教育心得體會(huì )9篇（實(shí)用）
我們從一些事情上得到感悟后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家收集的教育心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育心得體會(huì )1
我國現代文明的核心是人文精神。古往今來(lái)，中華民族形成了以傳承中華文明為重心、以弘揚民族文化為主要內容的民族精神。中華民族傳統文化的精華在歷史的上演繹得淋漓盡致，如“少數民族不是傳統的個(gè)人”、“少數民族的地位不是民族的主人”、“少數民族的地位不是民族的主人”等。古人把“少數民族的地位”作為民族的地位，把“少數民族的地位”作為民族的地位，以自然而然的'方式把這種民族特色、優(yōu)秀文化傳統的精神傳統的精神傳承下去，并不斷提升傳統文化的文化價(jià)值，為人類(lèi)社會(huì )發(fā)展提供強大的文化力量。
中華民族傳統文化是中華民族寶貴的精神財富。中國傳統文化的精華之一是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的積極的歷史性和不可替代的歷史性。中國歷來(lái)重視文化傳統的建設。中國特色社會(huì )主義是中國共同的精神支柱，是中華民族最為寶貴的精神財富。歷史發(fā)展的主導因地制宜，積極開(kāi)拓傳統文化創(chuàng )造的空間。
中國古人講民族的文化。一方面，民族的文化，包括民間文化、民族特色等;一方面，民間文化和民族特質(zhì)，是民族傳統文化中不可或缺的組成部分;還有中國傳統文化中的民族特色，如民族傳統節日、民間節日等。在現代的中國特色社會(huì )主義文化創(chuàng )造的實(shí)踐中，中華民族的優(yōu)秀文化和傳統美德，已經(jīng)在歷史中逐漸形成。
我們應當記�。褐袊鴤鹘y文化不僅是民族傳統文化的精華，也是中華民族優(yōu)秀的精神財富。
教育心得體會(huì )2
大學(xué)，對每位十二年寒窗苦讀的學(xué)子來(lái)說(shuō)是那么的完美，每位莘莘學(xué)子對大學(xué)懷著(zhù)完美的憧憬.作為一名大學(xué)生的我未嘗沒(méi)有如此的感受，大學(xué)深深的印在我的內心深處，大學(xué)生活更是浪漫而又豐富多彩.我堅信自己在這所大學(xué)里能夠突破自己，實(shí)現自己的夢(mèng)想.
(1)XX學(xué)院坐落于風(fēng)景秀麗的ZZ市，學(xué)院占地1130畝，校舍建筑面積27萬(wàn)平方米.辦學(xué)四十多年來(lái)，學(xué)院贏(yíng)得了社會(huì )的廣泛贊譽(yù)，在廣西乃至全國享有良好的聲譽(yù).廣職距南寧吳圩國際機場(chǎng)和南(寧)友(誼)高速公路5.6公里，具有得天獨厚的地理優(yōu)勢.農書(shū)記還結合當前社會(huì )治安狀況和我院過(guò)去所發(fā)生的個(gè)案等具體狀況做好自我保護教育和堅決同違法亂紀現象作斗爭的教育.
(2)林老師給我們介紹高職體制改革及我院改革的狀況，介紹我院迎評爭優(yōu)和建較四十年成就，組織學(xué)習我院發(fā)展的“十一五”規劃和長(cháng)遠目標，讓新生了解我院發(fā)展的成就及光明前途，增強自信心，用心努力地投入學(xué)習中去.學(xué)習高職教育的性質(zhì)特點(diǎn)及上級有關(guān)會(huì )議和文件精神，介紹我國高職教育發(fā)展現狀和趨勢，提高對高職教育重要性的`認識，了解我院辦學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)展現狀和前景，增強成才的自信心。
(3)由專(zhuān)業(yè)班主任帶領(lǐng)同學(xué)們參觀(guān)、熟悉校園和實(shí)訓基地，介紹學(xué)院的主要建筑物及其功能，環(huán)境秀麗的校園真的讓人賞心悅目，真的讓我們找到了心中理想的大學(xué)。綠綠的草坪，古老的樹(shù)木，幽深的校道，寬坦的樓房構成了廣西xx學(xué)院這一所優(yōu)美的大學(xué)。
(4)張老師介紹學(xué)院機構設置和分布狀況，各部門(mén)工作職能及其他學(xué)習、工作、生活的一般常識。做好學(xué)生日常安全管理工作的方針、政策、法律、法規，對學(xué)生實(shí)施安全教育及管理，妥善各類(lèi)安全事故，引導學(xué)生健康成長(cháng)。張老師還介紹了國家助學(xué)貸款申請辦法，讓我們明白了如何申請國家助學(xué)貸款，幫忙貧困生順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現我們的大學(xué)夢(mèng)。
(5)由專(zhuān)業(yè)教研組長(cháng)主講專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和前景展望，食檢培養具有食品公司加工與檢驗技術(shù)和食品生產(chǎn)質(zhì)量管理等方面的基本理論和技能，可從事質(zhì)量檢測，質(zhì)量管理等工作。
(6)農書(shū)記介紹黨的基本綱領(lǐng)理論，讓我們明白中國共產(chǎn)黨是中國工人階段的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實(shí)代表，是中國社會(huì )主義事業(yè)的領(lǐng)導核心。中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南，增強對黨的理性認識。
教育心得體會(huì )3
探索自我，激發(fā)潛能——勵志教育的力量
勵志教育，或者說(shuō)自我啟發(fā)和自我教育，是一種強大的個(gè)人成長(cháng)工具。我們都有內在的潛能，而勵志教育的作用就是激發(fā)我們實(shí)現夢(mèng)想的內在力量。
在我個(gè)人的經(jīng)歷中，勵志教育的重要性顯而易見(jiàn)。我曾經(jīng)面臨過(guò)困難，甚至有些灰心。但是，每一次我選擇相信自己，接受勵志教育，我都能找到前進(jìn)的動(dòng)力，克服困難，最終實(shí)現自己的目標。
通過(guò)學(xué)習勵志教育，我了解到一個(gè)人的自信、決心和勇氣是如何影響他們實(shí)現夢(mèng)想的。這種教育不僅僅是關(guān)于知識的獲取，更是關(guān)于心靈的成長(cháng)和改變。
與此同時(shí)，我也意識到勵志教育對于社會(huì )的重要性。社會(huì )上的每個(gè)人都有可能面臨困難，需要激勵和啟示來(lái)引導他們前進(jìn)。勵志教育可以幫助我們看到自己的潛力，提升我們的生活質(zhì)量，對社會(huì )的發(fā)展也有積極的推動(dòng)作用。
對于未來(lái)的發(fā)展，我認為勵志教育需要更加注重實(shí)踐和體驗。我們不能只是告訴人們他們有多棒，而是需要提供讓他們實(shí)踐和體驗的機會(huì )，讓他們真正感受到自己的`力量和價(jià)值。
總的來(lái)說(shuō)，勵志教育是一種深層次的教育，旨在激發(fā)人們的潛能，實(shí)現自我價(jià)值。它幫助我找到了前進(jìn)的動(dòng)力，也讓我看到了自己的潛力。我相信，在未來(lái)的日子里，勵志教育會(huì )越來(lái)越受到人們的歡迎和需要。
教育心得體會(huì )4
禁毒教育是一項非常重要的任務(wù)，因為毒品不僅對個(gè)人健康有害，而且對社會(huì )和家庭也有著(zhù)極大的危害。通過(guò)這次教育，我深刻地認識到了毒品對個(gè)人和社會(huì )的危害，同時(shí)也了解到了禁毒工作的重要性。
在教育活動(dòng)中，我們學(xué)習了很多有關(guān)毒品的知識，包括毒品的分類(lèi)、毒品的危害以及如何防范毒品等。通過(guò)這些學(xué)習，我深刻地認識到了毒品對個(gè)人和社會(huì )的危害。毒品不僅會(huì )讓人喪失理智，而且還會(huì )破壞家庭和友誼，甚至會(huì )導致生命的終結。因此，我們必須對毒品保持高度的警惕，堅決抵制毒品的誘惑。
在教育活動(dòng)中，我們也了解到了禁毒工作的重要性。禁毒工作不僅需要政府和執法部門(mén)的`支持，還需要社會(huì )各界的參與和配合。同時(shí)，我們也要自覺(jué)加強防范和抵制毒品的意識，堅決抵制毒品的誘惑，珍愛(ài)生命，遠離毒品。
通過(guò)這次禁毒教育，我深刻地認識到了毒品對個(gè)人和社會(huì )的危害，同時(shí)也了解到了禁毒工作的重要性。我相信，只要我們每個(gè)人都能夠自覺(jué)加強防范和抵制毒品的意識，堅決抵制毒品的誘惑，珍愛(ài)生命，遠離毒品，就能夠有效地預防毒品危害，保護自己和社會(huì )的安全。
教育心得體會(huì )5
我是一名普通的老師，每天都在平凡的工作中度過(guò)。但是，最近我開(kāi)始關(guān)注起教育勵志這個(gè)問(wèn)題，并從中獲得了一些深刻的認識。
首先，教育勵志讓我明白了每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。他們有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有自己的興趣和夢(mèng)想。作為老師，我們需要充分了解每個(gè)學(xué)生，并根據他們的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教育。這樣，學(xué)生才能更好地發(fā)揮自己的'潛力，實(shí)現自己的夢(mèng)想。
其次，教育勵志讓我認識到教育不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的積極態(tài)度和人生價(jià)值觀(guān)。我們需要讓學(xué)生明白，他們所面對的困難和挑戰都是暫時(shí)的，只要堅持努力，就一定能夠成功。同時(shí)，我們也要教育學(xué)生尊重他人，尊重社會(huì )，為社會(huì )做出貢獻。
最后，教育勵志讓我學(xué)會(huì )了如何更好地與學(xué)生溝通。我們需要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解他們的需求，幫助他們解決問(wèn)題。同時(shí)，我們也要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生感受到自己的存在和價(jià)值。
總之，教育勵志讓我認識到教育的真正意義，并從中獲得了許多有益的經(jīng)驗。我相信，只要我們用心去教育，就一定能夠培養出優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì )做出更大的貢獻。
教育心得體會(huì )6
我閱讀了《反思教育習慣》一書(shū)，了解了一些關(guān)于素質(zhì)教育方面的理論和別人成功的經(jīng)驗，更感到作為一名教育者，原來(lái)反思自己的教育習慣也是一項重要的工作。改變一些教育中的習慣，可以為架構一種平等和諧的師生關(guān)系創(chuàng )造條件。無(wú)論是在校園里，或是家庭中，亦或是社會(huì )上，這都會(huì )涵養出一種健康向上的人格。
書(shū)中有這樣一段話(huà)使我很有感觸：“要使學(xué)生不犯錯誤，那只是我們的美好愿望；盡管我們對錯誤圍追堵截，問(wèn)題仍然層出不窮。生命中的每一件事都是有意義的，把孩子看作是一個(gè)完整的人，糾正錯誤的本身就是引導學(xué)生自我教育的過(guò)程�！蔽覀兠鎸Φ氖且粋�(gè)個(gè)活蹦亂跳的天真的稚氣的孩子，學(xué)習不認真，瘋打鬧，遲到，不聽(tīng)話(huà)、屢犯錯誤等那是常有的事，以往，每當我在課堂上講得盡興，而有的學(xué)生卻在低著(zhù)頭做小動(dòng)作時(shí)；每當我正在組織大家一起活動(dòng)，而有的學(xué)生卻在一邊搗亂時(shí)。我都會(huì )非常生氣，停止講課或活動(dòng)，嚴厲地訓斥一頓，既耽誤了講課，又破壞了班級的氣氛，更別提教學(xué)效果了。
而看完了這本書(shū)，我才深深領(lǐng)悟：在面對學(xué)生的錯誤與不足時(shí)，老師更應該具備的一種品質(zhì)———“寬容”。教師的寬容是對學(xué)生的不足、缺點(diǎn)甚至錯誤的包容、理解和原諒，是對學(xué)生發(fā)展緩慢的一種等待、期待。教師的寬容是學(xué)生自信心的保護傘，是學(xué)生發(fā)展的一種動(dòng)力。教師的寬容為學(xué)生的成長(cháng)留足了自主反思的空間。
總之，教育習慣需要反思，讓我們在刻意要求學(xué)生養成良好學(xué)習習慣和生活習慣的同時(shí)，也反思一下自己的教育習慣，讓我們不斷地反思不斷地完善自我。 《反思教育》心得體會(huì )篇2
一、收獲之處：
1、加強理論學(xué)習，不斷豐富自己的知識結構
蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)：“學(xué)生眼里的教師應當是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛(ài)知識的人”“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應吸進(jìn)整個(gè)光的海洋�！睘榇�，自畢業(yè)以來(lái)我不斷進(jìn)修學(xué)習，先后取得了專(zhuān)科和本科學(xué)歷，豐富了自己的知識結構，同時(shí)加強專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習，不斷更新自己的教育理念，用新課程標準指導自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己的業(yè)務(wù)水平和工作潛力不斷提高。
2、對學(xué)生能傾注全心的愛(ài)
在教育教學(xué)工作中，我對待每一位學(xué)生都傾注愛(ài)心，真誠對待每一位學(xué)生，用自己的真情感動(dòng)學(xué)生，對學(xué)生用寬容的眼光看待，對學(xué)生盡心盡責，贏(yíng)得了學(xué)生的信任和愛(ài)戴，因此學(xué)生也喜歡學(xué)習數學(xué)。
3、落實(shí)課堂常規，關(guān)心學(xué)困生的成長(cháng)
根據學(xué)生的實(shí)際狀況，我平時(shí)注重因材施教，努力提優(yōu)輔差。在每學(xué)期初，就確定了班級里需要課后輔導的學(xué)困生，充分利用放學(xué)后的時(shí)間和家庭教育相結合進(jìn)行輔導，使這些學(xué)生的生的成績(jì)都有不同程度的進(jìn)步。我在抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，又注重落實(shí)課堂教學(xué)常規，嚴格規范學(xué)生的作業(yè)格式和課堂學(xué)習方式，努力培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣和學(xué)習習慣，促進(jìn)課堂教學(xué)效益，提高了學(xué)生的成績(jì)。
4、更新教育觀(guān)念，活化課堂教學(xué)
教學(xué)是教師最重要的工作，而主方向是課堂教學(xué)改革。學(xué)生喜歡民主、平等型的課堂，期盼得到老師的贊揚和鼓勵。新課程標準的一個(gè)新理念，就是教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、引導者、合作者。因此，營(yíng)造民主、平等，放得開(kāi)、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識，張揚個(gè)性的場(chǎng)所，課堂才會(huì )涌動(dòng)出師生生命的活力。同樣，教師也就真實(shí)地走進(jìn)了新課程。我為了提高教學(xué)效率，我總是堅持多渠道查閱跟學(xué)習資料相關(guān)的資料，做到胸有成竹地備課、上課。課堂上注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生也較喜歡上語(yǔ)文課。
5、增強科研意識，提高自身素質(zhì)
我深知，作為一名教師，務(wù)必要一種開(kāi)放的心態(tài)全面理解、把握課程，以科學(xué)、民主的精神組織實(shí)施課程，先進(jìn)的教育理念指導、調整教育實(shí)踐，努力構建充滿(mǎn)生命活力的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。只有繼續努力進(jìn)行科學(xué)研究，用科學(xué)理論武裝自己，才能真正的勝任肩負的使命。平時(shí)里，我經(jīng)常翻閱有關(guān)教育理論專(zhuān)著(zhù)和報刊，上網(wǎng)了解教育動(dòng)態(tài)和教育信息，使自己的研究水平不斷提升。
二、反思與措施
1、更新教育教學(xué)觀(guān)念
�。�1）重新反思課堂教學(xué)的本質(zhì)。在今后的教學(xué)工作中，在傳授知識的過(guò)程中務(wù)必始終關(guān)注著(zhù)學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)設計和組織課堂教學(xué)時(shí)，要時(shí)時(shí)思考如何讓每個(gè)學(xué)生樂(lè )意學(xué)，學(xué)會(huì )學(xué)習，善于學(xué)習，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可能會(huì )遇到哪些困難，教師如何引導學(xué)生解決這些困難。
�。�2）要拓寬教育教學(xué)的視野。課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的主要場(chǎng)所，但它不是提高學(xué)生素質(zhì)的惟一途徑。教育教學(xué)應當滲透在學(xué)生參與的各類(lèi)活動(dòng)中，滲透在社會(huì )、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長(cháng)的各個(gè)領(lǐng)域之中。
�。�3）要著(zhù)眼于學(xué)生的可持續發(fā)展。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )探索未知比掌握現成的知識更為重要，讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會(huì )一門(mén)技能更為重要。因為這天的學(xué)生將要迎接未來(lái)可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會(huì )變遷的挑戰。
�。�4）敢說(shuō)一個(gè)“不”字
實(shí)施創(chuàng )新教育，要敢于對目前阻礙學(xué)生創(chuàng )新潛力培養的教育教學(xué)現狀說(shuō)一個(gè)“不”字。也就是說(shuō)，要用質(zhì)疑的目光、否定的態(tài)度、發(fā)展的思路對教學(xué)現狀經(jīng)常進(jìn)行反思，并進(jìn)行不斷的創(chuàng )新。如教材里出現的東西是否都要教，是否能夠對教材中的有關(guān)資料進(jìn)行必要的增刪，再者，書(shū)本上、教參上說(shuō)的是否都是“真理”。
2、精心備課，力爭舊教材體現新理念
如何用新課程標準指導自己的課堂教學(xué)，我需要在備課上下功夫。備課是一種個(gè)性化、創(chuàng )造性的勞動(dòng)。備課要突出“以人為本”的理念，要備教材，更要備學(xué)生；要備教法，更要備學(xué)法；要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與，如何創(chuàng )設適宜的教學(xué)情景；要備如何引發(fā)學(xué)生個(gè)性的綻放。備課是一個(gè)過(guò)程，它需要教師不斷思考，不斷收集資料，不斷創(chuàng )新。教師要有自己的知識儲備，要有自己的教學(xué)機智，要有自己的創(chuàng )新意識和潛力。教學(xué)反思要詳細具體，在學(xué)習中，廣泛吸取教改的新鮮空氣，力爭解決課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)之間的矛盾。
3、創(chuàng )設學(xué)生喜歡的民主、平等型的課堂。
新課程標準的一個(gè)新理念，就是教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、引導者、合作者，課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。因此，營(yíng)造民主、平等，放得開(kāi)、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識，張揚個(gè)性的場(chǎng)所，課堂才會(huì )涌動(dòng)出師生生命的活力。同樣，教師也就真實(shí)地走進(jìn)了新課程。新課標要求教學(xué)把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，把講的機會(huì )、做的過(guò)程交給學(xué)生，使學(xué)生能充分發(fā)揮其主體作用，而教師的作用在于調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，調控教學(xué)進(jìn)程，引導學(xué)生去思考、去操作、去解決問(wèn)題。因此要求在課堂教學(xué)中有超多的時(shí)間和空間留給學(xué)生，很多時(shí)候我就這樣去做的，在學(xué)生方面，的確做到了注重學(xué)生的個(gè)性，但結果呢不能完成本節課的教學(xué)資料，有時(shí)候為了完成教學(xué)任務(wù)不得不進(jìn)行剎車(chē)，取消了學(xué)生的自主時(shí)間。如何更好地把握兩者之間的關(guān)系，值得進(jìn)一步研究。
4、進(jìn)一步培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
我雖然在學(xué)生身上化了許多心思，很多學(xué)生的'學(xué)習、習慣有所好轉，但還有個(gè)別同學(xué)良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有徹底養成。有部分同學(xué)做題時(shí)審題還不夠仔細、嚴密，審題潛力還須培養。有個(gè)別同學(xué)仍字跡潦草，盡管我反復教育他們，甚至讓他們重寫(xiě)，作業(yè)的字跡沒(méi)多大好轉，只有老師坐在他們面旁邊，他寫(xiě)一個(gè)我說(shuō)一下，他們才會(huì )寫(xiě)得稍端正些。有些學(xué)生的作業(yè)還不能按時(shí)完成，時(shí)而會(huì )不做或少做作業(yè)。我想也許他們對學(xué)習缺少了興趣才會(huì )不完成作業(yè)，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，對作業(yè)能樂(lè )此不疲，這是我需要探究解決的問(wèn)題。
5、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識，提高自身的理論水平，提高駕馭課堂的潛力。
書(shū)到用時(shí)方恨少。很多時(shí)候我總是想盡辦法、絞盡腦汁的來(lái)設計教案，但總覺(jué)得少了些什么。要想使教學(xué)得心應手，只能是有意識地多收集資料，多看報刊雜志，多與同事交流等，以提高自身的教育教學(xué)及科研水平。
6、加強自我反思，自我成長(cháng)
講究一個(gè)“思”字，就是要常常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新潛力。反思應貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設計過(guò)程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過(guò)程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”；反思的主要資料為：教學(xué)設計是還切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否貼合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現實(shí)問(wèn)題；教學(xué)效果是否到達預期目標等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養成教師對自己教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思自己教學(xué)行為，對自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結，不斷改善自己的教學(xué)工作。
《反思教育》心得體會(huì )篇習慣的力量是強大的，它就像隆隆的列車(chē)，順著(zhù)已有的軌道行駛；它會(huì )自發(fā)地引導我們的感覺(jué)、觀(guān)念和行動(dòng)。沖出自我禁錮，嘗試改變“從來(lái)就有”的常規和說(shuō)辭，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)……魏書(shū)生的《反思教育習慣》一書(shū)，用大量的案例來(lái)說(shuō)明一個(gè)個(gè)教育的細微的操作中所應該蘊含的理念，啟示我們教師一同進(jìn)行反思。最使人有興趣的是，說(shuō)的這些事讓人感覺(jué)那么熟悉，似乎就在我們自己身上或身邊發(fā)生過(guò)、發(fā)生著(zhù)。
常常，有一些習慣，我們不以為然。然而作為教師，這些習慣往往超出了個(gè)人的意義，會(huì )在不經(jīng)意間直接或間接給學(xué)生帶來(lái)種種影響或傷害；常常，有一些事情，我們做著(zhù)、做過(guò)，卻沒(méi)有仔細去想“該不該”和“怎么樣”。然而對于教育者，這些事情因為聯(lián)系著(zhù)一個(gè)個(gè)活生生的生命，所以值得去思索與拷問(wèn)。
轉變教育觀(guān)念只需要一顆真誠的、敏感的心，只需要我們對那些習以為常的事情進(jìn)行批判性的審視，只需要我們對那些熟視無(wú)睹的事情用心去發(fā)現，只需要我們不斷咀嚼、反復琢磨……對于任何教師來(lái)說(shuō)，最偉大的成就不是培養高才生，而是培養學(xué)生的健康人格和良好習慣。因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。反思教育習慣之所以重要，在于教師的教育習慣直接影響了學(xué)生行為習慣的形成。因此，好的教育習慣決定了教師必然走向成功，壞的教育習慣決定了教師必然走向失敗。因此，我們必須反思教育習慣，只有反思才能覺(jué)醒，只有覺(jué)醒才有行動(dòng)。
尊重教育要教會(huì )學(xué)生“尊重”的價(jià)值，當然也要教會(huì )他們思考、表達這一基礎價(jià)值的行為習慣。在學(xué)校里、在家庭中、在社會(huì )上，太需要“尊重”了。比如老師對學(xué)生經(jīng)常表現出“居高臨下”。有的老師的“口頭禪”就是“你給我如何如何……”，像“你給我坐好了”、“你給我每個(gè)字抄三遍”、“你給我回家把作業(yè)寫(xiě)好了”等等。都是上級對下級的命令，毫無(wú)平等可言。沒(méi)有平等，當然會(huì )造成尊重的缺失。因此，在孩子成長(cháng)的校園里、家庭中，挫傷孩子自尊心的事情經(jīng)常發(fā)生。
在“以人為本”的理念下，人人都是平等的。平等的教育應該是互動(dòng)而非“一邊倒”的，是“教學(xué)相長(cháng)”的。尊重學(xué)生的人格，改變教師過(guò)去的習慣做法。一旦理念發(fā)生變化，過(guò)去所習慣的許多做法就會(huì )動(dòng)搖。我們應該老師從對待學(xué)生的基本態(tài)度到管理學(xué)生的細枝末節都發(fā)生了變化。比如，請遲到的學(xué)生輕輕走進(jìn)教室；改喊報告為敲門(mén)；比如老師找學(xué)生談話(huà)，請學(xué)生坐下來(lái)說(shuō)，而不再像過(guò)去那樣老師坐著(zhù)學(xué)生站著(zhù)；比如過(guò)去一些老師不喜歡學(xué)生“插嘴”，現在則給學(xué)生“插嘴”的機會(huì )，從中看到了學(xué)生“插嘴”中有智慧的火花等等
改變一些教育中的習慣，便為架構一種平等和諧的師生關(guān)系創(chuàng )造了條件。無(wú)論是在校園里還是家庭中還是社會(huì )上，這都會(huì )涵養出一種健康向上的人格。
教育心得體會(huì )7
在五月份下旬，我認真地讀了《三字經(jīng)》，發(fā)現它還真的是“耐人尋味”呀！
《三字經(jīng)》向人們講述了古代人們做人的準則，是一本十分具有啟示性的書(shū)。我就從其中獲得了很大的收獲。
比如“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼�！睆闹形颐靼孜裘夏笧榱藘鹤拥膶W(xué)習，不斷更換他們居住的地方；如果兒子還不學(xué)，就讓他懸梁刺股，可真是個(gè)好母親！
還有“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義�！睆闹形颐靼子袢绻坏褡�，就稱(chēng)不上是玉器；人如果不學(xué)習，就不會(huì )長(cháng)知識，這對現代社會(huì )的'人們有多大的幫忙��！
在現實(shí)生活中，也有不少跟《三字經(jīng)》沾邊的事，比如有的家長(cháng)為了讓孩子盡早地成材，不停的轉學(xué)，直到找到一所他認為好的學(xué)校為止。這不跟“昔孟母，擇鄰處�！币粯訂�？
此刻的小孩，也一點(diǎn)也不如古代的小孩。古代的小孩九歲就能幫父母暖被，四歲就能讓梨；而我們卻穿父母的，吃父母的，甚至花父母的，有人一點(diǎn)也沒(méi)想回報父母。真是有天壤之別。
教育心得體會(huì )8
在一次勵志講座中，我深受啟發(fā)，內心充滿(mǎn)了深深的感動(dòng)。我想分享的是這次經(jīng)歷給我的感悟和收獲。
這次講座的主講人是一個(gè)成功的商人，他通過(guò)自己的努力和堅持，給我們講述了他是如何從一個(gè)普通的員工，一步步走向成功的。他告訴我們，成功并不是偶然的，而是需要我們不斷地去努力，去堅持，去拼搏。
講座中，他分享了他的經(jīng)歷，他曾經(jīng)遭遇了失敗，但是他并沒(méi)有放棄，他不斷嘗試，不斷失敗，但他始終不放棄。最后，他成功了，他創(chuàng )立了自己的公司，并成為了一名成功的企業(yè)家。
通過(guò)這次講座，我深深地感受到了勵志教育的重要性。勵志教育并不僅僅是鼓勵人們去追求自己的夢(mèng)想，更是告訴人們，要堅定信念，不怕困難，不斷嘗試，不斷努力。
在我們的生活中，我們經(jīng)常會(huì )遇到挫折和困難，有時(shí)候我們會(huì )放棄，有時(shí)候我們會(huì )感到絕望。但是，如果我們能夠像那個(gè)商人一樣，堅定信念，不斷嘗試，我們就有可能成功。
這次講座給了我很大的'啟發(fā)，它讓我明白，只有不斷去嘗試，不斷去努力，才能成功。同時(shí)，也讓我更加珍惜生活中的每一次機會(huì )，不管成功與否，我都會(huì )堅持下去。
總之，這次勵志教育給了我很大的收獲，它讓我更加珍惜生活中的每一次機會(huì )，更加堅定自己的信念。我相信，只要我們不怕困難，不斷嘗試，我們就能成功。
教育心得體會(huì )9
在我擔任班主任的歲月里，我深深地體驗到了勵志教育的重要性。我們的學(xué)生，在面臨學(xué)業(yè)壓力、社交困擾和自我認同的挑戰時(shí)，需要引導和支持，而勵志教育就是那個(gè)引導他們走向成功的工具。
勵志教育不僅僅是一種理念，更是一種生活態(tài)度。我始終相信，每個(gè)人都有無(wú)限的潛能，只是需要正確的引導和激發(fā)。我們的任務(wù)就是創(chuàng )造條件，讓學(xué)生能夠發(fā)現自己的潛能，實(shí)現自我價(jià)值。
我曾有一個(gè)學(xué)生，名叫小明，他在學(xué)業(yè)上非常努力，但總是無(wú)法取得理想的成績(jì)。我了解到，他對自己的要求過(guò)高，且缺乏自信。于是，我開(kāi)始對他進(jìn)行勵志教育。我鼓勵他設定可行的目標，逐步實(shí)現，讓他體驗到成功的喜悅，從而增強自信心。
我告訴他：“小明，進(jìn)步不是一蹴而就的，你需要一步一個(gè)腳印。每次進(jìn)步一點(diǎn)，你都會(huì )感到成就感和自信�！蔽夜膭钏麉⒓痈鞣N活動(dòng)，鍛煉自己的社交能力，同時(shí)也讓他了解到，人生不僅僅是學(xué)習，還有許多其他有價(jià)值的事情等待他去體驗。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的勵志教育，小明的狀態(tài)有了明顯的改變。他的成績(jì)開(kāi)始穩步提升，人也變得更加開(kāi)朗，開(kāi)始主動(dòng)參與學(xué)校的各種活動(dòng)。他告訴我，他開(kāi)始懂得，學(xué)習不是生活的全部，還有很多值得他去追求的東西。
這個(gè)過(guò)程讓我深深體會(huì )到，勵志教育就像是一場(chǎng)馬拉松，需要持久的`耐心和熱情。我們需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解他們的困難，提供必要的幫助，同時(shí)也要鼓勵他們積極向前，相信自己有能力實(shí)現目標。
總的來(lái)說(shuō)，勵志教育是一種以激發(fā)人的潛能，提升人的生活質(zhì)量為目標的教育理念。
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