二年級語(yǔ)文下冊《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的二年級語(yǔ)文下冊《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級語(yǔ)文下冊《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、知識目標：會(huì )認“店、蹲”等16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事內容。
3、情感態(tài)度目標：能簡(jiǎn)單復述課文內容，明白不能一味地只想著(zhù)做簡(jiǎn)單的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識記生字詞，把握故事內容。
難點(diǎn)：學(xué)習文中句子的朗讀。能復述文章內容，明白不能一味地只想著(zhù)做簡(jiǎn)單的事情。
教法學(xué)法
1、突破重難點(diǎn)的方法：情境帶入
2、“激趣”教法設計：多媒體激趣
3、“樂(lè )學(xué)”學(xué)法設計：朗讀感悟
教具準備：師：多媒體課件
生：認真預習新課
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導入
同學(xué)們，地球上許多小動(dòng)物它們的外形都有自己的特點(diǎn)，比如我們知道了大象的大耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請同學(xué)們來(lái)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？
1. 出示圖片：蜘蛛 河馬 長(cháng)頸鹿 蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）
2. 同學(xué)們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習新課文《蜘蛛開(kāi)店》。
3.板書(shū)課題：蜘蛛開(kāi)店。蜘蛛兩個(gè)字都是蟲(chóng)子旁，左右結構的字，讀音時(shí)要注意都是翹舌音zh。蜘這個(gè)字蟲(chóng)子旁表意，右邊的`知表音，蛛也是蟲(chóng)子旁表意，右邊的蛛表音，所以這兩個(gè)字也是形聲字。
4.請同學(xué)們齊讀課題
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習生字
1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。
2、注意讀課文時(shí)圈畫(huà)出課件展示的詞語(yǔ)。
“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢(qián)、換招牌、長(cháng)頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”
出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)朗讀，其他同學(xué)跟讀。
三、精讀課文、理解課文
就這個(gè)課題“蜘蛛開(kāi)店”，能提出一些問(wèn)題嗎
�。ㄒ唬�、學(xué)習第一自然段，體會(huì )為什么開(kāi)店
1.指名學(xué)生讀第1自然段。
2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？（好寂寞，好無(wú)聊）
3.“寂寞”“無(wú)聊”是什么意思？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？教師結合生活實(shí)際講解詞語(yǔ)。
4.指導朗讀“好寂寞，好無(wú)聊啊”
�。ǘ⿲W(xué)習第2至4自然段。體會(huì )第一次開(kāi)店
過(guò)渡：寂寞、無(wú)聊的蜘蛛決定做些有意義的事情，就是要開(kāi)一家商店。這個(gè)商店開(kāi)的結果是怎么樣的呢？我們學(xué)習第2至4自然段。
�。�1）請同學(xué)們自由讀課文2—4自然段，并帶著(zhù)這些問(wèn)題去思考。
�。�2）出示問(wèn)題：蜘蛛先開(kāi)的什么店？
賣(mài)什么？
開(kāi)店的原因是什么？
遇到了哪位顧客？
結果又是什么？
�。�3）請2到3個(gè)同學(xué)照著(zhù)問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)
�。�4）出示一段空白的段落，幫助學(xué)生概括，相機板書(shū)
�。�5）找出蜘蛛為河馬編織圍巾結果的段落，體會(huì )河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區別，指導朗讀，讀出不容易。
指導朗讀：河馬的嘴巴那么長(cháng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
�。ㄈ└鶕Z(yǔ)段提示補充后面開(kāi)店的情況。
�。�1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現蜘蛛織的時(shí)間長(cháng)，很辛苦。指導朗讀。
�。�2）第十一自然段：這次蜘蛛做了一個(gè)什么舉動(dòng)？怎么樣的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣這個(gè)客人后有什么樣的心情？哪一個(gè)字體現？最后織完了嗎？指導朗讀。
�。�3）小蜘蛛一次又一次的換店開(kāi)，每一次開(kāi)店它都很用心的寫(xiě)了招牌。請同學(xué)們默讀課文，用“____”畫(huà)出小蜘蛛寫(xiě)的招牌。
�。ㄋ模└鶕鍟�(shū)內容，同桌前后復述這個(gè)故事，
四、指導生字
1、出示：店、商兩個(gè)生字，觀(guān)察字的結構
2、指導書(shū)寫(xiě)半包圍架構的“店”字：左上包圍，廣字頭橫長(cháng)，撇舒展，包圍住里面的占字，占字的橫與豎，分別壓橫中線(xiàn)與豎中線(xiàn)。
3、指導書(shū)寫(xiě)“商”字：上下結構，點(diǎn)壓豎中線(xiàn)，位置靠上。第一個(gè)撇點(diǎn)以豎中線(xiàn)為中心向兩側聚攏，第二個(gè)撇點(diǎn)同樣以豎中線(xiàn)為中心向兩側擴散，中間的口小而扁。
板書(shū)設計： 蜘蛛開(kāi)店
蜘蛛 賣(mài)口罩 河馬 一天 累（最�。�
賣(mài)圍巾 長(cháng)頸鹿 一周 累（稍大）
賣(mài)襪子 蜈蚣 跑 ？
二年級語(yǔ)文下冊《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)設計2
一、教材分析：
《蜘蛛開(kāi)店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話(huà)故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無(wú)聊決定開(kāi)一家商店。他賣(mài)口罩，來(lái)了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣(mài)圍巾，來(lái)了一只長(cháng)頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣(mài)襪子，來(lái)了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
二、學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多半的學(xué)習后，在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎，而且他們喜歡聽(tīng)故事、講故事。本課內容生動(dòng)、故事性強，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
三、教學(xué)目標：
1、初讀課文，會(huì )認“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“店、決、定”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3、通過(guò)學(xué)習課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì )生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。
4、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：認識字詞，了解課文的主要內容。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì )生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。
五、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，會(huì )認“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“店、決、定”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣。
1、師：你們認識蜘蛛嗎？它給你留下了怎樣的印象？
2、學(xué)生自由交流匯報。
3、師：那你們見(jiàn)過(guò)蜘蛛開(kāi)店嗎？
4、師：有一只蜘蛛，它閑得沒(méi)事做，就開(kāi)了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店會(huì )賣(mài)些什么呢？為什么？
5、學(xué)生自由交流。
6、蜘蛛究竟開(kāi)店賣(mài)什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧！揭示課題：蜘蛛開(kāi)店。
7、相機教學(xué)生字：店。
二、初讀課文，檢查預習情況。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：
�。�1）自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì )的生字借助拼音讀一讀。
�。�2）不會(huì )讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。
�。�3）實(shí)在不會(huì )讀的'生字請圈出來(lái)，等著(zhù)全班交流。
�。�4）有不理解的詞語(yǔ)請圈出來(lái)。
�。�5）認為寫(xiě)得好的、你喜歡的句子用橫線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生按要求自讀課文。
3、檢查學(xué)生的預習情況。
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀課文，每位同學(xué)讀一個(gè)自然段。檢查學(xué)生對生字的掌握情況。
�。�2）出示本課生字，請學(xué)生讀一讀。
�。�3）交流識字的方法，運用不同的方法識字，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分享。一種方法如果只有你自己掌握，永遠都是一，但如果分享給全班五十名同學(xué)，那就變成了五十。
�。�4）老師根據學(xué)生的匯報，總結識字方法：
A根據字形識字：蹲、趴都是足字旁，都與腳有關(guān)，做動(dòng)作識字。
B根據詞語(yǔ)識字：寂寞、蜈蚣都是詞語(yǔ)，可以一起識記。
C換偏旁識字：編——遍、篇頸——項
D加偏旁識字：店——踮夫——膚、扶
E多音字識字：露lù（）露lòu（）
�。�5）同桌互相玩我指你認和你指我認的游戲，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。
�。�6）把生字寶寶的拼音帽子脫了，你還認識嗎？
�。�7）把生字寶寶都送入詞語(yǔ)中，讓學(xué)生識字。
�。�8）帶著(zhù)剛學(xué)過(guò)的生字，讀讀課文，看誰(shuí)讀得既通順又流利。
三、再讀課文，了解課文的主要內容。
1、學(xué)生齊讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
2、學(xué)生讀后交流。
3、師小結：主要講了一只蜘蛛閑著(zhù)沒(méi)事做，于是就想到了開(kāi)店。它首先賣(mài)口罩，結果來(lái)了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著(zhù)，它又改賣(mài)圍巾，結果來(lái)了一只長(cháng)頸鹿，讓它織了一個(gè)星期；最后，它又改賣(mài)襪子，結果來(lái)了一只長(cháng)了四十二只腳的蜈蚣，直接把蜘蛛嚇回到了樹(shù)上。
4、再讀課文，領(lǐng)悟課文的主要內容。
四、書(shū)寫(xiě)指導。
1、學(xué)生觀(guān)察要求寫(xiě)的9個(gè)生字，看看哪些生字在寫(xiě)的時(shí)候應該提醒同學(xué)們注意？
2、學(xué)生自由發(fā)表看法。
3、分類(lèi)指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）“宀”和“廣”字頭的字的書(shū)寫(xiě)，都要將中間部分包圍住。如：店、定、完
�。�2）左右結構的字：決、織、終、期，基本都遵循左窄右寬的原則。
�。�3）上下結構的字：商，應遵循上寬下窄的原則。
�。�4）全包圍的字：圍，全包圍的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意先中間，最后封口。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導。
5、學(xué)生寫(xiě)生字。
五、作業(yè)。
1、將課文讀通順，讀流利。
2、抄寫(xiě)生字。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì )生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。
2、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入。
1、學(xué)生認認生字新詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)：飛蟲(chóng)、決定、商店、木屋、圍巾、星期
3、今天我們繼續學(xué)習蜘蛛開(kāi)店。揭示課題：蜘蛛開(kāi)店。
二、初讀課文，領(lǐng)會(huì )蜘蛛開(kāi)店的困難。
1、學(xué)生自由讀課文，分小組討論：
�。�1）讀課文，找一找，看看蜘蛛都開(kāi)了哪些店？
�。�2）蜘蛛開(kāi)的每一個(gè)店鋪都迎來(lái)了不同的顧客，都迎來(lái)了哪些顧客？
�。�3）這三個(gè)顧客各有什么特點(diǎn)？它們要求蜘蛛給它編織什么？蜘蛛編織了多長(cháng)時(shí)間？
�。�4）想一想，蜘蛛看到哪位顧客來(lái)了就嚇得匆忙跑回網(wǎng)上？為什么蜘蛛會(huì )被嚇到？
�。�5）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？
�。�6）找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、學(xué)生分小組交流匯報。
�。�1）蜘蛛依次開(kāi)了：口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。
�。�2）蜘蛛開(kāi)口罩編織店時(shí)，來(lái)了河馬，引導學(xué)生了解河馬的特點(diǎn)——嘴巴長(cháng)，所以編織的口罩比較大，而且也費力費材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。
�。�3）在開(kāi)圍巾編織店的時(shí)候，迎來(lái)了長(cháng)頸鹿顧客，長(cháng)頸鹿的特點(diǎn)是——脖子特別長(cháng)。從文中脖子和大樹(shù)一樣高了解到的。引導學(xué)生觀(guān)察大樹(shù)的高度，從而更加清晰地認識長(cháng)頸鹿的脖子特別長(cháng)。長(cháng)頸鹿的圍巾足足忙了一個(gè)星期。
�。�4）聯(lián)系課文認識“露”字在這里是什么意思，讀音是“l(fā)òu”，再讓學(xué)生了解當露讀“l(fā)ù”時(shí)，是表示靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。
�。�5）蜘蛛看到顧客蜈蚣后，嚇得跑回了樹(shù)上。
�。�6）引導學(xué)生理解：從蜈蚣的四十二只腳想象，要給蜈蚣織多少襪子��！所以才會(huì )把蜘蛛嚇跑。
3、讀了這個(gè)故事，你有什么感受？引導學(xué)生自由談感受。
�。�1）蜘蛛連續開(kāi)了三次店都沒(méi)有成功，說(shuō)明創(chuàng )業(yè)并不是那么容易的事。
�。�2）蜘蛛開(kāi)店遇到困難就退縮了。
�。�3）蜘蛛很倒霉，每次開(kāi)店都遇到了最難伺候的顧客……
三、再讀課文，升華感情。
1、理解：蜘蛛三次開(kāi)的店都是編織店，你知道蜘蛛為什么要開(kāi)編織店嗎？
2、引導學(xué)生理解，蜘蛛平時(shí)就是靠織網(wǎng)來(lái)捕捉小昆蟲(chóng)為生的，所以編織是它的強項，是它的老本行，所以蜘蛛才開(kāi)的編織店。
3、再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：你喜歡這樣的蜘蛛嗎？為什么？
4、引導學(xué)生認識：這只蜘蛛在遇到困難時(shí)就退縮了，它沒(méi)有挑戰困難的勇氣。我們最好不要向這只蜘蛛學(xué)習，要學(xué)會(huì )迎難而上，而不是一味退縮。
四、拓展延伸。
1、蜘蛛連開(kāi)三店，都以失敗告終。主要是它迎接的顧客都非常有特點(diǎn)。請你想想：如果蜘蛛還要繼續開(kāi)店，那接下來(lái)它會(huì )開(kāi)什么店呢？照課文的發(fā)展節奏，它又會(huì )迎來(lái)怎樣的顧客？請你想一想，說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生自由匯報。
3、老師根據學(xué)生的匯報，點(diǎn)評表?yè)P。
4、學(xué)生續編故事。
五、作業(yè)。
1、將《蜘蛛開(kāi)店》這個(gè)故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
2、續編《蜘蛛開(kāi)店》這個(gè)童話(huà)故事。
3、閱讀有趣的童話(huà)故事，拓寬學(xué)生的閱讀面。
二年級語(yǔ)文下冊《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
1、會(huì )寫(xiě)本課的9個(gè)生字，認識本課的15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程。
4、明白做什么事都要堅持不懈，不然一事無(wú)成。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開(kāi)店的趣事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無(wú)成的道理。
【課前準備】
教師：多媒體課件動(dòng)物圖片生詞卡片田字格
學(xué)生：
1、了解“蜘蛛、河馬、長(cháng)頸鹿、蜈蚣”最突出的特點(diǎn)是什么。
2、復習語(yǔ)文園地一書(shū)寫(xiě)提示左上包圍的字有什么要求。
一、趣味導入。
同學(xué)們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，請大家去了解蜘蛛、河馬、長(cháng)頸鹿、蜈蚣這四種小動(dòng)物，那你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？大家都想說(shuō)，那我們就一起來(lái)吧！可以配上動(dòng)作。
課件出示：蜘蛛長(cháng)脖子
河馬很多條腿
長(cháng)頸鹿會(huì )吐絲
蜈蚣大嘴巴
師：同學(xué)們說(shuō)的真好。那這幾個(gè)小動(dòng)物之間到底發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇新課文《蜘蛛開(kāi)店》，板書(shū)課題，順勢指導書(shū)寫(xiě)“店”，“店”這個(gè)字不僅是本課要會(huì )認的字，還是要求會(huì )規范書(shū)寫(xiě)的字，好我們一起來(lái)寫(xiě)“店”這個(gè)字，這個(gè)字的結構是什么？孩子們，還記得在語(yǔ)文園地一書(shū)寫(xiě)提示中學(xué)到過(guò)，左上包圍的字我們在書(shū)寫(xiě)時(shí)特別要注意那筆撇要寫(xiě)得舒展，同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說(shuō)邊寫(xiě)，這個(gè)字的讀音是？可以組什么詞語(yǔ)？好，“商”這個(gè)字也是要求會(huì )寫(xiě)的字，想一想，這個(gè)字怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)得好看？（生自由說(shuō)）同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說(shuō)邊寫(xiě)�！吧痰辍笔潜菊n中特別好的一個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)男生讀詞語(yǔ)，女生讀詞語(yǔ)，大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習生字。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì )開(kāi)店的蜘蛛嗎？那我們就趕快來(lái)認識一下這只要開(kāi)店的蜘蛛。同學(xué)們，打開(kāi)課本自由讀課文。讀之前聽(tīng)好要求：
1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，特別要注意勾畫(huà)出來(lái)的生字詞，讀不準多讀幾遍，看清標點(diǎn)，讀通句子，并檢查一下自然段的序號。（哪位同學(xué)來(lái)個(gè)大家讀讀要求？）
2、同學(xué)們課文一共幾個(gè)自然段？那下面我們來(lái)進(jìn)行朗讀接力賽，注意要想接得準，一定要認真聽(tīng)。（師生共同正音）
3、看來(lái)同學(xué)們課文預習得可真充分，那課文當中有好多的生字正等著(zhù)我們去認呢，看大屏幕，課件出示詞語(yǔ)：商店蹲著(zhù)寂寞口罩編織顧客付錢(qián)工夫交換長(cháng)頸鹿襪子匆忙蜈蚣
像我們平時(shí)習慣的那樣，先讀字再讀詞（同桌互讀），這些字都認會(huì )了嗎？那老師要考考大家嘍，準備好了嗎？（點(diǎn)名讀單個(gè)詞語(yǔ)）接下來(lái)老師點(diǎn)到的同學(xué)讀一整行，如果他讀得正確，其他同學(xué)跟讀，聽(tīng)好要求了嗎？
你這小老師當得可真稱(chēng)職，同學(xué)們，生字寶寶離開(kāi)了小伙伴你還認識它嗎？大家都想認，那我們就來(lái)開(kāi)火車(chē)吧！
4、同學(xué)們認字認得這么快，一定有自己好的識字方法。你用什么方法記住了哪些字？誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)，生自由說(shuō)，那老師把你們的這些好方法總結了一下，看大屏幕（出示課件）
�。�1）相同偏旁歸類(lèi)識字：寂、寞；蜈、蚣
�。�2）熟字加偏旁識字：店蹲寂寞編付襪蜈蚣（也是最常用的識字方法）
�。�3）形聲字識字：店蹲寞編蜈蚣
同學(xué)們，你們不但認識了新字，還總結了好的識字方法，那老師相信你們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中，會(huì )用這些識字方法認識更多更多的字。
5、接下來(lái)我們做個(gè)有趣的小游戲，同學(xué)們看這里有一只貪吃的小蜘蛛，我們一起來(lái)把它喂飽吧（老師指哪個(gè)，同學(xué)們就快速大聲地讀出來(lái)）小蜘蛛在你們的幫助下真是美餐了一頓。
6、這些生字寶寶又回到了課文中，老師相信你再讀課文會(huì )讀得更流利，下面用你喜歡的方式再讀課文，老師有個(gè)小要求，看大屏幕，邊讀邊拿著(zhù)鉛筆找一找：
�。�1）蜘蛛為什么要開(kāi)店？
�。�2）蜘蛛都賣(mài)了哪些商品？都有哪些顧客？（生隨老師一起讀要勾畫(huà)的內容）
三、精讀感悟，重點(diǎn)突破
1、學(xué)習第1自然段：
�。�1）由“蜘蛛為什么要開(kāi)店？”的問(wèn)題引出第一自然段（課件出示），鞏固認識“蹲寂寞”師：這只小蜘蛛每天只蹲在網(wǎng)上，很無(wú)聊。師：所以它就想（開(kāi)一家商店）。
�。�2）結合生活實(shí)際理解“寂寞、無(wú)聊”。（同學(xué)們，你什么時(shí)候有過(guò)寂寞無(wú)聊的感覺(jué)？）生自由說(shuō)，說(shuō)得真好，（寂寞、無(wú)聊就是很孤單，特別沒(méi)意思）。
�。�3）那誰(shuí)能用你的朗讀讀出此時(shí)小蜘蛛寂寞無(wú)聊的心情？自己試試，指生讀。（真的好寂寞、好無(wú)聊�。┪覀兇蠹覍W(xué)著(zhù)xx同學(xué)那樣一起讀讀這段。
2、同學(xué)們，蜘蛛開(kāi)店都賣(mài)了哪些商品？又遇到了哪些顧客？我們來(lái)按順序說(shuō)（師在黑板上貼字條）。蜘蛛一開(kāi)始開(kāi)了一家口罩店？它遇到了什么困哪呢？自讀2—4自然段。
�。�1）課件出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了�！保柟陶J識生字）
師：河馬最大的特點(diǎn)是什么來(lái)著(zhù)？（嘴巴特別大）（課件出示河馬圖）師：想一想，蜘蛛要給河馬織口罩，河馬的嘴有多大，蜘蛛就要把口罩織多大，那小蜘蛛接到這份生意，感覺(jué)會(huì )怎么樣？（特別累，特別困難），所以小蜘蛛用了一整天的工夫，誰(shuí)能給“工夫”換個(gè)詞？（時(shí)間）這一天里它光給河馬織口罩了，不停地織啊織啊……最后（終于）織完了。
�。�2）指導朗讀：蜘蛛真是遇到了困難，給河馬織口罩好難織啊，誰(shuí)能帶著(zhù)這種感覺(jué)來(lái)讀讀這段？讀得真不錯，我們大家一起學(xué)著(zhù)他那樣也來(lái)讀一讀。小蜘蛛開(kāi)口罩店容易嗎？（特別不容易）好，我們大家一起來(lái)齊讀一下1—4自然段。
3、同學(xué)們，想一想，蜘蛛的口罩店還開(kāi)得下去嗎？于是它改開(kāi)了一家圍巾店，接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么樣的'有趣故事呢？我們下節課一起來(lái)學(xué)習。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
師：同學(xué)們，下面到了我們寫(xiě)字的時(shí)間了，我們再來(lái)學(xué)寫(xiě)3個(gè)字
夫、終、完
�。�1）我們會(huì )寫(xiě)的哪個(gè)字和“夫”很像？區別就在“夫”的撇要出頭，可以組詞（工夫）
�。�2）“終”這個(gè)字的偏旁是？注意第二筆的撇折起筆要靠上些，注意右邊捺的起筆位置，可以組詞（終于）
�。�3）“完”的偏旁是？寶蓋注意二筆左點(diǎn)，三筆橫鉤，和老師一起書(shū)空，可以組詞（完成、織完）
我們這節課一共學(xué)寫(xiě)了幾個(gè)字？（商店夫終完）下面我們就安安靜靜地來(lái)寫(xiě)這幾個(gè)字吧！先描紅再練寫(xiě)，在書(shū)上描紅練寫(xiě)完，就拿出你的小本子，用你喜歡的方式把這5個(gè)字包括組成的詞語(yǔ)全部寫(xiě)會(huì )，開(kāi)始吧。
二年級語(yǔ)文下冊《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)設計4
教材分析
這個(gè)童話(huà)故事貼近兒童生活，為學(xué)生構建了一個(gè)理想中的世界，寫(xiě)了一只無(wú)聊的蜘蛛決定開(kāi)一家商店，由賣(mài)口罩改到賣(mài)圍巾再改到賣(mài)襪子。故事告訴我們任何一件事情做起來(lái)都不像我們想的那樣簡(jiǎn)單。
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習后，在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎，而且他們喜歡聽(tīng)故事、講故事。本課內容生動(dòng)、故事性強，自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。
教學(xué)建議
1、通過(guò)自主、合作、探究等方式，引導學(xué)生掌握課文的生字新詞。
2、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續編故事。
教學(xué)目標
【知識與技能】
1、會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，根據示意圖講一講這個(gè)故事。
3、展開(kāi)想象，續編故事。
【過(guò)程與方法】
創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣；采用游戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)字，敢于編故事、講故事。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字。
2、朗讀課文，根據示意圖講故事。
難點(diǎn)
1、展開(kāi)想象，續編故事。
2、讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。
教學(xué)準備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。
一、課時(shí)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內容。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、朗讀課文。
難點(diǎn)
了解課文內容。
三、創(chuàng )設情境，導入新課
出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個(gè)網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲(chóng)子它就吃。
1、師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。（激趣導入，為本課開(kāi)好頭。）
2、談話(huà)揭題：同學(xué)們，今天我們要認識一只無(wú)聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開(kāi)商店，會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看吧�。ㄊ箤W(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣）
四、初讀課文，學(xué)習生字新詞
1、播放課件聽(tīng)朗讀，注意生字的讀音。
2、初讀課文，要求
�。�1）自由讀課文，借助拼音讀準生字字音。
�。�2）在文中畫(huà)出課后要求會(huì )認的字，自己讀幾遍，讀準確。
�。�3）給每個(gè)自然段標上序號。
3、檢查自學(xué)情況。（多種形式激發(fā)興趣，讓每個(gè)孩子參與其中）
�。�1）檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。教師相機糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。
�。�2）指名讀詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)：飛蟲(chóng)決定商量木屋圍巾星期
�。�3）齊讀詞語(yǔ)，注意讀準確、讀流利。
�。�4）把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。
�。�5）播放音樂(lè )，分自然段指名讀課文。
五、再讀課文，了解課文內容
1、自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。（讓學(xué)生自己看故事，讓自由讀代替齊讀，提高閱讀興趣）
�。ㄒ恢粺o(wú)聊的蜘蛛開(kāi)了家商店，他先賣(mài)口罩，再賣(mài)圍巾，后來(lái)又改賣(mài)襪子。）
2、文中的蜘蛛分別賣(mài)了什么？（師相機板書(shū)：賣(mài)口罩賣(mài)圍巾賣(mài)襪子）
3、蜘蛛開(kāi)店時(shí)遇到了哪些顧客？（指名說(shuō)）
六、指導寫(xiě)字
1、課件出示生字，“開(kāi)火車(chē)”認讀。
2、在課文后田字格里自主描紅，書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)一遍。（讀寫(xiě)結合）
3、全班交流：哪些字比較難寫(xiě)？你是怎樣把這些字寫(xiě)漂亮的呢？（分享自己寫(xiě)字技巧，學(xué)生的講解更吸引學(xué)生）
4、師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
5、學(xué)生觀(guān)察字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。
6、學(xué)生在第二個(gè)田字格內臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
7、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，寫(xiě)得好的給予表?yè)P。（肯定學(xué)生，讓孩子們有超越他人欲望）
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