初中音樂(lè )《在中亞細亞草原上》教學(xué)設計

初中音樂(lè )《在中亞細亞草原上》教學(xué)設計

　　作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的初中音樂(lè )《在中亞細亞草原上》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教學(xué)目標

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】

　　通過(guò)歌曲的學(xué)習，感受樂(lè )曲中自由、和平的思想，學(xué)生能夠對生活產(chǎn)生熱愛(ài)之情，并能夠理解多元音樂(lè )文化。

　　【過(guò)程與方法】

　　學(xué)習過(guò)程中運用聆聽(tīng)、分析等方法，學(xué)生能夠提高音樂(lè )審美能力。

　　【知識與技能】

　　能夠了解兩個(gè)音樂(lè )主題的不同風(fēng)格特點(diǎn)，明確交響音畫(huà)這一音樂(lè )體裁及鮑羅丁生平，并能夠簡(jiǎn)單哼唱作品主題。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　能夠了解兩個(gè)音樂(lè )主題的不同風(fēng)格特點(diǎn)，明確交響音畫(huà)這一音樂(lè )體裁及鮑羅丁生平，并能夠簡(jiǎn)單哼唱作品主題。

　　【難點(diǎn)】

　　了解交響音畫(huà)這一音樂(lè )體裁并感知作品對民族的無(wú)限熱愛(ài)之情。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)情境導入

　　創(chuàng )設情境，播放歌劇《伊戈爾王》選段。

　　提問(wèn)學(xué)生：這是哪位音樂(lè )家的作品?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結：同學(xué)們的音樂(lè )知識真豐富，這就是俄羅斯著(zhù)名音樂(lè )家鮑羅丁的作品，鮑羅丁的音樂(lè )如詩(shī)如畫(huà)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，這其中有許多我們耳熟能詳的作品，這節課我們就一起走進(jìn)鮑羅丁的音樂(lè )世界，領(lǐng)略中亞細亞草原的美。

　　引入課題——《在中亞細亞草原上》

　　(二)感受體驗

　　1.初聽(tīng)樂(lè )曲

　　并設問(wèn)：“樂(lè )曲的速度是怎樣的?給你一種怎樣的感覺(jué)?”

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結：樂(lè )曲速度為小快板，給人一種激動(dòng)昂揚、振奮人心的感覺(jué)。

　　2.復聽(tīng)樂(lè )曲

　　并設問(wèn)：“你聽(tīng)到樂(lè )曲可分為幾個(gè)主題?”

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結：該樂(lè )曲由兩個(gè)不同主題組成。

　　(三)分段賞析

　　1.播放主題A，引導學(xué)生感知樂(lè )曲情緒。

　　2.播放主題B，引導學(xué)生感受樂(lè )曲情緒及描繪場(chǎng)景。

　　3.講解交響音畫(huà)的概念，引導學(xué)生了解作品內容及音樂(lè )旋律之間相輔相成的關(guān)系。

　　4.整體播放，引導學(xué)生理解作品表達的愛(ài)國思想。

　　5.發(fā)聲練習，講解發(fā)聲方法及變聲期嗓音保護相關(guān)知識。

　　6.教師彈琴，引導學(xué)生哼唱主題A旋律，再次體會(huì )樂(lè )曲表達的情感特點(diǎn)。

　　(四)鞏固提高

　　1.簡(jiǎn)介作者俄羅斯作曲家鮑羅丁，并播放其作品《伊戈爾王》其他選曲。

　　2.引導學(xué)生相互交流作品特點(diǎn)，并分享關(guān)于鮑羅丁其他作品。

　　(五)小結作業(yè)

　　今天我們學(xué)習了樂(lè )曲《在中亞細亞草原上》，認識了交響音畫(huà)這一音樂(lè )體裁，領(lǐng)略了兩個(gè)主題不同的風(fēng)格特點(diǎn)，感受到作曲家強烈的愛(ài)國主義情感。希望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習更為深入了解西方民族音樂(lè )，并積極吸收和借鑒，豐富自身的音樂(lè )知識。

　　請同學(xué)們課后收集其他有關(guān)交響音畫(huà)的作品，對比聆聽(tīng)一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì )。

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