差距的作文

差距的作文

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的差距的作文，歡迎大家分享。

差距的作文1

　　我有一個(gè)學(xué)霸朋友。他是我爸爸朋友的兒子，所以也是我的朋友。他和我一樣大，和我在同一個(gè)學(xué)校，只是不在一個(gè)班�？墒撬�和我的差距可不是一點(diǎn)點(diǎn)，他可是絕對的學(xué)霸。

　　周末爸爸媽媽都有事，于是便讓我去了學(xué)霸朋友家住一天。一進(jìn)他家門(mén)，我把書(shū)包往邊上一扔，對他說(shuō)：“先別做作業(yè)了，我們看會(huì )兒電視吧！”他搖搖頭說(shuō)：“不行，一日之計在于晨，我們還是趕快把作業(yè)做了，作業(yè)做好再玩吧�！睕](méi)辦法，我只好也打開(kāi)書(shū)包，拿出作業(yè)做了起來(lái)。

　　做了好長(cháng)時(shí)間，我的手都酸了，于是我提議：“我手寫(xiě)累了，我們休息一下吧�！彼�爽快地答應了：“好啊，先不寫(xiě)了，那我們背一下古詩(shī)吧�！薄吧n天啊，救救我吧！”我大叫道。他摸摸腦袋笑道：“不用這么夸張吧？背古詩(shī)一樣是休息啊，又不用寫(xiě)字，再說(shuō)反正早晚要背的�！卑�，說(shuō)不過(guò)他，我只好跟著(zhù)他背起古詩(shī)來(lái)。

　　吃完午飯休息了一會(huì )兒，我們又繼續開(kāi)始做作業(yè)。終于做完了作業(yè)，我對他說(shuō)：“這下能休息了嗎？”沒(méi)想到他居然拿出了學(xué)習電腦說(shuō)：“要不我們在這上面玩數學(xué)游戲，看誰(shuí)更厲害？”

　　唉，學(xué)霸啊學(xué)霸，T服了YOU！我們玩了一會(huì )兒數學(xué)游戲，他又拿出書(shū)看了起來(lái)。終于在我的軟磨硬泡下，他同意看會(huì )兒電視，可是看的是科技頻道。他說(shuō)他才不看那些幼稚的.動(dòng)畫(huà)片呢！

　　我和學(xué)霸近距離地接觸了一天，終于發(fā)現我與學(xué)霸之間的差距了。其實(shí)我們差的并不是智商，而是對時(shí)間的控制能力，對自我的約束能力！

差距的作文2

　　隔壁有一個(gè)同學(xué)，叫作小孫。他呢，與我們不太一樣，他的內心永遠長(cháng)不大，只會(huì )模仿、打鬧、玩耍，在學(xué)習上是一竅不通，平時(shí)都沒(méi)有同齡人愿意和他玩兒，但是他仍然很快樂(lè )，并不對其他人有什么意見(jiàn)。

　　課間，有的同學(xué)在教室里寫(xiě)作業(yè)，有的同學(xué)在走廊上一邊散步一邊聊天，有的同學(xué)在操場(chǎng)上打籃球，跳長(cháng)繩子。只有他，一臉的呆傻，與那些一年級的孩子在河邊小道上奔跑，有時(shí)還停下來(lái)，用幼稚的口吻向后面喊著(zhù)什么。他也想與同年級同學(xué)玩，時(shí)常跑去說(shuō)一兩句，見(jiàn)并沒(méi)有理他，就又自個(gè)兒一個(gè)人跑去和一年級的同學(xué)玩耍了。

　　他雖然不聰明，不明白怎么樣才能與其他同學(xué)發(fā)展友誼，但他似乎很快樂(lè )，他不顧學(xué)習，在這沒(méi)有學(xué)習的憂(yōu)慮的環(huán)境下有了自己的樂(lè )趣。他能肆無(wú)忌憚地玩耍，找到自己的快樂(lè )，而我們呢？不能；他可以在跑動(dòng)當中找到快樂(lè )，而我們呢？不能；他可以在平常的地方發(fā)現什么東西，并對這充滿(mǎn)興趣，而我們呢？不能。我們有自己判斷事物的機制，而他不行，可正因為這個(gè)缺點(diǎn)使他擁有了能在我們司空見(jiàn)慣的平常事物中找出高興的能力。這就是他的優(yōu)點(diǎn)，使他不受他人之評價(jià)，學(xué)業(yè)之重重的影響。

　　他就是這樣一個(gè)與我們個(gè)體上有差異的`孩子，但他的缺點(diǎn)，就是他勝于我們的寶貴之處——善于發(fā)掘快樂(lè )的心靈。

差距的作文3

　　愛(ài)因斯坦，幼時(shí)笨拙，好動(dòng)，記憶力差，孤僻，老師，同學(xué)每一個(gè)喜歡他。

　　他沒(méi)有像中國的一些所謂“差變優(yōu)”的學(xué)生一樣，把自己的勤奮浪費在補全各科分數，混個(gè)好學(xué)校，再混個(gè)好工作，融入這個(gè)隨波逐流的物欲世界。

　　他只是要求各科合格就行，每次看到“合格就行”這四個(gè)字眼，就覺(jué)得在中國這是個(gè)夢(mèng)想，合格？不行不行，要A，A+，不然怎么進(jìn)實(shí)驗班，怎么進(jìn)好學(xué)校？而愛(ài)因斯坦不在乎，他只是把精力集中在自己感興趣的數理上，不為分數，不為利益，只是興趣。

　　1905年，年輕的'愛(ài)因斯坦以“相對論”推翻了牛頓的錯誤，1921年，他光電效應定律的獲諾貝爾物理學(xué)獎，他的大腦智商突破了人類(lèi)的記錄，就此成為聞名世界的人

　　大家都在仰頭瞻望，高呼“偉大的愛(ài)因斯坦！”“你是人類(lèi)的驕傲！”是的，大家都很滿(mǎn)意，興高采烈的看著(zhù)一個(gè)被稱(chēng)為“天才”的人獨自擔當一切，當他終于完成了重任時(shí)，我們只會(huì )在一邊發(fā)出一些空洞的鼓掌和歡呼。

　　他成名后，母校邀請他為學(xué)校寫(xiě)一篇宣傳文章，他卻借此痛斥母校教育死板，扼殺學(xué)生興趣，弄的局面好不尷尬。

　　早干嘛去了？?jì)簳r(shí)，他興致勃勃的研究物理數學(xué)時(shí)，我們卻在為一些無(wú)聊的分數和名次“孜孜不倦”的學(xué)習；我們安心的在物欲縱橫的世界中隨波逐流，而他，卻在德國、意大利、FBI的追殺下一邊呼吁和平，一邊研究科學(xué).......

　　是的，當我們不惜犧牲尊嚴，理想，為了在這個(gè)世界生存下去時(shí)，他在用自己的努力改變這個(gè)世界。

　　這，就是我們與天才的差距。

差距的作文4

　　生活中到處都可以看到差距，天空空和地球；在線(xiàn)生活；有形的，無(wú)形的......生活中的差距非常大。

　　在古代，一個(gè)勇敢的冒險家正在一個(gè)未知的沙漠中行走。他走著(zhù)，找到了一個(gè)山洞，然后立刻走了過(guò)去。他在這個(gè)荒蕪的沙漠里走了三天兩夜。天氣真的太熱了，在這三天里，他遇到了毒蝎和毒蛇。他和他們打了幾十次，幾乎筋疲力盡。他走進(jìn)山洞，發(fā)現那是一個(gè)沒(méi)有動(dòng)物的山洞。它不是太大或太小，不能享受涼爽的空氣。他打算在這里休息一晚，明天繼續他的旅程。

　　第二天，他繼續趕路。當他走路的時(shí)候，一顆種子從他的背包里掉了下來(lái)，掉進(jìn)了石頭縫里。這種種子是在快速的熱帶叢林中發(fā)現的。他認為這種種子很特別，帶了一些。他回頭看著(zhù)這顆種子，心想:如果把這顆種子種在這片干旱的沙漠里，這顆種子會(huì )生長(cháng)嗎？試試看。之后，他開(kāi)始了回家的旅程。

　　他不知道這個(gè)種子有多神奇。第一天，它發(fā)芽了；第二天，我長(cháng)大了很多。第三天，一根樹(shù)干長(cháng)大了。...一年后，它長(cháng)成參天大樹(shù)，它的種子覆蓋了大部分沙漠。許多年后，快速沙漠完全變成了森林。

　　幾年后，這位冒險家回來(lái)了。當他看到沙漠變成了森林，他嘆了口氣。生命的.力量是多么強大，給它一個(gè)空的增長(cháng)就能把沙漠變成綠洲，生命太強大了！”

　　是的，生命的力量是如此強大，以至于石頭縫隙實(shí)際上就是生命的縫隙。

差距的作文5

　　有區別，有對比，就會(huì )形成差距。差距這玩意兒有時(shí)可不是什么好東西，會(huì )傷人心。今天我就來(lái)談?wù)劺蠋煂Υ�我和對待學(xué)霸之間的差距。

　　我是數學(xué)課代表，成績(jì)卻不如幾個(gè)學(xué)霸團的成員。曾經(jīng)還被他們其中的一員踢了一腳，其實(shí)不止那幾個(gè)團員對我態(tài)度不同，老師對我們的態(tài)度也有所不同。

　　就拿數學(xué)老師舉例。每當學(xué)霸們考不好，老師會(huì )柔聲安慰：“沒(méi)事，一次考不好，不會(huì )影響太多，你的真實(shí)成績(jì)，又不止這一點(diǎn)......”那語(yǔ)調,不知道的，還以為他們是父子呢!而當我考不好時(shí)，老師只會(huì )給我一個(gè)白眼，沒(méi)好氣的說(shuō)：“你就是不行啊，才88分，還是數學(xué)課代表呢�！逼鋵�(shí)啊，那位學(xué)霸這次才考了84.5，比我還低3.5分呢。但老師對我們倆的態(tài)度，搞得好像我比他低了二三十分似的。說(shuō)實(shí)在話(huà)，有時(shí)我真想對老師和那位學(xué)霸“口吐芬芳”，一吐為快。

　　可是，東風(fēng)長(cháng)向北，北風(fēng)也有轉南的時(shí)候，我也有碾壓人家的`一面。我在班里寫(xiě)作文，可算得上是高手。當語(yǔ)文老師看到我本子上的四個(gè)a++（最高等級），再看看學(xué)霸團中一位的四個(gè)b，袁老師的那張臉迅速的由晴轉陰，笑容漸漸地消失。那感覺(jué)簡(jiǎn)直爽得不要不要的。當老師叫他借我的作文本看時(shí)，那感覺(jué)真是秀啊�？磥�(lái)老師都一樣，喜歡的都是表現優(yōu)異的學(xué)生，而且也容易先入為主，形成固定印象。

　　學(xué)霸和學(xué)渣的差距，也許是認不認真學(xué)習造成的。老師們自然是喜歡成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，待遇自然也不同。當然啦，我建議你不要和天資優(yōu)異的學(xué)霸比，老師會(huì )自動(dòng)的認為他比你優(yōu)秀，但也別因為老師的態(tài)度而自卑。我相信努力學(xué)習，你的成績(jì)一定會(huì )越來(lái)越好，在別人眼里的印象也會(huì )改變。

差距的作文6

　　江崎史子從柔道運動(dòng)員退役之后，出任了日本女子柔道隊的心理教師。她經(jīng)常對自己指導的運動(dòng)員講下面的親身經(jīng)歷：

　　那是在1988年漢城舉辦的第24屆奧運會(huì )上，她以女子柔道48公斤級的選手登場(chǎng)。她一路過(guò)關(guān)斬將，打敗不少實(shí)力相當的對手，順利地晉升到?jīng)Q賽。但在決賽中，她敗給了中國選手李忠云，只拿到了銀牌。其實(shí)，江崎史子與李忠云相比，也是實(shí)力相當、難分高低的對手�？墒�，她為什么無(wú)法獲勝呢？

　　江崎史子是這樣分析其原因的：比賽進(jìn)行到一半時(shí)，“搞不好會(huì )輸”和“可能會(huì )失敗”的念頭瞬間在腦海中出現。這瞬間的預感，具有驚人的作用，簡(jiǎn)直壓倒了四年來(lái)對金牌的渴望。這瞬間的預感，使“絕對要贏(yíng)”的信念轉變成了“可能要輸”的沮喪。這瞬間的預感，致使她在比賽中分散了精力，喪失了斗志，結果自然錯過(guò)了金牌。

　　江崎史子深有感觸地說(shuō)，在體育運動(dòng)的世界里，預感會(huì )創(chuàng )造現實(shí)，預感會(huì )轉變?yōu)楝F實(shí)，預感會(huì )使勝負發(fā)生戲劇性的變化�！耙欢�可以做到”的預感，可以把“做不到的'事情”轉變?yōu)椤白龅玫降氖虑椤�。與之相反，“做不到該怎么辦”的預感，可以把“做得到的事情”轉變?yōu)椤白霾坏降氖虑椤薄?/p>

　　心理學(xué)家認為，江崎史子提出的“預感會(huì )創(chuàng )造現實(shí)，預感會(huì )轉變?yōu)楝F實(shí)”的主張，具有普遍的指導意義。因為有什么樣的預感，往往就會(huì )有什么樣的結果，這并不局限于體育界，在其他的眾多領(lǐng)域也都如此。擁有較多的“好預感”，就會(huì )有利于成功；擁有較多的“壞預感”，就會(huì )導致失敗�！昂妙A感”的結果，實(shí)質(zhì)就是積極思維的結果�！皦念A感”的結果，實(shí)質(zhì)就是消極思維的結果。如果說(shuō)“好預感”或積極思維是一只看不見(jiàn)的、操縱幸運的手，那么“壞預感”或消極思維就是一只看不見(jiàn)的、操縱不幸的手。

差距的作文7

　　與身邊的人比，你一樣可以和他們比。比什么？

　　比誰(shuí)能在單調平凡的工作中尋找到樂(lè )趣并為之不懈努力。

　　比誰(shuí)能夠為夢(mèng)想而堅持努力，奮斗不息，讓微笑一直自信的綻放。

　　比誰(shuí)肯為干渴焦躁的旅人捧上自己的甘泉，把一份清涼和甘甜留給他人。

　　比誰(shuí)能在困厄中仍為急難中的陌路人，伸出自己的雙手，溫暖他們冰涼的內心。

　　比誰(shuí)可以超越物欲、名利，不為外物所羈絆，率性而為，走向真善美。

　　這樣，比是虹，它能使你心靈的天空越加奪目；是明月，將你的心靈之鄉洗得更明凈；是陽(yáng)光，把你的心房照耀得更光明坦蕩。

　　比不是簡(jiǎn)單套用，盲目模仿，更不能喪失自我，成為他人的模板。否則便會(huì )如東施的效顰，邯鄲人的學(xué)步，喪失真實(shí)的'自己。

　　比不是爭，不是斗，茍非吾之所有，雖一毫也莫取。萬(wàn)物終有盡，名利終虛無(wú)。

　　比更不是搞機關(guān)，玩暗算，嫉妒，流言，中傷，一旦淪落于此，你就置身于懸崖邊，稍一傾斜，便會(huì )跌入萬(wàn)丈深淵，碎骨粉身。

　　敢比是自信，有勇武，敢挑戰，敢為天下先。

　　敢比是智慧，要能辨別，能選擇，揚精華，棄劣短。

　　敢比是豁達，是樂(lè )觀(guān)，是勤奮，勇付出能實(shí)踐。

　　當然，不樂(lè )于比的，也非全是懶散，頹廢，菲薄自我者。這需要這人自信、自律、灑脫，坦蕩，不迷失自我而崇尚自由。

　　比啊比，只專(zhuān)注與人比享樂(lè )，把榮耀當作冠冕頂在頭上的，是濁物。

　　被別人的長(cháng)處壓得頭沉膝蓋軟的，是懦夫。

　　從萬(wàn)物中比出差距提煉警覺(jué)的，是智者。

　　不斷自省，超越小我，關(guān)懷他人艱辛，有大仁大愛(ài)者，是勇士，是圣人，他才是比之后最大的贏(yíng)家。

差距的作文8

　　人人都說(shuō)：“沒(méi)文化，真可怕�！卑晨刹贿@樣想，要俺說(shuō)：“又文化，不可怕�！�

　　都說(shuō)：達芬。奇畫(huà)雞，蛋成了世界著(zhù)名的畫(huà)家。俺跟他沒(méi)什么差別，俺還說(shuō)：俺比他畫(huà)的好100倍。還是那么大的差別，人家成了世界著(zhù)名的畫(huà)家，可俺卻成了那咔咔角角得亂畫(huà)家。俺左畫(huà)畫(huà)，又畫(huà)畫(huà)，卻畫(huà)出了個(gè)鬼，半夏得鬼都動(dòng)起來(lái)了。當媽媽走過(guò)來(lái)的時(shí)候，我正畫(huà)地得起勁，這輩媽媽的尖叫聲嚇著(zhù)了，頓時(shí)媽媽就像一個(gè)木頭人，一下子就倒下去。沒(méi)想到妹妹她等的不耐煩，就去照照鏡子，一看自己像個(gè)鬼，就也倒了下去，看來(lái)，俺成了“畫(huà)家”，還是害人的畫(huà)家。

　　經(jīng)過(guò)上一次，俺已經(jīng)不敢再想了，俺們還是說(shuō)說(shuō)別的吧。

　　列寧，把他姑姑家的花瓶打碎了，像姑姑承認了錯誤，就是因為承認一個(gè)錯誤，這個(gè)美譽(yù)誰(shuí)都知曉�？砂衬�，去吧媽媽的三姨的玉石給打碎了，俺也承認了錯誤，還把他打玉石丟進(jìn)垃圾桶了呢�？删褪且驗槌姓J了錯誤才被批評了，早知道我就不去承認錯誤。這還不算什么，回家后媽媽把俺打的連命都快沒(méi)了。

　　唉，還是這么大的`差別，她是個(gè)美譽(yù)誰(shuí)都不能搶啊，俺這個(gè)批評只有俺一個(gè)人知曉，命運悲催啊。列寧怎么不去承認錯誤呢，現在你的錯誤還要俺來(lái)承認，想起來(lái)俺的半條命又快沒(méi)了。都怪你，都怪你……算了，男子漢大丈夫嘛，不對，應該是女俠。

　　還是這樣，名人歸名人，單但俺終究還是凡人。

差距的作文9

　　下午的兩節語(yǔ)文課上，謝老師帶我們學(xué)習了“新聞”以及“消息”的知識，而“消息”學(xué)得更仔細些，畢竟牽扯到關(guān)于寫(xiě)“消息”的文章該如何寫(xiě)的問(wèn)題，但我今天的隨筆并不是寫(xiě)學(xué)的知識，與這個(gè)甚至毫不相干。

　　今天的語(yǔ)文課學(xué)下來(lái)后，感覺(jué)最特別的就是“難”，這是一種新的形式，以前根本想不到寫(xiě)一篇“消息”還有那么多需要注意的事項，也就是這個(gè)原因，突然讓我感受到當語(yǔ)文老師不是件“簡(jiǎn)單”的事。

　　首先，我們普遍認為當語(yǔ)文老師，只要中華文字掌握的出類(lèi)拔萃，閱讀與作文學(xué)得相當好，能夠講出來(lái)有自己的語(yǔ)言就可以；更深地說(shuō)，還包括古詩(shī)、文言文、對每篇古文和現代文閱讀等，把這些都學(xué)透了，就可以成為語(yǔ)文老師了，我以前更是這樣認為。但自從今天的課上完后我發(fā)現一位語(yǔ)文老師需要掌握的遠遠不止這些，如果非要細說(shuō)的`話(huà)那出一個(gè)續集一個(gè)星期也講不完，今天的課就是很好的例子，我以前不知道也壓根不會(huì )想到語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科里還有“新聞”的知識面，不光光是學(xué)著(zhù)難，講法人時(shí)候更難，向來(lái)講課不用ppt的謝老師今天去結合課件來(lái)講的課，俗話(huà)說(shuō)：“有一就有二，有二就有三�！庇辛俗屓艘庀氩坏降摹靶侣劇�，肯定還有隱藏在深處更加少見(jiàn)且難理解的知識，只是我們作為學(xué)生沒(méi)有學(xué)到“深處”罷了。

　　所以表與深的差距如孫悟空的筋斗云那樣很遠很遠，大多數人理解的語(yǔ)文老師只是薄薄的一層表面，有了刻板印象后并“一傳十、十傳百�！睂�(shí)現成為一位語(yǔ)文老師是“進(jìn)門(mén)”也難，過(guò)程也難，知識面數不清，也只有老師們知道這里面的艱難，沒(méi)有權利不尊重與理解老師。

差距的作文10

　　唉，這次數學(xué)才考了七十幾分，我的同桌怎么就能考了九十八分呢？今天我要觀(guān)察一下同桌的活動(dòng)與我的有什么差別。

　　“叮鈴鈴——”早讀的鈴聲如期敲響，我們也開(kāi)始上交作業(yè)了�！翱旖蛔鳂I(yè)！”組長(cháng)沖我吼道�！敖裉煲�交頂尖、背默、預習……”組長(cháng)滔滔不絕地念叨著(zhù)�！熬徒�，就交�！蔽疫呎f(shuō)邊匆忙地從作業(yè)袋里翻作業(yè)本。咦，頂尖呢？頂尖怎么不見(jiàn)了？！看來(lái)我要欠一項作業(yè)了。這時(shí)，同桌已經(jīng)做好準備，把所有該交的作業(yè)都放在了邊上。組長(cháng)來(lái)了，只用了不到十秒鐘，就收完了他的作業(yè)。

　　這時(shí)，領(lǐng)讀的同學(xué)已經(jīng)到臺上了，叫大家開(kāi)始早讀。而我卻不理會(huì )他，趴在桌上想作業(yè)本哪里去了。同桌早已拿出書(shū)本，等待早讀的來(lái)臨。早讀課已過(guò)了一大半，我才慢吞吞地拿出書(shū)本開(kāi)始早讀。

　　第二節是英語(yǔ)課。老師講課時(shí)，我總是時(shí)不時(shí)地走一會(huì )兒神，同桌卻是聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)課。這時(shí)，老師來(lái)了一次小測。

　　“同桌，能不能把筆記借給我看一下，我的字我看不懂了�！薄敖o你吧，連你自己的字都看不懂了�！卑淹�桌的筆記拿過(guò)來(lái)一對，我十分慚愧。同桌的字跡干干凈凈，工工整整，而我的字卻龍飛鳳舞，一般人都看不懂。

　　下午的自習課到了，老師課上講的作業(yè)我沒(méi)記，我只好再找同桌的.抄。同桌把作業(yè)本給我，我順便往之前的作業(yè)瞄了幾眼，才發(fā)現有些奇怪�！澳愕淖鳂I(yè)怎么都是凌晨才做完的？”“要認真做�！彼�淡淡地回了一句。這時(shí)，我想起我做作業(yè)時(shí)總是應付，草草寫(xiě)完便去睡覺(jué)了。

　　小測成績(jì)下來(lái)了，我六十五分，同桌九十五分，我又看了一遍這些題目，不是從昨晚的作業(yè)中選的，就是從老師的課上挑的�？磥�(lái)，我與同桌的差距就在細微之處。我要爭取改掉這些壞毛病，不讓這些細微之處的差別拉開(kāi)我與別人的差距。

差距的作文11

　　我總覺(jué)得世界上的每個(gè)人的生活都是獨一無(wú)二的，有自己的追求和理想，而我們每個(gè)人在生活里都能找到令自己滿(mǎn)意的答案�？墒聦�(shí)真的是如此嗎？

　　我們隨著(zhù)年齡的長(cháng)大會(huì )發(fā)現自己身上具備著(zhù)很多不足之處，沒(méi)有一點(diǎn)技能很難在社會(huì )上立足或是找到一份稱(chēng)心如意的工作。我們都不想渾渾噩噩的過(guò)這一輩子。一輩子那么長(cháng)，我們總想著(zhù)該怎么去面對未來(lái)的風(fēng)雨，卻很少立足于當下，考慮下一步該如何走。我們就像是站在兩個(gè)岔路口中間的人，一旦做了決定，就要做好心理準備,承擔這決定后的挑戰。而且我們以后經(jīng)常會(huì )面臨很多的困難和挑戰,若是沒(méi)有一顆堅定不移的心，很難堅持下去。生活不也是如此嗎？酸甜苦辣咸，世間百態(tài)，人情冷暖,只有自己深有體會(huì )。

　　所謂的理想只是我們對美好生活期盼,對未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)期待和未知所做的'一些規劃�？v使我們距離它還有很長(cháng)的一條路要走，但我們一直在路上上，從未停歇。生命不止,未來(lái)可期。

　　有的人經(jīng)過(guò)自己的不懈努力終于過(guò)上了自己想要的生活;有些人忙忙碌碌一輩子也不知道為了什么而努力;有些人則會(huì )經(jīng)常反思自己身上存在的一些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)分析之后得出結論，再去改正它,最終也收獲了很多的人生道理，促使他不斷進(jìn)步,越來(lái)越好……

　　有時(shí)候選擇就在我們一念之間，有的選擇可以改變我們一輩子;反之有的會(huì )對我們造成不好的影響。這就是現實(shí)和理想的差距。

差距的作文12

　　今天看了一位學(xué)姐的介紹，對比一下優(yōu)秀的她，才更清晰地明白自己與人家的差距在哪。

　　我們是跟同一位老師學(xué)習的，不過(guò)她比我早學(xué)習四個(gè)月，可已經(jīng)成績(jì)斐然。

　　最為關(guān)鍵的是，我們的起點(diǎn)差不多是一樣的，只是在學(xué)習的過(guò)程中，她已經(jīng)一步步地在超過(guò)我了。

　　那一個(gè)月的學(xué)習期，她不僅超額完成了作業(yè)，還得到獎金。想想那時(shí)候，自己是在課程快結束的時(shí)候，才匆忙且敷衍地寫(xiě)了作業(yè)。這是最初不太起眼的差距。

　　后來(lái)課程結束后，她和我們一樣陷入了迷茫期，一下子沒(méi)有了督促，也沒(méi)有動(dòng)力，很容易就懈怠了下來(lái)。

　　在我還在蝸牛爬行的時(shí)候，她已經(jīng)開(kāi)始利用回聽(tīng)課程的方式，總結了一套學(xué)習方法，很快就利用這個(gè)方法，在實(shí)踐中獲得了成績(jì)。

　　想一想自己甚至一整個(gè)課程都沒(méi)有聽(tīng)全面，當然也有回聽(tīng)一部分，但聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去就那幾節，而且聽(tīng)的時(shí)候好像什么都懂得，都認真，可不會(huì )去踐行，于是一次次重啟，一次次失落，迷茫，止步不前。

　　那位學(xué)姐還分享說(shuō)她每一天對自己的時(shí)間管理的要求，還有對閱讀與輸出的要求，就是這樣的一個(gè)個(gè)小小的細節中，讓我更加明白了我們的'差距是在哪里。

　　往往我們只會(huì )說(shuō)不懂得如何去做，其實(shí)很多時(shí)候已經(jīng)有了像學(xué)姐他們這樣的榜樣在我們面前，最為關(guān)鍵的是你有沒(méi)有想法與動(dòng)力去學(xué)習，去縮短這所謂的差距，更甚是達到超越的可能！

差距的作文13

　　從小，一直是偏科的學(xué)生，偏文科，偏的厲害。

　　后來(lái)，更為明顯---就偏語(yǔ)文與英語(yǔ)。

　　雖然成績(jì)都不算突出，但相較之下，這兩門(mén)還是我的總分支柱。

　　所以對于與這兩個(gè)科目有關(guān)的東西，我還是較為偏好。

　　有一回，在一篇勵志文中看到有人推薦一個(gè)叫英語(yǔ)流利說(shuō)的軟件。

　　有點(diǎn)興趣，卻也沒(méi)放心上。

　　尤其是看到數百的學(xué)費，我也就打退堂鼓，雖然說(shuō)他們有個(gè)學(xué)習達標優(yōu)惠：學(xué)時(shí)達標，以及成績(jì)達標，就可全額退學(xué)費。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，有點(diǎn)心動(dòng)。因為想證明自己。

　　可我又怕自己太忙，擠不出時(shí)間。

　　于是乎，時(shí)間就這樣一天天過(guò)去，學(xué)英語(yǔ)又不了了之。

　　雖然之后又數次見(jiàn)到這個(gè)軟件推薦，而且是好評如潮。

　　我一直沒(méi)有行動(dòng)。

　　只要前幾天，一個(gè)悠閑的時(shí)刻，我想起了它。

　　不再猶豫，直接輸入那幾個(gè)熟悉的字眼，下載。

　　很多評論說(shuō)玩流利說(shuō)會(huì )上癮。

　　我真切的.感受到了。

　　一聽(tīng)，一讀，直接評分，也可以回放自己的讀音錄音。

　　我的得分一直在中等偏上，還過(guò)的去，自我感覺(jué)還好。

　　尤其是錄音功能，當我聽(tīng)到自己的讀音時(shí)很是興奮，也比自己想像的好。

　　就這樣，我就自我陶醉的學(xué)習著(zhù)。

　　今晚，我又重新錄了幾次音，發(fā)現分數一直不穩定。無(wú)意中，我點(diǎn)到了錄音排行版，看到了接近滿(mǎn)分的一些同學(xué)的音頻。

　　我有點(diǎn)好奇，這個(gè)高分的錄音會(huì )是怎樣？

　　輕輕一點(diǎn)那個(gè)側三角，一竄流利如原因的英文流淌而出。

　　一時(shí)讓我有點(diǎn)晃神。

　　差距呀！如此真真切切地可以聽(tīng)的出來(lái)的差距！

　　我真點(diǎn)羞愧自己那點(diǎn)成績(jì)居然就滿(mǎn)足自傲。

　　原來(lái)，真的是有比你優(yōu)秀的人比你還更努力！

差距的作文14

　　今天數學(xué)老師一進(jìn)教室就走到講桌前說(shuō)：“好了，大家安靜。期末成績(jì)出來(lái)了。來(lái)，四位組長(cháng)發(fā)卷子�！崩蠋熞贿呎f(shuō)，一邊把卷子分批給了四位組長(cháng)。

　　試卷發(fā)給小明的時(shí)候，小明黯然神傷的表情一下子變成了興高采烈。小明有些激動(dòng)的說(shuō)：“哈哈，太棒了，數學(xué)考了60分，我通過(guò)了，哈哈�！毙∶骺粗�(zhù)坐在后排的妹妹，對她說(shuō)：“妹妹，你看，我考了60分！”姐姐沖小明笑了笑，說(shuō)：“嗯，呵呵�！比缓笏�低頭看著(zhù)自己的試卷。小明仔細看著(zhù)妹妹。她似乎不太高興。她臉上的表情很復雜。小明看著(zhù)妹妹的表情心想：你看這個(gè)表情，這次連60分都考不上！

　　下午，隨著(zhù)下課鈴聲，放學(xué)了。默默無(wú)聞的和同學(xué)說(shuō)笑散步。而我妹妹一個(gè)人走在路上，只是趕緊帶她回家。我一回家，姐姐就跑到她房間重做數學(xué)測試。我媽今天回來(lái)看到妹妹的表現有點(diǎn)奇怪，就跑到房間里說(shuō)：“小茜，你今天怎么了？為什么哭？”姐姐哭著(zhù)拿出試卷，媽媽看著(zhù)試卷上的`99分�！巴�，小茜，還不錯�！泵妹每粗�(zhù)媽媽說(shuō)：“我這次只考了99分，沒(méi)有考100分。一個(gè)問(wèn)題忘了加一個(gè)單位，那個(gè)點(diǎn)不應該扣！”“沒(méi)事，下次注意一個(gè)就好�！眿寢寗傉f(shuō)完，拉著(zhù)小茜進(jìn)客廳準備吃飯。這時(shí)，小明打開(kāi)門(mén)，大聲說(shuō)：“我回來(lái)了�！毙∶髡郎蕚湎驄寢岇乓�自己的成績(jì)，卻看到桌子上有一張寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)大九的試卷，然后看了看試卷的名字。是我姐，我姐99分。小明突然說(shuō)不出話(huà)來(lái)，她的眼睛盯著(zhù)兩個(gè)鈴鐺.

　　通過(guò)這件事，讓我們知道一個(gè)道理。一次失敗不代表永遠失敗，一次成功不代表永遠成功。人不能驕傲自以為聰明，否則聰明就會(huì )被聰明所轉化。

差距的作文15

　　一天，考數學(xué)，小紅一貫成績(jì)優(yōu)良，均居前五；而小明呢，一向粗心大意，上課不聽(tīng)，總是不及格。因此，兩人的心情各不相同。

　　開(kāi)考了。小紅的筆“唰，唰”地響著(zhù)，而小明卻在那兒苦苦思索。小紅做了10分鐘就檢查了，而小明還差了好幾道題。眼下只剩20分鐘考試時(shí)間了，小明還在想一道題，想呀想，想呀想，就是想不出來(lái)。他想耍一耍小聰明了，他把頭伸到小紅卷前。小紅發(fā)現了，立刻捂住卷子，不讓他看。小明非常沮喪，“5、4、3、2、1，收卷！”老師喊道。小明只好交卷了，看到小紅一臉胸有成竹的樣子，他就嘆氣。沒(méi)辦法，只能認命，責怪命運不公啦。

　　考后第三天，老師念分：“小軍100分，小吳100分，小鵬100分……小紅99.5分，小明59.5分，小李0分……”小紅和小明張大了嘴巴，活像個(gè)大蘋(píng)果，不約而同地說(shuō)：“哎，怎么就差半分��？命運不公呀！”老師見(jiàn)狀，溫和地說(shuō)：“別泄氣，好好記住這個(gè)半分的教訓，同時(shí)，還要記�。撼晒τ肋h不可能少走彎路，少走挫折，失敗必成功的預兆！”

　　小紅和小明聽(tīng)了老師的一番話(huà)后，似乎明白了似的點(diǎn)點(diǎn)頭，他們下決心下次一定要考好了！

　　正如他們所說(shuō)的，他們一個(gè)100分，一個(gè)97分，他們都得到了老師的表?yè)P，他們懂得了老師的'良苦用心。

　　對，成功不可能少走彎路，少走挫折，失敗必成功的預兆！我是從努力中才得到別人注意的，讓我們一起努力吧！

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