖的張老師吃力地蹲在水池邊刷我的臟鞋子，不時(shí)得換換腳歇一歇。我默默地看著(zhù)，默默地想著(zhù)，淚水濕潤了我的眼睛……

　　還有一次下了大雨，操場(chǎng)里積了很深水，當我趟著(zhù)水到餐廳時(shí)，我的鞋子全濕了，雙腳又濕又冷，難受極了。吃過(guò)飯，張老師看見(jiàn)了我狼狽的樣子，給我換上一雙新襪子，不知道從哪里又找來(lái)了兩個(gè)塑料袋，把我的腳和襪子包起來(lái)，才讓我穿上鞋子，那鞋子在水里泡了半天，臭烘烘的，可是張老師一點(diǎn)也不嫌棄，她做得那么認真，那么自然，就像是給自己的女兒穿鞋子一樣。我的腳不再冷了，我的心里更是暖烘烘的。

　　張老師多像我的媽。

吾愛(ài)吾師作文9

　　我總是想起那透亮的眼神、黑色瀑布般的頭發(fā)，細細的雙手夾著(zhù)白色的粉筆在黑板上寫(xiě)字的身影……

　　提起“吾愛(ài)吾師”這個(gè)詞，大家都知道是表達同學(xué)愛(ài)老師的，可什么老師值得我們去愛(ài)呢？我這兒就有一個(gè)——我上四年級時(shí)的語(yǔ)文老師。

　　記得有一次，在一節語(yǔ)文課時(shí)，我們的作業(yè)都做完了，老師舉著(zhù)手里的卡片，黑葡萄似的.眼珠子一轉一轉的，然后笑了笑說(shuō)：“同學(xué)們，既然你們的作業(yè)已經(jīng)做完了，不如我們來(lái)玩兒一個(gè)游戲�！本o接著(zhù)，她掀開(kāi)了手中的卡片，只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字：“由”和“甲”。我們心想：老師使得又是什么招？這哪像游戲，這分明是造句。老師一看我們不明白什么意思，又翹著(zhù)臉，得意洋洋的笑了，仿佛是在心里說(shuō)：哈哈，你們不明白了吧！然后，老師又語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“由對甲說(shuō)，你什么時(shí)候學(xué)會(huì )倒立了！”我們聽(tīng)了后皺著(zhù)眉頭，冥思苦想，一拍腦門(mén)明白了：甲和由相比，是相反的，所以由幽默地對甲說(shuō)，你什么時(shí)候學(xué)會(huì )倒立了。

　　老師又掀開(kāi)了一張紙片，上面寫(xiě)著(zhù)“西”和“灑”。我們苦苦的思索著(zhù)，忽然，教室里舉起了一雙手，又過(guò)了一會(huì )兒，兩雙手，三雙……同學(xué)們開(kāi)始爭先恐后起來(lái)，“史墨才！”老師一邊用手指了指一邊說(shuō)�！拔鲗�灑說(shuō)，你什么時(shí)候喝起水了！”老師聽(tīng)了后，大笑起來(lái)，都要打嗝了！

　　最后一張是“止”和“正”。這可把我們給難住了！聰明機靈的我，眼珠子轉了一圈，舉起手來(lái)�！澳�，郭硯璞”我站起來(lái)回答：“止對正說(shuō)，天這么熱，你怎么還帶個(gè)帽子？”我剛一說(shuō)完，全班同學(xué)笑得人仰馬翻、哄堂大笑！

　　“鈴鈴鈴！”下課了，平時(shí)下課我都覺(jué)得慢，可今天我卻覺(jué)得下課這么快。

　　��！吾愛(ài)吾師！

吾愛(ài)吾師作文10

　　遙想俊寅當年，英語(yǔ)是弱項。說(shuō)到英語(yǔ)二字，我的兩腿就直發(fā)抖�？吹接⒄Z(yǔ)試卷就頭發(fā)暈，考試成績(jì)一下來(lái)可想而知，那真是孔老夫子搬家盡是書(shū)了。還常常掛紅燈。我也想通過(guò)努力，可始終是花了是花了時(shí)間，可得到的效果卻不盡人意。

　　時(shí)間流逝，如今我成了個(gè)初中生了，可在英語(yǔ)方面依舊如故，還是事倍功半。Miss葉的辦公室我是老顧客了。每天都有英語(yǔ)課，這是的我十分苦惱，得，又得背英語(yǔ)了。唉，命苦哦！葉老師上課以前都要將單詞聽(tīng)寫(xiě)一遍，抽幾個(gè)人背課文才開(kāi)始上課。說(shuō)來(lái)也怪，我背的'熟練的，老是不叫我背，我不會(huì )的呢老師偏偏叫我背。唉，為什么受傷的總是我？

　　有一次，我又沒(méi)有通過(guò)，葉老師讓沒(méi)有通過(guò)的人到他的辦公室去重背。我只好拿起那熟悉而又陌生的英語(yǔ)書(shū)，拖著(zhù)并不愉快的步伐向那閉著(zhù)眼睛都能到的辦公室走去。到了那兒已經(jīng)有許多的同學(xué)在那兒站著(zhù)，手捧著(zhù)英語(yǔ)書(shū)，兩眼盯著(zhù)每一個(gè)單詞在大聲的背書(shū)，似乎要把它們吞下去。不知是怎么回事心中水泵加快了速度。輪到我了，葉老師抽我的我都背出來(lái)了。當我要走的時(shí)候，老師對我說(shuō)：“江俊寅，你為什么每次聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，到我這里就背出來(lái)了呢？”我說(shuō)：“我都是后來(lái)才會(huì )背的�！薄澳悄銥槭裁春髞�(lái)就會(huì )被了呢？”“我復習過(guò)了�！比~老師停下來(lái)片刻，深情地看著(zhù)我說(shuō)：“江俊寅，那你都知道復習一下就可以把單詞背會(huì )，那為什么不在老師聽(tīng)寫(xiě)之前就背會(huì )呢？”我站在那里默不作聲�！昂昧�，你回教室上課吧�！�

　　原先的英語(yǔ)課，這手啊像注了鉛似地怎么也抬不起來(lái)，腦子里想的總是該怎么逃避，這英語(yǔ)課什么時(shí)候被取消，不過(guò)現在我可以驕傲的說(shuō)沒(méi)有了。吾愛(ài)吾師！

吾愛(ài)吾師作文11

　　在我還是一個(gè)懵懵懂懂懂的小孩，是誰(shuí)帶領(lǐng)我進(jìn)入學(xué)習的殿堂？是誰(shuí)使我那徬徨無(wú)助的心靈得以安定？是我的老師。

　　老師，就像是慈祥、賢慧的母親一樣。上課時(shí)，老師循循善誘的領(lǐng)導著(zhù)我們，讓我們邁向知識那無(wú)遠弗屆的浩瀚大海，使我們的頭腦有著(zhù)飽飽的糧食。雖說(shuō)：“朽木不可雕也”，但每位老師都秉持著(zhù)教誨不倦的精神，對每位學(xué)子都一視同仁的勤加灌溉使我們這些幼苗成長(cháng)茁壯、竭盡所能吸取養分，長(cháng)成雄偉的大樹(shù)而這一路艱辛萬(wàn)苦走來(lái)的學(xué)習之路，要感謝的恩師也非常多、而值得銘記在心的老師也亦非常多�！皫煻魃�，一生深”感念老師是一輩子都要惦記著(zhù)。

　　每位在我學(xué)習、成長(cháng)過(guò)程中教導我的老師們，我心存感恩，而其中我最感謝的`是小學(xué)一、二年級的老師，除了讓我很快適應小學(xué)生活，更常鼓勵我要認真學(xué)習、擁有上進(jìn)心的詹老師，即使在我升中、高年級后，仍不時(shí)的關(guān)心我，讓我覺(jué)得師心、母心、佛心。

　　記得小學(xué)低年級，對學(xué)習仍是玩樂(lè )多余兢兢業(yè)業(yè)，語(yǔ)文課，老師讓我們了解中國文字的樂(lè )趣。，握著(zhù)我的手教我如何寫(xiě)出那奇妙、正正方方的字體；數學(xué)課，老師彷彿化身成數學(xué)王子——高斯，把復雜的數學(xué)變簡(jiǎn)單，讓我們自信且不費吹灰之力的解出好幾個(gè)答案；美術(shù)課，老師用她那靈活的雙手，指導著(zhù)我們打造出一個(gè)個(gè)完美的藝術(shù)品。老師，在我們的心中總占了無(wú)可取代的地位，也更加的令我崇拜不已��！

　　老師常常告誡著(zhù)我：心動(dòng)不如行動(dòng)！想要做一件事時(shí)就努力的去把它給做好，“花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”，做事不要讓自己后悔莫及才好。詹老師是我最尊敬的老師，在小學(xué)畢業(yè)前幾天，她給了我一封信，她寫(xiě)道：“初中要越來(lái)越好，我相信你可以的！”，那一刻我的心里有著(zhù)無(wú)以名狀的激動(dòng)……莫名的感動(dòng)……并留下感激的淚珠……我不斷的告訴自己千萬(wàn)不要辜負了她的期望！

　　吾愛(ài)吾師，在未來(lái)的初中生涯里，充滿(mǎn)了無(wú)數的挑戰和困難，正等待著(zhù)我去突破它呢！老師！我定會(huì )油門(mén)踩到底！一路加油！一路沖刺！

吾愛(ài)吾師作文12

　　馬老師今年已經(jīng)四十來(lái)歲了，額頭上布滿(mǎn)了密密的皺紋，頭上的白發(fā)清晰可見(jiàn)，然而，慈祥的面孔上眼睛依然是那么明亮。

　　她教我們認字十分有趣。有一次，她教我們記“駝”字，有許多同學(xué)都記不住，總是寫(xiě)錯。這時(shí)，馬老師教給我們一個(gè)巧記的方法：“左看馬靠它，右看它靠馬”。這么一說(shuō)，那些不會(huì )的同學(xué)都牢牢地記住了。大家覺(jué)得這樣記字很好玩，就叫馬老師再說(shuō)幾個(gè)，老師答應了，就說(shuō)道：“白絲（纟）巾，請大家猜一猜是什么字？”同學(xué)們托著(zhù)下巴，想了一會(huì )兒，就異口同聲地說(shuō)：“綿”字�！皩�！

　　”老師說(shuō)，“聽(tīng)這一個(gè)，‘誕生一蟲(chóng)，無(wú)言相對’是什么字啊”。這下可難住我們了，許多同學(xué)抓耳撓腮，苦思冥想也沒(méi)想起來(lái)，就急著(zhù)問(wèn)老師答案。老師說(shuō)：“就是我們剛剛學(xué)的蜒字啊”�！鞍�？——”同學(xué)們不相信地張大了嘴巴。老師說(shuō)：“想想啊，誕字多了一個(gè)蟲(chóng)字旁，無(wú)言相對就是把言字旁去掉，蟲(chóng)和延在一起正好就是蜒字�！蔽壹毾肓艘槐�，很對，呵，老師說(shuō)的可真好！

　　她還說(shuō)什么“頭上長(cháng)嘴來(lái)稱(chēng)王是呈字，”“張口說(shuō)姓侯是喉字”……這樣讓我們記住了很多難記的字。

　　馬老師不但用很有趣的方法教我們認字，而且還喜歡在課堂上舉行一些有趣的活動(dòng)，讓我們記住了更多的知識呢。

　　比如說(shuō)有一次，老師舉行“語(yǔ)文知識擂臺賽”。讓我們在課本里找出三到五個(gè)問(wèn)題，對擂主做提問(wèn)，看誰(shuí)做擂主的時(shí)間長(cháng)。同學(xué)們紛紛記下自己的問(wèn)題，傳入我耳朵里的只有沙沙的寫(xiě)字聲。一會(huì )兒大家都寫(xiě)好了，老師說(shuō)比賽開(kāi)始了！

　　老師隨便點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)上臺，讓其他同學(xué)用抄好的`問(wèn)題提問(wèn)他。一開(kāi)始，他對答如流，沒(méi)有一點(diǎn)錯誤，可是，后來(lái)被我的問(wèn)題難住了，于是，我當了“擂主”，可是我和他一樣被“打”了下去……就這樣反反復復，看誰(shuí)能堅持到放學(xué)，誰(shuí)就是真正的擂主。

　　我喜歡馬老師，因為她那特別的教學(xué)方式，時(shí)刻吸引著(zhù)我，我為我有一個(gè)這樣的好老師感到自豪！

吾愛(ài)吾師作文13

　　歲月將青春釀成了一壺酒，酒香正濃，景色正好，而您來(lái)得正及時(shí)�！�—題記

　　開(kāi)始的開(kāi)始，最令我印象深刻的是您開(kāi)學(xué)之初的那段話(huà)——文縐縐，書(shū)卷氣，一個(gè)文藝味十足的男子，就那樣淡然地講著(zhù)，絲毫沒(méi)有感覺(jué)到夏日的炎熱、人心的騷動(dòng)不已。而我亦了解，眼前這位才子，就是我們的班主任兼語(yǔ)文老師。

　　不知有沒(méi)有同學(xué)曾跟你說(shuō)過(guò)，我們最喜歡的就是你的笑。朗讀課文時(shí)，你的笑，就像一汪幽深的潭。詠詩(shī)時(shí)，卻讓我們在你的抑揚頓挫中悄悄泛紅了眼眶。如若詩(shī)是上好的宣紙，你的聲音恰似那濃淡相宜的墨汁，輕輕暈染開(kāi)去，讓那些生疏的歷史和情感，鮮活地鋪陳在我們眼前，讓那些感動(dòng)和辛酸觸手可及。輕輕頷首間，自然地讓我們在你滿(mǎn)滿(mǎn)的鼓勵的眼神里昂首挺胸。我想象著(zhù)，等我也成為一名語(yǔ)文老師，也要學(xué)著(zhù)你溫暖的'樣子，告訴我的學(xué)生：“語(yǔ)文，本就沒(méi)有嚴格的對錯之分，你愛(ài)她，她便是對的�！彪m然此刻我記不起你說(shuō)這話(huà)時(shí)的樣子和語(yǔ)氣，但我一定會(huì )記得，聽(tīng)你說(shuō)出這句話(huà)時(shí)，我心里自?xún)榷�外涌出的甘泉�?/p>

　　您說(shuō)，沒(méi)有人可以否認讀書(shū)之于語(yǔ)文的作用。書(shū)的滋養，您的鼓勵，就如一縷春風(fēng)拂過(guò)，讓我們灰暗的生活里生長(cháng)出一簇簇蓬勃的綠意。你飽含感情的語(yǔ)調，讓我們時(shí)而陶醉在前唐的雁落平沙、晚清的紫廖漁歌中，時(shí)而徜徉在暮春的輕煙殘月、霜秋的白萩勁風(fēng)里。

　　你是靈動(dòng)的文字，穿過(guò)我盛世的年華。是你告訴我，在人生的旅途中，并不總是有步入云端的坦途，也許會(huì )經(jīng)歷無(wú)數個(gè)無(wú)望的路口。我明白，有一天，期許的塵埃會(huì )將我的天空幻化成一片凄迷，雨會(huì )落下來(lái)，而我不再躲避。就算摔倒，我也會(huì )堅強地站起，就算含淚，也要前行！因為，我知道，在世界的某處，還有你凝望的目光，還有你為我加油鼓掌！

　　年少的青春里，有您這位優(yōu)哉游哉的老師，遇到您，恍若一場(chǎng)隔世的夢(mèng)，有溫馨淡淡的風(fēng)吹過(guò)青春一池漣漪。

吾愛(ài)吾師作文14

　　時(shí)光匆匆，太匆匆，在我還沒(méi)來(lái)得及認識它時(shí)，它就已經(jīng)成為永久的記憶!楊柳枯了，有再青的時(shí)候;燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，可我們的日子卻一去不復返。我們小學(xué)六年的生活像流水一樣，輕輕從我們身旁走過(guò)。

　　還記得六年前，我們踏著(zhù)稚嫩的步伐，懷著(zhù)對學(xué)校的向往，老師的尊敬，來(lái)到這座校園，一切是那么的新穎卻又陌生。這時(shí)，一只溫暖的大手拉住了我，我抬頭一看，看到的是老師燦爛的笑容，老師，謝謝您!是您的'微笑讓我勇敢、自信，讓我在這片廣闊的天地中張開(kāi)雙翅，自由翱翔!

　　在我得到勝利的喜悅時(shí)，您摟著(zhù)我的肩膀說(shuō)：“你是老師的驕傲，繼續努力”;在我受到挫折時(shí)，您拉著(zhù)我的手說(shuō)：“人總會(huì )遇到挫折，關(guān)鍵在于你有沒(méi)有勇氣面對”;在我犯錯時(shí)，您拍著(zhù)我的肩說(shuō)：“犯錯不可怕，可怕的是你再犯!”老師，謝謝您!在我走在人生道路上時(shí)，您總是站在我身后，默默做著(zhù)我堅強的后盾!

　　記得那一次，我有一道題目不會(huì )做，我去辦公室找您，您看到我主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題非常高興，幫助我認認真真的講了一遍，可當時(shí)我很難理解這道題目，您看我似懂非懂，鼓勵我將疑惑的地方說(shuō)出來(lái)，不厭其煩地、用通俗易懂的方法給我再次講解，還出了一道類(lèi)似的問(wèn)題讓我當場(chǎng)做給您看!臨走時(shí)，您摸了摸我頭說(shuō)：“歡迎常來(lái)問(wèn)問(wèn)題!”老師，后來(lái)我才知道那天您可是感冒發(fā)燒著(zhù)!

　　老師，謝謝您!謝謝您滋潤我們的心田;謝謝您傳授我們知識;謝謝您教會(huì )我們做人的道理……

　　在這離別之際，請再次讓我與您說(shuō)聲“謝謝!”

　　老師，謝謝您!

吾愛(ài)吾師作文15

　　我在東南營(yíng)小學(xué)上學(xué)，那是一所很大的學(xué)校，有著(zhù)一百多位老師。其中，我最喜歡的是我的語(yǔ)文老師——魏老師。

　　我的語(yǔ)文老師叫魏紅，她留著(zhù)一頭自然的卷發(fā)，一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛帶著(zhù)一個(gè)可以嗅出誰(shuí)是誰(shuí)非的鼻子，再加上一張幽默的嘴，配上那雙略顯粗糙但不失溫暖的手，就組成了陪伴我們五年的班主任——魏老師。

　　那已經(jīng)是冬天的一件事了。那天，我們上四節課放學(xué)后，我麻利的背起書(shū)包，準備比其他同學(xué)先沖出教室，突然，坐在教室門(mén)口的`小精豆常斌叫住了我。我一腳門(mén)里，一腳門(mén)外，傾斜著(zhù)身體，扭著(zhù)腦袋聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，這時(shí)候，被困了四節課的大部隊簇擁著(zhù)走了過(guò)來(lái)，一不留神撞了我，還要把我捎帶出去，可是我的頭在里面伸著(zhù)，不肯配合，一下子撞到了墻的棱角上！

　　當我回過(guò)神來(lái)的時(shí)侯，感覺(jué)頭疼痛難忍，耳朵也火辣辣的，眼淚爭先恐后的涌了出來(lái)。早有同學(xué)飛奔而去，報告了老師。魏老師被同學(xué)簇擁著(zhù)走了過(guò)來(lái)，仔細檢查著(zhù)我可憐的腦袋，一邊安慰說(shuō)：沒(méi)事沒(méi)事，小男子漢，能不能更堅強點(diǎn)兒，不哭了。然后扶我坐下，輕輕的幫我揉著(zhù)。繼續說(shuō)，哪個(gè)冒失鬼，竟敢不小心撞著(zhù)我們的數學(xué)大班長(cháng)，要不，咱讓他自己撞一個(gè)試試魏老師話(huà)語(yǔ)一轉，幽默的問(wèn)我。我艱難的搖了搖頭，教室里依然亂哄哄的，我聽(tīng)不清同學(xué)們在說(shuō)什么，只是默不做聲的任由老師揉著(zhù)，一邊感受著(zhù)她母親般溫暖的手。

　　好大一會(huì )兒，魏老師關(guān)切的問(wèn)我：還疼嗎？把帽子戴上，待會(huì )兒坐公交車(chē)時(shí)千萬(wàn)小心，如果還疼就讓媽媽帶你去醫院。

　　第二天，到學(xué)校時(shí)，魏老師又關(guān)心的看了看我的頭，確定沒(méi)事后才松了一口氣。

　　老師，是世界上最神圣，最偉大的職業(yè)，是您從一，二，三，四，加，減，乘，除，教會(huì )我們學(xué)習的同時(shí)，也教給我們做人的道理，帶領(lǐng)我們在通往理想的道路上一步一個(gè)腳印的走著(zhù)。

　　魏老師，我感謝您。

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