線(xiàn)上聽(tīng)課有感

線(xiàn)上聽(tīng)課有感

線(xiàn)上聽(tīng)課有感1

　　因為疫情的原因，我們的校園生活按下了暫停鍵，我也跟孩子們一起開(kāi)始了線(xiàn)上聽(tīng)課學(xué)習。

　　本周，我們開(kāi)啟了第三單元――綜合性學(xué)習：遨游漢字王國的學(xué)習。這個(gè)單元是五年級下冊教材中出現的一個(gè)新的單元，它同以往的課文學(xué)習有很大的不同。此前，我也在深深地思考：何為綜合性？綜合性學(xué)習，到底該怎么教？要教給學(xué)生一些什么？學(xué)生能否在綜合性學(xué)習中學(xué)有所獲……

　　帶著(zhù)這樣的疑惑，我認真聆聽(tīng)了束老師和雷老師執教的《漢字真有趣》和《我愛(ài)你，漢字》。一遍聽(tīng)罷，茅塞頓開(kāi)，卻又覺(jué)得不過(guò)癮，再聽(tīng)再看一遍。如此反復多遍，真心拜服，受益良多。

　　我的第一收獲就是綜合性學(xué)習要教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。在本單元學(xué)習的開(kāi)始，束老師就告訴了學(xué)生們，綜合性學(xué)習需要同學(xué)們自主合作開(kāi)展活動(dòng)。并在《漢字真有趣》第一課時(shí)的學(xué)習中，就教授了如何開(kāi)展活動(dòng)：自由組成小組，從哪些方面去了解漢字，如何搜集資料，如何制定活動(dòng)計劃。每一個(gè)環(huán)節都講得非常清晰，可操作性強。讓我印象深刻的.是束老師在教學(xué)生自由組成小組時(shí)，還特意強調了可以是好朋友組成小組，也可以是感興趣的內容相同的同學(xué)組成一組。雖然只有短短的幾秒鐘，但是卻給學(xué)生指明了分組的方法。在搜集資料這個(gè)環(huán)節，束老師通過(guò)視頻、圖片的形式，告訴了學(xué)生線(xiàn)下在閱覽室、圖書(shū)館如何快速找到自己需要的書(shū)籍，線(xiàn)上搜索關(guān)鍵詞如何把握。這樣的小細節，都讓學(xué)生學(xué)習到了綜合性學(xué)習的方法，為課下開(kāi)展活動(dòng)提供了指導，掃清了障礙。

　　第二個(gè)收獲就是綜合性學(xué)習要激發(fā)學(xué)生的興趣，提高參與的積極性。束老師和雷老師在教授《漢字真有趣》時(shí)，都緊緊抓住“有趣”一詞，通過(guò)分享交流，通過(guò)書(shū)中的閱讀材料和課外拓展的材料，讓學(xué)生真正感受到漢字的魅力和趣味。其中，學(xué)生展示課下搜集的謎語(yǔ)、故事、歇后語(yǔ)以及小組內成果匯報等，讓我也忍不住想要了解更多有趣的漢字知識。

　　學(xué)生的學(xué)習能力參差不齊，學(xué)習效果也不盡相同。這就要及時(shí)總結反思，自評互評。所以，綜合性學(xué)習不是一學(xué)即會(huì )，而是要在反復的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的能力，這是我的第三個(gè)收獲。束老師和雷老師的課，都強調了這一點(diǎn)。束老師課堂上出示的搜集、整理資料自評表非常及時(shí)且有用。學(xué)生根據評價(jià)標準可以發(fā)現自己在哪些能力方面還有欠缺，從而有針對性的練習和提高。雷老師帶著(zhù)孩子們開(kāi)展了趣味漢字交流會(huì )，學(xué)生們通過(guò)背誦、猜猜形聲字、笑話(huà)、編寫(xiě)燈謎等形式，不僅提高了口語(yǔ)表達能力，也提高了搜集資料的能力。

　　兩位老師的課不僅教會(huì )了學(xué)生綜合性學(xué)習的知識和方法，也讓我學(xué)會(huì )了教授綜合性學(xué)習的方法。下周，我將和學(xué)生們一起繼續線(xiàn)上學(xué)習，聽(tīng)課，悟課，獲得更多的收獲。

線(xiàn)上聽(tīng)課有感2

　　因為疫情的原因，我們的校園生活按下了暫停鍵，我也跟孩子們一起開(kāi)始了線(xiàn)上聽(tīng)課學(xué)習。

　　本周，我們開(kāi)啟了第三單元——綜合性學(xué)習：遨游漢字王國的學(xué)習。這個(gè)單元是五年級下冊教材中出現的一個(gè)新的單元，它同以往的課文學(xué)習有很大的不同。此前，我也在深深地思考：何為綜合性？綜合性學(xué)習，到底該怎么教？要教給學(xué)生一些什么？學(xué)生能否在綜合性學(xué)習中學(xué)有所獲……

　　帶著(zhù)這樣的疑惑，我認真聆聽(tīng)了束老師和雷老師執教的《漢字真有趣》和《我愛(ài)你，漢字》。一遍聽(tīng)罷，茅塞頓開(kāi)，卻又覺(jué)得不過(guò)癮，再聽(tīng)再看一遍。如此反復多遍，真心拜服，受益良多。

　　我的第一收獲就是綜合性學(xué)習要教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。在本單元學(xué)習的開(kāi)始，束老師就告訴了學(xué)生們，綜合性學(xué)習需要同學(xué)們自主合作開(kāi)展活動(dòng)。并在《漢字真有趣》第一課時(shí)的學(xué)習中，就教授了如何開(kāi)展活動(dòng)：自由組成小組，從哪些方面去了解漢字，如何搜集資料，如何制定活動(dòng)計劃。每一個(gè)環(huán)節都講得非常清晰，可操作性強。讓我印象深刻的是束老師在教學(xué)生自由組成小組時(shí)，還特意強調了可以是好朋友組成小組，也可以是感興趣的內容相同的同學(xué)組成一組。雖然只有短短的幾秒鐘，但是卻給學(xué)生指明了分組的方法。在搜集資料這個(gè)環(huán)節，束老師通過(guò)視頻、圖片的形式，告訴了學(xué)生線(xiàn)下在閱覽室、圖書(shū)館如何快速找到自己需要的書(shū)籍，線(xiàn)上搜索關(guān)鍵詞如何把握。這樣的小細節，都讓學(xué)生學(xué)習到了綜合性學(xué)習的方法，為課下開(kāi)展活動(dòng)提供了指導，掃清了障礙。

　　第二個(gè)收獲就是綜合性學(xué)習要激發(fā)學(xué)生的興趣，提高參與的積極性。束老師和雷老師在教授《漢字真有趣》時(shí)，都緊緊抓住“有趣”一詞，通過(guò)分享交流，通過(guò)書(shū)中的閱讀材料和課外拓展的材料，讓學(xué)生真正感受到漢字的魅力和趣味。其中，學(xué)生展示課下搜集的謎語(yǔ)、故事、歇后語(yǔ)以及小組內成果匯報等，讓我也忍不住想要了解更多有趣的漢字知識。

　　學(xué)生的學(xué)習能力參差不齊，學(xué)習效果也不盡相同。這就要及時(shí)總結反思，自評互評。所以，綜合性學(xué)習不是一學(xué)即會(huì )，而是要在反復的.活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的能力，這是我的第三個(gè)收獲。束老師和雷老師的課，都強調了這一點(diǎn)。束老師課堂上出示的搜集、整理資料自評表非常及時(shí)且有用。學(xué)生根據評價(jià)標準可以發(fā)現自己在哪些能力方面還有欠缺，從而有針對性的練習和提高。雷老師帶著(zhù)孩子們開(kāi)展了趣味漢字交流會(huì )，學(xué)生們通過(guò)背誦、猜猜形聲字、笑話(huà)、編寫(xiě)燈謎等形式，不僅提高了口語(yǔ)表達能力，也提高了搜集資料的能力。

　　兩位老師的課不僅教會(huì )了學(xué)生綜合性學(xué)習的知識和方法，也讓我學(xué)會(huì )了教授綜合性學(xué)習的方法。下周，我將和學(xué)生們一起繼續線(xiàn)上學(xué)習，聽(tīng)課，悟課，獲得更多的收獲。

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