老師的愛(ài)優(yōu)秀作文

老師的愛(ài)優(yōu)秀作文

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的老師的愛(ài)優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師的愛(ài)優(yōu)秀作文1

　　人們總是說(shuō)蓮出淤泥而不染，然而有誰(shuí)關(guān)注過(guò)造就蓮一切的污泥呢？污泥無(wú)時(shí)無(wú)刻不在默默地給蓮提供著(zhù)養料，大自然與人類(lèi)都存在著(zhù)形態(tài)美和內在美，那些甘為人梯的人民教師們就具有內在美。他們通過(guò)兢兢業(yè)業(yè)的工作，培養了一批又一批祖國的棟梁之材。他們所體現出來(lái)的，正是可貴的“污泥奉獻精神”！沒(méi)有美在內的污泥，就沒(méi)有美在外的蓮。而教我語(yǔ)文的周老師身上就具有這種污泥精神。

　　自從邁入小學(xué)大門(mén)，一看到周老師，我就深深地喜歡上了她。而且還特別喜歡她教的語(yǔ)文課，我總覺(jué)得她講的課是那么豐富多彩，就像把我領(lǐng)到了一個(gè)五彩繽紛的世界。 周老師十分地關(guān)心班上的每一位同學(xué)。有一天中午午睡時(shí)，風(fēng)很大，周老師為了不讓我們感冒輕輕走到窗前，慢慢地把窗戶(hù)關(guān)上。還有一次，朱佳偉同學(xué)的手跌斷了，周老師每天不顧路途遙遠，追到他家給他補課，期末考試時(shí)，一直考不及格的朱佳偉居然考及格了，周老師欣慰地笑了。

　　此外，周老師對我的關(guān)懷，也是數不勝數：記得一年級時(shí)，我因為貪睡上學(xué)遲到了，周老師用嚴厲的目光看著(zhù)我，說(shuō)：“你家離學(xué)校很近，怎么遲到了？”我聽(tīng)了，便使出殺手锏——哭。誰(shuí)知周老師根本沒(méi)吃我這一套，等我平靜后，她仔細詢(xún)問(wèn)我遲到的原因，然后便幫我分析，告訴我不能遲到的道理。正因為周老師的'嚴格要求和諄諄教誨，那以后我再也沒(méi)遲到過(guò)。還有一次，我不小心從桌子上摔了下來(lái)，后腦勺摔破了，周老師急忙用電瓶車(chē)把我送到醫院檢查，當時(shí)我是多么感動(dòng)呀！

　　在教師節來(lái)臨之際，我衷心地祝愿老師：愿您將三尺教鞭揮舞得淋漓盡致，愿您的學(xué)生在您的諄諄教誨下，個(gè)個(gè)都能成為祖國的棟梁！ 啊，敬愛(ài)的老師，我懂得了：一支粉筆，點(diǎn)撥知識王國的迷津；三尺教鞭，指點(diǎn)通向理想的道路；一塊黑板，記下您的無(wú)限深情；一個(gè)講臺，輝映著(zhù)您的艱苦。沒(méi)有春的耕耘，哪來(lái)荷香十里？愿您永遠是春的使者，將和煦的陽(yáng)光灑滿(mǎn)人間！我愛(ài)您，老師！

老師的愛(ài)優(yōu)秀作文2

　　老師對我們的愛(ài)有很多種：有對我們的關(guān)心，有對我們的愛(ài)護，有對我們的寬容……而我映像最深的則是老師教了我們一個(gè)終身有用的道理。

　　在一節語(yǔ)文課上，老師手里拿著(zhù)一疊本子，對我們說(shuō)“我不知道你們38人的作業(yè)是默的還是抄的，所以我很不滿(mǎn)意。但有一人我能肯定她是默的。你們猜猜是誰(shuí)?”

　　“是朱家燁！”朱演楷自信地說(shuō)。

　　“是施韻怡！”何俊杰肯定地說(shuō)。

　　“也可能是王飛，許夏冰，劉穎……”大家七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。

　　“為什么你們一定認為是優(yōu)秀的'學(xué)生而不是普普通通的同學(xué)呢？”老師聽(tīng)不下去了，情不自禁地說(shuō)，“好了，我告訴你們吧是——洪靈鋒！”

　　在老師宣布的那一刻全班都驚呆了，誰(shuí)也沒(méi)想到會(huì )是她。大家都在思考是什么原因使她的作業(yè)會(huì )被老師肯定。老師似乎看出了我們的心思，問(wèn)：“你們再來(lái)猜猜為什么？”

　　“一定是她讓父母在本子上簽名了�！睏钇G玲大聲地說(shuō)。

　　“不對，再想想�！崩蠋熚⑿Φ恼f(shuō)

　　“一定是她默錯了，老師在她的本子上畫(huà)了幾個(gè)叉叉�！敝靸|楠回答道。

　　“哦，這么說(shuō)的話(huà)朱天樣的本子上也被我畫(huà)了幾個(gè)叉叉，可他怎么沒(méi)被批優(yōu)星星呢？對吧，朱天洋，你起來(lái)回答吧�！崩蠋熗�著(zhù)他說(shuō)。

　　“我……我……”朱天洋紅著(zhù)臉不知該怎么說(shuō)。

　　“呵，不知道。坐下。大家再想想吧！”老師充滿(mǎn)希望地說(shuō)。

　　“可能是她的本子上有橡皮擦過(guò)的痕跡�！表n陽(yáng)陽(yáng)不肯定地說(shuō)。

　　老師搖了搖頭。

　　大家一個(gè)個(gè)面紅耳赤，撓頭搔耳盡全力思考，可沒(méi)有一個(gè)人想出為什么。

　　老師見(jiàn)狀只好讓當事人來(lái)會(huì )答。

　　“我是把默錯的詞語(yǔ)在下面抄了5遍”

　　“聽(tīng)到了吧，這就是學(xué)習的態(tài)度！學(xué)習的方法！所謂態(tài)度決定一切！”老師語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)。

　　老師能在平常小事中教了我們學(xué)習的方法，學(xué)習的態(tài)度。

　　這就是老師對我的愛(ài)。

老師的愛(ài)優(yōu)秀作文3

　　老師，您從事著(zhù)一種偉大而神圣的職業(yè)，您為我們傳道、授業(yè)、解惑，您被人們譽(yù)為辛勤的園丁，用無(wú)私的愛(ài)澆灌著(zhù)我們這些祖國未來(lái)的花朵；您被譽(yù)為美麗的紅燭，照亮了別人卻犧牲了自己，老師的職業(yè)是神圣的，老師的人格是偉大的，老師的愛(ài)是最無(wú)私的愛(ài)！

　　在這個(gè)世界上愛(ài)有多種，有父母對子女的疼愛(ài)，有長(cháng)輩對晚輩的憐愛(ài)，有朋友同學(xué)間的友愛(ài)，更有老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)……而在這諸多愛(ài)中，只有老師的愛(ài)是驚心動(dòng)魄的愛(ài)，這種愛(ài)比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔；這種愛(ài)如太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜；這種愛(ài)是捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去的愛(ài)。老師的愛(ài)如春天中的細雨，滋潤著(zhù)花兒，灌溉著(zhù)大地，使我們茁長(cháng)成長(cháng)。因此，我想說(shuō)：老師的愛(ài)是世界上最深沉的愛(ài)、最崇高的愛(ài)！

　　老師的愛(ài)是一種沒(méi)有血緣親情的愛(ài)，因此更加難得！老師的愛(ài)是一種無(wú)聲的愛(ài)，不張揚、不索取，有的只是付出和奉獻，就是犧牲生命也毫不猶豫，因此更加彌足珍貴！他們從來(lái)沒(méi)有想到要有任何回報，他們最大的理想是自己的學(xué)生能上課認真聽(tīng)講，希望自己的學(xué)生能學(xué)有所成，希望自己的學(xué)生能成為對社會(huì )有用的人，老師的愛(ài)就是這么簡(jiǎn)單的愛(ài)！

　　靜謐的天空中，幾顆很亮的星星眨著(zhù)眼，像是在思考，又像是在夜幕上綴滿(mǎn)一個(gè)個(gè)銀色的問(wèn)號……在星光下，我的老師仿佛出現在我的'面前，那慈祥的臉、那偉岸的背、那急促的腳步、那不知疲倦的身影、還有那時(shí)刻不忘提醒的話(huà)語(yǔ)……我突然想起了聞一多先生在《紅燭》中這樣寫(xiě)到："紅燭��！流罷！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結成快樂(lè )的果子！紅燭��！你流一滴淚，灰一分心�；倚牧鳒I你的果，創(chuàng )造光明你的因。"老師的愛(ài)，就是紅燭一樣"莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘"的愛(ài)！

　　老師，我知道，加減乘除，算不盡您做出的奉獻！詩(shī)詞歌賦，頌不完我對您的崇敬！您用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果，在這第xx個(gè)教師節到來(lái)之際，我想說(shuō)老師----您的愛(ài)世界上最神圣的愛(ài)！

老師的愛(ài)優(yōu)秀作文4

　　假如你要問(wèn)我最?lèi)?ài)誰(shuí)，我會(huì )高聲地回答：我愛(ài)媽媽?zhuān)�也�?ài)爸爸，更愛(ài)象媽媽、爸爸一樣關(guān)懷我的老師們。記得有一天，一輛奇怪的大卡車(chē)開(kāi)進(jìn)了我們學(xué)校，它象童話(huà)故事里的大力士一樣，用一個(gè)巨大的簸箕把操場(chǎng)上的土撮起來(lái)，裝進(jìn)車(chē)肚里。小朋友們都想跑到跟前去看，但老師說(shuō)有危險不讓看。幾個(gè)男孩子爬到蹬木上去看，我和幾個(gè)女同學(xué)也跟著(zhù)爬了上去，怎么爬到最高層也看不清呢？

　　大伙又一窩蜂地爬了下來(lái)，我剛下幾個(gè)階梯，突然覺(jué)得蹬木搖晃得厲害，頭暈起來(lái)，一只手沒(méi)捉住，就一頭栽了下來(lái)。我只覺(jué)得下巴頰碰到一塊硬東西上，象刀割一樣疼，一大滴一大滴的鮮血掉在紅領(lǐng)巾上。我又痛又慌，真想喊：“媽媽?zhuān)�你快�?lái)呀！”但滿(mǎn)嘴的泥沙堵得我說(shuō)不出話(huà)來(lái)。又想到爸爸出差了，媽媽不在學(xué)校，怎么辦？我傷心地哭了。正在這時(shí)，老師們急忙跑了過(guò)來(lái)，班主任老師要來(lái)扶我。

　　我站不起未，她親切地彎下了腰，用雙手抱起了我�！の矣X(jué)得這是媽媽的.那雙溫暖的手。老師吃力地抱著(zhù)我，走三步喘一口氣，走兩步停一下，好不容易才把我抱到了傳達室，輕輕地放在長(cháng)椅上休息。不一會(huì )兒，我的周?chē)�站滿(mǎn)了老師。有的說(shuō)：“小妹真勇敢，不哭！”有的說(shuō)：“小妹不要怕，我馬上給你媽打電話(huà)叫她回來(lái)�！庇械恼f(shuō)：“裂口又大又深，得上醫院�！庇械睦蠋熃o我傷口蓋紗布，有的給我洗紅領(lǐng)巾。我看著(zhù)一張張熟悉的臉，聽(tīng)著(zhù)一句句親切的話(huà)，我覺(jué)得媽媽就在身邊。

　　一會(huì )兒，老師把我送進(jìn)了醫院，聽(tīng)大夫說(shuō)要縫針，我的眼淚一下子流了出來(lái)。兩位老師和藹地對我說(shuō)：“縫針要上麻藥，不疼�！薄吧傧汝爢T最勇敢！”我壯著(zhù)膽子進(jìn)了手術(shù)室。一縫完針，我就看見(jiàn)兩位老師在門(mén)口等候，我真想撲到老師的懷里說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我役哭！”從醫院回來(lái)，老師給我買(mǎi)來(lái)飯菜，幾位老師給我送米好吃的麥乳精、雞蛋和梨�；貞涍@一切，我要對老師們說(shuō)：“老師，我愛(ài)您！”

老師的愛(ài)優(yōu)秀作文5

　　老師，辛勤的園丁，他用自己的心血和汗水澆灌著(zhù)我們這些祖國的花朵。在小學(xué)，作為留守兒童，在我最需要呵護的童年，我很幸運遇到了好幾位和藹可親、知識淵博的老師。他們帶著(zhù)我在知識的海洋里遨游，帶著(zhù)我走出了留守兒童的孤獨；帶著(zhù)我對美好生活無(wú)比向往。我感受到學(xué)校這個(gè)大集體的溫暖；老師的鼓勵，使我在前進(jìn)的`道路上碰到困難時(shí)保持了平靜的心情。

　　以前，我不過(guò)是一個(gè)初生牛犢，懵懂無(wú)知小孩，我根本感受不到老師的愛(ài)�，F在我快畢業(yè)了，小學(xué)生活即將結束。在我遇到的所有老師中，安老師是陪伴我們時(shí)間最長(cháng)的一位老師。之前他還沒(méi)有帶我們的課，聽(tīng)別的小朋友說(shuō)，安老師是一位對學(xué)生要求嚴格的老師，有的同學(xué)還說(shuō)安老師非�！皟春荨�。后來(lái)安老師帶我們的課，我們每個(gè)同學(xué)都嚇得“不敢高聲語(yǔ)”。但是后來(lái)我卻發(fā)現安老師是一位既關(guān)心同學(xué)又講誠信的老師，他并沒(méi)有像同學(xué)們說(shuō)的那么嚴厲、那么“兇狠”。

　　有一次上課，我肚子疼得厲害，老師正在上課，發(fā)現我臉色不對，馬上停止講課，走過(guò)來(lái)關(guān)切地問(wèn)“你怎么啦？是不是哪里不舒服？”我說(shuō)我的肚子疼得厲害，老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就安排其他學(xué)生自習，請別的老師照看課堂，自己馬上把我送到醫院，讓醫生給我開(kāi)藥�；氐綄W(xué)校，老師還經(jīng)常提醒我按時(shí)吃藥，在老師父愛(ài)一樣的關(guān)愛(ài)下，我的病很快就痊愈了。

　　一個(gè)炎熱的中午，低年級有一個(gè)小朋友跑著(zhù)跑著(zhù)，一不小心，就摔倒了，把小手給摔紅了，安老師跑過(guò)去拉起小朋友，“大手牽著(zhù)小手”，老師拉著(zhù)小朋友的小手仔細看了又看，還小心地輕輕揉捏那位小朋友的手肘，這位小朋友發(fā)現老師這么關(guān)心他，剛才的痛苦也隨之煙消云散了，不一會(huì )兒就開(kāi)心的走了。

　　有一次比賽，我跟老師“打賭”：“老師，如果我能拿到第一，你怎么獎勵我呢？”安老師說(shuō)“如果你能拿到第一，我可以幫助你實(shí)現一個(gè)微心愿�！焙髞�(lái)我真的拿了第一。老師說(shuō)“你想達成什么心愿，老師就幫你去實(shí)現！老師滿(mǎn)足了我們每個(gè)人的心愿。這說(shuō)明安老師既關(guān)愛(ài)學(xué)生又是很講誠信的。

　　老師對每個(gè)同學(xué)的愛(ài)都是一樣的。我終于明白了老師的愛(ài)是無(wú)私的。我感覺(jué)老師其實(shí)比父母更喜歡我，我要永遠珍惜老師的愛(ài)。

老師的愛(ài)優(yōu)秀作文6

　　教師的愛(ài)不僅獨特，而是魔力般的神奇。有人說(shuō)“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。也有人說(shuō)“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”。這些說(shuō)法給我們傳遞的信息是：

　　一，愛(ài)別人的孩子是不容易的；

　　二，愛(ài)別人的孩子如同愛(ài)自己的孩子更不容易；

　　三，愛(ài)別人的孩子超過(guò)愛(ài)自己的孩子是最不容易的了。并不是說(shuō)教師是神，而是因為教師是以其獨特的方式愛(ài)學(xué)生。

　　我國偉大的教育家陶行知先生說(shuō)“我們要懂得兒童”�！岸�得兒童”就是要求教師了解兒童特有的心理活動(dòng)及思想感情。能夠了解幼兒的內心世界�！岸�得兒童”就是在這個(gè)基礎上給予兒童充分的信任與尊重“懂得兒童”善于發(fā)揮兒童潛在的創(chuàng )造力。

　　愛(ài)就意味著(zhù)奉獻。教師的愛(ài)更是一種只講付出，不記報酬；只講產(chǎn)出，不待回報的充滿(mǎn)奉獻的愛(ài)。陶行知先生是一個(gè)具有徹底的奉獻精神的典范，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。是他對老師奉獻精神最生的寫(xiě)照。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，對學(xué)生的熱愛(ài)、理解、尊重。是教育成功必不可少的.。公正，是學(xué)生信賴(lài)老師的基礎，而博愛(ài)，是教師做到公正的心理基礎。

　　教師應該把整個(gè)心靈奉獻給幼兒，而且要堅持一視同仁，將神圣的師愛(ài)均勻地灑向每一名幼兒。享受教師的愛(ài)是每個(gè)幼兒的需要，也是每個(gè)學(xué)生的權利。教師對任何幼兒都不能有所忽略，把愛(ài)心給予他們全體，一個(gè)也不能少。

　　總之：對幼兒的愛(ài)，最終還是體現在幼兒的未來(lái)負責；為民族的未來(lái)負責。換句話(huà)說(shuō)：作為一名教師，愛(ài)心使她能把整個(gè)心靈獻給幼兒。而責任心和使命感則能使他站在人生和時(shí)代的高度，著(zhù)眼于幼兒的未來(lái)與社會(huì )的未來(lái)，培養出具有愛(ài)心的人，懂得做人的人、追求真理的人。陶行知先生正是以他那顆偉大的愛(ài)心滋潤了無(wú)數顆童心，也培養出無(wú)數的具有愛(ài)心的人和社會(huì )有用人才。用他的話(huà)說(shuō)：“教師的成功是創(chuàng )造出值得自己崇拜的學(xué)生。學(xué)為人師、行為示范是教師的神圣職責。

老師的愛(ài)優(yōu)秀作文7

　　每當我經(jīng)過(guò)校園的角落，總是會(huì )聽(tīng)到各式各樣，各種不同的聲音，有鳥(niǎo)兒的啁啾，有小蟲(chóng)的歌聲，但是最讓我難以忘懷的聲音，就是最敬愛(ài)的老師溫柔地叮嚀我的聲音。

　　老師的聲音柔柔的、輕輕的，就好像天使的歌聲一樣，總是讓我有種吃下一顆甜甜的糖果的幸福感，更是讓我的笑容在臉上大放光彩。在念課文時(shí)，老師的聲音時(shí)大時(shí)小，時(shí)高時(shí)低，帶著(zhù)抑揚頓挫;總是讓我陶醉在其中;搞笑的時(shí)候，老師的聲音就像頑皮的小丑，在我的.耳邊彈來(lái)跳去，而當老師和同學(xué)們一起放聲大笑時(shí)， 那聲音又像在夏天時(shí)窗邊搖擺的風(fēng)鈴，悠揚而悅耳。但是當同學(xué)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，被老師發(fā)現的時(shí)候，老師的聲音就像河東獅吼，帶有著(zhù)威嚴和憤怒。果然，這位女王一聲下令，同學(xué)就有如死刑犯，緩緩的坐回椅子上，臉上帶著(zhù)哀怨的神情，跟其它同學(xué)一起上課。

　　我還記得有一次，老師派我當代表參加學(xué)校的作文比賽，比賽的前十分鐘，老師把我拉到她的身邊，溫柔的叮嚀我寫(xiě)作時(shí)所要注意的事情，還給我一個(gè)如天使般的微笑。當時(shí)，老師的聲音就像在天堂中天使細柔的嗓音，讓我感到心中甜甜的、暖暖的。老師就像一位慈祥的天使，給了我無(wú)比的安全感，更消除了我心中的緊張。果然，在那一次的比賽中，我名列前茅，獲得了第三名的佳績(jì)。在司令臺上頒獎時(shí)，我看到了老師的喜悅時(shí)，才知道老師對我的期望有多大，真的很謝謝老師。

　　老師的聲音雖然輕輕柔柔的，但是變化多端、千奇百怪，令人驚嘆不已。我發(fā)現老師的聲音就是我寫(xiě)作的動(dòng)力，老師的聲音像能源一樣，化成了我這列小火車(chē)在大草原上跑的動(dòng)力。而當老師在知道我的夢(mèng)想是成為一個(gè)作家后，更是努力的教我寫(xiě)作時(shí)的技巧后，我對老師真是有了無(wú)比的感激。

　　每當我經(jīng)過(guò)校園的角落，總是會(huì )聽(tīng)到各式各樣、各種不同的聲音，有鳥(niǎo)兒的啁啾，有小蟲(chóng)的歌聲，但此刻此刻的我只想快點(diǎn)到達教室，聽(tīng)著(zhù)老師那天使般的聲音。

老師的愛(ài)優(yōu)秀作文8

　　在我們遇到挫折時(shí)，是誰(shuí)幫我們排憂(yōu)解難?是誰(shuí)帶領(lǐng)我們到知識的海洋遨游?又是誰(shuí)在我們成功時(shí)為我們喜悅?她就是我的班主任沈老師。

　　沈老師的臉是紅通通的，像玫瑰花一樣，面頰上的兩個(gè)小酒窩相當迷人。她那雙美麗的大眼睛好象會(huì )說(shuō)話(huà)似的，簡(jiǎn)直取代了嘴。當你做了不應該做的事時(shí)，她就會(huì )用生氣的眼神盯著(zhù)你好一會(huì )兒，直到你低下頭來(lái)承認錯誤為止;當你做了令她高興的好事時(shí)，她便用含笑的眼神望著(zhù)你，好象在欣賞一件什么寶貝似的。她總是面帶笑容，講起話(huà)來(lái)，聲音銀鈴般的響亮，像一首高亢美妙的歌。

　　沈老師就像雨露一樣滋潤著(zhù)我這棵“小樹(shù)”，使我茁壯成長(cháng)。記得剛上三年級從老家四川轉到育才實(shí)驗學(xué)校的我，是一個(gè)膽怯的女孩，說(shuō)話(huà)有點(diǎn)刁舌，滿(mǎn)口家鄉話(huà)。上課時(shí)，舉手發(fā)言我更是沒(méi)有膽量，可是沈老師總是用鼓勵的話(huà)來(lái)表?yè)P我，使我一次次大膽地發(fā)言，回答得越來(lái)越精彩。

　　也正因為我這個(gè)會(huì )說(shuō)四川話(huà)的小女孩，而被學(xué)校選為課本劇的演員。剛開(kāi)始練習時(shí)，我非常害怕，因為我是初次演戲，而且還是跟這么多不認識的同學(xué)一起演。因此，練習中我心不在焉的，動(dòng)作老是慢幾拍的，那時(shí)，沈老師那雙迷離的'大眼睛仿佛看出了我的心事，把我叫到跟前，告訴我不要害怕，要大膽的去演。當聽(tīng)了沈老師的指導后，我果然好多了，一次次地跟同學(xué)配合的越來(lái)越好了。但是，在一次練習中，我當著(zhù)同學(xué)和老師的面說(shuō)錯了劇本中的詞，感到特別自卑，以為自己比別人差，而失去了信心�？墒�，沈老師對我說(shuō)：“不要怕，說(shuō)錯了沒(méi)關(guān)系的，大不了再來(lái)一遍，沒(méi)人會(huì )嘲笑你的，要相信自己�！甭�(tīng)了沈老師鼓勵的話(huà)，我覺(jué)得沈老師真好，棉隊學(xué)生犯了錯誤，不會(huì )去責罵，而是細心的指導。就是從那時(shí)侯起，我就打心眼兒喜歡沈老師。

　　我永遠也不會(huì )忘記那刻骨銘心的一刻，在那一刻，沈老給我這個(gè)來(lái)自農村的孩子信心，讓我勇敢去面對事情。那件事依然在我腦海中回蕩，久久不能抹去。

老師的愛(ài)優(yōu)秀作文9

　　開(kāi)學(xué)了，我們班換了新班主任，她是一個(gè)嚴格的女老師，她把我們班管理得井井有條。她有時(shí)對我們好，有時(shí)對我們很兇。上課時(shí)，一定要積極舉手回答問(wèn)題，這可以讓我們的膽子變大。下課后，我們要復習上課的內容。放學(xué)后，要把老師布置的作業(yè)一字不漏的寫(xiě)出來(lái)，如果少了一個(gè)字，你就必須得從寫(xiě)。老師批改作業(yè)的時(shí)候，你的一個(gè)字就像老師的兒女，如果你讓她的兒女少了什么東西，她會(huì )讓你寫(xiě)到對為止。說(shuō)實(shí)話(huà)，我都有點(diǎn)討厭她了。

　　記得有一次，我和一位同學(xué)玩得正開(kāi)心。突然，一個(gè)同學(xué)假裝撞到我，把我的腳給摔破皮了。我便抱頭痛哭，淚如雨下。老師來(lái)到教室，看到我這樣，便心急如焚地把我帶到醫療室。她給我上藥的時(shí)候，不小心把我弄痛了，她便用溫和的語(yǔ)氣噓寒問(wèn)暖地說(shuō)：“忍著(zhù)點(diǎn)，一會(huì )就好�！闭f(shuō)罷，就在我的傷口處吹了吹。她是那么的'關(guān)心我，那么的愛(ài)我，那么的照顧我，我很感動(dòng)，淚水從眼眶里溢了出來(lái)。我悄悄地把眼淚擦干，對老師說(shuō)：“謝謝老師！”老師聽(tīng)了這句話(huà)，馬上說(shuō)：“謝什么，老師照顧自己的學(xué)生，是天經(jīng)地義的，更何況老師已經(jīng)把你們當做我的孩子了�！蔽衣�(tīng)了這些話(huà)，內心充滿(mǎn)了溫暖，我長(cháng)大后一定要回報老師，回報社會(huì )，但心里又在罵自己，罵自己不該那樣討厭她，其實(shí)她對我們是很好的。老師幫我上完藥，便問(wèn)我：“是誰(shuí)把你的腳弄成這樣的？”看著(zhù)老師很生氣的樣子，我便想：如果老師知道了，一定會(huì )狠狠地罵那個(gè)同學(xué)的。如果我告訴老師是誰(shuí)的話(huà)，那個(gè)同學(xué)一定會(huì )把我恨之入骨的，我還是給他一個(gè)改過(guò)的機會(huì )吧！想罷，我撒了一個(gè)謊，說(shuō)：“老師，是我自己不小心摔的，和其他人無(wú)關(guān)�！狈艑W(xué)了，因為我的腳受傷了不能走路回家，老師決定把我送回去。一路上，老師都和我聊天解悶，讓我很感動(dòng)。到家了，老師跟我說(shuō)了聲：“好好休息，再見(jiàn)�！蔽覍�老師揮了揮手，目送老師的離去。

　　同學(xué)們，我們一定要學(xué)會(huì )對別人寬容，給他一次改過(guò)的機會(huì )。如果人人都能有一顆善良的心，我們的社會(huì )就會(huì )變得很美好，所以，我們要做一個(gè)誠實(shí)、善良的孩子。

老師的愛(ài)優(yōu)秀作文10

　　老師，一個(gè)偉大的職業(yè)。是他們，辛勤的園丁，耕耘著(zhù)我們；是他們，為我們在學(xué)海的遨游中護航；是他們，給了我們飛向思想天空的翅膀，讓我們飛出校園，展翅翱翔！種種的感謝最后會(huì )聚成為一句話(huà)：老師，我愛(ài)你！

　　從小學(xué)一年級直到升入四年級，在我的身邊出現過(guò)一位又一位的老師，他們有各自不同的性格，各自不同的教學(xué)方式，但是，他們都讓我發(fā)自?xún)刃牡娜プ鹬�，這，大概便是老師的力量了吧！在我的學(xué)習生涯中，有幾位老師令我難以忘懷。其中有一位，是我的小學(xué)語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。雖然她只教了我兩年，但是她的身影卻永遠的刻在了我的心里。她，被我們稱(chēng)之為：趙老師。記得那時(shí)候，我剛進(jìn)小學(xué)，對一切的一切都是分的陌生，不自覺(jué)的便有些畏懼起來(lái)，但是一份溫暖的微笑，打消了我所有的顧慮。在陳老師的帶領(lǐng)下，我們二十五個(gè)小朋友，加上趙老師，形成了一個(gè)小小的家庭。上課時(shí)，她總是聲情并茂，以一個(gè)有趣的故事引入到課文，增加我們的學(xué)習興趣。在我們聽(tīng)著(zhù)有趣的故事的同時(shí)，從中汲取知識。

　　在課下，她仿佛就像是我們的朋友，與我們聊天。但是，時(shí)間過(guò)得很快。趙老師要離開(kāi)我們的.學(xué)校了，在走之前，趙老師向我們一個(gè)一個(gè)的道別。最后，老師抱了抱我，我感覺(jué)到，臉頰邊有淚水流過(guò)，接著(zhù)，我看到，老師哭了，微笑著(zhù)哭了。就這樣，我們告別了。很快，我們就習慣了新的老師，融入了新的學(xué)習生活。往昔與趙老師的快樂(lè )回憶便這樣悄然藏入我的記憶深處。老師就是這樣，為學(xué)生付出一切，或許，在老師的眼中，我們便如同他們的孩子一般，他們愛(ài)著(zhù)我們，關(guān)心著(zhù)我們。這樣的老師怎能不受人愛(ài)戴呢！

　　趙老師，他總是忘記自己，有時(shí)整個(gè)晚上在批改這我們的作業(yè)，看到他敖紅的雙眼，同學(xué)們感動(dòng)的哭了，卻老師早點(diǎn)休息，老手的頭搖得更響了，從不見(jiàn)他喊道困死了。這樣的好老師，“燃燒自己，照亮別人”。他們無(wú)私的為我們奉獻著(zhù)，關(guān)心著(zhù)我們，愛(ài)著(zhù)我們。是他們，教給了我們知識；是他們，教會(huì )了我們做人的道理；是他們栽培了我們一代有一代人。他們的行跡總是那么的可貴，那么的讓人尊敬，讓人愛(ài)戴。在此，我想大聲的高呼：老師，我愛(ài)你……

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