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抽屜原理評課稿【集錦15篇】
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)評課稿，評課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中一項經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)評課稿呢？以下是小編為大家整理的抽屜原理評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
抽屜原理評課稿1
20xx年公司企業(yè)代表講話(huà)年會(huì )發(fā)言稿現場(chǎng)所有的新老朋友們，大家晚上好！
我，14年前，大學(xué)期間，我和身旁這位新疆小伙子相愛(ài)了。畢業(yè)后走入社會(huì )才發(fā)現，相隔兩地的我們，除了擁有彼此的愛(ài)情和一份夢(mèng)想之外，幾乎一無(wú)所有。為了能走在一起，我們太需要機會(huì )。偶然間，我們認識了。
10年前，也好似今晚表彰晚會(huì )，有幸，我被一位好朋友邀約到了現場(chǎng)，作為一名觀(guān)眾，整晚我在感受每位上臺接受表彰的成功者，欣賞著(zhù)他們的成就，感染著(zhù)他們的熱情，聆聽(tīng)了后面嘉賓精彩的分享，我被刺激了。我太羨慕他們的生活，也很渴望像他們一樣擁有一份屬于自己的事業(yè)。于是，一場(chǎng)晚會(huì )的震撼，一份夢(mèng)想的支撐，我們走進(jìn)了。時(shí)光流轉間，一晃，十年過(guò)去了。
這十年，對我們而言，是非比尋常的十年。伴隨著(zhù)在中國的發(fā)展和壯大，我們也從當年20出頭的單純和幼稚到今天有成長(cháng)有了成熟！除此之外，我們還收獲了對xx企業(yè)文化的深度理解以及面對創(chuàng )業(yè)的一些感受：
十年中，我們感受了一個(gè)人要想收獲必定先要付出的道理；十年中，我們體會(huì )了給予別人正是給予自己；
十年中，我們學(xué)習著(zhù)人生該如何定位才得以圓滿(mǎn)！
如果你問(wèn)我十年的收獲，在我看來(lái)，這些正是我收獲的真正的財富！它更為我們下一個(gè)十年奠定了堅實(shí)的基礎！
十年前，我們也很想拿出實(shí)際行動(dòng)去孝順父母，可我們沒(méi)有絲毫的能力。
因為十年的努力，我們?yōu)楦改纲I(mǎi)了他們喜歡的'房子，我知道這沒(méi)有什么，但當我感覺(jué)父母的那份喜悅時(shí)，我覺(jué)得這條路，我們走的很值得！也因為十年的努力，我們也很多次被公司邀請，走出國門(mén)，去領(lǐng)略了世界的精彩！更因為十年的努力，我們身旁志同道合的朋友越來(lái)越多，我們珍惜著(zhù)每一位，因為創(chuàng )業(yè)十年的路途，讓我們明白良師益友對于我們生命以及事業(yè)的意義！今天，我們可以由衷的說(shuō)，不僅是我們愛(ài)情的紐帶，更是我們事業(yè)的橋梁！感謝！
人生路上沒(méi)有永遠的成功，只有永遠的奮斗！今天對我們而言，只不過(guò)是剛剛開(kāi)始，帶著(zhù)十年的感悟，相信我們下一個(gè)十年會(huì )更好！在這里，我想告訴年輕的朋友們，我們都可以，你一定可以的！我更想告訴年長(cháng)的朋友，人生因為有夢(mèng)才更年輕！就象今天晚會(huì )的主題-----〈光榮與夢(mèng)想〉，人生，因為有夢(mèng)想，未來(lái)才會(huì )有光榮！相信自己！
與其說(shuō)公司今天表彰我們，不如說(shuō)這場(chǎng)晚會(huì )是在預見(jiàn)您的未來(lái)！企業(yè)年會(huì )發(fā)言稿恭喜你走進(jìn)環(huán)境，祝福你有美好的未來(lái)
抽屜原理評課稿2
上午，再一次聽(tīng)了明老師的課，總體來(lái)說(shuō)，她的課有了很大的進(jìn)步。不管是教態(tài)、教法、評價(jià)語(yǔ)言還是對整堂課的流程設計，進(jìn)步還是滿(mǎn)喜人的。因為我從來(lái)沒(méi)有上過(guò)高段，對高段知識不是太了解，所以昨天問(wèn)來(lái)了上課內容后，臨陣磨槍找來(lái)教本和教師用書(shū)熟悉了一下教材�！冻閷显怼芬徽n，是六年級下冊數學(xué)廣角的內容。本課與課前后知識點(diǎn)沒(méi)有聯(lián)系，比較孤立，惟一可以聯(lián)系的是有余數的除法。抽屜原理很抽象，依靠學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行教學(xué)，對于師生而言，這節課比較難上。雖然不是很了解內容但是整體上說(shuō)明老師的課在以下幾方面做的很好。
1、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)了學(xué)生的求知欲。
課始明老師通過(guò)學(xué)生比較熟知的撲克牌入手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。當明老師說(shuō)如果我拿出5張牌，我不用看也可以肯定其中至少有兩張牌的花色是一樣的，其實(shí)這個(gè)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是有經(jīng)驗的只是無(wú)法用數學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述罷了，這個(gè)時(shí)候明老師沒(méi)有直接回答而是說(shuō)：王老師為什么能做出如此準確的判斷？道理是什么？這其中是不是蘊含著(zhù)一個(gè)有趣的數學(xué)原理？引發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的求知欲，為學(xué)生學(xué)習抽屜原理作了很好的鋪墊。
2、用具體的操作，將抽象變?yōu)橹庇^(guān)。
本節課明老師組織的教學(xué)結構緊湊，實(shí)施過(guò)程層層推進(jìn)上的扎實(shí)有效，教師通過(guò)4支鉛筆3個(gè)杯子，先讓學(xué)生小組合作討論，把所有情況擺出來(lái)，運用直觀(guān)的方式，發(fā)現并描述：理解最簡(jiǎn)單的“抽屜原理”，舉例后學(xué)生感知理解“鉛筆比杯子多1時(shí)，不管怎么放，總有一個(gè)杯子至少有2支鉛筆”。再讓學(xué)生探究解決問(wèn)題的`簡(jiǎn)便方法，即“平均分”的方法，在這節課中，由于明老師提拱的數據較小，為學(xué)生自主探索和理解“抽屜原理”提供了很大的空間，特別是教師設問(wèn)：到底是“至少數=商1”還是“商余數”？引發(fā)學(xué)生思維步步深入，并通過(guò)討論，說(shuō)理等活動(dòng)，得出“至少數=商1”。使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)初步的數學(xué)證明過(guò)程，培養了學(xué)生的推理能力和初步的邏輯思維能力。
3、在活動(dòng)中使學(xué)生感受到了數學(xué)魅力。
“抽屜原理”這一知識點(diǎn)，明老師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗操作、觀(guān)察、思考、推理的基礎上理解和發(fā)現的，整堂課在她的精心安排和指導下，學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)，課堂氣氛非�；钴S。
當然，不管是誰(shuí)上的課總是有許多值得探討的地方，更何況是一個(gè)剛走上工作崗位不足一年的新教師。整堂課下來(lái)，看起來(lái)氣氛非常的好，學(xué)生討論積極，發(fā)言大膽似乎都已經(jīng)理解了這個(gè)抽屜原理，但是深究一下，不難發(fā)現其實(shí)這堂課的難點(diǎn)還是沒(méi)有突破。學(xué)生對“至少”一詞的理解還顯得有些欠缺，學(xué)生僅僅理解了字面上的意思，對“至少”一詞的指向性還不明確，就我理解，“至少”應該是指的在每一種情況中出現的最大數中的最小數，而學(xué)生對這個(gè)詞語(yǔ)的理解非常的模糊不清。所以感覺(jué)孩子們對所學(xué)的知識像是沒(méi)有根的浮萍不是很扎實(shí)，那么如何讓學(xué)生的理解更準確，更深刻，還需要我們共同去探究的。
抽屜原理評課稿3
尊敬的老師們、同學(xué)們：
上午好！
告別喜慶祥和的新春佳節，帶著(zhù)對寒假生活的美好記憶和對新學(xué)期的無(wú)限向往，我們又回到了親切而又熟悉的美麗校園。在此，我代表學(xué)校向全體師生致以新春的問(wèn)候和美好的祝愿。剛剛過(guò)去的X年，是一個(gè)值得我們欣喜和記憶的年份，這一年，在“一切為了人的發(fā)展”的辦學(xué)思想指導下，我們緊緊圍繞“辦‘有靈魂、有特色、高質(zhì)量’的中原名�！钡霓k學(xué)目標，深化課改，聚焦課堂，創(chuàng )新德育，注重實(shí)效，取得了累累碩果。學(xué)校先后獲得河南省文明學(xué)校、河南省德育先進(jìn)學(xué)校、鄭州市教學(xué)先進(jìn)單位、鄭州市德育工作先進(jìn)單位、鄭州市五一勞動(dòng)獎狀等20多個(gè)集體獎項。學(xué)校航模隊連續第十一年蟬聯(lián)河南省團體冠軍，學(xué)校運動(dòng)隊也在鄭州市“晨光杯”和“傳統項目學(xué)�！备黜棻荣愔蝎@得了田徑項目團體總分第一名”、女籃團體總分第一名的好成績(jì)。老師們的成績(jì)也令人鼓舞：有157人次獲得市級以上綜合獎、優(yōu)質(zhì)課獎、輔導獎和論文成果獎。X屆畢業(yè)生更是不負眾望，在中招考試中取得了輝煌的'成績(jì)，其中被外國語(yǔ)、一中、省實(shí)驗錄取的人數突破了近十年的記錄。成績(jì)的取得屬于兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻的老師們，屬于勇于拼搏、勤奮學(xué)習的同學(xué)們，我代表學(xué)校向你們表示衷心的祝賀。
老師們！面對社會(huì )的發(fā)展需求和家長(cháng)們的熱切期待，我們要滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的忠誠，滿(mǎn)懷對學(xué)校的熱愛(ài)，滿(mǎn)懷對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，樹(shù)立崇高的職業(yè)精神和堅定的職業(yè)理想，敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，努力成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
同學(xué)們！“一年之際在于春，一日之計在于晨”。我們要在這美好的春天早立志，立壯志，播下希望的種子，追求卓越的未來(lái)。借此機會(huì )，我也對大家提幾點(diǎn)建議：
第一、牢記八中“尚德、博雅、篤行、致遠”的校訓，做有理想、有道德的中學(xué)生。 “尚德“，意為崇尚美德、傳承美德、弘揚美德。旨在激勵師生以高尚的道德立身，以高尚的道德承載天下重任；“博雅”，意即博學(xué)儒雅，旨在要求師生博學(xué)多識，溫文爾雅、善良寬厚，修身博志；所謂“篤行”，意指對學(xué)業(yè)事業(yè)專(zhuān)心致志，鍥而不舍，意在倡導師生員工知行統一、注重實(shí)踐、身體力行、學(xué)以致用”“致遠”就是要志存高遠。旨在昭示師生信念堅定、志存高遠、追求卓越、開(kāi)創(chuàng )未來(lái)。這八個(gè)字凝結了學(xué)校六十年的辦學(xué)經(jīng)驗和智慧，凝聚了學(xué)校幾代教育人的心血和汗水，希望同學(xué)們以此為目標，努力成為“崇尚德行、博學(xué)儒雅、躬身實(shí)踐、志存高遠”的中學(xué)生。
第二、勤奮刻苦，奮發(fā)圖強，爭做“文明、健康、自立、進(jìn)取”的中學(xué)生�！拔拿�、健康、自立、進(jìn)取”是我們學(xué)校的學(xué)生文化建設目標，也是對同學(xué)們健康成長(cháng)的具體要求。文明：不僅是一種知識獲取的豐富，更是彬彬有禮，遵規守法的禮節修養。健康：不僅指試題、身體健康，更指心理健康、智力健康、道德健康。自立：就是自己的事情自己做，不依賴(lài)別人。能夠勇于承擔自己的責任，敢于擔當。生活中不人云亦云，能堅持自己的正確想法。進(jìn)�。壕褪悄芘ι线M(jìn)，立志有所作為，面對困難能迎難而上，是一種不服輸、不怕苦的精神。希望每一位同學(xué)都能以此為準則，自我教育、自我提高，成為一名講文明、有禮貌，健康向上的新時(shí)代中學(xué)生。
第三、珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人，爭做“講安全、負責任”的中學(xué)生。沒(méi)有安全就沒(méi)有教育，沒(méi)有安全就沒(méi)有希望，安全是一切社會(huì )生活的保障。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。希望每一位同學(xué)都能樹(shù)立高度的安全意識，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，努力成為對自己負責，對父母負責，對他人負責，對社會(huì )負責的中學(xué)生。
第四、希望九年級同學(xué)努力拼搏，再創(chuàng )輝煌。九年級的同學(xué)們，距離X年中招只有110多天的時(shí)間了！希望你們拿出“天生我材必有用”的信心、 “吹盡黃沙始到金”的毅力，以“直掛云帆濟滄�！钡暮肋~，刻苦自覺(jué)，爭分奪秒，沉著(zhù)應對，不負眾望�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，相信當日歷翻過(guò)X年的時(shí)候，你們都能自豪地告訴自己，我為自己的理想奮斗過(guò)，我也曾擁有過(guò)閃亮的日子。同學(xué)們！今天你們以八中為自豪，明天八中必定以你們?yōu)轵湴粒?/p>
老師們、同學(xué)們，新學(xué)期，新希望，新精神！讓我們踏著(zhù)春天的腳步，珍惜時(shí)光，銳意進(jìn)取，厚德載物，自強不息，用成績(jì)點(diǎn)燃激情的夢(mèng)想，用激情續寫(xiě)發(fā)展的篇章。最后祝全體師生都有一份萬(wàn)象更新的好心情，祝我們鄭州八中的明天更美好！
謝謝大家！
抽屜原理評課稿4
謝老師《抽屜原理》一課，給我整體的感覺(jué)是教師教得扎實(shí)，學(xué)生學(xué)得有效�！冻閷显怼芬徽n，是六年級下冊數學(xué)廣角的內容。本課與課前后知識點(diǎn)沒(méi)有聯(lián)系，比較孤立，惟一可以聯(lián)系的是有余數的除法。抽屜原理很抽象，依靠學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行教學(xué)，對于師生而言，這節課比較難上。數學(xué)廣角主要是數學(xué)思想方法的滲透，提升思維水平。
雖然小學(xué)階段的抽屜原理的內容比較簡(jiǎn)單，但是學(xué)生建立抽屜原理的一般化模型是比較困，本節課謝老師能夠根據新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導，放手學(xué)生又有效調控課堂。例如：在整個(gè)知識的獲取過(guò)程中基本上都是讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲取的，老師只是起一個(gè)穿針引線(xiàn)的作用。在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，在抽屜原理的推導過(guò)程中，至少是商+余數，還是商+1個(gè)物體放進(jìn)同一個(gè)抽屜里。讓學(xué)生互相爭辯，在由學(xué)生驗證，使學(xué)生更好的理解抽屜原理。謝老師的教學(xué)基本功扎實(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，謝老師的語(yǔ)言精煉，各個(gè)環(huán)節過(guò)渡自然，板書(shū)合理清晰，同時(shí)有很好的'駕馭課堂的能力。聽(tīng)說(shuō)謝老師在磨課的過(guò)程中，上的效果比這節課還好，可想謝老師的基本功有多扎實(shí)。
抽屜原理評課稿5
今天聽(tīng)了唐老師上的《抽屜原理》一課，深有感觸，我一直認為抽屜原理是在奧數書(shū)上出現的，因為初中也一直沒(méi)把它列入必修項目，沒(méi)想到在小學(xué)六年級的數學(xué)廣角里出現了，而且小學(xué)生也能聽(tīng)明白，看來(lái)我們有時(shí)多了解一下小學(xué)課本，也可以為小學(xué)知識再現時(shí)多一份準備。我對唐老師這堂課有下面幾點(diǎn)粗淺的看法：
�。ㄒ唬﹥热莩鋵�(shí)、層層引進(jìn)
唐老師整堂課給我的感覺(jué)就是內容較充實(shí)，知識一層層地加深，一環(huán)連一環(huán)。這可見(jiàn)唐老師的教學(xué)功底確實(shí)很扎實(shí)。他先是出了三顆棋子放兩個(gè)杯子，幾種放法？然后再四顆放入三個(gè)杯中，再五顆放四個(gè)杯子中，都有幾種分法？進(jìn)一步引入了平均分，得出了“抽屜原理”，并由一個(gè)知識鏈接介紹了創(chuàng )始人狄利克雷。緊接著(zhù)唐老師又把數字改變，5顆放入2個(gè)杯中，7顆放入3個(gè)杯子，9顆放入2個(gè)杯中，6顆放入4個(gè)，讓學(xué)生充分應用了平均分的方法計算，總有一個(gè)杯子中至少放幾顆？后面又是撲克游戲、請你判斷、實(shí)踐應用等習題的運用，讓學(xué)生把做這類(lèi)題的算法深深印在腦海中，而且在每次的練習中都能讓學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言去說(shuō)，去學(xué)。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，實(shí)踐性強
唐老師整堂課都貫穿了讓學(xué)生“擺一擺”，兩同桌通力合作，共同探究，找出擺棋子的多種方法，并把方法記下，這樣答案就不言而喻了，一目了然。學(xué)生在“擺一擺”的過(guò)程中去慢慢體會(huì )平均分所得出的“抽屜原理”。
一點(diǎn)建議：唐老師這堂課肯定也花了不少精力去準備了這么多道題，但我覺(jué)得整堂課學(xué)生似乎真正思考的時(shí)間并不多，學(xué)生擺棋子也只是匆匆忙忙的'，因為我都有點(diǎn)應接不暇了，更何況初學(xué)的學(xué)生。所以我覺(jué)得唐老師可以在習題上、變化不大的題方面減點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考一下為何要這樣分，變老師的為自己的，這樣才會(huì )記憶深刻。另一方面我覺(jué)得在“擺一擺”方面，可以先出二道有變化的習題讓學(xué)生同時(shí)擺，擺完這題再擺下一題，這樣學(xué)生可能在操作方面不會(huì )疲于應付，而會(huì )去更多一份思考，從而更調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
抽屜原理評課稿6
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
首先非常感謝兩位執教的老師，給我們帶來(lái)了兩節非常精彩的教學(xué)觀(guān)摩課。聽(tīng)了這兩節課，我受益匪淺。接下來(lái)，我想對廖老師執教的“抽屜原理”這一節課，談?wù)勛约簬c(diǎn)初淺的體會(huì )和一點(diǎn)不成熟的看法。
我認為本節課較好地體現了以下幾點(diǎn)：
一、教者善于找準教材切入點(diǎn)，從學(xué)生熟悉的“搶凳子”游戲引入，讓學(xué)生初步體驗不管怎么坐，總有一張椅子上至少坐著(zhù)兩個(gè)人。激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地揭示出課題，又較快的抓住了學(xué)生的`注意力，使學(xué)生產(chǎn)生“疑而不惑，又欲解之”的強烈愿望，這是進(jìn)入本節課學(xué)習的良好開(kāi)端。
二、教者注重讓學(xué)生在操作中，經(jīng)歷探究過(guò)程，感知理解抽屜原理。本節課中教師組織的教學(xué)活動(dòng)結構緊湊，實(shí)施過(guò)程層層推進(jìn)，在學(xué)生一次次的操作、觀(guān)察、猜測、總結、歸納中一步步地探尋規律，建立數學(xué)模型。整堂課，教師不是直接將公式拋給學(xué)生，讓學(xué)生套用公式解決問(wèn)題，而是讓學(xué)生經(jīng)歷了數學(xué)學(xué)習過(guò)程，上得扎實(shí)有效。
三、教者能注重學(xué)生“說(shuō)課”過(guò)程，能充分的讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高了學(xué)生有條理地、清晰地闡述數學(xué)觀(guān)點(diǎn)的能力，也使學(xué)生感受到了數學(xué)語(yǔ)言的邏輯性與嚴密性，感受了數學(xué)的魅力。
四、能深入挖掘教材，拓寬了知識應用的深度和廣度，如鞏固練習部分“撲克牌”、“生日”那兩題的設計。
最后，提一點(diǎn)不成熟的看法。在得出結論“商+1”時(shí)，是否再簡(jiǎn)要地強調說(shuō)明一下為什么是“商+1”，而不是“商加余數”，那將會(huì )讓學(xué)生更清楚探討的問(wèn)題是“至少數”，因此，當有余數時(shí)，應再將余數一一分配。
抽屜原理評課稿7
上午，再一次聽(tīng)了明敏的課，總體來(lái)說(shuō)，她的課有了很大的進(jìn)步。不管是教態(tài)、教法、評價(jià)語(yǔ)言還是對整堂課的流程設計，進(jìn)步還是滿(mǎn)喜人的。因為我從來(lái)沒(méi)有上過(guò)高段，對高段知識不是太了解，所以昨天問(wèn)來(lái)了上課內容后，臨陣磨槍找來(lái)教本和教師用書(shū)熟悉了一下教材�！冻閷显怼芬徽n，是六年級下冊數學(xué)廣角的內容。本課與課前后知識點(diǎn)沒(méi)有聯(lián)系，比較孤立，惟一可以聯(lián)系的是有余數的除法。抽屜原理很抽象，依靠學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行教學(xué)，對于師生而言，這節課比較難上。雖然不是很了解內容但是整體上說(shuō)明敏的課在以下幾方面做的很好。
1、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)了學(xué)生的求知欲。
課始明敏通過(guò)學(xué)生比較熟知的撲克牌入手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。當明敏說(shuō)如果我拿出5張牌，我不用看也可以肯定其中至少有兩張牌的花色是一樣的，其實(shí)這個(gè)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是有經(jīng)驗的只是無(wú)法用數學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述罷了，這個(gè)時(shí)候明敏沒(méi)有直接回答而是說(shuō)：王老師為什么能做出如此準確的判斷？道理是什么？這其中是不是蘊含著(zhù)一個(gè)有趣的數學(xué)原理？引發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的求知欲，為學(xué)生學(xué)習抽屜原理作了很好的鋪墊。
2、用具體的操作，將抽象變?yōu)橹庇^(guān)。
本節課明敏組織的教學(xué)結構緊湊，實(shí)施過(guò)程層層推進(jìn)上的扎實(shí)有效，教師通過(guò)4支鉛筆3個(gè)杯子，先讓學(xué)生小組合作討論，把所有情況擺出來(lái)，運用直觀(guān)的方式，發(fā)現并描述：理解最簡(jiǎn)單的“抽屜原理”，舉例后學(xué)生感知理解“鉛筆比杯子多1時(shí)，不管怎么放，總有一個(gè)杯子至少有2支鉛筆”。再讓學(xué)生探究解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便方法，即“平均分”的'方法，在這節課中，由于明敏提拱的數據較小，為學(xué)生自主探索和理解“抽屜原理”提供了很大的空間，特別是教師設問(wèn)：到底是“至少數=商1”還是“商余數”？引發(fā)學(xué)生思維步步深入，并通過(guò)討論，說(shuō)理等活動(dòng)，得出“至少數=商1”。使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)初步的數學(xué)證明過(guò)程，培養了學(xué)生的推理能力和初步的邏輯思維能力。
3、在活動(dòng)中使學(xué)生感受到了數學(xué)魅力。
“抽屜原理”這一知識點(diǎn)，明敏讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗操作、觀(guān)察、思考、推理的基礎上理解和發(fā)現的，整堂課在她的精心安排和指導下，學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)，課堂氣氛非�；钴S。
當然，不管是誰(shuí)上的課總是有許多值得探討的地方，更何況是一個(gè)剛走上工作崗位不足一年的新教師。整堂課下來(lái)，看起來(lái)氣氛非常的好，學(xué)生討論積極，發(fā)言大膽似乎都已經(jīng)理解了這個(gè)抽屜原理，但是深究一下，不難發(fā)現其實(shí)這堂課的難點(diǎn)還是沒(méi)有突破。學(xué)生對“至少”一詞的理解還顯得有些欠缺，學(xué)生僅僅理解了字面上的意思，對“至少”一詞的指向性還不明確，就我理解，“至少”應該是指的在每一種情況中出現的最大數中的最小數，而學(xué)生對這個(gè)詞語(yǔ)的理解非常的模糊不清。所以感覺(jué)孩子們對所學(xué)的知識像是沒(méi)有根的浮萍不是很扎實(shí)，那么如何讓學(xué)生的理解更準確，更深刻，還需要我們共同去探究的。
抽屜原理評課稿8
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我站在這里，懷著(zhù)一顆感恩的心，首先我要感謝諄諄教導、無(wú)私奉獻的老師；感謝給我美好生活的爸爸媽媽?zhuān)�有關(guān)心、支持我的同學(xué)。在此，我真誠地說(shuō)一聲：“謝謝你們”!
有人說(shuō)，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。善良的少年最讓人欣賞；樂(lè )觀(guān)的少年最惹人喜愛(ài)；有進(jìn)步的少年最值得稱(chēng)贊！在大家的幫助和自己的努力下，我在學(xué)習等各方面都獲得了很大的進(jìn)步，被評為“文明小標兵”和“全面發(fā)展星”。在老師的鼓勵下，我還參加了第四屆日照市金話(huà)筒大賽，獲得了優(yōu)秀獎。我尊重老師，有不會(huì )的問(wèn)題總會(huì )打破沙鍋問(wèn)到底。我熱愛(ài)運動(dòng)，學(xué)校的操場(chǎng)上總是能出現她的身影。我也特別喜愛(ài)表演，多次在學(xué)校的.元旦文藝表演中獲獎。
我慕名去過(guò)雷鋒紀念館，雷鋒的事跡深深地打動(dòng)了我。雷鋒的好學(xué)和助人為樂(lè )的精神是我們中華民族大愛(ài)的縮影。我要向雷鋒學(xué)習，做一名優(yōu)秀的美德少年，向社會(huì )展示我們金海岸小學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。我深信作為一名金海岸小學(xué)的學(xué)生必須遵紀守法，將道德放在第一位。在學(xué)校里，我遵守班級紀律，認真聽(tīng)講，積極參加各項集體活動(dòng)，努力維護班級榮譽(yù)，熱心幫助同學(xué)，積極協(xié)助老師處理班級事務(wù)。在校園外，我同樣以金海岸小學(xué)的標準引領(lǐng)自己，維護公共秩序，講衛生、守紀律，力所能及的幫助老人和比我小的孩子。
學(xué)習是我生活的主旋律，老師的鼓勵和表?yè)P是我的開(kāi)心果，樂(lè )于助人是我的本色風(fēng)范。盡管有時(shí)遇到困難，我也會(huì )想著(zhù)放棄，但
我時(shí)刻以一名少先隊員的標準提醒自己，我要向上，我要進(jìn)��！
再有一個(gè)多月我們就畢業(yè)了，無(wú)論什么時(shí)候我都不忘記我在金海岸小學(xué)的日子，我把和大家在一起的時(shí)光看成我人生的一筆重要財富。我將繼續發(fā)揚我們的奮斗精神和道德規范，讓我們金海岸的美德之花開(kāi)遍我所走到的每一個(gè)角落！
今天我是成功的演講者，明天我是演講的成功者！我一定會(huì )在今后的日子里，有一份光發(fā)一份熱，不辜負大家對我的期望，同學(xué)們，請投我一票吧！相信在不久的將來(lái)，你莊嚴的這一票一定會(huì )開(kāi)花結果！因為我永遠是你們心中的翟！
我的演講結束，謝謝大家！
抽屜原理評課稿9
今天我們在培訓中心大廳聽(tīng)了來(lái)自滑縣的袁連省老師的一節錄像課《抽屜原理》。抽屜原理這節課不同于六年級其他課型，與前后知識點(diǎn)沒(méi)有聯(lián)系，比較孤立。抽屜原理也很抽像，對于師生而言，這節課比較難上。袁老師是通過(guò)幾個(gè)直觀(guān)例子，借助實(shí)際操作，向學(xué)生介紹“抽屜原理”的，使學(xué)生在理解的基礎上，對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題加以“模型化”，并會(huì )用“抽屜原理”加以解決。
袁老師上的《抽屜原理》一課雖然樸實(shí)，但是結構完整，過(guò)程清晰，充分體現了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供了足夠的自主探究的空間，引導學(xué)生在觀(guān)察、猜測、操作、推理和交流等數學(xué)活動(dòng)中初步了解“抽屜原理”，并學(xué)會(huì )了用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
優(yōu)點(diǎn)：
1.本節課充分放手，讓學(xué)生自主思考，采用自己的方法證明：把4支筆放入3個(gè)杯子中，不管怎么放，總有一個(gè)杯子中至少放進(jìn)2支筆。然后交流活動(dòng)，為后面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)做了鋪墊。此處注意了從最簡(jiǎn)單的數據開(kāi)始擺放，有利于學(xué)生觀(guān)察理解，有利于調動(dòng)所有學(xué)生的積極性。在有趣的類(lèi)推活動(dòng)中，引導學(xué)生得出一般性的結論，讓學(xué)生體驗理解最基本的“抽屜原理”：當物體個(gè)數大于抽屜個(gè)數是，一定有一個(gè)抽屜放進(jìn)了2個(gè)物體。這樣的教學(xué)過(guò)程，從方法和知識層面對學(xué)生進(jìn)行了提升，有助于發(fā)展學(xué)生的類(lèi)推能力，形成比較抽象的數學(xué)思維。
2.在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，在抽屜原理的推導過(guò)程中，至少是商+余數，還是商+1個(gè)物體放進(jìn)同一個(gè)抽屜里。讓學(xué)生互相爭辯，在由學(xué)生驗證，使學(xué)生更好的理解抽屜原理。
3.注意滲透數學(xué)和生活的聯(lián)系，并在游戲中深化知識。課前教師設計了一組簡(jiǎn)單真實(shí)的生活情境：讓一名學(xué)生在去掉了大小王的'撲克牌中，任意抽取5張。老師猜，總有一種花色的牌有2張。學(xué)完抽屜原理后，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識來(lái)解釋這一現象，有效的滲透“數學(xué)來(lái)源于生活，又換源于生活”的理念。
建議：
1、3個(gè)杯子放4支筆時(shí)說(shuō)的基本原理在后面不適用，教師應該強調。
2、在得出抽屜原理后應該讓學(xué)生多加練習并加以說(shuō)明。
3.應該不斷在活動(dòng)中使學(xué)生感受到了數學(xué)魅力。
“抽屜原理”的建立是學(xué)生在觀(guān)察、操作思考、推理的基礎上理解和發(fā)現的，學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)。老師上的比較扎實(shí)，是一節好課。
抽屜原理評課稿10
這節課不同于六年級的其他課型，與前后知識點(diǎn)沒(méi)有聯(lián)系，比較孤立。抽屜原理很抽象，依靠學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行教學(xué)。對于師生而言，這節課比較難上。
王老師的這節課是起始入門(mén)課，并未講復雜情況。而且為了使學(xué)生更容易理解掌握這個(gè)原理，王老師除了使用課本的例題外，還增加了三個(gè)對比的由易到難的例題，如鴿飛籠就是簡(jiǎn)單的，而撲克與花色就是復雜的。通過(guò)這種有坡度的安排，使學(xué)生通過(guò)對比，掌握規律就容易多了。
這節課導入環(huán)節是非常有效的。學(xué)生對抽屜原理這個(gè)題目完全不理解。老師用三支鉛筆放在兩個(gè)文具盒里會(huì )出現什么現象，喚起了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生拉近了與課題的距離。
新課部分，王老師安排了兩次小組合作探究。第一次是對例題進(jìn)行交流。學(xué)生通過(guò)擺一擺的實(shí)驗法和推理的辦法對結論進(jìn)行驗證和闡述。由此引出了列舉法和假設法。然后老師，順勢拋出了“余2的情況”，將這一規律的應用范圍進(jìn)行了擴展。之后順理成章的推出了抽屜原理的模型“把M個(gè)物體平均分到N個(gè)抽屜里……”。使學(xué)生對抽屜的原理的認識得到了升華，上升到了理論層次。這個(gè)理論在書(shū)中是沒(méi)有的。但在講這節課中若沒(méi)有了原理的理論表述是不完整的。
整堂課也有瑕疵：
1、當學(xué)生經(jīng)過(guò)操作、討論得出結論后，教師應盡量留給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生自己將結論總結出來(lái)，使學(xué)生加深對知識的.理解。
2、當學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出“總有一個(gè)抽屜要放“商+余數”本書(shū)時(shí)，老師又及時(shí)通過(guò)實(shí)例推翻了這一結論，在此，如果能留給學(xué)生更加充分的時(shí)間，引導學(xué)生自己通過(guò)尋找實(shí)例來(lái)推翻剛才的結論，這樣，教師做到的不僅是教給學(xué)生數學(xué)知識，更讓學(xué)生認識到數。學(xué)結論的嚴謹性，不能通過(guò)個(gè)別例子就總結倉促的總結出結論，同時(shí)也交給了學(xué)生學(xué)習數學(xué)、思考數學(xué)、解決數學(xué)問(wèn)題的方法，真正的做到“授之以魚(yú)不如授之以漁”。
3、當學(xué)生的見(jiàn)解獨特時(shí)，教師應給與鼓勵性評價(jià)，更大限度的提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
當然瑕不掩玉，課是一堂好課。以上僅是就課論課的一點(diǎn)分析，并不全面。
抽屜原理評課稿11
上午，再一次聽(tīng)了明xx的課，總體來(lái)說(shuō)，她的課有了很大的進(jìn)步。不管是教態(tài)、教法、評價(jià)語(yǔ)言還是對整堂課的流程設計，進(jìn)步還是滿(mǎn)喜人的。因為我從來(lái)沒(méi)有上過(guò)高段，對高段知識不是太了解，所以昨天問(wèn)來(lái)了上課內容后，臨陣磨槍找來(lái)教本和教師用書(shū)熟悉了一下教材�！冻閷显怼芬徽n，是六年級下冊數學(xué)廣角的內容。本課與課前后知識點(diǎn)沒(méi)有聯(lián)系，比較孤立，惟一可以聯(lián)系的是有余數的除法。抽屜原理很抽象，依靠學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行教學(xué)，對于師生而言，這節課比較難上。雖然不是很了解內容但是整體上說(shuō)明xx的課在以下幾方面做的很好。
1、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)了學(xué)生的求知欲。
課始明xx通過(guò)學(xué)生比較熟知的撲克牌入手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。當明xx說(shuō)如果我拿出5張牌，我不用看也可以肯定其中至少有兩張牌的花色是一樣的，其實(shí)這個(gè)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是有經(jīng)驗的只是無(wú)法用數學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述罷了，這個(gè)時(shí)候明xx沒(méi)有直接回答而是說(shuō)：王老師為什么能做出如此準確的判斷？道理是什么？這其中是不是蘊含著(zhù)一個(gè)有趣的數學(xué)原理？引發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的求知欲，為學(xué)生學(xué)習抽屜原理作了很好的`鋪墊。
2、用具體的操作，將抽象變?yōu)橹庇^(guān)。
本節課明xx組織的教學(xué)結構緊湊，實(shí)施過(guò)程層層推進(jìn)上的扎實(shí)有效，教師通過(guò)4支鉛筆3個(gè)杯子，先讓學(xué)生小組合作討論，把所有情況擺出來(lái)，運用直觀(guān)的方式，發(fā)現并描述：理解最簡(jiǎn)單的“抽屜原理”，舉例后學(xué)生感知理解“鉛筆比杯子多1時(shí)，不管怎么放，總有一個(gè)杯子至少有2支鉛筆”。再讓學(xué)生探究解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便方法，即“平均分”的方法，在這節課中，由于明xx提拱的數據較小，為學(xué)生自主探索和理解“抽屜原理”提供了很大的空間，特別是教師設問(wèn)：到底是“至少數=商1”還是“商余數”？引發(fā)學(xué)生思維步步深入，并通過(guò)討論，說(shuō)理等活動(dòng)，得出“至少數=商1”。使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)初步的數學(xué)證明過(guò)程，培養了學(xué)生的推理能力和初步的邏輯思維能力。
3、在活動(dòng)中使學(xué)生感受到了數學(xué)魅力。
“抽屜原理”這一知識點(diǎn)，明xx讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗操作、觀(guān)察、思考、推理的基礎上理解和發(fā)現的，整堂課在她的精心安排和指導下，學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)，課堂氣氛非�；钴S。
當然，不管是誰(shuí)上的課總是有許多值得探討的地方，更何況是一個(gè)剛走上工作崗位不足一年的新教師。整堂課下來(lái)，看起來(lái)氣氛非常的好，學(xué)生討論積極，發(fā)言大膽似乎都已經(jīng)理解了這個(gè)抽屜原理，但是深究一下，不難發(fā)現其實(shí)這堂課的難點(diǎn)還是沒(méi)有突破。學(xué)生對“至少”一詞的理解還顯得有些欠缺，學(xué)生僅僅理解了字面上的意思，對“至少”一詞的指向性還不明確，就我理解，“至少”應該是指的在每一種情況中出現的最大數中的最小數，而學(xué)生對這個(gè)詞語(yǔ)的理解非常的模糊不清。所以感覺(jué)孩子們對所學(xué)的知識像是沒(méi)有根的浮萍不是很扎實(shí)，那么如何讓學(xué)生的理解更準確，更深刻，還需要我們共同去探究的。
抽屜原理評課稿12
今天上午第三節課，代老師執教的《抽屜原理》一課，給我整體的感覺(jué)是教師教得扎實(shí)，學(xué)生學(xué)得有效。抽屜原理很抽象，依靠學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行教學(xué)，對于師生而言，這節課比較難上。數學(xué)廣角主要是數學(xué)思想方法的滲透，提升思維水平。雖然小學(xué)階段的抽屜原理的內容比較簡(jiǎn)單，但是學(xué)生建立抽屜原理的一般化模型是比較困難的。
本節課代老師充分放手，讓學(xué)生自主思考，采用自己的方法“證明” 。本課最大的亮點(diǎn)是簡(jiǎn)化了知識結構，梳理了教學(xué)內容。教師首先出示：“把3本書(shū)放進(jìn)兩個(gè)抽屜里，可以怎樣放？”讓學(xué)生敘述分法，感知：不管怎么放，至少有兩本書(shū)在同一個(gè)抽屜里。本環(huán)節的設計是為了初步感知抽屜原理的特點(diǎn)，至少等關(guān)鍵詞非常重要，同時(shí)也滲透了解決抽屜原理的可行性方法——枚舉法。本環(huán)節初步達到了預設的教學(xué)目標。
接著(zhù)出示：“把4枝鉛筆放入3個(gè)文具盒中，不管怎么放，總有一個(gè)文具盒里至少放進(jìn)2枝鉛筆”這正是本課的難點(diǎn)內容。代老師用導學(xué)提綱，引導學(xué)生學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中，體驗和理解“抽屜原理”的最基本原理。然后交流展示，為后面開(kāi)展教與學(xué)的活動(dòng)做了鋪墊。此處設計注意了從最簡(jiǎn)單的數據開(kāi)始擺放，有利于學(xué)生觀(guān)察、理解，有利于調動(dòng)所有學(xué)生的.積極性。在有趣的類(lèi)推活動(dòng)中，引導學(xué)生得出一般性的結論：當物體個(gè)數大于抽屜個(gè)數時(shí)，一定有一個(gè)抽屜中放進(jìn)了至少2個(gè)物體。這樣的教學(xué)過(guò)程，從方法層面和知識層面上對學(xué)生進(jìn)行了提升，有助于發(fā)展學(xué)生的類(lèi)推能力，形成比較抽象的數學(xué)思維。在評價(jià)學(xué)生各種“證明”方法，針對學(xué)生的不同方法教師給予針對性的鼓勵和指導，讓學(xué)生在自主探索中體驗成功，獲得發(fā)展。在學(xué)生自主探索的基礎上，進(jìn)一步比較優(yōu)化，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )運用一般性的數學(xué)方法來(lái)思考問(wèn)題。
抽屜原理評課稿13
各位家長(cháng)、同學(xué)們：
大家好！
在一個(gè)家庭中，一人的安全牽動(dòng)了全家人幸福。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸；在安全的問(wèn)題上，我們必須防范在先、警惕在前；在安全的問(wèn)題上，我們必須人人講，時(shí)時(shí)講，事事講。只有這樣，才能為我們的生命筑起安全的長(cháng)城。
進(jìn)入冬季后，交通安全和防火安全是我們全體同學(xué)在安全方面最需要注意和防范的兩個(gè)重點(diǎn)。
隨著(zhù)冬季的到來(lái)，天氣寒冷。安全事故隱患隨之增多，為確保學(xué)生安全，我們必須做到：
一、防寒保暖教育。隨著(zhù)天氣變化，大家要適時(shí)增加衣服、穿好棉鞋棉襪，戴好手套，防止凍壞身體、凍傷手腳。遇到溫差大的天氣，要及時(shí)提醒學(xué)生添減衣服，防止感冒。
二、交通安全教育。大路上經(jīng)常有大型車(chē)輛經(jīng)過(guò)，冬季路面有冰雪，較滑，有時(shí)還有大霧。一、二年級學(xué)生必須由家長(cháng)接送。上、放學(xué)路上，靠右行走，不得在路上逗留、追逐、玩耍。
三、防火教育。冬季氣候較干燥，嚴禁任何學(xué)生帶火、玩火，嚴防火災事故發(fā)生。家里也要注意用火安全，確保灶房里，人走火熄。
四、用電安全教育。學(xué)生不能在家里，私自接拉電線(xiàn)、使用大功率的電器(如：電餅鐺、取暖器)。早上起床，必須拔掉電熱毯插頭。禁止在學(xué)校給暖手寶充電加熱。
五、飲食衛生教育。學(xué)生不吃零食，不買(mǎi)小食品，不喝生水，嚴防食物中毒事故發(fā)生。
六、冬季是流感的高發(fā)季，要注意防寒保暖，有病早醫。
七、同學(xué)之間應該團結友愛(ài)，和睦相處，不能斤斤計較，打架罵人。嚴禁攜帶刀子，有危險的`玩具(如彈弓、子彈槍)。
安全工作無(wú)小事，安全責任重于泰山。生命是寶貴的，面對生命我們只有珍惜、敬畏。把安全意識化為自己的行動(dòng)，讓危險遠離我們的生活，有平安健康才有幸福夢(mèng)想，希望我們珍惜這僅有一次的生命，平安度過(guò)每一天。
抽屜原理評課稿14
十一月的成都，秋的味道還未散去，初冬卻迎面撲來(lái)，讓人感受到冬的氣息。金黃色的銀杏樹(shù)葉給成都增添了一道初冬美麗的畫(huà)面，把成都裝扮得金碧輝煌�！俺綄κ�，超越自我”，在這個(gè)初冬，成都紫泉廠(chǎng)區內的響起了激烈的加油聲，歡呼聲，吶喊聲。本屆趣味運動(dòng)會(huì )的歡樂(lè )聲激情的`飛揚在成都紫泉公司的每個(gè)角落，每一名員工都洋溢著(zhù)豪情歡笑和無(wú)盡的驕傲，他們要在運動(dòng)會(huì )中展現自我，發(fā)揮出自己的特長(cháng)。
本屆趣味運動(dòng)會(huì )工廠(chǎng)全員踴躍參與，全廠(chǎng)分為8個(gè)參賽團隊，120名員工參賽選手、3個(gè)員工裁判。成都紫泉工會(huì )組委會(huì )在運動(dòng)會(huì )中設置了十類(lèi)比賽項目，分別有：三人四足、三十人拔河，三人組跳繩，五人組吹氣球，六人組運乒乓球接力賽，八人組/雙人背靠背運藍球接力賽，五人組踢毽子，封紙箱比賽，碼垛比賽等。每一個(gè)比賽項目都可以鍛煉大家動(dòng)手動(dòng)腦的能力也可以鍛煉大家在工作中能夠團結協(xié)作的精神，這不但是智慧和體力的角逐還是團結和協(xié)作的完美比拼。
從運動(dòng)會(huì )開(kāi)始到結束，參賽的每一個(gè)運動(dòng)員每一個(gè)團隊都牽動(dòng)著(zhù)在場(chǎng)員工的心弦。同呼吸，共命運。彼此加油、歡呼、喝彩�，F場(chǎng)歡聲笑語(yǔ)此起彼伏，真實(shí)體現了大家極大的熱情和找回失去的童貞。
本屆趣味運動(dòng)會(huì )增強了部門(mén)內部的凝聚力，提高了員工參與活動(dòng)的積極性，增進(jìn)了部門(mén)之間的交流。給員工們搭建了一個(gè)展示才華、增進(jìn)友誼、磨練意志的舞臺，提供了一個(gè)“快樂(lè )運動(dòng)、健康運動(dòng)”的平臺。運動(dòng)員們憑借自己的實(shí)力和團隊協(xié)作精神，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，取得了精神文明和運動(dòng)成績(jì)雙豐收。趣味運動(dòng)會(huì )多了一份趣味，多了一份童真，讓員工們體驗了運動(dòng)的快樂(lè )、競爭的樂(lè )趣、參與的欣慰，培養了規則意識及協(xié)作精神，激發(fā)了運動(dòng)潛能，不僅是對員工心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和體育運動(dòng)水平的檢閱，也是對組織紀律性和精神風(fēng)貌的檢閱。
本屆趣味運動(dòng)會(huì )在歡呼聲中結束了，但運動(dòng)員及運動(dòng)會(huì )的工作人員，特別是裁判員們在此期間表現出的崇高的集體主義精神將是我們學(xué)習的榜樣，我們將會(huì )以本屆運動(dòng)會(huì )為新的起點(diǎn)，打點(diǎn)行裝，背起行囊，按照公司“勤勤懇懇做人，兢兢業(yè)業(yè)做事”的企訓和企業(yè)一起向“更高，更快，更強”的目標進(jìn)軍！
抽屜原理評課稿15
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我很榮幸作為家長(cháng)代表，在這個(gè)美麗的季節和你們相聚在大連育明高中這所國內外知名學(xué)校的校園中。告別了炎夏的不安與躁動(dòng)，涼爽怡人的秋天向我們展開(kāi)了笑顏，我們自豪的育明人，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休整，又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)年，開(kāi)始了新的學(xué)習生活。新學(xué)期的開(kāi)始，帶著(zhù)希望，帶著(zhù)憧憬，懷著(zhù)激動(dòng)，懷著(zhù)興奮。
首先，我代表家長(cháng)對育明高中家長(cháng)委員會(huì )的成立表示熱烈的祝賀！并對育明高中的校長(cháng)、領(lǐng)導和教師們表示衷心的感謝！謝謝你們?yōu)楹⒆觽兊膶W(xué)習和成長(cháng)所付出的艱辛努力！也特別祝賀育明高中20xx年高考百分之90重點(diǎn)率的優(yōu)異成績(jì)及全國生物學(xué)科奧林匹克競賽以絕對優(yōu)勢囊括了遼寧省的金銀銅牌，爭得了奧賽五大學(xué)科的開(kāi)門(mén)紅！同志們，孩子是我們人類(lèi)的希望和未來(lái)，更是我們每個(gè)家庭的寄托，教育和引導孩子健康成長(cháng)，把他們培養成才，是學(xué)校、家庭和社會(huì )共同的責任。
在這里，我們還要以熱烈的掌聲對剛進(jìn)入育明高中高一的新同學(xué)們表示誠摯的歡迎；再過(guò)幾天，就是我國第25個(gè)教師節，讓我們以熱烈的掌聲，向辛勤哺育我們并付出艱辛勞動(dòng)的全體教師致以節日的問(wèn)候和崇高的敬意！我們堅信大連育明高中在校長(cháng)劉春普先生的領(lǐng)導下，會(huì )不斷提高學(xué)校的綜合實(shí)力，繼續為國家輸送一批批品學(xué)兼優(yōu)的人才，成為社會(huì )認可并在國內外享有很高聲譽(yù)的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。
九月是收獲的季節，秋天從來(lái)都屬于辛勤耕耘的人們。天行健，君子以自強不息。中學(xué)時(shí)代，是人生的黃金時(shí)代，而起始年級又是我們成長(cháng)階段的重要轉折點(diǎn)，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，因此成功邁好這一步尤為重要。高一的同學(xué)們，走進(jìn)了育明高中，你們就走進(jìn)了團結和友愛(ài)，也更走進(jìn)了拼搏和奮斗。
育明高中有良好的社會(huì )形象，有美麗的校園環(huán)境，有一流的教學(xué)設施，有精良的師資隊伍，有文明的`校園風(fēng)氣，你們應該為自己能在這里學(xué)習、生活而自豪。同學(xué)們：熱愛(ài)學(xué)校吧，這里的一草一木，一磚一瓦，凝聚了多少代育明人的辛勤勞動(dòng)。
熱愛(ài)老師吧，是他們嘔心瀝血，用知識和思想開(kāi)啟你們的頭腦和心靈。熱愛(ài)同學(xué)吧，他們是你朝夕相處、互學(xué)共勉的朋友。熱愛(ài)學(xué)習吧，珍惜人生中最為珍貴的青春年華，刻苦求索，為明天播撒希望的種子。你們身上洋溢著(zhù)無(wú)限的青春與活力，我相信美麗的校園將因為你們的到來(lái)而更加充滿(mǎn)生機！“少年心事當拿云”，經(jīng)過(guò)你們堅持不懈的努力和奮斗，則一定能擁有最后的收獲和喜悅。
高二的同學(xué)們，已經(jīng)進(jìn)入了知識和能力大幅度提升的關(guān)鍵時(shí)刻，因為無(wú)論初中還是高中，它的大部分教學(xué)內容都是在二年級進(jìn)行，我真誠地希望每一名同學(xué)，在平穩過(guò)渡的基礎上，為自己在新學(xué)期制定新計劃、新目標。在平時(shí)努力做到：學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作。
尤其是面對前進(jìn)征途中的困難和挫折要經(jīng)得起風(fēng)吹浪打。有一句名言道：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇”。我希望你們以信心作槳，用堅持作帆，駕駛著(zhù)知識的小舟在老師的引導下到達成功的彼岸。
高三畢業(yè)班的同學(xué)們，此時(shí)的你們，匯集了老師們更多的目光，傾注了家長(cháng)們更多的心血，你們將擔負著(zhù)希望，開(kāi)始最后一年的沖刺，人生能有幾回搏，這是你們人生的關(guān)鍵一搏，在這最關(guān)鍵的一年里，作為家長(cháng)，我們早已做好準備，我們愿傾我們所有，全力以赴。因為我們的夢(mèng)想榮譽(yù)都與你們連在了一起，你們是幸福的，我們就是快樂(lè )的，你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的，你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。
因此，我代表家長(cháng)委員會(huì )將鼎力協(xié)助學(xué)校的工作，最終配合學(xué)校形成教育合力和你們一起制定好計劃，明確目標、增強信心、虛心求教、刻苦學(xué)習，科學(xué)安排時(shí)間，堅持不懈地努力下去，最終跨進(jìn)理想的大學(xué)殿堂，抒寫(xiě)育明高中更加輝煌的新篇章。
我堅信在學(xué)校、家長(cháng)和同學(xué)們的共同努力下你們一定會(huì )實(shí)現心中的夢(mèng)想。
同學(xué)們，你們一定會(huì )擁有一個(gè)更加美好的明天，但為了明天的成功，今天必須打好基礎，“千里之行始于足下”，要樹(shù)立遠大志向和抱負，以高水平的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)去迎接未來(lái)的挑戰。
最后，祝愿老師們在新的學(xué)期里，心情愉快，工作進(jìn)步，再創(chuàng )佳績(jì)。祝愿同學(xué)們在新的學(xué)期里學(xué)業(yè)有成，健康快樂(lè )！祝愿大連育明高中發(fā)展壯大、燦爛輝煌。
謝謝大家！
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