看電影反思

[精品]看電影反思7篇

　　在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那要怎么寫(xiě)好反思呢？下面是小編幫大家整理的看電影反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

看電影反思1

　　語(yǔ)文課程標準指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為�！薄耙�珍惜獨特的感受、體驗和理解�！薄疤岢�多角度、有創(chuàng )新的'閱讀�！北菊n教學(xué)依據課程標準要求，讓學(xué)生全方位、多角度了解、領(lǐng)悟課文內容，收到了較好的教學(xué)效果。

　　朗讀是引導學(xué)生還原語(yǔ)言形象，感受語(yǔ)言情景，體味語(yǔ)言情感，理解語(yǔ)言蘊含的哲理的重要方法，是培養學(xué)生語(yǔ)言的感受力、品評力的有效手段。在教學(xué)中我運用多種朗讀方法，把朗讀與語(yǔ)言感知、理解課文結合起來(lái)，讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、中體會(huì )“關(guān)愛(ài)他人”這一中心。在默讀、合作讀、引讀中探究課文內容。

　　我還重視引導學(xué)生展開(kāi)想象理解詞語(yǔ)，例如：“疲勞”這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生先聯(lián)系生活經(jīng)驗想一想意思，在想象一下媽媽“疲勞”的樣子，并用幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。像這樣，對一些聚集著(zhù)語(yǔ)言形象、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的詞語(yǔ)，引導學(xué)生進(jìn)行感悟、挖掘，不僅讓學(xué)生對課文內容和情感內涵有較深的理解，還有效地滲透了理解詞語(yǔ)的方法，提高了學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。

看電影反思2

　　這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的注意力“情”與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”，而這濃濃的'情都包含在字里行間。所以，我把教學(xué)的重點(diǎn)之一放在指導學(xué)生有感情地朗讀上�；�于此，我借助多媒體手段先指導學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴展到全文的朗讀。，我還注意對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，如用“因為??所以??”的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。一年級語(yǔ)文下冊看電視教學(xué)反思

　　另外，對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是以識記生字為教學(xué)重點(diǎn)，所以我把本課重點(diǎn)之二放在了識字上，采取靈活的方法引導學(xué)生識記生字。從文中來(lái)又到文中去，從課內到課外。先讓學(xué)生自主交流識記生字方法，接著(zhù)讓學(xué)生帶拼音讀生字，去掉拼音認讀生字，然后到課文中找生字組成的詞語(yǔ)，最后自己進(jìn)行組詞。在學(xué)生掌握了一定的識字方法基礎上，讓學(xué)生自己交流自己是如何記住生字的。學(xué)生暢所欲言，有熟字加偏旁，增減筆畫(huà)，看電視識字等等�！斑@個(gè)字，你從哪里學(xué)到的？”體現了識字與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生從生活中識字的意識。

　　由于我對低年級教學(xué)的重點(diǎn)---識記生字的教學(xué)，還掌握不到教學(xué)的技巧，在課堂上對要會(huì )寫(xiě)的字能加以一一指導學(xué)生怎樣書(shū)寫(xiě)，并讓學(xué)生即時(shí)書(shū)空，可能學(xué)生的記憶會(huì )更深。

看電影反思3

　　《看電視》是一首短小的詩(shī)歌，它生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體，主要體現了一家人互相關(guān)愛(ài)，互相謙讓?zhuān)�互相體貼，和睦相處的主旨。

　　作者以“奇妙”為線(xiàn)索貫穿全詩(shī)，開(kāi)頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙，中間三小節則具體寫(xiě)到我家看電視的奇妙之處：放棄自己愛(ài)看的節目，換成家人愛(ài)看的頻道。為了培養學(xué)生的.閱讀能力、體會(huì )文章的內涵，陶冶道德情操，我巧妙設計教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節�；�本能夠達到預想的教學(xué)目標，但是也留下了不少遺憾和值得深思的地方。

　　一、讀出“秘密”、感受“奇妙”。

　　課堂上由題目入手，采用趣味猜謎語(yǔ)的方法，極富激情地讓學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習的角色中。引入題目后，我讓學(xué)生學(xué)習本課的生字詞，小組討論采用何種方式記住本課的生字，找出能夠采用同一種方式記住的生字。學(xué)生積極討論，積極發(fā)現，展示自己。然后我讓學(xué)生把生字詞放入課文中自由讀課文，思考“這家人看電視，到底奇妙在哪里？”學(xué)生通過(guò)讀課文，大部分能夠找到課文中相關(guān)的語(yǔ)句，但是部分學(xué)生不能整體把握，只能說(shuō)出一個(gè)地方。根據學(xué)生的回答，我再一個(gè)小節一個(gè)小節的讓學(xué)生讀、思。在理解詞語(yǔ)的基礎上理解課文，引導學(xué)生理解家人之間的互相關(guān)愛(ài)。學(xué)習最后一小節時(shí)，讓學(xué)生根據教師的講解來(lái)思考“秘密是什么？”在理解課文的接觸上，學(xué)生很容易就能找到這個(gè)秘密，那就是“愛(ài)”。

　　二、方法指導、能力培養。

　　在教學(xué)中，我讓學(xué)生用自學(xué)討論法去讀書(shū)、思考、討論，解決問(wèn)題，并注意保護學(xué)生的發(fā)現，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，有效地培養了學(xué)生的探究精神。我覺(jué)得一年級學(xué)生雖然年齡小，但他們學(xué)習的潛能是巨大的。

　　三、動(dòng)態(tài)課堂，彰顯精彩。

　　當然，這堂課也有許多不足，它給了我今后如何進(jìn)行課堂教學(xué)一個(gè)啟示，告訴我課堂上要針對學(xué)情變化發(fā)展靈活組織教學(xué)。學(xué)生還小，把課堂都放給學(xué)生還不是很合適，部分學(xué)生能夠很好的自我控制，參與小組合作，積極展現自己，但是仍有些學(xué)生不能控制住自己，不知道該學(xué)什么，所以對全班的掌控還不能做到游刃有余。在以后的教學(xué)中，應該做到抓放適當，使更多的學(xué)生學(xué)到更多的知識。

看電影反思4

　　電視機開(kāi)著(zhù)，里面正播放一部打仗的電影，扔炸彈的聲音讓我不禁捂住耳朵。這時(shí)，爸爸已經(jīng)非常累了，不聲不響地睡著(zhù)了。

　　一、眼皮跳舞

　　首先，爸爸的眼皮開(kāi)始跳舞了。左眼皮開(kāi)始來(lái)回動(dòng)，右眼皮在上下的動(dòng)，像跳舞的手。但是，電視機里扔炸彈的響聲仍然持續著(zhù)，爸爸神奇的動(dòng)了一下眼睛，就像波紋一樣在抖。

　　二、頭部運動(dòng)

　　接下來(lái)，爸爸的“頭部運動(dòng)”開(kāi)始了。

　　他的頭像撥浪鼓一樣來(lái)回搖。一會(huì )兒快，一會(huì )兒慢。這時(shí)爸爸的頭快從沙發(fā)上掉下來(lái)了，就在快掉下來(lái)的.時(shí)候，爸爸就像是被繩子拽了一下，回去了。爸爸就再也不動(dòng)了，扔炸彈的聲音也吵不醒他。

　　三、嘴部表演

　　最后，爸爸的“嘴部表演”也開(kāi)始了。

　　他的嘴里慢慢地流出了一滴口水，不到十秒，口水就滴到來(lái)了沙發(fā)上，濕了一大片，爸爸也不知道�？删驮诘诙�滴快要流出來(lái)滴到沙發(fā)的時(shí)候，爸爸一個(gè)吸溜，就給吸了回去。他擦擦嘴，繼續張開(kāi)他的大嘴巴睡覺(jué)，口水又開(kāi)始流出了。最后，他終于不流了。但嘴巴再也合不上了。

　　四、進(jìn)入夢(mèng)鄉

　　爸爸的眼睛已經(jīng)緊緊的合住了，腦袋躺在沙發(fā)上。嘴巴卻張得大大的，都能放進(jìn)一個(gè)蘋(píng)果。呼嚕聲作響。但疲倦的爸爸，終于進(jìn)入了美妙的夢(mèng)鄉！電視中的電影還在上演著(zhù)。

看電影反思5

　　《看電視》是一首朗朗上口的詩(shī)，生動(dòng)地描繪了一家看電視的感人場(chǎng)面。整首詩(shī)都圍繞著(zhù)“奇妙”來(lái)展開(kāi)，讀懂課文，體會(huì )家庭成員之間的親情，體會(huì )“愛(ài)與被愛(ài)”的幸福，讓學(xué)生成為一名知書(shū)明理的孩子。

　　在教學(xué)中我注重學(xué)生思想教育和參與性，讓學(xué)生真正成了學(xué)習的主人。通過(guò)讓學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學(xué)生體驗人與人之間相互的關(guān)愛(ài)，使課文蘊含的人文精神轉化為引導學(xué)生良好行為養成的動(dòng)力。

　　例如：在學(xué)習課文時(shí)，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你的爸爸、媽媽或爺爺、奶奶最?lèi)?ài)看什么節目呢？”當老師把這個(gè)問(wèn)題面向全體學(xué)生提出后，請學(xué)生在小組中進(jìn)行交流，過(guò)一會(huì )兒再請學(xué)生發(fā)言，同學(xué)們討論的很熱烈，有的學(xué)生說(shuō)：“我的爸爸愛(ài)看新聞聯(lián)播�！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我的爸爸愛(ài)看球賽”，還有的說(shuō)：“我媽媽愛(ài)看電視劇�！边�有的說(shuō)：“我奶奶愛(ài)看豫劇�！绷硗膺�有一大部分學(xué)生表示自己并不知道自己的父母喜歡看什么節目。我順勢引導學(xué)生說(shuō)：“那你的`爸爸媽媽知不知道你最喜歡看什么節目呢？”其中有一位孩子站起來(lái)自豪的、大聲的說(shuō)：“當然知道了�！盀槭裁茨�？”我接著(zhù)問(wèn)道：“因為我的爸爸媽媽特別的愛(ài)我，每到動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間，我爸媽就主動(dòng)給我換頻道，而且有時(shí)他們還會(huì )和我一起看，給我講其中動(dòng)畫(huà)片中我看不懂的內容，時(shí)間長(cháng)了哪個(gè)臺演什么動(dòng)畫(huà)片，什么時(shí)間開(kāi)始，他們都知道的很清楚�！拔矣猪槃菀龑�學(xué)生說(shuō)：咱們有誰(shuí)和他一樣，爸爸媽媽也是這么關(guān)心你呢？請舉手！”四十多個(gè)小手都齊刷刷地舉了起來(lái)”�？吹揭荒晃揖晚槃菀龑в终f(shuō)：是啊，你們的爸爸媽媽真愛(ài)你你們。老師都羨慕你們有這么好的爸爸、媽媽。他們如此的愛(ài)你，可是我們當中有的同學(xué)連他們最喜歡看什么電視都不知道，你自己認為你自己做的怎么樣？應不應該讓爸爸媽媽也感受到你的愛(ài)了呢？”

　　有些孩子說(shuō)：“我爸爸、媽媽愛(ài)看什么節目，以后我會(huì )留意，讓爸爸媽媽問(wèn)樣感受到我的愛(ài)�！蔽矣终f(shuō)“是啊，在生活上、在學(xué)習上，我們的父母給了我們無(wú)微不至的照顧，無(wú)盡的愛(ài)。而作為孩子的我們應該怎樣做呢？”我的話(huà)剛說(shuō)完，許多的小手舉得高高的，都搶著(zhù)回答。有的說(shuō)：“我以后把電視讓給爸爸看�！庇械恼f(shuō)：“我看到媽媽累了的時(shí)候給媽媽看，讓媽媽好好休息�！蔽腋吲d地說(shuō)：老師覺(jué)得大家都是懂事的好孩子，希望你們學(xué)了課文以后，更加熱愛(ài)自己的家人，會(huì )用我們自己的方式來(lái)回報深?lèi)?ài)著(zhù)我們的所有親人的。你們愿意這樣做嗎？”同學(xué)們高興地齊聲回答：“愿意！”

　　通過(guò)學(xué)習課文，理解課文，使學(xué)生受到了思想教育，增強從小就要愛(ài)父母、愛(ài)長(cháng)輩、愛(ài)所有的親人的觀(guān)念。讓尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚從小在孩子們的心里扎根，結果。同時(shí)通過(guò)討論發(fā)言等形式增強了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。

看電影反思6

　　有的父母認為不讓自己的孩子看電視會(huì )跟不上別的孩子，因為從電視上也可以學(xué)到很多知識。有的家長(cháng)認為兒童節目是專(zhuān)給孩子看的，應該讓他們看，有的父母因為太忙于工作或者家務(wù)，樂(lè )得讓孩子乖乖地待在那兒看電視不搗亂他們就行。其實(shí)，從孩子的健康健康成長(cháng)角度看，這些做法對孩子尤其是學(xué)齡前孩子的身心健康有著(zhù)不小的負面影響。那么應該如何正確指導孩子看電視呢？

　　1、學(xué)齡前的孩子一個(gè)禮拜看電視不要超過(guò)3小時(shí)。不要看過(guò)于喧囂、暴力、刺激、容易嚇壞孩子的電視節目。晚飯后不要讓孩子看電視，尤其是睡覺(jué)前的一個(gè)小時(shí)，讓孩子能在松弛的狀態(tài)中入睡。要嚴格控制孩子看電視的時(shí)間。

　　2、不能把遙控器交給孩子讓孩子自己選擇節目。如果孩子常�？茨骋粋�(gè)節目，父母要確定這個(gè)節目對孩子是否有益。要嚴格控制孩子看電視的范圍。

　　3、和孩子一起看并對電視節目進(jìn)行討論，使孩子知道電視節目是拍出來(lái)，不一定代表真實(shí)的`生活，要有選擇地接受。

　　4、父母將孩子的活動(dòng)盡量安排好，使孩子不必用電視來(lái)填補時(shí)間的空白。如起床、三餐、點(diǎn)心、就寢、午休、戶(hù)外活動(dòng)、室內活動(dòng)、講故事、搭積木時(shí)間以及和小朋友玩耍的時(shí)間等等，要有規律，要讓孩子的生活充實(shí)起來(lái)。

　　5、學(xué)齡前的孩子有很多生活技能要學(xué)，不要將時(shí)間花在電視上，為了孩子，父母自己也要少看電視。

看電影反思7

　　《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》提出“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”。語(yǔ)文實(shí)踐說(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，主動(dòng)地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，主動(dòng)接受情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶，達到啟迪思想，提高語(yǔ)文素養的目的。

　　《看電視》是一篇短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的'"場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言通俗易懂、樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情。教學(xué)這一課時(shí)，我讓孩子用自己喜歡的方式讀課文，孩子有的大聲讀，有的輕聲讀，有的邊讀邊用鉛筆在劃著(zhù)什么，還有的讀完后就與同桌交流著(zhù)什么。對于這些方式，我都表示許可。在我看來(lái)，學(xué)生的思維方式不同，讀書(shū)的方式更是不同，讓他們用自己喜歡的方式讀，能調動(dòng)學(xué)生讀的積極性，充分感知課文，并在此基礎上鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前讀，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地展示讀的個(gè)性，體驗著(zhù)語(yǔ)文實(shí)踐帶來(lái)的快樂(lè )。

　　在了解課文的大致內容后，布置了學(xué)習任務(wù)：圍繞“每個(gè)人心里都有一個(gè)秘密，到底是啥？”仔細讀課文，想想讀懂了什么，還有什么不理解。在四人小組里討論交流，并強調學(xué)生能感悟多少就說(shuō)多少，發(fā)現什么就交流什么，看誰(shuí)發(fā)現得多，看誰(shuí)的思維最敏捷。學(xué)生探求知識的積極性被調動(dòng)起來(lái)。教室里呈現出書(shū)聲瑯瑯、主動(dòng)思考、熱烈交流的景象。交流時(shí)，各小組的同學(xué)都爭著(zhù)發(fā)言，展示自己的學(xué)習成果。有發(fā)言，有補充，有辯論，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，課堂上呈現出探討的氣氛。

　　在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，我注重學(xué)生的參與性，學(xué)生真正成了學(xué)習的主人。通過(guò)學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學(xué)生體驗人與人之間相互的關(guān)愛(ài)，使課文蘊含的人文精神轉化為引導學(xué)生良好行為養成的動(dòng)力。另外，我覺(jué)得在教學(xué)中，教師不要逐段地分析，不要把自己的理解強加于學(xué)生，要讓學(xué)生充分讀，學(xué)生肯定會(huì )有自己的感受。提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)方式上的改變和教學(xué)模式的改變，教學(xué)模式的根本上改變使課堂教學(xué)有了生氣：尤其是課活課，確確實(shí)實(shí)看見(jiàn)學(xué)生當了課堂主人。

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