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《我不能忘記祖國》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的《我不能忘記祖國》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我不能忘記祖國》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、指導學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結合課文內容體會(huì )句子的含義，讀懂課文。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結合課文體會(huì )句子的含義。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣設疑
1、孩子們，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《我不能忘記祖國》。上一節課，我們已經(jīng)通過(guò)讀課文自學(xué)了生字詞，那么這一節課我們就深入地來(lái)學(xué)習這課文。
2、舉起右手和老師共同書(shū)寫(xiě)課題。[板書(shū)課題:我不能忘記祖國]。
3、齊讀課題。讀了課題，你們有什么想問(wèn)的嗎?
梳理出以下兩個(gè)問(wèn)題：
(1)在什么樣的情況下能讓宋慶齡說(shuō)出這句話(huà)呢?
(2)宋慶齡不能忘記祖國的原因是什么?
二、初讀課文，整體感知
1、大家的學(xué)習激情都很高，請同學(xué)們帶著(zhù)剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題去自由讀課文，自己去尋找答案吧。
2、好，讀完的同學(xué)坐端正，向老師發(fā)出信息。愛(ài)讀書(shū)的孩子肯定在書(shū)中找到答案了，誰(shuí)想給大家交流一下呢?
3、學(xué)生反饋。
三、品語(yǔ)言，悟真情，感受赤子心
1、學(xué)生默讀課文，思考：在班里討論歷史方面的問(wèn)題時(shí)，美國的同學(xué)和宋慶齡各自說(shuō)了什么?從美國同學(xué)的發(fā)言中，你聽(tīng)出了什么?(引導學(xué)生抓關(guān)鍵語(yǔ)句理解)
2、學(xué)生反復品讀宋慶齡在討論歷史問(wèn)題時(shí)說(shuō)的那一段話(huà)，想想自己都讀懂了什么。學(xué)生可圍繞以下問(wèn)題思考，再交流感悟所得。
(1)面對美國學(xué)生對祖國的攻擊，宋慶齡當時(shí)是怎樣反擊的?
(2)宋慶齡發(fā)言之后，班上的同學(xué)有什么反應?
(3)“說(shuō)得好，有道理!”體現在什么地方?“這些有力的句子，漂亮極了……”又表現在哪里?
3、引導學(xué)生聯(lián)系當時(shí)的情況(教師可提供有關(guān)課件，也可讓學(xué)生從課前搜集的資料中知曉，還可從網(wǎng)上查找)理解“東方睡獅”以及了解為什么把中國稱(chēng)為睡獅的原因，進(jìn)而深入理解其內容。
4、抓住這段話(huà)中的省略號，引導學(xué)生想象省略了的內容，并模仿“我們偉大的祖國有……有……有……”這一句式進(jìn)行想象、說(shuō)話(huà)或寫(xiě)話(huà)，進(jìn)一步感悟宋慶齡堅信祖國必將強盛的原因，激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強自信心。
5、引導學(xué)生感悟這段話(huà)中蘊含著(zhù)的宋慶齡的赤子之心———對祖國未來(lái)充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)自豪。
6、指導學(xué)生有感情地朗讀這一段話(huà)。
四、析外表，明內心，感悟人格美
1、熱烈的掌聲和不絕的稱(chēng)贊僅僅是因為“說(shuō)得好，有道理”嗎?從宋慶齡
發(fā)言前后的外表描寫(xiě)中，我們又能讀懂什么呢?讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)段感悟理解。
2、引導學(xué)生朗讀并聯(lián)系語(yǔ)境適時(shí)理解句子中的“文靜、思考、不以為然、溫文爾雅、柔和”等詞，進(jìn)而理解句子的意思。同時(shí)引導學(xué)生從這些外表中了解宋慶齡是一個(gè)怎樣的人。
3、聯(lián)系美國學(xué)生說(shuō)的話(huà)和宋慶齡的性格特點(diǎn)以及宋慶齡說(shuō)的兩段話(huà)，引導學(xué)生用“雖然……但是……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，以加深學(xué)生對宋慶齡性格特點(diǎn)的認識。
4、指導學(xué)生讀好這些句子，感悟宋慶齡的人格美。(在有感情地朗讀中，引導學(xué)生想象宋慶齡當時(shí)的內心世界，真切感受她那“溫文爾雅、談吐自如、善思考、有禮節”的東方女性的人格美。進(jìn)而明白征服所有美國同學(xué)的另一個(gè)原因是她那高尚的人格魅力。)
五、尋愛(ài)根，赤誠，體驗愛(ài)國情
1、宋慶齡在當時(shí)為什么會(huì )有這樣的表現呢?請聽(tīng)她對美國同學(xué)的'回答：(生齊讀“我自己覺(jué)得多么……沒(méi)有趣味呀!”)
2、從這段話(huà)中你感悟到了什么?(生交流)“我不能忘記祖國”的原因是什么?(生討論并交流)
3、指導學(xué)生有感情地朗讀宋慶齡說(shuō)的兩段話(huà)，深刻體驗宋慶齡熾熱的愛(ài)國之情。[板書(shū):愛(ài)]
A“我不能忘記祖國”———是五千年的文明，是悠久的歷史、優(yōu)良傳統的熏陶讓宋慶齡溫文爾雅，談吐自如，有禮有節，充滿(mǎn)智慧，以高尚的人格魅力征服了當時(shí)所有的同學(xué)。她以自己是中國人而自豪。請帶著(zhù)這種自豪感讀這兩段話(huà)……
B“我不能忘記祖國”——宋慶齡深知中國當時(shí)落后，但中國不能永遠沉睡下去，歷史的使命感讓她15歲就遠渡重洋，求學(xué)求真。帶著(zhù)這種感情讀這兩段話(huà)……
C“我不能忘記祖國”——宋慶齡看到了多少勤勞的人民，多少仁人志士在不懈努力。她看到了希望，看到了未來(lái)，堅信中國有一天必將震驚世界。而今天，我們的祖國——曾經(jīng)的“東方睡獅”醒了，并且以威武的雄姿出現在全世界人民的面前，讓我們帶著(zhù)這種自豪感，再讀這兩段話(huà)。請大家帶著(zhù)崇敬的心情再次齊讀課題。
六、知識拓展。
1、出示梁?jiǎn)⒊f(shuō)的話(huà)�！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則___，少年獨立則_____，少年自由則_____，少年進(jìn)步則_____，少年勝于歐洲,則_________，少年雄于地球，則_________�！盵板書(shū):希望]
2、回到板書(shū)，讓我們一起對祖國媽媽說(shuō)，我愛(ài)祖國，祖國也愛(ài)我;我對祖國充滿(mǎn)了希望，祖國也對我充滿(mǎn)了希望。再讀宋慶齡說(shuō)的兩句話(huà)“擁有五千年文明的中國，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰�！薄拔也荒芡涀鎳�，我對祖國的未來(lái)充滿(mǎn)了希望�！�
七、板書(shū)設計：
愛(ài)
我不能忘記祖國
《我不能忘記祖國》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，會(huì )讀6個(gè)生字。2、指導學(xué)生讀懂課文，理解課文內容，練習分角色有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛(ài)祖國的思想感情。3、認識我國杰出人物之一宋慶齡，學(xué)習她的愛(ài)國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解課文內容，體會(huì )含義深刻的句子。
教法設想
以讀代講，讀中感悟法。指導朗讀法
課前準備
收集有關(guān)宋慶齡的資料、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復述課文，導入新課
上節課學(xué)習的故事主要講了——（引導學(xué)生說(shuō)）
二、合作、探究，學(xué)習課文，理解含義，體會(huì )人物感情
�。ㄒ唬┯懻撜n上，祖國受辱
1、分角色朗讀美國學(xué)生和宋慶齡說(shuō)的話(huà)。思考：討論課上，美國學(xué)生是
怎么說(shuō)的？
2、理解美國學(xué)生說(shuō)的話(huà)。
�。�1）換詞理解“估計”。
�。�2）地圖輔助了解“亞洲、美洲、歐洲”，弄清中國在哪個(gè)洲，美國在哪個(gè)洲。（課件出示世界地圖）
�。�3）理解“淘汰”及“被歷史淘汰”。
根據偏旁來(lái)理解“淘汰”的本意：指用水洗凈雜質(zhì)。聯(lián)系生活中常見(jiàn)詞句：淘汰舊產(chǎn)品。第一輪比賽他就被淘汰了。理解引申義：在選擇中去除不好的或不合適的。
理解“被歷史淘汰”：在世界中處于落后、弱勢，瀕臨被滅亡的趨勢。
�。�4）了解四大文明古國，比較：“所謂的文明古國”與“文明古國”，想象美國同學(xué)說(shuō)這句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和神情。
�。�5）指導學(xué)生有感情地朗讀這段話(huà)。
小組思考：那個(gè)美國同學(xué)為什么會(huì )這樣說(shuō)我們的祖國？一百年前我們的祖國又是怎樣的呢？
�。ǘ榱俗鎳�，有力駁斥
過(guò)渡：聽(tīng)了美國學(xué)生的謬論，宋慶齡是怎么駁斥的？學(xué)生朗讀第七自然段。
1、合作學(xué)習，討論問(wèn)題，想象畫(huà)面。
�。�1）為什么把當時(shí)的中國比作東方睡獅？根據課前查找的`資料，談?wù)勀愕目捶ā?理解“睡獅”的含義)
�。�2）理解“仁人志士”。原指仁愛(ài)而有節操，為正義犧牲生命的人；現在泛指愛(ài)國而為革命事業(yè)出力的人。
�。�3）理解“艱苦卓絕”的意思并想象相關(guān)畫(huà)面。
�。�4）根據所看的影視作品想象：仁人志士們?yōu)樽鎳恼衽d進(jìn)行艱苦卓絕斗爭的感人畫(huà)面。
2、研讀句子，引導探究。
�。�1）宋慶齡為什么堅信“東方睡獅的吼聲必將震驚全世界？用“﹏”畫(huà)起來(lái)。（抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優(yōu)良”來(lái)理解）
�。�2）重點(diǎn)交流：優(yōu)良的傳統有哪些？（愛(ài)國、堅韌、頑強……）
�。�3）有感情地朗讀排比句，讀出排比句的語(yǔ)勢。
3、抓住重點(diǎn)詞，指導朗讀，體會(huì )人物性格特征。
�。�1）指名朗讀，學(xué)生評議。引導學(xué)生注意提示語(yǔ)中的：“盡管激動(dòng)，但態(tài)度溫和，十分文雅，語(yǔ)調柔和地說(shuō)”。
�。�2）引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)及標點(diǎn)，讀出堅定、自信的語(yǔ)氣，讀出對祖國的深情。
�。�3）小組有感情地朗讀這段，感悟人物性格特征，體會(huì )人物的內心情感。
�。ㄈ┬南底鎳�，充滿(mǎn)希望
1、討論問(wèn)題：宋慶齡的話(huà)，博得了同學(xué)們熱情的掌聲和交口稱(chēng)贊，為什么她能駁倒那位美國同學(xué)呢？（生答）師追問(wèn)：僅僅是學(xué)習勤奮、僅僅是準備
充分嗎？更重要的是什么？
2、指導朗讀課文最后一段，讀出堅定、自信的語(yǔ)氣，讀出對祖國熾熱的愛(ài)。
探究：當時(shí)的中國貧窮落后，列強侵略，為什么宋慶齡對祖國還充滿(mǎn)信心？
�。�(lián)系“天下興亡，匹夫有責”來(lái)理解……）
3、課外閱讀鏈接：說(shuō)說(shuō)宋慶齡學(xué)成歸國后又是怎么做的呢？（學(xué)生根據查
找的資料來(lái)說(shuō)。）
三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國、報國情懷
�。ㄒ唬┫Ｍ烧�，祖國強盛
1、100多年過(guò)去了，她當初的預言實(shí)現了嗎？
2、教師引導：同學(xué)們，我們每一個(gè)中國人無(wú)論何時(shí)身在何地，也無(wú)論祖國母親是貧窮還是富有，都要像宋慶齡那樣具有強烈的愛(ài)國心，對祖國的未來(lái)
充滿(mǎn)希望，每時(shí)每刻都不能忘記自己的祖國！
�。ǘ╅喐腥耸论E，激愛(ài)國心，立報國志
1、師簡(jiǎn)單講述吉鴻昌、鄧世昌秋瑾等仁人志士的故事，引發(fā)學(xué)生課后閱讀，
激發(fā)學(xué)生愛(ài)國心。
2、學(xué)生滿(mǎn)懷激情地朗讀梁?jiǎn)⒊摹吧倌曛莿t國智，少年富則國富，……少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球�！�
四、布置作業(yè)：閱讀宋慶齡為《兒童時(shí)代》題寫(xiě)刊名及為祖國振興而奮斗的仁人志士們的感人故事。
《我不能忘記祖國》教學(xué)設計3
《我不能忘記祖國》（第二課時(shí)）教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、指導學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結合課文內容體會(huì )句子的含義，讀懂課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結合課文體會(huì )句子的含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1.這篇課文講了宋慶齡在美國留學(xué)發(fā)生的哪些事情？（兩件事：一是宋慶齡有力地反駁了一位美國同學(xué)的發(fā)言；二是宋慶齡回答一位同學(xué)的問(wèn)題。）(轉載于:我不能忘記祖國教學(xué)設計)
二、品語(yǔ)言，悟真情，感受赤子心
1.學(xué)生自由讀課文2至10自然段，思考：在班里討論歷史方面的問(wèn)題時(shí)，美國的同學(xué)和宋慶齡各自說(shuō)了什么？（用“ ”畫(huà)出來(lái)）從美國同學(xué)的發(fā)言中，你聽(tīng)出了什么？（引導學(xué)生抓關(guān)鍵語(yǔ)句理解）
2.學(xué)生反復品讀宋慶齡在討論歷史問(wèn)題時(shí)說(shuō)的那一段話(huà)，想想自己都讀懂了什么。學(xué)生可圍繞以下問(wèn)題思考，再交流感悟所得。
�。�1）面對美國學(xué)生對祖國的攻擊， 宋慶齡當時(shí)是怎樣反擊的？
�。�2）宋慶齡發(fā)言之后， 班上的同學(xué)有什么反應？
�。�3）“說(shuō)得好， 有道理!” 體現在什么地方？“這些有力的.句子，漂亮極了??” 又表現在哪里？
3.引導學(xué)生理解宋慶齡所說(shuō)的那段話(huà)，重點(diǎn)理解“擁有五千年文明的中國，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰”這句話(huà)的含義。
4.抓住這段話(huà)中的省略號， 引導學(xué)生想象省略了的內容， 并模仿 “我們偉大的祖國有??有??有??”這一句式進(jìn)行想象、說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步感悟宋慶齡堅信祖國必將強盛的原因，激發(fā)學(xué)生的自豪感，
增強自信心。
5. 指導學(xué)生有感情地朗讀這一段話(huà)。
三、析外表，明內心，感悟人格美
1.熱烈的掌聲和不絕的稱(chēng)贊僅僅是因為 “說(shuō)得好， 有道理” 嗎？從宋慶齡發(fā)言前后的外表描寫(xiě)中， 我們又能讀懂什么呢？讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)段感悟理解。
2.引導學(xué)生朗讀并聯(lián)系語(yǔ)境適時(shí)理解句子中的 “文靜、 思考、 不以為然、 溫文爾雅、 柔和” 等詞，進(jìn)而理解句子的意思。同時(shí)引導學(xué)生從這些外表中了解宋慶齡是一個(gè)怎樣的人。
3.指導學(xué)生讀好這些句子，感悟宋慶齡的人格美。
四、尋愛(ài)根，述赤誠，體驗愛(ài)國情
1.宋慶齡為什么會(huì )有這樣的表現呢？聽(tīng)她對美國同學(xué)的回答。
2.你感悟到了什么？“我不能忘記祖國” 的原因是什么？
3.指導學(xué)生有感情地朗讀宋慶齡說(shuō)的兩段話(huà)， 深刻體驗宋慶齡熾熱的愛(ài)國之情。
五、 知識拓展。
1.出示梁?jiǎn)⒊f(shuō)的話(huà)�！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國___，少年獨立則國_____，少年自由則國_____，少年進(jìn)步則國_____，少年勝于歐洲,則國勝于_____ ，少年雄于地球，則國雄于_____�！�
2.總結。
六 、板書(shū)設計
25 我不能忘記祖國
宋慶齡愛(ài)
《我不能忘記祖國》教學(xué)設計4
教材簡(jiǎn)析：課文寫(xiě)的是年青的宋慶齡留學(xué)美國時(shí)，在一次班里的討論會(huì )上，有力地駁斥美國學(xué)生關(guān)于“亞洲的中國，都被歷史淘汰了┉”的謬論，表達了宋慶齡對祖國充滿(mǎn)了理想和希望的愛(ài)國情懷。
設計理念：語(yǔ)文課程標準指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為…應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。通過(guò)閱讀，自主探究，學(xué)生的語(yǔ)文素養也提高了。
本次教學(xué)設計努力為學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的課堂空間，引領(lǐng)學(xué)生自主探究。通過(guò)反復閱讀，體會(huì )宋慶齡“身處異鄉，不忘祖國�！敝琳嬷良兊某绺邜�(ài)國思想感情。從而教育學(xué)生更加熱愛(ài)祖國。
教學(xué)目標：
1.應用已有的識字方法，認識本課的10個(gè)生字，掌握由生字組成的新詞。
2.練習分角色朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想情感。
3.體會(huì )“我不能忘記祖國，我對祖國的未來(lái)充滿(mǎn)希望�！钡纳羁毯x。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、生字教學(xué)中，“資、索、鎖”是平舌音，“洲、史、振”是翹舌音，是字音教學(xué)的重點(diǎn)。
2.理解宋慶齡兩段話(huà)的意思是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：
在討論會(huì )上，對宋慶齡有力反駁語(yǔ)句的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)。
1、質(zhì)問(wèn)：你們了解宋慶齡奶奶嗎？誰(shuí)能給大家講一講關(guān)于他的故事呢？
2、教師簡(jiǎn)介：宋慶齡是我國婦女的杰出代表，曾為中國人民的解放事業(yè)做出卓越貢獻，新中國成立后，擔任過(guò)許多重要職務(wù)。今天我們學(xué)習的課文“我不能忘記祖國”講的是她十五歲留學(xué)美國時(shí)的`故事。
二．初讀課文，了解內容。
1．學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊勾畫(huà)出生字和新詞。
2．自學(xué)生字，讀準字音。
3．想一想：課文講了宋慶齡的什么故事？
�。ㄔO計意圖：重點(diǎn)把握住在語(yǔ)文教學(xué)中要以“讀”為主，在讀中識記生字、新詞，體會(huì )文章的思想感情，感知文章大意。）
三、識字學(xué)詞，鞏固基礎。
1、檢查預習情況。
�。�1）、教師出示生字卡片，指名認讀。注意區分“資、索、鎖”是平舌音與翹舌音“洲、史、振”的區別.
(2)、指導書(shū)寫(xiě)�！懊�、洲、悠�！睅讉�(gè)字是書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)。寫(xiě)“悠”時(shí)，提醒不要掉了“一豎”，寫(xiě)成錯別字。在寫(xiě)“慮”時(shí)，不要寫(xiě)成“虎”，“慮”與“虎”不能混淆。
2．擴詞訓練。
教師引導學(xué)生玩組詞的游戲。學(xué)生以同桌為小組，一名學(xué)生出示字，由同桌組詞，組得越多越好，再全班交流。
�。ㄔO計意圖：突出了低段年級以“識字學(xué)詞”為主的特點(diǎn)，通過(guò)卡片讓學(xué)生認讀，教師重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生記得準，記得牢。
四、布置學(xué)生課后勾畫(huà)出宋慶齡說(shuō)的兩段話(huà)，多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、教師出示生字、詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生識字、學(xué)詞情況。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。寫(xiě)完后，同桌互改，教師及時(shí)鼓勵。
�。ㄔO計意圖：教學(xué)時(shí)，通過(guò)復習鞏固生字新詞的環(huán)節，先掃除了字詞障礙，為后邊深入學(xué)習課文奠定了基礎。）
二．學(xué)習課文。
�。ㄒ唬�、朗讀感悟，理解課文。
1．讓學(xué)生自由朗讀課文。要求讀得正確、流利、有感情。
2．教師范讀課文。
3．讓學(xué)生分角色朗讀課文。
�。ㄔO計意圖：在對課文學(xué)習過(guò)程中，教師至始至終沒(méi)有忽略“閱讀”的重要環(huán)節，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì )文章的情感。深刻理解宋慶齡對祖國執著(zhù)的愛(ài)。
�。ǘ�、精讀課文，入情入境。
1．學(xué)生朗讀課文，思考：從宋慶齡的兩段話(huà)中你懂得了什么？畫(huà)出有關(guān)句子，多讀幾遍。
2．全班交流。
�。�1）、當宋慶齡聽(tīng)到美國學(xué)生關(guān)于“亞洲的中國被歷史淘汰了…”的發(fā)言后“不已為然地搖了搖頭”，“不已為然”說(shuō)明了什么？（表示不同意這位同學(xué)的發(fā)言。）
�。�2）、宋慶齡的發(fā)言：“歷史確實(shí)是在不斷變化，但是有五千年文明的中國，不可
能被淘汰…因為她有勤勞的人民，有廣闊的土地，有優(yōu)良的傳統…”這些說(shuō)明了什么？（充分說(shuō)明宋慶齡對祖國的未來(lái)充滿(mǎn)了理想和希望，表達了她對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)交流、討論，學(xué)生悟情悟理，學(xué)習積極性得到了巨大提高，學(xué)生的主體作用也得到了充分發(fā)揮。經(jīng)過(guò)小組合作、探究、爭論，學(xué)生體會(huì )到了宋慶齡對祖國的崇高思想感情。）
三、總結全文，升華感情。
1．學(xué)了這課文，你們懂得了什么？
2．全班齊讀“我不能忘記祖國，我對祖國的未來(lái)充滿(mǎn)希望�！边@句話(huà)，讓學(xué)生小組討論，深刻體會(huì )宋慶齡對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。（播放宋慶齡的多媒體課件。
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