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我的老師作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師作文1
可以說(shuō)她是我最?lèi)?ài)的老師。我記憶里的她永遠是那樣的完美。樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、女漢子又偶爾帶點(diǎn)孩子氣，可以形容她的詞還有很多吧，但在所有人的眼中對她的評價(jià)就三個(gè)字：好老師。初一第一天報道我就認識了這個(gè)我想我一輩子都不會(huì )忘記的語(yǔ)文老師：高老師。
不管是什么時(shí)候什么地點(diǎn)，高老師總是面帶微笑的，因此總是能給人一種很溫暖的感覺(jué)，而且她的快樂(lè )也總是能傳遞給我們。她的課堂是能傳出最多歡笑聲的地方。她最喜歡帶的應該屬那個(gè)粉紅色的耳麥，其實(shí)她說(shuō)話(huà)聲音已經(jīng)不小了，但她仍怕坐在后排的同學(xué)聽(tīng)不到，這個(gè)總是出點(diǎn)小插曲的耳麥總是讓我們和隔壁班的同學(xué)哭笑不得。其實(shí)高老師講課還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是跳躍性很強，她的每節課至少有10分鐘講的不是課本上的知識，她最喜歡說(shuō)的大概就是她曾經(jīng)的學(xué)習經(jīng)歷和她兒子的故事，所以她的課從來(lái)不會(huì )是枯燥乏味的，我想就是因為這插科打諢的10分鐘，才讓我們課上的另外30分鐘注意力格外的集中。
作為她的課代表，她對我必然是格外的“嚴格”。從初一一入學(xué)就成為了她的語(yǔ)文課代表，她當然發(fā)現了那時(shí)候我內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)的性格。既然是她的課代表，那么在她的課上她一定最先拿我開(kāi)涮，什么各種背課文啊、做課前演講啊、回答問(wèn)題啊，只要是碰見(jiàn)這種沒(méi)人想爭第一個(gè)做的，她都會(huì )點(diǎn)我去完成。早上早讀她讓我帶，有什么事情她會(huì )讓我直接去跟班里說(shuō)，就是這么一次次的鍛煉，讓我逐漸擺脫了那樣的性格。
高老師就像個(gè)大朋友一樣一直守護陪伴在我們身邊。她也會(huì )學(xué)我們拌萌�？蓯�(ài)，經(jīng)常和我們開(kāi)開(kāi)玩笑，她微胖的身材和一雙笑瞇瞇的眼睛不會(huì )給人一種距離感，而是讓我們會(huì )有更想接近她的感覺(jué)。我們從不害怕在她的課上回答問(wèn)題，因為即使你突然腦子短路想不出答案，她也能把你引到正確的答案上而不至于全班冷場(chǎng)，回答問(wèn)題的同學(xué)也尷尬。其實(shí)，她教育我們的方式也很特別。幾乎每次考完試后，發(fā)下卷子來(lái)她不會(huì )就這我們的`分數怎么說(shuō)，而是總安慰考的不好的同學(xué)說(shuō)這不是最后一搏，你們還有機會(huì )，這是更好的經(jīng)驗教訓；而對那些考的還不錯的當然是鼓勵還有告訴我們不要驕傲。她曾經(jīng)多次跟我們說(shuō)過(guò)她高考失利又復讀一年的經(jīng)歷，那一年的心理情感變化和她究竟是怎么用一年的時(shí)間發(fā)瘋了地專(zhuān)心學(xué)習，克服了她的種種困難。當然在我們看來(lái)，這是很立志的故事，因為高老師永遠把她自己說(shuō)的和我們一樣，她也曾有過(guò)迷茫、經(jīng)歷過(guò)失敗、被老師說(shuō)過(guò)，她的這些經(jīng)歷都告訴我們其實(shí)她和我們是一樣的，她希望我們也能如那年的她一樣有勇氣和決心面對眼前的黑暗和挑戰，那么我們一定會(huì )迎來(lái)黑暗后最美的那一縷陽(yáng)光。
離開(kāi)她的那天之前，我一直以為她是個(gè)女漢子，是不管發(fā)生什么都會(huì )鎮定自如能hold住自己的人。但女漢子也有我們想不到看不到的一面。畢業(yè)典禮那天，她代表教師上臺發(fā)言。依舊是那么自信并面帶微笑，邁著(zhù)那熟悉的步伐走上了舞臺，穿著(zhù)她最喜歡的一身紅色。但是那天，當著(zhù)全校的面，她越說(shuō)越激動(dòng)，是最后一天送我們走的不舍讓她不再控制的住自己的情緒，哽咽了多次�？粗�(zhù)她哭我真的很心疼。她伴著(zhù)我們走過(guò)了最美好的三年。
這就是我最?lèi)?ài)的高老師。她或許有大大咧咧的時(shí)候，或許有不完美的地方，但她的樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗都影響到了我們，她是我們心目中的好老師。
我的老師作文2
每年的教師節，就是要時(shí)刻提醒大家尊師重教、對老師感恩，現在又將迎來(lái)今年的老師節，每年學(xué)校里都要舉行感恩老師的活動(dòng)。教師節對我們學(xué)生來(lái)說(shuō)一直意義非凡，因為老師每天都看著(zhù)我們成長(cháng)，傳授給我們知識，感恩老師當然是再正常不過(guò)的了。作為五年級小學(xué)生的我們，也想組織一下自己班級的教師節感恩活動(dòng)。表達對辛勤教育我們成長(cháng)的老師，濃濃的愛(ài)和感謝�？墒�，用什么方式呢？最后，在王老師的組織下，我們班同學(xué)做了好幾個(gè)大大的，愛(ài)心卡片送給各科老師，以此去祝福他們、感謝他們！
一說(shuō)到自己動(dòng)手做賀卡，我們班的同學(xué)積極踴躍，做了各式各樣的愛(ài)心卡片，每個(gè)都各有特色，特別好看。賀卡做完了，再找幾個(gè)同學(xué)工工整整的填上漂亮的字，簡(jiǎn)直是天衣無(wú)縫，給人賞心悅目的感覺(jué)，我想各科老師看到這些非同一般的卡片，一定非常欣慰。賀卡制作完畢，王老師把我們組成了幾個(gè)小組，讓我們分頭行動(dòng)，給我們的各個(gè)任課老師送去。
我們小組是給心理健康老師送賀卡，我和我們組的同學(xué)們激動(dòng)的不得了。我們抱著(zhù)賀卡就奔向二樓心理咨詢(xún)室，我們想心理老師肯定就在那里，我們要把這張飽含我們濃濃謝意，美麗的卡片送給他，向他表達我們最真摯的感謝和對他深深地祝福。我們連臺詞都排練好了，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的奔向了心理咨詢(xún)室，喊過(guò)報告后，我們便推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)去，只見(jiàn)心理咨詢(xún)師的桌椅擺放的十分整齊有序，干凈整潔，一切秩序井然，我們吃驚的張大嘴巴，足以塞下一個(gè)雞蛋，我們環(huán)視周，卻實(shí)沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)人。我們面面相覷，是不是走錯地方了？會(huì )不會(huì )老師在辦公室呢？我們一致決定去辦公室看看�？墒且廊粵](méi)找到心里老師。后來(lái)我們便向王老師求助，王老師說(shuō)：“要不然啊，你們就先把賀卡放在桌子上吧�！蔽衣�(tīng)了覺(jué)得左右為難又有點(diǎn)失望。因為畢竟親手交給老師，會(huì )更加得體，更加有意義�？墒峭趵蠋煹腵話(huà)也有道理呀！說(shuō)不定心里老師去給別的班上課，或是有事沒(méi)來(lái)學(xué)校呢？正當我左右為難之際，見(jiàn)另一個(gè)小組也垂頭喪氣的回來(lái)了。原來(lái)，他們組也沒(méi)有找到老師，我趕緊跑去問(wèn)他們打算怎么辦。他們說(shuō)還是在教學(xué)樓下等一會(huì )兒吧，說(shuō)不定還能遇到老師呢。我們組也趕緊跑上樓把賀卡拿了下來(lái)，可是依然沒(méi)等到我們要找的心理老師。
跑上跑下的我們早就暈頭轉向了，可還心存一點(diǎn)希望，我們又到心理咨詢(xún)室，可現實(shí)還是把我們希望的小泡泡一個(gè)個(gè)給澆滅了。后來(lái)我想，雖然有點(diǎn)遺憾，沒(méi)能親手把卡片交給心理老師，可是老師看到卡片，一定能感受到我們的感激之情。
我回到班里，正有一組同學(xué)眉飛色舞的在講，他們怎樣看見(jiàn)老師，怎樣把賀卡送給老師，看著(zhù)他們興奮的表情，我們小組更覺(jué)得心情失落了。真希望能親手把賀卡交給老師，對老師說(shuō)一聲謝謝您。雖然今年的教師節送賀卡的計劃有遺憾，可是也并不影響我們對感恩老師的活動(dòng)��！在這里，我還是想再次心理老師說(shuō)一句：“祝您身體健康，工作順利，家庭幸福美滿(mǎn)，萬(wàn)事如意�！睂λ械睦蠋熣f(shuō)一句：您辛苦了！感謝您對我們的辛勤付出，感謝您無(wú)私的奉獻，感謝您對我們的教育！提前祝所有的老師：節日快樂(lè )，桃李滿(mǎn)天下！
我的老師作文3
老師在我心中一直是一個(gè)指導員：指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向，指導著(zhù)我們該學(xué)的知識，指點(diǎn)著(zhù)我們做人的道理。一提起“老師”這個(gè)詞匯，我立馬就會(huì )想起初中的語(yǔ)文老師——您。我之所以對你的印象如此深刻，是因為你曾經(jīng)帶給了我太多太多的感動(dòng)。
第一次見(jiàn)你時(shí)，是在初一的第一節語(yǔ)文課上。當你踏入教室的瞬間，我就被你的長(cháng)相給震撼了——你長(cháng)得實(shí)在太像我小學(xué)時(shí)的英語(yǔ)老師了，這給我帶來(lái)了一種久違的熟悉感、親切感。
漸漸地，你課堂上詩(shī)意的語(yǔ)言、你辦公桌上的唐詩(shī)宋詞，在影響著(zhù)我，在改變著(zhù)我。我對語(yǔ)文這門(mén)課的興趣越來(lái)越濃了。為此，原本在課堂上并不活躍的我，一次又一次的在課上舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的理解和感受；原本并不喜歡讀課外書(shū)的我，買(mǎi)了各方面的課外書(shū)籍，擴充自己的知識面；原本字寫(xiě)得不大好看的我，開(kāi)始臨摹字帖，為了練好自己的鋼筆字……這一切的一切，只是為了想在你的面前做一位日趨完美的學(xué)生。
你聲音并不響亮，卻非常有力。在學(xué)習陶淵明的作品時(shí)，你告訴我們：“同學(xué)們，我們要做像陶淵明那樣，做一個(gè)不為五斗米折腰的人。雖然陶淵明并未做過(guò)什么高官，一生過(guò)得十分清貧，但他一生卻堅持艱苦求學(xué)，寫(xiě)出了一篇篇令人拍案叫絕的千古佳作。他的文章體現出了一種高尚的人格魅力——不與世俗同流合污。同學(xué)們，我們不僅要學(xué)會(huì )讀書(shū)，更要學(xué)會(huì )做人，我們要始終堅持自己的人生追求，堅守做人的節操……”那鏗鏘有力的聲音在教室里久久回蕩，震撼了我的心靈，余音繞梁，三日不絕。一顆“要堅持自己的人生追求”的種子便埋在了我的心底。自從那節課過(guò)后，我忽然發(fā)覺(jué)自己長(cháng)大了好多，幼稚正在向我告別。在心底我一直默默地感謝教我如何做人，如何學(xué)習的語(yǔ)文老師——你，是你告訴了我人一生要有積極健康的追求。
當然，你帶給我的影響不僅如此。記得有一次，我的'身體不舒服，你在上課時(shí)就觀(guān)察出了我的異樣，下課時(shí)來(lái)到我的座位，問(wèn)我身體哪里不舒服，隨后讓課代表幫我捎來(lái)一些藥，叮囑我要按時(shí)吃藥、好好休息。想到過(guò)去的這些，我的心里便涌起一股暖流，你讓我感受到了母愛(ài)般的溫暖。
還有一次我去問(wèn)你一個(gè)字在文章中的古義，你說(shuō)自己也不太了解，回家便查了許多資料，把這個(gè)字所有的古義都寫(xiě)在紙上。第二天，你把我叫到辦公室，一種一種地舉例，悉心地教導我�？粗�(zhù)你如此的盡職盡責，我的心又一次被感動(dòng)了。
在初三時(shí)，由于學(xué)校對班級進(jìn)行調整，你卻不教我了，這讓我感到非常遺憾。但你對我的教導與關(guān)心會(huì )烙印在我心中，永遠不會(huì )抹去。大學(xué)者韓愈說(shuō)的好“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。張老師，你是一位名符其實(shí)的師者。作為曾經(jīng)是你學(xué)生的我，感到無(wú)比的榮幸。我也許成不了一位高徒，但你無(wú)疑是我一生中的指路明燈，我將在我心里永遠銘記我慈愛(ài)的張老師您。
張老師，謝謝您，我永遠不會(huì )忘了您！
我的老師作文4
12歲的那年秋天，我升入四年級，這算是我們學(xué)校的最高年級了。新學(xué)期入學(xué)后，我們迎來(lái)一位新面孔，我們的新老師，孟斌老師。當時(shí)的他，不過(guò)二十多歲,清癯俊秀的臉龐，靈氣十足的濃眉，遒勁有神的雙眸，一頭烏黑油亮的發(fā)型，一身挺拔整潔的工作裝，這便是他留給我的初次印象。他身上特有的朝氣是完全別于學(xué)校的另外三位老師的，看慣了那三位老師古板敷衍的教學(xué)模式，我們更加期待新老師帶來(lái)的新的教學(xué)方法。
像學(xué)校的其他老師一樣，他也是一個(gè)人帶著(zhù)我們整個(gè)四年級，其實(shí)也就十幾個(gè)學(xué)生。但他并非只純粹地教語(yǔ)文與數學(xué)兩門(mén)課，他獨辟新徑，所教授的課程涉及體育，繪畫(huà)，音樂(lè )，算術(shù)，以及寫(xiě)作。他提倡我們這個(gè)年齡的學(xué)生應該學(xué)會(huì )勞逸結合，多多與大自然接觸，他也確實(shí)是這樣做的'。學(xué)校的東門(mén)前是一片廣闊的場(chǎng)地，場(chǎng)地的另外三面被郁郁蔥蔥的楊樹(shù)環(huán)抱著(zhù)，參差斑駁的樹(shù)影搖曳在場(chǎng)地邊緣，那便是我們嬉戲娛樂(lè )的場(chǎng)所了。在一個(gè)靜暖溫潤的午后，老師會(huì )帶上他的那臺別致神秘的相機，拉著(zhù)我們一同走進(jìn)陽(yáng)光直射的楊樹(shù)林里。在婆娑影移的林蔭間，我們沐浴和煦微風(fēng)的輕撫，我們享受柔暖光線(xiàn)的懶照，我們領(lǐng)略神秘相機的光彩，即使什么都不做，我們一樣會(huì )是心情澎湃的，這種快意不同于平日里的游戲，它沒(méi)有玩彈珠時(shí)的急躁等候，沒(méi)有捉迷藏時(shí)的猜測算計，更沒(méi)有揮紙寶時(shí)的大汗淋漓，它只是一時(shí)間的靜靜享受，是我們人生里的另一種活法。每次這樣的“郊游”后，我們都會(huì )留下一張張的照片，若干年后，在我再次瀏覽這些已經(jīng)泛黃的照片時(shí)，我依舊可以從那些稚嫩的笑容里感受我們當時(shí)的快樂(lè )與不舍，唯一的遺憾便是我沒(méi)能留下一張與老師的合影。
課堂上，老師會(huì )抓住時(shí)機，讓我們就這次親近自然的經(jīng)歷作一篇自主命題的習作。寫(xiě)作完成后，他會(huì )認真地修改，并在班上朗誦那些感受奇特、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的習作。另外，關(guān)于數學(xué)教學(xué)，他不是一味地照本宣科，而是實(shí)際地注重我們的計算能力，他讓我們記憶一些基礎的數字計算，然后在課后給我們出一些復雜的題目，留做練習，這樣的經(jīng)歷給我后來(lái)的數學(xué)學(xué)習留下深刻的影響。老師雖然不懂音樂(lè )，但他不會(huì )扼殺我們向往音樂(lè )的童心，他會(huì )在閑暇的時(shí)候，用他的隨身聽(tīng)給我們循環(huán)播放一曲曲音樂(lè )，讓我們跟著(zhù)唱�！伴L(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天”，這便是我們跟著(zhù)朗唱的李叔同作的。如今，我依然清晰記得那一張張歪斜著(zhù)的笑臉，若待哺的幼鳥(niǎo)一般搖晃在老師周?chē)�，然后嘰嘰喳喳地在老師面前放聲演唱。那個(gè)時(shí)候，我們是無(wú)拘無(wú)束的，是快樂(lè )無(wú)限的，我們未曾想過(guò)學(xué)習會(huì )是這般輕松愉快的。
這樣短暫愉快的光陰只持續了一年，20xx年六月里，我們紅著(zhù)眼睛相互告別，幼小的我們根本不懂得"匆匆過(guò)客"的意思，但那之后我們都做了彼此間的"匆匆過(guò)客"。以后的歲月里，我沒(méi)能再見(jiàn)到我的孟老師，只是隱約聽(tīng)說(shuō)他離職了，結了婚，在家務(wù)農。這其中的緣由，我是無(wú)從知曉的，但我認定他是我的啟蒙老師，他教給我的東西，讓我獲益匪淺，我會(huì )永遠牢記在心。
我的老師作文5
外面的陽(yáng)光通過(guò)窗戶(hù)照在我的書(shū)桌上，使我心中不禁想起了一個(gè)人，她使我至今難忘，也更加想念。
小學(xué)五年級時(shí)，我來(lái)到學(xué)校報名，也是，我第一次見(jiàn)到她，并不知道她后來(lái)竟是我的班主任，不知道后來(lái)我與她發(fā)生的許多事，不知道與她離別后會(huì )讓我想念她。
我來(lái)到教室，并找了一個(gè)位子坐了下來(lái)，許多同學(xué)在敘舊，我也跟著(zhù)摻和進(jìn)來(lái)。教室里吵吵鬧鬧，突然，進(jìn)來(lái)的是一個(gè)微胖，身高不矮也不高的女老師，戴著(zhù)豹紋的眼鏡，手中拿著(zhù)一本厚厚的本子，將本子放在講臺上，便用溫柔的聲音，向我們介紹自己道：
“我姓熊，大家以后可以叫我熊老師，同時(shí)我也是你們的語(yǔ)文老師又是你們的班主任�！�
我在將她仔細一看，她，不就是剛才我見(jiàn)過(guò)的那個(gè)人嗎？熊老師剛來(lái)我們學(xué)校，對學(xué)校還不是很熟，變相我們詢(xún)問(wèn)學(xué)校的超市、食堂、宿舍。就這樣我們與熊老師度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，而我也與她越來(lái)越熟，我也當上了她的小助手。
記得有一次，熊老師在外面買(mǎi)了一袋子酸奶，當時(shí)，對于我們住校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能喝上一杯酸奶也是很難的。老師便把我叫進(jìn)辦公室，對我說(shuō)：“貝貝，你把這些酸奶分
給你們十個(gè)女生�！蔽夷弥�(zhù)酸奶高興地往教室里走去，由于高興過(guò)猛把老師交代的人給忘了，好像是幾個(gè)女生，我來(lái)到教室就隨便發(fā)給了幾個(gè)女生和幾個(gè)男生。
中午，熊老師來(lái)到教室，問(wèn)：“你們十個(gè)女生喝到了酸奶沒(méi)？”幾個(gè)沒(méi)分到的`女生懵了，我也愣了，完了，怎么辦？老師就當著(zhù)所有同學(xué)的面對我說(shuō)：“你怎么這么點(diǎn)事都辦不好�！碑敃r(shí)，我的眼淚流了下來(lái)，我不是因為老師的話(huà)而訓哭的，是自己感覺(jué)連這點(diǎn)事都辦不好而自責哭。下課，熊老師把我叫到辦公室，我心中有些不安，到了辦公室，讓我想不到的是不是訓斥，而是安慰。老師給我擦了眼淚，：“沒(méi)事，不要哭了，下次只要記住老師的話(huà)就行了，好了，去吧！”老師的安慰，老師是相信我的。
或許從你們的角度來(lái)看，這是多么微不足道的小事�？墒菍τ谖襾�(lái)說(shuō)，這是我最難忘的事。
六年級畢業(yè)了，這也許也是我最后一次與熊老師見(jiàn)面了。我整理好衣物，來(lái)到教室，等待著(zhù)爸爸的到來(lái)。熊老師突然來(lái)到我的身邊，對我說(shuō)：“貝貝，你這是要走了，你還會(huì )記得我這個(gè)老師嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道：“嗯！我還要謝謝老師，這兩年來(lái)對我的照顧，我會(huì )記在心里�！崩蠋熜α诵�。爸爸來(lái)了，我與熊老師道了個(gè)別就走了。走了以后就再也見(jiàn)不到了。
開(kāi)學(xué)了，熊老師給我發(fā)QQ，“你怎么還不來(lái)報名？床位都快被別人搶光了”。我看后，遲遲未回復老師，因為我不敢回復，這一剎那間，眼淚不自覺(jué)的從眼眶淚流了出來(lái)，拿出手機，撥動(dòng)著(zhù)鍵盤(pán)，“老師，對不起，我要轉學(xué)了”。當時(shí)，老師并未回復我，可能是老師太忙了吧。兩天過(guò)后，老師回復了我，“沒(méi)事，你轉學(xué)了，你一定要乖，聽(tīng)老師的話(huà)，如果你想回來(lái)，隨時(shí)都歡迎你”。就這樣我和熊老師就再也沒(méi)有聯(lián)系了。
到現在，我還沒(méi)有忘記你，一個(gè)微胖，身高不矮也不高，戴著(zhù)豹紋眼鏡的熊老師。
您是我的老師兼母親。
我的老師作文6
施老師，一個(gè)教了我兩年的語(yǔ)文老師，她，讓我印象深刻。
施老師自己說(shuō)，她是個(gè)少白頭，頭上已從青絲變白發(fā)，長(cháng)著(zhù)一張標準的國字臉，眉毛又濃又密，一雙炯炯有神的大眼睛深陷在下面，高鼻梁，薄嘴唇，怎么看都不像是中國女人的長(cháng)相，她的臉上，帶著(zhù)些異域風(fēng)情。她的臉頰上長(cháng)著(zhù)許多青春痘，打個(gè)不恰當的比喻，那就是“像月球表面一樣坑坑洼洼”。
施老師雖然才三十多歲，但穿衣風(fēng)格都十分樸素而略顯老氣。寬大的衣服，黑色的褲子，加一雙運動(dòng)鞋是她一貫來(lái)的打扮，沒(méi)有她這個(gè)年齡應有的愛(ài)美之心。
施老師每次上課都總夾著(zhù)她的那本教案。每當我們讀課文，有些地方讀得生硬的時(shí)候，她便讓我們停下來(lái)。她給我們示范一下，讀到“我很快樂(lè )！”的時(shí)候，聲如洪鐘，氣壯山河，懷著(zhù)最大的激情。這好像一把火，點(diǎn)燃了我們全班的激情。只見(jiàn)施老師的雙手向兩邊伸開(kāi)，像一只展翅欲飛的雄鷹。當讀到“也很懼怕”的時(shí)候，聲音一下子降了許多，雙手緊攏在胸前，像很害怕的樣子，表情也配合得非常好。她讀得引人入勝！施老師的感情也隨著(zhù)文章變化著(zhù)，起伏著(zhù)。她讀書(shū)聲如美妙的音樂(lè )，讓我們如癡如醉的聽(tīng)。她就像個(gè)專(zhuān)業(yè)的演員，也像個(gè)樂(lè )隊的總指揮……。
當星期一舉行升旗儀式時(shí)，作為教導主任，總要上去用她那標準的普通話(huà)來(lái)演講一番，每當這時(shí)，我們班總是全校掌聲最熱烈的，因為她是我們的語(yǔ)文老師，是我們的班主任，我們感到十分自豪。每當頒獎的流動(dòng)紅旗到我們班時(shí)，施老師總是第一個(gè)上臺領(lǐng)獎的.，她接過(guò)紅旗，在手上晃了晃，下分得意的樣子，笑咧了嘴。當輪到她說(shuō)獲獎感言時(shí)，她接過(guò)話(huà)筒，孩子氣地，大聲地說(shuō)了一句“耶！”這和平時(shí)那嚴肅認真地施老師簡(jiǎn)直判若兩人，但我們一點(diǎn)兒也不討厭這樣可愛(ài)的老師。
每周四，輪到施老師值日時(shí)，我是一定要把儀容儀表整理好的，每當進(jìn)校時(shí)，我都會(huì )和施老師問(wèn)聲好，而她總是點(diǎn)點(diǎn)頭，對我露出甜美的微笑。施老師絕對是我見(jiàn)過(guò)最負責的老師。每當她看見(jiàn)地上有垃圾，哪怕是泡在水里的廢紙，也一定會(huì )主動(dòng)彎下腰撿起來(lái)，丟進(jìn)垃圾箱，所以，施老師一直以來(lái)都是我的榜樣。
記得有一次，我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，好巧，遇見(jiàn)了她，她帶著(zhù)兒子買(mǎi)書(shū)。我們倆都很驚訝，我立馬說(shuō)了聲老師好，她也對我打了個(gè)招呼。她兒子很小，估計只上幼兒園，只見(jiàn)她時(shí)不時(shí)蹲下來(lái)為他整理衣服，時(shí)不時(shí)為他擦擦鼻涕，簡(jiǎn)直是標準的“良母”，溫柔至極。我看中了一本書(shū)，剛想結賬，她卻說(shuō)：“我幫你付錢(qián)�！蔽覄傁胝f(shuō)不用了，可她已經(jīng)付了，她那時(shí)對我說(shuō)的一句話(huà)，讓我記憶猶新，她說(shuō)：“我們要多讀書(shū)，只有讓肚子裝滿(mǎn)墨水，才能讓生活像文章那樣豐富多彩，不是嗎？”
小升初的那個(gè)暑假，我回去帶了些禮物看望她，卻發(fā)現她已經(jīng)去另一個(gè)學(xué)校工作了，我心里又落寞又想念。
施老師，那個(gè)教導主任，那個(gè)班主任，那個(gè)教了我兩年的語(yǔ)文老師。
我的老師作文7
陽(yáng)光透過(guò)玻璃照在了我的書(shū)桌上，留下斑駁的影子，卻透著(zhù)金色的光澤，目光凝聚在光芒中央，老師的影子便和這片光融合在我眼中，慢慢的接近她，感受到是無(wú)窮的溫暖，我的思緒慢慢飄遠……
我踏入雨水的世界，渾身上下頃刻濕透，霧更濃了，天更暗了，我更冷了。悲傷如烏云般嚴密地遮住了天空，抹掉了最后的陽(yáng)光，只剩下颼颼的涼風(fēng)與無(wú)邊的黑暗。
離家出走，這是第一次，我望著(zhù)灰蒙蒙的天空發(fā)愣，任憑雨水在頭頂不停落下，在發(fā)絲凝成水珠，再滴到地上，周?chē)澎o無(wú)聲，突然，我整個(gè)人被用力的一扯，回過(guò)神來(lái)，整個(gè)人已經(jīng)被拉入雨傘的蔭庇中，抬起頭，語(yǔ)文老師的模樣映入我眼簾，她一臉關(guān)切：“放學(xué)這么久了，還沒(méi)有人來(lái)接你嗎？”我支支吾吾，雙手揪著(zhù)衣角：“不是……”猶豫著(zhù)，卻不知不覺(jué)把心里的委屈像倒豆子似的全部說(shuō)了出來(lái)，她不語(yǔ)，卻往后退了一步。我以為她一定會(huì )勸我回家，或打電話(huà)告訴我的家長(cháng)，可她沒(méi)有。
她淡淡一笑，伸出手說(shuō)：“先跟我回家吧�！蔽颐悦５牟恢�，竟伸出了兩只手。猶豫后一愣，將右手猛然縮回，當我將冰涼的手，放到她溫暖的手心時(shí)，心里的冰層被這種溫暖融化成一片海洋。
我有點(diǎn)恍惚，這是那個(gè)板著(zhù)臉在課堂上批評我的語(yǔ)文老師嗎？我瞇起眼，把語(yǔ)文老師的身影安置于我眼中一遍又一遍，很熟悉，又有點(diǎn)陌生，讓人感到溫暖的陌生……我遐想，老師突然開(kāi)口：“父母要求的這么嚴��！”我有些慌亂，眼睛碰上老師關(guān)切的微笑，我呼出一口氣：“只是在學(xué)習方面啦”！
不經(jīng)意間，我已經(jīng)走到了老師家，進(jìn)屋我很沒(méi)禮貌地四處張望，老師微笑著(zhù)說(shuō)：“在沙發(fā)上坐一會(huì )兒吧”，然后倒了一杯水給我。我趕緊地接過(guò)：“謝謝老師”，完全發(fā)自?xún)刃�。老師微笑�?zhù)“不用客氣”，我想和你談?wù)劷裉斓氖聝骸�，我差點(diǎn)兒被嗆，到趕緊坐好。
“小草不會(huì )一直嫩綠，總有枯萎的時(shí)候，但再遇到陽(yáng)春，它更會(huì )堅強；花朵不會(huì )一直艷麗，總有凋謝的時(shí)候，但再逢盛夏，它會(huì )更嬌艷；天空也不會(huì )一直晴朗，總會(huì )有烏云密布時(shí)……”，她頓了頓，指指外面，“但馬上又要晴天啦，萬(wàn)里無(wú)云，多么好看！”老師的臉上一片向往和欣喜,我也被那放晴的天空感染到，一下子沒(méi)了憂(yōu)傷。
“人不也這樣嗎？暫時(shí)的困難挫折又算什么呢？只要重振精神積極向上，一切都會(huì )被打倒的，我堅信”�；腥淮笪蛑�，正對上老師的目光——那是帶著(zhù)信任、慈愛(ài)、鼓勵的`目光�！耙淮慰疾缓脹](méi)關(guān)系，老師看你下一次的表現”。她把手搭在我的肩膀上，又輕輕的一捏，好像給了我無(wú)窮力量�！澳愕募议L(cháng)一定很著(zhù)急，會(huì )發(fā)瘋的”。老師掛了一下臉笑意，拿起手機遞給我。
我靜靜地撥打媽媽的電話(huà)，等待媽媽接我回家。語(yǔ)文老師的身影再次映入我的眼中，融入在我的腦海里。她沒(méi)有訓斥我，只是簡(jiǎn)單的幾句話(huà)就解開(kāi)了我的心結，給迷茫的我，面對挫折的勇氣和信心。她為我在黑夜點(diǎn)燃了一盞明燈，送來(lái)了光明與溫暖。
因為有老師的一片愛(ài)心澆灌，一番辛苦耕耘，才會(huì )有桃李的鮮艷，稻麥的金黃。滴水之恩，當涌泉相報。老師��！您在我眼中就像一根紅燭，您的背后，燃燒的是一個(gè)偉大的靈魂。
我的老師作文8
在上初中的時(shí)候，我是班里面非常不起眼的一個(gè)學(xué)生。我的性格內向，甚至于有些靦腆。不喜歡和老師同學(xué)打交道。我在班級里就是成績(jì)平平、相貌平平的學(xué)生。我總感覺(jué)像我這么再普通不過(guò)的學(xué)生，老師不會(huì )記得我。
上初三的時(shí)候，我卻被老師記住了。不是因為自己成績(jì)優(yōu)異被老師記住了，而是因為自己的物理和化學(xué)成績(jì)經(jīng)常不及格而被老師記住了。
現在的我已經(jīng)想不起自己當時(shí)笨成了什么樣子，只是感覺(jué)自己真的太笨了。班里也有很多成績(jì)不好的學(xué)生，但是他們通過(guò)自己的努力，成績(jì)都能有顯著(zhù)的提高。而我就不一樣了，我感覺(jué)自己已經(jīng)很努力了，可是就是學(xué)不好，成績(jì)不及格更是家常便飯。
每次考完試以后，老師都會(huì )發(fā)試卷。物理老師會(huì )念著(zhù)名字，讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)上去拿試卷。每次我都試卷都要在最后不及格的名單里。就是這樣，全班同學(xué)都知道我的物理成績(jì)不好。
化學(xué)老師也許更注重我們這些差生的`心里，她從來(lái)不會(huì )念名字，總是讓課代表把試卷發(fā)下去。每次看到課代表拿著(zhù)最后幾張試卷走向我，我就知道這次一定也沒(méi)有考好。
我那時(shí)候很困惑，不知道是不是因為自己天生比較笨，還是天生就對物理化學(xué)有著(zhù)抵觸的情緒，無(wú)論怎么去學(xué)，就是學(xué)不好物理化學(xué)。直到現在我才明白，當時(shí)的我上課愛(ài)走神，很少有好好聽(tīng)課的時(shí)候，所以看起來(lái)很努力，但是做的全是無(wú)用功。
我們的化學(xué)老師是一個(gè)年輕的女老師。她在我心目中是特別的，她的普通話(huà)會(huì )帶著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)口音，我感覺(jué)這口音真的很有趣，也非常喜歡聽(tīng)她獨特的聲音。漸漸地，化學(xué)老師注意了我，我是為數不多在她課上不好好聽(tīng)講、經(jīng)常發(fā)呆，卻又莫名其妙想笑的學(xué)生。
雖然我的成績(jì)不是很好，但是她不批評我。因為我的學(xué)習態(tài)度端正，老師布置的作業(yè)我都會(huì )認認真真的去完成。雖然也只是考六十多分，但是我真的盡力了�；瘜W(xué)老師很年輕，但是也非常霸氣。記得有一次，讓我們背元素周期表，背不會(huì )就不讓我們吃飯。盡管如此，我感覺(jué)她對我們班同學(xué)挺好的，也許除了我這個(gè)差生以外吧。
可是發(fā)生的一件事情，讓我改變了對她的看法。那是中考的時(shí)候，我們剛剛考完物理，接著(zhù)就要考化學(xué)了。我一個(gè)人在走廊上東張西望，內心有些緊張�？匆�(jiàn)化學(xué)老師走來(lái)了，我甚至害怕的不敢打招呼，只是手足局促的站在那里。
化學(xué)老師微笑著(zhù)對我說(shuō)了一句：“不要緊張，考試很簡(jiǎn)單的�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，正是化學(xué)老師這簡(jiǎn)短的一句話(huà)，讓我在考場(chǎng)上擁有了無(wú)窮的力量。因為我成績(jì)不好，在課堂上也沒(méi)有好好聽(tīng)講，老師卻能如此的鼓勵我，讓我非常感動(dòng)。
中考成績(jì)出來(lái)以后，我的化學(xué)成績(jì)不算很低，竟然進(jìn)入了班級的中等水平。也正是因為多考出來(lái)的幾十分，我很有幸拿到了重點(diǎn)中學(xué)的錄取通知書(shū)。我真的很感謝我的化學(xué)老師，正是因為她簡(jiǎn)短的一句話(huà)，改變了我的一生。
我的老師作文9
也許雕琢靈魂的過(guò)程有些痛苦，但是為了我們的成長(cháng)。
——題記
鮮花賦予泥土芳香，雨露給予鮮花成長(cháng)，老師帶領(lǐng)我們進(jìn)入知識殿堂。而老師是人生的導師，是人生路上的指路牌，是我們的未來(lái)的雕塑師。而我們便是一塊塊毫無(wú)生機的泥土，正等待著(zhù)老師的雕琢。
風(fēng)雨中我們歷經(jīng)兩年的生活
下面來(lái)讓我為大家講述一個(gè)，老師為我雕琢靈魂的故事。
我記的很清楚，這是一個(gè)六年級的夏天，當大家唱完《放心去飛》時(shí)，大家與老師相擁而泣，而我忍住了淚水以一首同名的《放心去飛》來(lái)紀念我的.同學(xué)，以及——敬愛(ài)的柳老師；
風(fēng)雨中，我們經(jīng)歷了兩年生活
其中，有喜有悲，有悔有恨
可能還有，失敗，痛苦與放棄
風(fēng)雨中，我們是一株嬌艷欲滴的花
很美麗，但有一絲迷茫
在雨中，我們毫不放棄生存的希望
狂風(fēng)中，我們從不言敗
是的，柳老師，在艱苦的學(xué)習中，我們永不言敗，風(fēng)采依然！
我依稀記得，當年我是那樣的不懂事，整日渾渾噩噩，游蕩在外，不思進(jìn)取，而你卻束縛住了我游離的思想，教給我做人的道理，父母的良苦用心。
當時(shí)，和我一起逃課的還有兩個(gè)，天天不上課，三個(gè)人一起，把學(xué)校鬧翻了，當時(shí)的我們覺(jué)得很好玩，看著(zhù)老師們全體出動(dòng)，只是為了找我們引以為豪。但現在我知道，那樣是錯的，但在當時(shí)，因為年齡小，我們一無(wú)所懼，所以就沒(méi)放在心上，老師的話(huà)更是耳旁風(fēng)，而當時(shí)，老師用了一個(gè)方法，讓我回到教室，認真學(xué)習。
柳老師把另外兩個(gè)帶回教室，而我一個(gè)人玩不起來(lái)，于是也回到教室了，雖然沒(méi)人玩，但有書(shū)看，不覺(jué)得悶。
在此之后，我與老師發(fā)生了一次沖突，把教室的兩扇玻璃擊碎，剎那間鮮血直流、于是我的左臂上留下了不可抹去的傷疤，而在這個(gè)傷疤后面，我看到了，老師在我錯了的前提下，居然向我道歉，剎那間，我幼小的心里充滿(mǎn)了歉意，在學(xué)校里瘋的不見(jiàn)天日心，居然有了感動(dòng)的意思，當時(shí)我就對柳老師道歉，仿佛瞬間我便懂事了。
當時(shí)臨近期末，我左臂上縫了四針，我答應父母，這個(gè)期末好好學(xué)習，爭取考個(gè)好成績(jì)。
期末，我考了一個(gè)不是很壞的成績(jì)，還比較滿(mǎn)意。
也許你們不知道，雖然縫紉肉體的過(guò)程不是很痛，但是，痛苦的是縫紉靈魂的過(guò)程。
我現在與柳老師接觸了兩三個(gè)年頭了，雖然過(guò)去有不少誤會(huì )，但是現在，我是班長(cháng)，一個(gè)成績(jì)不是很好的班長(cháng)，柳老師可以給我這個(gè)機會(huì )，我也可以給柳老師一個(gè)答復，雖然現在我有很多不足，成績(jì)也不好，不過(guò)我相信，我可以做得更好。
我正在改我的習慣，雖然，過(guò)程是痛苦的，但是我知道，等我的靈魂定型后，可以受益終生。
人的一生，往往有許多機會(huì )雕琢靈魂，但往往因為過(guò)程太痛苦，許多人都放棄了，而他們，放棄的不是痛苦，而是美好的未來(lái)。
我相信，在老師合同學(xué)的監督下，我可以將我的靈魂雕塑成功。
我的老師作文10
人們都說(shuō)，老師是光明的火種，點(diǎn)亮了學(xué)生的心靈之光；老師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。她們，用真誠和智慧把人才塑造，用無(wú)私奉獻默默耕耘，演繹著(zhù)加減乘除，詩(shī)詞歌賦的無(wú) 限魅力。是啊，每個(gè)人的成長(cháng)都離不開(kāi)老師的辛勤培育。在我的學(xué)生生涯中，一位位可敬可愛(ài)的老師給我留下許多美好的回憶。今天，我要采頡記憶星河中最閃亮的一顆，和大家一起來(lái)分享她曾經(jīng)帶給 我的快樂(lè )。
她是我中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師。在沒(méi)見(jiàn)到她之前，聽(tīng)師哥師姐們說(shuō)，中學(xué)的語(yǔ)文老師大多是年齡比較大的，古板刻薄。于是，我在大腦中為新老師畫(huà)了一張像：又老又瘦，古板的臉上架著(zhù)一副老花鏡，滿(mǎn) 口的之乎者也。對了，手里還拿著(zhù)戒尺，弄不好在你的手心上給你一板子。終于盼到了中學(xué)的第一節語(yǔ)文課。鈴響之后，走進(jìn)來(lái)的是一位漂亮的女老師：高高的個(gè)子，一襲淡藍色的連衣裙使得她更加亭 亭玉立，一頭披肩長(cháng)發(fā)如瀑布一般散落在腦后�！碧n了！“幾個(gè)調皮的男生在下面唏噓著(zhù)。女老師走到講臺上，扶了扶眼鏡，微笑著(zhù)說(shuō)：”同學(xué)們，大家好，我叫夏蓮，剛剛畢業(yè)于遼寧師范學(xué)院，本 人愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)寫(xiě)作，從今天起，我們就在一起互相研究，共同學(xué)好語(yǔ)文，好不好？“”好！“我們異口同聲地叫了起來(lái)。不知怎的，原先給她畫(huà)的那張肖像已不翼而飛了。從此，她就像一塊磁石吸引住 了我們。
夏老師的課講得生動(dòng)極了。她精神飽滿(mǎn)，感情細膩，往往幾句話(huà)就把我們帶進(jìn)了課本的意境之中，而且她的文學(xué)底蘊十分豐厚，常常由課本的'知識延伸到與之相關(guān)的課外知識。記得講周敦頤的《 愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí)，她說(shuō)她的名字中有個(gè)蓮字，這就注定了她一生對蓮花的喜歡。她用飽含深情的配樂(lè )朗讀讓我們在聽(tīng)覺(jué)上感受蓮的可愛(ài)；她用自己搜集來(lái)的好多蓮花的圖片讓我們在視覺(jué)上欣賞蓮的美麗；她 用娓娓道來(lái)的講解，讓我們在心靈上與她產(chǎn)生蓮”出淤泥而不染，濯清漣而不妖“的共鳴。不僅這樣，她還將自己積累的與蓮花有關(guān)的所有詩(shī)詞曲賦展示給我們，使我們實(shí)實(shí)在在地享受了一頓”蓮花大 餐“。
夏老師很喜歡我。因為她知道我從小就喜歡語(yǔ)文，作文也寫(xiě)的不錯，常常把我的作文當范文來(lái)讀。時(shí)間一長(cháng)，我有些驕傲了，有幾次作文因為覺(jué)得沒(méi)事寫(xiě)就胡編亂造起來(lái)。夏老師很?chē)绤柕嘏u了 我。并針對學(xué)生寫(xiě)作文編造假象，寫(xiě)不出真情實(shí)感的困惑給予指導。她要求我們一定要堅持寫(xiě)日記，多練筆，注意觀(guān)察生活，發(fā)現生活。她說(shuō)：”生活中有許多美麗的珍珠，把它們挖掘出來(lái)，用銀線(xiàn)串 聯(lián)起來(lái)，就是一串光彩奪目的項鏈�！盀榱思ぐl(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作興趣，她率先垂范，和我們一起寫(xiě)作。單單就這一點(diǎn)，同學(xué)們已經(jīng)佩服得五體投地了。正是在她的敬業(yè)精神的感召下，我的作文水平突飛猛 進(jìn)，全班同學(xué)的作文水平也有了長(cháng)足的進(jìn)步，好多同學(xué)的作文都上了報刊或得了獎。要知道，這背后，凝聚了夏老師的多少心血��！
三年的時(shí)光轉瞬即逝。師范畢業(yè)后，我也走上了教育崗位，成了一名小學(xué)老師。當我站在講臺上向同學(xué)們講授自己所熱愛(ài)的語(yǔ)文時(shí)，我就會(huì )想起她，想起所有為我的成長(cháng)傾注心血的老師們。
我的老師作文11
轉眼之間，我已經(jīng)要讀初二了，漫長(cháng)的暑假里我比任何時(shí)候都更感覺(jué)到自由和輕松。
藍天白云，我不必為了爭分奪秒趕到學(xué)校來(lái)不及抬眼看天空。山清水秀，我可以放心去和父母一起慢慢看。和朋友約一場(chǎng)籃球或一場(chǎng)電影，亦或是呆在房間吹著(zhù)空調看著(zhù)電視吃杯冰。按道理來(lái)講，這是我每學(xué)期必做的關(guān)于暑假的白日夢(mèng)。但暑假，除了這些快樂(lè )，還多了些什么。我會(huì )在自己因貪玩而忽略了學(xué)習時(shí)內心矛盾，也會(huì )在自己覺(jué)得浪費了時(shí)間，虛度了光陰時(shí)心里失落，也會(huì )在接二連三遇到不會(huì )的題目時(shí)焦頭爛額。這些時(shí)候，我總會(huì )想起我的班主任賈德振老師，如果要我說(shuō)一下我遇到的恩師，賈老師肯定是我想起的第一個(gè)老師。
清晨的陽(yáng)光明媚又柔和，教室里賈老師那嚴厲又溫厚的身影總是隔著(zhù)又大又亮的玻璃窗遠遠地就進(jìn)入了我的視線(xiàn)，喚起我一天的活力。從早讀開(kāi)始，這個(gè)嚴厲又溫厚的身影不會(huì )輕易離開(kāi)我們的教室。直到下午放學(xué)，去辦公室轉一圈總能看到賈老師和學(xué)生談話(huà)、備課。都說(shuō)陪伴是最長(cháng)情的告白，賈老師的期待我們都明白。
我猜，課堂是賈老師自豪的一件事。課前三分鐘他總是出現在教室，意氣風(fēng)發(fā)的身影投射進(jìn)教室，投射進(jìn)我們每一個(gè)人的心里，我們自覺(jué)的.停止了說(shuō)話(huà)，拿出課本，學(xué)習卷認真復習和預習。鈴聲一響，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了！磁性的聲音，微笑的神情，嚴密的論證，清晰的講解，準確的作圖，時(shí)帶詼諧的話(huà)語(yǔ)，我們的思維和情緒全像被施了魔法，隨著(zhù)賈老師的指點(diǎn)江山而癡迷其中。
除了上課，賈老師最讓我感動(dòng)的就是他無(wú)聲的關(guān)心，哪位同學(xué)沒(méi)考好難受了，發(fā)燒感冒了，胃不舒服了，他總能第一時(shí)間發(fā)現，耐心的開(kāi)導安慰幫助我們。有一次，我沒(méi)有穿校服，賈老師問(wèn)我，我以為他肯定要批評我了，沒(méi)想到賈老師卻是笑著(zhù)問(wèn)為什么沒(méi)穿校服的。我說(shuō)校服開(kāi)縫了，本以為他會(huì )批評我找借口，沒(méi)想到賈老師說(shuō)，把衣服拿給他。我把衣服交給賈老師后，他看了對我說(shuō)以后不管是學(xué)習上還是生活上有問(wèn)題要及時(shí)告訴老師。老師讓我先去吃飯，還鼓勵我好好學(xué)習。第二天，我從宿舍到班里去，剛坐位子上想要拿出課本讀書(shū)，一摸桌兜，我的校服整整齊齊在里面，拿出來(lái)一看，開(kāi)縫的地方全縫好了！
我知道賈老師已經(jīng)帶過(guò)好多屆學(xué)生了，因為我經(jīng)常能看到回來(lái)看望賈老師的學(xué)長(cháng)學(xué)姐，他們都很優(yōu)秀，我也要做一個(gè)很優(yōu)秀的人，這樣才不會(huì )辜負老師為我們付出的心血。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我的很多老師都是這樣的，起早貪黑，披星戴月，把自己的心血奉獻給了自己的學(xué)生，很多時(shí)候，看到老師來(lái)不及吃飯只能在辦公室隨便吃一點(diǎn)東西填肚子，我心里說(shuō)不出的難受。同學(xué)們經(jīng)常會(huì )談?wù)劺硐�，談�(wù)勎磥?lái)，同學(xué)們幾乎都會(huì )毫不猶豫地拒絕當老師，因為我們都知道老師太累，太辛苦。
我最喜歡的老師，我希望，到死絲方盡的只是春蠶，成灰淚始干的也只有蠟炬，永遠不要是您，每一個(gè)善意的人也該被命運溫柔以待，愿每一個(gè)老師有付出也有收獲，有辛勤也有安閑。學(xué)生的生命里到處都是老師的身影，您的人生里春光明媚，我們的人生才會(huì )春暖花開(kāi)。
感謝有你！
我的老師作文12
四年級剛開(kāi)學(xué)，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，班上來(lái)了位新班主任，并且是個(gè)男的，我一聽(tīng)就心想：男的老師一定比女老師兇得多，要求也要高很多。我這一想就說(shuō)：“完了，完蛋了！”大家心里都在著(zhù)急，新班主任到底好不好？嚴不嚴？正當我們圍在一起討論時(shí)，班級外面傳來(lái)一陣腳步聲……
來(lái)了來(lái)了!只見(jiàn)一位身穿西裝腳穿皮鞋的男老師走進(jìn)來(lái)，大家都有自知之明，個(gè)個(gè)都回到位子上。老師發(fā)話(huà)了：“大家好！我呢，是你們的新班主任和語(yǔ)文老師。我姓宋，大家可以喊我老宋，給我起外號也行！”我們發(fā)現老宋和藹可親，平易近人，可這老師不上課，我們怎么知道他是個(gè)怎樣的人呢？
我們好不容易盼到了語(yǔ)文課，老宋一進(jìn)門(mén)就和我們嘻嘻哈哈地，上課更是幽默風(fēng)趣，總是時(shí)不時(shí)讓我們開(kāi)懷大笑，教室就像成了我們的樂(lè )園，老宋也樂(lè )在其中，我們都在懷疑老宋是不是和我們一般大，和老宋在一起上課我們從來(lái)沒(méi)有把他當做我們的朋友、伙伴。不夠，不夠，還不夠！我們把課文讀了一遍后，準備聽(tīng)課�？衫蠋焻s說(shuō)：“下面我們來(lái)玩游戲吧！就玩猜字！”我們很驚訝，都上四年級了，怎么上課還玩游戲？可宋老師卻說(shuō)：“要勞逸結合嘛！”說(shuō)完便又說(shuō)了游戲規則，就是先把本課的生字寫(xiě)在黑板上，讓一位同學(xué)上黑板點(diǎn)一個(gè)字，再讓一位同學(xué)組詞來(lái)猜，我們個(gè)個(gè)都把自己的手舉得高高的.，最后老師讓丁尤佳點(diǎn)，呂云飛猜。丁尤佳上去點(diǎn)了個(gè)“蜿”字就下去了，被老宋蒙住眼睛的呂云飛直到丁尤佳點(diǎn)完才睜開(kāi)眼睛，他先點(diǎn)了個(gè)“曲”字，我們都說(shuō)“不是”。接著(zhù)又點(diǎn)了個(gè)“蜒”字，意想不到的是大家異口同聲地說(shuō)“8,4”，我們四班情商高那可不是吹出來(lái)的！呂云飛要點(diǎn)到“蜿”字了，有個(gè)同學(xué)“��！”大叫了一聲。呂云飛就更有把握了，在呂云飛點(diǎn)下“蜿”字的那一刻，有人歡喜有人哀。有的人覺(jué)得呂云飛終于猜到了，可有的人不是這么想的，他想讓呂云飛不要猜到�！笆遣皇球暄训摹辍�？”呂云飛問(wèn)道，“4……“老宋在大家的歡聲中大聲喊叫道：”呂云飛，‘飛哥’！恭喜你中頭獎啦！“我們聽(tīng)了笑聲更大了！
老宋別看他那么幽默，其實(shí)當我們生病發(fā)燒時(shí)，他還是我們的“好爸爸“！
有一次，我因為晚上沒(méi)有蓋好被子而發(fā)燒了，早晨在食堂，老宋好像看出來(lái)了，便和藹地詢(xún)問(wèn)我，最后得知我發(fā)燒了，便去打了一碗粥給我，當時(shí)雖然是冬天，但是我的心里好溫暖；上課，老宋還時(shí)不時(shí)摸了摸我的額頭，讓我多喝水，那時(shí)我發(fā)現了，老宋對我的慰問(wèn)、關(guān)愛(ài)和關(guān)心就像父親那樣，我又再次變得溫暖起來(lái)……
老宋從四年級直到現在，上課還是那樣幽默，同學(xué)們的身體不舒服，還是像父親那樣關(guān)心和關(guān)愛(ài)。這幾年都是這樣……就快畢業(yè)了，還是有許許多多放不下，還是有許許多多的不舍，不過(guò)就算上了初中，要和老宋道別，但在我四年級到六年級間，至少有一個(gè)人給我留下許多歡樂(lè )，他就是——老宋。
我的老師作文13
我親愛(ài)的爸爸，也是我的老師。他教會(huì )我一個(gè)字，那就是“愛(ài)”。
我的爸爸從小家境貧窮，剛上完初中就不得不輟學(xué)回家務(wù)農。后來(lái)，他到城里打工，創(chuàng )建了一番事業(yè)，成家立業(yè)，然后就有了我。
這些年來(lái)，爸爸雖然早把讀的那幾年書(shū)差不多還給了老師，但他指導我寫(xiě)作業(yè)還是很有一套的。
記得還是我上五年級的時(shí)候，有一次，我被一道數學(xué)題難住了，求助爸爸。爸爸看了看那道文字題，說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì )，你再好好想想，實(shí)在想不出來(lái)再來(lái)找我�！闭f(shuō)著(zhù)，拿出手機，將題拍了下來(lái)，回房間去了。
我索性先放下那道題，去做其他的題。當我差不多寫(xiě)完所有作業(yè)的時(shí)候，爸爸推門(mén)進(jìn)來(lái)，“你做出來(lái)了嗎?”說(shuō)著(zhù)，將一張紙拍在了桌子上。我驗算了一下，爸爸做得完全正確。爸爸真棒!
期末到了，開(kāi)始最后的沖刺，作業(yè)也多了起來(lái)。那天晚上，又有一道數學(xué)文字題難住了我，我冥思苦想好大一會(huì )，卻依然沒(méi)有頭緒。無(wú)奈我只好去請教爸爸，“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì )，你自己先去做，做不出來(lái)再來(lái)找我�！卑职诌�是老樣子，將題拍了下來(lái)。
那晚，等我把別的題都做完了，這時(shí)，時(shí)鐘已指向十點(diǎn)，到了我該睡覺(jué)的時(shí)間。我又把那道題拿過(guò)來(lái)翻來(lái)覆去琢磨了幾遍，但還是打不開(kāi)解題思路。我去衛生間，洗漱后，趕緊回屋鉆進(jìn)被窩。因為爸爸房間的燈還亮著(zhù)，透過(guò)門(mén)縫我看到爸爸正趴在桌前寫(xiě)著(zhù)什么……
第二天早上，爸爸提前十來(lái)分鐘把我叫醒，“你這題做好了沒(méi)?”，我搖了搖頭。他將一張紙遞給我，“趕緊把它做好�！蔽胰嘀�(zhù)惺忪的睡眼向爸爸瞄了一眼，發(fā)現他的'雙眼有些泛紅。不用說(shuō)，爸爸那道題做得是正確的。
那是六年級剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師布置一篇作文《變形記》。雖然老師在課堂上進(jìn)行了指導，但動(dòng)起筆來(lái)心里還是沒(méi)底。晚飯后，我請爸爸來(lái)幫忙，爸爸若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)到：“這有什么難的，你先自己去寫(xiě)寫(xiě)，實(shí)在寫(xiě)不好再來(lái)找我�！卑职肿吆�，我尋思了半天，最后想到了老師在課上舉的那個(gè)例子：一片樹(shù)葉帶著(zhù)螞蟻漂流……我一下子來(lái)了靈感：對了，我可以寫(xiě)螞蟻，把自己變成力大無(wú)比的螞蟻。我將場(chǎng)景設在深秋，將自己變成了可以舉起比自己重十幾倍東西的大力士。不管刮風(fēng)還是下雨，為自己儲藏食物。冬天來(lái)臨，我們躲在溫暖的宿舍里享受大地的供暖，春天一到，我們就外出踏春，在小草和嫩芽間戲耍，展示自己強健的肢體……
作文終于寫(xiě)好了，我帶著(zhù)喜悅的心情，輕輕地推開(kāi)爸爸的房門(mén)，見(jiàn)爸爸正全神貫注地趴在桌子上寫(xiě)東西，我躡手躡腳地來(lái)到爸爸身后——《變形記》!原來(lái)，爸爸在幫我寫(xiě)作文呢。爸爸正在從小學(xué)生作文《好詞好句》上摘抄!桌上還靠墻放著(zhù)一套小學(xué)數學(xué)書(shū)。見(jiàn)爸爸寫(xiě)的很認真，我悄悄地退了出去。
那一夜，我躺在床上，翻來(lái)覆去，難以入眠，爸爸的那句“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì )，你自己先去做……”以及手機拍照的“咔擦”聲，不停的在我耳邊回響;那本小學(xué)生作文《好詞好句》，和那套小學(xué)數學(xué)書(shū)也不住地在我腦海中浮現。那一刻，我仿佛明白了這一切。
爸爸是我親愛(ài)的爸爸，也是我的老師。他教我真正理解了一個(gè)字，那就是“愛(ài)”。
我的老師作文14
三年級的第一天，一位美麗的女老師走進(jìn)來(lái)了。
她披著(zhù)頭發(fā)，頭發(fā)末端卷卷的，像一朵盛開(kāi)的花兒，又像一波清涼的浪花。她的眉就像夏天河邊的楊柳葉，是多么的嫵媚��！她的雙瞳湖水般清澈，又大又明亮，又像一眼清泉，水汪汪。她的鼻子小巧高挺。她的櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì )道。她的臉蛋上紅紅的，既有桃花那美麗的色彩，又有紅桃水靈的亮麗。她的身子苗條極了，想隨風(fēng)搖擺的小草，弱不禁風(fēng)，她的……
她是個(gè)和善的可人兒，每天早上來(lái)到學(xué)校，總是對同學(xué)們一番噓寒問(wèn)暖。上課時(shí)，她笑容可掬，講得頭頭是道，耐人尋味。他是我們的良師益友，任何煩惱、任何秘密都可以跟她說(shuō)他就想一堵密不透風(fēng)的.墻，為你保守秘密，她總是對我們關(guān)懷備至，和言悅色，促膝談心，她就像一只沒(méi)有翅膀的天使，是那樣的純潔，那樣的高尚，那樣的美麗……
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，肉肉的春風(fēng)拂過(guò)我的臉龐。我和其他的同學(xué)一起跳高。標桿一點(diǎn)點(diǎn)的加高，我總是輕松一躍就過(guò)去了，她贊許的看著(zhù)我。隨著(zhù)一次次的增高，我的體力快耗盡了。氣喘吁吁，但只要想到她，我就逼著(zhù)自己繼續。我已經(jīng)沒(méi)有多余的力氣了，但還是要來(lái)。高空中，我一失平衡，就像斷了翅的蜻蜓一樣，重重地摔了下來(lái)。尖銳的小石子劃破了我白嫩的皮膚，鮮血不停地涌出來(lái)，我的腿已變的血跡斑斑。我的腳摔得好疼、好疼……我狼嚎般的叫了一聲。她第一時(shí)間奔了過(guò)來(lái)，用雪白的手絹替我包扎，想暫時(shí)止住血�？梢笠篚r血肆虐的揮毫，慘白立刻成了鮮紅。她把我一把抱起，送到醫務(wù)室。醫師簡(jiǎn)單的為我止血。當帶著(zhù)酒精的棉簽觸碰到我的傷口時(shí)，立刻被鮮紅侵略了，棉簽不爭氣地與血為伍了。我無(wú)所是處，只能被疼得“呲呲”叫。她溫暖的手撫摸著(zhù)我，使我冰冷的心房熱了。醫師查看了我的腳，說(shuō)是骨頭錯位了，要去醫院。她把我背起，向醫院跑去。我怎么能不知道：離學(xué)校最近的醫院也有六七里地，她那瘦弱的身體怎能禁得住我的折磨。豆大的汗珠一滴一滴的掉落，我曾多次喊道，老師讓我下來(lái)吧！可她還是不肯放我下來(lái)，還笑著(zhù)跟我說(shuō)，她小時(shí)候曾是長(cháng)跑冠軍呢！我信了，看看身后：汗珠撒了一路，這是愛(ài)的汗水��！到了醫院，護士對她說(shuō)，我要辦入院手續。我著(zhù)急了，我的父母都已出差，身無(wú)分文，家里亦是空空如也。怎么辦��？她二話(huà)沒(méi)說(shuō)，拿著(zhù)自己的錢(qián)為我辦了手續。我痛哭流涕，一頭埋進(jìn)了她的懷里，她撫摸著(zhù)我的頭發(fā)，安慰著(zhù)我。這一刻，我深深?lèi)?ài)上了她。當她知道我父母出差時(shí)，主動(dòng)要求來(lái)陪我。我不想勞煩她，可她義不容辭。每天晚上，她一放學(xué)就來(lái)看我，給我帶好吃的水果和美麗的鮮花。為了我，她不顧勞累，給我補課，還要批作業(yè)，每晚都忙到深夜。她還組織同學(xué)們來(lái)看我……一天又一天，她憔悴了不少。我出院時(shí)，她興高采烈，還讓我住到她家。同學(xué)們都對我羨慕嫉妒恨。她就像媽媽一般無(wú)微不至。
半年后，她的實(shí)習期到了，她要走了，她走的那一天，下雪了，晶瑩的雪花飄飄揚揚。她還是來(lái)時(shí)的樣子：披著(zhù)頭發(fā)，末端卷卷的，像花兒，像浪兒。柳葉眉、大眼睛、高鼻梁、小嘴巴……
我的老師作文15
寬敞的教室，整齊的坐著(zhù)五十二位同學(xué)，正前方的講臺上有一位女老師，正在嘰哩咕嚕地講著(zhù)英語(yǔ)。她姓楊，是我們的英語(yǔ)老師。
高高的個(gè)子，有一頭長(cháng)發(fā)，從黑色至金色漸變，柳葉似的眉毛下有一雙火眼金睛，在她的課堂上只要有人敢做小動(dòng)作，沒(méi)有一個(gè)人能逃不過(guò)她的法眼。這不是最主要的，最主要的是在小小的我的眼里，她太善變了，變臉比翻書(shū)還快。
當當當上課鈴聲響了，又是一節英語(yǔ)課。我們看向門(mén)外，只見(jiàn)楊老師邊走邊笑瞇瞇地和同事們聊天。那漾起的水角，像天邊的一彎新月，那燦爛的笑臉，如一朵盛開(kāi)的玫瑰。這時(shí)的楊老師那樣的美麗且溫柔。
一步，二步，她離我們的教室近了，更近了。就在她的腳步跨入教室的一剎那，蒼海巨變，剛才還滿(mǎn)面春風(fēng)的楊老師笑容倏的消失不見(jiàn)了，剎那間，目光犀利，臉上透露出一股沒(méi)法言說(shuō)的威嚴�？聪蛭覀兊难劬�，像一把冰刀，嚇的我們一激靈。連一向很淘的陳俊杰都嚇得噤了聲。唉，我們的楊老師臉變得可真夠快的。
走進(jìn)教室，啪的一聲，隨著(zhù)她的手上揚，原本拿在手中拿著(zhù)的一沓作業(yè)，重重地摔在講臺，我們又嚇得一個(gè)激靈。只見(jiàn)楊老師掃視了我們一眼后，終于冷冷地開(kāi)了口，那語(yǔ)氣冷得像帶了冰碴：我對你們很失望，五十二人，就有三十人不寫(xiě)漢語(yǔ)！我們低著(zhù)頭，不敢抬頭望她。
都抬起頭來(lái)，怎么不敢看我嗎？來(lái)，這三十個(gè)不寫(xiě)漢語(yǔ)都站起來(lái)！楊老師拿著(zhù)軟尺，異常的嚴厲。
我的英語(yǔ)是非常好的.，作業(yè)也按時(shí)完成，所以，我不是很怕她。于是，我大膽地抬起頭，望著(zhù)老師。楊老師的視線(xiàn)落到我身上的一瞬間，臉色變得柔和起來(lái)，嘴角上揚，目光也不再犀利，像一團深深的泉水，浸滿(mǎn)了溫柔。此刻，老師的臉上有無(wú)數個(gè)小太陽(yáng)，燦爛著(zhù)我的心。
這時(shí)，在楊老師的眼里，心里只能只有我一個(gè)人存在了吧？她的世界里再也裝不下其他同學(xué)了。
蘭茜源，你帶個(gè)頭，背一下我們昨天剛學(xué)的單詞！驀地，空間變得異常安靜。我一臉蒙。怎么，難道你不會(huì )？楊老師的臉又變了，變得異常寒冷，用冷若冰霜來(lái)形容一點(diǎn)也不過(guò)分。
啊啊楊老師我會(huì )。我結巴道。見(jiàn)我走上了講臺，老師的嘴角又有了一絲笑意。老師啊，你的臉變得也太快了吧！我不由得在心里嘀咕，也只是嘀咕而已。
你會(huì )還不上去？來(lái)，大家看好了！楊老師指著(zhù)黑板上的漢字對大家說(shuō)。
楊老師指著(zhù)超市這個(gè)漢語(yǔ)來(lái)讓我背。
超市我毫不猶豫地說(shuō)出了英語(yǔ)。再看向老師，她的眉眼都舒展開(kāi)來(lái)了。我長(cháng)長(cháng)的舒了口氣。
很好。楊老師又抽了幾個(gè)單詞，我全都背下來(lái)了，而且一字不差。
你太棒了！這么難的單詞你全都會(huì )！來(lái)，鼓個(gè)掌。楊老師伸出手與我擊了個(gè)掌。
來(lái)來(lái)來(lái)，今個(gè)我高興，不罰你們了，坐下吧！
就這短短幾分鐘內，楊老師的表情陰晴不定地變化著(zhù)。
很多時(shí)候我在想，咱們的楊老師是不是去過(guò)四川，去學(xué)過(guò)川劇里的變臉？一時(shí)讓人害怕，一時(shí)又讓人感到舒心。老師的嚴肅到變成笑臉，都是一剎那。不過(guò)，我卻挺喜歡這位變臉老師。
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