秋天的懷念教學(xué)設計【熱】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的秋天的懷念教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習目標
1.能正確朗讀課文，掌握生字詞，把握重音和停連。
2.根據文中的語(yǔ)言、動(dòng)作等細節描寫(xiě)，體會(huì )母親對兒子深沉的關(guān)愛(ài)，有感情的朗讀課文。
重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 能正確朗讀課文，掌握生字詞，把握重音和停連。
教學(xué)難點(diǎn) 根據文中的語(yǔ)言、動(dòng)作等細節描寫(xiě)，體會(huì )母親對兒子深沉的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)方法
朗讀法、多媒體輔助教學(xué)法，小組合作探究法。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境情感導入
有這樣一位兒子，在他二十一歲正值風(fēng)華正茂之時(shí)，卻不幸患病，導致雙腿癱瘓。他痛不欲生，不能自拔。有這樣一位母親，雖然身患重病但仍然精心照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵他重新點(diǎn)燃生活的信心�？删驮诒焙５木栈�漫開(kāi)放的時(shí)候，母親卻帶著(zhù)無(wú)限的牽掛永遠地離開(kāi)了，而這個(gè)特別的秋天，也成了兒子永生的懷念。
多媒體展示補充：
1. 活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。
2.兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)介紹史鐵生雙腿癱瘓后的境況，讓學(xué)生能理解文章史鐵生脾氣暴躁的原因）
二、初讀課文 整體感知
請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意把握全篇的感情基調，并思考完成這樣兩個(gè)任務(wù)：
1. 請用一句話(huà)概括課文內容。
雙腿癱瘓后，脾氣暴怒無(wú)常的史鐵生，在母親的安慰、鼓勵下走出困境。
�。ǘ嗾規讉�(gè)學(xué)生回答，不斷補充、修正，直至得到較好的句子。這個(gè)過(guò)程教會(huì )學(xué)生用一句話(huà)概括文章內容的方法和技巧。）
2.課文幾次寫(xiě)到看花?母親有沒(méi)有看到花?
課文三次寫(xiě)到看花，前兩次是母親請求他去，最后一次是妹妹推著(zhù)他去北�？淳栈�。母親到最后也沒(méi)去看成菊花。這成了史鐵生心中永遠的痛。
�。ㄓ柧殞W(xué)生跳讀，尋找目標的能力。）
三、研讀品味 體會(huì )感情
找出文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細節描寫(xiě)，體會(huì )母親對兒子深沉無(wú)私的關(guān)愛(ài)，有感情的朗讀課文。
明確：
1. 望著(zhù)天上北歸的雁群，我會(huì )突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著(zhù)李谷一甜美的歌聲，我會(huì )猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。
動(dòng)作描寫(xiě)�！霸摇�、“摔”兩個(gè)動(dòng)作寫(xiě)出了史鐵生的痛苦與絕望；
2. 母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著(zhù)我的動(dòng)靜。
動(dòng)作描寫(xiě)�！扒那摹背鋈ナ菫榱俗尅拔摇北M情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復平靜和理智，也突出了母親的謹慎小心，說(shuō)明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心；“偷偷”表現了母親不放心“我”，關(guān)注著(zhù)“我”，表現了母親的慈愛(ài)和細心。
3.母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)�！皳洹�、“抓”兩個(gè)動(dòng)作，說(shuō)明母親非常在意“我”的內心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫(xiě)出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵、安慰?jì)鹤拥耐纯嘈那�。母親說(shuō)“好好兒活”，帶著(zhù)幾分無(wú)奈，幾分頑強，母親知道自己的生命也許不長(cháng)了，卻仍在不屈地與病魔抗爭，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗爭的信心，推動(dòng)生活下去的勇氣。
4.她憔悴的臉上現出央求般的神色。
神情描寫(xiě)�！般俱病卑凳境瞿赣H在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理。
5.還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著(zhù)，一腳踩扁一個(gè)……
語(yǔ)言描寫(xiě)。表現母親要“我”對生活永遠充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)美好的回憶；說(shuō)明了“我”答應去看菊花使母親心中十分快樂(lè )，表現了母親對“我”的愛(ài)之深。
6．她忽然不說(shuō)了。對于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。 明確：心理描寫(xiě)。怕“我”想到自己癱瘓，寫(xiě)出了母親的小心謹慎，表現出母親的細心。
�。ù瞬糠质潜菊n的重點(diǎn)，應細細品味）
四、課堂小結：濃濃母愛(ài) 心靈升華
多媒體展示資料：
更讓他痛心的是，母親身患重病，他竟全然不知。當他發(fā)現母親病重時(shí)，母親卻永遠的離開(kāi)了他。他曾經(jīng)在《我與地壇》中說(shuō)：那時(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親著(zhù)想，我被命運擊昏了頭，一心以為自己是世界上最不幸的一個(gè)，卻不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。
�。ㄔO計意圖：史鐵生后來(lái)在他的作品中多次提到對母親的愧疚，后悔癱瘓后對母親所做的不理智行為，結合課文開(kāi)頭“預習”中反思的話(huà)題，引導學(xué)生感受父母的愛(ài)，去關(guān)愛(ài)回報父母。使學(xué)生的心靈得到成長(cháng)。）
五、布置作業(yè)
讀史鐵生的《合歡樹(shù)》和《我與地壇》
板書(shū)設計
秋天的懷念
史鐵生母親
�。☉涯睿� （用心）
�。ò没冢⿶�(ài)（勇敢）
�。ū瘋� （堅強）
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