幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案1
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察建筑的基礎上，感受、了解建筑物的外觀(guān)、房頂、窗戶(hù)等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng )作的愿望。
2、選擇自己喜歡的方式嘗試設計建筑，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、ppt課件，投影儀，電腦。
2、設置繪畫(huà)區、拼貼區、泥工區、建構區、表演區，各個(gè)區提供相應的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞建筑，感受造型的變化
�。�1）感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化
�、僖耄呵岸螘r(shí)間老師去外地旅游，發(fā)現那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎？今天，杭老師把這些建筑的照片帶來(lái)了，想和大家一起看看，好嗎？
�、诓シ耪n件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀(guān)察欣賞，感受建筑物的外形變化。
�、劢處熖釂�(wèn)：你最喜歡哪一個(gè)建筑，它是什么樣子的？在欣賞過(guò)程中，教師根據幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導幼兒進(jìn)行仔細觀(guān)察，積極表達自己的發(fā)現。讓幼兒發(fā)現建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細；有的是左右兩邊一樣、是對稱(chēng)的；有的像一朵荷花……
�。�2）觀(guān)察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。
�、龠^(guò)渡：你們觀(guān)察得真仔細，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實(shí)，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒(méi)有發(fā)現呢？讓我們再來(lái)看一些建筑吧。請你們觀(guān)察這些建筑的頂有什么不一樣？
�、诓シ耪n件，出示建筑圖片讓幼兒觀(guān)察。
�、劢處熖釂�(wèn)：這些建筑的頂是什么樣子的？它們形狀有什么不同？顏色有什么不同？裝飾有什么不同？你最喜歡哪一個(gè)建筑的頂部設計？利用課件放大圖片，讓幼兒進(jìn)行仔細的觀(guān)察，圍繞教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)對比觀(guān)察，引導幼兒對建筑頂部設計有層層深入的了解，同時(shí)幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀(guān)察方法。
�、芙處熜〗Y：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。
�。�3）觀(guān)察建筑物外部裝飾的豐富變化。
�、俳處熯^(guò)渡：人們在設計建筑時(shí)，為了使建筑物更加的美觀(guān)，往往會(huì )在建筑上設計一些圖形，你見(jiàn)過(guò)嗎？在我們的生活周?chē)阌羞@樣的發(fā)現呢？
�、诓シ耪n件，出示建筑圖片讓幼兒觀(guān)察。
�、劢處熖釂�(wèn)：你發(fā)現了什么？
�。�4）教師總結：小朋友，在我們的周?chē)泻芏嗟慕ㄖ己芷�，可能我們并沒(méi)有仔細地看過(guò)。只要大家用心觀(guān)察，用自己的'亮眼去觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現我們的生活中有很多漂亮的建筑。
2、設計建筑，體驗成功與快樂(lè )。
�。�1）你喜歡這些漂亮的建筑嗎？你想不想也來(lái)當一回建筑師來(lái)設計建筑呀？
�。�2）啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設計建筑。
�。�3）請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法，引導幼兒與同伴相互交流。
�。�4）幼兒根據自己選擇的方式，到各個(gè)操作區設計建筑。
�。�5）交流感受：你是選擇用什么方法設計建筑的？設計建筑時(shí)你碰到什么問(wèn)題了？是怎么解決的？你的心情怎么樣？
�。�6）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：從今天設計建筑的過(guò)程中學(xué)到了什么本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸：
1、孩子設計建筑需要一定的時(shí)間，可以根據孩子的興趣、需要來(lái)決定操作的時(shí)間，活動(dòng)之后，選擇適當的時(shí)機展示作品，組織孩子欣賞、交流。
2、利用區域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設計建筑。
幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案2
【活動(dòng)目標】
1、知道可以借助廢舊報紙進(jìn)行再利用，了解用報紙剪紙條的具體方法。
2、能積極思考，大膽想象，探索報紙紙條的多種剪法，如，直線(xiàn)剪、彎曲剪、螺旋剪等。（活動(dòng)重點(diǎn)）
3、積極參與活動(dòng)，體驗游戲活動(dòng)的快樂(lè )。（活動(dòng)難點(diǎn)）
【活動(dòng)準備】報紙、剪刀、圖片、望遠鏡
【活動(dòng)過(guò)程】
一、問(wèn)題導入，引出活動(dòng)主題。
�。�1）聽(tīng)《賣(mài)報歌》音樂(lè )進(jìn)教室
�。�2）老師出示一張報紙，并向幼兒提問(wèn)：這是什么？家里誰(shuí)喜歡看報紙？為什么有那么多的人喜歡看報紙？這張報紙是×月×日，是昨天的報紙，那過(guò)期的報紙有什么用呢？
二、動(dòng)手操作，初步探索報紙玩法。
�。�1）教師借助大屏幕出示望遠鏡的圖片，并向提問(wèn)：這是什么？你能用報紙做成望遠鏡嗎？引發(fā)幼兒動(dòng)手探索。
�。�2）提問(wèn)：你能用同一張報紙把望遠鏡做的比剛才長(cháng)嗎？請幼兒想辦法能把望遠鏡做的比剛才長(cháng)。
三、幼兒探索用報紙剪紙條的多種剪法。
�。�1）幼兒第一次剪紙條。
師：“現在我有點(diǎn)餓了，想讓你們幫我做面條，你們能把報紙做成面條嗎？”把幼兒剪的紙條貼在黑板上。
�。�2）幼兒第二次剪紙條。
師：我們能不能把長(cháng)邊和短邊連起來(lái)剪不斷掉呢？把幼兒剪的紙條貼在黑板上。
總結：把長(cháng)邊和短邊連起來(lái)剪出來(lái)的`紙條長(cháng)。
�。�3）幼兒第三次剪紙條。
師：剛才我們用連著(zhù)剪的方法剪出了比這黑板上還要長(cháng)的紙條，那你們想想能不能用連著(zhù)剪的方法剪出了比現在更長(cháng)的紙條呢？鼓勵幼兒把上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的紙條貼在黑板上。
總結：上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的紙條很長(cháng)。
四、成果展示，教師總結結束。
�。�1）請幼兒展示今天用報紙制作出的不同面條，教師鼓勵、肯定幼兒的動(dòng)手能力及想象力。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒整理玩教具、收拾桌子。
【活動(dòng)延伸】
請幼兒回到家里和爸爸媽媽一起思考，過(guò)期的報紙除了可以剪紙條、做面條，還可以用它們來(lái)做什么呢？下次課的時(shí)候再一起交流討論。
幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，簡(jiǎn)單了解房子的基本構造，并學(xué)會(huì )創(chuàng )造性的各種材料設計制作房子。
2、在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng)，并能大膽的想像創(chuàng )作。
3、在動(dòng)手操作中培養幼兒關(guān)心和幫助他人的情感，體驗合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具：幻燈片、電腦。
學(xué)具：記號筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒講述生活中所見(jiàn)過(guò)的房子，找出房子的構造的共同點(diǎn)。（玩一個(gè)簡(jiǎn)單的房子拼圖游戲）
1、生活經(jīng)驗講述，說(shuō)出房子簡(jiǎn)單的構造導語(yǔ)：小朋友們好，王老師看到你們覺(jué)得特別高興，開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？我知道你們都有一個(gè)特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子里，生活得非常幸福！是啊，在這個(gè)世界上我們每一個(gè)人，每個(gè)小動(dòng)物們都有一個(gè)能夠遮風(fēng)避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們在生活中，在電視里，書(shū)本里，還見(jiàn)過(guò)哪些奇特、有趣的房子呢？（幼兒回答）師：小朋友們回答的真好，那么，你們見(jiàn)過(guò)的所有的房子都有些什么呢？
2、欣賞課件，進(jìn)一步了解房子的構造師：王老師請小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時(shí)，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看看呢？
二、觀(guān)看幻燈片
欣賞各種不同形狀，不同構造的房子。（激發(fā)孩子的創(chuàng )作欲望）
1、觀(guān)看幻燈片
2、提問(wèn)：你看到了哪些房子？這些房子有哪些特別的`地方？
欣賞時(shí)，師問(wèn)：這座房子有趣嗎，特別嗎？你覺(jué)得哪個(gè)地方特別？（幼兒觀(guān)察回答，房屋的房頂、門(mén)、窗的形狀各具特色。）
3、欣賞夢(mèng)中的房子（兒童作品）（課件出示一些大膽想象，造型獨特美觀(guān)的房子。）
三、講述故事，引出課題——給小動(dòng)物設計有趣的房子
1、教師講故事，激發(fā)幼兒設計房子的欲望
故事：動(dòng)物園要來(lái)很多的動(dòng)物客人，可是動(dòng)物園太小，住不下，需要給動(dòng)物們建房子，該建個(gè)什么樣的房子呢？你們能幫它們出個(gè)好主意嗎？（幼兒討論回答）
2、幼兒為小動(dòng)物們設計房子提問(wèn)：
�、倌阆矚g什么動(dòng)物？
�、谀阆霂椭O計一座什么樣的房子？
�。ㄓ變喊l(fā)揮想象）各種線(xiàn)條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥（搓、捏、團、切）做房子、剪貼，搭建房子。
小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設計出來(lái)吧！
四、幼兒作品展示，講評（造型、線(xiàn)條、色彩）
活動(dòng)反思：
1、孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng )作，創(chuàng )作過(guò)程中，孩子們表現的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng )作中相互合作，協(xié)調。即體現了幼兒美術(shù)教學(xué)中應豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現美、創(chuàng )造美的興趣，使之體驗自由和創(chuàng )造的快樂(lè )的教育理念，也在活動(dòng)中培養幼兒與人交往、合作的能力。
2、在這次活動(dòng)中，因為孩子獲取的經(jīng)驗有限，雖然看到了許多的各種。
幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案4
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒大膽想像并學(xué)會(huì )在蛋殼作畫(huà)，體驗制作的樂(lè )趣。從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、通過(guò)幼兒參與實(shí)踐，培養其動(dòng)手操作能力、與同伴合作能力。體驗幫助他人的快樂(lè )。
3、學(xué)習欣賞同伴的作品并說(shuō)贊賞別人的話(huà)。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠在蛋殼上作畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠通過(guò)欣賞，尋找畫(huà)中美的因素，并在自己的繪畫(huà)作品中體現出來(lái)。
活動(dòng)準備
抽空蛋液的蛋殼、水彩、畫(huà)筆。雙面膠、彩色紙、毛線(xiàn)、剪刀等材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣引入：
教師今天帶來(lái)個(gè)盒子，你們猜猜里面裝的什么？（幼兒自由發(fā)揮）哇！原來(lái)是蛋殼寶寶��！
師：你們喜歡嗎？想學(xué)嗎？今天我們就來(lái)做蛋殼寶寶，看誰(shuí)做得最漂亮。
二、制作蛋殼寶寶（先學(xué)）
1、老師把蛋殼寶寶學(xué)具發(fā)到各組，讓幼兒觀(guān)看寶寶的樣子，都用什么材料。
2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)做蛋殼寶寶都用到了哪些材料？（幼兒搶著(zhù)說(shuō)）看說(shuō)得好，就獎勵他一個(gè)笑臉。
3、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡畫(huà)什么樣的寶寶？（衣服頭飾等）
4、教師把材料發(fā)到各組。
5、幼兒自由作畫(huà)。不能獨立完成的，小組伙伴可以幫助他完成。
6、教師行間巡視，掌握幼兒作畫(huà)情況。
三、欣賞畫(huà)（后教）
1、幼兒把做好的蛋殼寶寶放在桌子上。
2、比一比，說(shuō)一說(shuō)
各小組看一看誰(shuí)做的最漂亮，選三個(gè)漂亮的'寶寶放到講臺上。
3、讓幼兒互相欣賞、交流。
被選上的小朋友到前面說(shuō)一說(shuō)自己作品制作過(guò)程。其他小朋友評一評。
4、教師指導：
�。�1）用蛋殼作畫(huà)，要用水彩筆把圖案在蛋殼上畫(huà)好，畫(huà)漂亮。
�。�2）彩紙的顏色要選好。選出自己喜歡的顏色。
�。�3）衣服、頭發(fā)等一定要粘住。
�。�4）蛋殼的口要封好。
四、幫助同組的小朋友修改作品。
課后反思：
本此活動(dòng)所設計的：“蛋殼寶寶”比較適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，內容簡(jiǎn)單易學(xué)比較吸引幼兒�；顒�(dòng)中幼兒非常愉悅，對老師所提出的問(wèn)題很是好奇，同時(shí)表現出很愿意參與活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)中也滲透了些廢物利用的教育，同時(shí)也教育幼兒在生活中要做個(gè)有細心的人。制作過(guò)程中，孩子們小心翼翼，就怕一不小心會(huì )將蛋殼捏碎，大家認真的、仔細的在蛋殼上進(jìn)行創(chuàng )作，一件件作品就在孩子們手中誕生了。從而使幼兒在趣味性的游戲活動(dòng)中掌握相應的技能，獲得快樂(lè )的情緒體驗。當然活動(dòng)中也存在不足之處，比如：有的幼兒不會(huì )畫(huà)圖，有的水彩筆不下水，也有的幼兒剪刀不好使。這是老師課前準備做的不好。希望老師給出建議和指導，使我在今后幼教工作再上一個(gè)臺階。
幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、圓形、三角形等不同的線(xiàn)條和形狀，裝飾表現樹(shù)的基本特征。
2、運用已有經(jīng)驗，并根據教師的示范講解，學(xué)習用裝飾的手法畫(huà)出各種各樣的樹(shù)。
3、通過(guò)顏色的使用及搭配表現出一定的季節特征。
4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動(dòng)準備：
1、紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒。
2、教師相關(guān)的經(jīng)驗準備。（如能很快地畫(huà)出一些不同的樹(shù)）
3、幼兒用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察果樹(shù)，引出秋天的樹(shù)。
1、教師在黑板上畫(huà)出一棵果樹(shù)，引起幼兒的興趣。
2、這是什么？（蘋(píng)果樹(shù)）秋天是水果豐收的季節，瞧，滿(mǎn)樹(shù)都是紅蘋(píng)果。
3、你們看蘋(píng)果樹(shù)有一個(gè)大大的樹(shù)冠，把許多蘋(píng)果都圍了起來(lái)。這個(gè)樹(shù)冠是什么形狀的呢？（橢圓形）
4、秋天到了，除了蘋(píng)果樹(shù)，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的果樹(shù)？它們是什么樣子、什么顏色的？幼兒說(shuō)出后，教師將果子畫(huà)在黑板上，便于觀(guān)察了解繪畫(huà)的方法。
5、你看見(jiàn)了哪些樹(shù)、它們是什么顏色，什么樣子的？教師根據幼兒的表述，快速地在黑板上畫(huà)一畫(huà)。
二、引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀(guān)察各種各樣的樹(shù)，了解其裝飾手法。
1、畫(huà)面上的樹(shù)是什么顏色的？什么樣子的？
2、葉子和樹(shù)干是什么形狀的？上面有哪些圖形？使幼兒知道可以用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖形裝飾樹(shù)的不同地方。
三、教師提出繪畫(huà)要求：
1、今天我們來(lái)畫(huà)"秋天的樹(shù)林"，要畫(huà)出三種以上的樹(shù)木。
2、前面的樹(shù)是完整的，后面的樹(shù)，有時(shí)只能畫(huà)出一部分。
3、秋天的樹(shù)林是什么顏色的？（五彩繽紛，紅、黃、綠等色彩都有）我們要多選擇紅、黃、橙以及綠色進(jìn)行裝飾。
四、幼兒繪畫(huà)，教師觀(guān)察，了解幼兒繪畫(huà)情況，給予必要的指導和幫助。
五、展覽幼兒作品，將幼兒的作品拼成一大幅《秋天的樹(shù)林》。
帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)秋天的樹(shù)林，欣賞幼兒自己創(chuàng )作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品，增強自信心。
活動(dòng)之前我讓幼兒大量的收集了關(guān)于秋天樹(shù)林的資料，還通過(guò)校信通讓家長(cháng)帶孩子去觀(guān)察秋天的景色，不但豐富了幼兒這方面的知識面，更是激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
指導幼兒能根據提供材料的'特性，探索不同的繪畫(huà)方法，以達到較好的效果。幼兒在操作中尋找自己的繪畫(huà)方式，教育幼兒不盲目的跟從教師所畫(huà)的流程方式，有了初步的獨立見(jiàn)解與創(chuàng )造性。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)之前，我讓幼兒與家長(cháng)一起關(guān)注秋天的特征，積累了豐富的感性經(jīng)驗。因為幼兒對秋天已有準備，興趣較高，幼兒參與的積極性很高漲。而活動(dòng)前充分得知識準備也使幼兒在活動(dòng)中有更多的語(yǔ)言去表達和討論。
繪畫(huà)時(shí)幼兒能大膽勾畫(huà)樹(shù)林形態(tài)，用不同的方式，線(xiàn)條表現樹(shù)木，作業(yè)情況很好。很多幼兒畫(huà)得栩栩如生，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓同伴之間相互交流、嘗試。當然，教師在活動(dòng)中的指導較少，對新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠，流程圖的指向也較明確，限制個(gè)別幼兒發(fā)展個(gè)性化的創(chuàng )造，對不同畫(huà)法的評價(jià)應更全面些，鼓勵幼兒共同探索，找出更多適合方法。
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